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DISNEYLANDIA

Andrea Paola Iglesias Alvarenga

INFORMA

Bienvenidos

En un mundo lleno de magia y colores, encontraras a los personajes de tus series favoritas. No olvides que ellos son actores y por lo tanto deben estar en una constante actualización por sus trabajo, al mismo tiempo deben manejar esto temas importantes, por la cual ameritan tener conocimiento grupal, tomando en cuenta las participaciones de cada uno.

ERASE UNA VEZ, UN DIA NORMAL COMO CUALQUIERA EN SALA DE PRODUCCIÓN DEL EQUIPO #1 DE ACTORES

Mejor escribo. Fue un momento de debilidad. Hola....que tal?? Como estan?? Como ustedes saben nosotros somos actores, por lo tanto ayer tuvimos una capacitación de Lenguaje y comunicación.

Te acuerdas Kronk de lo que vimos????

No te acuerdas verdad??

En mi defensa, estaba en dos cosas a la vez.
Ash!! Bueno te lo explicare nuevamente. Recuerda que tenemos que escribir un informe. Necesitamos un milagro para terminar todo el informe. Ohh! El informe, no me acordaba. Talvez les deberia de ayudar Hey, ustedes. Yo grabe toda la capacitación. ¿Quieren que se las pase? Ahora que quieres serpiente, siempre nos dices que ayudaras y al final no haces nada. !!DESHONOR¡¡
Le apuesto a que ni ustedes saben lo que dijeron en la capacitación, asi que les comenzare a explicar.

Silencio, ya comenzo la novela. Pongan atención.

Segun lo que recuerdo, comenzamos por:

ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA ALFABETIZACIÓN

En la alfabetización dependera del método que se trabaje. Por lo tanto, se han estado aplicando diferentes métodos .

¿Y son?

Los métodos silábicos que parten de la sílaba

Por ejemplo:

Por ejemplo:

Método psicofonético donde comparan las estructuras de las palabras

Por ejemplo:

Ah! Creo que primero eran los Métodos Sinteticos

Asi es y se dividen en

Y por supuesto los Métodos Analíticos .

Encontrandose el Método psico-social de Paulo Freire

Partiendo de la palabra, considerada como "generadora",

El proceso educativo es liberador

El objetivo de los procesos pedagogicos es la humanización

Donde:

Despues hablamos sobre:

CÓDIGO NO-VERBAL

Donde incluía la Interpretación de Posturas

Es mi turno de hablar

Como quieras. Pero hazlo bien

No los confundas

Okey. Es importante mencionar que los niños se comunican por medio de...

Expresiones Faciales

Gestos

¿Y con la interpretación de posturas?

La conducta no verbal se manifiesta en expresiones faciales, miradas, gestos con las manos, andares y por supuesto posturas.

Por ejemplo, esta postura es de bloqueo que significa enojo.

Movimiento del cuerpo

Posición

Orientación

Sin mencionar que la postura se observa de acuerdo a...

Despues hablamos sobre:

Callense, es mi turno de hablar

Es importante establecer que la educación es fundamental para el desarrollo y la realización plena de las personas.

La educación no solo se limita al ámbito académico o formal, sino que abarca todo el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes a lo largo de la vida.

SER HUMANO SIGNIFICA EDUCARSE

Lo unico que no comprendi fue cuando hablaron sobre los Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

¿Qué parte no entendiste?

Me extraña araña que no comprendieras algo.

Callate Fantasmin azul. No fue con intención, simplemente no me acuerdo de nada.

Increible. El gran señor de la noche y del inframundo no se acuerda. Wow!

Pero bueno, quienes somos nosotros para juzgar.

Bueno, pues te lo explicaremos asi

Esta vez, si pones atención.

EN LOS RECURSOS METODOLÓGICOS Y MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA dieron a conocer sobre...

Interculturalidad que sirve como diálogo e intercambios de expresiones de culturas.

Inclusión que es un derecho de todos a tener las mismas oportunidades de educación sin importar sus diferencias.

Y la calidad que garantiza el aprendizaje alcanzado de los estudiantes.

Ohh, okey. Un claro ejemplo seria cuando llego Mulán al set, ya que ella era de otro continente, tenia diferentes costumbres, pero poco a poco se ha integrado y no la dejan de lado, Ella esta aqui por la calidad de enseñanza actoral.

Awws, cosita. Pense que no te importaba.

Oye, tranquilo viejo. Simplemente me gusta que todos seamos iguales ante la sociedad.

Incluyendo su comunicación, perspectiva cultural, valores y lenguaje.

No quiero ver que otras personas pasen por lo mismo que pase. Por no saber su idioma o por no ser como ustedes.

Bueno cambiando de tema por otro

Tambien hablamos sobre la tipología textual

Si me acuerdo, ahi me confundi todo y pase verguenza en frente del publico.

Bueno, pues la tipología es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los distintos textos y se clasifican en...

Narrativo

Descriptivo

Expositivo

Argumentativo

Justo lo que esta haciendo la autora ahorita. Tanto narrativo como descriptivo.

Ups!! Ya pase la segunda pared. NO HAN VISTO NADA

Okey, ya estoy entendiendo todo

Si, y falta todavia, en la capacitacion nos pusimos hacer carta descriptiva de amor ya que comenzamos a ver los Pasos para la realización de un texto.

Paso 1: Visualizar la actividad

Paso 2: Reunir información

Paso 3: Realizar borrador

Todo es amor, hay que horror. Ya vi por que no les puse atención

Técnica Expositiva

Debate dirigido

Vaya que el encargado de dar a conocer los temas tuvo una excelente técnica y manejo del grupo.

A eso se le llama Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

Lectura comentada

Fue una buena presentación, ocupo estrategias como fueron...

Y los recursos didático... Uff. Buenisimos

En conjunto con sun funciones motivadoras, estructurada, configurada, formativa y por supuesto facilitador

Las dinámicas fueron lo mas TOP, Eran motivadoras y creativadoras.

Me acuerdo que el menciono algo...

Ya me acorde... menciono que habian 3 tipos en el manejo de la clase.

Correctivo

Preventivo

Educativo

Educativo

En nuestro caso fue,,,

Además la Evaluación en el área de lenguaje, cada uno es con diferente metodológia que mejora y facilita el proceso educativo.

Fue un gusto haberles dado un resumen para su informe. Espero que lo terminen. Diganle gracias a los demas.

Recuerden siempre debemos de estar en constante capaitación y asi mismo conocer como se da la magia en la interactividad con nosotros mismos.

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DISNEYLANDIA Andrea Paola Iglesias Alvarenga INFORMA Bienvenidos En un mundo lleno de magia y colores, encontraras a los personajes de tus series favoritas. No olvides que ellos son actores y por lo tanto deben estar en una constante actualización por sus trabajo, al mismo tiempo deben manejar esto temas importantes, por la cual ameritan tener conocimiento grupal, tomando en cuenta las participaciones de cada uno.

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Jairo Eli De Leon Pineda presenta UwU Salvando el ciclo con los poke cheros Salon multi usos Armando Mashu-Pala Parcial final de lenguaje no molestar Por los zompopos de mayo me dormi espero me dejen entrar que si salgo mal en este parcial me voy a los penales para salvar

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https://view.genial.ly/646c1dbc26d77a0014e769be/presentation-storytelling-de-la-brujita

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Att: Cecilia Nathaly Pérez Vásquez Tema: Aspectos metodológicos de la alfabetización Tema 2: Código no verbal durante la niñes Tema 3: Interpretación de posturas Tema 4: Ser humano significa educarse Tema 1: Recursos metodológios y materiales para la enseñanza de la lengua Tema 2: Tipología textual Tema 3: Pasos para

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Unidad 2: La educación del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética.

Lenguaje y comunicación educativa.

Hilda Elizabeth Cruz García

De como investigar da PODER.
índice
Semana 2

Semana 1
índice
Semana 3

En el desarrollo de esta historia se pretende desarrollar las diferentes temáticas desarrolladas en clases referidas a la "Unidad 2" destacando la importancia de los diferentes métodos que existen para lograr otras formas del lenguaje, además de la importancia que tienen las diferentes maneras en que los seres humanos transmiten información y de las cuales muchas veces no son consientes.

INTRODUCCIÓN:
storytelling.
Hola a todos, soy Petrona una investigadora del lenguaje y esta es mi historia.

Soy una trabajadora del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, y se me ha encomendado una investigación, quizá pretenden mejorar el área del lenguaje en las escuelas, no lo sé, pero vamos a darle...

¡Aaah! un nuevo día. Ahora a iniciar con mi investigación, es la primera semana, y debo avanzar.

Debo confesarles que soy una persona que adora dormir, por lo que siempre me quedo dormida, mis alarmas suenan y suenan y no hay poder humano que me despierte, hasta que son las 8:00 am.

Esto suele ser un problema para mí, en el cumplimiento de mis tareas. Pero bueno a comenzar tarde nuevamente.

Y es así como dí inicio a esta investigación, aquí les presento el primer tema que formará parte de esta investigación, y es el siguiente:

* Los métodos sintéticos

* Los métodos mixtos o eclécticos

Tema 1: Aspectos metodológicos de la alfabetización.

Es un tema muy interesante ¿No les parece? Para comenzar a investigar consulté muchas fuentes de iformación, principalmente en internet, y...

Entre los métodos que se basan en los grafemas o fonemas, se pueden distinguir,

Debido a esto es que han surgido diversos métodos, que son los siguientes:
Encontré que los métodos sintéticos se dividen de la siguiente manera:

El método alfabético

El método fónico

El método silábico

El método psicofonético

Los métodos alfabéticos o de deletreo

Los métodos fónicos o fonéticos

El método psico-social de Paulo Freire

Ahora para investigar este tema, tuve que viajar hasta Brasil, el país de origen de Paulo Freire, porque quería obtener información de primera mano. Freire con su método psico-social que fue uno de sus grandes aportes partía del pensamiento que el proceso educativo era liberador y que para que esto se diera debía de establecerse el diálogo.

Los métodos analíticos

Entre los principales rasgos de su pedagogía y de su método encontré los siguientes:

a) El proceso pedagógico se enraíza en la historia.

b) Su método es la concientización.

c) El proceso educativo liberador.

d) El contenido programático es la realidad problematizada.

e) En el proceso educativo, la investigación y la educación están estrechamente vinculados.

f) El objetivo del proceso pedagógico es la humanización.

Para los expertos en etología humana, los niños de jardín de infantes constituyen excelentes sujetos, puesto que son mucho más activos y desinhibidos que los adultos. Juegan juntos, forman pequeñas bandas, se atacan entre ellos y luego se baten en retirada; y en todo momento se comunican ampliamente por medio de expresiones faciales y gestos, rara vez con palabras.

Interesante tema ¿No les parece? La verdad que recordé mis tiempos dorados del kinder, el como aprendí a leer y a escribir, de como la profesora nos enseñaba como es el sonido de la M. ¡Aaah! Cuando todo era tan fácil. Pero bien, es por eso que estoy aquí mostrándoles los avances de esta mi investigación y vamos a continuar con el siguiente tema.

Tema 2: EL CÓDIGO NO-VERBAL DURANTE LA NIÑEZ.

Otro tema muy interesante, veremos que con que fue lo que me encontré...

Además de las fuentes bibliogáficas que consulté, encontré un vídeo en YouTube que nos puede ayudar a comprender mejor el tema, es impotante que lo veas...

Las expresiones faciales de los niños, son curiosamente parecidas a las de otros primates. Fijar la mirada, con el ceño levemente fruncido y las cejas juntas, muestra de la "cara de ataque", es muy similar en el niño y en el mono.

Tema 3. Interpretación de posturas.

Para investigar este tema, consulté con varios amigos psicólogos, ya que ellos conocen mucho sobre el tema y comentan la importancia de la interpretación de posturas a la hora de una entrevista laboral, además de como vamos vestidos y el lenguaje corporal que utilicemos.

Si el tema anterior es importante ahora permíteme contarte acerca del siguiente tema que debo investigar, es de las situaciones en las que muchas veces no somos consientes de la cantidad de información que expresamos sin estar al tanto de ello ¿Quieres saber de que trata?

La mayoría de nosotros considera que el tema de la postura es aburrido. Nuestra madre solía regañarnos al respecto. Sin embargo, para un psicoanalista, la postura de un paciente muchas veces es la clave principal de la naturaleza de sus problemas.

Tema 4. Ser humano significa educarse.

Pero en la información que encontré menciona lo siguiente...

Durante el devenir de los años, en la historia del hombre, muchos han sido los estudios de qué es lo que a este lo diferencia de los demás seres vivos que existen en el planeta, y varios coinciden en que es la capacidad de razonar la que lo antepone sobre los demás pero, el siguiente tema a desarrollar nos muestra otra razon o posiblemente una que esté relacionada con la anterior.

Además del estudio de esta temática, descubrí el porque es importante LA ENSEÑANZA INTEGRADA DE LAS LENGUAS. Pero ustedes se preguntarán ¿Por qué? Veamos la respuesta:

Este tema me hizo recordar mis clases de Psicología general en la Universidad de El Salvador, el docente nos presentaba el caso de los Niños Ferales.

