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다교과 지도, 한 과목을 여러 선교사와 지도, 교과 시수의 배분 등 

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다교과 지도, 한 과목을 여러 선교사와 지도, 교과 시수의 배분 등 

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공동교육과정, 진로선택의 편성,  학교자율교육과정, 자유학기제 등

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공동교육과정, 진로선택의 편성,  학교자율교육과정, 자유학기제 등

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2015 개정 교육과정관련 어려운 점, 궁금한 점, 힘든 점

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2015 개정 교육과정관련 어려운 점, 궁금한 점, 힘든 점

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함께 나누는 이 시간을 위해...

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함께 나누는 이 시간을 위해...

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1.  자발적으로 참여합니다.

2.  자신이 먼저 참여합니다.

3.  부정적 피드백보다는 긍정적 피드백을 합시다.

4. 작성은 적극적, 나눔은 열정적,  경청은 따뜻하게 합니다.

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성취기준, 교과역량, 교육과정재구성, 교수평일체화 등

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성취기준, 교과역량, 교육과정재구성, 교수평일체화 등

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요즘 나는 (로봇)이다. 왜냐하면 로봇처럼 학교 메신저로 주어진 일을 해내는 내 모습에 생각할 여유가 없기 때문이다.

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요즘 나는 (로봇)이다. 왜냐하면 로봇처럼 학교 메신저로 주어진 일을 해내는 내 모습에 생각할 여유가 없기 때문이다.

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2학기 평가계획이 걱정입니다. 진로선택 교과의 평가계획을 또 어떻게 협의해서 합의를 이끌어낼지~~

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2학기 평가계획이 걱정입니다. 진로선택 교과의 평가계획을 또 어떻게 협의해서 합의를 이끌어낼지~~

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요즘의 나는 피로 덩어리다. 다과목 다학년 지도에 학기말 업무까지 다크서클이 인중까지 내려와있다.

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요즘의 나는 피로 덩어리다. 다과목 다학년 지도에 학기말 업무까지 다크서클이 인중까지 내려와있다.

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이제 좀 철들어가는 것 같다.

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이제 좀 철들어가는 것 같다.

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부모가 되고 나이가 들어가면서 더 생각하게 되고 더 신중하게 되고 더 배려하는 사람이 되어가는 것 같다. 그런데... 아직도 멀었다!!!

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요즘의 나는 피곤하다.. 학기말 학교 업무에 바쁘고,  1정 연수 받느라 힘들다... ㅠㅠ 

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요즘의 나는 피곤하다.. 학기말 학교 업무에 바쁘고,  1정 연수 받느라 힘들다... ㅠㅠ 

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요즘 나는 슈퍼우먼이다. 왜냐하면 한꺼번에 여러가지 일을 다 해내고 있기 때문이다. 

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요즘 나는 슈퍼우먼이다. 왜냐하면 한꺼번에 여러가지 일을 다 해내고 있기 때문이다. 

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요즘의 나는 결혼기념일이다

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요즘의 나는 결혼기념일이다

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요즘 나는 정말 기특하다.

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요즘 나는 정말 기특하다.

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요즘의 나는 일당백이다. 3명이서 하

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요즘의 나는 일당백이다. 3명이서 하는 일을 혼자 하고 있는데 또 어찌어찌 다 잘 쳐내고 있다. 이렇게 다 쳐냈다가 나중에 일이 나한테 몰릴까봐 걱정이다. 근데 당장 눈앞의 일을 모른척하자니 애들한테 피해가 가서 내버려둘 수도 없어서 일당백중이다.

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요즘 나는, 자꾸 한숨이 나온다.. 시험기간에도 여유가 없고, 공강시간이 안난다 ㅠㅠ

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요즘 나는, 자꾸 한숨이 나온다.. 시험기간에도 여유가 없고, 공강시간이 안난다 ㅠㅠ

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나는 요즘 정신이 없다. 노트북 배터리를 안 가지고 왔다. 멘붕이다. 

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나는 요즘 정신이 없다. 노트북 배터리를 안 가지고 왔다. 멘붕이다. 

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요즘 나는 안정적이다. 바쁜 와중에 여러 역할을 균형있게 잘 해내가고 있는 것 같기 때문이다.

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요즘 나는 안정적이다. 바쁜 와중에 여러 역할을 균형있게 잘 해내가고 있는 것 같기 때문이다.

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모든 학생들이 성취기준을 달성할 수 

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모든 학생들이 성취기준을 달성할 수 있도록 교과 개념을 중심으로 교육내용을 구성하여 수업하고 있으나 무기력하고 의욕적이지 않은 아이들을 성취기준에 도달하도록 학습시키는 일이 쉽지 않다.
교육과정에 따른 다양한 활동 중심의 수업과 평가를 지향해야하는데 이에 대한 아이디어가 부족하고 현재 여건상 활동 중심의 수업을 하기가 어려워 제대로 되고 있지 않는 것 같다.......

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성취기준을 반영하여 수업을 하고 있지만... 수학능력시험 준비를 시키려다 보니 교과서에 나오지 않는 내용들도 수업하게 된다.
교과역량을 향상 시키기 위해서 매일 공부하고 있다.. 내년엔 오랜만에 경제수업을 해야해서 다시 공부 중이다.
교육과정 재구성면에서는 나름 열심히 하고 있다고 평가하고 싶다. 왜냐하면 늘 학생들 눈높이에 맞도록 더 쉬운 사례를 제시하고 이해를 돕기 위해 내용을 재구성하고 있기 때문이다.
교수평가일체화는 귀에 못이 박히도록 연수를 들어왔으며 실천하고 있다. 그래서 수업시간에 토의하고 발표하고 활동하게 하고 싶은데... 3학년 수업이라 학생들이 눈치를 준다... 그래서 올해도 딱 3시간만 활동을 했다.(이것도 생기부 쓰기 위해서 한다고 사탕발림을 해서...)

