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Quais os impactos da avaliação formativa nos indicadores de aprendizagem e fluxo escolar?

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Quais os impactos da avaliação formativa nos indicadores de aprendizagem e fluxo escolar?

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Ela traz uma clareza das habilidades construídas pelos alunos até aquele momento, podendo desenvolver um planejamento que venha atender as necessidades

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Melhoria dos resultados dos estudantes e da escola como um todo.

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Melhoria dos resultados dos estudantes e da escola como um todo.

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Compreender as habilidades não consolidadas;

Entender desempenho ensino-aprendizagem.

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Ponto de partida para o processo de aprendizagem: diagnose, habilidades essenciais e aquelas já consolidadas, tempo individual para a consolidação das aprendizagens, métodos utilizados, dificuldades encontradas no processo e retomada para consolidação de habilidades 

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Ponto de partida para o processo de aprendizagem: diagnose, habilidades essenciais e aquelas já consolidadas, tempo individual para a consolidação das aprendizagens, métodos utilizados, dificuldades encontradas no processo e retomada para consolidação de habilidades 

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Melhor apreciação dos resultados tanto jo que diz respeito aos avanços significativos ou não

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Melhoria dos resultados, alunos mais protagonistas, habilidades consolidadas

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Melhoria dos resultados, alunos mais protagonistas, habilidades consolidadas

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Identificar as habilidades e conceitos que os estudantes tem mais dificuldades de consolidar.

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Identificar as habilidades e conceitos que os estudantes tem mais dificuldades de consolidar.

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Análise do processo como um todo. Avaliações com caráter diagnóstico.

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Intencionalidade na elaboração

Elaboração de questões diversas ( assinalar, registrar, ler e interpretar imagens). Não deixar apenas uma possibilidade.

Organizar questões a partir do que foi visto em sala e exercitado.

Retomada da avaliação.

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Avaliação de forma contínuo que ajuda os professores a acompanhar o desenvolvimento dos estudantes e identificar os possíveis desafios que eles estejam enfrentando.

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A interação e comunicação dos alunos,  cada um conseguir perceber e entender seus erros e acertos, a valorização dos conhecimentos prévios.

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A interação e comunicação dos alunos,  cada um conseguir perceber e entender seus erros e acertos, a valorização dos conhecimentos prévios.

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Metodologia aplicada,tipos de avaliações;Faltas de aplicações de diagnoses;Responsabilidades durante entre os pares no processo de ensino e aprendizagem...

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Metodologia aplicada,tipos de avaliações;Faltas de aplicações de diagnoses;Responsabilidades durante entre os pares no processo de ensino e aprendizagem...

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Considerar necessidades, desafios e realidade de cada indivíduo/turma.

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Considerar necessidades, desafios e realidade de cada indivíduo/turma.

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Avaliação que tem por objetivo observar os conteúdos adquiridos no processo de construção do saber

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Principalmente as habilidades essenciais 

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Principalmente as habilidades essenciais 

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É um dos métodos de acompanhamento do processo de aprendizagem dos educandos.

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É um dos métodos de acompanhamento do processo de aprendizagem dos educandos.

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Motivação e aumento da autonomia ,mas consciente do seu processo escolar.

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Avaliação em caráter diagnóstico

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É processo de avaliação continuo e sistemático tornando o processo de aprendizagem significativo 

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É processo de avaliação continuo e sistemático tornando o processo de aprendizagem significativo 

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As habilidades que foram alcançadas e as que necessitam serem consolidadas.

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As habilidades que foram alcançadas e as que necessitam serem consolidadas.

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Avaliação que requer avaliar a aprendizagem do estudante continuamente revendo o s conteúdo que não foi consolidado para auto avaliação de ambas as partes.

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É uma avaliação que identifica o processo de aprendizagem dos alunos, de forma contínua, para posteriores intervenções.

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É uma avaliação que identifica o processo de aprendizagem dos alunos, de forma contínua, para posteriores intervenções.

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Avaliação onde o professor pode utilizar como base os resultados para guiar o aprendizado de seus alunos.

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Avaliação onde o professor pode utilizar como base os resultados para guiar o aprendizado de seus alunos.

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Avaliação que leva em consideração o processo da continuidade e não estanque. A intencionalidade está no que o sujeito apreende para agregar novos processos.

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Tem o propósito atribuir um valor ou mérito   a formação do estudante nível de suas habilidades consolidadas ou não.

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Tem o propósito atribuir um valor ou mérito   a formação do estudante nível de suas habilidades consolidadas ou não.

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Intensificação das habilidades essenciais. 

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Intensificação das habilidades essenciais. 

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Avaliação que analisa aprendizagem do sujeito

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Avaliação que analisa aprendizagem do sujeito