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Día presentación. Peinados locos y presentación de acto del componente de
artes

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Ejercicio de imaginación de escenario, vestuario, del cuento que cada grupo armó para definir presentación del Bloque II

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Montaje coreografía final

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Inicio de improvisaciones para definir proyecto final del bloque II

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Inicio de improvisaciones para definir proyecto final del bloque II

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Quincena 3, Bloque II
El inicio de la quincena 3, continúe en la primaria Juana Pavon, definimos más los temas a trabajar y empezaba con el montaje de l coreografía final del bloque.
Hubo un cambio de escuela, por lo que la segunda semana de la quincena 3, empecé con clases en la primaria Naciones Unidas región 3.
En esta fui acoplando las ideas propias a lo ya trabajado por la sección de artes.
Se retomarán los temas de lucha libre, surf y buceo, para combinarlos con valores.

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En la quincena dos del bloque II, trabajamos ya en afianzar algunas coreografías sobre valores. Una vez definido también el proyecto de artes se trabajó para acoplarlo a lo ya visto y definir a música  utilizar.
Se observó gran avance y disciplina, así como trabajo de movimientos se iba diversificando y en algunos caso aumentado la dificultad.

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La primera semana de la quincena 1 del bloque II retomamos lecturas de valores, cuentos relacionados a los valores, los alumnos tenían la tarea de identificar una historia de sus vidas diarias que tuviera que ver con los valores.
Una vez identificados los valores, las historias y ejemplos, de trato de trasladar el valor a movimientos, además de identificar el movimiento del personaje principal.
De ahí partimos/ partiremos a la creación de secuencias relacionadas a los valores y el futuro.

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¿Cómo me imagino el futuro?
Con ejercicios de imaginación y relajación se fue guiando a los alumnos de todos los grupos para lograr que tuvieran una perspectiva positiva y una negativa del futuro no inmediato.

En lo positivo los alumnos imaginaron estar con sus seres queridos, rescatándolos u apoyando en un mundo que estaba cuidado, con árboles y sin contaminación.

En general, lo negativo refirió que esperaban un sismo muy fuerte, que morían sus familiares y que había mucha contaminación.

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Primera semana - 4 al 8 de diciembre 2017

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Primera semana - 4 al 8 de diciembre 2017

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La primera semana está sirviendo para hacer el diagnóstico de los grupos y escuela en general.

Además de las presentaciones de cada alumno, se está llevando a cabo la actividad ¿Cuál es mi movimiento? (Diagnóstico).

Con esta actividad se está logrando identificar las capacidades de cada alumno en torno a creatividad, desenvolvimiento, conocimientos generales, trabajo en equipo, entre otros.
Durante el tercer día de la semana se rehicieron los grupos debido a problemas de conducta identificados por la coordinadora escolar, por lo que la dinámica tuvo que rehacerse en algunos grupos.

Además, se está tomando en cuenta la toma de acuerdos en clase, así como el descubrimiento en palabras de los propios alumnos, de los valores, el arte y la danza.

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Se continuó trabajando con actividades de reconocimiento de movimientos con sílabas de cada nombre de estudiante, así como algunos ritmos.
Fui reconociendo las habilidades y capacidades de cada alumno para saber también las limitantes.

Se decidió no encontrar nombres para cada grupo, para enfocarnos en otros temas.