# data[].attributes.body
Коли є світло та інтернет ми готуємо уроки, перевіряємо виконанні учнями завдання, оцінюємо. Вважаю, що діти також...

# data[].attributes.body
Миру

# data[].attributes.headline
STEM учитель - це педа

# data[].attributes.body
STEM учитель - це педагог, який використовує інтегрований підхід до навчання.

# data[].attributes.headline
Буду ще знайомитись

# data[].attributes.body
Буду ще знайомитись

# data[].attributes.headline
Кросворди та ребуси

# data[].attributes.body
Кросворди та ребуси

# data[].attributes.body
Мирне життя

# data[].attributes.headline
STEM-учитель

# data[].attributes.body
STEM-учитель — це педагог, який навчає дітей через дослідження, практику й розв’язання реальних проблем, поєднуючи науку, технології, інженерію та математику.

# data[].attributes.headline
STEM-наплічник

# data[].attributes.body
STEM-наплічник — це простими словами переносний набір для навчання, у якому зібрано все необхідне для цікавих практичних занять з елементами науки, технологій, інженерії та математики.

# data[].attributes.body
Мир

# data[].attributes.headline
Досліди, експерименти 

# data[].attributes.body
Досліди, експерименти із підручних засобів

# data[].attributes.headline
Дякую за змістовну інф

# data[].attributes.body
Дякую за змістовну інформацію.

# data[].attributes.headline
STEM-вчитель

# data[].attributes.body
STEM-вчитель — це вчитель-практик, який не просто переказує підручник, а вчить дітей розв'язувати реальні життєві завдання, поєднуючи на одному уроці науку, математику та технології.

# data[].attributes.body
Кросворди

# data[].attributes.headline
Відпочити та знайти на

# data[].attributes.body
Відпочити та знайти натхнення для нових ідей .

# data[].attributes.headline
STEM-вчитель - сучасни

# data[].attributes.body
STEM-вчитель - сучасний, активний вчитель, який навчає через інтеграцію природничих наук (Science), технологій (Technology), інженерії (Engineering) та математики (Mathematics). Не просто дає знання, а дає учням змогу самим здобути знання через практичну діяльність.

# data[].attributes.body
STREAM-наплічник — це мої знання, ідеї, гаджети (телефон, ноутбук, навушники, мікрофон), креслярські інструменти, маркери, фломастери, якась цікава головоломка, матеріали для творчості (фарби, глина, пластилін).

# data[].attributes.headline
Експерименти і досліди із засобів, що є під рукою.

# data[].attributes.subject
Експерименти і досліди із засобів, що є під рукою.

# data[].attributes.headline
Відпочити та знайти натхнення для нових ідей для уроків.

# data[].attributes.subject
Відпочити та знайти натхнення для нових ідей для уроків.

# data[].attributes.headline
Медіаполе Божко Ірини

# data[].attributes.subject
Медіаполе Божко Ірини

# data[].attributes.headline
Медіаполе Костецька Ю.

# data[].attributes.subject
Медіаполе Костецька Ю.

# data[].attributes.headline
Медіаполе Дорогань К.С. 

# data[].attributes.subject
Медіаполе Дорогань К.С. 

# data[].attributes.body
Медіа відіграють важливу роль у житті сучасної людини, адже вони є основним джерелом інформації, спілкування та розваг. Через медіа ми швидко дізнаємося про події у світі, навчаємося, формуємо власні погляди й цінності. Водночас надмірне споживання медіаконтенту може призводити до інформаційного перевантаження та зниження критичного мислення. Тому важливо вміти свідомо й відповідально користуватися медіа, обираючи якісний та корисний контент.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дорогань К.С.

