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Descobrimos: especialmente possibilidades de ressignificação da práxis, mediação, avaliação. novos formas de planejamento.

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Descobrimos: especialmente possibilidades de ressignificação da práxis, mediação, avaliação. novos formas de planejamento.

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Aprendemos a necessidade de repensar a prática na perspectiva da práxis sócio critica e reflexiva.

Saímos: com o sentimento de ir além, aprofundar sobre as pedagogias e desenvolver o sentido da autonomia e de estarmos atentos à uma pedagogia crítica e sensível que nos ajuda a pensar no social, na formação do estudante a enxergar as necessidades e quem é o nosso alunado

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Olá, sou Márcia Barbosa, professora de biofísica. Tenho graduação em ciências biológicas e doutorado em imunologia.  Me inscrevi no ateliê didático com a perspectiva de conhecer coisas novas e aprimorar as que já conheço. Acredito que o fundamental aqui será a troca de experiências, o compartilhamento das nossas vivências, mostrar o que há de melhor em nós no processo de ensino e aprendizagem, e revelar nossas frustações, para que possamos saná-las. Estou feliz em fazer parte desse grupo –pedagogia da autonomia- sou uma apaixonada por Paulo Freire, principalmente em tornar o aluno, autor do seu conhecimento, tendo o educador como mediador do seu conhecimento.

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Olá, sou Márcia Barbosa, professora de biofísica. Tenho graduação em ciências biológicas e doutorado em imunologia.  Me inscrevi no ateliê didático com a perspectiva de conhecer coisas novas e aprimorar as que já conheço. Acredito que o fundamental aqui será a troca de experiências, o compartilhamento das nossas vivências, mostrar o que há de melhor em nós no processo de ensino e aprendizagem, e revelar nossas frustações, para que possamos saná-las. Estou feliz em fazer parte desse grupo –pedagogia da autonomia- sou uma apaixonada por Paulo Freire, principalmente em tornar o aluno, autor do seu conhecimento, tendo o educador como mediador do seu conhecimento.

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Oiê colegas, Sou Luiza Ramos, pedagoga e bióloga. Uma professora Curiosa e inquieta. Sempre buscando novas experiências e situações de aprendizagem, venho aqui sobretudo para conhecer um novo canal de diálogo entre pares. Aprender, refletir, tempo para trocar e tecer novos diálogos. Também uma mãe que gosta de aventuras e aos 5.1 me permitir iniciar mais uma adorável experiência: o rappel.

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Olá, sou Maria Zucchi,   bacharel em Física e professora do Instituto de Física desde 2002. Espero enriquecer minha formação didático-pedagógica principalmente depois dos novos desafios advindos do período da pandemia que nos obrigam a incorporar novas abordagens no oferecimento de disciplinas e processos avaliativos do conhecimento.

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Olá, sou Maria Zucchi,   bacharel em Física e professora do Instituto de Física desde 2002. Espero enriquecer minha formação didático-pedagógica principalmente depois dos novos desafios advindos do período da pandemia que nos obrigam a incorporar novas abordagens no oferecimento de disciplinas e processos avaliativos do conhecimento.

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Sou Milton Sampaio (CV: http://lattes.cnpq.br/9390350799676232), Engenheiro mecânico pela UFRJ, eterno estudioso e curioso por Informação Estratégica e Gestão do Conhecimento (mestrado pela UFBA), governança e ecossistemas de inovação (doutorado pela UNIFACS em Desenvolvimento Regional e Urbano), docente do bacharelado interdisciplinar da UFBA desde agosto de 2019 no Instituto de Ciência, Tecnologia e Inovação de Camaçari em componentes relacionados à Administração, Economia, Inovação, Design Thinking, Elaboração e Gestão de Projetos e Produtos, Empreendedorismo e Inovação.

O prazeroso desafio de integrar pesquisa, ensino e extensão, amplificado pelo contexto (crítico, o que é redundante) de crise, leva ao enfrentamento do desconhecido, ou seja, de uma inovação radical, uma disruptura e a situação de transição com uma natural resistência à mudança dos envolvidos. Este é o contexto da inovação com profissionais da linha de frente: questionar regras dentro da legalidade, e legitimar novos rumos no ciclo virtuoso da educação superior.
Alinhado com a pedagogia da inovação (INNOPEDA® - https://innopeda.turkuamk.fi/language/en/publications/) adotei uma abordagem de aprendizagem que define como o conhecimento é assimilado, produzido e utilizado, visando criatividade e, através do comportamento empreendedor, inovações. Sua utilização demanda ressignificação da dinâmica de ensino-aprendizagem.

Esse desafio conta com a parceria estratégica de Laise Isabela, pedagoga locada no ICTI, fonte inesgotável de questionamentos e reflexões sobre novas formas de ensinar e de aprender, promoção do desenvolvimento de competências individuais, interpessoais e de trabalho em rede, favorecendo a interação do estudante com as organizações (empresas, governo, sociedade civil, ONGs), preparando as pessoas para um pensar global responsável (e sustentável) via atuação local, evidenciando a transição de uma sociedade VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity = Volatilidade, Incerteza, Complexidade, Ambiguidade) para uma sociedade BANI, onde esse cenário muda de volatilidade para fragilidade; da incerteza para a ansiedade; da complexidade para para a não-linearidade; e da ambiguidade para incompreensão.

