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Den Schüler*innen werden Stationen bereitgestellt. Für jede Station ist ein Planet als Oberthema, mit einem zugehörigen Arbeitsblatt vorgesehen.  Dieses gilt es zu bearbeiten.

Im Anschluss gibt es einen Rückblick, bei dem die ganze Klasse in einem Sitzkreis zusammen kommt, um über die Projektwoche zu sprechen.

Themen, die angesprochen werden:

Mögliche Fragen besprechen

Diskussion über inhaltliche Aspekte

Lob und Kritik

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Schüler*innen erarbeiten in Gruppenarbeit, jeweils einen Vortrag zu einem Planeten

Planeten, die zur Auswahl stehen:

Merkur

Mars

Jupiter

Venus

Uranus

Neptun

Saturn

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Am Vortag vorbereitete Vorträge der Schüler*innen, werden präsentiert.

Schüler*innen bewerte die Vorträge untereinander

Notieren sich wichtige Informationen, der einzelnen Vorträge

"Basteltag"

Im Anschluss werden Bastelmaterialien zur Verfügung gestellt, um das Sonnensystem plastisch nachzustellen.

erfolgt in Einzelarbeit

Digitale Anleitung zum Basteln:
https://de.wikihow.com/Ein-Planetenmodell-machen

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Ein Planetenmodell machen: 14 Schritte (mit Bildern) - wikiHow

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Nur wenige Wissenschaftsaustellungs-Projekte sind so zeitlos wie ein Planetenmodell, und das aus gutem Grund. Planetenmodelle präsentieren Kenntnisse über den Planeten, sowie die Fertigkeit, seine Charakteristika und seine Ausmaße...

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Lehrkraft bespricht den Aufbau der Erde mit der Klasse

Entstehung der Erde

Aufbau der Erde

->Schichten der Erde und ihre jeweilige Funktion

Erdanziehungskraft

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Die Stiftung Planetarium Berlin wurde zum 1. Juli 2016 als rechtsfähige Stiftung des öffentlichen Rechts errichtet und vereint erstmals in der Geschichte der Stadt die astronomischen Einrichtungen Berlins.

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Veranstaltung besuchen:
Planeten (Expedition ins Sonnensystem)

Kennenlernen der Naturwunder der Planeten

"Vom Mars über die Oberfläche eines Kometen bis hin zu Garsiesen und dem fernen Zwergplaneten Pluto"
-Planetarium, Berlin

60min| ab 10 Jahre

Mit Raketen zu Planeten (Live)

Abenteuerreise zu den Planeten

Kennenlernen von Merkur, Venus, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun

60 min| ab 7 Jahre (ab 2. Klasse)

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Perspektiven, die in der Stunde repräsentiert werden:

1.  Naturwissenschaftliche Perspektive:
Schüler*innen analysieren und lernen die chemischen und physikalischen Prozesse kennen, die zur Entstehung der Erde beigetragen haben.

2. Geographische Perspektive:
Schüler*innen lernen ihre Umgebung erweitert kennen (Erde, Was ist außerhalb der Erde?)

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Perspektiven, die in der Stunde repräsentiert werden:

1. Sozialwissenschaftliche Perspektive
(Erkennen und Verstehen, Handeln und umsetzen)
Schüler*innen arbeiten in Gruppen miteinander zusammen und vertreten dabei eventuell ihre eigenen Interessen oder führen Debatten, während der Erarbeitung

2. Geographische Perspektive:
Schüler*innen lernen ihre Umgebung erweitert kennen (Erde, Was ist außerhalb der Erde?)

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Perspektiven, die in der Stunde repräsentiert werden:

1. Naturwissenschaftliche Perspektive
(Erkennen und Verstehen)

Schüler*innen Erkennen und Verstehen das
Sonnensystem.

2.  Historische Perspektive
Schüler*innen entdecken die naturwissenschaftlichen
Veränderungen jedes einzelnen Planeten und ziehen
Vergleiche mit der Erde.

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Perspektiven, die in der Stunde repräsentiert werden:
Sozialwissenschaftliche Perspektive und Historische Perspektive:
Schüler*innen bewerten die Projektwoche und reflektieren das Gelernte und die Art und Weise, wie sie es gelernt haben. Sie sind im Austausch miteinander und kommunizieren.

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Perspektiven, die in der Stunde repräsentiert werden:

1. Geographische Perspektive:
Schüler*innen lernen ihre Umgebung erweitert kennen (Erde, Was ist außerhalb der Erde?)

2. Technische Perspektive:
(Kommunizieren und Präsentieren)
Schüler*innen präsentieren ihre erarbeiteten Vorträge und vergleichen eventuell mit den Präsentationen ihrer Mitschüler*innen.