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Currículo da cidade : educação antirracista : orientações pedagógicas: povos afro-brasileiros. – São Paulo : SME / COPED, 2022

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Educação para as relações étnico-raciais

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Educação para as relações étnico-raciais

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Trecho do Currículo da Cidade sobre as relações étnico-raciais

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Capítulo do Livro: Interações- Onde está a arte na infância.

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Parte do capítulo: Criatividade como qualidade do pensamento (2000); págs. 207-214. In: RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emilia: escutar, investigar e aprender. 12a. segunda edição. Rio de Janeiro/ São Paulo: Paz e Terra, 2020

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Por Amor e Por força - Rotinas na Ed. Inf. Maria Carmem Barbosa

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Por Amor e Por força - Rotinas na Ed. Inf. Maria Carmem Barbosa

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Texto sugerido por DIPED para aprofundamento das discussões realizadas pelo grupo no mês de agosto/ setembro de 2022.

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Por Amor e Por força - Rotinas na ed.inf. Maria Carmrm Barbosa (1)

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Orientacoes Tecnicas de Distribuicao CEI.pdf

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Manual de CODAE com orientações para o momento da alimentação 

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Manual de CODAE com orientações para o momento da alimentação 

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ORIENTAÇÕES AOS EDUCADORES
NO MOMENTO DA DISTRIBUIÇÃO
DAS REFEIÇÕES NOS CEIs
DA REDE DIRETA E PARCEIRA

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Orientacoes Tecnicas de Distribuicao CEI.pdf

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carta de intencao Coordenação Pedagógica

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Acompanhamento individualizado dos agrupamentos pela Coordenação - 2º semestre

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Acompanhamento individualizado dos agrupamentos pela Coordenação - 2º semestre

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Acompanhamento de Diário de Bordo pela Coordenação no 2º semestre

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Acompanhamento de Diário de Bordo pela Coordenação no 2º semestre

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NOTA TÉCNICA DA COVISA ATUALIZADA EM 01.06

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NOTA TÉCNICA DA COVISA ATUALIZADA EM 01.06

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NOTA TÉCNICA DA COVISA ATUALIZADA EM 01.06

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Relatório de Acompanhamento das aprendizagens

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Relatório de Acompanhamento das aprendizagens

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A importância da exploração sensorial para crianças da primeira infância

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A importância da exploração sensorial para crianças da primeira infância

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Vídeo: Apresentação salas multietárias - Suely Amaral

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Vídeo: Apresentação salas multietárias - Suely Amaral

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Interações sociais de crianças de três a quatro anos em instituição de educação infantil

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Interações sociais de crianças de três a quatro anos em instituição de educação infantil

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Texto sugerido por DIPED para leitura para aprofundamento das discussões do grupo no mês de junho/22

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Agrupamentos/turmas multietárias de bebês e crianças nos Espaços Educativos da Educação Infantil Paulistana

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Agrupamentos/turmas multietárias de bebês e crianças nos Espaços Educativos da Educação Infantil Paulistana

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CRIANÇAS MENORES E MAIORES: entre diferentes idades e linguagens

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CRIANÇAS MENORES E MAIORES: entre diferentes idades e linguagens

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ORIENTAÇÕES SOBRE ATENDIMENTO REMOTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 

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ORIENTAÇÕES SOBRE ATENDIMENTO REMOTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (1)

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Mapeamento crianças público da Ed. Especial no CEI Madu

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Mapeamento crianças público da Ed. Especial no CEI Madu

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Bebês e crianças com laudo ou em processo de investigação.

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Material apresentado pelo CEFAI na formação com os Coordenadores Pedagógicos. Explica sobre a organização do CEFAI - DRESA e o funcionamento da Educação Especial na Perspectiva da Ed. Inclusiva na Secretaria Municipal de Educação.

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PPT - Procedimentos Unidades diretas V1 (1).pptx

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Alimentação e oferta das refeições a partir dos 6 meses 

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Alimentação e oferta das refeições a partir dos 6 meses 

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Informativo Técnico introdução de alimentos SME CODAE nº05.2020

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Carta de intenção Coordenação Pedagógica

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Carta de intenção Coordenação Pedagógica

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Plano de Atendimento Educacional Especializado 

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Plano de Atendimento Educacional Especializado 

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Material enviado pelo CEFAI- DRESA

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Acompanhamento individualizado com a CP - 1º semestre

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Acompanhamento individualizado com a CP - 1º semestre

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Planejamento na Educação Infantil... Mais que atividade. A criança em foco. 

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Planejamento na Educação Infantil... Mais que atividade. A criança em foco. 

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Referência
OSTETTO, Luciana E. Planejamento na Educação Infantil... Mais que atividade. A criança em foco. In: OSTETTO, L.E. Encontros e Encantamentos na Educação Infantil: Partilhando Experiências de Estágios. Campinas, SP: Papirus, 2000, p. 175-200. Disponível em  https://ufprvirtual.ufpr.br/pluginfile.php/331004/mod_folder/content/0/Luciana%20Ostetto.pdf?forcedownload=1; consultado em 20/02/2022.

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Acompanhamento dos Diários de Bordo pela Coordenação no 1º semestre de 2022

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Acompanhamento dos Diários de Bordo pela Coordenação no 1º semestre de 2022

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Consistência dos alimentos na introdução da alimentação complementar 

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Consistência dos alimentos na introdução da alimentação complementar 

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Informativo Técnico Consistência dos Alimentos SME CODAE nº06 2020

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Guia Alimentar para Crianças Brasileiras Menores de 2 Anos  completo

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Guia Alimentar para Crianças Brasileiras Menores de 2 Anos  completo

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Guia Alimentar para Crianças Brasileiras Menores de 2 Anos resumido

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Guia Alimentar para Crianças Brasileiras Menores de 2 Anos resumido

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Orientação Normativa de educação alimentar e nutricional para Educação Infantil 

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Orientação Normativa de educação alimentar e nutricional para Educação Infantil 

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Orientação Normativa de registros na Educação Infantil

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Orientação Normativa de registros na Educação Infantil

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Orientação Normativa de educação alimentar e nutricional para Educação Infantil 

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Orientação Normativa de educação alimentar e nutricional para Educação Infantil 

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O uso da tecnologia e da linguagem midiática na Educação Infantil 

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O uso da tecnologia e da linguagem midiática na Educação Infantil 

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Nota técnica volta às aulas - 2022

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Apresentação utilizada no encontro do dia 03/02/22

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Informe para as agendas dos bebês e crianças, porém sem as especificidades dos itens das mochilas de cada agrupamento.