# data[].attributes.headline
Моє медіаполе

# data[].attributes.subject
Моє медіаполе

# data[].attributes.headline
Аналіз показує, що значна частина доби (7 годин) присвячена цифровій взаємодії, що підкреслює абсолютну інтеграцію медіа у професійне та особисте життя. Мене найбільше вражає, що найбільший часовий блок припадає на робочі платформи (2 години), що свідчить про перетворення ІКТ з інструментів розваги на ключові інструменти праці та навчання. Цей розподіл демонструє важливість розвитку інформаційної гігієни та вміння розрізняти продуктивне використання медіа від пасивного споживання

# data[].attributes.subject
Аналіз показує, що значна частина доби (7 годин) присвячена цифровій взаємодії, що підкреслює абсолютну інтеграцію медіа у професійне та особисте життя. Мене найбільше вражає, що найбільший часовий блок припадає на робочі платформи (2 години), що свідчить про перетворення ІКТ з інструментів розваги на ключові інструменти праці та навчання. Цей розподіл демонструє важливість розвитку інформаційної гігієни та вміння розрізняти продуктивне використання медіа від пасивного споживання

# data[].attributes.headline
Якось так +-

# data[].attributes.body
Якось так +-

# data[].attributes.attachment_link.title
03. Handout_Media environment UA (1)+_page-0001

# data[].attributes.headline
Експерименти і досліди

# data[].attributes.subject
Експерименти і досліди

# data[].attributes.headline
Мати змогу залишати у своєму рідному місті

# data[].attributes.subject
Мати змогу залишати у своєму рідному місті

# data[].attributes.headline
Медіа у структурі пізнання сучасної людини

# data[].attributes.subject
Медіа у структурі пізнання сучасної людини

# data[].attributes.headline
Медіаполе Моргун А.О.

# data[].attributes.subject
Медіаполе Моргун А.О.

# data[].attributes.body
Це завдання наочно демонструє, що цифрова компетентність вимагає не лише вміння користуватися технологіями, а й відповідального, безпечного та критичного підходу до управління власним медіасередовищем.

# data[].attributes.body
Моє медіаполе

# data[].attributes.attachment_link.title
Моє медіаполе

# data[].attributes.headline
Моє медіаполе

# data[].attributes.subject
Моє медіаполе

# data[].attributes.attachment_link.title
03. Handout_Media environment UA (1)+ (2)

# data[].attributes.headline
Медіа у структурі пізнання сучасної людини

# data[].attributes.subject
Медіа у структурі пізнання сучасної людини

# data[].attributes.attachment_link.title
моє медіаполе

# data[].attributes.headline
Моє медіаполе

# data[].attributes.subject
Моє медіаполе

# data[].attributes.body
Світ цифровізації

# data[].attributes.attachment_link.title
моє медіаполе

# data[].attributes.headline
Коли ви встигаєте жити? 

# data[].attributes.subject
Коли ви встигаєте жити? 

# data[].attributes.headline
Життя - це дар

# data[].attributes.body
Життя - це дар

# data[].attributes.headline
Природа надихає.

# data[].attributes.body
Природа надихає.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
стем наплічник вчителя

# data[].attributes.headline
Математичні головоломк

# data[].attributes.body
Математичні головоломки.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
математичні головоломки

# data[].attributes.body
Відпочинок.

# data[].attributes.headline
Це вчитель-нас

# data[].attributes.body
Це вчитель-наставник, який навчає не лише науковим фактам, а й вмінню мислити, досліджувати та створювати, поєднуючи знання з різних галузей STEM.

# data[].attributes.body
"STREAM-наплічник" це комплекс інструментів, знань, і навичок, які учень набуває, інтегруючи науку і творчість для успішної самореалізації.

# data[].attributes.headline
Модель проблемного навчання

# data[].attributes.subject
Модель проблемного навчання

# data[].attributes.body
Учні отримують конкретну проблему та шукають її рішення, використовуючи STEM-дисципліни. Розвиває навички аналізу, дослідження та творчого мислення. Але цікавою є інтегрована модель STEM проекту. Наприклад проект міст через річку (створити модель моста з підручних матеріалів).

# data[].attributes.headline
Медіа у структурі пізнання сучасної людини.

# data[].attributes.subject
Медіа у структурі пізнання сучасної людини.

# data[].attributes.headline
Медіа у структурі пізнання сучасної людини.

# data[].attributes.subject
Медіа у структурі пізнання сучасної людини.

# data[].attributes.headline
Ірина Вітько

# data[].attributes.subject
Ірина Вітько

# data[].attributes.body
“Stream-наплічник вчителя” може означати своєрідний набір сучасних цифрових, методичних і психологічних інструментів, які допомагають педагогові працювати у “потоці” сучасності — у цифровому, відкритому, інтерактивному навчальному середовищі (stream = потік, сучасний тренд, динаміка розвитку освіти)