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모두가 어려운 과목으로 생각하는 경제..

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모두가 어려운 과목으로 생각하는 경제..

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2015 개정 교육과정이 되면서, 수업 내용이 축소되는 경향에 따라 쉽고, 최대한 재밌게 구성을 해봤다.
1. 지필 범위 축소
2. 실생활 연계 수행평가
(모의주식/예금/재무계획)
3. 흥미위주 활동
최대한 게임 형식 활동
(주식게임/채권게임/합리적선택게임 등)
결과 : 3학년이 된 학생이 경제가 제일 재미있었다고 했을때 보람을 느꼈다. 하지만, 여전히 2단원 수요공급을 배우기 시작하고 부터는 그래프에 어려움을 느끼고 포기하는 학생이 많다.

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실생활과 연관지어  배운 내

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실생활과 연관지어  배운 내용을 기반으로 사회 현상들을 해서할 수 있도록 자료와 예시 등을 충분히 제시하며 수업했습니다.
코로나로 인해 협동학습이나 활동이 어려워졌기 때문에 효과적인 강의식 수업을 추구하고 있습니다.

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한걸음 더..사회속으로

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한걸음 더..사회속으로

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학생들이 수업시간에 학습한 개념을 한차원 더 높여서  생각해보고 우리 사회의  다양한 모습을 함께 논의해볼 수 있도록 탐구 주제를 열심히 제시해주고 있지만 학생들은 냉냉~

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교수평기 일체화 흐름에 맞게 수행평가 만큼은 프로젝트 활동 등 다양한 시도를 해보고, 실생활에 응용하는 학생들의 모습을 보면서 뿌듯했습니다. 다만 고3수업에서는 여건상 생각만큼 실행하기에 쉽지 않아서 고민이 많네요ㅠㅠ

# data[].attributes.subject
교수평기 일체화 흐름에 맞게 수행평가 만큼은 프로젝트 활동 등 다양한 시도를 해보고, 실생활에 응용하는 학생들의 모습을 보면서 뿌듯했습니다. 다만 고3수업에서는 여건상 생각만큼 실행하기에 쉽지 않아서 고민이 많네요ㅠㅠ

# data[].attributes.headline
시수가 어느 정도 확보되어야  교육과정의 취지에 맞는 수업이 가능하다고 생각하는 중이다. 재작년에는 정치와 법이 시수가 3이라 활동중심 수업도 많이 하고 아이들과 함께 호흡하는 느낌이 강했는데(매일 등교&노마스크여서 그랬으려나;;) 작년부터 경제 시수가 2밖에 안되어 진도 나가기에 급급하다. 등교도 격주로 하기 때문에 등교에서 수행평가 하기에도 시간이 아까운 느낌이 참 별로다...

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시수가 어느 정도 확보되어야  교육과정의 취지에 맞는 수업이 가능하다고 생각하는 중이다. 재작년에는 정치와 법이 시수가 3이라 활동중심 수업도 많이 하고 아이들과 함께 호흡하는 느낌이 강했는데(매일 등교&노마스크여서 그랬으려나;;) 작년부터 경제 시수가 2밖에 안되어 진도 나가기에 급급하다. 등교도 격주로 하기 때문에 등교에서 수행평가 하기에도 시간이 아까운 느낌이 참 별로다...

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사회문제탐구는 3학년에서 하고 있는데 등급 미산출 과목이고 성취도ABC라서 아예안하는 아이들은 아예 안하고 하는 아이들은 열심히 한다. 양극화가 너무 심한 상태이고, 아이들이 좋아하는 상위권 대학들에서 정시 비율을 높여 요즘 자꾸 정시타령...을 해대는 아이들(=수업 대충, 수행평가 대충 참여)이 많아진다......

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중학교는 사회 수업이 일주일에 한 시

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중학교는 사회 수업이 일주일에 한 시간인데.. 개념 알려주고 활동을 할만큼 시간이 충분하지 않고, 코로나가 터지면서 학생 중심 활동 수업이 생각만큼 되지 않는다. 또 평가는 과정으로만 평가를 하는데 학생들이 질문하는 내용을 보면, 아예 지식, 개념 측면에서 이해를 못한 경우가 정말 많다.
고등학교에서 방점 과목, 성적이 산출되지 않는 과목은 학생들이 의욕이 없어 힘들었다. 기준만 맞춰 에이만 받으려다 보니 교육 계획과 성취 목표보다 그냥 시험에 대한 대비, 수행 제출에서 수업이 끝났다.

# data[].attributes.headline
살아있는 지식이 되길 희망, 학교 울타리 밖에서도 살아남을 수 있도록 종합적사고력, 문제해결력, 비판적 사고력 등을 길러줄 수 있도록 노력중. 그러나 고교학점제로 인한 다과목 다학년 교과 담당, 번문욕례가 과해지는 행정 업무, 코로나, 출장(코로나 이전)은 개정교육과정에서의 나의 수업을 어렵게만 만든다. 

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살아있는 지식이 되길 희망, 학교 울타리 밖에서도 살아남을 수 있도록 종합적사고력, 문제해결력, 비판적 사고력 등을 길러줄 수 있도록 노력중. 그러나 고교학점제로 인한 다과목 다학년 교과 담당, 번문욕례가 과해지는 행정 업무, 코로나, 출장(코로나 이전)은 개정교육과정에서의 나의 수업을 어렵게만 만든다. 

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무슨 수업 방식이든 관심이 없거나 참

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무슨 수업 방식이든 관심이 없거나 참여하지 않는 학생들로 인해 수업 구성이 어렵다. 추상적인 개념에 대한 거부감이 많아 이를 설명하고 이해시키는 부분이 어렵다.