O exercício do semestre suplementar, mantidos os critérios de qualidade e excelência internacional da UFBA explicita um dos verbos-chave, em meu entendimento, da educação (e gestão do conhecimento): compartilhar. Trabalho cooperativo e colaborativo, apoiado estrategicamente pela assessoria pedagógica (ou seria andragógica?) alavancará a inteligência organizacional da UFBA: propor e implementar alternativas viáveis de solução frente a um contexto inédito. O exercício permitiu reformulações aplicadas em 2021.1.

O Ateliê ocorre, para mim, em momento oportuno: a espiral de conhecimento que certamente ocorrerá será virtuosa para agregarmos valor em nossas dinâmicas.

Meu aprendizado neste Ateliê:
descobri, de forma preocupante, que a pedagogia não é estratégia institucional declarada, já que não consta do barema de progressão / promoção: diga-me como me medes e eu direi como me comportarei. Reforçou que é imperativo, no contrato pedagógico, reforçar o vínculo da componente com o PPC e outras componentes. Alertou a necessidade do trabalho intensivo, constante, com os colegas docentes para construir real interdisciplinaridade integrando pesquisa-ensino-extensão.
O compartilhamento de conhecimento e experiências foi muito além das expectativas. Excelente!

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Arquiteta e professora da Faculdade de Arquitetura (FAUFBA). Atuo na graduação e pós-graduação. Sou casada com Rodrigo e mãe de Artur e Ana Luiza.
Há muito tempo venho querendo fazer o Ateliê Didático, mas a atuação como gestora + docente + mãe de crianças ainda pequenas não haviam permitido ainda. A pandemia e a forma de docência que ela nos impôs moveu mais ainda minha vontade de aproximar mais das questões didático-pedagógicas. Na verdade as aulas remotas me colocaram num lugar muito desconfortável como docente... achei terrível dar aulas remotamente. Tenho muitíssima dificuldade em dar aula para "bolinhas" kkkk!!!!
Acho que estamos em constante processo de mudança e aprendizado, estou muito animada com a oportunidade de fazer o  Ateliê Didático. Quanto à Paulo Freire, para mim é o pensador mais potente e inspirador no campo da educação. Mesmo com tanto tempo transcorrido da escrita de seus textos, eles continuam atuais e ainda mais necessários no difícil contexto político que atravessamos no momento.

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Sou Marcos Alan Bittencourt, professor da disciplina de Ortodontia, ministrando aulas para os alunos da Odontologia e da Fonoaudiologia. A sensação da necessidade de aprimoramento no campo pedagógico já se fazia presente em minha vida, mas a pandemia e, junto com ela, os novos métodos e veículos com os quais fomos "forçados" a conviver, acentuaram este sentimento. Com o Ateliê Didático, certamente preencherei esta e algumas outras lacunas!!

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Sou professora de Física. Espero melhorar a minha prática pedagógica com as reflexões e aprendizados que certamente virão com o Ateliê Didático!

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"O SONHO É VER AS FORMAS INVISÍVEIS DA DISTÂNCIA IMPRECISA,E, COM SENSÍVEISMOVIMENTOS DA ESPERANÇA E DA VONTADE,BUSCAR NA LINHA FRIA DO HORIZONTEA ÁRVORE,A PRAIA,A FLOR,A AVE,A FONTE_OS BEIJOS MERECIDOS DA VERDADE" (F.Pessoa)

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"O SONHO É VER AS FORMAS INVISÍVEIS DA DISTÂNCIA IMPRECISA,E, COM SENSÍVEISMOVIMENTOS DA ESPERANÇA E DA VONTADE,BUSCAR NA LINHA FRIA DO HORIZONTEA ÁRVORE,A PRAIA,A FLOR,A AVE,A FONTE_OS BEIJOS MERECIDOS DA VERDADE" (F.Pessoa)

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Em quatro décadas de docência, Eu, Maria de Fátima Dias Costa, acreditava ter alcançado a praia e nela abraçado tantas conquistas sonhadas   que daria até para concluir meu navegar ...Eis que há pouco mais de um ano, em mares nunca d´antes navegados precisei içar novamente as velas e encontrei tanto estímulo (métodos, novos instrumentos e especialmente nas pessoas) que aqui estou para avançar um pouco mais nos saberes, sonhando com novas conquistas! (Ah, minha formação é médica, dedico-me a pesquisas em Neurociência e na UFBA, sou Professora titular de Bioquímica Médica)

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Sou professor de Química, ministro disciplinas para estudantes de Química e de outros cursos. Acredito que o Ateliê Didático possibilitará mais conhecimento em "pedagogias, planejamento, currículo, avaliação, didática etc..."principalmente, durante a conjuntura de aulas online e pela necessidade de formação docente continuada. Gosto muito da PHC, pela perspectiva materialista de propiciar o desenvolvimento dos estudantes. Tive  contato com essa pedagogia quando fui professor substituto e durante o desenvolvimento do TCC em Licenciatura em Química. Percebi que ao estudar pedagogias temos mais artifícios e podemos fazer melhores escolhas no ato educativo.

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Olá! Vamos aprender juntos para que possamos nos aprimorar e sermos docentes atualizados e engajados para que a UFBA mantenha-se com ensino de qualidade e excelência!

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Veja esse tutorial:

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Esse é o ano do centenário de nascimento de Paulo Freire, autor de reconhecimento internacional que trouxe grandes contribuições para o campo educacional. Fazendo relação com o educador Freire e sua obra, se apresente e explicite suas motivações e expectativas sobre o Ateliê Didático.
Para isso, clique no símbolo + que está no canto inferior desse mural e faça sua postagem, incluindo uma foto.