Específicamente el caso de Ginnie una niña que fue aislada completamente del medio social durante mucho tiempo, pasó encerrada sin tener contacto alguno con sus familiares u otras personas, por ende esta niña no desarrolló el lenguaje, la capacidad del habla, por lo que no podía expresarse, fue considerada un ser humano pero no en su totalidad, de allí la importancia del lenguaje para todos los seres humanos.

Sin educación o sin lenguaje ¿podría "alguien" ser considerado como humano? -No. Porque el ser humano no es algo dado, como las cosas, sino alguien que se va construyendo gracias a la interrelación con los otros y con el entorno, en esto consiste 7 precisamente la educación. No puede haber, por lo tanto, esta construcción sin esta interrelación, que no es otra cosa que lenguaje.

La educación más que un concepto o teoría es una actitud o vivencia bastante compleja, de ahí la dificultad para conceptualizar. El fenómeno educativo tiene una larga trayectoria, abarca aspectos tan diversos en el tiempo, en su forma, en sus campos, en su intencionalidad... Comprende no solo la instrucción o información, sino también, la formación de la persona y su inserción activa y transformadora en la sociedad.

Los centros educativos deben dar respuesta a las necesidades comunicativas de los individuos y de los grupos sociales. La coexistencia de varias lenguas diferentes, no solo en cuanto a sus características sino también en lo referente a su estatus (lenguas oficiales, extranjeras, de la inmigración).

La educación formal o escolar propone cada vez más al aprendizaje de una segunda lengua. Por ejemplo, en nuestro país, desde que inicia la escolaridad a los cuatro o cinco años se comienza una segunda lengua; América Latina, dio mucha importancia a las lenguas nativas desde los años 80, desde entonces se empieza a hablar de una educación bilingüe intercultural.

La inclusión

Tema 1: Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

La interculturalidad

Ahora bien, he terminado la primer semana que tenía asignada para la investigación, y desarrollé todos los temas, ¿Qué les parecieron? Interesantes ¿No creen? Ahora debo continuar con los siguientes temas, así que a estudiar e investigar nuevamente ¡Ininiciemos!

Recursos:

Y es otro tema que interesa mucho a la educación y al lenguaje porque, ¿Cómo podríamos educarnos si no existiera el lenguaje? No tendríamos manera de comunicarnos.

Pues bien, en esta parte encontré interesantes recursos para la enseñanza de la lengua, aunque te confieso que he tenido mucho sueño últimamente y estas semanas han sido agotadoras, pero bien, te los detallo a continuación...

Entendida como diálogo e intercambio entre diversas expresiones culturales de personas y pueblos, en términos equitativos, en condiciones de igualdad y que contribuyan al enriquecimiento mutuo.

Es un derecho de todos a tener las mismas oportunidades de educación, independientemente de las diferencias naturales: de género, procedencia, discapacidad o situación socioeconómica, sobre todo para los estudiantes que provienen de escuelas unidocentes o multigrado, o de los sectores más vulnerables.

La gravedad de la situación exige garantizar la calidad de los logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar.

También es importante mencionarles que existen diferentes enfoques en la enseñanza de la lengua y estos son los siguientes:

Perspectiva intercultural

Valores y lenguaje oral, escrito y gráfico plástico

Se asume este enfoque como marco para el desarrollo de las capacidades de comunicación porque considera que la función central del lenguaje oral, escrito, del ícono verbal y audiovisual es comunicar, y porque es el medio fundamental que nos permite relacionarnos con los demás.

En el aula se respetan las múltiples formas de expresión de las diversas culturas del país. Desde la perspectiva intercultural, debe ayudar a que los docentes recuperen, pongan de manifiesto y potencien las distintas formas de expresión de la cultura de cada localidad.

Se requiere de un impulso hacia el ejercicio responsable de la ciudadanía, la honestidad y la transparencia en los actos de todo tipo de instituciones, incluyendo a la escuela.

La lectura también brinda excelentes oportunidades para analizar los valores en el ámbito de la afectividad, para relacionarlos en el plano de los sentimientos hacia uno mismo y con los demás.

La situación crítica de los valores éticos que se observa en nuestro país demanda que la escuela, los padres de familia y la sociedad replanteen sus actitudes y comportamientos éticos.

Tema 2: Tipología textual.

Después de tomarme un pequeño descanso, vamos a continuar investig ando, para ello me voy a trasladar a algunas bibliotecas, para ver que podremos investigar sobre el siguiente tema. Aquí vamos.

Un concepto que parece raro al principio, pero, por eso vamos a comenzar definiéndolo.

La clasificación más comúnmente aceptada en los trabajos de lingüística del texto es la que distingue entre:

Además, encontré que en el plano de la didáctica, las tipologías textuales representan una poderosa ayuda. Pero ¿Por qué?

¿Qué es la tipología textual?

Una tipología textual es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los distintos textos. Los textos, como producto de la actuación lingüística, se presentan en una multiplicidad y diversidad prácticamente inabarcables; no obstante, son susceptibles de ser ordenados en tipologías que los clasifiquen y agrupen a tenor de conjuntos de rasgos que los identifiquen y los diferencien entre sí.

1. Permiten reconocer y seleccionar aquellos tipos de textos que los aprendientes deberán ser capaces de manejar (de forma productiva, receptiva, o bien de ambas formas).

2. Será posible extraer de los textos estructuras y formas de organización textual que los aprendientes deberán conocer y dominar, puesto que los distintos tipos de texto se caracterizan por unos rasgos peculiares, más allá de la morfosintaxis y el léxico que se utilice.

3. En el nivel del tipo de texto pueden encontrarse paralelismos y divergencias entre dos determinadas lenguas, del mismo modo que sucede en otros niveles de la descripción de la lengua: el léxico, el morfológico, el sintáctico o el semántico.

Otro tipo de clasificación de textos es dependiendo la intención comunicativa:

Después de esta semana y un poco más, debo confesarles que me siento un poco cansada, creo que a todos nos ha pasado ¿No crees? Así que me tomaré un pequeño descanso.

Es un buen momento para platicarles un poco sobre una de mis actividades favoritas, que es caminar por parques que cuenten con muchísima vegetación, uno de mis favoritos es el Parque Bicentenario.

Visualizar la actividad

Bueno, después de este buen descanso, es justo y necesario continuar con la investigación, acompáñame para descubrir de qué trata...

Tema 3: PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE UN TEXTO

Una vez precisado el tema anterior debemos investigar sobre el tema y enfoque que se le da al mismo. Es necesario acudir a fuentes confiables:

1. bibliotecas,

2. bases de datos,

3. páginas de internet especializadas,

4. revistas académicas y de carácter científico o

5. asesorarnos con el profesor encargado de la actividad.

La recopilación de información concreta la continuidad del texto. Si consigo la información apropiada para desarrollar mi texto puedo hacerlo, de lo contrario, debo regresar al paso 1 y replantear nuevamente.

3. Realizar borrador

4. Revisión

Finalmente, la parte más bonita, la que a todos nos gusta, cuando ya hemos terminado la actividad, pero no debemos irnos sin revisar ya que todo texto antes de ser presentado debe ser revisado como mínimo una vez. Se recomienda revisar el texto varias horas después de haberlo escrito para poder vislumbrar cuáles correcciones se deben realizar. También, se recomienda la lectura de un tercero. Una persona que conozca del tema tratado puede ayudar a comentar, corregir y sugerir sobre el texto para que sea de mayor calidad.

2. ¿A quién le escribo?

1. ¿Qué debo hacer?

Pues bien, a la hora de visualizar cualquier actividad que debamos realizar, comprendí que para ello hay que formularse las siguientes preguntas:

3. ¿Qué escribo?

Siempre es importante tener claro a quién o quiénes va dirigido el texto. No es lo mismo escribir al profesor de una materia en la universidad que a un amigo de infancia. Aquí se debe tener presente cuáles parámetros demanda el profesor para presentar el texto y escribir de acuerdo con esas especificaciones y no a otras.

Debo tener clara la actividad que debe realizar, qué tipo de texto escribir, extensión, cómo se debe presentar y bajo qué parámetros, tema, enfoque, fuentes, etc.

En este punto, ya debo pensar en el tema y postura (idea) sobre el tema. Debo planear cómo será elaborado mi texto y con base en qué. Debo proyectar muy bien, si lo que quiero escribir se puede sustentar o, por el contrario, es imposible de hacerlo, ya porque no hay información, o por falta de tiempo, o demás. Aquí se debe tener en cuenta: Tipología textual, propósito del texto y audiencia.

En esta parte se escriben las ideas que le darán sustento al texto, se organizan y plantean de acuerdo con la necesidad de la actividad. Es necesario recordar que todo texto tiene una estructura, la cual garantiza la buena realización del mismo

Luego de esto, se debe pensar muy bien el tema, y especificar mi postura sobre el tema teniendo en cuenta que cuento con la información necesaria para sustentar aquello que planteo. Por eso es importante investigar muy bien, para recopilar la información necesaria que me será útil a la hora de desarrollar el texto.

TEMA 1: TÉCNICAS DOCENTES Y EL MANEJO INTEGRAL DE LA CLASE DE LENGUAJE

Ya me encuentro en la última semana para investigar, son los últimos cuatro temas pero no menos importantes, es más son muy importantes y son aspectos que se deben tener muy en cuenta en el ámbito educativo.

Para reunir información, consulté con una amiga docente sobre ¿Qué son las técnicas de enseñanza aprendizaje?

UNA APROXIMACIÓN A LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Las técnicas didácticas forman parte de la didáctica. En este estudio se conciben como el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe; además de participar junto con el estudiante en la recuperación de su propio proceso.

Las técnicas de enseñanza aprendizaje son el entramado organizado por el docente a través de las cuales pretende cumplir su objetivo.

Matizan la práctica docente, ya que, se encuentran en constante relación con las características personales y habilidades profesionales del docente, sin dejar de lado otros elementos como las características del grupo, las condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.

Las técnicas de enseñanza aprendizaje empleadas por los diversos grupos de docentes reflejan, en la acción directa, el paradigma en que se mueve el docente y determinan en cierta medida los momentos y los puntos que se enfatizan en el proceso de aprendizaje.

ESTRATEGIAS MÁS UTILIZADAS HOY EN DÍA

Descripción: consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de los participantes, bajo la conducción del instructor. Al mismo tiempo, se realizan pausas con el objeto de profundizar en las partes relevantes del documento en las que el instructor hace comentarios al respecto.

Principales usos: útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida. Proporciona mucha información en un tiempo relativamente corto.

Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los participantes.

El formador debe hacer preguntas a los participantes para poner en evidencia la experiencia de ellos y relacionarla con los contenidos técnicos. El formador debe guiar a los participantes en sus discusiones hacia el "descubrimiento" del contenido técnico objeto de estudio.

La exposición es aquella técnica que consiste principalmente en la presentación oral de un tema. Su propósito es "transmitir información de un tema, propiciando la comprensión del mismo" Para ello el docente se auxilia en algunas ocasiones de encuadres fonéticos, ejemplos, analogías, dictado, preguntas o algún tipo de apoyo visual

Además consulté a mi amiga que ejerce la docencia sobre cuáles son las estrategias más utilizadas y estas son las que ella describe:

FUNCiones DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

En este proceso de comunicación intervienen diversos componentes como son: la información, el mensaje, el canal, el emisor, el receptor, la codificación y descodificación.

Al regresar a casa, continué investigando, esta vez en internet y encoontré que los recursos didácticos poseen diferentes funciones ¿Quieres saber cuáles son?

RECURSOS Y APOYOS DIDÁCTICOS

Es importante también mencionarles que mi amiga me conversó de la importancia de los recursos y apoyos didácticos.

En el proceso de Enseñanza-Aprendizaje los medios de enseñanza constituyen un factor clave dentro del proceso didáctico. Ellos favorecen que la comunicación bidireccional que existe entre los protagonistas pueda establecerse de manera más afectiva.

Función formativa.

Función facilitadora de la acción didáctica.

FUNCiones DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

Función innovadora.

Función motivadora.

Función estructuradora de la realidad.

Función configuradora de la relación cognitiva.

Cada nuevo tipo de recursos plantea una nueva forma de interacción. En unas ocasiones provoca que cambie el proceso, en otras refuerza la situación existente.

Se trata de acercar el aprendizaje a los intereses de los niños/as contextualizar social y culturalmente, superando así el verbalismo como única vía.

Al ser los recursos mediadores de la realidad, el hecho de utilizar distintos medios facilita el contacto con distintas realidades, así como distintas visiones y aspectos de las mismas.

Los recursos facilitan la organización de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no sólo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos, sino también en cuanto que requieren la realización de un trabajo con el propio medio.

Según el medio, el tipo de operación mental utilizada será diferente.

Los distintos medios permiten provocan la aparición y expresión de emociones, informaciones, valores que transmiten diversas modalidades de relación, cooperación o comunicación.

Decidí que para recolectar información sobre el siguiente tema me auxiliaria de la técnica de la observación, debido a que es un tema que se presta para ello. Así que solicité los permisos a un centro escolar muy cercano a mi casa, además para obtener información de parte de los docentes.

