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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles

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L’égalité des filles et des garçons est encore à construire à l’École. Le respect de l’autre sexe est un objectif majeur de l’approche éducative.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Code de l'éducation
Article L121-1
extraits : Les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d'enseignement supérieur sont chargés de transmettre et de faire acquérir connaissances et méthodes de travail. Ils contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d'orientation. Ils concourent à l'éducation à la responsabilité civique et participent à la prévention de la délinquance. Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu'à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte .../... Les écoles, les collèges et les lycées assurent une mission d'information sur les violences et une éducation à la sexualité.
L'article sur Légifrance Article L312-17-1
Une information consacrée à l'égalité entre les hommes et les femmes, à la lutte contre les préjugés sexistes et à la lutte contre les violences faites aux femmes et les violences commises au sein du couple est dispensée à tous les stades de la scolarité. Les établissements scolaires, y compris les établissements français d'enseignement scolaire à l'étranger, peuvent s'associer à cette fin avec des associations de défense des droits des femmes et promouvant l'égalité entre les hommes et les femmes et des personnels concourant à la prévention et à la répression de ces violences.
L'article sur Légifrance Article L311-4
Les programmes scolaires comportent, à tous les stades de la scolarité, des enseignements destinés à faire connaître la diversité et la richesse des cultures représentées en France. L'école, notamment grâce à un enseignement moral et civique, fait acquérir aux élèves le respect de la personne, de ses origines et de ses différences, de l'égalité entre les femmes et les hommes ainsi que de la laïcité.
L'article sur Légifrance Article L321-3
extraits : La formation dispensée dans les écoles élémentaires .../... assure l'acquisition et la compréhension de l' exigence du respect de la personne, de ses origines et de ses différences. Elle transmet également l'exigence du respect des droits de l'enfant et de l'égalité entre les femmes et les hommes .../...
L'article sur Légifrance Article L721-2
extraits : Les écoles supérieures du professorat et de l'éducation .../... organisent organisent des formations de sensibilisation à l'égalité entre les femmes et les hommes, à la lutte contre les discriminations, à la scolarisation des élèves en situation de handicap ainsi que des formations à la prévention et à la résolution non violente des conflits .../...
L'article sur Légifrance

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égalité filles-garçons et lutte contre le sexisme

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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Textes de référence sur l'égalité filles-garçons

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Article L121-1 extraits : Les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d'enseignement supérieur sont chargés de transmettre et de faire acquérir connaissances et méthodes de travail. Ils contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d'orientation.

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Plusieurs stéréotypes de sexe dont l'influence sur le comportement est repérable assez tôt au cours du développement cognitif font in fine obstacles à l'insertion des filles et des femmes dans les filières scientifiques et techniques.

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L'éducation des filles et des garçons : paradoxes et inégalités

Auteur(s) : Gaussel Marie

Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF)

Dans les systèmes éducatifs mixtes, les filles et garçons reçoivent un enseignement considéré comme identique, mais qu'en est-il réellement ? On s'aperçoit que, malgré une meilleure réussite des filles à l'école (en termes de durée moyenne des études, de niveau moyen des diplômes, de taux de réussite aux examens), elles sont toujours sous-représentées dans les filières prestigieuses et porteuses d'emploi. Par la suite, les femmes rencontrent plus de difficultés dans leur trajectoire professionnelle : elles sont plus souvent que les hommes confrontées au chômage, aux emplois précaires, au temps partiel contraint et souvent moins bien rémunérées. Que se passe t-il entre temps ? Pourquoi ces inégalités persistent-elles encore au sein d'une société qui clame pourtant son adhésion aux valeurs d'égalité entre les individus ? Comment favoriser une véritable éducation à l'égalité ?

C'est à ces questions que s'attache à répondre notre dossier en s'intéressant aux mécanismes en jeu dans la construction des rôles sexués assignés aux filles et aux garçons pouvant mener à ces discriminations genrées. Nous abordons également la façon dont sont engendrés des traitements et représentations inégaux dans une l'École dont la vocation est d'assurer une mixité égalitaire et comment elle est impliquée dans la construction comme dans le renforcement des stéréotypes liés à la question de genre.

