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SGB VIII § 22 Abs. (3) Der Förderungsauftrag umfasst Erziehung, Bildung und Betreuung des Kindes und bezieht sich auf die soziale, emotionale, körperliche und geistige Entwicklung des Kindes. Er schließt die Vermittlung orientierender Werte und Regeln ein. Die Förderung soll sich am Alter und Entwicklungsstand, den sprachlichen und sonstigen Fähigkeiten, der Lebenssituation sowie den Interessen und Bedürfnissen des einzelnen Kindes orientieren und seine ethnische Herkunft berücksichtigen.

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Glaube als Ressource?!
Was bietet unser Glaube an?
Biblische Geschichten zu Kindern und Familien in belasteten Situationen: Tobit, Moses, Geburt Jesu :)

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Als "Projekt-Querschnittsthema"

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Corona als Belastungsfaktor
Johanna hat sich entschieden, die Arbeit zu einem anderen Thema zu schreiben

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Gründung/Verortung aus dem Bereich Pastoral heraus

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Gründung/Verortung aus dem Bereich Pastoral heraus

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wie bringen wir das Thema aus dieser Perspektive ins Gespräch?

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Verortung des Themas innerhalb der HA 200 (oder darüber hinaus?)

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Verortung des Themas innerhalb der HA 200 (oder darüber hinaus?)

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Projektthema für HA 200 als Querschnittsthema
EFL, Eva PK, Fachstelle Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene, Fachstelle Weltkirche (Kinderrechte)

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Was ist gemeint? Schwere Kinderherzen? Kinder in belasteten Lebenssituationen? Familien mit dabei? Wie entsteht ein differenzierte Blick was belastend ist oder auch nicht (Normvorstellungen als Tücke wahrnehmen)
Chancenausgleich, Verantwortung fürs Kind in seiner Entwicklung, die zeitlich gebunden ist (Chancen verpassen)...
Belastung kann Folge sein von:
Armut
Verlust, Trennung, Abschied, Flucht
Erkrankung (eigene, Angehörige)
Gewalt
Sucht
Unvermögen
Überforderung
Mangel (weit gefasst, Wohnraum, Kohle, Spiele)
Fremdheit, fremd sein
Barrieren
gestörte Beziehungserfahrungen, Bindungsstörungen
Traumata (Katastrophen, Corona, Schicksalsschläge)
Streit und Konflikt
Zwang/Vorgaben durch äußere Einflüsse (Bsp. Kinder in Pflegefamilien, Kinder in Familien mit strengen religiösen Regeln und Vorgaben)

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Kinderrechte als Bezugspunkt
in Bezug zu pastoralem Auftrag setzen

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Kitas als Expert/innen für Lebenssituationen von Kindern und Familien - Wahrnehmung dieses Auftrags z.B. auch in jugendhilfepolitischen Gremien (AG 78, DiCV Landespolitik), wo ist der Transfer aus der Einrichtung in politische Ebenen, Wo wird Kita Stimme für belastete Familien? (erforderliche Angebote initiieren)

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größere Berichterstattung, z.B. Kirche + Leben, KTK
Serien mit Michael Bönte? Kollegin für Familienthemen, Annette Saal; 150er

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zu jedem der fünf Module mindestens 1 Podcastbeitrag, u.a. mit Expert/inneninterview des/der Referent/in
evt. auch Betroffenenperspektiven (Stephie)
Thema mit Jürgen besprechen

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Thema Aufnahmekriterien, Übersicht verschaffen, welche Hinweise es aktuell dazu gibt (630er und DiCV).
Blick schärfen wie "gerecht" die Kriterien sind, Stichwort soziale Benachteiligung

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Begleitung von Projektstandorten gezielt zu dieser Thematik, ggf. in Zusammenarbeit mit Fachberater/innen oder Beratungsstellen im Bistum
Format?
Block als Vertiefung für ehemalige Standorte

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Reflexionshilfen (vgl. Check-up) für Kitas zur Wahrnehmung von Belastungen von Kindern und Familien und Anregungen, die pädagogische Konzeption dahingehend weiterzuentwickeln (unabhängig davon, ob sie als Familienzentrum zertifiziert sind oder nicht)
in Verbindung bringen mit theologischer Perspektive
"Armutssensibilität", "Rucksack"
Konzept für Elternveranstaltung, mit Reflexionshilfe für das eigene Umfeld

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Materialien, Spiele, Anregungen für Kinder und Familien niedrigschwellig anbieten - über die Kitas oder über die Homepage, Apps etc. - in Verbindung mit Ida, Liu und Willi
Zusammenarbeit mit FS Kinder...

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"Promotion" für den Rucksack und die dahinterliegenden Themen für eine breite Öffentlichkeit über die katholischen Kitas hinaus
(Pandemie und Belastungen für Kinder und Familien bieten sich als Kontext an, der auch für eine breite Öffentlichkeit interessant ist)
KTK als Verteiler

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überlastete Helfer/innen - Abgrenzung und Delegation

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weitere Fortbildungsangebote (neben dem umfangreichen mehrmoduligen Angebot mit dem DiCV) entwickeln bzw. auf solche verweisen, gerne auch fürs Selbst- oder Onlinestudium

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"Betroffenenperspektive" - nicht nur über die Menschen reden sondern mit ihnen und von ihnen lernen

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Alles, was gut tut - Ideen für wohltuende Angebot für Mitarbeitende, Kids, Eltern

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regionale und überregionale Ansprechpartner/innen für Kitas bzw. für Eltern auf Homepage sammeln
- ohne konkrete Adressen sondern Hilfestellung, wie und wo man diese findet, wonach man suchen könnte, an wen man denken kann (z.B. FBSen, Vereine, Hospize, Beratungsstellen, Kurberatung...)

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Übergänge gestalten, Anschluss an andere Hilfesysteme, Übergang Kita - Grundschule, "Peer"-Netzwerke für Eltern, niedrigschwellige Freizeit- und Vernetzungsangebote

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Wie gehen Kinder mit Belastungen um? Was lässt sich beobachten? Welche eigenen Ideen äußern sie? Ressourcen in den Blick nehmen
O-Töne sammeln, z.B. für Podcast, Homepage, Werbung für Rucksack

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Welche Belastungen erleben Erzieher/innen bei Kindern (und Eltern)? Passen unsere Ideen aus dem Rucksack dazu?
- O-Töne sammeln, z.B. für Podcast, Homepage, Werbung für Rucksack