# data[].attributes.attachment_link.description
CREAR MI PROPIO BLOG Seré responsable de dirigir mi ONG propia que tendré una web en la que ,ademas de su nombre logrO y lema ira apareciendo los distintos proyectos de cooperación y ayuda al desarrollo que vais a diseñar SITUACIÓNDE PARTIDA conocer bien el problema al que me enfrento.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PROYECTO GLOBAL: Crea mi propia ONG
_Será responsable de dirigir una ONG propia que tendrá una web en la que,ademas de su nombre,logo o lema irán apareciendo los distintos proyectos de cooperación y ayuda al desarrollo que voy a diseñar.

_Lo primero es conocer bien el problema al que nos enfrentamos.Trabajar en torno a unos de los problemas en los que se enfrentan actualmente los habitantes mas desfavorecidos de nuestro planeta. Aquí encontrareis información real ( textos,gráficos,mapas...)sobre la situación que queremos mejorar.

_Analizamos los datos y ampliamos esta información ,si es necesario,comprender el problema que tratamos de resolver.

_Es el momento de definir el proyecto de ayuda al desarrollo que vais a abordar.En cada unidad didáctica encontrareis una acción correcta que trata de combatir el problema estudiando en los apartados anteriores.

PASOS A SEGUIR
Una serie de actividades os guiarán para completar el diseño de vuestro proyecto.Encontrareis tareas basadas en la investigación,la reflexión,etc. También tendréis que tomar decisiones sobre el diseño de vuestro proyecto.Estas tareas estarán relacionadas con los contenidos de la unidad didáctica correspondiente.

# data[].attributes.attachment_link.description
PROYECTO GLOBAL: Crea mi propia ONG _Será responsable de dirigir una ONG propia que tendrá una web en la que,ademas de su nombre,logo o lema irán apareciendo los distintos proyectos de cooperación y ayuda al desarrollo que voy a diseñar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SITUACIÓN DE PARTIDA
Dos tercios de los 781 millones de analfabetos en el mundo son mujeres
<<Para las mujeres, aprender a leer y escribir es como salir de las tinieblas>>, asegura rotunda Aicha Barki, fundadora de la asociación argelina IQRAA, que este lunes recibe en Dacca (Bangladesh) uno de los Premios Internacionales de Alfabetización UNESCO 2014. A sus 63 años, Barki habla desde la experiencia. Más de dos décadas luchando contra el analfabetismo, <<el oscurantismo y la pobreza>>, dice al otro lado del teléfono, horas antes de viajar hasta el país asiático.
En el mundo hay 781 millones de personas analfabetas en edad adulta, un 16 por ciento de la población global, según el Atlas de la Alfabetización del instituto de Estadística de la UNESCO (UIS). De ellas, el 64 por ciento de mujeres, unos 500 millones, un porcentaje que, para la UNESCO, no ha mejorado significativamente desde 1990. Por otro lado, del total de adultos analfabetos, 126 millones de jóvenes de entre 15 y 24 años y de ellos cerca de 77 millones (el 61%) son chicas.
La mayor parte de la población analfabeta se concentra en el África Subsahariana y en el sur y oeste de Asia. En países como Afganistán, Benín, Burkina Faso, República Centroafricana, Chad, Costa de Marfil, Etiopía, Guinea, Haiti, Liberia, Mali, Mauritania, Sierra Leona y Níger, menos de la mitad de la población es capaz de leer y escribir. En Níger, por ejemplo, la tasa de analfabetismo es del 85 por ciento mientras que en el continente europeo se sitúa por debajo del 10 por ciento de la población.
En España, según datos de la Encuesta de Población Activa para el último trimestre de 2013, 724000 personas no saben leer ni escribir. De ellas 499000 son mujeres, lo que representa el 69 por ciento del total, por encima de la media mundial, y que asciende al 77 por ciento a partir de los 70 años de edad.

1. Según la ONU, ¿cuándo debemos considerar a una persona analfabeta?
Debemos considerar a una persona analfabeta cuando esa persona no sabe ni leer ni escribir.
2. De acuerdo con el artículo, ¿cuántas personas analfabetas hay en el mundo? ¿Qué porcentaje suponen de la población global?
781 millones de personas analfabetas en edad adulta hay en el mundo. Un 16 por ciento.
3. De estas personas, ¿qué porcentaje son mujeres? ¿Mejora esta situación entre la población más joven?
Un 64%. No ha mejorado significativamente desde 1990.
4. Calcula el porcentaje de personas analfabetas en España. Compara nuestra situación con la del resto del mundo, tanto en número total de personas analfabetas como en la parte de estas que son mujeres.
724000 personas analfabetas en España + 724 millones de personas analfabetas en el mundo= 724781+ 64% mujeres analfabetas= 1188640,84 personas analfabetas en total,

