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Former informer les professionnels et/ou stagiaires

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Auprès des professionnels et/ou stagiaires :
- Identifier les besoins de formation
- Organiser des situations d'apprentissage / utilisation d'un support pédagogique
- Transmettre
- Evaluer son action

> Faire la promotion de l'ergothérapie / de la santé

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- Présenter ce qu'est l'ergothérapie aux autres stagiaires
- Présenter ce qu'est l'ergothérapie, et notre approche et notre rôle au nouveau médecin qui sera prescripteur
- Former les AS à l'utilisation du lève personne
- Présenter aux tuteurs de stage comment rédiger un diagnostic
- Faire un rapport aux collègues, d'une formation à laquelle vous avez assisté
- ...

Dans les premiers stages, cela peut venir d'une demande des tuteurs (envie de s'informer sur telle ou telle chose / d'un besoin de service). Par la suite, ce sera à vous d'identifier les besoins.

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Synthèse, évaluation, diagnostic, argumentation, raisonnement

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cadre d'intervention, planification, élaboration, suivi, environnement (aide-humaine)

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Adaptation, activités, cadre thérapeutique, évolution, pathologie, accompagnement

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Evaluation de la situation dans les trois domaines : personne environnement, et occupation (connaissances, recueil d’information, entretien et outils d’évaluation),
Analyse des résultats, de la situation, et des risques
Synthèse et pose du diagnostic dans le dossier patient

Et niveau 3 : être capable d'argumenter toute la procédure

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- choisir une activité en fonction de la difficulté et l'ajuster (diminuer ou augmenter la difficulté)
- Mises en situation cuisine, douche, courses..
- prendre en charge des patients seuls
- activité de groupe : comment maintenir le cadre durant un groupe ?
- analytique, écologique..
- séance en groupe ou individuelle

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- Préparation de l'entretien d'évaluation avec le dossier patient,
- Bilan d'évaluation d'entrée avec le patient ( + aidant si présent)
- Interprétation des résultats + prise en compte du contexte
- Rédaction du compte rendu sur le dossier patient
- Présentation en équipe pluridisciplinaire
- Mise en situation écologique à visée d'évaluation
- bilans cognitifs, moteurs, BADL, IADL, MIF, MCRO, entretiens, ... => faire passer, extraire les infos / analyse
- Rédiger un diagnostic ergo

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Niveau 1 :
- Savoir identifier les besoins de la personne + analyse d'activité
- Choisir l'activité (+C2)

Niveau 2 :
- Mettre en place le cadre thérapeutique et le maintenir
- Mises en de situations écologiques

Niveau 3 :
- Adaptation du cadre thérapeutique et des activités

C'est tout ce que je fais FACE à mon patient EN séance, quel cadre je mets dans ma séance, consignes? positionnement du patient? (seul? près d'une fenêtre, porte)
C2 : choix de l'activité
C3 : je fais l'activité et je l'adapte

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Aides techniques (et orthèses), concevoir et réaliser, préconisation, installation, suivi

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- Demander le procéder de mise en place des séances avec le tuteur
- Elaborer un projet de séance de rééducation avec un feedback en fin de séance
- Préparer la prochaine séance en améliorant le contenu
- Prendre en cours de suivi un patient et participer à l'évolution de la prise en charge

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- Aménagement de l'environnement lors du retour à domicile
- Préconisation des aides techniques/adaptations => visée fonctionnelle
- Concevoir les aides techniques, en choisissant les matériaux, et les étapes de réalisation.
- Evaluation et suivi de l'adaptation
- Information au client et aux professionnels de son usage

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Conseils, patient, aidants, demandes, besoins, objectifs spécifiques

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orthèse, aide technique, moulage, adaptation de l'environnement, positionnement, installation (fauteuil, lit, décharge), préparation d'un retour à domicile

=> tout ce qui vise à la prévention des risques (cutané, déformation, hygiène...) et à visée fonctionnelle (indépendance et autonomie dans les AVQ, les déplacements, et les loisirs)

mettre une alarme sur le téléphone... c'est très large les aides techniques

Aides animalières

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Niveau 1 : Comprendre les enjeux d'une bonne communication avec le client, comprendre la posture professionnelle.
Niveau 2 : Entrer en relation avec la personne, développer l'utilisation thérapeutique de soi, adapter son vocabulaire à l'auditeur, apporter un soutien adapté et susciter la confiance.
Niveau 3 : avoir un regard critique sur la relation, savoir rester dans le non jugement et l'interculturalité

