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Objectif : faire naître la problématique

Ecoute de l'oeuvre de référence : lien avec la séquence précédente (reprise), discussion autour des éléments répétés ( à l'image comme au son) et de leur traitement. (décompte / entrés / schéma / déformations)

Présentation du chant et du projet musicale. passé par l'étude du texte avant la musique : "En vue du texte, à votre avis quels éléments vont se répéter musicalement ?"

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Objectif : Comprendre que la répétition permet la mémorisation et l'anticipation

Par l'échauffement (de demi ton en demi ton) faire comprendre le phénomène d'anticipation

projet musical : les élèves doivent deviner la 4ème partie du couplet. "pourquoi avez vous réussi ?" puis enchaîner tous le deuxième couplet. Après un apprentissage rapide, chanter par cœur. Constat : on à plus retenus ce qui à été le plus répété.

Que donne une musique sans répétition ? une musique basé sur la répétition ?

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12 tone piano piece played on a bechstein piano by Mark Fielding, composed by Will Fielding for GCSE coursework.

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Objectif : comprendre que la répétition est un phénomène qui dépasse la musique car elle est lié au fonctionnement humain.

Commenter plusieurs exemples divers de répétition (littérature / architecture / mathématiques / film / théâtre / peinture / sculpture ). Devoir : trouver un exemple de répétition, justifier son choix, le présenter en 1 minute.

Projet musical : Par groupe, réorganisation du texte et schématisation de leur choix

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Vanessa Paradis & -M- "La seine" (Extrait du film "Un monstre à Paris")

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Vanessa Paradis & -M- "La seine" (Extrait du film "Un monstre à Paris")

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| C4/ I.1
Définir les caractéristiques expressives d'un projet et le mettre en oeuvre

| C4/ II.1
Mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux longs et complexes

| C4/ II.2
Associer des références relevant d'autres domaines artistiques aux œuvres étudiées

| C4/ III.2
Mobiliser à bon escient un système de codage pour organiser une création

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C2C - Aristochats (Lafreux remix - JK edit)

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C2C - Aristochats (Lafreux remix - JK edit)

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Elle sort de son lit tellement sur d'elle
La seine, la seine, la seine

Tellement jolie elle m'ensorcelle
La seine, la seine, la seine

Extralucide la lune est sur
La seine, la seine, la seine

Tu n'es pas saoul Paris est sous
La seine, la seine, la seine

Je ne sais, ne sais, ne sais pas pourquoi
On s'aime comme ça, la seine et moi
Je ne sais, ne sais, ne sais pas pourquoi
On s'aime comme ça la seine et moi

Extra lucille quand tu es sur
La seine, la seine, la seine

Extravagante quand l'ange est sur
La seine, la seine, la seine

Je ne sais, ne sais, ne sais pas pourquoi
On s'aime comme ça, la seine et moi
Je ne sais, ne sais, ne sais pas pourquoi
On s'aime comme ça la seine et moi

Sur le Pont des Arts
Mon cœur vacille
Entre deux eaux
L'air est si bon

Cet air si pur
Je le respire
Nos reflets perchés
Sur ce pont

On s'aime comme ça la seine et moi
On s'aime comme ça la seine et moi
On s'aime comme ça la seine et moi
On s'aime comme ça la seine et moi

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Objectif : Faire comprendre à l'élève que la répétition peu aussi concerner qu'un seul niveau (mélodie / rythme) ou être lissé  par un changement de style d’accompagnement

Projet musicale : enregistrer un accompagnement : on enchaîne des formule de 4 temps pour créer un accompagnement par accumulation

Travail sur l'oeuvre de référence : Après avoir écouter la marche turque (Mozart marche turque arrgt. Jazz Fazil Say Thierry Châtelain piano Bechsteinet) et débattu des façons possible de répéter tout en variant, réécouter l'oeuvre de référence pour   reprendre des éléments, les répéter tout en variant un paramètre (hauteur / volume /rythme / timbre)

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Mozart marche turque arrgt. Jazz Fazil Say Thierry Châtelain piano Bechstein

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Pourquoi faire une
REPETITION en musique ?

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Finalisation du projet musical et récapitulatif des connaissances et réflexions de la séquence

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5eme - Séquence 2 - La répétition en musique

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5eme - Séquence 2 a trous - La répétition en musique