En este proyecto vamos a construir un aula para ayudar a mejorar las condiciones de escolarización en una zona necesitada. Vais a tener que elegir el país en el que queréis trabajar, decidir las dimensiones más adecuadas para el aula y calcular los materiales que necesitáis.LO QUE TENEMOS QUE HACER

Paso 1. ¿Dónde desarrollar vuestro proyecto?
Consultad el atlas de la alfabetización de la UNESCO:
<http://tellmaps.com/uis/literacy/>
a) Buscad cinco países en los que la tasa de alfabetización sea baja.
Guinea (29,5), Burkina Faso (28,7), Níger (28,7), Etiopía (28,0) y Malí (26,2).
b) Elegid uno de ellos en los que desarrollar vuestro proyecto. Completad la información sobre ese país buscando además de la tasa de alfabetización, el PIB, la población, la densidad de población y la esperanza de vida.

La tasa de alfabetización de Malí es de un 26,2%, su PIB es de un 14,05 miles de millones USD (2016), su población de un 17,99 millones (2016), su densidad de población de un 526.932 y su esperanza de vida de un 58,46 años (2015). MALÍ

Paso 2. Diseñad el aula
a) Comenzad eligiendo la forma y las dimensiones de la construcción. Debe cumplir las siguientes condiciones:
· Recinto cerrado con una entrada principal y otra secundaria.
Capacidad para 30 pupitres, la mesa del profesor y un armario.

· Al menos una de las paredes debe tener ventanas. · En una de las paredes debe haber espacio para colocar una pizarra de 2 m de largo 1,5 m de alto.
b) Para la construcción del aula se va a utilizar madera para las paredes y planchas de metal para el techo. Calculad cuántos tablones y cuantas planchas se necesitan teniendo en cuenta que las dimensiones en las que se van a vender son:
· Madera: tablones de 30 cm de ancho y 120 cm de largo.
· Planchas metálicas: 90 cm de ancho y 200 cm de largo.

Existen numerosas herramientas gratuitas para realizar diseños geométricos en internet. Puedes ver algunas de ellas en el cuadro de la derecha. Elige una de ellas y realiza una representación del aula que habéis diseñado. Paso 3. Resultado

# data[].attributes.attachment_link.description
SITUACIÓN DE PARTIDA Dos tercios de los 781 millones de analfabetos en el mundo son mujeres >, asegura rotunda Aicha Barki, fundadora de la asociación argelina IQRAA, que este lunes recibe en Dacca (Bangladesh) uno de los Premios Internacionales de Alfabetización UNESCO 2014. A sus 63 años, Barki habla desde la experiencia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dos tercios de los 781 millones de analfabetos en el mundo son mujeres

Para las mujeres, aprender a leer y escribir es como salir de las tinieblas, asegura rotunda Aicha Barki,fundadora de la asociación argelina IQRAA,que este lines recibe en Dacca uno de los Premios Internacionales de Alfabetización UNESCO 2014.A sus 63 años, Barki hbala desde la experiencia. Mas dos décadas luchando contra el analfabetismo, el oscurantismo y la pobreza, dice al otro lado del teléfono, horas antes de viajar hasta el país asiático.

En el mundo hay 781 millones de personas anafabetas en edad adulta, un 16 por ciento de la población global, según el atlas de la alfabetización del instituto de Estadística de la UNESCU.De ellas, el 64 por ciento son mujeres, unos 500 millones,un porcentaje que, para la UNESCU, no ha mejorado significativamente desde 1990. por otro lado, del total de adultos analfabetos, 126 millones son jóvenes de entre 15 y 24 años y de ellos cerca de 77 millones son chicas.

La mayor parte de la población analfabeta se concentra en el África subsahariana y en el sur y oeste de Asia. En países como Afganistán,Benin,Sierra Leona,Burkina Faso,Respublica Centroamericana,Chad,Costa de Marfil Etiopía,Guinea,Haiti,Liberia,Mali,Mauritania, Sierra Leona y Níger, menos de la mitad de la población es capaz de leer y escribir, En Níger, por ejemplo, la tasa de analfabetismo es del 85 por ciento mientras que en el continente europeo se sitúa por debajo del 10 por ciento de la población.

