# data[].attributes.body
Het was in het begin even puzzelen met hoe het platform precies werkt.

# data[].attributes.body
NL KED: de criteria zijn bij elkaar ingevoerd als 1 subleerdoel. Het idee was: KED heeft al de juiste structuur maar omdat in de portal criteria niet zijn gekoppeld aan de bronnen (door ons) klopt dat toch niet.

# data[].attributes.body
Linde. Ze is altijd bereid om mee te denken en altijd superscherp.

# data[].attributes.body
Trots op Joris en Valesca, die zo ongelofelijk hard en hebben gewerkt en het toch hebben volgehouden. Echte bakens voor ons in een stressvolle periode.

# data[].attributes.body
MVT: bij normenset is het ERK gekoppeld aan een niveau, is dat wel een goede keuze?

# data[].attributes.body
Trots op Djonie die al eeuwen bezig is met het uitdenken van leerdoelen en platform en nu krijgt het gestalte!

+1

# data[].attributes.body
Kritisch kijken naar niveaubepaling NH - klopt het aangegeven niveau of staat het subleerdoel er vanwege de taalmiddelen (is gesprek bij dokter daadwerkelijk A2, is aangeboden schrijfopdracht in leerjaar 3 daadwerkelijk pas A1...)

# data[].attributes.body
Trots op Joris, die een enorm project overzichtelijk heeft gemaakt

# data[].attributes.body
Trots op de roppers die alles in moordend tempo hebben ingevoerd

# data[].attributes.body
Instructie aan de roppers voor het invoeren (lag misschien ook aan de veranderende invoertool), waardoor wij als vakexperts niet heel lang bezig zijn met check- en reparatiewerk.

# data[].attributes.body
Trots op Ani, Floor en Els die snoeihard hebben gewerkt om alles op tijd af te krijgen.

# data[].attributes.body
Floor en Ani vanwege hun inzet

# data[].attributes.body
Valesca en Joris waren goed bereikbaar en kwamen met duidelijke oplossingen. De verdeling was heel duidelijk: wij gaan over inhoud, zij over proces.
Flexibiliteit m.b.t. wat wel en niet mogelijk was qua planning: superfijn.

# data[].attributes.body
Details van het platform waren laat duidelijk. Die info is nodig om goede invoerdocumenten te maken.

# data[].attributes.body
Trots op iedereen, voor een fijne samenwerking en het helpen en bijspringen bij het mappen/checken waar dat nodig was!

# data[].attributes.body
Ik (Valesca) mis een inhoudelijke sparringspartner bij NL, iemand die net als ik goed in het curriculum en refkader zit.

# data[].attributes.body
Bij KED Frans (met name blok 1) ontbreekt nu een groot gedeelte van het materiaal doordat de criteria alleen over taalmiddelen gingen. Die zou ik dus ook graag willen koppelen aan het ERK, maar daar was nu geen tijd voor.

# data[].attributes.body
Bij Noordhof NL is het de vraag of de info over het referentieniveau op de goede plek zit. Daarnaast zijn er erg veel subleerdoelen, met name bij taalverzorging, dit is onoverzichtelijk.

# data[].attributes.body
Al die dames met elastieken uren waarin toch nog meer werk verzet kan worden...

# data[].attributes.body
Voor de volgende mappingsronde: afspraken over formulering e.d. schriftelijk vastleggen en bij elkaar checken of dat klopt. Inmiddels voor Thieme wel gedaan, maar naderhand.

# data[].attributes.body
Bij KED NL is de leerdoelenstructuur van de rubric verdwenen omdat de criteria zijn ingevoerd als subleerdoelen. De vraag is of dat wenselijk is.

# data[].attributes.body
Samenwerking met Floor ging goed.
Valesca en Joris: vragen en twijfels werden duidelijk beantwoord.

# data[].attributes.body
Beslissingen over hoe mvt gemapt moest worden: (leerlingtaal, titels etc) kwam erg laat in het proces, waardoor ad hoc veel aangevuld moest worden in documenten.

# data[].attributes.body
Op Ani, die zich als een tijger door al die boeken van Engels heen heeft geworsteld,
en ik ben heel dankbaar voor Els die mij een deel van de controle uit handen heeft genomen.

# data[].attributes.body
Ani en Floor hebben een aparte reviewslag over kunnen slaan omdat zij vragen en knelpunten met elkaar bespraken.

# data[].attributes.body
Floor; om duidelijke taal voor leerlingen te construeren.

# data[].attributes.body
Veel gemapt in een korte tijd.

# data[].attributes.body
Toch nog leerlingentaal!

# data[].attributes.body
Congruentie subleerdoelen en normen. Soms waren de titels verschillend. Duidelijke afspraken maken: hoort kijken en luisteren bij luisteren of niet? Schrijven met interactie loskoppelen van gewoon schrijven of niet?

# data[].attributes.body
Flexibele instelling van Floor en Ani bij naderende deadlines.

# data[].attributes.body
Ik heb onvoldoende zicht of Thieme op opdrachtblok is gemapt, had ik beter moeten bekijken...

# data[].attributes.body
Oude mapping documenten sloten onvoldoende aan op paragraafstructuur in het klik platform.

# data[].attributes.body
Opdrachtenblokken pasten niet altijd: er was af en toe en artificiële scheiding tussen twee opdrachtenblokken. Weet niet direct hoe dat beter kan ;)

# data[].attributes.body
De aansluiting tussen Nederlands Noordhoff en KED met het platform was niet zo goed als van te voren ingeschat.

# data[].attributes.body
Valesca; als een haai op alle Klik-platform normen / input ^_^"

# data[].attributes.body
Voorgedefinieerde leerdoelen in platform, inclusief de juiste koppeling aan normen (v/d talen) :)

Eens!!! Dan wordt de invoer ook minder foutgevoelig.

# data[].attributes.body
Samenwerking met Ani: zelf mappen, twijfels met elkaar bespreken. Snel, goed en efficiënt.

# data[].attributes.body
Honderden hoofdstukken gemapt.

# data[].attributes.body
Floor en Ani pakten het mappen snel op en dachten op een constructieve manier mee.

# data[].attributes.body
Leerdoelen voorgedefinieerd in het platform (je hoeft niet in te voeren, maar je kiest de juiste).

# data[].attributes.body
Djoni was goed bereikbaar voor vragen.