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Cursista: Daniela Aparecida Rezende Lima
Localização: Lavras MG
Referências: www.quedasdoriobonito.org.br/

VALORES ENTRADA :
15,00 R$
ESTACIONAMENTO :
7,00 R$
HORÁRIO DE ATENDIMENTO
De terça à Sexta-feira De 8:00 às 17:00
Sábados, Domingos e feriados De 9:00 às 17:00
TELEFONES PARA CONTATO
(35) 98406-5323
NOSSO ENDEREÇO MG 354 KM 9
Zona Rural Lavras
E-MAILS PARA CONTATO
contato@quedasdoriobonito.org.br NOSSA HISTÓRIA
O Parque Ecológico Quedas do Rio Bonito é uma propriedade particular aberta ao público localizada no município de Lavras, estado de Minas Gerais. Criado em 14 de julho de 1976, o parque possui uma área de 235 ha com remanescentes da mata atlântica da serra da Bocaina. A propriedade, mantida pela Fundação Abraham Kasinski, constitui a maior área verde do município de Lavras, com diversidade de espécies e vegetação primitiva de grande importância para pesquisadores e especialistas de todas as áreas. O parque apresenta vários atributos naturais interligados: relevo, fauna, flora e uma área natural preservada com cachoeiras.

ACOMODAÇÕES E ESTRUTURA
O Parque Ecológico Quedas do Rio Bonito possui uma grande infraestrutura com piscinas, restaurante, trilhas para caminhada, circuito de arvorismo, playground, mirante com vista de todo o parque, tirolesa, um amplo estacionamento para visitantes e lagoa com pedalinho, quadras esportivas e muito mais. Tem diversão pra toda a familia.
Exemplo de Atividades:
Programar uma visita da escola com o objetivo de conhecer o parque e sua história, durante o passeio coletar informações e fotos sobre a flora e a fauna de forma a desenvolver uma exposição dos alunos na escola e aberto a comunidade escolar. Deixando cada grupo responsável por desenvolver maquetes e quadros expositores e autoexplicativos. Nada melhor que vivenciar experiências para que a aprendizagem aconteça de forma prazerosa e efetiva.

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Cursista: Joelma de Carvalho Resende
Localização: Lavras MG
Referência
https://www.youtube.com/watch?v=eSDZe4lkSVA
6ª CiaMAT Lavras MG

O PROGEA é um programa aplicado em Minas Gerais , por militares mediadores, os quais integram a companhia de Meio Ambiente e Trânsito(Cias MAT). É desenvolvido em 12 encontros, um por semana, para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental.
Muitas atividades educativas são desenvolvidas, de maneira bem lúdica e com muita seriedade, objetivando sempre a conscientização das futuras gerações quanto a importância do meio ambiente.
A escola onde trabalho recebe a formação do programa já há dois anos e tem sido muito positivo.
Durante os 12 encontros é realizada um visita na Ecolândia onde os alunos tem a oportunidade de vivenciar experiências e sentir o valor que temos que dar ao Meio Ambiente.
Ao fim do curso os alunos participam de uma formatura solene e sentem motivados a aplicar sempre o que aprenderam durante o programa.
Os policiais mediadores são encantadores
Vale a pena conhecer e participar do programa.

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Cursista: Janaina Damiana de Morais

Nome do espaço escolhido: Parque João Reis (Capão).

Localização: Oliveira -Mg

• Horário de funcionamento: a partir das 07:00 h

• Exemplo de atividade: após realizar um passeio pelo parque que tem duas lagoas, parquinho e Campo Campo futebol; as crianças deverão realizar uma pintura coletiva
utilizando um tecido grande . Com auxílio da professora elas farão várias misturas de tintas, com o objetivo de produzir novas cores e produzir um desenho que esteja mais próximo possível da realidade
do parque. É importante destacar os tipos de animais existentes, a vegetação, como o tempo está, entre outros dados

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• Cursista: Flávia Cristina de Araújo

• Espaço: Museu de Entomologia

• Localização: Departamento de Entomologia da UFLA/Dependências da Universidade Federal de Lavras

• Site: http://www.den.ufla.br/index.php/home

http://www.den.ufla.br/index.php/odepartamento/fotos

• Contatos:

Fone (35) 3829-1291

Lisiane - Secretaria

E-mail - den@den.ufla.br

• Exemplo de atividade

I - TEMA: Metamorfose da borboleta.

II- PROBLEMATIZACAO:

Como nascem os filhos de borboleta?

III- OBJETIVO:

Criar condições para que os alunos venham conhecer como se dar o ciclo das borboletas e qual a sua importância para o meio ambiente.

IV – DESENVOLVIMENTO

Conversa informal sobre como nascem as borboletas. Contar a história da borboleta e a Lagarta. Criar um borboletário para observação no dia a dia da sala de aula. Visita ao museu de entomologia da Ufla para observar os tipos de borboletas. Registro em cartaz do ciclo de vida da borboleta.

O Museu Regional de Entomologia "Ubirajara Martins" abriga uma coleção de referência representativa dos insetos coletados em diversas partes do país, principalmente na região de Lavras (MG).

