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PRONOTE - Tutoriels Vidéo PRONOTE - Rendre un travail sur l'Espace Élèves - Cahier de textes

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PRONOTE, toute la vie scolaire dans un seul logiciel. Le logiciel de gestion des notes et appréciations des professeurs pour les établissements scolaires - INDEX-EDUCATION -

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Pour faire l'activité, rends toi sur cette animation, va au bout et tu découvriras le travail à faire!

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Pour faire l'activité, rends toi sur cette animation, va au bout et tu découvriras le travail à faire!

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Quel est le caractère commun à tous les êtres vivants?

Allons voir de plus près

Utilisons un microscope pour y voir de plus près!

Allons voir d'autresêtres vivants

Peau de triton observée au microscope

Peau d'oignon observée au microscope

Peau de poireau observée au microscope

Est ce que d'autres organismes ont ça?

Un cube de levure de boulanger pour faire le pain

Des ferments lactiques pour faire les yaourts

Et moi?

Levures observées au microscope

Ferments lactiques observés au microscope

Et moi?

Intérieur de ma bouche observé au microscope

Ne trouves-tu pas que tout ça a la même forme?

Passe ta souris par dessus les photographies

Ce que tu observes au microscope, ce sont des cellules!C'est l'unité d'organisation des êtres vivants.Comme une maison est construite de briques, tous les êtres vivants sont construits avec une ou plusieurs cellules.

Réalise une maquette d'une cellule:- tu peux utiliser n'importe quels objets qui se trouvent chez toi!- il faut qu'il y est les noms des éléments qui constituent la cellule- une fois terminée, pose à côté de ta maquette un papier avec ton nom, prends une photo et envoie moi là!Soit imaginatif, créatif et amuse toi!

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cellules êtres vivants by genovese.svt on Genially

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Quel est le caractère commun à tous les êtres vivants? Allons voir de plus près Utilisons un microscope pour y voir de plus près! Allons voir d'autresêtres vivants Peau de triton observée au microscope Peau d'oignon observée au microscope Peau de poireau observée au microscope Est ce que d'autres organismes ont ça?

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Lien vers le logiciel Cerise en ligne pour faire l'activité

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Lien vers le logiciel Cerise en ligne pour faire l'activité

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Vidéo en lien avec ce qu'on a vu cette semaine

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Vidéo en lien avec ce qu'on a vu cette semaine

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Le jardinier demande à Grégoire, l'arrosoir, de faire une petite expérience pour voir de quoi les plantes ont besoin. Il lui dit d

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Les saisons, film documentaire sur l'histoire de la faune et de la flore de l'Europe depuis 20000

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Les saisons, film documentaire sur l'histoire de la faune et de la flore de l'Europe depuis 20000

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Evolution des paysages, lien avec l'Homme

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Vidéos sur les causes de l'extinction des animaux

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Vidéos sur les causes de l'extinction des animaux

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Qu'ont en commun l'éléphant d'Asie, l'ours polaire ou le guépard ? Tous sont en voie d'extinction. La volont&ea...

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Quel est le point commun entre une baleine, un paresseux et un dragon de Komodo ? Aujourd'hui, ils sont tous considérés comme des espèces menacées ou en voie de disp

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Document très intéressant et important à avoir en tête.

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Document très intéressant et important à avoir en tête.

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Esprit critique

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Petite vidéo qui explique que le compost ce n'est que reproduire ce que la nature sait faire! 

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Petite vidéo qui explique que le compost ce n'est que reproduire ce que la nature sait faire! 

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Vidéo sur les lipides, glucides et protides en lien avec ce qu'on a vu dans le thème 3

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Vidéo sur les lipides, glucides et protides en lien avec ce qu'on a vu dans le thème 3

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Pour manger équilibré, il est nécessaire de faire les courses de manière réfléchie. L'organisme a besoin de lipides (les matières grasses), de glucides (les sucres lents et rapides) et de protides (les protéines) afin d'avoir l'énergie pour toute la journée. C'est pourquoi il faut manger de tout pour satisfaire les demandes nutritionnelles du corps.

Réalisateur : Christophe Renon

Producteur : Riff International, France 3

Année de copyright : 2005

Année de production : 2005

Publié le 28/01/16

Modifié le 12/11/19

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L'équilibre entre lipide, glucide et protide

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Pour manger équilibré, il est nécessaire de faire les courses de manière réfléchie. L'organisme a besoin de lipides (les matières grasses), de glucides (les sucres lents et rapides) et de protides (les protéines) afin d'avoir l'énergie pour toute la journée. C'est pourquoi il faut manger de tout pour satisfaire les demandes nutritionnelles du corps.

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Cours de 30 min sur la transformation de la matière organique dans le sol, en lien avec ce qu'on a vu cette semaine.

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Cours de 30 min sur la transformation de la matière organique dans le sol, en lien avec ce qu'on a vu cette semaine.

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Fanny et Christophe, vos professeurs de SVT, vous proposent une séance de jardinage et vous expliquent le fonctionnement d'un composteur et son utilité.

Retrouvez le diaporama du cours.

Comment s'effectue la transformation des déchets organiques dans le composteur ?

Les êtres vivants des différents écosystèmes sont responsables des transformations de la matière : les petits animaux et les micro-organismes fragmentent, décomposent et produisent de la matière minérale qui sera utilisée par les végétaux. Ajouter du compost dans ses plantations permet d'enrichir son sol, pour nourrir ses légumes, ses plantes par exemple.

