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Medienkompetenz - Unterrichtsprinzipien - BmBWF

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Medienkompetenz - Unterrichtsprinzipien - BmBWF

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Medienkompetenz - Prototypische Aufgaben

Sie würden gerne unsere Aufgaben zum Aufbau und zur Vertiefung von Medienkompetenz erproben? Das Arbeitsheft für die Sekundarstufe I und II beschreibt, was Schülerinnen und Schüler im Bereich Medienbildung wissen und können sollen.

21 Medienkompetenzen / 32 Aufgaben
Medienkompetenz ist eine Schlüsselkompetenz, die hilft, bessere Entscheidungen zu treffen. Wir brauchen Medienkompetenz, um fundiert zwischen verschiedenen Medien wählen zu können, um Inhalte und Informationen kritisch bewerten zu können und in vielfältigen Medien zu kommunizieren. Wir brauchen Medienkompetenz, um das Potenzial des Internets uneingeschränkt risiko- und medienkompetent zu nutzen.

Eine Auswahl an Aufgaben finden Sie online hier.

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Sie würden gerne unsere Aufgaben zum Aufbau und zur Vertiefung von Medienkompetenz erproben? Das Arbeitsheft für die Sekundarstufe I und II beschreibt, was Schülerinnen und Schüler im Bereich Medienbildung wissen und können sollen. 21 Medienkompetenzen / 32 Aufgaben Medienkompetenz ist eine Schlüsselkompetenz, die hilft, bessere Entscheidungen zu treffen.

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Klimabündnis Österreich ist das größte kommunale Klimaschutz-Netzwerks Österreichs und setzt Projekte in den Bereichen Mobilität, Bildung und Nachhaltigkeit um.

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Medienbildung beschäftigt sich als Teil von Medienpädagogik mit der Praxis aller bildungsrelevanten Aktivitäten mit und über Medien. Für die Schule bedeutet das, sich mit aktuellen Medienphänomen und technologischen Entwicklungen auseinanderzusetzen und diese mit den Schülerinnen und Schülern im Unterricht zu behandeln.

Redaktionell betreute Massenmedien verschwinden nach und nach und werden abgelöst von kollektiv gestalteten sozialen Medien und homogenen Filterblasen - dadurch nimmt die ohnehin große Bedeutung von Medien für die Meinungsbildung und Informationsbeschaffung noch zu. Medienbildung bildet die Grundlage für die aktive Partizipation an gesellschaftlichen Prozessen und für die Ausübung des Menschrechts auf Meinungs- und Informationsfreiheit . Darüber hinaus sollen Kinder und Jugendliche auch die Möglichkeit erhalten, „Einstellungen und Werte [zu] entwickeln, von denen sie sich zu ethischem und verantwortungsvollem Handeln leiten lassen können" . Die Basis für die schulische Medienbildung bildet der
Grundsatzerlass Medienerziehung.

Medienkompetenz

Das Ziel von schulischer Medienbildung ist der Aufbau und die Förderung von Medienkompetenz. Diese setzt sich aus vier Dimensionen (Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung und Mediengestaltung) und einer Vielzahl von Komponenten (zum Beispiel kognitiven, emotionalen, praktischen, ästhetischen, sozialen, ethischen, moralischen, und vieles mehr) zusammen.

Komponenten der Medienkompetenz

Medienbildung ist ein fortlaufender Prozess und Medienkompetenz als ihr angestrebtes Resultat ein dynamisches Kontinuum, das sich nicht nur durch jede (absichtliche oder zufällige) Konfrontation mit Medieninhalten verändert , sondern auch durch neue Technologien und den damit einhergehenden Wandel der medialen Umwelt. Im Sinne des lebenslangen Lernens besteht also auch eine starke Wechselwirkung zwischen Medien- und Selbstlernkompetenz. Medienkompetenz äußert sich vielfältig, lässt sich aber besonders an drei Verhaltensweisen beobachten.

Zugang und Nutzung: Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz und instrumentellen Fähigkeiten, auf digitale Informationen zuzugreifen. Sie erkennen einen Informationsbedarf, sind fähig, nach Informationen zu suchen, darauf zuzugreifen und sie bei Bedarf erneut abzurufen.

Verstehen und Bewerten: Schülerinnen und Schüler können gefundene Informationen und deren Quellen eigenständig analysieren, kritisch bewerten und beurteilen ob und wie sie zur eigenen Entscheidungsfindung und Meinungsbildung genutzt werden können.