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Espaços para o ensino de ciências - Socializando possibilidades•Cursista: Rita de Cássia Lima Souza• Nome do espaço escolhido: Aterro Sanitário Arreias Brancas (07/08/2009)• Localização: Município de Formiga• Horário de funcionamento: de 2ª feira à sábado, 07:00 às 17:00 horasEspaços para o ensino de ciências: ATERRO SANITÁRIO - resíduos sólidos	O ensino de ciências pode-se fazer a qualquer momento e em múltiplos espaços.	Existe uma infinidade de espaços onde é possível a realização de excelentes aulas de ciências, isso é possível a todo instante. Na outra ponta, a aprendizagem se torna mais efetiva, atraente, prazerosa quando se tem a oportunidade de se trabalhar em campo, ou seja, em todos os espaços naturais ou até mesmo nos espaços geográficos que se possa encontrar. Estamos inseridos em um verdadeiro laboratório tanto com relação aos espaços naturais quanto nos espaços humanizados.	Um dos maiores problemas que a humanidade enfrenta e que é até os dias atuais é como lidar com o grande volume de resíduos sólidos que ele próprio produz. Estamos consumindo cada vez mais uma enorme quantidade de produtos, um consumismo que parece não ter fim, ou melhor, é praticamente impossível que diminua o ritmo de consumo dessa sociedade contemporânea, só com uma mudança muito radical no estilo de vida das pessoas. 	Mas através do ensino de ciências é possível sim minimizar um pouco essa questão. É fundamental que se ensine o quanto antes como se tratar com os resíduos com as crianças, ou seja, os pais são os principais responsáveis em ensinar a criança a lidar com os resíduos que ela mesma vá descartar, mas isso é uma tarefa muito difícil, pois muitas vezes são os pais, ou um dos pais os primeiros a ensinar o modo incorreto para os filhos quando lançam resíduos fora das lixeiras, ou ainda quando negligenciam ou permite que o seu filho jogue lixo no chão de casa, na rua, enfim fora do local apropriado que é uma lixeira. 	Assim é importantíssimo que os pais não deem maus exemplos e que procurem ensinar o respeito, a admiração, o prazer em cuidar do espaço, enfim do meio ambiente que o cerca e em medida global do meio ambiente natural. 	A escola é a segunda responsável em dar continuidade (ou caso os pais não tenham iniciado) o ensino de como tratar os resíduos de forma correta, o descarte de tudo aquilo que se consume. Essa tarefa deve ser constante e intensa, devendo perpassar todas as disciplinas, numa verdadeira correte, um trabalho interdisciplinar que busque a todo instante os melhores resultados. 	E para isso nada melhor do que levar as crianças a um aterro sanitário para que as crianças tenham noção (à sua maneira de percepção) do volume de lixo que uma cidade é capaz de produzir. Através dessa observação é possível que o aprendizado se torne mais concreto e o melhor mais efetivo.	Mas antes de tudo é fundamental se trabalhar maciçamente em sala de aula a parte teórica sobre os resíduos sólidos, ensinar a criança a lidar como se deve tratar o lixo, e os grandes impactos causados pelo descarte incorreto desse lixo. Ensinar à importância de se fazer a separação dos resíduos orgânicos e inorgânicos, ou seja, a importância da coleta seletiva (ou ainda gestão de resíduos sólidos) e também da reciclagem de muitos produtos descartados pelas famílias e pelas indústrias. 	Depois pode se trabalhar nos espaços escolares e também na comunidade local como as crianças buscando alcançar outras esferas da sociedade. 	Outro ponto importantíssimo é a formação da consciência ambiental nas crianças. A criança é um elo do trabalho escolar com os demais membros de sua família, pois ela leva para sua casa algo de valioso que é o grande poder de modificar ao menos um pouco hábitos novos em prol do meio ambiente.   	Isso é fundamental para a preservação do espaço geográfico e principalmente o natural para as futuras gerações, portanto deve ser tratado com extrema importância e a atenção, pois daí depende a sua própria sobrevivência.  • Outras informações importantes: Características do aterro do município de Formiga: de modo geral é um aterro como na maioria dos aterros sanitários. Numa área com certa declividade, e junto funciona um galpão para seleção de materiais, onde um grupo de pessoas de uma associação (trabalham na seleção de materiais para comercialização e posterior reciclagem). As características do aterro são muito importantes, principalmente pelos impactos imediatos e possíveis impactos futuros ou desastres que por ventura venha ocorrer nesses locais de depósitos de detritos orgânicos e inorgânicos. Também é importante a sua função dos aterros. Recebe cerca de 42 toneladas de resíduos sólidos por dia. Conta com 20 funcionários. Periodicamente é feito um monitoramento geotécnico para medições dos deslocamentos horizontais e verticais do maciço do aterro (da vala) e monitoramento das águas e efluentes do aterro sanitário. É inspecionado a recepção do lixo, os equipamentos, o tratamento dos efluentes, a manutenção do aterro, o sistema de monitoramento da área, as condições de tráfego, limpeza e outros. Opera conforme as exigências legais.• Atividades	Produção de lixeiras: Produção divertida de lixeiras divertidas:              Promover uma espécie de gincana para fazer lixeiras personalizadas bastante divertidas e coloridas para os mais diversos tipos de resíduos, ou seja, lixeiras para os mais diversos tipos resíduos inorgânicos e outras para os resíduos orgânicos, ou seja, para promover a coleta seletiva; 	Elaboração de painéis com imagens de resíduos sólidos: Painéis com imagens de descarte correto e outros com imagens de incorretos. Também de imagens de consequências do descarte incorreto do lixo; 	Vista ao aterro sanitário (Observação): levar as crianças para visitar o aterro sanitário da cidade, mas essa visita deve ser muito cuidadosa, cercada de cuidados por se tratar de crianças em local como um aterro sanitário;	Debate: Deixar as crianças relatar e discutir o que conseguiram ver e entender sobre a questão do lixo, que é produzido pelos homens, à questão do consumismo exacerbada e também sobre importância a coleta seletiva para a meio ambiente e consequentemente para a sociedade;	Trabalho artístico:    Promover uma peça teatral entre as crianças com histórias vividas pelas próprias crianças que envolvam questões do descarte de resíduos sólidos.	Avaliação: Fazer uma avaliação oral em forma de uma conversa com as crianças.OBSERVAÇÃO: 	é importante trabalhar a questão do lixo de forma interdisciplinar (e em sintonia entre essas disciplinas, onde uma mesma atividade possa ter a participação de mais professores e que as crianças consigam perceber essa sintonia, essa união e o valor real de seus trabalhos produzidos) e com diversas atividades, por isso procurei elaborar mais de uma atividade.	dentre todas essas atividades elencadas anteriormente, a atividade possível de se realizar com as crianças localmente é uma excursão, ou seja, a "Vista ao aterro sanitário (Observação)", onde a criança terá a oportunidade de observar como é um aterro sanitário. O aterro sanitário é um excelente espaço para se fizer aulas de ciências para se tratar da questão dos resíduos sólidos.	ReferênciaDisponível em:  Acessado em 18/02/2018