Comment prouveriez-vous ce rôle des animaux et des micro-organismes dans la transformation des déchets organiques ?

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 02/04/20

Modifié le 09/04/20
voir plus

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Transformation de la matière organique : le sol et le composteur (2 avril)

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Fanny et Christophe, vos professeurs de SVT, vous proposent une séance de jardinage et vous expliquent le fonctionnement d'un composteur et son utilité. Retrouvez le diaporama du cours. Les êtres vivants des différents écosystèmes sont responsables des transformations de la matière : les petits animaux et les micro-organismes fragmentent, décomposent et produisent de la matière minérale qui sera utilisée par les végétaux.

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Quelques vidéos sur des "monstres" qui ont disparu en lien avec le thème 2 chapitre 1

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Quelques vidéos sur des "monstres" qui ont disparu en lien avec le thème 2 chapitre 1

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A quoi ressemblaient les ancêtres de certains animaux ? Avec la 3D, des scientifiques explorent leurs traces pour mieux les comprendre et les...

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Vidéos sur la biodiversité, en lien avec le thème 2 chapitre 1.

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Vidéos sur la biodiversité, en lien avec le thème 2 chapitre 1.

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Découvrez chaque semaine, les nouveautés éducatives pour apprendre autrement : vidéos explicatives, méthodologie et quiz en ligne

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La planète Terre, l'environnement et l'action humaine - Sciences de la vie et de la Terre en Quatrième | La planète Terre, l'environnement et l'action humaine en Quatrième - Révisions & vidéos | La planète Terre, l&#039;environnement et l&#039;action humaine - Sciences de la vie et de la Terre | Lumni

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Lien vers des vidéos, petits jeux et articles sur notre Thème 1 chapitre 2

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Lien vers des vidéos, petits jeux et articles sur notre Thème 1 chapitre 2

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Comment est constitué le système solaire ? Comment la Lune a-t-elle été créée ? Quelles sont le...

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Vidéo expliquant les saisons comme on l'a vu dans le thème 1 chapitre 2.

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Vidéo expliquant les saisons comme on l'a vu dans le thème 1 chapitre 2.

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Printemps, été, automne, hiver... tu connais le nom des saisons, mais pourquoi parle-t-on de quatre saisons ? Connais-tu l’origine des…

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Cours de 30 min pour expliquer la différence de température à la surface des planètes de notre système solaire, en lien avec le chapitre 2 thème 1.

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Cours de 30 min pour expliquer la différence de température à la surface des planètes de notre système solaire, en lien avec le chapitre 2 thème 1.

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Pascale et Olvier, professeurs de physique-chimie, vont à la découverte du système solaire. Sur Vénus, les températures oscillent entre 450°C et 490°C, alors que sur Mars, elles sont plutôt entre -89°C et -31°C. Comment expliquer les différences de température à la surface des planètes ?

Retrouvez le support de cours en PDF.

L'hypothèse :

⇒ plus une planète est proche du Soleil, plus la température moyenne à sa surface est élevée,

⇒ plus elle est éloignée du Soleil, plus la température moyenne à sa surface est basse.

Résolution du problème :

Pour tester cette hypothèse, nous avons donc besoin de connaître :

la température moyenne à la surface de chacune des planètes

la distance de chacune des planètes par rapport au Soleil, une étoile, c'est-à-dire, un corps céleste qui émet sa propre lumière.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 09/04/20

Modifié le 28/04/20

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A la découverte du système solaire et au-delà (9 avril)

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Pascale et Olvier, professeurs de physique-chimie, vont à la découverte du système solaire. Sur Vénus, les températures oscillent entre 450°C et 490°C, alors que sur Mars, elles sont plutôt entre -89°C et -31°C. Comment expliquer les différences de température à la surface des planètes ? Retrouvez le support de cours en PDF.

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Des vacances apprenantes = se reposer +  prendre soin de soi et des autres + apprendre (voir ci-dessous)!

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Des vacances apprenantes = se reposer +  prendre soin de soi et des autres + apprendre (voir ci-dessous)!

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Soyez curieux, cultivez vous!

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Travail: je n'attends aucun retour, je vous fais confiance. TOUT EST SUR LE PADLET

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Travail: je n'attends aucun retour, je vous fais confiance. TOUT EST SUR LE PADLET

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Se mettre jour sur ce qui n'a pas été fait pendant le confinement (faire les activités, corriger ses activités, recopier les bilans)
Réviser ce qu'on a vu depuis le début de l'année (voir sous ce post):
Conseil pour réviser:
- lire le cours
- écouter le cours (enregistrez vous et écoutez vous!)
- transformer le cours en différentes formes pour se l'approprier: carte mentale, schéma, dessin, BD, vidéo, lapbook, sketchnote…
Regarder les vidéos en lien avec les chapitres étudiés.

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Faire l'activité ci-dessous au plus tard pour jeudi 14 mai.
Diffusion de la correction vendredi, pensez à corriger.

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Faire l'activité ci-dessous au plus tard pour jeudi 6 mai.
Diffusion de la correction vendredi, pensez à corriger.

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Faire l'activité ci-dessous au plus tard pour jeudi 30 avril.
Diffusion de la correction vendredi, pensez à corriger.

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Faire l'activité ci-dessous au plus tard pour jeudi 2 avril.
Diffusion de la correction vendredi, pensez à corriger.

