# data[].attributes.headline
לחבר אותם לרשתות החברתיות של ביה"ס

# data[].attributes.subject
לחבר אותם לרשתות החברתיות של ביה"ס

# data[].attributes.headline
לוח יוזמות - פרסום הוצאה לפועל של כלל היוזמות שהועלו לאורך הזמן כאן בביה"ס

# data[].attributes.subject
לוח יוזמות - פרסום הוצאה לפועל של כלל היוזמות שהועלו לאורך הזמן כאן בביה"ס

# data[].attributes.headline
כל מורה מקצועי יעשה 

# data[].attributes.body
כל מורה מקצועי יעשה סקירה של מה קרה במחצית הראשונה, מה למדנו, מה עשינו וכו'. מין תזכורת לתלמידים לתהליכים שקרו במהלך המחצית.

# data[].attributes.headline
העברת משוב בכל המקצו

# data[].attributes.body
העברת משוב בכל המקצועות שיסכם את המחצית. משוב קצר ויהיה אחיד לכל המקצועות.

# data[].attributes.headline
היבט טכני - לתת במדו

# data[].attributes.body
היבט טכני - לתת במדוייק את ההנחיות

היבט ריגשי- מערך היעוץ צריך להיות מעורב עם אותם ילדים ולראות כיצד ניתן להנחות אותם. לבנות שיעור חינוך שיהיה שיעור אלגורי ומשמעותו תהיה עניין הייס לשאלוני. יועצת ומחנכ/ת ואז הן תופסות היגד והכיתה תתקדם בהתאם להיגד ואז יהיה שיח. כדי לתת תחושה של שותפות לתת לתלמידים לבחור את ההיגדים שירצו להגיב אליהם. או שיחברו בעצמם עוד...

שימצאו עשרה דברים טובים שיקרו בביהס. שלושה שיעורי חינוך

רעיונות לשימור/ שיפור

היבט מוסרי: לא להתייחס לשאלון הזה ככלי לחיסול חשבונות. הכרת הטוב, ביקורת בונה. להבין את הפרופורציות הנכונות

על כל אחד שיעור בנפרד

# data[].attributes.headline
פיתוח יזמות עיסקית -

# data[].attributes.body
פיתוח יזמות עיסקית - פתיחת קפיטריה על ידי התלמידים בהנחיית שמוליק צ'אושו

# data[].attributes.headline
לקחת היגדים מצומצמים

# data[].attributes.body
לקחת היגדים מצומצמים בשאלון אנונימי  מודפס או אוןליין דומה להגדי אקלים והתלמידים ימלאו אותו ויהיה שיח על מה שעלה בכיתה.
גלעד גל מיטל ליאורה

# data[].attributes.headline
שמירה בהפסקה בגובה ע

# data[].attributes.body
שמירה בהפסקה בגובה עיניים, בישיבה עם התלמידים, ליצור איתם שיחת חולין. לא רק בשבועיים הבאים אלא כמשהו בשגרה

# data[].attributes.headline
מפגשים בלתי אמצעיים 

# data[].attributes.body
מפגשים בלתי אמצעיים בין מורים לתלמידים.לדוגמא: מורים נמצאים עם התלמידים בהפסקה, לא כתורנות אלא כישיבת חולין עם התלמידים. לא רק בשבועיים הקרובים אלא כדרך קבע.

# data[].attributes.headline
הקמת מטבחון בכל שכבה

# data[].attributes.body
הקמת מטבחון בכל שכבה והוספת מקומות ישיבה במליאות- שיהיה נעים לשבת בהפסקות.
הפסקות פעילות של יצירה באומנות פעם בחודש: הכנת פונפונים ועוד...בנוסף לתחרויות הספורט הקיימות.
שיעור חינוך ראשון: שבמהלכו נפרט את כל הפעילויות והלמידה האחרת שהיו עד כה, מה היה החלק שלהם בפעילויות השונות. לשאול אותם מה יכול ליצור אצלנו גאוות יחידה. סיכום מחצית בדרך אחרת. סרגל על הרצפה 1 הכי פחות- 10 הכי הרבה. אני מקריאה היגדים על כל הפעילויות שעשינו. כל תלמיד מקבל דף עם מספר היגד ותשובות 1-10 והוא יסמן על הדף.
1 הרגשתי שייך לפעילות הלילה הלבן/ הגיחה
שיעור שני: חיבור המסקנות משיעור הראשון לשאלון אקלים. לוקחים שאלה מייצגת מהשאלון עם שתי תשובות, האחת כנדרש והשנייה כפי שתלמידים עונים ולקיים דיון איך עלינו לענות על שאלות.

# data[].attributes.headline
להסביר גם את ההגדים לתלמידים ולומר שיש לקחת בחשבון פרק זמן ולא להתסמך על אירוע שהתרחש 

# data[].attributes.subject
להסביר גם את ההגדים לתלמידים ולומר שיש לקחת בחשבון פרק זמן ולא להתסמך על אירוע שהתרחש 