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Différentes façons d'intervenir auprès des enfants

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Différentes façons d'intervenir auprès des enfants

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extrait de "Les effets bénéfiques du jeu sur le développement de l'enfant et les interventions de l'adulte", sous la direction d'Edouard Gentaz

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Pendant cette période si particulière, les éditeurs de manuels ont décidé de permettre un accès libre aux divers manuels :

https://www.belin-education.com/travailler-a-la-maison

https://adistance.manuelnumerique.com/

https://www.magnard.fr/continuite-pedagogique

https://www.mesmanuels.fr/alamaison

https://www.monecoleadomicile.fr/

https://plateformenum.jeulin.fr/

https://www.lelivrescolaire.fr/

https://espacelangues.emdl.fr/

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Ce jeu est issu du site lire-ecrire-compter.com.
Il s'agit d'un jeu permettant de faire des calculs. Ce jeu travaille plus particulièrement le passage de dizaine.
⚠️ il faut l'imprimer et ça utilise du papier ... et ensuite il faut le construire (ce n'est pas grave si c'est tout en noir et blanc par contre)

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Ce jeu est issu du site lire-ecrire-compter.com.
Il s'agit d'un jeu permettant de faire des calculs. Ce jeu travaille plus particulièrement les petites additions (+1, +2, +3). Le but est d'arriver à 30 (ou plus) avant que le dragon n'ait ses 3 griffes.

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Le jeu de la marchande est un jeu intéressant pour manipuler les nombres. Ici, il s'agit d'un jeu avec des listes de courses. Il faut donc acheter les éléments de la liste et donner l'argent nécessaire.
On peut faire des variantes à ce jeu en donnant une somme à l'enfant et en lui demandant s'il va avoir assez d'argent pour acheter les éléments de la liste.
Sur le site suivant, vous trouverez quelques exemples d'exercices intéressants autour de la monnaie.
http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com/pages/Plein_dexercices_pour_travailler_avec_la_monnaie-5842256.html
Il est important de commencer avec seulement les pièces de 1 et 2€ pour comprendre la valeur de chacune puis d'ajouter les billets de 10€ et de 5€.

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Comme la course aux nombres, ce jeu est un jeu éducatif, créé et mis en ligne par la même équipe de chercheurs en neurosciences. Ce jeu permet de travailler la relation entre les nombres encore mais pour les plus petits nombres et donc les enfants les plus jeunes.

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A qui ce jeu est-il destiné?

L'Attrape-Nombres est principalement adapté aux enfants de 5 à 10 ans - mais les niveaux supérieurs feront le plaisir des adultes !

Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite. Le jeu s'adresse tout particulièrement aux enfants qui éprouvent des difficultés en maths (dyscalculie) - il les aidera à renforcer leurs circuits cérébraux de représentation et de manipulation des nombres.

L'Attrape-Nombres se concentre sur les nombres à deux chiffres. Pour les plus jeunes, qui font leurs tous premiers pas en arithmétique, nous recommandons notre autre jeu La Course aux nombres.

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L'Attrape-Nombres - Un jeu qui enseigne l'arithmétique et combat la dyscalculie

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L'Attrape-Nombres est principalement adapté aux enfants de 5 à 10 ans - mais les niveaux supérieurs feront le plaisir des adultes ! Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite.

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La course aux nombres est un jeu éducatif créé et mis en ligne par une équipe de chercheurs en neurosciences.
Ce jeu permet de travailler la relation entre les nombres.

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A qui s'adresse ce jeu ?

La Course aux Nombres est destinée à l'origine aux enfants
de 4 à 8 ans.

Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite. Le jeu s'adresse tout particulièrement aux enfants qui éprouvent des difficultés en maths (dyscalculie) - il les aidera à renforcer leurs circuits cérébraux de représentation et de manipulation des nombres.

La Course aux Nombres se concentre sur les petits nombres. Pour les enfants plus à l'aise, pensez à jouer à L'Attrape-Nombres.

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La course aux nombres - Un jeu qui enseigne l'arithmétique et combat la dyscalculie

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La Course aux Nombres est destinée à l'origine aux enfants de 4 à 8 ans. Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite.

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Sites et applications avec des jeux éducatifs

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Sites et applications avec des jeux éducatifs

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Voici une petite liste de sites proposant des jeux éducatifs.
http://www.pepit.be (intéressant parce que les jeux peuvent être téléchargés)
https://www.logicieleducatif.fr
https://www.jeuxpedago.com/index_c.php

et des applications :
- 10 doigts (app store uniquement)

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Vous trouverez un tableau de nombres reprenant tout ce qui a été expliqué précédemment.
Avec ce tableau, vous pouvez :
- jouer au furet : chacun dit le nombre qui suit quand on va à l'endroit, qui vient avant quand on va à l'envers. Mais aussi compter de deux en deux, de trois en trois, de cinq en cinq, de dix en dix ... Soyez inventifs 😉
- jouer au(x) dé(s) : on se met tous avec son pion sur la case 1 et on lance le dé. On avance du nombre indiqué par le dé. Encore une fois, on verbalise, on explique, en redit (si je suis sur 3 et que je fais 6 alors j'ai fait 3+6, j'ai ajouté 6 cases, j'arrive à la case 9. Je peux le faire avec mes doigts, avec mon pion). Pour les plus grands (au delà de la GS) on peut prendre deux dés! Ça fait faire plus de calculs encore!
- l'utiliser comme outil pour écrire les nombres. N'hésitez pas à faire des dictées de nombres, de numéros de téléphones, de chaines TV... de tout ce que vous voulez
- l'utiliser pour retrouver le nombre avant et le nombre après pour dire un nombre quand on est perdu ...

