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No organizamos encuentros individuales con la familia.        Ellos estuvieron presentes ambos padres en las clases virtuales , como en el "Encuentro con familias" , como en reuniones que se habían generado de forma espontanea al finalizar la clase .
Constantemente expresamos que hay un canal abierto de comunicación a través de los mails, o via Meet o lo que a los dos nos resulte más conveniente para lo que ellos necesiten.

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Al comenzar la cuarentena obligatoria, al cambiar los planes repentinamente  lo primero que hicimos fue detenernos a mirar y a re-pensar nuestra tarea. Lo primero que quisimos conservar o rescatar fueron los vínculos. "Sin vínculos no hay aprendizajes", es nuestra frase de cabecera. Necesitábamos crear lazos, puentes, vías para "llegar" a sus hogares y a cada uno de los White Bunnies. Por supuesto que también nos re planteamos cómo poder transmitir los distintos contenidos pedagógicos propios de una sala de 3 años. Para poder ofrecer esos contenidos primero necesitábamos generar un espacio, otro espacio. Que los chicos lo sientan como propio, que vuelvan a sentir pertenencia de grupo, que regrese la identidad Bayard... Una vez generado este espacio, comenzamos o ,mejor dicho, retomamos nuestro recorrido.

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https://docs.google.com/document/d/1quuq9dGR_v69r3vCOh2AwPcATs2IJl4vmWP1Vfz3SKM/edit?usp=sharing

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https://drive.google.com/file/d/1eQigtoKjJL8PTJFYjSHI1xwBUf2ESdta/view?usp=sharing

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Nos propusimos acompañar , sostener y poder desarrollar los contenidos de forma divertida, comprometida generando distintas situaciones de aprendizaje.
Utilizar variadas  herramientas para fomentar y estimular el pensamiento.
Generar oportunidades que les permita a los chicos investigar  y mediante  la exploración y de manera vivencial a través de los sentidos  ir  construyendo ideas, fomentar y estimular la creatividad, la imaginación y  agregarle una cuota de amor a todo lo trabajado.

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https://drive.google.com/file/d/14dFS9_0mr-lMrUlqS8tBJP-L1h6b1YQy/view?usp=sharing

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Pensamos en brindar contenidos que sean significativos y cercanos  para los chicos a través de distintas propuestas y ejes a trabajar.
Que vivencien distintas oportunidades de experiencias que los  ayude a comprender y este se convierta en  un conocimiento real, que los acompañe a lo largo de su vida y no  quede estancado en aquello que aprendieron en la escuela y después olvidaron.

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https://drive.google.com/file/d/1jw_T2TapGnh2_gdamgvSVOuYShjdDCsS/view?usp=sharing

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Contraseña: Bayard123

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Trabajamos con  distintos  ejes transversales como la Educación Emocional, E.S.I , Medio Ambiente , Sensaciones y Sentidos para llevar a cabo nuestros planes y actividades.
De esta forma brinda a los chicos una mayor información en los aprendizajes tanto en contenido de conceptos como a nivel de exploración sensorial.

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https://drive.google.com/drive/folders/1h-ikpHO3avxNd8E77DMBCGyjokdecKjR

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A través de distintos planes de acción vamos construyendo y pensando el recorrido que deseamos para que ellos logren lo propuesto anteriormente mencionado .
Estos planes son abiertos a distintas interacciones lo que permite el enriquecimiento del mismo a través de distintas "ventanas" que se transforman en oportunidades para brindarles a los chicos un amplio panorama de todo lo que los rodea y más.

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https://view.genial.ly/5eeb88f7bcac4d0d92ec0c11/presentation-biblioteca-junio-2020

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https://drive.google.com/file/d/1jGWtVEqXGdykbgdKPju0rxrLKAJ-B3Tp/view?usp=sharing

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Beltrán comenzó el jardín contento de reencontrarse con sus compañeros. Con una sonrisa llegaba dispuesto a jugar y participar de las tardes en la sala. Fue poco tiempo el que transitamos en el jardín pero Beltrán lo disfrutó mucho. Se lo veía disfrutar del encuentro con sus amigos y logró participar de las distintas propuestas con entusiasmo.
En esta etapa de educación virtual, Beltrán participó de los primeros encuentros, su período de atención era corto pero él estaba ahí cada tarde. Luego hubieron unos días en donde no participó de los meets y pasado este período nos reencontramos nuevamente . Su asistencia a las clases es discontinua , participa algunos días y otros no.
Al principio constaba un poco más, como a todos los chicos, le llevó un tiempo poder entender la metodología de las clases virtuales y conectarse con sus amigos a través de una pantalla. Esto creo que lo fue internalizando y comprendiendo con el correr de los días. Entendemos que no es fácil estar pendiente de las clases de Beltrán y de su hermano que está cursando 1er grado. Siempre tuvimos en contacto con su mamá, Johana, quien nos iba contando las razones de por qué no podían asistir a las clases. Muchas veces siguieron las publicaciones de la plataforma classroom. Allí compartieron fotos de las actividades que iban realizando.
Beltrán es muy querido dentro del grupo, cuando se conecta sus compañeros se alegran y se ponen felices de verlo. Nos gusta verlo y compartir momentos con él y su familia.
Seguiremos ofreciendo propuestas y estamos abiertas a dialogar para encontrar más horarios y  momentos de encuentro. Agradecemos a su familia que lo acompaña y hace de "puente" entre Beltrán y sus compañeros. Ya volverán los abrazos. Te queremos!