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Podemos crear un mapa conceptual de algunos elementos importantes en la comprensión de la educación en línea, además, nos daremos cuenta de las diferentes ramificaciones en que se desarrolla cada elemento interviniente.

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Take a look at our interactive learning Mind Map about EDUCACIÓN EN LÍNEA, or create your own Mind Map using our free cloud based Mind Map maker and mobile apps.

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La diferencia más importante entre la educación presencial y la virtual reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio, además, muchas son las ventajas que otorga la educación en línea.

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En busca de un nuevo paradigma para la educación: Federico Pacheco at TEDxUTN

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Más charlas de TEDxUTN en http://www.TEDxUTN.org/ Federico es especialista en seguridad de la información, orientado a la consultoría, investigación y educación, y ha prestado servicios tanto a empresas privadas como al gobierno nacional. Cuenta con más de 10 años de experiencia docente en distintos niveles de enseñanza, y forma parte de la cátedra de "Seguridad Informática" en la Universidad Tecnológica Nacional (UTN).

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METODOLOGÍA DE COMO EDUCAR EN LA VIRTUALIDAD

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METODOLOGÍA DE COMO EDUCAR EN LA VIRTUALIDAD

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La metodología para la Educación en Línea debe basarse en cuatro pilares fundamentales:
- Flexibilidad: Adaptación a la realidad personal de cada alumno.
- Cooperación: Realizar trabajos en equipo.
- Personalización: Necesidades de cada alumno.
- Interactividad: entre iguales y con el profesor.

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Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos [Infografía] | Aulaplaneta

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El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y de…

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Por lo tanto, debemos basarnos en estrategias que faciliten el aprendizaje, dichas estrategias deben contener los cuatro pilares anteriormente mencionados, al igual que adoptar por parte del profesorado un perfil específico. Probablemente, el profesorado debería ser (Sangrà, Bellot e Hinojosa, 2000):
- Más colaborador que solitario.
- Fomentar/promocionar la participación.
- Reconocer la cesión del conocimiento.
- Con habilidades organizativas importantes.
- Abierto a la experimentación.
- Capacidad/habilidad de modificar.

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Webinar #3: Claves para la integración de las TIC, por Tíscar Lara

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Tiscar Lara nos presenta de forma ágil y amena las claves principales para que un docente sobreviva a las TIC con éxito y sin estrés. ¿Quieres participar en webinars como este o en grupos de trabajo sobre las últimas tendencias educativas? Únete a la comunidad en http://eduland.es.

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La información no es lo mismo que el conocimiento, la primera es instrumento de la segunda. La sociedad del conocimiento no es algo que exista actualmente, es más bien un ideal o una etapa evolutiva hacia la que se dirige la humanidad, esto llegará después de la actual situación sí aprovechamos las oportunidades que representan los medios y la humanización de la sociedad actual.

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Hiroshi Tasaka La paradoja de la sociedad del conocimiento

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Hiroshi Tasaka es un filósofo, ingeniero y profesor de las Universidad de Tama, fundador del Sophia Bank y autor de numerosos libros sobre gestión del trabajo, estrategia de negocios, los modelos de cambio social y la revolución Web 2.0.

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Nos encontramos en un cambio desde el SABER SÓLIDO (Estable y Organizado) hacia el SABER LÍQUIDO(Entremezclado y Dinámico).
La clase magistral se encuentra en crisis, para lo cual se intenta responder con aulas virtuales.
Sin embargo, todavía sobreviven VIEJAS RESISTENCIAS:
- Pedagógica
- Institucional y Actitudinal
- Espejismos (la tecnocentrismo y laissez faire pedagógico).
- Búsqueda de equilibrio.
- ¿Qué ocurre con el profesor?
Los espacios virtuales de docencia deben:
- Ofrecer más actividades de aprendizaje que cantidad de información.
Mezclar experiencias formales con informales.
- Las aulas deben ser espacios sociales de comunicación.

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La docencia virtual: entre las viejas resistencias y los nuevos espejismos

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Reflexiones sobre los elementos que dificultan la expansión de la docencia virtual universitaria y sugerencias para su mejora. --- Creative Commons: Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada (CC BY NC ND). http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES

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ALUMNO PASIVO A PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE

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ALUMNO PASIVO A PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE

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Según el momento y ritmo de la clase, el alumno puede captar algo o nada de la información.
El profesor debe ceder el protagonismo al alumno, guiar su conocimiento y reconocer la cesión del mismo a la gran cantidad de información existente.
Debemos partir de la sociedad de la información intentando alcanzar la del conocimiento.
Aprender es saber gestionar la información y tomar decisiones.

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Webinar #6: Personalización del aprendizaje, por Javier Tourón