1. Motivadoras y dinámicas.

2. Las actividades y técnicas didácticas a usar deben ser creativas y no repetitivas.

3. Fomentar los valores y el respeto a la diversidad, y la sensibilidad social ante el mundo que nos rodea.

TEMA 2: MANEJO del aula

Hay tres tipos fundamentales de manejo de la clase, que son los que se describen a continuación:

Para lograr un buen manejo en las aulas, debemos diseñar previamente las estrategias y actividades a realizar en las mismas, mediante la planificación de su asignatura, utilizando como herramienta el sílabo y la agenda del día, estas clases deben ser:

Correctivo

tipos fundamentales de manejo de la clase:

Preventivo

Consiste en la vigilancia rigurosa, castigándose a posteriori las infracciones cometidas por los estudiantes.

El manejo correctivo, del cual se ha usado y abusado en épocas pasadas, es un anacronismo condenado por la psicología y por la moderna pedagogía por ser perjudicial a la formación de personalidades sanas y equilibradas.

Consiste en prever las infracciones, anticipándose a ellas, y evitar sus causas impidiendo así su incidencia.

El manejo preventivo es, hasta cierto punto, eficaz y valioso; pero, usado exclusivamente no desarrolla el sentido de responsabilidad ni los hábitos fundamentales de autogobierno, tan esenciales para la formación de la personalidad de los estudiantes.

Consiste en formar el espíritu de los alumnos para el autogobierno y la autodisciplina consciente en el trabajo y en el estudio.

El manejo educativo, ideal de la moderna didáctica, es el control efectivo ejercido no por procesos autoritarios y coercitivos, sino por el mando democrático del docente, por su poder de persuasión, por la estima y respeto mutuos entre profesor y discípulos, por la cooperación franca y leal en los trabajos.

Investigando en ese centro escolar, me percaté de que podía obtener información del siguiente tema, así que aproveché cuanto pude el tiempo que me era permitido dentro de ese lugar, consulté con profesores, además con el director sobre cuáles son las herramientas de evaluación que ellos utilizan en el área del lenguaje.

Para iniciar con este tema, en primer lugar pedí hablar con el director, para consultarle sobre ¿Qué problemas considera que tienen con la evaluación en el centro escolar?

TEMA 3: LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DEL LENGUAJE

Los actos de evaluación se han centrado en el producto, qué evaluar, en los instrumentos y recursos derivados (en el mejor de los casos) de una determinada concepción metodológica, es decir, cómo evaluar; pero se han centrado menos en para qué (o por qué) evaluar, entendida la cuestión como reflexión sobre el proceso. Con ello destacamos la tendencia a hacer de la evaluación un acto establecido con fines puntuales y no tanto un proceso de seguimiento, guía y apoyo.

El día de ayer fue muy agotador, pero muy productivo también porque recolecté muchísima información, hoy es tiempo de documentar y organizar todo lo que entendí y descubrí en el centro escolar sobre la evaluación.

A la hora de evaluar en materia de lenguaje encontré que el aula que es un espacio de interacción bidireccional entre docentes y estudiantes, pero tambien de estudiantes- estudiantes, un espacio muy interesante para el desarrollo de este tema.

¿Qué es la evaluación?

La evaluación es un proceso, no un acto discontinuo; hablamos, pues, del seguimiento didáctico -de observación (y no de control) para la mejora y la facilitación del progreso en los dominios comunicativos-, por el que se obtienen datos pertinentes para valorar los avances, dominios, carencias o dificultades... de un individuo en un ámbito específico del saber y también para enjuiciar la efectividad de una metodología.

Evaluar en el aula de lengua -el aula es un espacio de interacción comunicativa-implica superponer aspectos de interacción lingüística y pedagógica. Es decir, el rasgo genérico de la evaluación en nuestra materia radica en la observación de dos procesos interactivos y comunicativos superpuestos (el lingüístico y el pedagógico), que justamente se manifiestan en las actuaciones lingüísticas que se estimulan y se desarrollan en el aula.

El último tema que les voy a investigar es un tema que hasta el día de hoy desconocía, y me pareció increíble ¿Quieres saber cuál es?

TEMA 4: LA ANDRAGOGÍA

Para este tema quise investigar en algunas bibliotecas por lo cual salí de casa para tomar el bus de la ruta 128 pero, me dejó. En el momento me molestó mucho, pero ni modo, me tuve que ir en la ruta 21 que al final cobra más barato el pasaje.

¿Qué es la andragogía?

Por otro lado descubrí que la andragogía tiene aplicaciones y que son las siguientes:

El aprendiz necesita saber por qué tiene que aprender algo antes de someterse al proceso de aprendizaje.

El concepto de sí mismo o autoconcepto.

El papel de la experiencia de los participantes.

La disponibilidad de aprender del participante

Orientación hacia el aprendizaje

La motivación para aprender.

Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Está orientada al progreso y a la mejora de la calidad de vida. De una manera sencilla se podría decir que "Andragogía es al adulto, como Pedagogía al Niño".

El modelo andragógico es dinámico e interactúa con sus participantes dentro de cada una de las sesiones en donde se ocupa esta metodología, por tanto, los componentes principales dentro del proceso andragógico son: el participante, el adulto, el profesor andragogo, el grupo de participantes y el medio ambiente.

Una de las fortalezas de este modelo se basa en que no se encuentra predefinida la meta o propósito de la formación, esto quiere decir que los participantes son los responsables del aprendizaje adquirido. De esta manera, se toman los principios del aprendizaje del adulto, pero estos últimos definen las metas.

Finalmente al paso de las tres semanas que tenía asignadas para realizar esta investigación se me notificó que tendría una reunión, en la que expondría los resultados e información de toda la investigación que realicé.

Previo a esto tuve varias reuniones con otros compañeros que me ayudarían a organizar todo.

Finalmente se llegó el día de la exposición de toda la información recabada, de relatar todas las experiencias que había tenido durante el desarrollo de esta, todo fue un éxito.
CONCLUSIÓN

En conclusión, se puede determinar que existen diversas formas de adquirir, o desarrollar la capacidad de comunicarse que es permitida gracias al lenguaje y que luego hará posible y necesitará del aprender a leer y a escribir, para lo cual también existen diversos métodos que serán aplicados de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

Del mismo modo que es importante las diversas formas de expresarse del ser humano, por ejemplo las formas no verbales y las posturas que siempre revelan información importante de cada uno.

La educación es el proceso por medio del cual el ser humano se humaniza por lo cual se resalta el papel de los recursos y enfoques para la enseñanza del aprendizaje, en la cual también se ve incluida la tipología textual que beneficia en gran parte porque de acuerdo a las cualidades del grupo se puede recurrir al tipo que más se adecúe a esas necesidades.

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STORYTELLING. De como investigar da poder

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Unidad 2: La educación del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética. Lenguaje y comunicación educativa. Hilda Elizabeth Cruz García De como investigar da PODER.

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Tarea numero 4 : Eileen Adriana Peraza Molina 

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Tarea numero 4 : Eileen Adriana Peraza Molina 

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https://view.genial.ly/646c1edd953c4e0012760f2c/presentation-tarea-5-kathya-vigil

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Kathy Vigil Corporate

Doctor, mi reloj marca exactamente las 12:58

¿Que horas tiene ud?

Cuenteme Betty ¿Qué le pedí que me informaría hoy?

Doctor, me pidió que le presentara mi informe sobre las clases de LCE

Betty, necesito que me diga en resumen lo que ud vió en clases de LCE. ¿Cree que puede?

Claro que si Doctor, yo le cuento

A ver Betty digame qué es eso del Lenguaje en la Escuela y sus Aspectos Metodológicos

¿Cuenteme usted si le entendió a eso?

Claro doctor, en la primer semana de clases nos hablaron de los métodos sintéticos, los métodos alfabéticos o de deletreo, recuerdo que también el lic nos hablaba de los métodos silábicos y los psico-fonéticos.

la alfabetización, recalcando que la persona aprende viendo lo que sucede en su entorno.

En la segunda semana nos hablaron de los códigos no verbales.

En clases mencionaron que un etólogo observó el comportamiento de unos niños de un jardin de infantes y los comparó con unos primates.

seguramente "El chimpanse" era

Tan educada la muchchita, pues fjese que la educación dijo Betty que no es solamente teoría sino que es un acto que se demuestra con hechos y palabras

Oiga Patico ¿Dónde quedaron sus 6 semestres que hizo en la San Marino

Muchachas yo no creo que esta quiera cambiar, dejemosla así.

Además nos hablaron sobre las posturas

de cada ser humano, Depende como actuemos así tomarán

enserio cada una nuestras

Además nos hablaron sobre las posturas

de cada ser humano, Depende como actuemos así tomarán

enserio cada una nuestras

Si uetedes no quieren a Betty a cargo, diganme algo que necesito saber YA!!

¿Cuales son los recursos y los enfoques que se utilizan para la enseñanza de la lengua

Uy Armando, acaso dice que yo esttoy acá para aclararte tus dudas.

Déjeme yo le explico Doctor.

Existen varios recursos metodológicos aara enseñar el habla, es la interculturaldad, la inclusión, la calidad.

Además existen tres enfoques utilizads por los especialistas para la enseñanza del habla

Betty, si podrá explicarme

los pasos que siguió para hacer el texto que presentó en la junta.

Visualizar la actividad

Reunir la información

Realiar borrador

Revisión

Estos son los pasos que yo utilicé para hacer en el informe:

Sin olvidar que siempre debe revisarlo

una tecerra persona para tener mayor

visibilidad de cualquier error

Si Doctor, Las técnicas de enseñanza aprendizaje son el entramado organizado por el docente a través de las cuales pretende cumplir su objetivo.

Betty, y usted se recuerda ¿Que son las pácticas docentes o el manejo integral que hace el docente?

Recuerdo también que en clases hablabamos con Nicolas de las estrategias que utilizan los maestros en la universidad:

Cuenteme Betty, ¿Que hablaron con Nicolas, cuaes son las estrategias más utilizadas?

- Lectura comentada

Y los recursos apoyo avorecen que la comunicación bidireccional que existe entre los protagonistas pueda establecerse de manera más afectiva

Además, necesitamos que nos diga algo muy importante.

¿Cuales son los tipos fundamentales del manejo de la clase?

Betty, cuenteme ¿Que debemos hacer para logar un buen manejo en las aulas?

Claro Doctor, Se los dejo en un informe para que tenga acceso a esa informació cuando lo necesiten

Para lograr un buen manejo en las aulas, debemos:

Diseñar previamente las estrategias y actividades a realizar en las mismas, mediante la planificación de su asignatura, utilizando como herramienta el sílabo y la agenda del día, estas clases deben ser:

Motivadoras y dinámicas.

Las actividades y técnicas didácticas a usar deben ser creativas y no repetitivas.

Fomentar los valores y el respeto a la diversidad, y la sensibilidad social ante el mundo que nos rodea

Hay tres tipos fundamentales de manejo de la clase:

a) Correctivo: consiste en la vigilancia rigurosa, castigándose a posteriori las infracciones cometidas por los estudiantes.

b) Preventivo: consiste en prever las infracciones, anticipándose a ellas, y evitar sus causas impidiendo así su incidencia.

c) Educativo: consiste en formar el espíritu de los alumnos para el autogobierno y la autodisciplina consciente en el trabajo y en el estudio.

Betty he venido desde Cartagena a que me enseñe más sobre la Evaluación en el Lenguaje.

Michell, claro que si.

Con gusto le explico a usted

Su técnica de evaluación radica en la observación de dos procesos: interactivo y comunicativo que son el linguistico y el pedagógico

Destacando además que, este es un proceso, no un acto discontinuo en el cual se obtienen datos con el fin de valorar los avances entre otros factores

Alguno de los que están acá de espectador por saber que pasará con estos dos ¿Saben que es la Andragogía?

Sino se muere esta noche de pena.

Doctor Armando, la andragogía es la disciplina que se encarga y el aprendizaje del humano adulto.

Ahora debe conocer los componentes dentro del proceso andragógico:

el participante, el adulto, el profesor andragogo, el grupo de participantes y el medio ambiente.

Mañana tendrá sobre su escritorio un informe con los valiosos princios andragógicos. Le diré a Sandra que lo recoga a primera hora para usted

Los principios Andragógicos son:

El aprendiz necesita saber por qué tiene que aprender algo antes de someterse al proceso de aprendizaje.

El concepto de sí mismo o autoconcepto.

El papel de la experiencia de los participantes.

La disponibilidad de aprender del participante

Orientación hacia el aprendizaje

La motivación para aprender.

La Andragogía

En el libro "Andragogía: base para la formación del Recurso Humano" del Dr. Flavio de Jesús Castillo menciona: Existen expertos que consideran que el adulto de por sí tiene la motivación para seguir desarrollándose en lo que hace, sin embargo, topa con obstáculos tales como la inaccesibilidad a la formación por limitación de tiempo, aspectos geográficos o económicos. (Silva, 2012).