En España, según datos de la Encuesta de Población Activa para el ultimo trimestre de 2013,724000 personas no saben leer ni escribir. De ellas 499400 son mujeres, lo que representa el 69 por ciento del total, por encima de la media mundial, y que asciende al 77 por ciento a partir de los 70 años de edad.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dos tercios de los 781 millones de analfabetos en el mundo son mujeres Para las mujeres, aprender a leer y escribir es como salir de las tinieblas, asegura rotunda Aicha Barki,fundadora de la asociación argelina IQRAA,que este lines recibe en Dacca uno de los Premios Internacionales de Alfabetización UNESCO 2014.A sus 63 años, Barki hbala desde la experiencia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante este curso os propongo una tarea muy especial : diseña tu propia ONG cada grupo sera responsable de dirigir una ONG Propia que tendra una web ademas de su nombre , logo ,y lema iran apareciendo los distintos proyectos de cooperacion y ayuda al desarrollo que vais a diseñar

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lo primero es conocer bien el problema al que nos enfrentamos. En cada unidad didáctica trabajaremos en torno a uno de los problemas a los que se enfrentan actualmente los habitantes más desfavorecidos de nuestro planeta. Aquí encontrareis información real ( textos, gráficos, mapas ...) sobre la situación que queremos mejorar.

Analizamos los datos que os facilitamos y ampliando esta información, si es necesario, podreis comprender el problema que tratamos de resolver. Para ello responderemos algunas cuestiones y debatir con vuestros compañeros y compañeras de clase.

es el momento de definir el proyecto de ayuda al desarrollo que vais a abordar. En cada unidad didáctica encontrareis una acción concreta que trata de combatir el problema estudiado en los apartados anteriores.

Una serie de actividades nos guiaran para completar el diseño de nuestro proyecto. Encontraremos tareas basadas en la ivestigación, la resolución de problemas, la búsqueda de información, la reflexión, etc. También tendremos que tomar decisiones sobre el diseño de vuestro proyecto. estas tareas estarán relacionadas con los contenidos de la unidad didáctica correspondiente.

ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN: PRESENTACIÓN Y CONCLUSIONES

Para terminar la actividad, deberéis organizar la información recopilada y elaborada en los pasos anteriores y presentarla en la pagina web de nuestra ONG. De esta forma al final del curso, la web de nuestra organización reunirá todas las actividades propuestas en las unidades didácticas y sera un resumen perfecto de todos los proyectos que hemos diseñado.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lo primero es conocer bien el problema al que nos enfrentamos. En cada unidad didáctica trabajaremos en torno a uno de los problemas a los que se enfrentan actualmente los habitantes más desfavorecidos de nuestro planeta. Aquí encontrareis información real ( textos, gráficos, mapas ...) sobre la situación que queremos mejorar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Durante este curso nos proponemos una tarea muy especial: diseñar vuestra propia ONG. Siguiendo las indicaciones de vuestro profesor formareis grupos de 2 o 3 alumnos. Cada grupo sera responsable de dirigir una ONG propia que tendrá una web en la que, además de su nombre, logo y lema irán apareciendo los distintos proyectos de cooperación y ayuda al desarrollo que vas a diseñar.

Lo primero es conocer bien el problema al que nos enfrentamos. En cada unidad didáctica trabajaremos en torno a uno de los problemas a los que se enfrentan actualmente los habitantes más desfavorecidos de nuestro planeta. Aquí encontrareis información real ( textos, gráficos, mapas ...) sobre la situación que queremos mejorar.

ANTES DEL PROYECTO

Analizamos los datos que os facilitamos y ampliando esta información, si es necesario, podreis comprender el problema que tratamos de resolver. Para ello responderemos algunas cuestiones y debatir con vuestros compañeros y compañeras de clase.

es el momento de definir el proyecto de ayuda al desarrollo que vais a abordar. En cada unidad didáctica encontrareis una acción concreta que trata de combatir el problema estudiado en los apartados anteriores.

Una serie de actividades nos guiaran para completar el diseño de nuestro proyecto. Encontraremos tareas basadas en la ivestigación, la resolución de problemas, la búsqueda de información, la reflexión, etc. También tendremos que tomar decisiones sobre el diseño de vuestro proyecto. estas tareas estarán relacionadas con los contenidos de la unidad didáctica correspondiente.

ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN: PRESENTACIÓN Y CONCLUSIONES

Para terminar la actividad, deberéis organizar la información recopilada y elaborada en los pasos anteriores y presentarla en la pagina web de nuestra ONG. De esta forma al final del curso, la web de nuestra organización reunirá todas las actividades propuestas en las unidades didácticas y sera un resumen perfecto de todos los proyectos que hemos diseñado.