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Faire l'activité ci-dessous au plus tard pour jeudi 26 mars.
Diffusion de la correction vendredi, pensez à corriger.

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Faire l'activité ci-dessous au plus tard pour jeudi 19 mars.
Diffusion de la correction vendredi, pensez à corriger.

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- Classe virtuelle mardi 16
- Préparation du retour au collège lundi 22! Réviser tous les bilans faits durant le confinement (voir ci dessous)
Les élèves en retard, pensez à envoyer votre travail.

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Diaporama de la classe virtuelle du mardi 07/04

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Diaporama de la classe virtuelle du mardi 07/04

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voir sur pronote pour les horaires de votre classe
Vous devez entrer vos codes de session comme sur les ordinateurs/tablettes du collège

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- Classe virtuelle mardi 7
- QCM en ligne sur pronote dans "idevoir" à faire entre jeudi 9 et vendredi 10
- Réviser les bilans faits sur ce chapitre
Les élèves en retard, pensez à envoyer votre travail.

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Compte tenu du weekend de l'ascension, on va faire une petite pause. Néanmoins, pas d'activité à faire mais...

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Compte tenu du weekend de l'ascension, on va faire une petite pause. Néanmoins, pas d'activité à faire mais...

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- Classe virtuelle mardi 19
- Réviser les bilans faits sur ce chapitre
- QCM en ligne sur pronote dans "idevoir" à faire entre lundi 25 et mardi 26
Les élèves en retard, pensez à envoyer votre travail.

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voir sur pronote pour les horaires de votre classe
Vous devez entrer vos codes de session comme sur les ordinateurs/tablettes du collège

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Pour faire la mission 3 facultative.

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Nous connaissons plus d'un million deux cent mille espèces animales vivant sur Terre aujourd'hui, mais il y en aurait 10 fois plus ! Devant un tel nombre et une telle variété d'espèces, difficile de s'y retrouver sans les classer.

On peut les regrouper de différentes manières selon leur mode de déplacement, leur nourriture, leur taille, leur durée de vie... Mais les scientifiques utilisent une classification spéciale, qui permet de montrer les liens de parenté qui existent entre les espèces : c'est la classification phylogénétique.

C'est grâce à ce système de classification que l'on peut comprendre l'histoire et l'évolution de la vie, la transformation et la diversification des êtres vivants depuis les origines de la vie, il y a environ 3,5 milliards d'années.

Ici, tu vas classer un échantillon d'espèces animales des îles Galápagos. Pour cela, observe d'abord les caractères de chaque espèce et range-les dans les boîtes qui s'ouvriront au fur et à mesure. Lorsque certaines informations ne sont pas visibles à l'œil nu, clique sur la vignette de l'animal pour ouvrir sa fiche. Commence par faire glisser dans la boîte les 22 espèces qui ont des yeux et une bouche !

Continue à ranger les espèces dans ces 3 boîtes selon leurs caractères : squelette externe et pattes articulées ; squelette interne ; coquille visible ou cachée. Si tu ne sais pas, pense à ouvrir les fiches signalétiques en cliquant sur les vignettes !

Des boîtes plus petites sont apparues pour ranger les espèces encore plus finement. Regarde bien quels nouveaux caractères te permettent de les classer ensemble !

Encore des boîtes dans des boîtes ! Continue ton observation et tes regroupements selon les caractères apparus dans la boîte " squelette osseux ".

Il y a maintenant quatre nouvelles boîtes dans la boîte " 4 membres " ! Fais un dernier effort pour classer les espèces avec ces nouveaux caractères.

Bravo ! En observant attentivement les ressemblances et les caractères communs à ces espèces, tu as su les classer de manière scientifique ! Clique sur le bouton " suite " pour passer au jeu suivant !

Yeux, bouche

Squelette externe, pattes articulées

Squelette interne

Coquille visible ou cachée

1 paire d'antennes, 6 pattes

2 paires d'antennes

Squelette osseux

Squelette cartilagineux

Nombreux tentacules sur la tête, poche à encre

Coquille en deux parties

Nageoires à rayons

4 membres : pattes, ailes, palettes natatoires ou aucun suite à une perte secondaire

Mâchoire qui permet une ouverture accrue de la bouche

Carapace sur le dos et sur le ventre

Un gésier, des plumes

Des mamelles, des poils (sauf perte secondaire)

Dans le jeu des boîtes, tu as regroupé des animaux qui partagent les mêmes caractères. Mais sais-tu pourquoi l'orque se retrouve dans la même boîte que le rat du riz, et pas dans celle d'un animal comme le chirurgien barbier, qui semble plus proche ? C'est parce que, pour être dans la même boîte, ils doivent avoir un ancêtre commun qui leur a transmis le caractère qui t'a permis de les classer.

Cet arbre raconte un peu les liens de parenté des animaux des Galápagos que tu as placés dans les boîtes. À chaque extrémité d'une branche se trouve une espèce présente aujourd'hui. Chaque nœud correspond à l'apparition d'un nouveau caractère (squelette interne, 4 membres, mamelles, etc.) qui s'est transmis jusqu'à aujourd'hui et qu'une espèce a hérité. N'oublie pas que cet héritage s'est passé sur des millions d'années.

Place chaque caractère sur un nœud de l'arbre marqué d'un " ? ". Ces caractères sont des innovations apparues au cours du temps. Le plus ancien (des yeux, une bouche), qui est commun à toutes les espèces de l'arbre, se trouve sur la 1ère branche. Quand tu as terminé ce placement, observe les liens de parenté entre les espèces. Si tu sèches, tu peux trouver de l'aide dans les fiches !