Gestaltung und Kommunikation: Schülerinnen und Schüler können Medien selbstbestimmt zur Kommunikation und Kollaboration nutzen. Sie gestalten Medienbotschaften, um Inhalte und eigene Anliegen optimal zu vermitteln und nutzen sie, um an gesellschaftlichen Prozessen teilzunehmen. Sie verfolgen kreative Ansätze in der Medienproduktion.

Querverbindungen zu übergreifenden Themen und Unterrichtsgegenständen

In allen Schulfächern finden sich Anknüpfungspunkte für Medienbildung. Neben der konkreten Verankerung im Lehrplan des Unterrichtsfaches Digitale Grundbildung sind hier ganz besonders die Lehrpläne der Fächer Deutsch, Geschichte und politische Bildung und Kunst und Gestaltung hervorzuheben, die zahlreiche Gelegenheiten für die Förderung von Medienkompetenz bieten. Aufgrund der umfassenden Relevanz von medienbildenden Themen bietet sich auch die Verschränkung mit anderen Unterrichtsprinzipien an, insbesondere mit der Politischen Bildung, der Reflexiven Geschlechterpädagogik und Gleichstellung, Sexualpädagogik, Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung und Wirtschaftserziehung und Verbraucher/innenbildung.

Maßnahmen

media literacy award

Der media literacy award [mla] prämiert jährlich die besten und innovativsten medienpädagogischen Projekte an Schulen. Er zählt zu den wichtigsten Medienkompetenz-Initiativen in Europa und wurde bereits zweimal mit der renommierten Comenius Medaille ausgezeichnet. Der Wettbewerb fördert den kreativen und kritischen Umgang mit Medien aller Art in den Kategorien Video, Audio, Print, Multimedia und Mediendidaktik. Einreichen können alle Schülerinnen und Schüler, Lehrende und Klassen aller Schulstufen und Schularten.

mediamanual

mediamanual ist die zentrale Website zur Medienbildung. Dort finden sich Best-Practice-Beispiele, Materialien und Ideen sowie Tagungen und Kurse zum Thema. Lehrkräfte werden im Bereich Medienbildung gefördert, beraten und unterstützt.

Saferinternet

Saferinternet.at unterstützt Interessierte beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien. Broschüren, Unterrichtsmaterialien, Flyer, Plakate und Infoblätter stehen zum kostenlosen Download oder bei Verfügbarkeit auch als Printversion bereit.

Schüler/innenradio

Das Schüler/innenradio zeigt, wie im Rahmen von Projektarbeit eine differenzierte mediale Auseinandersetzung mit aktuellen Themen möglich wird.

Medienimpulse

Die Medienimpulse sind eine medienpädagogische Fachzeitschrift, die seit 1992 auf unterschiedlichen Ebenen der Frage nachgeht, wie (neue) Medien in die konkrete Unterrichtspraxis eingreifen und wie dieser Zusammenhang wissenschaftlich reflektiert wird.

Inspiration und Ideen für mehr Medienkompetenz

Youtube-Playlist von Mimikama: Bewusst mit digitalen Inhalten umgehen lernen (inklusive Arbeitsblättern, SekundarstufeI und II)

, eine Sammlung von Unterrichtsideen und Materialien für den digitalen Gestaltungsunterricht

Österreichische Mediathek - audiovisuelles Archiv des technischen Museums Wien, inklusive virtuellem Museum mit ausgewählten Online-Ausstellungen

Wiener Bildungsserver - Workshops, Infomaterial, Veranstaltungen und Unterstützung zu vielen Themen der Medienbildung

GameLab der Uni Wien - Workshops, Publikationen und Forschung zu Digital Gamebased Learning

Kontakt

Fußnoten

¹ Medienpädagogik beschäftigt sich als Wissenschaft mit der Theorie und Praxis der pädagogischen Bedeutung von Medien. Vgl. Tulodziecki, Gerhard (2011): Zur Entstehung und Entwicklung zentraler Begriffe bei der pädagogischen Auseinandersetzung mit Medien. In: MedienPädagogik 20 (11. September), Seite 13
² Europäische Kommission: 2030 Digital Compass - the European way for the Digital Decade. Brüssel, 2021
³ Allgemeine Erklärung der Menschenrechte, Artikel 19
⁴ OECD Lernkompass 2030, Seite 8: https://www.oecd.org/education/2030-project/contact/OECD_Lernkompass_2030.pdf
⁵ Vgl. Früh, Werner (1991): Medienwirkungen: Das dynamisch-transaktionale Modell. Theorie und empirische Forschung. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
⁶ Themen des Datenschutzes, der Datensicherheit und Produktion digitaler Medien betreffen sowohl die informatische als auch die Medienbildung. Reflektierte, kritische Mediennutzung erfordert Basiswissen über Informationsbeschaffung, Funktionsweisen von Technologien, digitale Kommunikation und Kooperation.
⁷ Eine vollständige Auflistung und Beschreibung der Unterrichtsprinzipien ist online unter https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/prinz.html zu finden.