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Espaços para o ensino de ciências - Socializando possibilidades•Cursista: Rita de Cássia Lima Souza• Nome do espaço escolhido: Aterro Sanitário Arreias Brancas (07/08/2009)• Localização: Município de Formiga• Horário de funcionamento: de 2ª feira à sábado, 07:00 às 17:00 horasEspaços para o ensino de ciências: ATERRO SANITÁRIO - resíduos sólidos	O ensino de ciências pode-se fazer a qualquer momento e em múltiplos espaços.	Existe uma infinidade de espaços onde é possível a realização de excelentes aulas de ciências, isso é possível a todo instante. Na outra ponta, a aprendizagem se torna mais efetiva, atraente, prazerosa quando se tem a oportunidade de se trabalhar em campo, ou seja, em todos os espaços naturais ou até mesmo nos espaços geográficos que se possa encontrar. Estamos inseridos em um verdadeiro laboratório tanto com relação aos espaços naturais quanto nos espaços humanizados.	Um dos maiores problemas que a humanidade enfrenta e que é até os dias atuais é como lidar com o grande volume de resíduos sólidos que ele próprio produz. Estamos consumindo cada vez mais uma enorme quantidade de produtos, um consumismo que parece não ter fim, ou melhor, é praticamente impossível que diminua o ritmo de consumo dessa sociedade contemporânea, só com uma mudança muito radical no estilo de vida das pessoas. 	Mas através do ensino de ciências é possível sim minimizar um pouco essa questão. É fundamental que se ensine o quanto antes como se tratar com os resíduos com as crianças, ou seja, os pais são os principais responsáveis em ensinar a criança a lidar com os resíduos que ela mesma vá descartar, mas isso é uma tarefa muito difícil, pois muitas vezes são os pais, ou um dos pais os primeiros a ensinar o modo incorreto para os filhos quando lançam resíduos fora das lixeiras, ou ainda quando negligenciam ou permite que o seu filho jogue lixo no chão de casa, na rua, enfim fora do local apropriado que é uma lixeira. 	Assim é importantíssimo que os pais não deem maus exemplos e que procurem ensinar o respeito, a admiração, o prazer em cuidar do espaço, enfim do meio ambiente que o cerca e em medida global do meio ambiente natural. 	A escola é a segunda responsável em dar continuidade (ou caso os pais não tenham iniciado) o ensino de como tratar os resíduos de forma correta, o descarte de tudo aquilo que se consume. Essa tarefa deve ser constante e intensa, devendo perpassar todas as disciplinas, numa verdadeira correte, um trabalho interdisciplinar que busque a todo instante os melhores resultados. 	E para isso nada melhor do que levar as crianças a um aterro sanitário para que as crianças tenham noção (à sua maneira de percepção) do volume de lixo que uma cidade é capaz de produzir. Através dessa observação é possível que o aprendizado se torne mais concreto e o melhor mais efetivo.	Mas antes de tudo é fundamental se trabalhar maciçamente em sala de aula a parte teórica sobre os resíduos sólidos, ensinar a criança a lidar como se deve tratar o lixo, e os grandes impactos causados pelo descarte incorreto desse lixo. Ensinar à importância de se fazer a separação dos resíduos orgânicos e inorgânicos, ou seja, a importância da coleta seletiva (ou ainda gestão de resíduos sólidos) e também da reciclagem de muitos produtos descartados pelas famílias e pelas indústrias. 	Depois pode se trabalhar nos espaços escolares e também na comunidade local como as crianças buscando alcançar outras esferas da sociedade. 	Outro ponto importantíssimo é a formação da consciência ambiental nas crianças. A criança é um elo do trabalho escolar com os demais membros de sua família, pois ela leva para sua casa algo de valioso que é o grande poder de modificar ao menos um pouco hábitos novos em prol do meio ambiente.   	Isso é fundamental para a preservação do espaço geográfico e principalmente o natural para as futuras gerações, portanto deve ser tratado com extrema importância e a atenção, pois daí depende a sua própria sobrevivência.  • Outras informações importantes: Características do aterro do município de Formiga: de modo geral é um aterro como na maioria dos aterros sanitários. Numa área com certa declividade, e junto funciona um galpão para seleção de materiais, onde um grupo de pessoas de uma associação (trabalham na seleção de materiais para comercialização e posterior reciclagem). As características do aterro são muito importantes, principalmente pelos impactos imediatos e possíveis impactos futuros ou desastres que por ventura venha ocorrer nesses locais de depósitos de detritos orgânicos e inorgânicos. Também é importante a sua função dos aterros. Recebe cerca de 42 toneladas de resíduos sólidos por dia. Conta com 20 funcionários. Periodicamente é feito um monitoramento geotécnico para medições dos deslocamentos horizontais e verticais do maciço do aterro (da vala) e monitoramento das águas e efluentes do aterro sanitário. É inspecionado a recepção do lixo, os equipamentos, o tratamento dos efluentes, a manutenção do aterro, o sistema de monitoramento da área, as condições de tráfego, limpeza e outros. Opera conforme as exigências legais.• Atividades	Produção de lixeiras: Produção divertida de lixeiras divertidas:              Promover uma espécie de gincana para fazer lixeiras personalizadas bastante divertidas e coloridas para os mais diversos tipos de resíduos, ou seja, lixeiras para os mais diversos tipos resíduos inorgânicos e outras para os resíduos orgânicos, ou seja, para promover a coleta seletiva; 	Elaboração de painéis com imagens de resíduos sólidos: Painéis com imagens de descarte correto e outros com imagens de incorretos. Também de imagens de consequências do descarte incorreto do lixo; 	Vista ao aterro sanitário (Observação): levar as crianças para visitar o aterro sanitário da cidade, mas essa visita deve ser muito cuidadosa, cercada de cuidados por se tratar de crianças em local como um aterro sanitário;	Debate: Deixar as crianças relatar e discutir o que conseguiram ver e entender sobre a questão do lixo, que é produzido pelos homens, à questão do consumismo exacerbada e também sobre importância a coleta seletiva para a meio ambiente e consequentemente para a sociedade;	Trabalho artístico:    Promover uma peça teatral entre as crianças com histórias vividas pelas próprias crianças que envolvam questões do descarte de resíduos sólidos.	Avaliação: Fazer uma avaliação oral em forma de uma conversa com as crianças.OBSERVAÇÃO: 	é importante trabalhar a questão do lixo de forma interdisciplinar (e em sintonia entre essas disciplinas, onde uma mesma atividade possa ter a participação de mais professores e que as crianças consigam perceber essa sintonia, essa união e o valor real de seus trabalhos produzidos) e com diversas atividades, por isso procurei elaborar mais de uma atividade.	dentre todas essas atividades elencadas anteriormente, a atividade possível de se realizar com as crianças localmente é uma excursão, ou seja, a "Vista ao aterro sanitário (Observação)", onde a criança terá a oportunidade de observar como é um aterro sanitário. O aterro sanitário é um excelente espaço para se fizer aulas de ciências para se tratar da questão dos resíduos sólidos.	ReferênciaDisponível em:  Acessado em 18/02/2018

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[alunos do PROGEA (PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL), DESNVOLVIDO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS: ANGELITA GOMES PEREIRA, ARLINDO DE MELO E CENTRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À CRIANÇA (CAIC), VISITAM O ATERRO]
Fonte: https://www.ultimasnoticias.inf.br/noticia/alunos-do-progea-visitam-o-aterro-sanitario-de-formiga/

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Cursista: Luciana Aparecida Sousa Silva
Referência:
https://ufsj.edu.br/dcnat/planetario.php

O Departamento de Ciências Naturais (DCNAT) da Universidade Federal de São João Del Rei – UFSJ foi criado em 05/10/1987, conforme portaria 251 do MEC, como um dos departamentos da então Fundação de Ensino Superior de São João Del Rei – FUNREI. Desde a sua criação, apresenta como característica básica a interdisciplinaridade entre as três áreas que congrega: Física, Química e Biologia. O Departamento oferece os seguintes cursos de graduação, Física, Química e Ciências Biológicas, nas modalidades: bacharelado e licenciatura.

O DCNAT está localizado no campus Dom Bosco da UFSJ, ocupando uma área de aproximadamente 3800m², a qual abrange laboratórios de ensino, pesquisa e extensão, salas de aula, salas de professores e laboratório de informática. O Departamento conta com 56 professores, sendo 54 doutores e 02 mestres.
Os docentes desenvolvem suas atividades em regime de dedicação exclusiva,  responsabilizando-se pelas unidades curriculares de Biologia, Física e Química oferecidas nos cursos da UFSJ. Além das atividades de ensino, o desenvolvimento de projetos de pesquisas e de extensão, de caráter multi e interdisciplinar, têm, cada vez mais, acentuados a característica singular deste Departamento. Em linhas gerais, as atividades de pesquisa desenvolvidas no DCNAT envolvem caracterização de novos materiais, física experimental, mecânica estatística, teoria quântica de campos, física de partículas elementares, física do estado sólido, síntese e caracterização de materiais cerâmicos e poliméricos, química ambiental, educação científica, eco fisiologia, ecologia populacional, plantas medicinais e levantamento florístico. Dentre as atividades de extensão, a Central de Análises Químicas  realiza análises de efluentes para diversas indústrias da região e o NPC, Núcleo de Professores de Ciências e Matemática da Região das Vertentes,  atua, desde 1990, na formação continuada de professores da Educação Básica.

