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Miguel melhorou bastante seu comportamento em sala de aula e sua interação, está mais comunicativo e manifesta suas vontades, mesmo que com palavras simples como "cortar", "fazer", "xixi" etc. O estudante também realiza cópias de correções da lousa e compreende os comandos simples para realizar atividades. No vídeo acima, vemos um exemplo de atividade prática de pintura e reconhecimento de formas geométricas em inglês. Acredito que o aluno irá se desenvolver muito mais a cada dia.
Desejo ótimas férias!

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Atendimento em sala de apoio 4º Bimestre

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Atendimento em sala de apoio 4º Bimestre

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Após atividade proposta realizada em livro didático, chegou o momento de brincar. Então, perguntei ao estudante, “Vamos brincar com jogo equilibrista?”, ele logo se direcionou ao armário a espera da orientadora pelo brinquedo. Miguel no momento explora, brinca com o jogo Mini Equilibrista demonstrando interesse e atenção realizando movimentos, treinando sua coordenação motora fina. A intencionalidade era preencher o tabuleiro com os pinos sem deixar cair. No início ele ficou muito bravo porque as peças caíram querendo guardar tudo e logo na próxima tentativa a orientadora direcionava o mesmo com intervenções e ao concluir dizia “olha, olha”, batendo palmas com quem diz consegui e orientadora juntamente com ele bateu palmas e parabenizando e dizendo “viu você conseguiu” e a demonstração de alegria era nítido em seu rostinho.

“cada parte tem sua singularidade, mas contém a organização do todo, e é capaz de regenerar essa totalidade” (HOYUELOS, 2019, p.65)

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Passeando e conhecendo um lugar novo, Miguel observa a professora fotografar este novo lugar e pede para que tire uma foto dele também.
A professora tira uma foto sua e Miguel diz: "Não, eu você". Nesse momento a professora nem se lembra que não gosta de aparecer em fotografias e imediatamente tira uma selfie com Miguel.
Ele pede para ver como ficou, então observa e analisa e pede para tirar outra, pois faltava alguma coisa. Então, tira uma bexiga em formato de coração de seu bolso, enche um pouco e diz: "Pronto", hora da foto nova.
Ele analisa a nova selfie e desta vez sorri com aprovação, entrega o celular para a professora e segue em frente com seu grupo.

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Dia de festa, depois de comer e brincar com os amigos, chegou a hora de relaxar e aproveitar a tarde no balanço da rede, sentindo a brisa do vendo, dizendo oi para o passarinho que vem nos visitar e observando os aviões que sobrevoam nosso quintal.

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Depois de brincar muito com as formas geométricas, Miguel as utilizou como molde para criar seus desenhos com muita concentração e criatividade, com sobreposição das peças.

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Miguel é um menino muito criativo, está sempre imaginando e inventando coisas novas com tudo aquilo que encontra em seu caminho. Porque ele não vê as coisas, os objetos, como elas são, como nós adultos vemos, Miguel enxerga potencial, enxerga arte.
Um simples canudinho ou um papel rasgada que a maioria vê como algo a ser descartado, Miguel vê as diversas possibilidades de transformação, de se transformar em algo novo, em um presente para seus amigos queridos e para sua professora que tanto admira sua habilidade de transformar e criar.

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Miguel em alguns momentos da aula com sua equipe, neste último bimestre parei para refletir sobre a evolução do Miguel, foi algo tão lindo de acompanhar.. todo processo, trabalhar todas as funções com muita calma e com muito amor, ver a socialização se formando em equipe, acompanhar a melhora contínua de sua escrita no caderno de projetos, entre outras coisas, foi lindo!! Que venha o 2º ano Miguelzinho ❤️🎉

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Acho incrível o novo, a surpresa, o inesperado, mas também acho magnífico o aprofundar-se, o insistir, o contínuo.
Tudo o que estamos colhendo nesse bimestre é fruto de todo um ano pensado, planejado por e para eles.
O que faz brilhar estes olhinhos?
O que causa aquele frio na barriga?

A verdade é que o novo se faz a cada proposta, a cada nova conquista, e a cada novo progresso.

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Iniciamos com estudante o apoio na alfabetização para reconhecimento das vogais A-E I-O-U, onde o mesmo tem dificuldade e não adquire ainda conhecimento. Então, mudamos a estratégia em trabalhar cada letra por semana. Começamos a trabalhar a letra “A”, utilizando a caixa de areia com apoio e intervenção da orientadora, pronunciando em voz alta a letrinha para escrita. Miguel no momento precisou de outros recursos para assimilar e utilizamos o chromebook colocando a música da letra A, onde ele ouvia, observava imagem, cantava e em seguida reproduziu em sua fala, onde foi elogiado. No momento da escrita na areia ele ficou bravo com os direcionamentos, mas logo demonstrou um ótimo envolvimento.

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Na atividade proposta o estudante está aprendendo os cômodos de uma moradia, como: sala, quarto, cozinha e banheiro. Miguel destaca o tangram de seu material de apoio para desafiar sua criatividade. Realizando a colagem com direcionamentos e intervenção da orientadora em voz alta estimulando o mesmo. Ele com autonomia demonstra o seu envolvimento e produção com um excelente desempenho. Assim, que finalizou a colagem ele dizia "ah abo", acabou rs... querendo fazer mais construção, onde ofereci como complemento o jogo tangram e foi construída uma nova casinha com as peças. No final, foi parabenizado e ele batia palmas.

