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Video explicativo

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6. Si se utilizan las fichas del uno al nueve y se las dispone como muestra la figura, se observa que: en las tres pilas cuyas fichas suman igual puntaje, sólo se ve el valor de las de arriba. ¿Qué fichas quedaron escondidas debajo?

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6. Si se utilizan las fichas del uno al nueve y se las dispone como muestra la figura, se observa que: en las tres pilas cuyas fichas suman igual puntaje, sólo se ve el valor de las de arriba. ¿Qué fichas quedaron escondidas debajo?

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Justifica tu respuesta expresando claramente el procedimiento y/o razonamiento utilizado

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Ejemplo 1 de cuando una situación se presenta como problema para los niños

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Ejemplo 2 de cuando una situación se presenta como problema para los niños

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5. A fin de realizar un seguimiento y acompañamiento a los 28 niños de su sala, la Seño realiza un registro en función de la información que los padres le brindan, en este periodo de aislamiento social, preventivo y obligatorio, sobre el desarrollo de las actividades. Descubre que la séptima parte envió y participo de todas las actividades propuestas, las dos terceras partes del resto no realizó ni envió las actividades de áreas especiales y los demás sólo realizaron las actividades de áreas especiales. a) ¿Cuántos niños/as enviaron todas las actividades ? b) ¿El porcentaje de niños/as que no enviaron las actividades de áreas especiales es igual al porcentaje de niños/as que solo hicieron las actividades de áreas especiales? Justifica tu respuesta. 

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5. A fin de realizar un seguimiento y acompañamiento a los 28 niños de su sala, la Seño realiza un registro en función de la información que los padres le brindan, en este periodo de aislamiento social, preventivo y obligatorio, sobre el desarrollo de las actividades. Descubre que la séptima parte envió y participo de todas las actividades propuestas, las dos terceras partes del resto no realizó ni envió las actividades de áreas especiales y los demás sólo realizaron las actividades de áreas especiales. a) ¿Cuántos niños/as enviaron todas las actividades ? b) ¿El porcentaje de niños/as que no enviaron las actividades de áreas especiales es igual al porcentaje de niños/as que solo hicieron las actividades de áreas especiales? Justifica tu respuesta. 

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Definición del problema

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2. ¿Qué es un problema? Define. Luego explica, desarrolla y ejemplifica cuando una situación se presenta como un verdadero problema en el nivel inicial.

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2. ¿Qué es un problema? Define. Luego explica, desarrolla y ejemplifica cuando una situación se presenta como un verdadero problema en el nivel inicial.

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Dibujo guía

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Audio explicativo

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4. Cecilia, Luciana,  Diego, Pablo, y Juan van al cine y se sientan en cinco butacas consecutivas.

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4. Cecilia, Luciana,  Diego, Pablo, y Juan van al cine y se sientan en cinco butacas consecutivas.

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-Pablo no tiene chicas a su izquierda.
-Luciana está sentada entre dos muchachos.
-Juan está entre dos chicas.
-Diego tiene un muchacho a su derecha.
-Cecilia tiene un machacho a su izquierda. ¿Cómo están ubicados? ¿Qué concepto te parece se puede trabajar en el jardín con esta situación? Justifica tu respuesta.

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3. La masa de sal es un elemento que resulta de mucha utilidad en el jardín para abordar diferentes contenidos. Se elabora mezclando sal, harina y colorante en ocasiones a gusto del niño/a. Supone que te surge un reemplazo y te informan que la actividad del día era hacer esta masa.

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3. La masa de sal es un elemento que resulta de mucha utilidad en el jardín para abordar diferentes contenidos. Se elabora mezclando sal, harina y colorante en ocasiones a gusto del niño/a. Supone que te surge un reemplazo y te informan que la actividad del día era hacer esta masa.

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Realizamos un video con la participación de las cuatro integrantes: la seño María y las alumnas Denis, Meli y Ailen.

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Realizamos un video con la participación de las cuatro integrantes: la seño María y las alumnas Denis, Meli y Ailen.

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En la clase, la seño presenta el tangram y explica las consignas, las cuales son:
-Recortar el tangram por unidades.
-Colorear cada parte de diferentes colores.
Por último, la seño realiza una figura con las piezas de su tangram (en este caso hizo una tortuga) y los niños deben copiar esas figura con las piezas que colorearon.

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c. Elabora el enunciado de una situación que se pueda resolver, en el jardín, empleando el tangram. (Recuerda que se pueden trabajar muchos contenidos, figuras, colores, texturas)

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b. Si se desea colorear el 25% de la figura, ¿qué figura/s se pueden pintar? (Elije y describe tres opciones)

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a. ¿Si se colorea el paralelogramo, un triángulo pequeño y el triángulo grande, qué fracción y que porcentaje representa a parte sombreada respecto del total de la figura?