Um dos atrativos principais está O planetário, espaço de educação não formal excepcional, oferece diversas sessões na cúpula que abordam interdisciplinarmente, conteúdos de Astronomia e Ciência, com linguagens apropriadas para a ampla faixa etária e de escolaridade de seu público.

O Planetário digital do Departamento de Ciências Naturais – DCNAT/UFSJ, em parceria com o LIFE, conta com equipamentos e acessórios de última geração que permitem o desenvolvimento de atividades didáticas diversificadas visando o entretenimento cultural, a formação científica da comunidade escolar e despertar o interesse dos estudantes para a área das ciências exatas.

Além das escolas e demais instituições de ensino, toda a comunidade pode participar da visita ao planetário, no qual são realizadas a exibição de filmes e a simulação do céu de qualquer ponto da Terra e em qualquer data do passado, presente ou futuro.

Link de Vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=uDmZ_TfO8t8

Dias e horários das sessões:

·         Público em geral

Sextas-feiras: de 19:00 às 20:00.

·         Escolas e demais instituições de ensino

Reserva e agendamento apenas pelo email planetario@ufsj.edu.br ou pelos telefones (32) 3379-5173 (32) 3379-5123.

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Cursista: Marilene Maria Da Silva Lana.                     CENTRO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (CEA) - Betim - MG.Com a finalidade de receber e atender o público dos diferentes segmentos de nosso município, a Prefeitura de Betim, e parceria com a secretaria de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, desenvolve no Centro de Educação Ambiental "Geraldo Henrique Rodrigues Neves" -  CEA (av. Edméia Mattos Lazarrotti, 3000, Bairro Ingá), atividades como palestras, mini-cursos, trilhas educativas e interpretativas, seminários, workshop e oficinas visando informar, sensibilizar e orientar a comunidade para ações de preservação, manutenção e recuperação do meio ambiente, formando uma consciência ambiental mobilizada para a mudança de hábitos que fomente e promova qualidade de vida e sustentabilidade local.  Professores das diferentes redes de ensino, alunos dos diversos níveis de escolaridade acompanhados por seus respectivos responsáveis, comunidade em geral, empresas, instituições e demais interessados. Sempre com agendamento antecipado. 

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Cursista: Marilene Maria Da Silva Lana.                     CENTRO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (CEA) - Betim - MG.Com a finalidade de receber e atender o público dos diferentes segmentos de nosso município, a Prefeitura de Betim, e parceria com a secretaria de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, desenvolve no Centro de Educação Ambiental "Geraldo Henrique Rodrigues Neves" -  CEA (av. Edméia Mattos Lazarrotti, 3000, Bairro Ingá), atividades como palestras, mini-cursos, trilhas educativas e interpretativas, seminários, workshop e oficinas visando informar, sensibilizar e orientar a comunidade para ações de preservação, manutenção e recuperação do meio ambiente, formando uma consciência ambiental mobilizada para a mudança de hábitos que fomente e promova qualidade de vida e sustentabilidade local.  Professores das diferentes redes de ensino, alunos dos diversos níveis de escolaridade acompanhados por seus respectivos responsáveis, comunidade em geral, empresas, instituições e demais interessados. Sempre com agendamento antecipado. 

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As inscrições serão realizadas diretamente na recepção da Divisão de Desenvolvimento e Educação Ambiental de 2ª à 6ª feira das 9h30 às 11h e das 15h30 às 17h ou ainda pelo e-mail  educacaoambiental.betim@gmail.com, respeitando-se o número de vagas, as datas e os horários. Para mais informações ligue: 3512.3171.

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•Cursista: Suellen• Nome do espaço escolhido: Copasa • Localização: Lavras • Site (se houver): http://www.copasa.com.br/wps/portal/internet/esgotamento-sanitario/o-sistema-de-esgoto• Outras informações importantes: Educação Ambiental - Com o objetivo de sensibilizar, conscientizar e mobilizar as pessoas e as comunidades sobre a importância da água para a vida, a COPASA promove processos permanentes de educação ambiental. Isso se dá por meio da divulgação de suas ações, conhecimentos e experiências. A empresa busca sistematicamente contribuir para a formação de cidadãos aptos à ação proativa, bem como a identificação e solução de problemas socioambientais do cotidiano.• Exemplo de atividade: Excursão pedagógica 

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•Cursista: Suellen• Nome do espaço escolhido: Copasa • Localização: Lavras • Site (se houver): http://www.copasa.com.br/wps/portal/internet/esgotamento-sanitario/o-sistema-de-esgoto• Outras informações importantes: Educação Ambiental - Com o objetivo de sensibilizar, conscientizar e mobilizar as pessoas e as comunidades sobre a importância da água para a vida, a COPASA promove processos permanentes de educação ambiental. Isso se dá por meio da divulgação de suas ações, conhecimentos e experiências. A empresa busca sistematicamente contribuir para a formação de cidadãos aptos à ação proativa, bem como a identificação e solução de problemas socioambientais do cotidiano.• Exemplo de atividade: Excursão pedagógica 

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O que o aluno poderá aprender com esta aula

·         Conscientizar as crianças, sobre a escassez de água potável no planeta e a importância de ações imediatas para reverter essa situação tão preocupante.

·             Criar hábitos de economia de água na escola e em casa;

·              Perceber como o homem interfere na natureza e em consequência de falta de água;

·             Saber como funciona o sistema de tratamento de água e esgoto da cidade;

·             Conscientizar a criança e a comunidade escolar a fazer uso inteligente da ÁGUA.

·         Instigar as crianças a pensarem na importância da água para a vida humana e animal;

·         Explorar os diferentes modos de utilização da água.

Roteiro para o desenvolvimento:

As aulas serão desenvolvidas através das seguintes ações:

·         Roda de conversa para apresentação da proposta de trabalho;

·         Conversar   sobre a escassez de água potável no planeta e a importância de ações imediatas para reverter essa situação tão preocupante. O que podemos fazer?

·            Reportagens de revistas e jornais para leitura e discussão na rodinha e confecção de cartazes;

·            Jogos e brincadeiras relacionadas ao tema;

·              Passeio nos arredores da escola para ver as nascentes, os riachos e ouvir depoimentos de moradores sobre a seca.

·              Confecção de slogans /cartazes sobre o uso adequado da água;

* Para finalizar uma Excussão Pedagógica, onde as crianças possam conhecer como acontece e funcionam o abastecimento de água em nossa cidade.

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Cursista: Patrícia Odisi Rodrigues de Souza

SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO – MAIRIPORÃ/SP

Localizado em Mairiporã, o espaço possui estações temáticas inspiradas na obra do renomado escritor brasileiro Monteiro Lobato.

O espaço temático Sítio do Pica Pau Amarelo, é o mais novo projeto escola que proporciona atividades educativas para as crianças, agregando valores e cultura de forma lúdica e divertida.

As estações temáticas foram construídas em um ambiente com árvores nativas preservadas � beira da represa Paulo de Paiva Castro. Este contato com a natureza vai ao encontro de algumas temáticas da obra de Monteiro Lobato, que também se preocupava com a questão ambiental.