This Dossier de veille tackles the subject of inequalities between girls and boys in schools and in society.

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Auteur(s) : Gaussel Marie Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Dans les systèmes éducatifs mixtes, les filles et garçons reçoivent un enseignement considéré comme identique, mais qu'en est-il réellement ?

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Acquérir une culture de l'égalité entre les sexes

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Acquérir une culture de l'égalité entre les sexes

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Réussite comparée des filles et des garçons (DEPP)

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Réussite comparée des filles et des garçons (DEPP)

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La publication met en évidence des différences selon les sexes en matière de parcours et de réussite des jeunes, de choix d'orientation et de poursuite d'études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l'insertion dans l'emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes.

L'essentiel

Les données statistiques montrent que les filles réussissent mieux à l'école. Par exemple, ces dernières ont de meilleurs résultats en français. L'évaluation internationale PISA de 2018 témoigne qu'en France comme ailleurs, les filles de 15 ans sont plus nombreuses en proportion à maîtriser l'écrit. Elles sont également plus nombreuses à accéder au baccalauréat. En 2018, la proportion de bachelières dans une génération s'élève à 85,9 %, celle des bacheliers à 75,8 %, soit un écart de 10,1 points en faveur des filles.

D'un meilleur niveau scolaire, les filles s'orientent davantage vers l'enseignement général et technologique que les garçons. Pour autant, elles sont moins nombreuses en proportion à s'orienter dans les filières scientifiques. En 2018, 41,9 % des terminales scientifiques (S, ST2ID et STL) sont des filles. Ce n'était le cas que de 33,0 % d'entre eux en 1994. Dans l'enseignement supérieur, les différences sont plus nettes parmi les diplômés scientifiques. En 2017, 28,1 % des ingénieurs sont des femmes et ce taux est de 40,6 % parmi les docteurs en sciences.

Dans l'enseignement professionnel, la mixité est rarement atteinte, tant dans les domaines de la production - où 15 % des élèves ou apprentis sont des filles - que dans les domaines des services où les filles y sont majoritaires (65 %).

La réussite scolaire des filles ne se traduit pas systématiquement par une meilleure insertion professionnelle. En effet, si à la sortie des formations professionnelles, les filles s'insèrent aussi bien en emploi dans les domaines des services, ce n'est pas le cas dans les domaines de la production. À la sortie de l'université, les filles s'insèrent aussi bien dans le marché du travail que leurs homologues masculins, mais n'ont ni le même niveau de qualification, ni le même salaire.

Cette publication reflète l'engagement du système éducatif dans les objectifs de mixité et d'égalité. Elle constitue un état de situation national, que les acteurs locaux peuvent décliner au niveau académique et au niveau des établissements scolaires.

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2020

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À l'occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, " Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur " réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu'à l'entrée dans la vie active.

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Repérer les inégalités dans les supports didactiques

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Repérer les inégalités dans les supports didactiques

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Le site internet des Outils pour l’égalité entre les filles et les garçons à l’école a pour objectif de rappeler les grands enjeux de la transmission, à l’école et par l’école, d’une culture de l’égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes.

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Intégrer l'égalité filles-garçons dans les enseignements du 1er degré

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Intégrer l'égalité filles-garçons dans les enseignements du 1er degré

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Description générale du dossier (Possibiité ensuite de mettre des descriptions par page du dossier)

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50 activités pour l'égalité filles-garçons : cycles 1, 2 et 3

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50 activités pour l'égalité filles-garçons : cycles 1, 2 et 3

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Déconstruire les stéréotypes : cycles 1 et 2

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Déconstruire les stéréotypes : cycles 1 et 2

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Conçu par le CLEMI, ce livret propose dans l'univers graphique et avec les personnages de la série, des activités pédagogiques sur le thème de l'égalité filles/garçons, pour apprendre à questionner et déconstruire les stéréotypes sexistes.

Les activités proposées dans ce livret permettent de soutenir l'expression des élèves, d'aborder le quotidien des relations filles - garçons, et plus largement du vivre-ensemble, de manière concrète et créative.