# data[].attributes.headline
Ірина Вітько

# data[].attributes.subject
Ірина Вітько

# data[].attributes.headline
Ірина Вітько

# data[].attributes.subject
Ірина Вітько

# data[].attributes.headline
Моє медіаполе

# data[].attributes.subject
Моє медіаполе

# data[].attributes.headline
Медіа у структурі пізнання сучасної людини.

# data[].attributes.subject
Медіа у структурі пізнання сучасної людини.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Канадські гори

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Вчитель жінка серед квітів і в сонячному світлі

# data[].attributes.headline
Медіаполе Маринець Антоніна Сергіївна

# data[].attributes.subject
Медіаполе Маринець Антоніна Сергіївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Моє медіаполе - Маринець_АС

# data[].attributes.headline
Моє Медіаполе Мирошниченко

# data[].attributes.subject
Моє Медіаполе Мирошниченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Мирошниченко Т.В. Медіаполе

# data[].attributes.headline
 Інтегрована м

# data[].attributes.body
Інтегрована модель STEM-освіти, розвиткок логічного мислення, креативності та командної роботи.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
діти у школі

# data[].attributes.body
Тепле море

# data[].attributes.body
Канікули. Карпати.

# data[].attributes.headline
Осінь. Прохолода. Кольори.

# data[].attributes.subject
Осінь. Прохолода. Кольори.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
мистецтво і діти

# data[].attributes.headline
Створення проектів на уроках

# data[].attributes.subject
Створення проектів на уроках

# data[].attributes.headline
Медіаполе Стеценко Юлія Сергіївна

# data[].attributes.subject
Медіаполе Стеценко Юлія Сергіївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Стеценко Медіаполе

# data[].attributes.headline
STEM-учитель — це педагог, який навчає дітей через інтеграцію науки, поєднуючи теорію з практикою та реальним життям.

# data[].attributes.subject
STEM-учитель — це педагог, який навчає дітей через інтеграцію науки, поєднуючи теорію з практикою та реальним життям.

# data[].attributes.body
Такий учитель:

використовує дослідницький і проєктний підхід, щоб учні самостійно відкривали знання;

сприяє розвитку критичного та творчого мислення, командної роботи й уміння розв’язувати проблеми;

активно застосовує цифрові технології та інноваційні методи навчання;

формує в учнів готовність до професій майбутнього, де важливі міждисциплінарні навички.

Отже, STEM-учитель — це не лише викладач, а мотиватор, дослідник і наставник, який допомагає дітям побачити зв’язок між знаннями та реальним світом.

# data[].attributes.headline
STREAM-наплічник — це сучасна освітня концепція або інструмент, який допомагає учням і вчителям систематизувати знання, досвід та ідеї, отримані під час навчання в межах STREAM-освіти.

# data[].attributes.subject
STREAM-наплічник — це сучасна освітня концепція або інструмент, який допомагає учням і вчителям систематизувати знання, досвід та ідеї, отримані під час навчання в межах STREAM-освіти.

# data[].attributes.body
🔹 STREAM — це розширена модель STEM-освіти, де:

S – Science (наука),

T – Technology (технології),

R – Reading / Robotics (читання або робототехніка),

E – Engineering (інженерія),

A – Art (мистецтво),

M – Mathematics (математика).

🔹 STREAM-наплічник символізує “пакет знань”, який учень збирає під час навчання: дослідницькі роботи, творчі проєкти, спостереження, малюнки, фото експериментів, рефлексії тощо.

# data[].attributes.headline
Мені найбільш цікавою 

# data[].attributes.body
Мені найбільш цікавою є інтегрована модель STEM-освіти, де наука, технології, інженерія та математика об’єднуються навколо єдиної практичної проблеми чи проєкту.

У цій моделі учні не просто вивчають окремі предмети, а застосовують знання комплексно — наприклад, створюють екологічну міністанцію, роботизовану іграшку чи розробляють шкільну систему сортування відходів. Такий підхід формує в дітей критичне мислення, командну роботу, творчість і допомагає побачити реальний сенс навчання.