Espero que ustedes hayan apredido

como yo junto a Don Armando y Michel

Nos vemos en otro capítulo de la materia LCE

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Kathy Vigil Corporate Doctor, mi reloj marca exactamente las 12:58 ¿Que horas tiene ud? Cuenteme Betty ¿Qué le pedí que me informaría hoy? Doctor, me pidió que le presentara mi informe sobre las clases de LCE Betty, necesito que me diga en resumen lo que ud vió en clases de LCE.

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Storytelling- Código no verbal en la niñez.

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Storytelling ¨Mi amigo de otro planeta¨ Por: Monica Abigail Ramirez Reyes. RR21017 Licenciatura en Ciencias de la Educacion. Asignatura: Lenguaje y Comunicacion. Docente: Miguel Angel Vasques. Hola amiguitos mi nombre es : BOBI, vengo desde mi hermoso planeta llamado Saturno para conocer como se comunican los humanos; ya que hace unos dias mientras pasaba por el parque observe algo muy extraño...

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https://view.genial.ly/647595d5ba1bc8001a79d636/presentation-storytelling
Tarea #4. Storytelling por Nancy Beatriz Escamilla Hernández

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Esperen!!! el profesor Utonio, va agregar otro ingrediente

Hola!, quieren saber cuales fueron los ingredientes para crear a las poderosas protagonistas de este storytelling

No esperaban que fuèramos nosotras verdad

Hemos venido a que conozcas, sobre unos temas bastantes interesantes de Lenguaje y Comunicaciòn

Todo derrumbar, a triunfar y no renunciar.

¡Somos las chicas superpoderosas!

Soy Nancy Beatriz Escamilla Hernàndez mostrando mis supersaberes

Todo comenzò, cuando cambiaron a Bellota a clase avanzada

Bombòn, el dia de ahora me cambiaron a clase avanzada y nos enseñaron sobre:

ASPECTOS METODOLÒGICOS DE LA ALFABETIZACIÒN

Me alegro hermana, puedo decirte que, conozco lo que es la alfabetizaciòn

Dejame decirte que, hace referencia al proceso mediante el cual una persona puede aprender a leer y a escribir, dos actividades o funciones que le permitirán comunicarse con el resto de los seres humanos a un nivel más profundo y abstracto.

Bellota, queremos saber, cuales son los mètodos sinteticos

Si!! Burbuja, entre estos mètodos estan:

Los mètodos alfabèticos o de deletro

Se comienza enseñando a los niños identificando las letras y sus sonidos correspondientes. Por ejemplo, se les enseña que la letra S suena como (SSSS). Esta identificación de las letras y sus sonidos es esencial para la codificación.

Se trata de aprender con métodos literales como el que supone aprenderse las vocales y consonantes por separado, para luego aprender el sonido distinto que tienen al unir la vocal con la consonante.

Consiste en comparar las silabas de distintas palabras.

¿Porquè el ser humano significa educarse?

"Educación es el desarrollo de las potencialidades del hombre, intencionadamente dirigido a alcanzar lo mejor posible el ideal de perfección propio del ser humano" (Quiles, 2005).

Oye! Bellota, yo quiero saber ¿porquè es importante la enseñanza integrada de las lenguas?

Burbuja, en la educaciòn es importante porque permite el tratamiento integrado de las lenguas curriculares, en la seguridad de que estas, como herramientas de comunicación y representación.

Educar al hombre como persona implica desarrollarlo para que sea una personalidad, una persona lograda.

Ahora hablaremos sobre: El còdigo no verbal durante la niñez

En lo no verbal se ven implicados:

Expresiòn facial

Gestos con brazos y manos

Mirada

Postura

Bombòn, la interpretaciòn de posturas tiene relaciòn con el còdigo no verbal?

Si Bellota, se relacionan con el lenguaje corporal, ya que muchas veces la postura es, el elemento màs facil de observar y de interpretar de todo el comportamiento no verbal.

Es la forma en que los niños y niñas expresen sus emociones sin utilizar el lenguaje oral. A través de este tipo de comunicación comienzan la relación con los adultos. El mensaje se transmite a través de signos y gestos.

Burbuja, ahora te corresponde explicarnos, cuales son los recursos metodologicos y materiales para la enseñanza de la lengua

Calma Bellota, te agradesco que me recuerdes, son los siguientes:

Siguiendo con lo que mis hermanas decian, ahora les dire cuales son los enfoques:

Comunicativo

Perspectiva intelectual

Valores y lengua, oral escrita y gràfico plastico

Bombòn!!, porque hablas antes que mi, no ves que estoy tratando de concetrarme, en que conozcan las estrategias pedagogicas

Bellota, calmate y explicanos que son estas estrategias, en la siquiente pàgina

Esta bien Burbuja, bueno estas estrategias son:

Una serie de procedimeintos que realiza el docente con la finalidad de facilitar la formaciòn y el aprendizaje de los alumnos.

Que interesante, Bellota.

Entre ellas estàn:

El juego como medio de aprendizaje

El trabajo colaborativo

Experimentos

Resoluciòn de problemas

Lectura

Pintura

Profesor Utonio, sabe usted ¿què es la tipologia textual?

No, dime tù ¿què es?

Es la manera en que se presenta la información o mensaje. Es la forma en que se puede organizar y clasificar una inmensa variedad de textos.

Bellota tambien me contò, que les enseñaron los pasos para realizar un texto, los recuerdas?

Oh!! sii, los recuerdo perfectamente eran:

Vizualizar la actividad

Revisar la informaciòn

Realizar borrador

Revisiòn

Junto con mis hermanas, queriamos que conozcas sobre las tècnicas docentes y el manejo integral de la clase

Las Tècnicas docentes son las estrategias didácticas, es decir son todas las acciones y actividades programadas por el docente para que sus estudiantes aprendan; las mismas dependerán de cada tema y nivel educativo.

Sabias què, las estrategias màs utilizadas en el aula son:

Lectura comentada

Debate dirigido

Tècnica expositiva

Bellota y Bombòn, yo sè cuàl es la funciòn de los recursos didàcticos

La función es:

Innovadora

Motivadora

Estructuradora de la realidad

Configuradora de la relación cognitiva

Facilitadora de la acción didáctica

Formativa

Bellota, sabes ¿Què debemos hacer para el manejo del aula?

Claro! para lograr un buen manejo del aula debemos:

Diseñar previamente las estrategias y actividades a realizar, mediante la planificaciòn de la asignatura

Si Bellota, tambièn es importante conocer que hay 3 tipos fundamentales de manejo de la clase estos son:

Bombòn, la evaluación en el área de lenguaje es importante tambièn, porque permite conocer el nivel de competencia lingüística que posee el estudiante y así poder identificar las fortalezas y debilidades que tiene en esta área.

Bombòn, te has de ver dado cuenta que nuestra querida hermana, ha aprendido mucho en clase avanzada

Si, me he dado cuenta Burbuja

Pues claro, yo no solo se ser bonita, tambien soy inteligente

Bueno, para ir terminado de comentarles todo lo aprendido, les hablare sobre lo que es la andragogìa

Es el campo de estudio que tiene como objetivo la educaciòn para individuos adultos.

Y entre los principales procesos andragògicos tenemos:

El participante

El adulto

El profesor andragogo

El grupo de participantes

El medio ambiente

Hemos llegado al final, esperando haber aprendido con las chicas superpoderosas con ultra saberes

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Storytelling Unidad 2 de Lenguaje y Comunicación

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Esperen!!! el profesor Utonio, va agregar otro ingrediente Hola!, quieren saber cuales fueron los ingredientes para crear a las poderosas protagonistas de este storytelling No esperaban que fuèramos nosotras verdad Hemos venido a que conozcas, sobre unos temas bastantes interesantes de Lenguaje y Comunicaciòn Todo derrumbar, a triunfar y no renunciar.

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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

Nombre: Leslie Magaly García Pérez Carnet: GP19010

Asignatura: Lenguaje y comunicación Ciclo: 01/2023

Grupo teorico: 01 Catedrático: lic.Miguel Vásquez

Fecha de entrega: 25 de Mayo de 2023

Introducción

El presente trabajo realizado de manera tipo "storytelling" se desarrollan los contenidos vistos a lo largo del periodo de clases de la Unidad 2, realizados por mi persona de manera creativa y considerando los aspectos mas pertinentes para su concepto desarrollo.

Hermano, súbete a mi lomo, la dulce princesa nos quiere dar clases de lenguaje. Pero no quiero ir te propongo ir al dulce reino a molestar a los guardiabanana.

¡¡Jake!! Eso no es de niños bien, como nosotros, ademas la dulce princesa nos necesita tenemos que ir.

Llegando al dulce reino...

Esperando las dulces indicaciones...

Por favor, suplico su ayuda, en nombre de toda la gente bien del Reino Dulce.

Tengo un arduo trabajo y debo aprobar un examen de lenguaje asi que les ORDENO explicarme cada tema.

DIVIDIRE LOS TEMAS POR SEMANAS Y CADA UNO DEBERA DE EXPONER PARA MI.

TÉCNICAS DOCENTES Y EL MANEJO INTEGRAL DE LA CLASE DE LENGUAJE.

MANEJO DEL AULA.

LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DEL LENGUAJE.

LA ANDRAGOGÍA.

RECURSOS METODOLÓGICOS Y MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA.

ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA ALFABETIZACIÓN.

EL CÓDIGO NO-VERBAL DURANTE LA NIÑEZ.

INTERPRETACIÓN DE POSTURAS.

SER HUMANO SIGNIFICA EDUCARSE.

TIPOLOGÍA TEXTUAL.

PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE UN TEXTO.

SEMANA 1: Tema 1, explicado por Jake el perro

Hola mis hermanos es momento que este perro viejo tenga un momento de seriedad, les hablare sobre los aspectos metodológicos de la alfabetización, este se divide en dos mas utilizados, sin mas que decirles ¡¡Tengan para que se entretengan !!

Métodos analíticos

Los métodos alfabéticos o de deletreo:

Empiezan enseñando el alfabeto y los nombres de las letras. Como se

puede observar, uno de sus problemas es que el nombre de la letra no necesariamente

coincide con su sonido.

Parten de la sílaba, por ejemplo: CAMISA. Aquí dice: CA, aquí

dice MI, aquí dice SA.

se comparan las estructuras de las palabras

Títuo aquí

Método psico-social de Paulo Freire:

Según el Enchiridion tambien se conoce como el método de palabra "generadora" o "método reflexivo- crítico" es un

método analítico, que parte de la palabra, considerada como "generadora", por

su sentido para el grupo y, porque desde ella, se puede avanzar en un análisis

de los temas o problemas para que el grupo tome conciencia de ellos y
PRINCIPALES RASGOS DE SU PEDAGOGÍA Y DE SU MÉTODO:
desarrolle estrategias para enfrentarlos

a) El proceso pedagógico se enraíza en la historia.

b) Su método es la concientización.

c) El proceso educativo liberador.

d) El contenido programático es la realidad problematizada.

e) En el proceso educativo, la investigación y la educación están estrechamente vinculados.

f) El objetivo del proceso pedagógico es la humanización.

SEMANA 1: TEMA 2, explicado por Sweet P.

Hola soy sweep P. y creo que los niños de jardín de infantes somos

excelentes sujetos, pues somos mucho más activos que los adultos. Siempre jugamos juntos, formamos pequeñas bandas, nos atacamos y peleamos : pero en todo momento nos comunicamos ampliamente por medio de expresiones

faciales y gestos, rara vez con palabras, pero si gritamos y mucho .

Somos niños y nos expresamos de diferentes maneras algunas de nuestras expresiones son similares a las de los primates por ejemplo Fijar la mirada, con el ceño levemente fruncido y las cejas juntas, muestra de la "cara de ataque", asi que alejate o preprarate para la lucha.

Tambien tenemos gestos defensivos, como si nuestra mano se mantiene hacia atrás y próxima a la cabeza.

Te daremos un golpe si nuestra mano se mantiene hacia atrás y lejos de nuestra cabeza.

Estos dos son ejemplos de la posicion para pegar

EL CÓDIGO NO-VERBAL DURANTE LA NIÑEZ

SEMANA 1: TEMA 3, explicado por Sweet P.

Tambien les hablare sobre la interpretacion de posturas, la mayoría de nosotros considera que el tema de la postura es muy aburrido. Mi mami me regaña por mi postura. Sin embargo, para un psicoanalista, la postura de un paciente muchas veces es la clave principal de la naturaleza de sus problemas.

Para entender algunas posturas podemos vizualizar el siguiente video

SEMANA 1: Tema 4, explicado por Finn el humano

Sin educación o sin lenguaje ¿podría "alguien" ser considerado como humano?

Porque el ser humano no es algo dado, como las cosas, sino alguien que se va

construyendo gracias a la interrelación con los otros y con el entorno

La educación más que un concepto o teoría es una actitud o vivencia bastante

compleja, de ahí la dificultad para conceptualizar. El fenómeno educativo tiene una

larga trayectoria, abarca aspectos tan diversos en el tiempo, en su forma, en sus

campos, en su intencionalidad... Comprende no solo la instrucción o información, sino

también, la formación de la persona y su inserción activa y transformadora en la

SER HUMANO SIGNIFICA EDUCARSE

SEMANA 1: Tema 5, explicado por Gunter

Los centros educativos deben dar respuesta a las necesidades comunicativas de los

individuos y de los grupos sociales. La coexistencia de varias lenguas diferentes, no

solo en cuanto a sus características sino también en lo referente a su estatus

La educación formal o escolar propende cada vez más al aprendizaje de una segunda lengua. Por ejemplo, en nuestro país, desde que inicia la escolaridad a los cuatro o cinco años se comienza una segunda lengua; América Latina, dio mucha importancia a las lenguas nativas desde los años 80, desde entonces se empieza a hablar de una educación bilingüe intercultural.

