# data[].attributes.headline
Lektion 1 Lag och Rätt, regler och normer

# data[].attributes.subject
Lektion 1 Lag och Rätt, regler och normer

# data[].attributes.body
Detta kommer vi att jobba med:

Skillnaden mellan lagar, regler och normer

Vilka olika typer av brott finns?

Vilka olika typer av straff kan man dömas till?

De olika domstolarna och deras instanser/nivåer i Sverige, samt de olika personerna i rättssalen.

Rättsprocessen - från brott till straff

Viktiga begrepp: lagar, regler, normer, stifta, grundlagar, mörkertal,

åklagare, förundersökning, bevis, husrannsakan, rättssäkerhet, gripa, anhållen, häktad, åtal, brottmål, tvistemål,

ordförande, notarie, nämndeman, åklagare, målsägande, målsägandebiträde, tilltalad, försvarsadvokat, vittne, ed, mened, övergrepp i rättssak, prejudicerande, resning, påföljd, straffskala, intern, straffmyndig,

tingsrätt, hovrätt, högsta domstolen, förvaltningsrätt, kammarrätt, högsta förvaltningsdomstolen,

Syfte: Att eleverna ska få kunskap om skillnaden mellan de tre begreppen lagar, regler och normer.

Genomgång: skillnaden mellan lagar, regler och normer.

Film: "Regler, lagar, normer" (12 min) eller "Normer och dess makt" (5 min).

Enskilt och därefter gruppdiskussion:

Diskutera vilka regler som gäller hemma hos er.

Fundera först på egen hand och sedan kollar vi hur det ser ut i klassen, finns det fler som har liknande regler?

Vilka regler gäller?

Vem har bestämt reglerna och hur?

Vad händer om någon bryter mot reglerna?

Vilka regler bör finnas?

Vad borde barn och ungdomar själva få bestämma om?

Att lära sig normer

Hur lär man sig vilka normer som gäller?

Hur ska man göra för att lära sig vilka normer som gäller?

Har dina normer någon gång krockat med andras normer?

Se filmklippet om "Svenska normer" (4 min).

Grön

Enskilt arbete: läs igenom texten om "lagar och regler"  [ID: a407] i Gleerups och gör sedan uppgifterna "ordkunskap" och "kommer du ihåg".

Röd

Förklara begreppen:

lagar, regler, normer, rättsstat, stifta, grundlagar, civilrätt, offentlig rätt, straffrätt,

Lektionen bygger på sidan "lagar och regler"  [ID: a407] i Gleerups.

# data[].attributes.attachment_link.title
Frågor till Lagar och regler i Gleerups.

# data[].attributes.body
Syfte:

Vi ser en film om Förtal från Justitia på Ur (30 min) och diskuterar sedan frågorna ovan i grupper.

Vi avslutar med att alla läser igenom texten "Bara på skoj" [id:a 651] i Gleerups och svara sedan enskilt på frågorna:

Grön

1. Är det rätt att, som ungdomarna i Göteborg, ta lagen i egna händer? Finns det speciella omständigheter som kan göra det okej?

2. Vilka lagar tycker du måste finnas i ett samhälle?

3. Har vi lagar du inte tycker vi borde ha i vårt samhälle? Ge exempel på vilka.

Om vi hinner kan vi gemensamt diskutera era svar.

# data[].attributes.body
Syfte: att eleverna ska få kunskap om polisen och åklagarens olika roller samt hur processen från brott till straff ser ut på ett översiktligt sätt.

Genomgång om vad polis och åklagare gör, samt deras roll i gången "från brott till straff".

Grön:

Läs igenom texten om  "polis och åklagare" [id:a340] i Gleerups och gör sedan uppgifterna "ordkunskap" och "kommer du ihåg".

Röd

Förklara begreppen:

Åklagare, förundersökning, bevis, husrannsakan, rättssäkerhet, gripa, anhållen, häktad, åtal,

Filmklipp: Från brott till åtal fyra filmer från Binogi.

# data[].attributes.body
Syfte: Att eleverna ska få kunskap om hur det svenska domstolssystemet är uppbyggt.

Gemensamt: vi börjar med att se filmen "Misshandel på krogen? - Ett mål i tingsrätten" (30 min) från domstolsverket.

Efter filmen diskuteras eventuella frågor om filmen och vi går tillsammans igenom vad det var som hände och vilka uppgifter som de olika personerna har i en rättegång. Vi går också igenom de två typer av domstolar som vi har i Sverige (allmänna domstolar och förvaltningsdomstolar) och vad som skiljer dem åt. Vi går också igenom de tre nivåer som finns hos de båda.