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Medienbildung beschäftigt sich als Teil von Medienpädagogik 1 mit der Praxis aller bildungsrelevanten Aktivitäten mit und über Medien. Für die Schule bedeutet das, sich mit aktuellen Medienphänomen und technologischen Entwicklungen auseinanderzusetzen und diese mit den Schülerinnen und Schülern im…

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Europäische Kommission - offizielle Website

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Offizielle Website der Europäischen Kommission mit Informationen über ihre politischen Prioritäten, Strategien und Dienste

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Home | TAXEDU (europa.eu)

Homeseite | aws.ibw.at

Unternehmerführerschein - WKO.at

Home of Finanzbildung | Erste Financial Life Park | Finanzbildung

Eurologisch - PädagogInnen und Lehrkräfte

Homeseite | aws.ibw.at

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The Youth Start - Entrepreneurial Challenges project (2015-2018) was one of the largest projects ever undertaken in entrepreneurship education and evidence-based public policy. The project was coordinated by PEEP (Portugal) and represents a collaboration between the ministries of education of Austria, Luxembourg, Portugal, and Slovenia.

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Das österreichische Archiv für Tonaufnahmen und Videos aus Kultur- und Zeitgeschichte

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Die Österreichische Mediathek bewahrt das audiovisuelle Kulturerbe Österreichs. Unser Archiv enthält über zwei Millionen Tonaufnahmen und Videos zur österreichischen Kulturgeschichte. Wir sammeln Audio- und Videoträger von der Schellackplatte bis zum Videofile und sichern die Sammlung mit unserer Digitalisierungs- und Langzeitarchivierungsstrategie dauerhaft für die Öffentlichkeit.

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Das Österreichische Umweltzeichen zertifiziert Schulen und Pädagogische Hochschulen, denen Bildungsqualität besonders am Herzen liegt. Diese Schulen legen Wert auf hohes Umweltengagement und eine nachhaltige und soziale Schulentwicklung. Biologische, regionale Ernährung und Gesundheitsförderung sind weitere wichtige Kernthemen der Umweltzeichen-Schulen.

Hier finden Sie "Mein Weg zum Umweltzeichen", der die Umsetzung der Kriterien der Richtlinie UZ 301 (Schulen und PH) unterstützt.

© TNMS Lembach.

Umweltzeichen-Schülerinnen und -Schüler sind aktiv für den Klimaschutz

Schülerinnen und Schüler der Umweltzeichen-Mittelschulen Lembach und Purbach engagieren sich regional und international für den Klimaschutz.

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Lebendiges Umweltzeichen an der HLBLA St. Florian

Die HLBLA St. Florian ist seit 2006 Trägerin des Umweltzeichens und hat sich damit schon vor langer Zeit zu umweltverträglichem und nachhaltigem Handeln verpflichtet.

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Klimaschutz an österreichischen Schulen

Klimaschutz an Schulen umfasst Vermittlung von Wissen, aber auch konkrete Maßnahmen, die Klimaschutz realisieren und die SchülerInnen damit nachhaltig sensibilisieren.

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Ausgezeichnete Schulen und Pädagogische Hochschulen

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Bestellung – Forum Politische Bildung

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Freiheitsrechte – Forum Politische Bildung

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Materialien zur Vermittlung von Themen wie den globalen Nachhaltigkeitszielen.

Vernetzungs- und Mitmachmöglichkeiten wie die BNE-Sommerakademie.

Digitale Angebote wie den Podcast Bildungswellen und unsere Eventplattform.

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Forum Umweltbildung - Österreichisches Portal für Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Tipp des Monats Juni

Wie verändern neue Technologien unser Leben?

Viele neue Technologien machen unser Leben leichter und steigern die Produktivität. Sie können aber auch zu neuen Abhängigkeiten, sozialen Konflikten und Umweltproblemen führen. Die Technikfolgenabschätzung untersucht, wie negative Folgen des technischen Wandels für Gesellschaft, Umwelt und Wirtschaft vermieden und positive Auswirkungen gefördert werden können.

Dossiers des Instituts für Technikfolgenabschätzung Künstliche Intelligenz im Bildungssystem Zum ÖKOLOG-Kalender 2023/24