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고등학교가 처음이라 , 가르치는 모든

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고등학교가 처음이라 , 가르치는 모든 것이 처음인 상황..!

1. 통합사회- 온/오프 모두 활동중심으로 진행하였고, 1학년이라 아이들도 열심히 참여해 주었다. 그러나, 활동 중심으로 하다보니 조금만 설명이 가미되면(?) 듣기 힘들어 하는 모습을 보인다.ㅜㅜ 그리고, 사실 별 내용이 없어(?) 오히려 가르치기가 더 힘들다. 여러 선생님이 함께 하여 도움을 받을 수 있어서 좋았다.

2.  경제- 고2. 가르치는 3과목 중에서는 내용이 가장 재미있다.(나만)  학생 수도 적고(1등급 1명 정도),  아이들의 양극화가 너무 심해(잘하는 아이들 소수, 나머지는 거~~~의 무기력. 경제를 왜 선택했는지 의문..) 모둠 활동은 거의 이루어지지 않고, 경제가 처음이다 보니 설명하고 싶은게 너무 많아(?) 주로 설명식으로 하고 있다. 그러다보니 3분의 1정도만 따라오고 있는 기분.. 모둠 활동, 강의식 뭘 해도 잘 안통하는 상황이라 난감하다..ㅠㅠ

3. 국제 경제- 전문 교과이다 보니 나도 난생 처음 들어보는 용어, 내용이 너무 많아 가르치기가 정말 어렵고,  수능 선택도 아니라 학생들도 딱히(?) 열심히 할 생각이 없는 3학년이다 보니 수업을 어떻게 꾸려가야 할지 항상 막막.. 마찬가지로 잘하는 학생들은 잘하고 나머지는 거의 의욕 없음.. 그나마 마지막에 흥미 있는 주제를 선정해서 보고서를 쓰고 발표했던게 아이들 진로에 조금이나마 도움이 된것 같다..ㅜㅜ

결론- 다 너무 어렵다..ㅜㅜ

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적극적인 자료, 수업 공유와 소통이 필요하다고 생각합니다. 모두가 낯설기때문에 의도적으로 서로 도와가며 협의하는 자세가 필요하다고 생각합니다.

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적극적인 자료, 수업 공유와 소통이 필요하다고 생각합니다. 모두가 낯설기때문에 의도적으로 서로 도와가며 협의하는 자세가 필요하다고 생각합니다.

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하지만 교사간 협력보다는 이 고교학점제 자체의 허점이 많다는 것이 근본적인 문제라고 생각합니다.

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전학공, 수업공개 등이 활성화되면 교과 간에 서로 노하우를 공유할 수 있어서 평가계획 수립에 많은 도움이 될 것 같습니다. 동료 간 유대도 높아져서 시수 배분에 있어서도 조금 더 양보하는 분위기가 형성되지 않을까 기대해봅니다.

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전학공, 수업공개 등이 활성화되면 교과 간에 서로 노하우를 공유할 수 있어서 평가계획 수립에 많은 도움이 될 것 같습니다. 동료 간 유대도 높아져서 시수 배분에 있어서도 조금 더 양보하는 분위기가 형성되지 않을까 기대해봅니다.

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학생들의 선택의 폭이 넓어짐에 따라 

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학생들의 선택의 폭이 넓어짐에 따라 교사들이 가르쳐야 할 과목의 수가 많아지고 이에 따른 과목에 대한 전문성이 떨어지고 있다. 성적 산출이 되지 않은 교양 과목과 진로 선택 과목에서 학생들의 참여도가 굉장히 떨어지고 있음을 느낀다. 이 두 가지 문제를 해결하기 위해서는 전학공, 온라인 공유 방법 등을 활용한 다양한 수업 방법과 수업 자료에 대한 공유가 활성화 될 필요성을 느낀다.

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동료교사와는 관용, 존중의  태도가 유지되어야 협력이 가능하다. 

# data[].attributes.subject
동료교사와는 관용, 존중의  태도가 유지되어야 협력이 가능하다. 

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동교과 끼리 손발이 맞지 않으면 모든 협의가 정상적으로 이루어질 수 없다.
현재는 다행히 별 문제 없이 모든것이 원활하지만, 앞으로 또 어떤 사람을 만나서 어떤 상황을 해결해나가야할지 그 상황과 사람에 대한 스트레스가 벌써 밀려온다.

# data[].attributes.headline
수능 및 정시 전형 체계가 유지되는 이상 일반 선택 과목에서 학습량 적정화가 가능할지(문제 풀이 중심으로 갈 것인지..활동 위주로 갈 것인지 항상 고민이 많습니다.)

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수능 및 정시 전형 체계가 유지되는 이상 일반 선택 과목에서 학습량 적정화가 가능할지(문제 풀이 중심으로 갈 것인지..활동 위주로 갈 것인지 항상 고민이 많습니다.)

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하얗게 불태웠지만...

# data[].attributes.subject
하얗게 불태웠지만...

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교수평일체화, 학습자 중심 수업을 위해 노력
온오프라인 수업으로 늘 시간이 부족한 느낌, 어쩔 수 없이 영상 만들기 도전
결과는 그럭저럭

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동교과 교사들 간에 다행히도 협력이 잘 이루어져서 반복되는 협의를 통해 교육과정, 평가, 교수학습이 가급적 동일하게 이루어지도록 노력하고 있다. 그런데 또 한편으로 드는 생각은 주관적인 평가 요소를 배제하려다 보니 학생들의 다양성을 제대로 평가하지 못하는 것 같다...

