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El habla y lenguaje normal del niño de 2 ½ años:· Tiene un vocabulario de 450 palabras aproximadamente.· Dice su nombre· Usa el verbo “ir” en los tiempos presente, pasado y futuro más otro verbo eninfinitivo: “voy a comer”.· Utiliza el género y el plural de algunas palabras.· Combina nombres y verbos en frases.· Comprende conceptos simples de tiempo: “anoche”, “mañana”.· Se refiere a sí mismo como “yo”, más que por su nombre.· Empieza a utilizar posesivos como: “de” + “el nombre”: “de Pepe”.· Trata de obtener atención de los adultos: “mírame”.· Le gusta escuchar cuentos repetidos.· Usa la palabra “no” en su lenguaje, utilizando frases de negación tales como: “noquiero”, “no está”.· Habla con otros niños, tanto como con adultos.· Empieza a controlar su conducta verbalmente en lugar de físicamente.· Aparecen las preguntas: “¿Dónde?”, ¿adonde?, ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cuándo?.· Usa frases cortas para hacer comentarios de lo que está haciendo.· Iguale o aparea de 3 a 4 colores.· Conoce los conceptos: “pequeño” y “grande.

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El habla y lenguaje normal del niño de 2 ½ años:· Tiene un vocabulario de 450 palabras aproximadamente.· Dice su nombre· Usa el verbo “ir” en los tiempos presente, pasado y futuro más otro verbo eninfinitivo: “voy a comer”.· Utiliza el género y el plural de algunas palabras.· Combina nombres y verbos en frases.· Comprende conceptos simples de tiempo: “anoche”, “mañana”.· Se refiere a sí mismo como “yo”, más que por su nombre.· Empieza a utilizar posesivos como: “de” + “el nombre”: “de Pepe”.· Trata de obtener atención de los adultos: “mírame”.· Le gusta escuchar cuentos repetidos.· Usa la palabra “no” en su lenguaje, utilizando frases de negación tales como: “noquiero”, “no está”.· Habla con otros niños, tanto como con adultos.· Empieza a controlar su conducta verbalmente en lugar de físicamente.· Aparecen las preguntas: “¿Dónde?”, ¿adonde?, ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cuándo?.· Usa frases cortas para hacer comentarios de lo que está haciendo.· Iguale o aparea de 3 a 4 colores.· Conoce los conceptos: “pequeño” y “grande.

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El niño próximo a los dos años, en ambiente de ciudad, posee unas 300 palabras promedio, aunque es preciso reconocer que varias de ellas son simplemente juegos fonoarticulatorios y auditivos placenteros sin significación alguna.Además, aun a esta edad la palabra con significado de frase (palabra–frase) existe, y es así como “agua” vendrá a significar “quiero tomar agua” o “está lloviendo” o “ahí hay un charquito” o “vamos a jugar con agua” etc.· Comprende preguntas e instrucciones sencillas.· Identifica las partes de su cuerpo.· Explica a su manera situaciones usando principalmente nombres de cosas, acciones y personas.· La entonación de su voz es importante al darle significado a las palabras.· Entabla “conversaciones” consigo mismo y con muñecos.· Elabora preguntas tales como: “¿Qué es eso?”, “¿Qué es esto?”, “¿Dónde está...?”.· Construye oraciones compuestas de 2 ó 3 palabras que, generalmente, son sustantivos y verbos.· Se refiere a sí mismo por su nombre; empieza a usar pronombres personales (yo, tú,él...).· Identifica y nombra dibujos.· Puede hablar en plural agregando la “s”; pero sus oraciones se caracterizan por no concordar en género y número.· Pide de comer, de beber o ir al baño.· Escucha relatos de cuentos ilustrados

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El niño próximo a los dos años, en ambiente de ciudad, posee unas 300 palabras promedio, aunque es preciso reconocer que varias de ellas son simplemente juegos fonoarticulatorios y auditivos placenteros sin significación alguna.Además, aun a esta edad la palabra con significado de frase (palabra–frase) existe, y es así como “agua” vendrá a significar “quiero tomar agua” o “está lloviendo” o “ahí hay un charquito” o “vamos a jugar con agua” etc.· Comprende preguntas e instrucciones sencillas.· Identifica las partes de su cuerpo.· Explica a su manera situaciones usando principalmente nombres de cosas, acciones y personas.· La entonación de su voz es importante al darle significado a las palabras.· Entabla “conversaciones” consigo mismo y con muñecos.· Elabora preguntas tales como: “¿Qué es eso?”, “¿Qué es esto?”, “¿Dónde está...?”.· Construye oraciones compuestas de 2 ó 3 palabras que, generalmente, son sustantivos y verbos.· Se refiere a sí mismo por su nombre; empieza a usar pronombres personales (yo, tú,él...).· Identifica y nombra dibujos.· Puede hablar en plural agregando la “s”; pero sus oraciones se caracterizan por no concordar en género y número.· Pide de comer, de beber o ir al baño.· Escucha relatos de cuentos ilustrados