Quel caractère différencie le barracuda du requin ? Le barracuda possède un squelette osseux, celui du requin est cartilagineux.

La carapace sur le dos et le ventre est-elle apparue avant l'apparition des 4 membres ou après ? La carapace dorsale et ventrale est apparue après l'apparition des 4 membres.

La libellule est-elle plus étroitement liée au crabe ou au pinson ? La libellule, qui est pourvue d'un squelette externe et de pattes articulées, est plus proche du crabe que du pinson.

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Classification emboîtée des animaux - arbre de parenté - " Sur les pas de Darwin aux Galápagos " - jeux éducatifs pour enfants - Cité des sciences et de l'industrie

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Un jeu pour comprendre la classification phylogénétique et les arbres de parenté avec 28 espèces des Galápagos - jeu web et tablettes pour enfants - Cité des sciences et de l'industrie

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Il a besoin d'aide, c'est ta première mission, aide le à ranger les animaux qui se sont échappés!

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Commencer

Classer les espèces

SVT - 6ème

© Nicolas Recton

Classer les êtres vivants

A cause d'un certain virus, j'ai dû quitter la salle 14 du collège de manière précipitée!Le problème, c'est qu'elle est restée en bazar, les êtres vivants sortis pour une activité sont restés sur les tables...Ta mission, m'aider à les ranger de manière cohérente

Commencer

Classer les êtres vivants

On ne peut pas classer les êtres vivants en fonction de leur tailleOn ne peut pas classer les êtres vivants en fonction de leur mode de deplacementOn ne peut pas classer les êtres vivants en fonction de leur nourritureOn ne peut pas classer les êtres vivants en fonction de leur couleur

Bon à savoir

Mais alors!?? Que faire??

Et bien, c'est simple!Pour classer un être vivant, on doit uniquement utiliser...Ce qu'il possède!

Je commence

Classer les êtres vivants

"Il a des ailes", "il a 4 pattes",...

En cliquant sur chaque être vivant sur la photo de la salle de classe, tu dois compléter le tableau sur le document joint sur pronote.Il faut repérer les "caractères" que l'animal possède pour remplir le tableau.Attention, dans la description de chaque animal, se trouve une lettre... Note la si tu veux pouvoir poursuivre le travail!

C'est parti!

Classer les êtres vivants

J'ai terminé

Classer les êtres vivants

La chouette effraieLa femelle est légèrement plus grande que le mâle, elle mesure 34 à 40 cm de long pour un poids de 570 g en moyenne. Le mâle mesure entre 32 et 38 cm pour un poids de 470 g. L'envergure est de 1,07 à 1,10 m pour les deux sexes. L'effraie des clochers possède un masque facial blanc en forme de cœur. La peau est recouverte de plumes. Le dessus du corps est gris cendré à brun jaune, richement pointillé et perlé de fines taches blanchâtres ourlées de noir. Le poitrail est blanchâtre à blanc roussâtre plus ou moins piqueté de brun foncé. Ses pattes sont longues couvertes de plumes blanches et munies de doigts puissants aux serres bien développées. Ses ailes sont longues et plutôt étroites. L'iris de l'œil est noir. Les sexes sont identiques. Son envergure va de 0,90 à 0,95 m et son poids est d'environ 415 g4. Il est possible d'en voir une pendant la journée quoique rarement.Lettre O

La grande TégénaireLes mâles mesurent de 10 à 14 mm de corps et les femelles de 11 à 16 mm.C'est une des grandes tégénaires, elle peut atteindre une envergure de 13 cm. L'espèce est de couleur brune, voire rougeâtre. Ses pattes et son abdomen sont pileux. Sa taille importante la fait parfois passer à tort pour une mygale. Son aspect global et ses chélicères (crochets en avant de la bouche) qui se croisent prouvent toutefois une plus grande parenté avec les espèces communes en Europe.Les araignées possèdent un squelette externe.Lettre H

Le Frelon communLa reine atteint jusqu'à 35 mm, les ouvrières font de 18 à 25 mm et les mâles de 21 à 28mm. Rayé de jaune et de noir sur l'abdomen, la tête, le thorax, l'abdomen et les antennes sont teintés de roux.Le frelon possède 2 paires d'ailes et son corps possède un squelette externe Lettre E

Escargot de bourgogneSa coquille mesure 30 à 45 mm par 30 à 50 mm pour un poids adulte de 25 à 45 g. Elle est blanche à légèrement brune souvent avec une bande brune indistincte. Le péristome est blanc.La tête porte le mufle et quatre tentacules : deux petits, dirigés vers le bas, explorent le sol alors que les deux autres, terminés par les " yeux ", sont dressés.La bouche est arquée ; la lèvre supérieure festonnée recouvre une mâchoire en forme de petite lame dure et fixe. À l'intérieur se trouve la langue râpeuse. Trois orifices sont visibles :l'orifice de reproduction et de ponte situé à droite de la tête;l'orifice respiratoire et l'anus, tous deux situés à la jointure de la coquille et du pied.Le corps est mou et possède une coquille enroulée dans laquelle l'animal peut entrer.Lettre G