# data[].attributes.subject
동교과 교사들 간에 다행히도 협력이 잘 이루어져서 반복되는 협의를 통해 교육과정, 평가, 교수학습이 가급적 동일하게 이루어지도록 노력하고 있다. 그런데 또 한편으로 드는 생각은 주관적인 평가 요소를 배제하려다 보니 학생들의 다양성을 제대로 평가하지 못하는 것 같다...

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2학기에 집중이수로 경제 수업을 시작

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2학기에 집중이수로 경제 수업을 시작할 예정인데 1학기때 수업하던 사회문화에 비해서 아이들이 덜 재미있어할 것 같아서 어떻게 하면 더 재미있게 수업할 수 있을지 고민이다.

교육과정 기준으로 수업 자료를 구성하여 수업중인데 가르치는 깊이나 폭의 적정 선을 찾는게 어렵다. 조금 더 자세히 들어가자니 수업 시간이 부족하고 기본적인 개념을 중심으로 활동 위주로 구성하니 학생들이 너무 겉핥기만 하는 것 같아 걱정이다.

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온/오프라인 수업을 병행, 동교과 교

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온/오프라인 수업을 병행, 동교과 교사들과의 다른 방침, 여러가지 제약 등으로 활동 수업을 거의 할 수 없었고, 그렇다고 개념에 대한 학생의 이해가 컸다고도 볼 수 없었던 것 같다.

# data[].attributes.headline
공동교육과정이 현실적으로... 너무 어려운것 같다는 생각이 듭니다.......(일과시간 내의 공동교육과정 말씀하시는거 맞죠?)

# data[].attributes.subject
공동교육과정이 현실적으로... 너무 어려운것 같다는 생각이 듭니다.......(일과시간 내의 공동교육과정 말씀하시는거 맞죠?)

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일반사회에서 수능선택과목들(

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일반사회에서 수능선택과목들(사회문회, 정법, 경제)은 2015개정교육과정에서 삭제한 내용도 결국은 아이들이 공부해야 하는 것 같습니다. 그리고 진로선택이나 전문교과 같은 과목들은 수능과목이 아니니 내신 버리는 아이들은 무관심하고... 2015 개정 교육과정 + 고교학점제로 과목이 너무 다양해지니 다학년 다과목 지도도 참 많구요.

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관계가 가장 중요한 것 같아요.&nb

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관계가 가장 중요한 것 같아요.
그리고 교과 내 부서 내 업무 분장 메뉴얼 구축으로 갈등 최소화

# data[].attributes.headline
평가에 예민한 아이들...이기 때문에 학생평가(특히 수행평가)를 할 때 더욱 협력이 필요합니다.

# data[].attributes.subject
평가에 예민한 아이들...이기 때문에 학생평가(특히 수행평가)를 할 때 더욱 협력이 필요합니다.

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학생의 성취도를 평가하는 수행평가에서 학급을 담당하는 교사마다 평가기준이나 척도가 달라지게 되면... 학생들이 평가에 대해 신뢰도를 잃을 수 있습니다. 그래서 수행평가를 할 때는 더욱 동교과 선생님들의 협력이 필요합니다. 다들 바쁘셔서 교과협의는 자주 못하지만...

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너무 어려운 과목 개설

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너무 어려운 과목 개설

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고교학점제, 종합전형에 맞추어 개설하고, 수업해보고 싶은 과목들이 많지만 학교 여건이 호락호락하지 않다. 과목이 추가되면 사회과 전체 시수와 과목수가 늘어날 수 밖에 없고 전체가 고통받는다.
교사들이 협력할 수 있는 방안은, 시대에 맞추어 고통을 분담하고 감내하는 것이 아니라 제도적으로 지원이 필요하다고 생각한다 ㅠㅠ

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동교과 선생님이 고민을 좀 같이 해주시면 좋겠다. 

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동교과 선생님이 고민을 좀 같이 해주시면 좋겠다. 

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혼자하는게 편한 것 같긴해도 확실히 

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혼자하는게 편한 것 같긴해도 확실히 도움을 주고 받을 때 든든하고  더 의미있는 수업이 많이 이루어질 수 있는 것 같다. 시험문제 낼 때도 혼자 내려고 하면 너무 부담스럽다..
통합사회 수업을 4명이서 들어갔는데 매주 1번씩은 만나 협의하였다. 하지만 2학년 선택과목으로 갈 수록 이런 기회들은 거의 없는 것 같다.

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취지 십분 이해하고 좋은 면이 많다고 생각하지만 학교 현장에서 이게 얼마나 돌아갈 수 있을지 의문이다.학생들의 선택의 폭을 넓히는 것은 좋은 취지이나 교사 수는 그대로인 상황인데 대체 얼마나 더 많이 과목을 걸쳐야 할지 생각하면 크게 부담이다ㅠ

# data[].attributes.subject
취지 십분 이해하고 좋은 면이 많다고 생각하지만 학교 현장에서 이게 얼마나 돌아갈 수 있을지 의문이다.학생들의 선택의 폭을 넓히는 것은 좋은 취지이나 교사 수는 그대로인 상황인데 대체 얼마나 더 많이 과목을 걸쳐야 할지 생각하면 크게 부담이다ㅠ

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사회과 프로그램이나 행사가 있을 때는 협력할 수밖에 없지만 생기부 입력 기준이 변동되면서 이도 쉽지않다.

# data[].attributes.subject
사회과 프로그램이나 행사가 있을 때는 협력할 수밖에 없지만 생기부 입력 기준이 변동되면서 이도 쉽지않다.

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1.통합사회-지리 등 다른 교과 선생님들과 학습지부터 수행평가, 문항 출제까지 협의과정을 통해 도움을 많이 받을 수 있다. 수행평가나 탐구활동 주제가 더 다양해서 좋았다.
2. 경제-경제 교과에 흥미와 관심이 있는 학생들이 선택한 과목이어서 수업에 집중하며 적극적으로 참여함. 학생들이 관심있어 하는 심화활동이 필요할 때 도움받을 곳이 있으면 좋겠다고 생각함

# data[].attributes.headline
고교학점제, 문이과통합

# data[].attributes.subject
고교학점제, 문이과통합

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학생들의 선택권을 보장한다는 취지는 좋지만, 진로를 고민하고 있는 학생들에게 일찍부터 진로를 정할 것을 요구하고(학종), 가이드맵?같은 것을 제시해주지 않아 학생들이 많이 혼란스러워하는 것 같다. 그리고 문이과 통합은 안되고, 같은 조건 속에 불리해지는 친구들이 많이 생기는 것 같다.

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교육과정에서 요구하는 핵심역량 함양,

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교육과정에서 요구하는 핵심역량 함양, 교수평기의 일체화, 배움중심수업 등 공부하며 준비했던 내용들은 실전에서는 아무런 쓸모가 없었습니다. 전교생 4과목 17차시 수업을 하다보니 평가를 위한 수업, 내가 싫어했던 수업을 그대로 하고 있는 것 같아서 반성을 자주 하게 되더라구요. 하지만 반성은 잠깐 뿐, 현실이 쉽지는 않은 것 같습니다... 정법에서 했던 모의 선거 프로젝트나 통사 시간 공정무역 프로젝트, 사문 연구 프로젝트 (다 적고 보니 프로젝트네요 ^^;;) 등이 그나마 반응이 좋았던 것 생각하면 활동 위주의 수업이 더 좋은 것 같긴 합니다만.. 자꾸 현실과 타협하게 되네요..

# data[].attributes.headline
수능이 변하지 않는데 고교만 변하면 어떤 의미가 있을까요?

# data[].attributes.subject
수능이 변하지 않는데 고교만 변하면 어떤 의미가 있을까요?

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정시비중이 더 커지면서 아이들이 수능 선택과목 중심으로 공부를 하는 경향이 더 높아지고 있습니다. 제일 안좋은 상황은 수능과목이 아닌 과목 수업에서 결국 수능과목을 수업하는 일이 벌어지고 있기도 합니다. 오히려 현장에서 파행이 일어나고 있습니다...

# data[].attributes.headline
개정 교육과정이 과연 정시비중확대와 결이 맞는지...

# data[].attributes.subject
개정 교육과정이 과연 정시비중확대와 결이 맞는지...

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동교과 교사가 없고 (일사1

# data[].attributes.body
동교과 교사가 없고 (일사1, 역사1 끝) 동기도 없어서 많이 외로웠던 것 같습니다. 학교에서 다른 선생님들이 많은 도움을 주시지만, 교과와 관련해서 수업이 잘되고 있는 것인지, 내용적인 문제점은 없는지에 대해서 피드백을 받고 싶을 때가 있습니다.

# data[].attributes.headline
비대면 수업에 어려움이 많습니다. 학생이나...교사나...

# data[].attributes.subject
비대면 수업에 어려움이 많습니다. 학생이나...교사나...

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사회적거리두기 단계로 1학년에서 격주로 통합사회 수업을 하고 있는데요. 블렌디드 러닝을 하는데 있어서 대면수업과 비대면수업에서의 학생들의 수업참여도 차이가 큽니다. 학생 개인간 학습격차가 더 벌어지고 있어서 큰일입니다... 현재 고1학생들을 보면 학습격차가 더 크게 느껴집니다. 1학년 학생들이 작년에 비대면수업을 받고 졸업한 학생들인데요. 정말 기초적인 것도 몰라서 당황스러울 때가 많습니다.

# data[].attributes.headline
한 학교 내에서 협력이 되기

# data[].attributes.body
한 학교 내에서 협력이 되기 어려울 때가 많은 것 같다. 올해는 모두 다 단독 과목인데 출제, 생기부 작성은 힘들어도 마음은 제일 편하다.

# data[].attributes.headline
교육과정 실현 교사와 학생이 만들어 

# data[].attributes.body
교육과정 실현 교사와 학생이 만들어 가는 것 같다.

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수시전형을 위한 진로선택을 강요하는 것 같아서 아쉽습니다...

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수시전형을 위한 진로선택을 강요하는 것 같아서 아쉽습니다...

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진로선택과목이 생기면서 과목선택에서 유불리를 많이 따지게 되는 것 같습니다. 혹시라도 수시에서 불이익을 받을까해서 자신이 원하는 전공에 맞춰서 진로선택과목을 신청하고는 있는데요. 대부분 학생들의 진로희망이 부모님의 영향이 큰 현실을 고려했을 때... 결국 진로선택과목도 편중될 수 밖에 없습니다. 보완이 필요하다고 생각합니다.

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학급수가 많아 사회교사가 많

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학급수가 많아 사회교사가 많은 편이지만, 통합사회 과목을 빼고는 단독 수업이라 다양한 수업 나눔이 어렵다. 출제할 때는 여러 명인 것이 편한 것 같지만 수업 방식 등에서는 단독 수업도 나쁘지 않을 거 같다.

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줌으로 모둠수업을 계획했지만..

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줌으로 모둠수업을 계획했지만..

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아이들은 편한 강의식 수업을 좋아한다...
실생활과 관련된 재미있는 사례를 들어줄때만 눈이 반짝반짝하고... 아이들이 참여하는 수업을 계획하면 세특에 들어간다는 반 협박으로 진행하게 된다... ㅠㅠ

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일단 친밀감을 느껴야 협력이 잘 된다고 생각한다. 그러나 교무실도 너무 여러개이고 코로나때문에 친밀도를 높일 일이 별로 없는 것 같아서 안타깝다. 어쨌든 이야기를 많이 나누면 나눌수록 아이디어도 샘솟는 것을 경험해서 함께 하는 시간이 많아야 할 것 같다. 특히 수행평가에 대한 이야기를 함께 나누고 고민하다 보면 수업의 방향까지 생각이 확장되고 서로 발전할 수 있다. 수행평가 계획 시 2015 개정 교육과정의 핵삼역량을 기르고 평가할 수 있도록 여러 방안을 '함께' 생각해보고, 가능하다면 학교자율과정 등을 연계해 다른 교과와의 융합 수업(교과서를 들고 목차를 보며 여러 교과가 모여야 하지만...)도 참 이상적이라고 생각한다.

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일단 친밀감을 느껴야 협력이 잘 된다고 생각한다. 그러나 교무실도 너무 여러개이고 코로나때문에 친밀도를 높일 일이 별로 없는 것 같아서 안타깝다. 어쨌든 이야기를 많이 나누면 나눌수록 아이디어도 샘솟는 것을 경험해서 함께 하는 시간이 많아야 할 것 같다. 특히 수행평가에 대한 이야기를 함께 나누고 고민하다 보면 수업의 방향까지 생각이 확장되고 서로 발전할 수 있다. 수행평가 계획 시 2015 개정 교육과정의 핵삼역량을 기르고 평가할 수 있도록 여러 방안을 '함께' 생각해보고, 가능하다면 학교자율과정 등을 연계해 다른 교과와의 융합 수업(교과서를 들고 목차를 보며 여러 교과가 모여야 하지만...)도 참 이상적이라고 생각한다.

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평가 내용, 평가 영역 등을 적어 주세요~~

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평가 내용, 평가 영역 등을 적어 주세요~~

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2학기나 내년에 도전해 보고 싶은 평가를 적어 주세요

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2학기나 내년에 도전해 보고 싶은 평가를 적어 주세요

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피드백의 어려운 점, 효과적인 피드백의 방법 등

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피드백의 어려운 점, 효과적인 피드백의 방법 등

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경제 수행평가1(모의투자)

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학기 초에 학급에 공지하여 모든 학생들이 참여하는 모의재판 수업을 진행했습니다. 연출, 시나리오작성, 연기자, 소품제작, 메이크업, 촬영 등등 각자의 흥미에 맞게 역할을 분담하여 학생들이 모두 참여할 수 있도록 했습니다. 시연은 학기말 고사가 끝난 후로 정해두고 감독, 시나리오 제작 팀과 주기적으로 회의하며 시나리오를 완성하여 방학을 앞두고 시연을 했었는데 학생들도 즐거워하고 모두가 참여해서 더욱 좋았던 것 같습니다.
평가영역: 직접 체험하면서 재판절차를 이해하는데 도움을 주었던 것 같습니다. 또한 준비과정에서 협동능력과 리더십, 자기주도적 학습능력 등을 엿볼 수 있었습니다.
재판 소재는? 만화나 동화 속 인물들의 위법행위를 다뤄서 아이들이 재미있게 다가갈 수 있었던 것 같습니다.

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통합사회: 1단원에서 학생들이 자신이

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통합사회: 1단원에서 학생들이 자신이 생각하는 행복의 조건과 기준에 대해 정리하고 이를 실현하기 위한 진로에 대해 조사하여 발표하는 수행평가를 진행. 한 학기를 마무리하며 자신이 원하는 주제로 인포그래픽 작성 / 그림책 읽고 재구성하기
중학교 1학년(자유학기제, 자유학년제): 민주벽화 그리기, 주제에 맞는 노래 만들기(개사), 문제를 해결하기 위한 역할극 구성, 공익광고 만들기 등 수업 진행 / 중학교 경제 단원에서 케잌 만들기+ 분배 수업 후 활동지 작성, 창업시뮬레이션 수업

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가장 기억에 남고 재미있었던 것(?) 위주로 작성해보면

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가장 기억에 남고 재미있었던 것(?) 위주로 작성해보면

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통합사회: 환경신문 만들기, 노래 가사 바꿔 부르기
정치와 법: 토론
막상 별로 기억에 남는게 없네요...(눈물)

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정치와법: 법과 진로, 미디어리터러시, 지방자치 보고서 등..

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정치와법: 법과 진로, 미디어리터러시, 지방자치 보고서 등..

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경제: 경제정보분석, 경제사전만들기 등
사회문화: 진로와 사회문화 탐구, 미디어 리터러시 등...

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*사회문화
- 연구계획서 작성
*정치와법(법과정치):
- 선거연령 하향 찬반 논술
*경제:
- 모의투자
- 시장분석(관심있는 시장을 찾아 독점-완전경쟁시장 중 구분하기)
- 탄력성 계산(변별용)

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통합사회 1단원 행복 단원에서 본인의

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통합사회 1단원 행복 단원에서 본인의 행복론을 작성하는 활동을 진행함. 1단원이 끝나고 진행되는 수행평가였기 때문에 학생들의 진로나  상황에 대해 자세히 알 수 있게 되어 좋았음.
경제 신문 기사 분석하기. 교과서 개념과 이론으로 분석하고 활용할 수 있는 신문 기사를 분석하게 하여 학생들이 실생활과 경제 교과에 연결성을 알게 되었고, 관심 분야와 관련된 신문기사를 선택하기 때문에 과세특 써주기에도 좋았음.

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사회문화: 최저임금 인상 인하 반대 

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사회문화: 최저임금 인상 인하 반대 토론 + 논술평가
정치와 법: 헌법 개정안 만들기, 노동환경개선프로젝트, 국민청원서 작성
포트폴리오: 신문 기사 읽고 분석하기(질문을 정해옴),  주제탐구보고서(자유 형식)

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채권, 주식 관련 게임

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채권, 주식 관련 게임

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요즘엔 단순히 예금, 적금말고도 다양한 재테크를 하는 것이 중요하다는 것을 느낌. 학생들에게 다양한 재테크가 존재하고 있다는 것을 아게 해주고 싶음. 원남훈선생님께서 알려주신 주식이나 채권게임을 해보고싶음!

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1단원 양적 연구 방법 설계 수행평가가 실패했던 경험이 있어서ㅠㅠ 애들이 어려워하지 않고 잘만 해주면 의미있는 활동이 될텐데...다시 한 번 제대로 도전해보고 싶습니다!

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3학년 2학기 경제... 원남훈 선생님이 한 수행평가 쉐도잉

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3학년 2학기 경제... 원남훈 선생님이 한 수행평가 쉐도잉

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진범T와 함께하는 프로파일링 - 진범 찾기

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진범T와 함께하는 프로파일링 - 진범 찾기

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실제 형사 사건의 범인을 찾아가며 형법 용어와 절차를 학습

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보고서든 프로젝트든 사전에 계획서를 

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보고서든 프로젝트든 사전에 계획서를 작성하도록 해서 평가 기준에 맞춰 활동할 수 있게 피드백을 주고 이를 반영한 정도에 비추어 평가를 했습니다.

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경제-신상품 기획과 투자유치를 위한 프리젠테이션

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경제-신상품 기획과 투자유치를 위한 프리젠테이션

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생기부의 뼈대가 되는 수행평가는 학기 초에 공지.

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생기부의 뼈대가 되는 수행평가는 학기 초에 공지.

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평가 전- 수업 중 진로별로 적용 가능한 사례가 등장하면 해당 진로 친구들과 대략적인 개요 이끌어내는 방식.(특별한 방법은 없고...개방형 질문과 친구들의 참여 유도...) 그러한 방식으로 2~3달 동안 수업 중, 개인별 간이 상담 등을 통해 진로별, 개별 피드백
평가 중- 순회 지도, 오픈북,오픈전자기기로 진행하여 막히는 부분에 대한 아이디어만 피드백을 주며 스스로 탐색하고 고민할 수 있도록 유도
평가 후- 평가 후 아쉽거나 보완할 수 있는 부분을 구체적으로 피드백하며, 자율 과제를 스스로 수행할 수 있도록 지도하고 자기주도적인 학습에 대해 생기부 기록
고3의 경우 1학기에 모든것이 완료되어야하므로 개인톡 등을 통해 일과후에도 개별 피드백을 실시하는데, 굉장히 피곤하고 가정의 평화를 해치는 방법... 그래도 이녀석들이 면접 가서 그 내용에 대해 질문받고 대답을 잘하고 오거나, 자기소개서의 소스로 활용하거나, 뇌피셜로라도 종합전형에 도움이 많이 됐다고 얘기해줄때면 ...아.. 나의 희생이 헛되지 않았구나.. 하는 생각으로 또... 쳇바퀴를 돌리게 됨.

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경제 - 모의 창업 투자 설명회

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경제 - 모의 창업 투자 설명회

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자신의 진로 분야와 관련하여 창업 아이템을 생각해오고 해당 아이템이 필요한 이유, 시장에서의 쓸모, 창업에 필요한 비용, 투자 방안 및 투자금 상환 계획을 러프하게 제시하도록 해봄. 기본적으로는 재미있어하긴 했으나 아이들이 뭔가 혁신적인 스티브 잡스 급의 세상에 없던 상품을 내어놓아야 할 것 만 같은 강박에 빠진 아이들이 많았음. 둘째로 아이템의 합법성 측면을 간과하는 경우가 많았음.

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2학기부터 경제 수업에 들어갈 예정인데 오늘 배운 원남훈 선생님의 모의주식과 이진범 선생님의 재무재표읽기를 꼭!! 해보고 싶습니다

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자신의 전공어 국가의 헌법을 가져와 그 국가의 언어로 읽게 하고 우리나라의 헌법에서 비슷한 조항을 찾아와 비교분석함.

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 AI와 직업의 변화를 말하다.

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 AI와 직업의 변화를 말하다.

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3학년 사회문화 발표수업으로 4차 산업혁명 기술과 자신의 진로를 연관시켜 발표를 시켰습니다. 발표를 2회에 걸쳐 진행했는데 1차 발표 후 피드백을 제공하여 2차 발표의 질이 높아지도록 도왔습니다. 몇 가지 아이디어를 제공했더니 나아지긴 했는데 스스로 생각해낸 아이디어 없이 교사가 제공한 아이디어만 더해 발표를 하더군요. 아이들이 스스로 창의적인 아이디어를 구상하지 않고 교사가 아이디어를 주기 만을 기다리는 것 같아 안타까웠습니다.

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우리 지역 정책 제안서. 직접 동네를 돌아다니고, 실제로 생활하면서 느꼈던 문제점이 왜 나타났는지, 현행법 중 무엇이 문제이고 무엇을 개정해야 개선될 수 있을지 체계적으로 분석해서 실제로 우리에게 필요한 정책을 제안하고 싶다.   

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우리 지역 정책 제안서. 직접 동네를 돌아다니고, 실제로 생활하면서 느꼈던 문제점이 왜 나타났는지, 현행법 중 무엇이 문제이고 무엇을 개정해야 개선될 수 있을지 체계적으로 분석해서 실제로 우리에게 필요한 정책을 제안하고 싶다.   

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진로 관련 기업 보고서 작성 평가계획

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진로 관련 기업 보고서 작성 평가계획

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진로 관련 기업 보고서 작성 평가 계획

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오늘 원남훈 선생님과 이진범 선생님께 전수받은 기업 분석, 모의 주식 등을 수행평가로 꼭 해보고 싶습니다. (애들이 주식=한 방이라고 생각하고 주식 관련된거 한다면 도박하러 오는 모습을 보입니다...)

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오늘 원남훈 선생님과 이진범 선생님께 전수받은 기업 분석, 모의 주식 등을 수행평가로 꼭 해보고 싶습니다. (애들이 주식=한 방이라고 생각하고 주식 관련된거 한다면 도박하러 오는 모습을 보입니다...)

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모둠을 구성하여 주제에 대해 이론적 배경 조사부터, 자료수집 방법을 사용한 내용조사, 결과 분석까지 제대로 된 보고서를 작성하게 해보고싶다.

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피드백은 항상 시간이 부족한

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피드백은 항상 시간이 부족한게 현실적으로 가장 와닿는 어려움 같은데요, 저는 작년 코로나로 인해 원격수업 할 때부터 구글 클래스룸을 사용해서 피드백 주는 것이 훨씬 편해졌습니다. 조금 귀찮긴 한데 익숙해지면 또 괜찮아요.

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수행평가 중 궁금증에 대해 질문하면 바로 설명해주는 것이 학생에게 도움이 되는 것 같다. 하지만, 질문을 하는 학생이 있고 안하는 학생이 있기 때문에 형평성의 문제가 생길 수 있는 것 같다 ㅠㅠ

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1. 법률, 정책 제안 프로젝트
2. 서평 쓰기(단원별 주제를 뽑아 학기초에 20권 정도의 책을 제시하고 학생들이 한권을 선정해 2주일에 한번씩 실시)
3. 사회적 소수자 영상 만들기
경제
1. 우수 기업 선정해서 발표하기
2. 가격폭리처벌법 토론 후 논술 쓰기

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사회문제탐구 과목에서 양적연구방법을 

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사회문제탐구 과목에서 양적연구방법을 활용한 사회문제조사 수행평가 진행하여 계획서 - 보고서 초안 - 보고서 작성 순으로 계획하여 1,2단계에서 피드백을 제공함. 피드백이 잘하는 학생, 학습에 관심이 있는 학생들에게만 효과가 있는 것 같다는 생각이 들었습니다.

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창업계획서 작성(신제품 개발

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창업계획서 작성(신제품 개발+홍보전략 짜기)

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다국적 기업의 세계화 사례 발표
생각보다 기업에 대한 소개나 현지화 전략, 글로벌 전략 등을 상세하게 잘 만들어 발표한다.
의외로 실패 사례도 넣어서 어떻게 하면 실패하지 않을 수 있는지 설명을 잘해요.

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온라인 수업을 진행하면서 클래스룸 과

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온라인 수업을 진행하면서 클래스룸 과제에 대해 댓글 달기 하면서 피드백이 가능했지만.... 등교수업에서는 피드백까지는 너무 어려운 것 같다. 학기 시작- 수업에 대한 기대, 수업에 대한 질문 등을 받아 학기 말에 그 질문에 대해 답하는 시간을 통해 겨우 가능했고, 학기 말 수업에 대한 자기성찰보고서 등을 받을 때 수업에 대한 학생들의 의견을 묻고 이에 답변하는 식으로 진행한다.

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최근 통합사회-  3단원 지

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최근 통합사회-  3단원 지역의 공간 변화에서 우리 지역의 문제점을 찾아 보고서를 작성하고 이것을 통계소통지도(https://sgis.kostat.go.kr/view/community/intro)
에 직접 올려보는 활동을 했습니다.
더불어,  지역을 주제로 한 보드게임을 개발해 볼 예정입니다. (예) 지역의 명소를 가지고 부루마블)

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실제 정치 고전 읽고 분석한 내용 발표하기. 현재 정치 상황에 비교하여 설명해보기

고등학교사회적경제
우리학교협동조합만들기

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정치와 법 -
1) 찬반토론(범죄자 신원 공개, 소년법 폐지, 선거권 연령 만 17세로 하향 조정 등) -> 무임승차를 방지하기 위해 개인별 토론 개요표 작성, 시나리오를 만들어 토론 사회자 역할도 배분, 시간 제한을 두었고 다른 모둠의 토론이 진행되는 동안 다른 학생들의 참여를 위해 토론 수업 일지 작성, 동료 평가지 작성
2) 영화를 활용한 범죄 성립 요건 해당 여부 검토 표 작성과 불법행위 분석 -> 인물의 판결문 작성하기 -> 발표

사회문화
1) 문화 파트 - 한 국가를 선정한 후 문화의 속성, 문화의 요소, 문화 변동의 결과 등의 사례를 찾고 진로 관련하여 그 국가의 기업이나 사건, 제도, 문화 등을 소개하는 문화 신문 작성
2) 연구주제 선정 후 적합한 연구 방법 선정하여 연구 설계 보고서 작성

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아이들이 2학기 경제 수업 중 가장 해보고 싶은 활동이 주식, 부동산 투자라고 제일 많이 써서 냈습니다.
기본 개념이 필요해서 전문가 섭외중이었는데 오늘 두 분 선생님의 수업 나눔으로 많은 아이디어를 얻어갑니다.

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정치와 법-미래의 대통령에게 청소년을 위한 정책 제안하기(논술과제), 진로와 관련하여 법안 만들기

# data[].attributes.subject
정치와 법-미래의 대통령에게 청소년을 위한 정책 제안하기(논술과제), 진로와 관련하여 법안 만들기

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사회문화-문화단원과 관련하여 신문 만들기, 사회집단 단원과 관련하여 학습한 개념을 일상생활에 적용하여 마인드맵 작성하기