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante este curso nos proponemos una tarea muy especial: diseñar vuestra propia ONG. Siguiendo las indicaciones de vuestro profesor formareis grupos de 2 o 3 alumnos. Cada grupo sera responsable de dirigir una ONG propia que tendrá una web en la que, además de su nombre, logo y lema irán apareciendo los distintos proyectos de cooperación y ayuda al desarrollo que vas a diseñar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CONSTRUCCIÓN DE UN DIQUE UTILIZANDO MATERIALES RECICLADOS

Los desastres naturales han aumentado en gran medida durante la última década , lo cuál ha repercutido en un incremento significativo de las víctimas y de los daños materiales.

Cada terremoto , huracán u otro desastre natural pone en peligro la vida de millones de civiles , especialmente en los países pobres , en los que las infraestructuras son menos sólidas , la densidad de población , elevada y la preparación ante situaciones de urgencia , insuficiente . Las poblaciones más expuestas a ser presa de la miseria absoluta , al sida , a la degradación ecológica , el hábitat precario y la inseguridad.

# data[].attributes.attachment_link.description
CONSTRUCCIÓN DE UN DIQUE UTILIZANDO MATERIALES RECICLADOS Los desastres naturales han aumentado en gran medida durante la última década , lo cuál ha repercutido en un incremento significativo de las víctimas y de los daños materiales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SITUACIÓN DE PARTIDA

Seré responsable de dirigir mi ONG propia que tendrá una web en la que ademas de mi nombre logo y lema irán apareciendo los distintos proyectos de cooperación y ayuda al desarroyo que voy a diseñar.

Lo primero conocer bien el problema al que me enfrento . Trabajar en torno a uno de los problemas a los que se enfrentan actualmente los habitantes mas desfavorables de nuestro planeta . Aquí encontrare información real ( textos ,gráficos,mapas ....) sobre la situación que quiero mejorar

ANTES DEL PROYECTO
Analizando mis datos y ampliando mi información podré comprender el problema que trato de resolver

COMIENZO:
El objetivo principal de mi organización es llevar a cabo proyectos de cooperación y ayuda al desarrollo en aquellos lugares del mundo donde las condiciones de vida son menos favorables

# data[].attributes.attachment_link.description
SITUACIÓN DE PARTIDA Seré responsable de dirigir mi ONG propia que tendrá una web en la que ademas de mi nombre logo y lema irán apareciendo los distintos proyectos de cooperación y ayuda al desarroyo que voy a diseñar. Lo primero conocer bien el problema al que me enfrento .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lo primero es conocer el problema al que nos enfrentamos.En cada unidad didáctica trabajaremos en torno a uno de los problemas a los que se enfrentan actualmente los habitantes mas desfavorecidos de nuestro planeta.Aquí encontrareis información real (textos, gráficos, mapas...) sobre la situación que queremos mejorar.

ANTES DEL PROYECTO
Analizamos los datos que os facilitamos y ampliando esta información, si es necesario, podres comprender el problema que tratamos de resolver.Para ello responderemos algunas cuestiones y debatiremos con nuestros compañeros y compañeras de clase.

LO TENEMOS QUE HACER

Es el momento de definir el proyecto de ayuda al desarrollo que vamos a abordar.En cada unidad didáctica encontrareis una acción concreta que trata de combatir el problema estudiado en los apartados anteriores

PASOS A SEGUIR

Una serie de actividades nos guiaran para completar los diseños de nuestro proyecto.Encontraremos tareas basadas en la investigación,la resolución de problemas,la búsqueda de información,la reflexión,etc. También Tendremos que tomar decisiones sobre el diseño de nuestro proyecto.Estas tareas estarán relacionadas con los contenidos con la unidad didáctica correspondiente.

ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN:PRESENTACION
Y CONCLUSIONES

Para terminar la actividad,deberéis organizar la información recopilada y elaborada en los pasos anteriores y representarla en la pagina wed de nuestra ONG. De esta forma,al final del curso,el blog de nuestra organización reunirá todas las actividades propuestas en las unidades didácticas y sera un resumen perfecto de todos los proyectos que hemos diseñado.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lo primero es conocer el problema al que nos enfrentamos.En cada unidad didáctica trabajaremos en torno a uno de los problemas a los que se enfrentan actualmente los habitantes mas desfavorecidos de nuestro planeta.Aquí encontrareis información real (textos, gráficos, mapas...) sobre la situación que queremos mejorar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Los desastres naturales Los desastres naturales han aumentado en gran medida durante la última década, lo cual ha repercutido en un incremento significativo de las víctimas y de los daños materiales.