Le papillon citronPapillon dont l'envergure peut varier de 25 à 55 mm (le plus souvent 40 à 45), avec des ailes découpées en forme de feuille. Le dessus des ailes chez le mâle est jaune citron (c'est-à-dire tirant très faiblement sur le vert), jaune clair tirant sur le blanc verdâtre chez la femelle. Un point orange marque chaque aile sur le recto, alors que c'est un point brun plus gros sur le revers. Le corps est noirâtre et recouvert d'un duvet qui contribue à la thermorégulation. Le dessous des ailes, plus clair et lavé de vert (vert plus franc chez la femelle), a les mêmes dessins et verdit avec l'âge : au repos, le papillon aux ailes fermées prend une coloration cryptique et une forme ressemblant à celle d'une feuille.Le papillon citron possède 2 paires d'ailes, des antennes et un squelette externeLettre O

La musaraigne des jardinsLa musaraigne carrelet possède un pelage court et dru de teinte brunâtre sur la zone dorsale et la partie supérieure de la tête, tandis que la partie abdominale est grisée. La face présente un museau pointu en forme de trompe couvert de Vibrisses ou poils : quelle différence..." data-image="https://cdn.futura-sciences.com/buildsv6/images/midioriginal/9/6/6/9665b286a4_104768_vibrisse-moustache-phoque-chat.jpg" data-more="Lire la suite" data-number="" data-title="Vibrisse" data-tooltip="" data-url="/planete/definitions/zoologie-vibrisse-2424/" href="https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/zoologie-vibrisse-2424/">vibrisses sensorielles. Le bout des dents est rouge. La teinte est plus prononcée chez les jeunes dont les dents ne présentent pas encore une usure trop prononcée.Sa taille va de 70 à 80 mm (longueur de la queue de 35 à 55 mm)et son poids varie de 7 à 13g. Les musaraignes vivent de 16 à 18 mois.Lettre M

Le lombric terrestreLes ver de terre sont composés d'un corps rond et annelé leur permettant de s'étendre et ainsi d'avancer à l'aide de leurs muscles, on peut y voir une zone différente sur leur corps appelé clitellum, signe distinctif des adultes que l'on pourrait aussi appeler bague.Ils sont dotés d'un grand tube digestif ainsi qu'une bouche qui absorbe puis digère la matière organique pour la rejeter presque prête à être assimilée par les plantes après le travail des micro-organismes. Leurs déjections sont aussi appelées turricules et se rencontrent à la surface du sol sous forme de petits amas terreux en serpentins.Ils vivent de 3 à 8ans et ont une longueur qui varie de 2cm à 45cm.Lettre N

Le lézard des muraillesC'est un lézard de forme élancée, espèce extrêmement polymorphe, avec une variabilité extraordinaire de l'écaillure, une coloration très variable, brun, gris ou même verdâtre. La face ventrale est claire, jaune, bleu ou rougeâtre. La gorge est mouchetée de noir.Le mâle mesure 20 cm, exceptionnellement 25 cm, la femelle 18 cm. On ne peut pas déterminer son sexe tant qu'il n'a pas atteint la maturité.La queue de ce lézard casse facilement (autotomie), lui permettant ainsi d'échapper à des prédateurs. En effet, l'extrémité "perdue" continue à s'agiter ce qui constitue un leurre vis-à-vis de l'attaquant. Une queue de remplacement repousse progressivement mais elle est dépourvue d'écailles, et elle est uniformément gris sombre. Parfois elle peut repousser double.On peut observer ce lézard toute l'année dans toute la France aussi en Europe.Le lézard a des écailles soudées.Lettre E

Tu as complété ton tableau et récupéré les lettres. Remets les dans l'ordre, trouve le mot mystère pour pouvoir passer à la suite.Indice: ce mot est en rapport avec le point sciences (Attention, ne va pas trop vite!)

Classer les êtres vivants

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Classer les êtres vivants

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Classer les êtres vivants

Commencer à classer

Bravo!!

Tu as trouvé le mot mystère "Homogène". Tu peux poursuivre!

Classer les êtres vivants

Il faut imaginer que les êtres vivants sont classés dans une commode, cette commode contient des tiroirs, qui eux même peuvent être compartimentés.Il faut commencer par trouver le point commun à tous les êtres vivants à classer, ce sera le titre de notre grande boîte (notre "commode")

Les groupes emboîtés

Classer les êtres vivants

4 membres

Yeux, bouche

squelette externe

Animaux volants

Suite

Classer les êtres vivants

Yeux, bouche

Oui, nos 8 animaux ont des yeux (même s'ils sont peu visibles) et une bouche

Suite

Classer les êtres vivants

Yeux, bouche

Squelette interne, 4 membres

Squelette externe, pattes articulées

Corps annelé

Corps mou, coquille

Il faut ensuite chercher des caractères communs à plusieurs espèces et faire de nouvelles boîtes à l'intérieur de la première (les "tiroirs")

Suite

Classer les êtres vivants

Yeux, bouche

Squelette interne, 4 membres

Squelette externe, pattes articulées

Corps annelé (annélides)

Corps mou, coquille (mollusques)

A l'intérieur de ces nouvelles boîtes, il faut vérifier si on peut faire de nouvelles boîtes (les "compartiments")

Corps recouvert de poils (mammifères)

Corps recouvert de plumes (oiseaux)

Corps recouvert d'écailles soudées

6 pattes, ailes, antennes (insectes)

8 pattes, chélicères (arachnides)

Terminer

Classer les êtres vivants

Yeux, bouche

Squelette interne, 4 membres

Squelette externe, pattes articulées

Corps annelé (annélides)

Corps mou, coquille (mollusques)

Tu peux maintenant recopier ce document (ou faire une capture d'écran) sur ta feuille d'activité et indiquer le nom des animaux dans chaque case!

