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Exámenes de preguntas tipo saber-pro

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Presentan y manejan una metodología de trabajo y elaboración de plan de seguimiento .

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En mi caso, la estrategia de evaluación más exitosa ha sido la elaboración de representaciones visuales mediante organizadores gráficos e infografias. 

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En mi caso, la estrategia de evaluación más exitosa ha sido la elaboración de representaciones visuales mediante organizadores gráficos e infografias. 

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Relevancia, entendida como la utilidad social de los resultados que permitan crear o modificar las organizaciones, la comunidad o sistemas que se ajusten mejor a la sociedad que los que se tienen ahora.

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Relevancia, entendida como la utilidad social de los resultados que permitan crear o modificar las organizaciones, la comunidad o sistemas que se ajusten mejor a la sociedad que los que se tienen ahora.

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Capacidad que tiene el estudiante para aplicar un conocimiento adquirido a condiciones 

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Capacidad que tiene el estudiante para aplicar un conocimiento adquirido a condiciones 

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Evaluación final, fruto de proceso de sensibilización y toma de conciencia frente a esta obligatoriedad. En ella se confronta el dominio de la temática con la práctica. 

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Evaluación final, fruto de proceso de sensibilización y toma de conciencia frente a esta obligatoriedad. En ella se confronta el dominio de la temática con la práctica. 

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Cuestionarios autogestionados

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Los estudiantes no cumplen con la propuestas

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Una estrategia de evaluación virtual fallida ha sido los foros pues el número de participantes y la riqueza de sus participaciones no permite un diálogo y una reflexión de saberes,

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Una estrategia de evaluación virtual fallida ha sido los foros pues el número de participantes y la riqueza de sus participaciones no permite un diálogo y una reflexión de saberes,

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Aplicar lo aprendido en la empresa propia o en la de sus patronos

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Aplicar lo aprendido en la empresa propia o en la de sus patronos

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Aptitud para crear capacidades, habilidades y destrezas

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Aptitud para crear capacidades, habilidades y destrezas

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En mi caso la elaboración de infografías  y videos, cada uno con sus respectivas rúbricas

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En mi caso la elaboración de infografías  y videos, cada uno con sus respectivas rúbricas

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preguntas abiertas por la extensión de las respuestas y la no precisión en lo que los estudiantes escriben

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preguntas abiertas por la extensión de las respuestas y la no precisión en lo que los estudiantes escriben

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una abstracción respecto a un proceso total

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Es dificil de identificar cuando se hacer trabajos en equipo

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Es dificil de identificar cuando se hacer trabajos en equipo

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productos acordes a la temática que se enseña

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Actividades autogestionadas

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Lo que se espera que el estudiante sea capaz de conocer, hacer y demostrar

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Lo que se espera que el estudiante sea capaz de conocer, hacer y demostrar

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cantidad de trabajos para evaluar, y que entreguen a destiempo

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Entrega de un ejercicio practico para que se responda un cuestionario.

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Entrega de un ejercicio practico para que se responda un cuestionario.

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rúbricas de evaluación con preguntas abiertas

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rúbricas de evaluación con preguntas abiertas

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Forma en la que se evidencia que el estudiante adquirió el aprendizaje propuesto

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Forma en la que se evidencia que el estudiante adquirió el aprendizaje propuesto

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suelo usar el foro de dudas

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la competencia es el objetivo último de lo que se quiere lograr a través de herramientas como conocimientos,habilidades y actitudes

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la competencia es el objetivo último de lo que se quiere lograr a través de herramientas como conocimientos,habilidades y actitudes

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Cuestionarios de selección múltiple con única o múltiple respuesta

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Cuestionarios de selección múltiple con única o múltiple respuesta

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Un conjunto ensamblado y dinámico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que hacen parte activa en el desempeño y el progreso de los estudiantes. 

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Un conjunto ensamblado y dinámico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que hacen parte activa en el desempeño y el progreso de los estudiantes. 

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confluencia de capacidad  integral y experiencia

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confluencia de capacidad  integral y experiencia

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Conjunto de conocimientos y habilidades 

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Conjunto de conocimientos y habilidades 

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Elaboración de recursos digitales para desarrollar temática particulares del curso de manera colaborativa

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Elaboración de recursos digitales para desarrollar temática particulares del curso de manera colaborativa

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rubricas

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Debido a la cantidad de estudiantes es difícil de aplicar

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Utilizar en contexto las habilidades y destrezas adquiridas

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Utilizar en contexto las habilidades y destrezas adquiridas

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efectiva contribución del proceso de formación integral del esdudiante

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efectiva contribución del proceso de formación integral del esdudiante

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es el resultado de lo que se quiere aportar al desarrollo de la competencia

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es el resultado de lo que se quiere aportar al desarrollo de la competencia

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Adquisición de conceptos y aplicación de los mismos

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Adquisición de conceptos y aplicación de los mismos

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Habilidad para dar respuesta a un problema.

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Habilidad para dar respuesta a un problema.

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Capacidad para llevar a la práctica (vivencial) lo teórico y conceptual.

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Capacidad para llevar a la práctica (vivencial) lo teórico y conceptual.

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Capacidad para desarrollar una determinada actividad

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Capacidad para desarrollar una determinada actividad

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Una habilidad que se soporta teóricamente para hacer aplicación en situaciones reales

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Una habilidad que se soporta teóricamente para hacer aplicación en situaciones reales

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Habilidad para manejar saberes y experticia

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Habilidad para manejar saberes y experticia

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las evaluación   sobre respuestas múltiples

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las evaluación   sobre respuestas múltiples

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Socrative, moodle, lluvia de ideas, vídeos (elevator pitch)

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Socrative, moodle, lluvia de ideas, vídeos (elevator pitch)

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Cantidad de estudiantes y entregas por fuera de tiempo

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Cantidad de estudiantes y entregas por fuera de tiempo

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Enunciados a cerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer.

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Enunciados a cerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer.