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Indicador de aprendizaje personal con foco en el desarrollo de los estudiantes. trabajar regular y canalizar control emocional

# data[].attributes.body
Conocerse a si mismo y al otro.
Empatía.

# data[].attributes.body
Identificar la emoción y a la vez verbalizar.
Reforzar la relación ente ellos en busca de la construcción de la identidad.

# data[].attributes.body
Honestidad, comunicar emociones

# data[].attributes.body
Autoestima y descontrol e impulsividad, conocimiento del otro, empatía.

# data[].attributes.body
Dar cuenta de la emoción que están sintiendo y comunicar

Reconocer fortalezas- Autoestima o confianza para, Regular impulsos, Cohesión Grupal, Respeto a la autoridad.

# data[].attributes.body
Reforzar el reconocimiento de

emociones en otros.

Avanzar en el proceso de reconocer de dónde provienen las emociones y cuáles son los efectos que causan en el cuerpo.

# data[].attributes.body
Impulsividad o descontrol de impulsos con alto nivel en su aprendizaje personal

Armar grupos

# data[].attributes.body
Gran parte del curso sabe reconocer cómo se

siente (gracias al monstruo de colores), pero les

cuesta mucho verbalizar qué cosas provocan

dichas emociones.

# data[].attributes.body
Impulsividad, autoconocimiento, cohesión grupal, habilidades sociales para integrarse a grupos, asertividad miedo a equivocarse o ser rechazado.

# data[].attributes.body
Conductas de cuidado hacia otros.

# data[].attributes.body
Desarrollar las habilidades de la

empatía, relacionada con identificar,

sensibilizar y respetar las emociones

de los otros.

Además de proponer

medidas concretas de cuidado.

# data[].attributes.body
Trabajar tema impulsividad, autonomía o individualización en cuanto a que puedan construir su propia opinión y la capacidad de expresarlo. Confianza en sí mismo e inseguridad
Honestidad.

# data[].attributes.body
Se debe profundizar la habilidad de

reconocer las emociones que sienten.

Como poder empatizar con el que

siente una emoción diferente respetando su sentir.

Hay un porcentaje que

necesita trabajar en la identificación

de sus emociones. Saben que están

alegres, pero no identifican el por qué.

# data[].attributes.body
Autoconocimiento.

Buen desarrollo de habilidades sociales.

Convicciones claras y respeto de la opinión del otro dentro del grupo de curso.

# data[].attributes.body
Se dan cuenta de las cosas que tienen que mejorar de sí mismos.

Son capaces de tomar consejos antes de tomar decisiones.

Sienten alegría cuando a sus compañeros le pasan cosas buenas

# data[].attributes.body
Se interesan por los juegos de emociones, así como por la lectura de cuentos, donde se pueda fomentar el pensamiento mágico.

# data[].attributes.body
Reconocen sus debilidades.
Capacidad de interesarse por aprender del otro reflejado como en un sentido de pertenencia.
Reconocen a sus pares

# data[].attributes.body
Kínder es un curso que les gusta compartir con sus

pares y con la profesora. Trabajan muy bien,

respetan turnos (la mayoría de ellos) y les encanta

participar y dar a conocer su opinión.

# data[].attributes.body
Alto nivel de compromiso y solidaridad dentro del curso.

# data[].attributes.body
Actitud positiva frente a las

actividades propuestas.

-La mayoría de las y los estudiantes

logran identificar las emociones que

han experimentado (alegría, tristeza,

rabia, miedo, disgusto), pueden

describir las principales características

con sus expresiones corporales.

- Participación activa frente a las

actividades que se proponen.

- Opiniones fundadas, ejemplificando

con situaciones cotidianas.

- Las y los estudiantes son muy

expresivos y críticos en evaluar las

estrategias aplicadas, evidencian si

les agrada o no les agrada

# data[].attributes.body
Buena capacidad para reconocer lo que tienen que mejorar, como grupo de curso se intentan proteger

# data[].attributes.body
Si hay empatía en el curso.
Se dan cuenta de las cosas que tienen que mejorar, piensan en distintas alternativas antes de tomar una decisión y cuando dan su palabra la cumplen.
Buena empatía y disfrutan trabajando como grupo de curso.

# data[].attributes.body
Actitud positiva frente a las actividades propuestas.

La mayoría de los estudiantes logran

identificar las emociones que han

experimentado (alegría,tristeza, rabia, miedo,disgusto) pueden describir las

principales características con sus

expresiones corporales.

# data[].attributes.body
Saben sus fortalezas, reconocen sus emociones, como grupo se destaca la  paciencia ya que buscan diferentes alternativas.

Confían en su palabra y decisiones

Empatía reflejada en proteger a sus compañeros.

Límites en la relación con los otro

# data[].attributes.body
Muy buena

comunicación y participación en cada

actividad que se les propone.

La mayoría logra identificar la

emoción que sienten, y las

características físicas que ésta tiene.

# data[].attributes.body
Honestidad y Compañerismo
No son influenciables, tienes convicciones claras, autoconfianza

# data[].attributes.body
Identificar las emociones
Confianza y disfrutan trabajando con sus compañeros
Aceptación de la diversidad

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Núcleo identidad y autonomía

Núcleo convivencia y ciudadanía

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Núcleo identidad y autonomía
Núcleo convivencia y ciudadanía

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Núcleo identidad y autonomía
Núcleo convivencia y ciudadanía
Autoestima, identidad y proyecto de vida, conciencia del cuerpo, pensamientos y emociones, autocuidado, comunidad protectora y ciudadanía e inclusión social

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Comunidad protectora y ciudadanía e inclusión social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Empatía, comunicación asertiva, relación con las drogas y el alcohol y ciudadanía e inclusión social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Autoestima, identidad y proyecto, empatía, relación con las drogas y alcohol, prevención, comunidad protectora, ciudad e inclusión social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Autoestima, identidad y proyecto de vida, relación con las drogas y el alcohol, prevención y gestión de riesgos, comunidad protectora, ciudadanía e inclusión social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Identidad y proyecto de vida, conciencia del cuerpo, pensamientos y emociones, gestión de la influencia social, autocuidado, relación con las drogas y el alcohol, prevención y gestión de riesgos, comunidad protectora, ciudadanía e inclusión social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Identidad y proyecto de vida gestión de la influencia social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Identidad y proyecto de vida conciencia del cuerpo pensamientos y emociones y autorregulación, autocuidado, relación con las drogas y el alcohol, prevención y gestión de riesgos, comunidad protectora.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Identidad, proyecto de vida, conciencia del cuerpo pensamiento y emociones y autorregulación gestión de la influencia social comunicación asertiva autocuidado relación con las drogas del alcohol comunidad protectora ciudadanía e inclusión social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Identidad y proyecto de vida empatía enciende la influencia social comunicación asertiva autocuidado relación con las drogas y el alcohol prevención y gestión de riesgos comunidad protectora y ciudadanía inclusión social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Autoestima, entidad y proyecto de vida gestión de la influencia social comunicación asertiva en relación con la droga y el alcohol emisión y gestión de riesgos comunidad protectora y ciudadanía inclusión social.

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Sugerencias de estrategias para abordar el material continuo preventivo

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Conciencia del cuerpo, pensamientos y emociones, autorregulación, empatía, comunidad protectora, ciudadanía e inclusión social

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Tabla de analisis resultados DIA por curso