Grön:

Lektionen bygger på sidan om "domstolar" [id:a462] i Gleerups, till sidan finns följande arbetsfrågor:

1. Vilka är de olika personerna i rättssalen och vilken roll har de?

2. Förklara skillnaden mellan Tingsrätt, hovrätt och högsta domstolen.

3. Varför tror du att domstolarna ser så allvarligt på brottet "övergrepp i rättssak"?

Röd

Förklara begreppen: brottmål, tvistemål, ordförande, notarie, nämndeman, åklagare, målsägande, målsägandebiträde, tilltalad, försvarsadvokat, vittne, ed, mened, övergrepp i rättssak, prövningstillstånd, prejudicerande, resning, tingsrätt, hovrätt, högsta domstolen.

# data[].attributes.body
Syfte: Att eleverna ska få kunskap om de olika påföljder som finns  i Sverige samt hur de kan skilja sig i andra länder.

Genomgång: i Sverige kan domstolen döma till följande påföljder Gleerups [id:a:992] Böter, ungdomsvård, villkorlig dom, skyddstillsyn, samhällstjänst, fängelse

Vi ser på filmen straff från SLI och diskuterar den.

Grön:

Arbeta med häftet om påföljder.

Röd:

Skriv egna förklaringar till begreppen

påföljd, straffskala, intern, böter, ungdomsvård, villkorlig dom, skyddstillsyn, samhällstjänst, fängelse

# data[].attributes.body
Syfte: att eleverna ska få kunskap om vilka olika typer av brott som finns samt varför olika människor begår brott.

Gemensamt Vi börjar med att att diskutera - vilken typ av brott är vanligast, och varför?

Sedan kan vi titta på Gleerups sida om "Brott" [id:a939] och titta på den grafiska bilden, hur stämde klassens gissningar mot verkligheten?

Efter det diskuterar vi mörkertal - tror vi att någon typ av brott har stora mörkertal och i så fall varför?

Vi fortsätter med att diskutera varför begår människor brott?

vad säger forskningen om arv och miljö?

Den mest överrepresenterade gruppen i brottsstatistiken är ungdomar 15-20 år (killar) varför tror du att det är så?

Grön:
Gör uppgiften "fördjupning och metod: brottsstatistik" i Gleerups.

Röd

Förklara begreppen: straffmyndig, mörkertal,

Lektionen bygger på sidorna om  "Brott" och " varför begår människor brott" [id: a436] i Gleerups.

# data[].attributes.body
Syfte att eleverna ska få en förståelse för varför man begår brott i grupp.

Genomgång: vi börjar med att gå igenom uppgiften från förra lektionen.

Sen ser vi en film från Justitia om "brott i grupp" och diskuterar vad vi lärt oss.

Vi avslutar med att tillsammans läsa och diskutera texterna i gleerups om "Organiserad brottslighet" [id:a685] och "Brottsoffer" [id:a785].

# data[].attributes.body
Syfte: Att eleverna ska få förståelse för hur vad som kan vara brottsligt och inte när det gäller kränkningar på internet.

Frågor: Besvara frågorna genom handuppräckning och att alla blundar.

Har du under de senaste 12 månaderna råkat ut för att någon skrivit kränkande saker om dig på internet (t.ex. på Snapchat, Tik Tok, Facebook, Instagram, en blogg eller liknande)?

Har du under de senaste 12 månaderna råkat ut för att någon lagt upp bilder eller filmklipp på dig på internet som du inte ville ska spridas (t.ex. på Snapchat, Tik Tok, Facebook, Instagram, en blogg eller liknande)?

har du någon gång gjort detta mot någon du känner?

Sedan läser vi: Många föräldrar känner inte till att deras barn drabbats av näthat

Sen ser vi en film E-mobbing (15 min) och diskuterar den. (SLI)

Gruppdiskussion

# data[].attributes.body
Eleverna skriver en egen berättelse om vad som händer efter ett brott skett. Hela vägen från den brottsliga händelsen till att den dömda brottslingen kan börjar sin påföljd.

Ord att använda sig av i berättelsen (OBS- de står inte i ordning):
Gripen, försvarsadvokat, häktad, förhör, anhållen, rättegång, åklagare, brottsplatsundersökning, polis, misstänkt, domare, påföljd, dom, misstänkt, vittne,

# data[].attributes.headline
Lektion 11  repetition /eget arbete inför prov

# data[].attributes.subject
Lektion 11  repetition /eget arbete inför prov

# data[].attributes.body
Inför provet ska du kunna:

Läs checklistan för att ta reda på vad du behöver träna på inför provet.

Begreppen med förklaring hittar du i lektion 12.