Corps recouvert de poils (mammifères)

Corps recouvert de plumes (oiseaux)

Corps recouvert d'écailles soudées

6 pattes, ailes, antennes (insectes)

8 pattes, chélicères (arachnides)

Retour

Essaye encore!!

Raté!!

Classer les êtres vivants

Retour

Essaye encore!!

Raté!!

Classer les êtres vivants

Tu as bien travailléTu peux aller t'aérer, jouer, lire ou toute autre activité (tout en limitant les contacts!)

Classer les êtres vivants

Retour aux groupes emboîtés

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6ème - Classification by bouzdik on Genially

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Commencer Classer les espèces SVT - 6ème © Nicolas Recton Classer les êtres vivants A cause d'un certain virus, j'ai dû quitter la salle 14 du collège de manière précipitée!Le problème, c'est qu'elle est restée en bazar, les êtres vivants sortis pour une activité sont restés sur les tables...Ta mission,

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Faire l'activité ci-dessous au plus tard pour jeudi 4 juin.
Diffusion de la correction vendredi, pensez à corriger.

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Diaporama de la classe virtuelle du mardi 16/06

# data[].attributes.subject
Diaporama de la classe virtuelle du mardi 16/06

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Vidéo d'une paramécie observée au microscope

# data[].attributes.subject
Vidéo d'une paramécie observée au microscope

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Un être vivant unicellulaire

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Vidéo d'Euglènes observées au microscope

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Vidéo d'Euglènes observées au microscope

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Des êtres vivants unicellulaies

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Faire l'activité ci-dessous au plus tard pour jeudi 11 juin.
Diffusion de la correction vendredi, pensez à corriger.

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voir sur pronote pour les horaires de votre classe
Vous devez entrer vos codes de session comme sur les ordinateurs/tablettes du collège

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Pour le club potager! Chaine youtube d'un adepte d'une agriculture saine

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Pour le club potager! Chaine youtube d'un adepte d'une agriculture saine

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permaculture agroécologie potager biologique écologie survivalisme "damien dekarz"

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De nombreuses vidéos avec de la permaculture, de l'agroécologie, des idées, de l'autonomie, de l'écologie, un peu de jardinage, un zeste de construction, des tutoriels, du potager, de la forêt, quelques bafouilles, des montages vidéos approximatifs et du Etc... voilà !

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Demain, film documentaire sur des petits changements faits par des citoyens pour protéger la planète

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Demain, film documentaire sur des petits changements faits par des citoyens pour protéger la planète

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Le Covid-19 touche la France depuis le début de l'année et nous impose maintenant un confinement auquel nous ne sommes pas habitués. Pour rendre votre quotidien un peu plus agréable nous vous proposons toutes les idées DIY de nos précédentes box jardinage. Vous trouverez ci-dessous 14 idées d'activités nature à faire en intérieur seul, en famille ou encore en couple. Un bon moyen de s'évader quelques heures et de s'émerveiller devant la force de la nature. La plupart de ces ateliers ne nécessitent aucun matériel.

1. Faire repousser des restes de légumes (box d'octobre 2018)
Matériel nécessaire : des restes de légumes (carotte, pomme de terre, avocat etc.)
Au lieu de jeter vos déchets de légumes, plantez les ! Les restes de légumes peuvent en effet donner vie à de nouveaux légumes. Vous avez probablement d'ores et déjà un de ces légumes chez vous pour commencer l'expérience : carotte, pomme de terre, ail, poireau, ananas, gingembre. Sélectionnez uniquement des légumes non traités aux anti-germinatifs après récoltes, privilégiez des légumes bio. Dans la plupart des cas vous n'avez qu'à couper l'extrémité du légume que vous jetez habituellement (le collet), conserver un peu de verdure et placez le tout dans un verre / bol d'eau et le planter dans du terreau ou de la terre après quelques jours, plutôt simple non ? Commencez dès aujourd'hui et appréciez voir votre nouveau compagnon prendre vie et grandir jour après jour.

2. Faire pousser un noyau d'avocat
Matériel nécessaire : un noyau d'avocat, des cure-dents ou piques
Faire pousser un avocat n'est pas difficile. Il faut tout d'abord nettoyer le noyau à l'eau claire et vérifier son état général. Il ne doit pas être fendillé par exemple. Puis, identifiez la pointe qui devra être positionnée vers le haut. Ensuite, plantez-y trois cure-dents que vous positionnerez sur un récipient (un verre par exemple) de façon à immerger la partie basse du noyau. Au bout de quelques semaines, le noyau va se fendre et laisser apparaître de petites racines. Vous allez alors pouvoir planter votre noyau dans du terreau

3. Semer ses pépins d'agrumes
Matériel nécessaire : des agrumes (citron, orange etc.)
Activité très simple et ludique à faire avec les enfants notamment, le semis de pépins d'agrumes est à la portée de tous, débutants comme expérimentés. Avec un peu de rigueur et de patience, vous obtiendrez de belles plantes arbustives. Comment faire pousser les pépins récoltés de vos agrumes ? Mon Petit Coin Vert vous explique la marche à suivre pour réussir à les faire germer !

