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Como psicóloga tengo claro que aunque la construcción política de 1991 de Colombia establece que la educación es un derecho fundamental y que su acceso debe ser garantizado a todos lo niños, niñas y adolescentes inclusive la población mas vulnerable como lo son los indígenas y afrocolombianos, muchos estudiantes viven otra aleda social por la existencia de la exclusión educativa donde el acceso a ese servicio se convierte en un privilegio y no un derecho. creando el sosiego y desinterés generado. de generación a generación. en cuanto a la participación social afecta de manera directa a los niños, niñas y adolescentes. puesto que la tasa de matrícula a disminuido en básica primaria la estructuración de una política pública para favorecer las comunidades indígenas Desde el gobierno se plantea que todos los estudiantes independientemente de su procedencia, situación social o económica cuenten con oportunidades para adquirir conocimiento. como piscologa comunitaria aplicaremos las siguientes estrategias: • promover articulaciones con los colegios para la inclusión educativa brindando herramientas de aprendizaje y conservación de las lenguas y costumbres de estas etnias indígenas que eviten la deserción escolar. territorial. • Acceso a la educación básica y superior y sobre todo etno educación, la idea es conservar la cultura de estas etnias indígenas mediante la educación • Implementar anualmente una estrategia de inclusión y participación política de los jóvenes.

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Desde el rol docente se considera que la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana, puesto que cuando las sociedades o los individuos no están educados, son utilizados, engañados y sometidos a cualquier tipo de conveniencias por parte de quienes gobiernan. En cambio, si la ciudadanía esta educada no permite que le impongan criterios o situaciones que atenten contra su dignidad y bienestar, al cual tenemos derechos todas las personas. Es por eso la importancia que los docentes desarrollen en los estudiantes el pensamiento crítico y complejo, en todos los grados educativos, para así consolidar ciudadanos participativos en los contextos local y nacional, y la exclusión educativa aminore.

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Exclusión educativa en etnias indígenas en charras   Guaviare. Nos narra la psicóloga comunitaria Alejandra Escobar

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Exclusión educativa en etnias indígenas en charras   Guaviare. Nos narra la psicóloga comunitaria Alejandra Escobar

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📹Exclusión educativa en el Guaviare nos narra la periodista Daniela Medina

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📹Exclusión educativa en el Guaviare nos narra la periodista Daniela Medina

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(Medio de comunicación)

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(Medio de comunicación)
Se llega a entender claramente que “Cuando hablamos de escuela inclusiva la expresión propia nos remite a - escuela—, acentuando así la importancia de las condiciones y capacidades de la organización escolar que hagan posible la inclusión. Ésta no se dirime únicamente en el aula, ni es el resultado de actuaciones de personas individuales que hacen cosas admirables pero en aislamiento; es el centro en su conjunto el que ha de respuestas articulares coherentes y globales a los retos que representan la diversidad ”. - González (2008)

Esto me lleva a querer definir qué es realmente la exclusión educativa y como lo plantea Echeita (2008) el cual entiende la inclusión educativa con igual fuerza como la preocupación por un aprendizaje y un rendimiento escolar de calidad y exigencia con las capacidades de cada estudiante. Allí, se evidencia nuevamente el llamado constante a avanzar, pasando de la política impresa en el papel al cumplimiento de lo misional en el sistema educativo, materializada desde la gestión educativa.

Teniendo claro esto puedo concluir que la falta de educación inclusiva lleva al ser humano a no sentirse parte de la sociedad, se autodenomina marginado por que desde su colegio o entidad educativa se le ha tratado de forma diferente, no por igual, y esto lleva a un desapego total de la importancia de la participación ciudadana, gracias a que desde la escuela no se enfatizó la importancia y lo relevante de su participación como ciudadano parte de un conjunto social.

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Exclusión educativa en el municipio de El Retorno Guaviare nos nos narra docente Héctor Sánchez.

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Exclusión educativa en el municipio de El Retorno Guaviare nos nos narra docente Héctor Sánchez.

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Exclusión educativa nos narra la funcionaria pública Juliet Novoa

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Exclusión educativa nos narra la funcionaria pública Juliet Novoa

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana ?.

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EXCLUSIÓN EDUCATIVA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCNTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (INACAMAHO) CALAMAR GUAVIARE NOS NARRA LA LIDER COMUNITARIA ERICA. 

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EXCLUSIÓN EDUCATIVA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCNTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (INACAMAHO) CALAMAR GUAVIARE NOS NARRA LA LIDER COMUNITARIA ERICA. 

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EXCLUSIÓN EDUCATIVA EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA, INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS MAURO HOYOS ( INACAMAO) MUNICIPIO DE CALAMAR GUAVIARE - Photo Collage by KIKA MORENA

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Nombre de los integrantes:
HECTOR BERNARDO SANCHEZ
YURI ALEJANDRA ESCOBAR
LAURA DANIELA MEDINA
YESSICA PAOLA NORENA
JULIE IVETH NOVOA

Curso:

POLITICAS PUBLICAS Y DESARROLLO HUMANO

Institución:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA

Periodo académico:
16-03

Año:
2021