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Là, c'est plus facile, ça se déroule plus facilement parce qu'on a déjà compris les 70 et les 80 et comme c'es un mélange, c'est plus facile.
Il nous reste toujours le belge : nonante! /ante/ des "paquets de dix" et /non/ qui vient de neuf et qui commence comme neuf.
Pour l'explication du français, quatre-vingt-dix, c'est les quatre paquets de vingt de 80 et à quoi on ajoute dix comme pour 70. Ça donne donc 89, 90 (80+10), 91 (80+11), 92 (80+12), 93 (80+13), 94 (80+14), 95 (80+15), 96 (80+16), 97 (80+17), 98 (80+18) et 99 (80+19).

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Comme pour la série de 70, la série des 80 est bizarre.
Là, on n'est plus sur une base dix (on compte par dix) mais sur une base vingt (on compte sur vingt).
Pour aides les enfants à comprendre, deux solutions encore :
- le belge, encore et toujours ; On dit /octante/ dans lequel on retrouve /octo/ qui veut dire huit (octogonal : qui a 8 cotés) et /ante/ qui veut toujours dire "paquets de dix".
- expliquer le français, encore et toujours ; quatre-vingts, c'est quatre paquets de 20 (n'hésitez pas à prendre des jetons et lui demander de faire des paquets de 80, de 20, de 10 et de les bouger, sans jamais en rajouter. Ça permet de comprendre le lien).

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La série des 70 est la série juste après les 60. C'est une série bizarre parce qu'elle ne recommence pas comme les autres en français.
Pour aider les enfants à la comprendre, deux solutions :
- passer par le belge ; ils sont bien plus intelligent que nous et continuer comme on a appris pour les nombres de 30 à 69. Ils disent /septante/. Alors je dis ou j'entends /ante/ qui veut dire "paquets de dix" et je dis ou j'entends /sept/ qui vient de sept et qui commence comme sept.
- expliquer le français ; c'est 60 et encore 10. Au lieu de reprendre avec un nouveau nom de dizaine, on continue la numération du début comme après 9. Ainsi, on aura 69 (60+9) et 70 (60+10) et ainsi de suite : 71 (60+11), 72 (60+12), 73 (60+13), 74 (60+14), 75 (60+15), 76 (60+16), 77 (60+17), 78 (60+18) et 79 (60+19).

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Pour aider les enfants à comprendre comment fonctionne la numération de 60 à 99.
Il est important d'insister sur le lexique et de l'expliquer :
- dans /soixante/, je dis ou j'entends /ante/ qui veut dire "paquets de dix" et je dis ou j'entends /soi/ qui vient de six et qui commence comme six.
- dans /cinquante/, je dis ou j'entends /ante/ qui veut dire "paquets de dix" et je dis ou j'entends /cinq/ qui vient de cinq et qui commence comme cinq.
- dans /quarante/, je dis ou j'entends /ante/ qui veut dire "paquets de dix" et je dis ou j'entends /qua/ qui vient de quatre et qui commence comme quatre.
- dans /trente/, je dis ou j'entends /ente/ qui veut dire "paquets de dix" et je dis ou j'entends /tr/ qui vient de trois et qui commence comme trois.

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Activités numériques avec ou sans matériel

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Activités numériques avec ou sans matériel

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extrait de la conférence de consensus  sur les nombres et opérations (2015), recommandation n°31 :
"des suggestions de jeux et d'activité donnée aux parents dans le cadre d'un échange constructif permettrait de stimuler, développer et renforcer un certain nombre de connaissances de procédures utiles pour les apprentissages numériques : jouer en famille à des jeux de plateau, faire participer l'enfant à des taches "ménagères" nécessitant l'anticipation, le comptage, la catégorisation, comme par exemple, mettre la table, trier les couverts et les jouets, utiliser la monnaie, se familiariser avec le calendrier et la pendule, réaliser des peser d'ingrédients lors d'activité de cuisine ...".
Avec les enfants, il est très intéressant de faire de la cuisine pour qu'ils voient l'intérêt de connaitre les nombres (faites des crêpes, des gaufres, des gâteaux en tout genre).
Laissez-les mettre le couvert. Demandez leur de prendre que les fourchettes ou le couteaux ou toutes couverts d'un coup en comptant combien il y a de personnes à table.
Faites les observer la pendule pour leur dire quand il faut arrêter ou commencer une activité (quand il sera..., quand la grande/petite aiguille sera ...)
Vous pouvez aussi leur demander avec combien de cubes ils ont construit cette tour.
Si vous avez des jeux de plateaux (petits chevaux, jeu de l'oie, etc) utiliser les, ça permet de construire le nombre et d'apprendre à se déplacer sur une piste.
Vous pouvez aussi utiliser ce jeu de cartes qui est rangé dans un tiroir depuis longtemps. Avec vous pouvez jouer à la bataille pour comparer et ordonner, mais aussi calculer en prenant deux cartes (on additionne, on soustrait, on multiplie). On peut aussi travailler les compléments (combien il manque pour aller du plus petit au plus grand ou inversement).
Soyez inventifs, vous en êtes capables  😊