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Des films agités pour bien cogiter

En classe ou à la maison créez des moments d'apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ... Plus de 500 films d'animation.
Organisés par disciplines et collections, chaque film peut être visionné indépendamment.

Des fiches pédagogiques (programme français) et des fiches d'accompagne-ment à destination des parents et des enseignants permettent de revoir les notions en famille et d'intégrer les vidéos dans la classe.

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Vous êtes déjà abonné aux Fondamentaux pour l'international ? Connectez-vous Votre site Les fondamentaux évolue. Il est de nouveau accessible par abonnement. En savoir plus Des films agités pour bien cogiter En classe ou à la maison créez des moments d'apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ...

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L’un des scénarios didactiques le plus efficace est le suivant. Chaque fois qu’un terme est expliqué publiquement (mot ou expression), il est rapidement noté au tableau par le professeur, sans interruption du cours des échanges avec la classe. A la fin de la séance, les mots inscrits au tableau sont relus à haute voix et leur sens en contexte est rappelé par le groupe, le professeur notant un synonyme ou une explication succincte basée sur deux ou trois mots-clés. Un peu plus tard dans la journée, avant d’effacer le tableau utilisé pour d’autres tâches, le professeur fait disparaître le mot cible et demande aux élèves de le retrouver de mémoire, sur la base restante (synonyme ou autre) et du rappel du contexte. Les élèves copient le mot cible avec son explication ou son synonyme et doivent l’apprendre chez eux. Le lendemain, avant de reprendre son enseignement, le professeur réécrit au tableau les mots (ou les explications) appris la veille et invite les élèves à compléter de nouveau le tableau. Cette procédure ritualisée permet d’offrir quatre occurrences du même terme et, de surcroit, de mettre en alerte les élèves sur le nécessaire effort de mémorisation à opérer avant que les mots disparaissent.

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Différents outils de structuration du lexique

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Différents outils de structuration du lexique

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1.  des familles de mots,
2.  une corolle ou fleur lexicale,
3.  un mot mis en réseau,
4.  une échelle linéaire,
5.  une grille sémique,
Pour le cycle 1 et 2 :
6. un sac polysémique,
7. des boîtes à mots
etc

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La générationcohabitent maison est l'endroit où s'abritent et vivent les hommes. Généralement la maison est une construction de petite emprise sur le sol et avec un ou deux étages. Elle est destinée à loger une seule famille (même si plusieurs y ). La maison se différencie de l' immeuble qui est constitué d'un ensemble de logements qui abritent plusieurs familles.

On dit que l'on se met les pieds sous la table quand le repas est déjà fait et que l'on a plus qu'à se servir...

Différents types de maison

Selon la technique de construction on peut distinguer plusieurs types de maisons:

le pavillon construction fixe en dur

la tente et la yourte, constructions mobiles construites avec des étoffes ou des peaux placées sur une armature de poteaux

la case construction fixe bâtie avec des briques de terre séchée ou du pisé

la hutte et la cabane, constructions fixes mais légères construites avec une armature de branches sur laquelle on place des feuillages

le chalet et l'isba, constructions fixes composées de troncs d'arbres placés les uns sur les autres.

Selon l'importance de l'espace disponible et le niveau de confort on peut distinguer plusieurs types de maisons:

la villa disposant d'un grand espace intérieur et d'un très haut niveau de confort

la masure ne disposant que d'un espace intérieur réduit et dépourvue d'éléments de confort

Une maison comprend

à l'extérieur, des murs, un toit, une porte, le plus souvent une ou des fenêtres et des fois un jardin.

à l'intérieur, au moins une pièce et souvent plusieurs (cuisine, chambre, salle de bains, WC, séjour, une cave, un cellier, un grenier...)

Une maison peut:

être au même niveau que la surface du terrain on dit qu'elle est de plein pied

être plus élevée que le niveau du terrain, on y accède alors par un escalier qui débouche sur un perron ou une terrasse

avoir plusieurs niveaux, le plus bas étant le rez-de-chaussée, les niveaux supérieurs étant les étages

avoir des pièces enterrées (la cave) ou semi-enterrées (le sous-sol).

Les maisons individuelles peuvent être groupées de différents manières:

Portail des techniques - Tous les articles sur les moyens de transport, l'informatique, les outils et les matériaux...

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La générationcohabitent maison est l'endroit où s'abritent et vivent les hommes. Généralement la maison est une construction de petite emprise sur le sol et avec un ou deux étages. Elle est destinée à loger une seule famille (même si plusieurs y ).