Ciências

Meio ambiente.

Paisagem rural e urbana.

Animais.

Plantas.

Alimentação.

O Sítio do Picapau Amarelo, em Mairiporã, a poucos quilômetros da capital São Paulo, é um espaço de aprendizagem inspirado nas obras e na biografia de Monteiro Lobato. Aqui, as crianças se divertem em meio a natureza, brincam com personagens como Emília e Narizinho, e voltam para casa com novas experiências na bagagem.

De segunda a sexta-feira, o Sítio do Picapau Amarelo recebe escolas em estudos do meio.

O Sítio do Picapau Amarelo - SP  proporciona um dia completo de aprendizagem em um ambiente seguro e cheio de estímulos que transcende os muros da escola. O programa do estudo do meio pode ser moldado em parceria com a escola para que a criança entre em contato de maneira concreta com fatos estudados na sala de aula, levantando novas hipóteses e atribuindo ao conteúdo de sala de aula um significado mais amplo.

Por reunir natureza e cultura bem brasileiras, o Sítio do Picapau Amarelo - SP é ideal para um estudo do meio interdisciplinar, combinando aulas de ciências, língua portuguesa, artes e até matemática. Sem esquecer que a presença das personagens criadas por Monteiro Lobato trazem uma motivação especial.

As escolas podem escolher entre quatro pacotes:

Período integral:
7:30 horas de duração, com café da manhã, almoço e lanche.

Período intermediário:
6:30 horas de duração, com almoço e lanche;

Piquenique:
5:30 horas de duração, com 2 lanches ao longo do dia.

Meio período:
4 horas de duração (manhã ou tarde),
com 1 lanche;

O escritor Monteiro Lobato era um profundo defensor do meio ambiente e da cultura brasileira. O Sítio do Picapau Amarelo - SP, espaço para estudo do meio em Mairiporã baseado em suas obras, é o cenário perfeito para mostrar às crianças, na prática, a relação do homem com a terra. Em um terreno muito arborizado, com cercado de mata, as crianças poderão ver a horta, a jaqueira, o galinheiro, a represa, um poço de água e até um poço de petróleo. E tentarão responder a questões essenciais: como o homem se relaciona sustentavelmente com o meio em que vive?

Os personagens ajudarão os professores na construção desse pensamento. O roteiro deste programa pode ser desenvolvido em uma parceria Sítio-escola.

a partir de

R$ 50,00

Uma tarde no Sítio do Picapau Amarelo

local/temporada

SíTIO DO PICAPAU AMARELO SP - Dia 24 de Março (sábado)

IDADE: de 3 a 10 anos

Imagine a alegria de seus filhos ao passar uma tarde inteira na companhia da Emília, Narizinho e Visconde... Eles ainda vão brincar e correr pelo Sítio do Picapau Amarelo. Fazer atividades nas estações temáticas. Provar os de-li-ci-o-sos bolinhos de chuva da Tia Nastácia. Procurar a Cuca e o Saci na mata. E ouvir os causos do Tio Barnabé. As crianças vão poder brincar muito e experimentar muitas atividades no universo de Monteiro Lobato.

Programação:

13h30: início das atividades nas estações
15h: novas brincadeiras com a turma do Sítio
16h: bolinhos de chuva da Tia Nastácia
16h30: teatro musicado com a Emília e companhia
17h30: despedida

O que as crianças experimentam no sítio?
O mundo imaginado por Monteiro Lobato
Atividades cooperativas monitoradas
Histórias contadas pelos próprios personagens
Imersão na cultura caipira
Contato com a natureza

Conte ainda com:
Apoio de equipe especializada � de pedagogos a atores
Espaço acolhedor e seguro

Obs: Os valores são com estacionamento e chegada de barco pelo Reino das Águas Claras.
alimentação não inclusa

Projeto Sítio do Pica-Pau Amarelo

Resgatar a cultura e reavivar valores culturais esquecidos no tempo, é tornar viva a identidade de um povo, é restaurar suas raízes.

Este projeto tem como objetivo propor o desenvolvimento de um trabalho pedagógico coletivo envolvendo as turmas de Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, a fim de instigar a curiosidade e o prazer da leitura, abrindo espaço permanente para suas colocações proporcionando assim a interação e a socialização dos mesmos.

Ao permitir a interação entre os indivíduos, a leitura não pode ser compreendida apenas como a decodificação de símbolos gráficos, mas sim como a leitura do mundo, que deve ser constituída de sujeitos capazes de compreender o mundo e nele atuar como cidadãos. Desta forma, a interação leitor-texto se faz presente desde o início de sua construção.

Vislumbramos em Freire (1989) este olhar sobre leitura quando nos diz que a "leitura do mundo" precede a leitura da palavra, ou seja, a compreensão do texto se dá a partir de uma leitura crítica, percebendo a relação entre o texto e o contexto.

Dessa forma é preciso que todos estejam envolvidos e abertos ao “novo” para oferecer um conhecimento saudável. A promoção de atividades que visem o bem estar da criança são fatores fundamentais na construção de saberes e formação consciente do homem.

OBJETIVOS

Geral:

Ø  Desenvolver um trabalho pedagógico coletivo envolvendo as turmas de educação infantil e ensino fundamental, a fim de instigar a curiosidade e o prazer da leitura, abrindo espaço permanente para suas colocações proporcionando assim a interação e a socialização dos mesmos.

Específicos:

Ø  Fomentar o prazer pela leitura;

Ø  Despertar no educando a consciência de si enquanto ser histórico e individual, reconhecendo que suas contribuições somam ao desempenho do grupo;

Ø  Contribuir para a formação de valores que proporcionem a convivência social harmônica;

Ø  Desenvolver a percepção auditiva e a imaginação;

Ø  Valorizar a cultura popular que se manifesta por meio da literatura de Monteiro Lobato;

Ø  Instigar a curiosidade dos alunos;

Ø  Socializar os conhecimentos por meio de apresentações, relatórios, entre outros;

Ø  Levar a literatura de Monteiro Lobato ao conhecimento das crianças para demonstrar a importância da leitura na vida e no cotidiano de todos.

METODOLOGIA

Para iniciação desse projeto serão utilizadas as seguintes metodologias:

·         Fazer um levantamento prévio das informações que os alunos já sabem sobre as obras de Monteiro Lobato e o que eles querem saber;

·         Levantamento de suas principais obras;

·         Apresentação da biografia do autor;

·         Roda de leitura;

·         Contação de histórias: As reinações de Narizinho; As caçadas de Pedrinho; As aventuras de Emília;

·         As Reinações de Narizinho: fazer relação entre essa obra e a pesquisa: rio de contas; questão orientadora: o que está acontecendo com nosso rio?; Buscar compreensão e conscientização da importância das águas dos rios em nossas vidas; lixo no rio; poluição do rio; Importância da água, etc;

·         Reconto de histórias e produções textuais;

·         Pesquisas;

·         Jogos de adivinha: cartelas com frases dando as pistas, cartelas com os nomes dos personagens e o desenho;

·         Músicas relacionadas ao tema: análise da letra das músicas;

·         Confecção de álbuns dos personagens;

·         Confecção de máscaras dos personagens;

·         Relatórios orais e escritos;

·         Registros ( atividades e fotos);

·         Dinâmicas de grupo;

·         Brincadeiras;

·         Trabalho em equipe;

·         Socialização dos trabalhos em grupo;

·         Teatrinho com fantoches;

·         Dramatizações.