Para los pinguinos tambien es importante tener una segundo lengua, para no volvernos reguetoneros.

ENSEÑANZA INTEGRADA DE LAS LENGUAS

SEMANA2: TEMA 1, Expliacado por Pincesa Flama
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Hola soy la Princesa Flama y yo te hablare de los recursos metodologicos y materiales para la enseñanza de la lenga. Los dividiremos en los recursos y enfoques

INTERCULTURALIDAD

Entendida como diálogo e intercambio entre diversas expresiones culturales de personas y pueblos, en términos equitativos, en condiciones de igualdad y que contribuyan al enriquecimiento mutuo.

INCLUSIÓN

Es un derecho de todos a tener las mismas oportunidades de educación, independientemente de las diferencias naturales

CALIDAD

La gravedad de la situación exige garantizar la calidad de los logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar.

ENFOQUE COMUNICATIVO

Este enfoque como marco para el desarrollo de las capacidades de comunicación porque considera que la función central del lenguaje oral, escrito, del ícono verbal y audiovisual es comunicar, y porque es el medio fundamental que nos permite relacionarnos con los demás.

PERSPECTIVA INTERCULTURAL

En el aula se respetan las múltiples formas de expresión de las diversas culturas del país. Desde la perspectiva intercultural, debe ayudar a que los docentes recuperen, pongan de manifiesto y potencien las distintas formas de expresión de la cultura de cada localidad

VALORES Y LENGUAJE ORAL, ESCRITO Y GRÁFICO PLÁSTICO

La situación crítica de los valores éticos que se observa en nuestro país demanda que la escuela, los padres de familia y la sociedad replanteen sus actitudes y comportamientos éticos.

SEMANA 2: tema 2, explicado por BMO

Hola soy BMO y les hablare de un tema que es igual de lindo que cenar pizza

Y es la tipología textual es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los

Los textos, como producto de la actuación lingüística, se presentan en una multiplicidad y diversidad prácticamente inabarcables

En primer lugar, permiten reconocer y seleccionar aquellos tipos de textos que los aprendientes deberán ser capaces de manejar (de forma productiva, receptiva, o bien de ambas formas).

En segundo lugar, será posible extraer de los textos estructuras y formas de organización textual que los aprendientes deberán conocer y dominar, puesto que los distintos tipos de texto se caracterizan por unos rasgos peculiares, más allá de la morfosintaxis y el léxico que se utilice.

En primer lugar, permiten reconocer y seleccionar aquellos tipos de textos que los aprendientes deberán ser capaces de manejar (de forma productiva, receptiva, o bien de ambas formas).

En segundo lugar, será posible extraer de los textos estructuras y formas de organización textual que los aprendientes deberán conocer y dominar, puesto que los distintos tipos de texto se caracterizan por unos rasgos peculiares, más allá de la morfosintaxis y el léxico que se utilice

La clasificación más comúnmente aceptada en los trabajos de lingüística del texto es la que distingue entre narración, descripción, argumentación, explicación y diálogo.

♪Ladadadadaa, yo te voy a sepultar Ladadadada, mi sonido lo hará. Tu sangre beberé, de tu cara lo haré...♪

SEMANA 2: TEMA 3, EXPLICADO POR MARCELLINE

Ohh, hola amigo soy marcelline mi padre me espera en la nocheósfera, pero el puede esperar;lo que no puede esperar es enseñar los pasos para realizar un texto .

¿Qué debo hacer? Debo tener clara la actividad que debe realizar, qué tipo de texto escribir, extensión, cómo se debe presentar y bajo qué parámetros.

¿A quién le escribo? Siempre es importante tener claro a quién o quiénes va dirigido el texto.

¿Qué escribo? En este punto, ya debo pensar en el tema y postura (idea) sobre el tema. Debo planear cómo será elaborado mi texto y con base en qué. Debo proyectar muy bien, si lo que quiero escribir se puede sustentar o, por el contrario, es imposible de hacerlo, ya porque no hay información, o por falta de tiempo, o demás.

1. VISUALIZAR LA ACTIVIDAD.

Se debe investigar sobre el tema y enfoque que se le da al mismo. Es necesario acudir a fuentes confiables: bibliotecas, bases de datos, etc. La recopilación de información concreta la continuidad del texto. Si consigo la información apropiada para desarrollar mi texto puedo hacerlo.

1. Finalmente, todo texto antes de ser presentado debe ser revisado como mínimo una vez.

2. Se recomienda revisar el texto varias horas después de haberlo escrito para poder vislumbrar cuáles correcciones se deben realizar.

3. También, se recomienda la lectura de un tercero. Una persona que conozca del tema tratado puede ayudar a comentar, corregir y sugerir sobre el texto para que sea de mayor calidad.

Se escriben las ideas que le darán sustento al texto, se organizan y plantean de acuerdo con la necesidad de la actividad. Además, debo tener claro a quién presento el texto y con qué finalidad. Se debe pensar muy bien el tema, y especificar mi postura sobre el tema teniendo en cuenta que cuento con la información necesaria para sustentar aquello que planteo.

SEMANA 3: TEMA 1, EXPLICADO POR MENTITA

Hola amigos soy Mentita y yo les hablaré sobre técnicas docentes y el manejo integral de la clase de lenguaje.

LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS MÁS UTILIZADAS HOY EN DÍA

RECURSOS Y APOYOS DIDÁCTICOS

FUNCIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

Las técnicas de enseñanza aprendizaje empleadas por los diversos grupos de docentes reflejan, el paradigma en que se mueve el docente y determinan en cierta medida los momentos y los puntos que se enfatizan en el proceso de aprendizaje.

En este estudio se conciben como el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe.

En el proceso de Enseñanza - Aprendizaje los medios de enseñanza constituyen un factor clave dentro del proceso didáctico.
En este proceso de comunicación intervienen diversos componentes como son: la información, el mensaje, el canal, el emisor, el receptor, la codificación y descodificación.
Ellos favorecen que la comunicación bidireccional que existe entre los protagonistas pueda establecerse de manera más afectiva.

SEMANA 3: TEMA 2, EXPLICADO POR ARCOÍRIS

Hola soy Arcoíris y te hablare sobre el manejo del aula.

Debemos diseñar previamente las estrategias

y actividades a realizar en las mismas, mediante la planificación de su asignatura,

utilizando como herramienta el sílabo y la agenda del día, estas clases deben ser:

* Motivadoras y dinámicas.

* Las actividades y técnicas didácticas a usar deben ser creativas y no repetitivas.

* Fomentar los valores y el respeto a la diversidad, y la sensibilidad social ante el

mundo que nos rodea.

Tipos fundamentales de manejo de la clase.

Correctivo:

Consiste en la vigilancia rigurosa, castigándose a posteriori las infracciones cometidas por los estudiantes.

El manejo correctivo, del cual se ha usado y abusado en épocas pasadas, es un anacronismo condenado por la psicología y por la moderna pedagogía por ser perjudicial a la formación de personalidades sanas y equilibradas.

Preventivo:

Consiste en prever las infracciones, anticipándose a ellas, y evitar sus causas impidiendo así su incidencia.

El manejo preventivo es, hasta cierto punto, eficaz y valioso; pero, usado exclusivamente no desarrolla el sentido de responsabilidad ni los hábitos fundamentales de autogobierno, tan esenciales para la formación de la personalidad de los estudiantes.

Consiste en formar el espíritu de los alumnos para el autogobierno y la autodisciplina consciente en el trabajo y en el estudio.

El manejo educativo, ideal de la moderna didáctica, es el control efectivo ejercido no por procesos autoritarios y coercitivos, sino por el mando democrático del docente, por su poder de persuasión, por la estima y respeto mutuos entre profesor y discípulos, por la cooperación franca y leal en los trabajos.

SEMANA 3: TEMA 2, EXPLICADO POR GUNTER ELEGANTE

Hola soy Gunter de nuevo, ahora te hablaré sobre la evaluación en el área del lenguaje

Los actos de evaluación se han centrado en el producto, qué evaluar, en los

instrumentos y recursos derivados de una determinada

concepción metodológica, es decir, cómo evaluar; pero se han centrado menos en para

qué evaluar, entendida la cuestión como reflexión sobre el proceso.

Evaluar en el aula de lengua -el aula es un espacio de interacción comunicativa implica superponer aspectos de interacción lingüística y pedagógica.

Es decir, el rasgo genérico de la evaluación en nuestra materia radica en la observación de dos procesos interactivos y comunicativos superpuestos (el lingüístico y el pedagógico), que justamente se manifiestan en las actuaciones lingüísticas que se estimulan y se desarrollan en el aula.

SEMANA 3: TEMA 3, EXPLICADO POR LA GRUMOSA

Hola soy la Grumosa y me obligaron a realizar esta exposición, como sea admira mis grumos y aprende de la Andragogìa

Todos sabemos que la androgía es una disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Está

orientada al progreso y a la mejora de la calidad de vida.

APLICACIONES DE LA ANDRAGOGÍA

El modelo andragógico es dinámico e interactúa con sus participantes dentro de cada una de las sesiones en donde se ocupa esta metodología, por tanto, los componentes principales dentro del proceso andragógico son: el participante, el adulto, el profesor andragogo, el grupo de participantes y el medio ambiente.
VISUALIZAR LA ACTIVIDAD
Una de las fortalezas de este modelo se basa en que no se encuentra predefinida la meta o propósito de la formación, esto quiere decir que los participantes son los responsables del aprendizaje adquirido. De esta manera, se toman los principios del aprendizaje del adulto, pero estos últimos definen las metas.

* El aprendiz necesita saber por qué tiene que aprender algo antes de someterse al proceso de aprendizaje.

* El concepto de sí mismo o autoconcepto. * El papel de la experiencia de los participantes.

* La disponibilidad de aprender del participante

* Orientación hacia el aprendizaje

* La motivación para aprender.

. VISUALIZAR LA ACTIVIDAD * El aprendiz necesita saber por qué tiene que aprender algo antes de someterse al proceso de aprendizaje. 18 * El concepto de sí mismo o autoconcepto. * El papel de la experiencia de los participantes. * La disponibilidad de aprender del participante * Orientación hacia el aprendizaje * La motivación para aprender.

ESTRATEGIAS MÁS UTILIZADAS HOY EN DÍA.

Descripción:

Se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos

técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los participantes.

El formador debe hacer preguntas a los participantes para poner en evidencia la experiencia de ellos y relacionarla con los contenidos técnicos.

La exposición es aquella técnica que consiste principalmente en la presentación oral

de un tema. Su propósito es "transmitir información de un tema, propiciando la

comprensión del mismo" Para ello el docente se auxilia en algunas ocasiones de

encuadres fonéticos, ejemplos, analogías, dictado, preguntas o algún tipo de apoyo

visual.

Consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de los participantes, bajo la conducción del instructor.

Útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida. Proporciona mucha información en un tiempo relativamente corto.

Función innovadora.

Función estructuradora de la realidad.

Función configuradora de la relación cognitiva.

Función facilitadora de la acción didáctica.

Cada nuevo tipo de recursos plantea una nueva forma de interacción. En unas ocasiones provoca que cambie el proceso, en otras refuerza la situación existente.

Se trata de acercar el aprendizaje a los intereses de los niños/as contextualizar social y culturalmente, superando así el verbalismo como única vía.

Al ser los recursos mediadores de la realidad, el hecho de utilizar distintos medios facilita el contacto con distintas realidades, así como distintas visiones y aspectos de las mismas.

Según el medio, el tipo de operación mental utilizada será diferente.

Los recursos facilitan la organización de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no sólo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos, sino también en cuanto que requieren la realización de un trabajo con el propio medio.

Los distintos medios permiten provocan la aparición y expresión de emociones, informaciones, valores que transmiten diversas modalidades de relación, cooperación o comunicación.

Ahora sabemos la importancia de prestar atención a las clases de lenguaje y comunicación, así podemos saber como expresarnos y saber como realizar textos de la manera correcta. Espero sea de su agrado.

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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION Nombre: Leslie Magaly García Pérez Carnet: GP19010 Asignatura: Lenguaje y comunicación Ciclo: 01/2023 Grupo teorico: 01 Catedrático: lic.Miguel Vásquez Fecha de entrega: 25 de Mayo de 2023 Introducción El presente trabajo realizado de manera tipo "storytelling" se desarrollan los contenidos vistos a lo largo del periodo de clases de la Unidad 2, realizados por mi persona de manera creativa y considerando los aspectos mas pertinentes para su concepto desarrollo.