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El habla y lenguaje normal del niño de 1 ½ años:A la edad de 18 meses el niño usa aproximadamente 20 palabras, incluyendo nombres.Refleja en el juego algunas acciones observadas con mayor frecuencia. Reconoce fotografíasde personas y objetos familiares. Combina dos palabras, que en su mayoría son sustantivos(nombres) o verbos (acciones), tales como: “Papito va”, “mamita leche”, etc. Utiliza palabraspara expresar lo que quiere, tales como: “más”, “upa”, “allí”, “abajo”, “no”, “ese”, “este”.Imita palabras o sonidos en forma precisa. Apunta y hace gestos para llamar la atención sobrealgo deseado.Cuando se le pide, lleva objetos familiares de un lugar a otro. Hojea un libro volteandovarias páginas a la vez. Dice “adiós” moviendo la mano. Imita actividades domésticas, talescomo: poner la mesa, secar con toallitas. Sigue instrucciones simples. Tararea y canta tonadas 

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El habla y lenguaje normal del niño de 1 ½ años:A la edad de 18 meses el niño usa aproximadamente 20 palabras, incluyendo nombres.Refleja en el juego algunas acciones observadas con mayor frecuencia. Reconoce fotografíasde personas y objetos familiares. Combina dos palabras, que en su mayoría son sustantivos(nombres) o verbos (acciones), tales como: “Papito va”, “mamita leche”, etc. Utiliza palabraspara expresar lo que quiere, tales como: “más”, “upa”, “allí”, “abajo”, “no”, “ese”, “este”.Imita palabras o sonidos en forma precisa. Apunta y hace gestos para llamar la atención sobrealgo deseado.Cuando se le pide, lleva objetos familiares de un lugar a otro. Hojea un libro volteandovarias páginas a la vez. Dice “adiós” moviendo la mano. Imita actividades domésticas, talescomo: poner la mesa, secar con toallitas. Sigue instrucciones simples. Tararea y canta tonadas 

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El habla y lenguaje normal del niño entre 9 y 18 meses:Durante este periodo el niño ve evidenciando atención y respuesta ante su nombre, en el décimo mes comprende o parece comprender significaciones convencionales del “no” y del“mamá”, si bien en un principio la significación que el niño le otorga a algunas palabras como“mamá”, no es la misma que le otorga el adulto.A los diez meses el niño imita al adulto. Repite sonidos y sílabas después que los hace el adulto. Hacia los once meses comienza el empleo de palabras sencillas con un significado preciso. Algunas palabras adquieren un carácter generalizador. Por ejemplo: ante la pregunta¿dónde está el auto? El niño busca cualquier juguete.Alrededor de los 12 meses ya el niño es capaz de realizar acciones motrices bajo la sugestión de órdenes dichas oralmente: el dame y el toma serán las primeras acciones de contenido verbal transitivo que llegará a captar. Imita con facilidad nuevas sílabas; pronuncia 10 palabras aproximadamente.Entre los 12 y 18 meses el niño alcanza a expresar un promedio de 15 palabras,comenzando con mamá, papá, a las que otorga un amplísimo significado y continuando con una “jerga” (habla infantil) que se va acentuando a medida que las posibilidades fonoarticulatorias van siendo mayores, y hasta el momento en que la etapa comprensiva logre desarrollarse suficientemente como para superar esta situación.No debemos olvidar que en esta edad las distracciones son frecuentes pero, aun así órdenes como “abre la boca”, o “dame la pelota” pueden ser comprendidas por la mayoría delos niños y realizadas correctamente.

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El habla y lenguaje normal del niño entre 9 y 18 meses:Durante este periodo el niño ve evidenciando atención y respuesta ante su nombre, en el décimo mes comprende o parece comprender significaciones convencionales del “no” y del“mamá”, si bien en un principio la significación que el niño le otorga a algunas palabras como“mamá”, no es la misma que le otorga el adulto.A los diez meses el niño imita al adulto. Repite sonidos y sílabas después que los hace el adulto. Hacia los once meses comienza el empleo de palabras sencillas con un significado preciso. Algunas palabras adquieren un carácter generalizador. Por ejemplo: ante la pregunta¿dónde está el auto? El niño busca cualquier juguete.Alrededor de los 12 meses ya el niño es capaz de realizar acciones motrices bajo la sugestión de órdenes dichas oralmente: el dame y el toma serán las primeras acciones de contenido verbal transitivo que llegará a captar. Imita con facilidad nuevas sílabas; pronuncia 10 palabras aproximadamente.Entre los 12 y 18 meses el niño alcanza a expresar un promedio de 15 palabras,comenzando con mamá, papá, a las que otorga un amplísimo significado y continuando con una “jerga” (habla infantil) que se va acentuando a medida que las posibilidades fonoarticulatorias van siendo mayores, y hasta el momento en que la etapa comprensiva logre desarrollarse suficientemente como para superar esta situación.No debemos olvidar que en esta edad las distracciones son frecuentes pero, aun así órdenes como “abre la boca”, o “dame la pelota” pueden ser comprendidas por la mayoría delos niños y realizadas correctamente.

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DESCRIPTIVAS

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DÓNDE, QUÉ, QUIÉN, QUÉ HACE, CUÁNTOS, CÓMO....