4. Créer des godets avec du papier et des coquilles d'œufs (box de mars 2020)
Matériel nécessaire : du papier journal
Ce n'est pas forcément facile de faire ses semis lorsqu'on a pas de godet sous la main et pas non plus la possibilité d'en acheter dans l'immédiat. Vous pouvez tout à fait semer vos graines à l'aide de coquille d'œuf ou encore de papier journal.

5. Fabriquer un potager vertical avec des bouteilles d'eau
Matériel nécessaire : une bouteille plastique, du terreau
Cette technique consiste à transformer des bouteilles en plastique en pot pour créer une petite tour végétale. Ce système permet une distribution de l'eau par gravité sans avoir à fabriquer un système d'arrosage. Pour cela pas besoin d'être le roi de la bricole, le principe est très simple :

Récupérer quelques bouteilles en plastique

Percer les bouchons de quelques trous

Découper un rectangle de 10x5cm au milieu de la bouteille d'où sortira votre plante

Découper au fond de la bouteille un rond légèrement supérieur à la taille du bouchon

Empiler les bouteilles les unes aux autres

6. Fabriquer un potager vertical en palette (box de février 2019)
Matériel nécessaire : des gants, un pied de biche (ou cric de voiture), un marteau, une scie (sabre ou sauteuse), une pince (pour enlever les clous), une tenaille, un tournevis, des vis (3cm et 5cm), une agrafeuse murale (facultatif)
Cet atelier ne sera pas le plus simple puisqu'il faut en premier lieu trouver une palette. Vous pouvez demander à votre supermarché s'ils en proposent gracieusement. C'est probablement la meilleure technique pour les jardiniers à la recherche d'un potager déco. Il faudra également vous assurer, dans la mesure du possible, que le bois n'a pas été traité avec des produits chimiques qui pourront être néfastes aux plantes. Il faudra ensuite appliquer du géotextile dans chaque emplacement de la palette pour éviter de perdre du terreau à chaque arrosage.

7. Faire des bombes à graines pour végétaliser la ville (Box de mai 2019)
Matériel nécessaire : De l'argile verte en poudre, de la terre ou du terreau, un peu de compost si possible, des graines
La guérilla jardinière s'empare des villes ! Lancez vos bombes à graines pour réintroduire nature et beauté au sein des espaces déshérités. En mai ça sera la période idéale mais vous pouvez d'ores et déjà vous exercer.

8. Fabriquer des étiquettes en bois (box de juin 2019)
Matériel nécessaire : une branche de bois
Fabriquer ses propres étiquettes en bois est simplissime ! Récupérez une branche dans la nature lors de votre mission au supermarché et utilisez un couteau bien aiguisé pour couper (en faisant bien attention) la tige dans la la longueur.

9. Créer une peinture en mousse végétale (box de juillet 2019)
Matériel : plusieurs morceaux de mousse fraîche, un yaourt nature, 1/2 cuillère à café de sucre, 2 tasses de bière, 1 mixeur
Amusant et simple comme bonjour à réaliser, le "Moss graffiti" est un effet qui vous permet de décorer vos murs extérieurs. On vous explique comment le créer ! Nos conseils : choisissez un endroit bien exposé à la lumière, pulvérisez régulièrè- ment de l'eau sur la mousse et éloignez votre graffiti du sol pour éviter les limaces.

10. Fabriquer un cache pot en toile de jute (box de janvier 2020)
Matériel nécessaire : 2 m de corde (d'1 cm de diamètre) un pistolet à colle de la colle une paire de ciseaux
Apportez une touche naturelle à votre intérieur avec ce cache-pot en corde de jute ! 1. Déroulez la corde. 2 Pour créer la base du cache-pot, enroulez la corde sur elle-même en escargot et ajoutez de la colle chaude à l'aide du pistolet à colle au fur et à mesure. 3 Pour créer la hauteur du cache-pot, lorsque la base est assez grande par rapport à la taille du pot, réalisez le premier "étage" en superposant la corde sur la base extérieure réalisée précédemment. 4 Continuez l'opération jusqu'à atteindre la hauteur souhaitée pour votre pot et coupez le restant de corde. 5 Vous pouvez également peindre votre cache-pot !

11. Fabriquez un engrais naturel à partir d'orties (box de février 2020)
Matériel : des orties récupérées dans la nature, de l'eau, une bassine, une passoire
En période de confinement, vos plantes aussi ont besoin de se nourrir ! Le purin d'orties est un excellent engrais naturel et facile à réaliser. Les orties poussent naturellement, même en ville ! Ramassez des orties fraîches, non fleuries, en vous protégeant avec des gants épais et des vêtements couvrants. Coupez grossièrement les feuilles et les tiges. 2 Faites macérer les orties coupées dans une grande bassine remplie d'eau pendant une quinzaine de jours, en remuant tous les deux jours (tant qu'il y a des bulles à la surface). 3 Une fois prêt, vous pouvez utiliser le purin tel quel dans un arrosoir. Si vous voulez le conserver ou l'employer en pulvérisation, il faudra le filtrer à l'aide d'une passoire avant de remplir vos bidons. Pour l'utiliser, veillez à le diluer dans de l'eau (500 ml de purin d'orties pour 5 litres d'eau environ). Le purin d'orties est riche en azote, un élément bénéfique à de nombreuses plantes au potager. Il sert aussi à combattre les maladies et les pucerons en pulvérisation sur vos plants.