# data[].attributes.body
Skriftligt prov på exam.net

# data[].attributes.body
Vi jobbar i grupper med en egen rättegång.

Domstolsverket Så går en rättegång till

Vi läser tillsammans igenom den bifogade texten innan ni börjar grupparbetet. Tänk på att ni kan gå tillbaka och ta hjälp av den texten vid planeringen av er rättegång.

De fem rättegångarna ska handla om:

Rattfylleri

Stöld

Rån

Olaga hot

Häleri

Ni ska hitta på vad som har hänt, fördela roller och förbereda att ni ska spela upp rättegången.

# data[].attributes.body
Film
Nyfiken på Sverige - Brott och straff (8 min) filmen finns även på dari, arabiska, tigrinja, spanska, kurdiska och somaliska.
Vad gör förvaltningsrätten (9 min)
Från brott till åtal (3 min)
Vad som händer när du anmält ett brott (4 min)
Förövaren - vem begår brott och varför (11 minuter)
Våga vittna och vägen till rättegång (20 min).

Statistik
Från BRÅ om ungdomsbrottslighet.

# data[].attributes.headline
EXTRA Lektion 1 - Svenska brottslingar (Rättshistoria)

# data[].attributes.subject
EXTRA Lektion 1 - Svenska brottslingar (Rättshistoria)

# data[].attributes.body
Du väljer en person eller en grupp personer som har blivit känd genom svensk media för sitt/sina brott. Sök information via internet och skriv en sammanställning över personen/gruppen

Vem/vilka är det.

Vilket /vilka brott begicks?

Vad fick personen/personerna för dom?

Finns det intressant fakta om rättegången?

Finns övrigt intressant att nämna som kan förklara att brotten genomfördes eller erkändes?

Skicka in ditt dokument i slutet av lektionen via chatten eller mail.

Personer/Ligor att välja mellan:

Lars-Inge Svartenbrandt

Clark Olofsson

Johanna Möller

Lasermannen

Tomas Quick

Militärligan

Maskeradligan

# data[].attributes.headline
EXTRA Lektion  2- Svenska brott (Rättshistoria)

# data[].attributes.subject
EXTRA Lektion  2- Svenska brott (Rättshistoria)

# data[].attributes.body
Vissa brott  som begåtts i Sverige har fått mer uppmärksamhet i media än andra. Det kan handla om att en grupp begått flera olika brott, att brottet förblivit olöst eller att det varit speciella omständigheter som väckt intresse. Ni väljer ett av nedanstående brott och skriver en sammanställning över vad som hände när och hur.

Gruppuppgift:

När begicks brottet? (År och datum?)

Var begick brottet? (Stad)

Händelseförloppet, hur gick brottet till?

Vilka var personerna som var inblandade? (Var det flera personer som begick brottet? Vad hände med dessa? Blev alla gripna?)

Blev det en rättegång och vad fick den/de tilltalade för straff?

Gör en powerpoint och se till att alla i gruppen har tillgång till den. (Gruppen redovisar även om inte alla i gruppen är på plats så alla behöver kunna redovisningen).

Brott av välja mellan:

Helikopterrånet

Norrmalmstorgsdramat

Malexandermorden

Stureplansmorden

Kidnappningen av Fabian Bengtsson

Mordet på Anna Lindh

Terrordådet på Drottninggatan

Rånet mot Gotabanken

Hedersrelaterat våld - Mordet på Pela eller Fadime (välj en)

# data[].attributes.body
Vi börjar med att se filmen "Rättssystemet i USA" (28 min).

Sedan skriver alla ner vilka skillnader som de sett mellan USA:s rättssystem och det svenska. (ca 15 min)

Vi avslutar med att tillsammans gå igenom de skillnader som ni hittat.

# data[].attributes.body
Vi ska under denna lektion fördjupa oss i en av de stora skillnaderna mellan USA och Sveriges rättssystem, borgensystemet.

Vi börjar med att se filmen "USA:s dyra rättvisa" (50 min).

Sedan går vi igenom det vi lärt oss av filmen om det amerikanska borgensystemet.

Efter det besvara ni enskilt följande frågor:

1. Vilka fördelar kan du se med USA:s borgenssystem?

2. Vilka nackdelar kan  du se med USA:s borgenssystem?

3. Vilket system tycker du är bäst det svenska eller det amerikanska systemet och varför?

# data[].attributes.headline
Extralektion 5 - Lag och rätt i Storbritannien

# data[].attributes.subject
Extralektion 5 - Lag och rätt i Storbritannien

# data[].attributes.body
Vi börjar med att se filmen "Det angloamerikanska rättssytemet"

Sedan skriver ni ner vad som skiljer det brittiska rättssystemet från det svenska (detta kan göras i smågrupper).

Vi avslutar lektionen med att gå igenom de skillnander ni hittat.