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Tarea numero 4 -Salvador Alexander Molina Alfaro

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En esta historia se basa en las tematicas de la unidad 2 por lo cual se representara en cada escenario en donde nosotros como seres humanos logramos ponerlo en practica todo estos temas, a lo cual en historia se relata en un joven sobre su vida diaria a lo cual tiene ciertas problematicas.
Es un chico que sueña ser profesional en el ambito educativo y en el ambito deportivo, desde pequeño le gustava mucho al futbol y que lo prcaticaba con sus amigos en sus horarios libres, pero tenia responsabilidades en la escuela por lo cual se empeñaba en hacer sus deberes .

Pero se le dificultaba mucho en mantener las dos cosas ademas de la presion de los estudios se le complicaba poco a poco , pero el estaba muy enfocado en mantener las dos situaciones ya que por las mañanas estudiaba ya que era un joven aplicado y trabajador pero cada vez que avanza en sus estudios la dificultad avanza y las practicas de futbol se les hacia mas constante.

Entonces dennis se empezaba a frustrar y se empezaba a distraer por las practicas de futbol que tenia, ademas en la escuela llegaba muy cansado y desvelado por las actividades de la institucion ya que recordemos que el practica deporte por las tardes. por lo cual lo se desconcetraba mucho en su aprendizaje.

Continuacion.....

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Entonces sus padres se preocuparon un poco de la situacion de su hijo y su padre propuso en hablar con el en cual era el problema de su bajo rendimiento academico,

Que pasa hijo, me contaron que en la escuela te distraes mucho y estas bajando tu rendimiento academico eso lo representa en las notas, tienes unproblema especifico

Si lo se e estado un poco perdido en mis estudios ademas tengo practicas en la tarde de futbol por lo cual llego cansado a casa y no me queda ttiempo de estudiar y realizar mis deberes.

Entiendo por la pasion del deporte pero no debes de descuidar los estudios ya que son una parte fundamental de esta vida ademas la rutina que llevas no es la adecuada

Por lo cual se buscara una mejor alternativa para organizarse en esos proyectos que tienes para que no afecten en tus estudios, ademas es muy importante que tomes tus estudios con mas seriedad.

MMM ok padre me voy esforzar mas en la escuela aun que me desanimaria si ya no voy a las practicas por que me gusta, pero estoy de acuerdo padre lo vamos a intentar

An pasado muchos meses, Dennis a empezado cambiar ya que el cambio de rutina lo a beneficiado con la cuestion del tiempo, por lo cual su estabilidad mental a mejorado y gracias a muchos maestros el a sentido el apoyo de su aprendizaje como en la psicologia ya que a aprendido nuevos temas y conoce el funcionamiento del cerebro por el proceso de aprendizaje tambien en la reaccion inmediata del cuerpo.

Dennis espicula en su experiencia y se pregunta des la posicion de arquero su cuerpo reaccionaba porsi solo por lo cual surgio mucha curiosida.

PROCEde a investigar e indagar

segun envias de internet los seres humanos tenemos la habilidad de obtener reflejos por lo cual dennis deduce que los porteros realiza la mayor parte de su trabajo con movimientos que son involuntarios tanto de la adrenalina de la situacion.

Para confirmar esta informacion fue a preguntar a su profesor por lo cual el profesor reponde de la siguiente manera.

-Muy bien Dennis la definicion de un reflejo es un movimiento involuntario que funciona de manera automatica.. asi que dennis tu investigacion es muy acertada.

1.dENNIS CONSULTO E INVESTIGA POR VIA INTERNET.

2. lE PREGUNTA A SU MAESTRO DE ESTAS REACCIONES INESPERADAS DEL CUERPO HUMANO.

La interpretacion de posturas demuestra nuestro estados de animo en como nos sentimos, eso nos representa nuestra estabilidad emocional por lo cual se considera como lenguaje verbal.

Telo demuestro con un ejemplo.

Cuando pasa a exponer te pones un poco nervio o lo contrario te pones emocionado ya que estas preparado o cuando estavas desmotivado con los cambios de rutina que hiceron de tus padres ya que no tenias buenos resultados.

Ok profesor comprendo lo que me acaba de explicar, entonces nuestro cuerpo reacciona por si mismo en un momento de intensida ademas es de agregar que nuestra interpretacion de postura definira si estamos al 100% o no

Por lo cual me recuerda a los arqueros ya que ellos debende estar al maximo para poder dar un buen rendimiento su mentalidad debe ser muy segura ademas de tomar muy buenas decisiones.

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Buen ejemplo Dennis practicamente los dos conceptos adecuoan bien en esa situacion. De igual manera si nosotros no estamos bien de nuestra autoestima podes requerir ayuda a nuestros familiares o amigos. Bueno espero que haya aclarado tu duda fue muy interesante esta conversasion.

Nos vemos Dennis .

Muchas gracias profesor por aclarar es duda y por sus consejos. Nos vemos en otra ocacion.

Dennis tenia pensado en aplicar estos metodos pero en su hobbit en el futbol, ya que al saber estos conceptos lo ayudara a mejorar su estado mental y no solo en el deporte si no tambien en sus estudios su concentracion va aumentar y su interes en la clase al estar atentos.

Entonces ¿en que estaba pensando dennis?

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Dennis al aplicar estos consejos por parte del profesor y sus investigaciones mejoro tanto en el hambito deportivo y academico en el deportivo mejoro su concentraccion la motivacion lo tomo com un punto importante y la postura y el lenguaje es muy referencial. En sus estudios a mejorado valga la redondancia su concentracion, lograr comprender con mucha facilidad y su postura y lenguaje es mas beneficioso.

En fin el chico mejoro en sus dos ambitos gracias a los consejos de su maestro y el empeño de Dennis.

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Nosostros como seres humanos tenemos vierta compresion y por medio del lenguaje se logran muchas cosas como en aprender a comunicarnos de cualquier manera tanto como padres de familia y maestros, ademas la importancia de las metodologias y herramientas que ocupamos como maestro y comprender a nuestros alumnos lo que en realidad lo que quieren y como entender su situacion.

Conclusion

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En esta historia se basa en las tematicas de la unidad 2 por lo cual se representara en cada escenario en donde nosotros como seres humanos logramos ponerlo en practica todo estos temas, a lo cual en historia se relata en un joven sobre su vida diaria a lo cual tiene ciertas problematicas.

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Tarea 4: Johanna Berali Hernández González

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INTRODUCCIÓN

CONCLUSIÓN

UNIDAD 2: LA EDUCACIÓN DEL LENGUAJE DESDE LA NEUROCIENCIA PARA EL APRENDIZAJE TEMPRANO Y OPORTUNO EN LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL Y ALFABÉTICA.

Introducción

Conocer las fases y herramientas que el lenguaje proporciona nos abre puertas a nuevas formas de orientar los procesos educativos en la aplicación de los conocimientos acerca de cómo funciona el cerebro, asimismo lleva a considerar la implementación de nuevas estrategias educativas en el aula que atiendan a estos postulados a través de metodologías y prácticas pedagógicas innovadoras de manera creativa y peculiar.

Una mañana como es de costumbre Ana se alisto para asistir a sus clases y llegar a tiempo a una nueva clase de su materia favorita de Lenguaje y comunicación.

Pero antes recordo el tema que la noche anterior habia repasado y se dio cuenta lo importante que fue el tema de: Los aspectos metodologicos de la alfabetización.

¡Se me hace tarde para mis clases!
¡Me pregunto como las personas pueden depender tanto de estos aspectos!
¡Tengo que volver a recordarlos!

A ver el primero es el de los métodos alfabeticos o de deletreo.
Recuerdo que el profesor dijo que: En este tiempo ya no se usan por que tienen un orden a la hora de enseñar las letras a las personas.
A Elsa y Ana se les hacía tarde y salieron corriendo a recibir su clase.
También menciono:
Los métodos silábalicos que parten de una sílaba.

¡WOW! Que importante es también el método psicofonético donde podemos comparar las silabas de diferentes parabras haciendo ejercicios con los estudiantes en donde las consonantes y las vocales se combinan.

Recuerdo que Paulo Freire fue una persona muy importante el cual aporto diferentes estrategias y métodos analíticos y uno de ellos fue el método psico-social.
¡Como me encanta saber y comprender estos temas que el profesor nos dio sin duda los pondré en práctica!
Código no verbal durante la niñez

Durante la clase el profesor explico un tema de suma importancia y todos están muy alegres de poder aprender algo nuevo para ellos.

Este día hablaremos sobre lo importante que es el código no verbal durante la niñez asi que pongan atención.
Tienen que saber que los niños ocupan o emplean sonidos y gestos que revelan sus estados de ánimo, por esta razón es importante saber comprender ampliamente el momento en que los niños se comunican por medio que todas esas expresiones, asimismo con las posiciones y posturas de su cuerpo.
Al terminar la clase el maestro dejo una tarea sobre:

1. La interpretación de la postura.

2. Ser humano significa educarse.

Ser humano significa educarse

Interpretación de la postura

Ana estoy nerviosa no se como comenzar a investigar sobre la tarea que dejo el maestro.

(Elsa no puso atención en la clase de lenguaje asi que decide buscar ayuda con su hermana Ana para que la oriente).
Durante la noche Ana y su hermana decidieron buscar información para la exposición que harían sobre el tema que se le habia asignado a Ana. Sin duda conocerían y encontrarían una información muy valiosa ya que el maestro del año anterior les habia proporcionado documentos que hablaban de este tema..
Ana le explico a Elsa que para entender lo que es como interpretar la postura tenían que saber que no solamente es una clave acerca del carácter sino que también indica estados emocionales y es uno de los elementos más importantes que ayudan a interpretar y observar el comportamiento de una persona.

A elsa y a Ana les quedo más claro el tema de la interpretación de la postura al ver un video de Youtube que buscaron ese día.

Todos estan listo de escuchar la exposición de Ana ya que el tema que le han asignado es de mucha importancia para todos en la clases.

El profesor le cede el tiempo a Ana y asi ella comenzo a dar datos importantes sobre el tema de: ser humano significa educarse.

escribe aquí un título

La educación se justifica en la necesidad que tiene el individuo de recibir influencias de sus iguales para dotarse de las características que son propias de los humanos apoyándolos en el lenguaje que abarca distintos aspectos muy importantes en el desarrollo de las personas.

Tenemos ue tomar en cuentas los distintos tipos de lenguajes que existen.

Compañeros también tienen que saber que mediante la influencia social el sujeto adquirirá formas de conducirse y de percibir la realidad propia de su contexto.

La hora de salida de la escuela llego.

Todos se despiden muy felices y se desean un feliz día.

(El maestro Hans esta preparado para la clase asi que se dispuso a comenzar)

les explico que en la segunda semana conocerían tres temas muy importantes los cuales serían:

Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Tipología textual.

Pasos para la realización de un texto.

(Dentro del salón de clases el maestro estaba listo para dar seguimiento a los temas de la unidad 2.).

¡Pero que rápido ha pasado el tiempo niños ya estamos en la semana dos hay que avanzar en los temas que tenemos pendientes!

El profesor comenzo la clase explicando sobre los recursos metodológcos y materiales para la enseñanza de la lengua .

Quiero saber que entienden por:

Y o entiendo que la interculturalidad es el intercambio de expresiones culturales de las personas tomando en cuenta la igualdad para asi tener mejores conocimientos.

Un ejemplo de ello es el intercambio de tradiciones y costumbres por ejemplo cuando distintas naciones o regiones comparten tanto las distintas experiencias así como también los saberes que van pasando de generación en generación y que prevalecen en el tiempo .

La Calidad de sarrolla en los estudiantes las competencias de aprendizaje personales y sociales que les permite actuar de manera democrática, pacífica e incluyente en la sociedad.
También garantiza la calidad de los logros que cada niño tiene y debe alcanzar.
Yo creo que por parte de lo que es la inclusión se refiere a todos esos derechos que tenemos sin tener ningún prejuicio y saber darles la oportunidad a todos no importa el género, de donde vienen o si tienen discapacidad o algun problema de origen socieconómico.

(Elsa recordo que cuando era más pequeña la excluyeron debido a sus poderes y la gente pensaba que podria hacerle daño a los demás, de igual forma que no la incluían para realizar actividades con otras personas por que pensaban que no pertenecia y que no debia estar en el pueblo en el que vivía).

Niños tienen que saber que entender este tema nos llevara a conocer distintos enfoques y perspectivas que muestran lo importante que es formar parte de la visión critica de cada contexto ya sea en la escuela, la familia, o la sociedad en donde podemos tener distintos comportamientos que potencien las distintas formas de expresión que existen.

se tiene que tomar en cuenta que:

Se requiere impulsos de valores como lo son el ser responsable y éticos asimismo incluir la honestidad y la transparencia en el lugar que nos encontremos.

De igual formal tomar en cuenta el leguaje ya sea: oral, escrito o gráfico plastico que les brindará muy buenas oportunidades tanto individual como colectivamente.

Todos los de la clase se quedaron sorprendidos sobre lo bonito que el maestro había creado la presentación para dar la clase y justo comenzo a dar la explicación sobre: La tipología textual.