RECURSOS

Para o desenvolvimento do projeto serão utilizados os seguintes recursos:

Literaturas: obras de Monteiro Lobato;

Textos impressos: informativos e histórias;

Papel ofício;

Piloto;

Hidrocor;

Lápis;

Borracha;

Papel madeira;

Cartolinas coloridas;

Emborrachados coloridos;

Fantoches;

Casinha de fantoche;

Roupas de personagens;

Máscaras dos personagens;

Cd;

Aparelho de som;

Caixa amplificada;

Microfone;

Máquina fotográfica digital.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças através de sua realidade e do trabalho intencional do professor.

A mesma servirá de instrumento para reorganização de objetivos e metodologias, como forma de acompanhar e conhecer cada criança e o grupo.

CULMINÂNCIA

Apresentação de diversas dramatizações e coreografias relacionadas ao tema no auditório da escola.

REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. 23ª. ed. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.

LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. 48ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.

SOUZA, Renata Junqueira de. Narrativas Infantis: a literatura e a televisão de que as crianças gostam. Bauru: USC, 1992.

Confira o mapa para chegar ao local.
http://sitiodopicapauamarelosp.com.br/fotos-do-s%C3%ADtio-do-picapau-amarelo.html

http://www.youtube.com/watch?v=_4GcxZkP8dw

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Parque Hotel Pimonte- São Francisco de Paula M

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Parque Hotel Pimonte- São Francisco de Paula M

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Cursista: Débora Alves dos Santos
O parque hotel Pimonte é um parque hotel criado em uma area de 850.000 m2, com vários ambientes e diversões para todas as faixas etárias. Tudo incorporado à uma exuberante natureza, onde os visitantes deslumbram diante de um cenário paradisíaco.
Ele está localizado na BR 369, Km 25, s/n- zona rural- São Francisco de Paula- MG
Telefone de contato: (37)33321800
O parque hotel está aberto 24 horas
Mas aceita visitantes para passar somente o dia e desfrutar das atividades oferecidas.
A minha proposta de atividade, seria ao ar livre, já que o parque conta com espaços maravilhosos, além de uma cachoeira dentro de suas instalações, eu faria um piquenique, e depois uma trilha para exploração, trabalhando com a natureza.

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Praça Nossa Senhora de Nazaré - Nazareno MG

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Praça Nossa Senhora de Nazaré - Nazareno MG

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Cursista: Jessica Aparecida Nascimento Avelar
A praça Nossa Senhora de Nazaré é um local público onde todos podem apreciar sua beleza composta por diversas espécies de plantas e também pássaros.
A praça está sob os cuidados da Prefeitura de Nazareno, todos os dias há um funcionário cuidando do jardim. Localizada no centro da cidade e em frente ao Santuário Nossa Senhora de Nazaré é um ponto de encontros e passeio e palco de festas durante o ano.
Embora a praça não seja a princípio um ambiente de estudo e nem recebam frequentemente grupos de estudantes, é possível criar aulas interessantes com interatividade e principalmente beleza. Horário: flexível, valor: gratuito.
Atividade proposta:
As atividades podem variar de acordo com a faixa etária, podendo ser objeto de estudo tanto de crianças quanto de jovens.
Encontrando a realidade

Dividir os grupos

Cada grupo receberá um cartão contendo informações e características das plantas e/ou animais (cartão previamente confeccionado pelo professor.)

Cada grupo deverá explorar o jardim e encontrar a planta e/ou animal correspondente a ficha recebida.

Fazer anotações sobre as experiências realizadas.

Pode-se trabalhar as plantas hospedeiras, as pequenas, grandes, partes das plantas, pássaros existentes, entre outros.

Fotos: Acervo Autor

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Cursista : Marta Divina Teixeira Firmiano
A casa da Cultura Carlos Chagas é uma Fundação de Direito Público.
Foi instituída em 25.01.1983 através da Lei Municipal nº 1343, tendo personalidade jurídica e patrimônio próprios, integra a Prefeitura Municipal de Oliveira, sua mantenedora.É regida por um Conselho Curador, tendo também, um Conselho Fiscal.

Tem por finalidade incentivar e divulgar as atividades culturais do município, a divulgação da história, dos valores humanos, e das tradições locais, bem como, preservar o patrimônio histórico e artístico. Tendo como prioridade a preservação da memória Oliveirense, possuindo um expressivo acervo de objetos, fotos e documentos que fizeram e fazem a história da nossa cidade.
A Fundação recebeu o nome de Carlos  Chagas em homenagem ao cientista Oliveirense, nascido em 1879 na Fazenda de “Bom Retiro”, o mesmo é o descobridor da tripanossomíase americana, transmitida pelo inseto barbeiro, conhecida como “Doença de Chagas” doença esta que afligia todo o continente, sendo o mesmo o precursor da medicina social no Brasil e grande benfeitor da humanidade.
A Casa da Cultura “Carlos Chagas” funciona à Praça XV de Novembro, 103, Centro em Oliveira/Minas Gerais, prédio doado pelo Governo do Estado de Minas Gerais ao município, em 1999. Conta com 10(dez) funcionários cedidos pela Prefeitura Municipal. Horário de funcionamento é de 08:00 às 18:00 horas.
Possui belíssimo Salão Nobre que é destinado à realização de eventos culturais, como exposições, lançamentos de livros, apresentações musicais, etc ., na ampla Galeria “François André” hoje abriga a Associação dos Artesãos de Oliveira com uma permanente exposição de seus trabalhos. Há também uma sala no hall principal de entrada, destinada ao Memorial Carlos Chagas, que abriga vários documentos, fotos, móveis que pertencem  ao ilustre cientista Oliveirense .  Oferece cursos como violão, pintura, costura, maquiagem, gastronomia e etc a um preço bem acessível à população.
Logradouro: Praça XV de Novembro

Número: 103

Complemento:

Bairro: Centro

Município: Oliveira

Estado: MG

CEP: 35540-000

Email: cultura@oliveira.mg.gov.br e casadaculturacarloschagas@gmail.com

Telefone para divulgação: (37) 3331-2575

Informações Adicionais de Contato:
(37) 3331-2575 / (37) 3331-4354
Fone/fax: (037) 3332-9163
Para o passeio ser perfeito podemos ainda contar no mesmo terreno, localizado aos fundos:  um teatro ainda inacabado onde são realizados ensaios teatrais inclusive com a montagem de várias peças teatrais apresentadas na cidade e região.
E a Biblioteca Municipal  “José do Nascimento Teixeira” que conta hoje com um acervo de 32100 livros divididos entre várias áreas desde a infantil, juvenil, literaturas, livros didático, enciclopédias e etc., 3617 leitores, contando com 8(oito) funcionários, onde com muito orgulho eu tenho a honra de trabalhar. Horário de funcionamento de 07:00 às 18:00 horas Tel: (37) 3331-1766

"Convido a todos a conhecer".

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Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG             Cursista: Ana Flávia Modesto Santos

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Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG             Cursista: Ana Flávia Modesto Santos

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O Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG (MHNJB/UFMG) está instalado em uma área com aproximadamente 600.000 m², possui vegetação diversificada e típica da Mata Atlântica, que reúne, além das nativas, espécies exóticas. O Museu dispõe de um acervo formado por aproximadamente 265.664 itens entre peças e espécimes científicos preservados e vivos (coleção científica de plantas e reserva vegetal) e contextualizados nas áreas da Arqueologia, Paleontologia, Geologia, Botânica, Zoologia, Cartografia Histórica, Etnografia, Arte Popular e Documentação Bibliográfica e Arquivística. Integrando as áreas citadas também podem ser mencionados livros e periódicos, nacionais e estrangeiros, que se encontram na biblioteca do MHNJB/UFMG, assim como um expressivo conjunto de fotos e de documentos do museu, incluindo aqueles relativos ao Presépio do Pipiripau. Parte desse acervo encontra-se exposto e pode ser visitado. O museu dispõe ainda de um auditório, de um viveiro de mudas, uma lagoa, um anfiteatro ecológico e um jardim sensorial.

Localização:
Rua Gustavo da Silveira, 1035 – Santa Inês – Belo Horizonte – MG
Telefones: Agendamento de visitas – (31) 3409-7650 / Diretoria – (31) 3409-7600

Site: https://www.ufmg.br/mhnjb/

Horário de funcionamento:
Visitação público espontâneo*:
Aberto para visitação espontânea de quarta-feira a domingo, com entrada entre 10h e 16h e saída até 17h. * Às terças-feiras o Museu estará aberto apenas para visitas de grupos e escolas agendados.
Visitação grupos e escolas agendados:
Aberto para visitação de grupos e escolas com agendamento prévio de terça a sexta-feira, entrada entre 8h30 e 16h e saída até 17h, e nos finais de semana, entrada entre 10h e 16h e saída até 17h.
As visitas no MHNJB envolvem três categorias de público: espontâneo, escola e grupo. Para escolas e grupos, as visitas serão mediadas por monitores do museu, com agendamento prévio e com conseqüente diferenciação no valor do ingresso.
Visitantes espontâneos – R$ 10,00
por pessoa.
Escola- Com mediação para instituições públicas e privadas – R$ 12,00 por aluno (com possibilidade de desconto de 50% para as públicas);
Grupos- Com mediação – R$ 12,00 por pessoa (mediante agendamento prévio e com um mínimo de 12 integrantes por grupo)

As ações educativas destinam-se prioritariamente ao atendimento de instituições de ensino públicas e privadas. Essas ações são constituídas por visitas temáticas, oficinas e cursos e estão relacionadas com atividades de pesquisa envolvendo os diferentes acervos do MHNJB. O planejamento e a oferta dessas ações envolvem os pesquisadores, funcionários e mediadores (bolsistas de extensão) da instituição.
Entre essas ações esta a Trilha Jardim  Botânico.É uma trilha interpretativa que promove o contato com a natureza, possibilitando contextualizar diversos conteúdos das áreas Botânica, Ecologia e outras, cujo roteiro básico inclui caminhada por trilhas da reserva florestal do MHNJB e visitas aos espaços Jardim Sensorial, Hotel para Abelhas Solitárias e Viveiro de Mudas.

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Cursista: Jorcelina Aparecida Moreira do Carmo
Centro de Educação Ambiental

A Ecolândia possui um espaço adequado à prática de educação ambiental e à formação de cidadãos conscientizados com o ambiente em que vivem. Possibilita ao visitante adquirir e formar conhecimentos sócio-ambientais, absorver o sentimento dos valores, atitudes e o interesse ativo para proteger e melhorar o ambiente ao qual se relaciona.

O centro passou a ser uma referência na Educação Ambiental para as cidades de Lavras e região. As visitas à Ecolândia são previamente agendadas e tem caráter prioritário para educação. No centro trabalham estagiários da UFLA, da Unilavras e policiais militares, todos com capacidade para realizarem palestras sobre uma grande variedade de temas, tais como: aquecimento global, biodiversidade, educação para o trânsito, animais peçonhentos, importância da água, etc.

Para agendar a visita de sua escola, entidade, associação, organização, grupo de amigos, etc, basta entrar em contato pelo telefone (35) 3829 – 3243, neste você será informado sobre como proceder para agendada uma visita no Centro de Educação Ambiental da Polícia Militar.

Assessoria de Comunicação Organizacional
6 ª Cia PM Ind MAT
Referência
Disponível em: www.lavras24horas.com.br/portal/visita-ao-ecolandia-em-lavras

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Sistema de Abastecimento de Água e Tratamento de Esgoto de Nepomuceno

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Sistema de Abastecimento de Água e Tratamento de Esgoto de Nepomuceno

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Cursista: Maria Goretti da Silva Martins Jacinto
O Sistema de Abastecimento de Água e Tratamento de Esgoto de Nepomuceno, é um dos poucos lugares que se pode levar as crianças para uma boa aula de ciências.

O horário que se pode fazer visitas é das 7h às 17h, sempre acompanhado por um funcionário responsável.

Tudo se inicia com a captação de água através da Adutora de Captação de Água Bruta (tubos ocre, de 400 mm), que capta a água do Ribeirão Sapé, através de uma barragem de nível para tomada de água.

A água é aduzida, e percorre 533,50m até chegar a Estação de Trat. de Água - ETA. Vista aérea da Estação de Tratamento de Água. Atualmente, temos mais um laboratório e toda área foi arborizada.

Na ETA existem duas unidades de tratamento, onde cada uma recebe uma parcela da vazão total da água a ser tratada. A primeira é composta de um decantador circular e filtração rápida por gravidade, com capacidade nominal de 20 l/s. A segunda unidade de tratamento aproveitou a primeira, com a construção de novas câmaras de floculação, atendendo as duas unidades de tratamento.
Também foram construídos dois decantadores retangulares e dois filtros rápidos descendentes, com capacidade de tratamento de 100 l/s.

Após a observação do local e do funcionamento das máquinas, os alunos poderão representar, através de desenhos, todo o processo de purificação da água, até chegar à nossa casa para nosso consumo.
http://www.saaenep.com.br/history.html

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Museu de História Natural da UFLA

Museu Bi Moreira é um museu de cunho histórico localizado no campus histórico da Universidade Federal de Lavras.

Endereço: Campus Histórico da Universidade Federal de (UFLA). Lavras - MG

Horário de Funcionamento: De segunda a sexta de 8:00 às 18:00.

TELEFONES para contato (35) 3829-1205 (Museu Bi Moreira)
(35) 3829-1206 (Museu de História Natural)
E-mail: museus@proec.ufla.br.

O Museu de História Natural da Universidade Federal de Lavras foi criado em 1998 e tem a missão de realizar investigação científica e por meio dela, levar essas informações à comunidade em geral e principalmente aos estudantes do ensino básico e fundamental, visando à sensibilização para a preservação ambiental e o conhecimento sobre o mundo que nos cerca.

O MHN, que integra o conjunto arquitetônico Campus Histórico da UFLA, comunica um acervo de peças expositivas, painéis explicativos contando o passado da vida no planeta, animais taxidermizados, rochas e minerais e diversos itens de Paleontologia, Biologia, Entomologia, Mineralogia e Zoologia.