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Miguel progrediu neste bimestre, está mais autônomo na realização das atividades, mas ainda precisa de auxílio para realizar colagens e escrita bastão.

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Miguel construindo o protótipo do dia com a ajuda do Líder do grupo, se saiu muito bem 👏🏻 🥳❤️

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Usando sua imaginação, Miguel pensou e criou algo que não existe.
Através de desenhos transformou a professores e amigos em robô, cada um com uma função diferente.
Está é uma demonstração de uma de suas criações.

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Após aprender sobre os seres diurnos e noturnos, é hora de brincar!
Brincando de jogo da memória com os amigos, Miguel comemorava cada vitória e ria de si mesmo quando perdia uma partida.

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Aprendendo sobre os pensamentos e como podemos identificar quando alguém está pensando, Miguel e seu grupo tiveram que criar juntos uma mímica de como as pessoas ficam quando estão pensando.
Este é o resultado de seu trabalho em grupo!

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Miguel e seu grupo fazem massinha caseira, onde cada integrante ficou responsável por uma parte da receita.
Miguel foi o responsável por medir e colocar a farinha e dividir a massinha entre os amigos.

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Miguel realizando as suas tarefas sozinho!! Apenas com comandos verbais, ele se saiu muito bem neste bimestre com suas funções e o seu trabalho em equipe. 🥳🤩
Neste dia o Miguel ficou com a função de administrador, onde ele fica responsável pela organização e controle de cada pecinha, entregando na hora da montagem e depois no final da aula guardando no lugar certinho ❤️

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Com o Doutor Dó ( bolinha vermelha que compõe o acorde de dó maior no ukulelê) Miguel precisou desenvolver diversas habilidades e deu um grande show de concentração, coordenação motora, ritmo e harmonia.
Estou orgulhosa!

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Neste bimestre foi realizado atividades voltadas a potencialização da coordenação motora e também das capacidades físicas de equilíbrio e agilidade.

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Nesta atividade o estudante Miguel compreendeu que deveria achar os nomes dos animais em inglês e pintá-los. De maneira espontânea, ele decidiu utilizar diversas cores. Houve progresso quanto a sua compreensão de comandos: "senta", "vamos fazer a atividade", "agora é hora de vistar o livro".

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Apresentando ao estudante as vogais A-E I-O-U utilizando o baralho de letras. Miguel fez observação das letras realizando a colagem com direcionamentos e apoio da professora estimulando, pronunciando cada vogal em voz alta para compreensão do mesmo. No momento da atividade proposta, ele se desenvolvia muito bem com um ótimo aproveitamento, interagindo de forma clara.

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Aprendendo um pouco mais sobre os 5 sentidos, Miguel experimentou como é ler sem enxergar através da leitura em braile.

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Aprendendo sobre a origem do dinheiro, Miguel demonstrou muito interesse pelo dinheiro do material de apoio brincando e contando com o apoio da professora.

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Nessa atividade proposta estimulamos o estudante na observação das letras móveis, colagem para reconhecimento das letras de seu nome, com apoio e intervenção da professora estimulando, pronunciando em voz alta cada letrinha do seu nome. Demonstrou um ótimo aproveitamento e claramente reproduziu "M", "E". No momento professora elogiou, o estudante bateu palmas alegremente e trouxe em sua fala "eh, eh, eh". Miguel ainda não apresenta compreensão em sua fala, porém se comunica super bem através de gestos, corpo e movimento. Diariamente temos avanços satisfatórios.

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Entre todos os instrumentos presentes nas rodas de capoeira, Miguel demonstrou muito interesse pelo berimbau. Brincamos com sua aparencia de arco para flecha e ao assistirmos uma performance Miguel tentou imitar cada movimento.

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A Capoeira como expressão corporal, dança, luta e jogo em foco, potencializando a coordenação motora, ritmo e acuidade visual. O Miguel junto com os colegas tiveram um desempenho incrível 🤩

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Atendimento na sala de apoio 1º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 1º Bimestre

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Miguel ainda não apresenta compreensão em sua fala, porém se comunica muito bem através do gestos, corpo e movimento.
Nessa atividade estimulamos o estudante na observação e contagem dos números do 1 ao 12 utilizando o relógio de E.V.A como apoio.

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Tentando reproduzir através de escrita imitativa o alfabeto enquanto recita cada letra junto com os colegas.

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Miguel achou muito divertido ser vendado durante a aula e aceitou o desafio de desenhar sem enxergar.

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Miguel gosta muito de atividades com colagem, sempre se mostrando muito animado quando solicitado que pegue a cola.
Após explicação direcionada, Miguel colou corretamente as imagens do lado esquerdo e direito.

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Após comparar o peso de alguns objetos em sala, Miguel identificou quais alimentos seriam mais pesados e mais leves.

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A Documentação Pedagógica apoia e sistematiza o acompanhamento da vida ... na escola, suas produções, imagens de suas ações e interações, palavras ditas em contextos de interações sociais e/ou da investigação científicas ou em textos ditados para o professor, criando memórias da vida individual ... e também da vida em grupo. E deste modo podendo compartilhar com as famílias muitos momentos vividos ... na escola ...

(Livro: Documentação Pedagógica - teoria e prática – pág. 10)