Continuación del ultimo tema de la semana 2

La tipología textual : C onsiste en organizar y clasificar los diversos tipos de textos los cuales ayudan a reconocer y seleccionar de forma correcta que se quiere dar a conocer. Se conocen distintos niveles de textos de la descripcción de la lengua como lo puede ser: El léxico, el morfológico, o el semántico.

El profesor también menciono como se clasificaba la tipología textual y estos dependia de la intención comunicativa y menciono que están:

Narrativo: Cuenta una Historia. Por ejemplo: Un cuento, una leyenda o una película.

Descriptivo: Muestra como es una persona u objeto y les dare un ejemplo sencillo: El perro de Julia es un animal grande de color negro, es de raza mestiza, se llama Puppy y es muy obediente.

Expositivo: Analiza y explica fenómenos o conceptos. Vamos a hablar de uno como lo es: Los Los volcanes Un volcán es una formación geológica con forma de montaña y una abertura en su cima, llamada chimenea. Los volcanes provocan erupciones es decir emisiones de lava, gases y cenizas procedentes del núcleo de la Tierra.

A rgumentativo: Pretende convencer dando razones como lo puede ser: Las campañas de salud son llevadas adelante por instituciones gubernamentales u organizaciones sin fines de lucro y tienen como finalidad demostrar la relevancia de ciertas prácticas para cuidar la salud.

Los grupos se harán por afinidad

El profesor Hans decidió hacer una actividad grupal para que sus estudiantes socialicen un poco más y de igual forma aprendan los pasos para la realización de un texto.

¡Trabajemos paso a paso!

Ana y sus amigos con mucho esmero comenzaron a trabajar.

Visualizar la actividad

Reunir información

Realizar borrador

(El maestro les dio material para que comenzaran a trabajar)

Lo primero que hay que tomar en cuenta niños es: ¿Qué debo hacer? ya que se tenemos que tener muy claro como vamos a seleccionar todos los parámetros que se nos pide, otra cosa es que hay que estar consiente es ¿A quién le escribo? por la razón que hay momentos en los que se tiene que tomar en cuenta la mayor seriedad ya que es algo muy importante lo que se quiere transmitir y finalmente ¿Qué escribo? es decir que se debe planear my bien el tema que vamos a dar a conocer porque la información transmitira algo nuevo.

Cuando ya se tiene claro el tema que se dará a conocer hay que comenzar a reinir información hay que recalcar que las fuentes en las que busquemos la información tiene que ser de suma confianza.

Ejemplos de donde buscar Información confiable: Las bibliotecas, revistas académicas entre otras.

Ahora que ya se conocen los primeros dos pasos Ana y sus compañeros deben de realizar el tercer paso el cual consistia en: Realizar un borrador.

Ana tenía dudas y le pregunto al profesor de como hacer la revisión de su texto.

Asi que el maestro le explico que: Permite releer el texto, revisar las ideas o mejorarlo en si, también sirve que una persona que sea experta en ese tema lo pueda leer para dar sus opiniones y observaciones ya que al final ese texto ayudará a las personas a conseguir nuevos conocimientos gracias a el texto que han compartido.

Todos están alegres por que por fin ha llegado la tercera semana y se acercan las vacaciones y estan listo y motivados por conocer de que se tratara el tema que el maestro les presentará

Ana es de las mejores de la clase y le gusta poner mucha atención.

.Ana tuvo una duda sobre el tema de las: Técnicas docentes y el manejo integral de la clase y pidio una retroalimentación para comprender mejor.

Lectura comentada que consiste en la tectura de un texto en donde se realizan pausas para profundizar más en el tema.

El debate dirigido.- Profesor un ejemplo de ello puede ser: Desigualdad en el acceso a las nuevas tecnologías ya que algunos de los estudiantes no poseemos las mismas posibilidades de adquirir distintos materiales o dispositivos de origen tecnológico para nuestro aprendizaje.

Les dare un pequeño resumen

El profesor les dijo que tenían que recordar que las técnicas de enseñanza estáTecnica expositiva:n sumamente organizadas para cumplir un objetivo, poniendo en práctica una acción que es directa que determina todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ana recordo que estas técnicas tambien van de la mano con diferentes estrategias como lo pueden ser:

¡Muy buenos aportes Ana! pero se te olvida una estrategia más la cual es la que consiste en exponer ideas,conceptos o información de forma general y a esa se le llama: Técnica expositiva.

versus 02

La función innovadora.

La función motivadora

La función estructurada de la realidad

La funciónconfiguradora de la relación cognitiva

La función facilitadora de la acción didáctica

La función normativa.

Kristoff había estudiado mucho esos temas también y decidio participar asi que dio su opinión acerca de lo que sabía.

Sn duda todos están aprendiendo sobre los contenidos. Pero algo importante que el profesor no había explicado es de que apartir de las Técnicas docentes y el manejo integral de la clases surge lo que le llamarÍan el manejo del aula.
Como bien lo explico el maestro exiten tres tipos fundamentales de manejo de aula y una de ellas es:
El manejo correctivo: En este los estudiantes eran vijilados y eran sometidos a castigos si ellos desobedecían.

¡Maestro! ¡maestro! en las clases que nos usted dio nos hablo algunos recursos y apoyos didácticos que puede tener. ¡Me gustaría mencionar los que recuerdo!
El manejo educativo: Es lo más nuevo en el proceso de enseñanza- aprendizaje permite controlar de manera efectiva el desarrollo de clases y se trabaja de manera colectiva tratando de ejercer democracia en el lugar. Hans se dispuso a comezar la clase con mucho ánimo. ¡Bien comencemos y si tienen alguna duda comenten!
Asi es kristoff todas estas funciones nos sirven para organizar, analizar, y de acercar lo más que podamos al proceso de cada estudiante en cuanto a el aprendizaje que este recibe todos los días no solo en la escuela sino que también fuera de ella, es una manera que los niños tengan un mejor contacto con la sociedad.

Hans quedo asombrado por que es la primera ves que todos estudiantes llegaron a tiempo a la clase, asi que decidio comenzar a exponer el siguiente contenido.

El manejo preventivo: Trata de anticipar que los estudiantes cometan infracciones para evitar ser castigados, fomentando el sentido de la responsabilidad y autonomía de cada uno.

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Es una disciplina que se ocupa de la educación de las personas adultas.
Hoy es ultimo día de clases y el maestro decidío que los alumnos darian la clase asi que los puso a unvestigar sobre: La evaluación en el área del lenguaje ya que luego que ellos les explicaran lo que encontraron de ese tema Hans les explicaria: La andragogía algo muy desconocido para todos sus estudiantes.

Elsa como es de costumbre no participo en las clases anteriores, asi que este día se ánimo a decir lo que entendía

Es un proceso que ayuda a sustentar la toma de deciciones para ajustar, modificar o adecuarlos diferentes programas de estimulación y de corrección que existen de acuerdo a las necesidades partuculares de un niño o niña.

Sus principios se basan en :

La motivación para aprender

La orientación hacia el aprendizaje entre otros.

La andragogía

Que bien Ana <dice Elsa> nuestros padres pueden seguir aprendiendo aunque ya sean reyes, ya sabemos nunca es tarde para aprender sin duda hay que motivarlos a seguir conociendo nuevas habilidades y capacidades que puedan tener.

Conclusión

El lenguaje es uno de los sistemas de mayor importancia dentro de la sociedad ya que cuando existe una correcta estructuración del lenguaje en una persona esta es capaz de referenciarse de su medio ante otras personas.

Juega también un papel importante en diferentes ámbitos de su vida social. por eso hay que tomar en cuenta todo lo mencionado y estudiados durante toda la unidad 2.

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INTRODUCCIÓN CONCLUSIÓN UNIDAD 2: LA EDUCACIÓN DEL LENGUAJE DESDE LA NEUROCIENCIA PARA EL APRENDIZAJE TEMPRANO Y OPORTUNO EN LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL Y ALFABÉTICA.

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Aspectos metodológicos de la alfabetización.

C ódigo no verbal durante la niñez.

Interpretación de posturas.

Ser humano significa educarse.

Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Tipología textual.

Pasos para la realización de un texto.

Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

Manejo del aula

La evaluación en el área del lenguaje.

La andragogía.

PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL Y ALFABÉTICA

LA EDUCACIóN DEL LENGUAJE

Hola mi nombre es mike y hoy aprenderemos más sobre el lenguaje y lo he divido en tres partes ¡Acompañame!

Aspectos metodológicos de la alfabetización.

Código no verbal durante la niñez.

Interpretación de posturas.

Ser humano significa educarse.

Descubre conmigo lo que hay en cada ventana.

La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de bienestar social, acceso a mejores empleos; para elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las oportunidades de los jóvenes; para fortalecer los valores cívicos .

La mayoría de nosotros considera que el tema de la postura es aburrido. Nuestra madre solía regañarnos al respecto. Sin embargo, para un psicoanalista, la postura de un paciente muchas veces es la clave principal de la naturaleza de sus problemas.

Métodos alfabéticos o de deletreo: actualmente ya no se usan, empiezan enseñando el alfabeto y los nombres de las letras. uno de sus problemas es que el nombre de la letra no necesariamente coincide con su sonido. Por ejemplo: MAMÁ: Esta es la EME, esta es la A, esta es la EME, esta es la A. ¿Qué dice todo junto? EMEAEMEA.

Métodos silábicos: parten de la sílaba, por ejemplo: CAMISA. Aquí dice: CA, aquí dice MI, aquí dice SA.

¿Qué dice todo junto?

Método psicofonético: se comparan las estructuras de las palabras, por ejemplo, si se ha aprendido CAMISA, se puede comparar con CAMA, CAMITA, CASA..., se descubren las diferencias y se agregan nuevas estructuras.

El método psico-social de Paulo Freire: método analítico, que parte de la palabra, considerada como "generadora", porque desde ella, se puede avanzar en un análisis de los temas o problemas para que el grupo tome conciencia de ellos y desarrolle estrategias para enfrentarlos.

Aspectos metodológicos de la alfabetización.

C ódigo no verbal durante la niñez.

Interpretación de posturas.

Ser humano significa educarse.

Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Tipología textual.

Pasos para la realización de un texto.

Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

Manejo del aula

La evaluación en el área del lenguaje.

La andragogía.

PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL Y ALFABÉTICA

LA EDUCACIóN DEL LENGUAJE

Hola mi nombre es mike y hoy aprenderemos más sobre el lenguaje y lo he divido en tres partes ¡Acompañame!

Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Pasos para la realización de un texto.

Descubre conmigo lo que hay en cada ventana.

1. Visualizar la actividad: n os debemos preguntar ¿A quién le escribo? Siempre es importante tener claro a quién o quiénes va dirigido el texto. Y ¿Qué escribo? se debe pensar en el tema y postura (idea) sobre el tema.

2. Reunir información: se debe investigar sobre el tema y enfoque que se le da al mismo. Es necesario acudir a fuentes confiables.

se escriben las ideas que le darán sustento al texto, se organizan y plantean de acuerdo con la necesidad de la actividad.

Una tipología textual es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los distintos textos. Los textos, como producto de la actuación lingüística, se presentan en una multiplicidad y diversidad prácticamente inabarcables; ello no obstante, son susceptibles de ser ordenados en tipologías que los clasifiquen y agrupen a tenor de conjuntos de rasgos que los identifiquen y los diferencien entre sí.

Clasificación dependiendo de la intención comunicativa

Aspectos metodológicos de la alfabetización.

C ódigo no verbal durante la niñez.

Interpretación de posturas.

Ser humano significa educarse.

Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Tipología textual.

Pasos para la realización de un texto.

Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

Manejo del aula

La evaluación en el área del lenguaje.

La andragogía.

PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL Y ALFABÉTICA

LA EDUCACIóN DEL LENGUAJE

Hola mi nombre es mike y hoy aprenderemos más sobre el lenguaje y lo he divido en tres partes ¡Acompañame!

Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

La evaluación en el área del lenguaje

Descubre conmigo lo que hay en cada ventana.

a) Correctivo: consiste en la vigilancia rigurosa, castigándose a posteriori las infracciones cometidas por los estudiantes.

b) Preventivo: consiste en prever las infracciones, anticipándose a ellas, y evitar sus causas impidiendo así su incidencia.

c) Educativo: consiste en formar el espíritu de los alumnos para el autogobierno y la autodisciplina consciente en el trabajo y en el estudio.

Los actos de evaluación se han centrado en el producto, qué evaluar, en los instrumentos y recursos derivados (en el mejor de los casos) de una determinada concepción metodológica, es decir, cómo evaluar; pero se han centrado menos en para qué (o por qué) evaluar, entendida la cuestión como reflexión sobre el proceso. Con ello destacamos la tendencia a hacer de la evaluación un acto establecido con fines puntuales y no tanto un proceso de seguimiento, guía y apoyo

Con esto finalizamos el aprendizaje de hoy, espero te divirtieras y aprendieras tanto como yo.

Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

La evaluación en el área del lenguaje

Descubre conmigo lo que hay en cada ventana.

a) Correctivo: consiste en la vigilancia rigurosa, castigándose a posteriori las infracciones cometidas por los estudiantes.

b) Preventivo: consiste en prever las infracciones, anticipándose a ellas, y evitar sus causas impidiendo así su incidencia.

c) Educativo: consiste en formar el espíritu de los alumnos para el autogobierno y la autodisciplina consciente en el trabajo y en el estudio.