12. Créer un vase légume (box janvier 2019)
Matériel nécessaire : 1 cucurbitacée en forme de vase - 1 couteau pointu - 1 cuillère - la composition florale de votre choix
En hiver, les fleurs se font plus rares et l'on prend plaisir à cueillir d'autres plantes dans la nature : boules de coton, baies rouges, belles branches..., une décoration poétique, mise en valeur grâce à des vases naturels creusés à partir de cucurbitacées. 1. Avec un couteau à lame lisse, coupez la partie haute de la cucurbitacée. 2. À l'aide d'une cuillère, retirez les graines. 3. Creusez la pulpe jusqu'à laisser un petit centimètre d'écorce. 4. Installez votre composition florale, ou bien de la terre dans laquelle vous pourrez faire pousser les graines de votre choix

13. Fabriquer un mini aimant végétal (box de mars 2019)
Matériel nécessaire : 3 bouchons en liège 3 petites succulentes 3 aimants 1 petit couteau ou tournevis De la colle Un peu de terre/terreau
Percez le haut du bouchon avec un tournevis ou un petit couteau. Creusez un petit trou à mi profondeur du bouchon. Collez un petit aimant sur le dos du bouchon et laissez-le sécher. Une fois la colle sèche et l'aimant bien fixé, remplissez le trou avec de la terre et insérez une petite succulente dedans. M.

14. Créer un hôtel à insectes
Matériel nécessaire : cagette de bois, pots en terre, pommes de pin, des branches d'arbre, du carton ondulé.
Récupérez une cagette de bois, des pots en terre (entre 6 et 14 cm de diamètre), des pommes de pin ouvertes, des branches d'arbre de diamètres différents de la profondeur de la cagette, du carton ondulé, des tessons de pot, des tiges de fleur creuses, de la paille et des cailloux. Remplissez les pots en terre des différents éléments et disposez le tout joliment dans la cagette adossée à un mur. Laissez les insectes s'inviter !

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Confinement : 14 activités nature à faire en intérieur - Blog jardinage

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Mon Petit Coin Vert est une jardinerie urbaine en ligne. Cet article fait partie de nos actualités et conseils. Le Covid-19 touche la France depuis le début de l'année et nous impose maintenant un confinement auquel nous ne sommes pas habitués. Pour rendre votre quotidien un peu plus agréable nous vous proposons toutes les idées ...

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vidéo de 2 minutes

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La science n'est pas qu'une matière à l'école. Elle est tout autour de toi et sert à beaucoup de choses. C'est grâce à la science que tu regardes la télé, prends l'avion, soignes un mal de tête ou fais du vélo. Cependant son rôle ne se résume pas à fabriquer des machines ou des médicaments.

La science sert aussi à comprendre et à expliquer le monde qui t'entoure.

C'est pour percer ces mystères que les scientifiques font de la recherche. Un scientifique est curieux, il observe et se pose des tas de questions auxquels il va essayer de répondre. Ainsi, une fois qu'il a choisi sa question, il imagine des hypothèses, c'est-à-dire des réponses qu'il pense être vrai. Pour vérifier ces hypothèses, il invente et réalise des expériences. Il reproduit des expériences plusieurs fois, pour être sûr qu'il obtient toujours le même résultat. Quand ça ne fonctionne pas, le scientifique invente d'autres expériences, il est même parfois obligé de repartir à zéro et d'imaginer de nouvelles hypothèses. Une fois sûr de lui, il élabore sa théorie, c'est-à-dire la vraie réponse à sa question. Cette nouvelle connaissance est ensuite diffusée dans le monde entier. Elle pourra servir à d'autres chercheurs pour répondre à leurs questions ou pour inventer de nouvelles technologies. C'est ça le progrès scientifique !

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2016

Année de diffusion : 2016

Publié le 11/06/19

Modifié le 25/08/23

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La science n'est pas qu'une matière à l'école. Elle est tout autour de toi et sert à beaucoup de choses. C&rsqu...

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PAS D'INQUIETUDE : tout est coefficient 0, il n'y aura  de moyenne.
- "Non rendu" quand je n'ai pas reçu le travail
- "1" quand le travail est bâclé (= très très incomplet )
- "2" quand le travail est incomplet et/ou avec beaucoup d'erreurs et/ou il ne répond pas à la consigne
- "3" quand le travail est incomplet ou avec quelques erreurs
- "4" quand le travail est complet avec quelques erreurs
- "5" quand le travail est complet et juste.

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Lundi: Diffusion du travail à faire
Entre lundi et jeudi: faire et m'envoyer le travail*
Vendredi: diffusion de la correction de l'activité et du bilan => corriger son activité et apprendre le bilan
*Pour envoyer le travail, par ordre de préférence:
-1 sur Pronote en cliquant sur "déposer ma copie" (voir le tuto ci-après)
- 2 sur agora dans "casier de collecte"
- 3 sur agora par mail: penser dans ce cas à nommer votre activité avec votre nom!

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Pensez à descendre l'ascenseur à droite de chaque colonne pour tout voir!
Lisez les informations ci-dessous avant de m'envoyer un mail.
Une colonne par semaine de confinement (la plus récente au début) :
- Les activités à la fois en word et en pdf
- la correction avec le bilan
- des suggestions éventuelles en lien avec la thématique

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Prenez soin de vous, respectez le confinement et suivez les gestes barrières

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Prenez soin de vous, respectez le confinement et suivez les gestes barrières