Como espaço de educação não formal, o MHN desenvolve atividades de divulgação e ensino em Ciências, por meio de exposições e ações de democratização e popularização científica para o público de Lavras e região. Essas atividades abarcam diferentes campos do conhecimento, como Astronomia, Biologia, Física e Química e contribuem para fomentar as relações com as transformações tecnológicas, ambientais, culturais e sociais.

O Museu da UFLA é um laboratório para ampliar o nosso conhecimento, é um espaço excelente para aprender mais sobre cultura além do formato convencional das escolas, e ao mesmo tempo, aproximando as crianças de forma lúdica sobre vários temas. É um espaço onde toda a imaginação e curiosidades dos alunos é aguçada, fazendo assim, o ser humano crítico, que tem lugar no mundo e que pode interagir com ele, numa busca permanente que possibilite responder, de forma consciente, fundamentada no conhecimento, no questionamento, na crítica e na ação, aos desafios atuais (ANTONINI, 2008, p. 17 -32).

Referência:

ANTONINI, Elizabeth. A Natureza e a Descoberta da realidade natural e artificial. Cuiabá: EdUFMT, 2008

Museu de História Natural da UFLA

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Cursista: Elisângela Almeida

O Instituto Inhotim é a sede de um dos mais importantes acervos de arte contemporânea do Brasil e considerado o maior centro de arte ao ar livre da América Latina

Av. Inhotim, Brumadinho - MG, 35460-000
Localizado a 54 Km de Belo Horizonte

Área: 20,23 km²

Horário:  Terça a sexta-feira: 9h30 às 16h30
Sábado, domingo e feriado: 9h30 às 17h30

Fundador: Bernardo Paz

Telefone: (31) 3571-9700
Site: www.inhotim.org.br

O que é o Inhotim

O Instituto Inhotim é um mix de museu de arte contemporânea e jardim botânico. Um espaço dedicado à preservação da arte e também de espécies naturais de todo o mundo. Tudo anda junto e de maneira tão harmônica que a nossa impressão é de as obras de arte sempre estiveram lá. Idealizado em meados dos anos 80 pelo empresário mineiro Bernardo de Mello Paz, o Inhotim era uma área particular que aos poucos se transformou em um espetacular jardim botânico e um grandioso museu de arte contemporânea. São mais de vinte galerias dispostas em uma área verde com mais de 20 km². Tudo tomado por belos jardins. No caminho entre as galerias e jardins, obras de arte a céu aberto se juntam a flores, árvores e lagos que desenham o percursos dos visitantes.

Referência
http://www.inhotim.org.br/

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Cursista: Cecília Avelino Pereira
Cidade de Tiradentes
Antigo prédio da antiga cadeia pública, o edifício histórico em meio à Rua Direita hoje abriga o belo e emocionante Museu de Sant’Ana. O acervo do museu nasceu da coleção de Angela Gutierrez, que doou todas as peças para a montagem desse espaço dedicado à mãe de Maria. São 300 imagens que representam a santa protetora dos lares, da família e dos mineradores. As obras são todas de origem brasileira, produzidas em grande parte por artistas anônimos entre os século XVII e XIX. O dia e  Horário de funcionamento é de segunda a sexta , O ingresso tem custo de R$ 5 (inteira) e R$ 2,50 (meia).  Rua Direita, Tiradentes - MG - CEP: 36325-000
Site: http://museudesantana.org.br/conheca/
Horário: Seg, Qua–Dom: 10:00–19:00, esse lugar é um ótimo lugar para ter um dia de escursão com as crianças na cidade de Tiradente, ela é uma cidade toda histórica da para mostrar bastante coisas feitas até pos alguns attistas.  https://guia.melhoresdestinos.com.br/museu-de-sant-ana-205-5793-l.html

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Zoológico de Varginha
Localizado na cidade de Varginha. MG
Endereço:
Rua Petropolis, Varginha, Minas Gerais 37006-650,
Funcionamento das 8:30 as
16 :30. Diariamente.

Para saber mais basta acessar o site : http://www.zoologico.varginha.mg.gov.br

A entrada custa R$ 4. Crianças até 5 anos e pessoas acima dos 60 anos não pagam para visitar o local.

Zoológico de Varginha. informações sobre as atividades ali desenvolvidas: conta a história do Parque Zoobotânico Dr. Mário Frota , fala das espécies de aves que habitam o local que atualmente possui 55 espécies de animais, num total de 365 animais, fala da diversidade da flora que compõe o Parque, sobre a qual está sendo feito um criterioso levantamento, para a partir de então desenvolver trabalhos de pesquisa, educativos e de paisagismo . Desenvolve trabalho de preservação ambiental, através do Programa de Educação Ambiental intitulado “Educando para a conservação da natureza”, que oferece visitas monitoradas, com acompanhamento de biólogo e eventos especiais, em datas comemorativas.
Um lugar ótimo para educar fora do ambiente tradicional. Mostrar na íntegra como certos animais vivem, em seu habitat. Também mostrar através da paisagem do local, espécies de plantas e árvores, desenvolvendo a educação ambiental..., muito pode se trabalhar em um ambiente como este.
Segundo Antonini (2008, p. 24), "O aluno observa e elabora, de acordo com sua forma de pensar e a maneira de integrá-los ao seu pensamento, explicações para  os dados que vêm do mundo no qual se insere".

Referência:

ANTONINI, Elizabeth. A Natureza e a Descoberta da realidade natural e artificial. Cuiabá: EdUFMT, 2008

Disponível em:
http://www.varginha.mg.gov.br/component/content/article/17481-zoologico-de-varginha-esta-com-novo-site
Acesso em 14 fev 2018.

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Cursista: Roselene Figueiredo Moretti de Sousa

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Cursista: Roselene Figueiredo Moretti de Sousa

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O Parque Ecológico Quedas do Rio Bonito
Oficialmente denominado Parque Municipal Florestal Abraham Kasinski, é uma propriedade particular aberta ao público localizada no município de Lavras, estado de Minas Gerais, no Brasil.
Endereço: Br 354, Km 9 - Zona Rural, Lavras - MG, 37200-000.
Horário de Funcionamento: De terça à Sexta-feira De 8:00 às 17:00. Sábados, Domingos e feriados De 9:00 às 17:00. TELEFONES PARA CONTATO. (35) 98406-5323.
E-MAILS PARA CONTATO. contato@quedasdoriobonito.org.br
Esse parque é um ponto turístico muito importante na cidade, ele é um local de fácil acesso para levar as crianças e que poderia ser o palco ideal para trabalhar com os elementos do meio ambiente.  Podemos de acordo com Antonini (2008), observar os elementos da natureza, os seres vivos, não vivos, as coisas feitas pelo homem e o que faz parte da natureza. Podemos trabalhar o clima, se o dia está nublado, se quando chove tem a possibilidade de encher os rios ou se não chove pode prejudicar a produção de alimento. Falar sobre a importância da água.

Referência:

ANTONINI, Elizabeth. A Natureza e a Descoberta da realidade natural e artificial. Cuiabá: EdUFMT, 2008