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Les 3 étapes d'acquisition d'un mot nouveau

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Les 3 étapes d'acquisition d'un mot nouveau

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Démarche d'acquisition d'un nouveau mot

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Padlet un outil pour structurer et mémoriser

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Padlet un outil pour structurer et mémoriser

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créer une échelle linéaire avec les images et mots des émotions par exemple

faire des présentations orales audio (les élèves peuvent enregistrer leurs productions audio directement depuis votre Padlet !)

Créer un exposé en ligne, une exposition virtuelle, seul ou en groupe

Rassembler leurs productions écrites, vidéo ou audio et les partager aux autres classes (voir un exemple)

Créer une webradio en stockant les pistes audios enregistrée par vos élèves

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Padlet est un outil très simple qui se présente sous la forme d'un mur collaboratif où il est possible de venir " épingler " des contenus textes, des PDF, des fichiers Word, des vidéos, des fichiers audios ou des images. Si votre établissement est équipé en tablettes, vous pourrez installer l'application (pour Android ou IOS) ; si ce n'est pas le cas, Padlet est également accessible gratuitement sur internet ! Dans ce court article, nous allons vous donner des pistes d'utilisation et vous montrer les différentes étapes à suivre en images ! Vous verrez, rien de plus simple pour commencer à utiliser le numérique en classe ! ?

Quels usages pour les enseignants ?

Padlet vous permet de regrouper de nombreuses ressources au même endroit. Elles pourront ainsi être consultées sans qu'il soit nécessaire d'ouvrir plusieurs onglets sur votre navigateur web, ou de rechercher dans vos fichiers. Pratique, non ? Tous les contenus sont visibles en un coup d'œil et regroupés au même endroit sous la forme de post-its épinglés à un mur virtuel. Il suffit ensuite de cliquer sur le post-it pour voir l'intégralité du contenu. Vous pouvez même inviter plusieurs personnes à collaborer et voir instantanément l'activité des collaborateurs sur le mur. Votre Padlet peut être privé ou public : dans le premier cas, il vous suffira de donner le lien (que vous pouvez même personnaliser !) aux personnes avec qui vous souhaitez collaborer. Pour y accéder à tout moment, il vous suffit de vous connecter à votre compte depuis un ordinateur, une tablette, et même un smartphone ! Mais Padlet n'est pas seulement un espace de stockage de ressources collaboratif : il permet de nombreux usages pédagogiques pour les enseignants et aussi pour les élèves !

Des exemples côté profs

Regrouper les capsules vidéo utilisées en classe inversée

Créer un corpus documentaire à étudier lors d'une séquence

Stocker des idées et des contenus qui vous serviront à préparer vos cours

Partager des contenus avec vos collègues, mettre en commun des ressources

Archiver les travaux réalisés par les élèves

Proposer des ressources complémentaires à vos élèves

En faire une banque de questions en direct : vos élèves y écrivent leurs questions pendant le cours et vous y répondez ensuite depuis l'outil

Organiser des échanges avec d'autres établissements en regroupant les productions des élèves au même endroit.

Et quelques exemples d'usages côté élèves

En début d'année, faire des présentations orales audio (les élèves peuvent enregistrer leurs productions audio directement depuis votre Padlet !)

Regrouper les différentes sources d'information lors d'un travail de recherche

Créer un exposé en ligne, une exposition virtuelle, seul ou en groupe

Rassembler leurs productions écrites, vidéo ou audio et les partager aux autres classes

Faire un brainstorming rapide

Créer une histoire collaborative

Faire une moisson de mots sur un texte lu en classe pour travailler le lexique

Rassembler les idées pour un débat en créant les catégories pour et contre

Classer les idées et les connaissances sur un sujet en plusieurs catégories, notamment pour le plan d'une dissertation

Faire le bilan d'un travail

Tenir un journal de bord

Faire la synthèse de sorties scolaires

Créer une webradio en stockant les pistes audios enregistrée par vos élèves

Parler des actualités : par exemple, une actualité par jour proposée par un des élèves

Vous souhaitez vous lancer ? C'est parti !

1- L'inscription est gratuite, vous pouvez vous inscrire avec Facebook, avec Google ou votre adresse mail. Si vous souhaitez que vos élèves éditent un Padlet, il devront eux-aussi créer un compte. Vous pourrez ensuite choisir de personnaliser l'interface : il s'agit d'une fonctionnalité payante mais vous pouvez passer votre chemin en haut à droite !

2- Une fois l'inscription faite, ajoutez les premiers contenus en créant votre premier Padlet.

3. Plusieurs formes sont disponibles en fonction de votre objectif !

4. Nous choisissons de créer un Padlet " étagère ". Mais avant de créer les catégories, il faut choisir les règles de confidentialité et inviter des collaborateurs si besoin. Vous pouvez protéger votre Padlet par un mot de passe, le rendre public ou privé (seuls vos collaborateurs et vous pourront y accéder). Vous pouvez également permettre ou non à vos collaborateurs d'éditer votre Padlet.