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pratique professionnelle, évaluation, évolution, questionnement, valeurs

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Apporter à la pratique professionnelle une approche théorique moderne vers le diagnostic, le raisonnement clinique et l'utilisation des modèles conceptuels.
Création d'outils permettant de favoriser une meilleure communication entre les professionnels
Favoriser par tout ça la crédibilité de l'ergothérapie face aux autres professionnels
Créer des outils professionnels susceptibles de développer un meilleur pratique

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Niveau 1 :
- Identifier et comprendre les besoins du patient et de ses aidants

Niveau 2 :
- Participation et analyse des démarches

Niveau 3 :
- Réalisation de l'action et évaluation de son impact

Centrée sur le patient +++

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Faire le lien entre ce que l'on apprend à l'école et ce que l'on vit en stage (dans les deux stages),
apporter de nouvelles pratiques : impression 3D, téléassistance, domotique
Se questionner par le biais des ARPP, et se dire après chaque séance ce qu'il s'est bien passé pour le recommencer et ce qu'il s'est mal passé pour ne pas le refaire => se remettre en question tout le temps pour améliorer sa pratique (Attention, ne pas oublier de le dire au tuteur, pour qu'il sache à quoi l'on pense et nous donne des conseils)
rester focus sur l'activité dans notre approche
Dialoguer avec les autres ergo pour comparer les pratiques et les faire évoluer

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- Conseils sur la prothèse après une opérations de hanche (dos, économie rachidienne)
- Expliquer le positionnement au mari d'une patiente paraplégique
- Participation au groupe thérapeutique sur le thème du cancer du sein
- faire de l'éducation thérapeutique du patient

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Coopération, différents acteurs, activités, structure, traçabilité, respects des normes et hygiène

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Niveau 1 : observation de l'ergo qui n'a jamais les memes rapports avec les clients (certains clients savent prendre du recul ou non). donc maintenir +/- une distance thérapeutique.
Niveau 2 : ajuster sa position dans l'espace avec patients qui peuvent être violent selon la patho).
Niveau 3 : relation avec un patient logorrhéique / dés inhibé / émotionnel / avec un niveau de compréhension différent. adapter sa posture et sa communication.

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Veille, evidence-base practice, questionnement, utilisation, Analyse et critiques

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Niveau 1 :
- Identifier le fonctionnement de la structure et les différents acteurs (professionnels)
- Identification et application des règles d'hygiène et de sécurité

Niveau 2 :
- Savoir solliciter les différents professionnels en fonction leurs compétences
- Coopération sur les différents usages présent dans une structure

Niveau 3 :
- Savoir transmettre et argumenter les éléments pertinents aux autres professionnels de la structure
- Gérer seule ses propres activités (planifier, gérer le matériel utilisé)

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Niveau 1 : savoir où chercher, comment et pourquoi, cibler le sujet d'une recherche
Niveau 2 : selectionner les informations pertinentes et les tracer
Niveau 3 : Intégrer les résultats à sa pratique

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- Donner une information au kinésithérapeute, orthophoniste..
- Poser des questions sur un patient à d'autres professionnels pour comprendre davantage la situation
- Organiser son planning
- Savoir ajuster le planning du patient pour lui permettre une prise en charge adéquate
- Traçabilité sur EASILY
- Les professionnels donnent des infos mais ils nous en donnent aussi !

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niveau 1 :
- Recherches scientifiques sur un sujet (pathologie, bilans)
- comprendre l'intérêt de faire une recherche.
niveau 2 :
- Savoir chercher des informations sur des bilans / évaluations.
- Préparer une banque de donnée sur un sujet (autisme par exemple)
niveau 3 :
- recherche de remboursement sur des prestations/matériel
- s'informer sur une pathologie a partir de données scientifiques & proposer un accompagnement en fonction

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niveau 1 : comprendre le procéder d'intervention de l'ergo suite aux bilans et au diagnostic. Penser au projet de soin du patient
niveau 2 : préparer une séance, réfléchir aux moyens que je vais utiliser, choisir une activité
niveau 3 : prévoir des axes de progression