Trois entrées thématiques par niveau et des pistes d'activités adaptées en éducation aux médias et à l'information :
L'apparence. " À quoi doit ressembler une fille ou un garçon ? " (cycle 1)

Décoder et réaliser des Unes de magazines pour déconstruire les clichés.

Analyser et réaliser une publicité - Focus sur les stéréotypes sexistes.

Le comportement. " Fais-le comme une fille, comme un garçon " (cycle 2)

Réaliser une vidéo à la façon d'un youtubeur/youtubeuse.

Réaliser un reportage photo sur les jeux filles-garçons et la cour de l'école.

Réaliser un portrait photographique légendé pour déconstruire des stéréotypes liés à la pratique sportive.

Le devenir et les désirs d'orientation. C 'est quoi un "métier de femme", un "métier d'homme" ? (cycle 3)

Écrire un article pour informer sur les stéréotypes sexistes.

Rédiger un portrait de femme célèbre.

Réaliser une interview d'un homme ou d'une femme exerçant un métier où le sexe opposé est sous-représenté.

Des épisodes de la série " Chouette, pas chouette ! " ont été identifiés pour chacune des entrées thématiques.

Le livret est accompagné de ressources pédagogiques pour aller plus loin :

L'enjeu de l'égalité filles/garçons est au cœur des missions d'éducation aux médias et à l'information portées par le CLEMI, qui se mobilise toute l'année sur ce sujet autour d'actions diverses dont le concours #ZéroCliché. L'objectif est de permettre aux professeurs des écoles de développer leurs actions pédagogiques en éducation aux médias et à l'information sur le thème de l'égalité filles - garçons. Cette démarche s'inscrit dans le Parcours Citoyen.

Ce livret a été conçu grâce à l'expertise de trois enseignants spécialistes en éducation aux médias et à l'information : Anne Lechaudel, professeure des écoles, coordonnatrice académique du CLEMI Paris, Séverine Poncet-Ollivier, professeure des écoles, coordonnatrice académique du CLEMI Versailles et Séverin Ledru-Milon, professeur d'histoire-géographie, chargé de mission et formateur au CLEMI Créteil. Avec le soutien du bureau de l'égalité et de la lutte contre les discriminations de la Direction générale de l'enseignement scolaire du ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse et des Sports.

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Livret pédagogique de la série "Chouette, pas chouette". Fille ou garçon, c'est plus chouette quand on se respecte. Activités d'éducation aux médias et à l'information sur le thème de l'égalité filles-garçons.

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Concours Zéro Cliché pour l’égalité filles-garçons - CLEMI

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À vos plumes, micros et caméras ! Le concours Zéro Cliché pour l’égalité filles-garçons, initié par le CLEMI invite les écoliers, collégiens et lycéens à déconstruire les stéréotypes sexistes dans les médias, le sport, la mode, l’école, la famille…Ce concours est organisé en collaboration avec le magazine Causette, le site Les Nouvelles News, l’émission Les terriennes- TV5 monde et le Défenseur des Droits.

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Des livres pour parler d'égalité filles-garçons

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Des livres pour parler d'égalité filles-garçons

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Kit d'affiches : égalité professionnelle

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Kit d'affiches : égalité professionnelle

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Page non trouvée | Centre Hubertine Auclert

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19 femmes au cœur de l'aventure spatiale 

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19 femmes au cœur de l'aventure spatiale 

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Femmes de l'espace | Le blob, l'extra-média

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Coup de projecteur sur 19 femmes de différents pays au cœur de l'aventure spatiale. Ces scientifiques, ingénieures ou techniciennes, toutes passionnées de conquête spatiale, témoignent sur leurs études et leur carrière.

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L’Histoire par les femmes veut rappeler l’existence de ces nombreuses femmes qui ont fait basculer l’histoire de l’humanité, d’une manière ou d’une autre.

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Les étapes de construction de l'égalité filles-garçons (cycle 3)

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Les étapes de construction de l'égalité filles-garçons (cycle 3)

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Repérer les inégalités dans la littérature de jeunesse

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Repérer les inégalités dans la littérature de jeunesse