5. Et maintenant, la création des catégories !

6. Une fois les catégories créées, ajoutez vos ressources dans un encart en cliquant sur " + ". Vous avez de nombreuses possibilités, surtout en utilisant un smartphone ou une tablette : ils permettent plus facilement de faire des enregistrements audio, vidéo et des photos (en cliquant sur le symbole avec les 3 petits points).

7. En haut à droite, des icônes vous permettent de modifier les paramètres de votre Padlet à tout moment.

8. En cliquant sur " Partager ", vous pouvez même accéder à votre Padlet sur tablette ou smartphone grâce à un flashcode que vous pouvez imprimer.

9. En cliquant sur votre photo de profil à droite, vous pourrez accédez aux paramètres de votre compte (en cliquant sur " Profil ") et aux autres Padlets que vous avez créés.

10. En cliquant sur " Accueil ", vous pouvez aussi rejoindre d'autres Padlets dans lesquels vous avez été invité à collaborer. Vous pouvez également chercher l'inspiration parmi les Padlets publics en cliquant sur " Galerie".

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Padlet est un outil très simple qui se présente sous la forme d'un mur collaboratif où il est possible de venir " épingler " des contenus textes, des PDF, des fichiers Word, des vidéos, des fichiers audios ou des images.

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Entrez un mot : trouvez toutes ses rimes riches, suffisantes et pauvres. Recherchez des anagrammes, des mots à la sonorité proche, des mots dont les sons consonnes ou voyelle sont les mêmes, et découvrez tous les mots qui incluent un certain son !

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Sur la synonymie en lien avec un album

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Par champ lexical en lien avec un roman

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Article 1 - Les parties " Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) ", " Volet 2 : contributions essentielles des différents enseignements au socle commun " et les sous-parties " Français " et " Mathématiques " de la partie " Volet 3 : les enseignements " de l'annexe 1 de l'arrêté du 9 novembre 2015 susvisé sont remplacées par les dispositions de l'annexe 1 du présent arrêté.

Article 2 - Les parties " Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3) ", " Volet 2 : contributions essentielles des différents enseignements au socle commun " et les sous-parties " Français " et " Mathématiques " de la partie " Volet 3 : les enseignements " de l'annexe 2 du même arrêté sont remplacées par les dispositions de l'annexe 2 du présent arrêté.

Article 3 - Les parties " Volet 1 : les spécificités du cycle des approfondissements (cycle 4) ", " Volet 2 : contributions essentielles des différents enseignements et champs éducatifs au socle commun " et les sous-parties " Français " et " Mathématiques " de la partie " Volet 3 : les enseignements " de l'annexe 3 du même arrêté sont remplacées par les dispositions de l'annexe 3 du présent arrêté.

Article 4 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2018.

Article 5 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait le 17 juillet 2018

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Article 1 - Les parties " Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) ", " Volet 2 : contributions essentielles des différents enseignements au socle commun " et les sous-parties " Français " et " Mathématiques " de la partie " Volet 3 : les enseignements " de l'annexe 1 de l'arrêté du 9 novembre 2015 susvisé sont remplacées par les dispositions de l'annexe 1 du présent arrêté.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les guides fondamentaux pour l’enseignement

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Une collection de guides à destination des professeurs et des formateurs pour l’enseignement quotidien du français et des mathématiques appuyée sur les acquis de la recherche et la comparaison internationale.

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Classer selon les degrés d'intensité

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La grille sémique fait apparaître l'ensemble des traits distinctifs caractérisants un mot dans sa catégorie

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La grille sémique fait apparaître l'ensemble des traits distinctifs caractérisants un mot dans sa catégorie

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Proposition d'organisation du lexique dans le porte-vues

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Proposition d'organisation du lexique dans le porte-vues

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2 méthodes à enseigner explicitement pour aider les élèves à comprendre les mots inconnus

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2 méthodes à enseigner explicitement pour aider les élèves à comprendre les mots inconnus

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- se servir du contexte pour supposer le sens d'un mot
- savoir décomposer les mots pour comprendre sa signification

DONC important d'enseigner explicitement :
- l'utilité du contexte ( exple: remplacer le verbe dire par ses synonymes dans des phrases où le contexte permet de retrouver sa signification, ou donner plusieurs phrases avec  un mot polysémique )
- la construction des  familles de mots (La plupart des mots sont morphologiquement complexe : c’est le cas pour 80% des 35 000 mots du Robert. )

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Expressions ou mots avec une corrélation entre la grosseur du mot et son leur occurrence

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Occurences de termes sur les émotions