Ця модель дає змогу вчителю бути не лише джерелом знань, а наставником і фасилітатором у дослідницькому процесі, що робить навчання живим і натхненним

# data[].attributes.headline
Відпочинок на морі

# data[].attributes.subject
Відпочинок на морі

# data[].attributes.headline
Я — вчителька, яка над

# data[].attributes.body
Я — вчителька, яка надихає учнів досліджувати світ через науку, технології, інженерію та математику. Моя STEM-ідентичність поєднує творчість, логіку й інноваційність. У своїй роботі я використовую цифрові інструменти, експерименти та проєктне навчання, щоб діти не лише вивчали, а й створювали нове.

# data[].attributes.headline
Медіа у структурі пізнання сучасної людини

# data[].attributes.subject
Медіа у структурі пізнання сучасної людини

# data[].attributes.headline
Моє медіаполе

# data[].attributes.subject
Моє медіаполе

# data[].attributes.attachment_link.title
моє медіаполе

# data[].attributes.headline
STEM-учитель

# data[].attributes.body
STEM-учитель — це педагог, який спеціалізується на інтегрованому навчанні з Science (Наука), Technology (Технології), Engineering (Інженерія) та Mathematics (Математика). Такий учитель не лише передає знання, а й створює умови для активного, практичного та проектного навчання, де учні самостійно досліджують, експериментують та вирішують реальні проблеми.

Основні характеристики STEM-учителя:

1. Міждисциплінарність – вміння поєднувати знання з різних предметів у комплексні проєкти.

2. Підхід “навчання через практику” – організація лабораторних робіт, проєктів, експериментів та інженерних задач.

3. Цифрова компетентність – використання технологій, програмного забезпечення, онлайн-ресурсів та інтерактивних платформ.

4. Креативність і критичне мислення – стимулює учнів до генерації ідей, пошуку рішень та аналізу результатів.

5. Вміння мотивувати учнів – створює атмосферу, де помилки сприймаються як частина навчального процесу, а учні заохочуються до досліджень і відкриттів.

У STEM-підході вчитель виступає модератором і наставником, допомагаючи учням поєднувати теорію і практику та розвивати ключові компетентності ХХІ століття.

# data[].attributes.headline
STREAM-наплічник — це 

# data[].attributes.body
STREAM-наплічник — це концептуальна модель навчання, яка розширює традиційний STEM-підхід, додаючи Arts (мистецтво) та Reading (читання/грамотність), тим самим формуючи більш комплексну і креативну освітню платформу.

Уявіть його як “освітній рюкзак”, який містить:

1. Science (Наука) – дослідження, експерименти, природничі явища.

2. Technology (Технології) – використання цифрових інструментів, програмування, мультимедіа.

3. Engineering (Інженерія) – проєктування, конструювання, робота з матеріалами.

4. Mathematics (Математика) – аналітичне мислення, розрахунки, статистика.

5. Reading/Research (Читання/Дослідження) – формування навичок аналізу текстів, критичного мислення, роботи з інформацією.

6. Arts (Мистецтво) – креативність, дизайн, візуальне та музичне мистецтво, інтеграція естетики в технічні проєкти.

Ідея STREAM-наплічника: кожен учень “носить у рюкзаку” інструменти для комплексного навчання, де наука та технології поєднуються з мистецтвом та грамотністю. Це сприяє розвитку креативності, критичного мислення та міждисциплінарних навичок, готуючи учнів до вирішення реальних проблем сучасного світу.

# data[].attributes.headline
Шерстюк Андрій

# data[].attributes.subject
Шерстюк Андрій

# data[].attributes.body
Відпочинок

# data[].attributes.headline
Найактуальніша

# data[].attributes.body
Найактуальніша модель на мою думку “Проблемно-орієнтованого навчання” (Problem-Based Learning, PBL)
Учні отримують реальні проблеми, які потрібно розв’язати за допомогою STEM-знань. Вони самостійно досліджують тему, експериментують, аналізують дані та пропонують рішення. Ця модель стимулює самостійність та аналітичні здібності.

# data[].attributes.headline
Пелюх Людмила

# data[].attributes.subject
Пелюх Людмила

# data[].attributes.headline
Трикозенко Анна 

# data[].attributes.subject
Трикозенко Анна 

# data[].attributes.body
STEM-вчитель — це фахівець, який інтегрує інформаційні технології та програмування з іншими природничо-математичними дисциплінами, щоб розвивати в учнів критичне мислення, навички розв'язання проблем та підготувати їх до майбутніх інноваційних професій.