Los actos de evaluación se han centrado en el producto, qué evaluar, en los instrumentos y recursos derivados (en el mejor de los casos) de una determinada concepción metodológica, es decir, cómo evaluar; pero se han centrado menos en para qué (o por qué) evaluar, entendida la cuestión como reflexión sobre el proceso. Con ello destacamos la tendencia a hacer de la evaluación un acto establecido con fines puntuales y no tanto un proceso de seguimiento, guía y apoyo

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Aspectos metodológicos de la alfabetización. C ódigo no verbal durante la niñez. Interpretación de posturas. Ser humano significa educarse. Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua. Tipología textual. Pasos para la realización de un texto. Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

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FACULTAD DE CIENCIA Y HUMANIDADES.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Licenciado: Jose Miguel Velasquez Gallardo.

Estudiante: Dayeli Alejandra Mendoza Calderón.

lENGUAJE Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA.

En la siguiente actividad se podrá observar una historia basada en tres amigos los cuales son: Harry Potter, Hermione Granger y Ron Weasley, quienes estudian en Hogwarts. En donde el profesor Miguel Flitwick les deja un proyecto de alfabetización para lo cual ellos se esfuerzan en investigar temas de la materia para cumplir con un proyecto de calidad, en dicha historia se mencionan temas de suma importancia los cuales nos ayudan a mejorar muchos aspectos a la hora de dirigirnos hacia un público. Son temas de mucha importantes para la realización del proyecto que estos tres amigos tienen que crear, al final por su excelente trabajo obtienen una recompensa, esto y otros escenarios se podrán visualizar a medida que el lector avanza en la historia.

Harry Potter y sus amigos en el mundo del lenguaje.

Un día en el colegio Hogwarts de magia y hechicería se encontraban los tres inigualables amigos, Harry Potter, Hermione Granger y Ron Wesasley, los cuales estaban muy emocionados porque un nuevo año escolar estaba iniciando, pero les llamó la atención que ese año cursarían una nueva materia llamada "Lenguaje y Comunicación Educativa" la cual estaría a cargo del profesor Miguel Flitwick.

Al día siguiente se presentaron a su clase y el profesor les dejo de tarea iniciar a investigar información para un proyecto que proximamente iban a poner en marcha sobre la alfabetización en Londres...

Se reunieron para planificar su estrategia. Ron y Harry aportarón sus conocimientos sobre "Aspectos metodológicos de la alfabetización" en los cuales mencionarón detalles muy importantes...

Existe el método sintético en el cual menciona que podemos encontrar los métodos alfabéticos o deletreo, los métodos silábicos y el método psico-fonético, también los métodos analíticos y en este podemos encontrar el método psico-social de Paulo Freire.

La alfabetización ha estado más centrada en la enseñanza que en el aprendizaje puesto que se piensa que la persona aprenden fijándose en las partes para llegar al todo o en el todo para llegar a las partes.

Hermione les hablo sobre "El código no verbal durante la niñez" les explico:

Prestar atención a los gestos y expresiones faciales podía ayudarnos a adaptar nuestro enfoque de enseñanza a las necesidades individuales de cada niño.

Miguel Flitwick el profesor les menciono en la clase sobre la "Interpretación de posturas" explicando:

La postura de las personas tiene mucha importancia ya que en ella se puede reflejar el estado emocional de alguien.

Posteriormente se dirigieron hacia el salón de clases de Snape y le hicieron una consulta en base al tema "Ser humano significa educarse", le consultarón:

¿Se podría considerar a alguien sin educación ni lenguaje como humano?

No es posible debido a que el ser humano no es algo dado, es por eso que el ser humano se va construyendo en relación con los otros y con el entorno.

A lo que Snape les respondió:

Al día siguiente Hermione se levanto muy temprano y fue a buscar a Harry y a Ron para ir a la biblioteca...

Ron intento despertar a Harry pero por más intentos que hizo no logro que se despertara de ese sueño profundo en el que se encontraba y decidió dejarlo que siguiera durmiendo...

Entonces Ron y Hermione se dirigieron a la biblioteca y encontraron un libro que hablaba sobre "Los recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de lengua", lo cual les pareció interesante ya que les serviría para la actividad y lo podrían utilizar para enseñar de manera efectiva. Encontraron diferentes tipos de textos, como cuentos, poemas y cartas, y como utilizarlos para desarrollar habilidades de lectura y escritura en los niños. Además, encontraron información para la realización de un texto, desde la planificación hasta la revisión final.

Seguidamente Harry se despertó y se encontró con Hermione y Ron los cuales iban saliendo de la biblioteca y se dirigieron a casa de Hagrid...

Llegaron a su destino, Harry, Hermione y Ron le comentaron a Hagrid la actividad que tenían, entones Hagrid les hablo sobre "La tipología textual", mencionandoles:

La tipología textual es la encargada de clasificar los textos y nos ayuda a reconocer y diferenciar los distintos tipos de textos.

Previo a eso se dirigieron al colegio y Harry menciono que él sabía de "Los pasos para la realización de un texto" y les dijo que eran 4 sencillos pasos...

Como primer paso esta visualizar la actividad, luego reunir información, realizar borrador y por último la revisión.

Al siguiente día, se presentaron a clases con el profesor Miguel Flitwick, y les comenzó a explicar las "Técnicas docentes y el manejo integral de la clase de lenguaje", les menciono algunas estrategias que los docentes utilizan hoy en día, también les hizo saber la importancia de los recursos y apoyos didácticos, fue ahí donde uso una estrategia didáctica y uso recursos para poder explicar mejor, a cada alumno le entrego una pluma para realizar el hechizo de hacer que la pluma flote y poner esto a prueba haciendo uso de su varita mágica y de la pluma...

Ron y Harry se dirigieron a indagar sobre el "Manejo del aula" en donde se dieron cuenta que tienen que ser creativos, respetuoso y dinámicos a la hora de dirigirse a los niños para poder llamar su atención...

Mientras que Hermione se fue al bosque helado para concentrarse más y encontró valiosa información sobre "La evaluación en el área del lenguaje y la andragogía", aquí se dio cuenta que la andragogía es una disciplina que se encarga de la educación y el aprendizaje del adulto...

Luego de esto se reunieron los tres amigos y juntaron toda la información que habían encontrado...

Muy contentos se dieron cuenta que era hora de poner en marcha el proyecto de alfabetización y se dirigieron hacia el lugar, ahí empezaron a poner en practica todo lo aprendido...

Con su dedicación y pasión los tres amigos lograron marcar una diferencia en la comunidad. Los niños se convirtieron en amantes de la lectura y la escritura, y su entusiasmo se extendió a sus hogares y a otros aspectos de sus vidas. Harry, Hermione y Ron se dieron cuenta de que ser humano realmente significa educarse y compartir ese conocimiento con otros...

Y así, la historia de los tres amigos se convirtió en un ejemplo de cómo la educación y la enseñanza de la lengua pueden transformar vidas, no solo de los niños, sino también de aquellos que se dedican a guiarlos en su camino hacia el conocimiento y el crecimiento...

Finalmente, el profesor los felicito por el trabajo realizado y de recompensa les dio una entrada a cada uno para el baile que próximamente iba a realizarse, muy felices ellos asistieron a dicho evento, disfrutaron tanto por su triunfo en el proyecto y así pasaron una linda noche.

Como conclusión nos podemos dar cuenta de la importancia de conocer sobre dichos temas, esto para una buena comunicación con los educandos, no solo se trata de pararse frente al público y dejar que todo fluya, se tiene que llevar una estructura y tomar en cuenta los aspectos ya mencionados en la historia para que la clase pueda ser más dinámica e interactiva y se logren cumplir los objetivos propuestos.

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FACULTAD DE CIENCIA Y HUMANIDADES. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Licenciado: Jose Miguel Velasquez Gallardo. Estudiante: Dayeli Alejandra Mendoza Calderón. lENGUAJE Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA. En la siguiente actividad se podrá observar una historia basada en tres amigos los cuales son: Harry Potter, Hermione Granger y Ron Weasley, quienes estudian en Hogwarts.

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https://view.genial.ly/6463a01c1213c9001a9bd82c/interactive-content-la-historia-de-pablito

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Tania Jassmin Guevara de Jesús

El presente trabajo tratará de explicar de una manera concreta y creativa temas vistos en la unidad 2 de la materia Lenguaje y Comunicación Educativa.

Introducción

Había una vez un niño llamado "Pablito", él soñaba con ser maestro, cada día le decia a sus padres que cuando fuera grande iba a ser un gran maestro.
Escena 01
Conforme pasaba el tiempo el seguía estudiando, pero sienpre con la ilusión y el sueño de ser un gran maestro.

Y que poco a poco lo va logrando.

"Pablito el niño que jugaba a ser maestro"

La siguiente historia tratará de "Pablito" quien es un joven que cuando era niño soñaba con ser maestro, y que actualmente ya se encuentra estudiando el tercer año de la carrera de educación.

Siempre jugaba a ser un maestro, y sus padres siempre lo apoyaban y jugaban con el.

Paso el tiempo, y termino sus estudios de bachillerato.

Storytelling

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In mel saperet expetendis. Vitae urbanitas sadipscing nec ut, at vim quis lorem labitur. Exerci electram has et, vidit solet tincidunt quo ad, moderatius contentiones nec no. Nam et puto abhorreant scripserit, et cum inimicus accusamus.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Eam ex integre quaeque bonorum, ea assum solet scriptorem pri, et usu nonummy accusata interpretaris. Debitis necessitatibus est no. Eu probo graeco eum, at eius choro sit, possit recusabo corrumpit vim ne. Noster diceret delicata vel id.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium. Integre admodum et his, nominavi urbanitas et per, alii reprehendunt et qui. His ei meis legere nostro, eu kasd fabellas definiebas mei, in sea augue iriure.

Al terminar el bachillerato su mamá lo motivo para que que hiciera un examen de admisión para entrar a la universidad y asi seguir estudiando para que logre su sueño de ser maestro.

El tiempo pasa volando, y pablito ya estudio dos años de la carrera para ser maestro. Viendo materias super importantes que le serviran en un futuro.

Actualmente Pablito esta cursando tercer año de la carrera y esta estudiando la materia de lenguaje y comunicación Educativa con el Lic. Miguel.

Pablito estudio mucho para hacer el examen de admisión, y logró entrar a la universidad para seguir estudiando. Eligió la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación.

Pablito también ya hizo su primera práctica dando clases en la escuelita de su cantoncito, y fue así como Pablito empezaba a cumplir su sueño.

A continuación se presentará detalladamente los temas que Pablito ha visto en la unidad 2 de la materia de lenguaje, así que comencemossss

Y que poco a poco lo va logrando.

"Pablito el niño que jugaba a ser maestro"

Tania Jassmin Guevara de Jesús

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Eam ex integre quaeque bonorum, ea assum solet scriptorem pri, et usu nonummy accusata interpretaris. Debitis necessitatibus est no. Eu probo graeco eum, at eius choro sit, possit recusabo corrumpit vim ne. Noster diceret delicata vel id.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium. Integre admodum et his, nominavi urbanitas et per, alii reprehendunt et qui. His ei meis legere nostro, eu kasd fabellas definiebas mei, in sea augue iriure.

El primer tema que pablito vió fue los Aspectos metodologicos de la alfabetización y aprendio que el éxito o el fracaso depende de los métodos que se adopten. Y que existen los métodos sintéticos y los analíticos.
Semana 7
En el segundo tema Pablito aprendio del tema El código no-verbal durante la niñez. Aprendiendo que Para los expertos en etología humana, los niños

constituyen excelentes sujetos, son mucho más activos y

a) El proceso pedagógico se enraíza en la historia.

b) Su método es la concientización.

c) El proceso educativo liberador.

d) El contenido programático es la realidad problematizada.

e) En el proceso educativo, la investigación y la educación están estrechamente vinculados.

f) El objetivo del proceso pedagógico es la humanización.

¿Enseñanza o Aprendizaje?

Se puede decir que la alfabetización, en estos métodos, ha estado centrada más bien en la enseñanza que en el aprendizaje, aunque de alguna manera esta presente el enfoque de aprendizaje.
Los métodos sintéticos: 1. Los métodos alfabéticos o de deletreo. 2 Los métodos silábicos. 3 El métodos psicofonético. Los métodos analíticos:1. El método psico-social de Paulo Freire. 2 Principales rasgos de su pedagogía y de su método.
Juegan juntos, forman pequeñas bandas, se atacan entre ellos y luego se baten en retirada; y en todo momento se comunican ampliamente por medio de expresiones faciales y gestos, rara vez con palabras

Y que poco a poco lo va logrando.

"Pablito el niño que jugaba a ser maestro"

Tania Jassmin Guevara de Jesús

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La postura es el elemento más fácil de observar y de interpretar en el comportamiento no verbal. En cierto modo la postura puede ser el indicador de muchas cosas como de estar nervioso, tener pena o miedo, etc. Para un psicoanalista solo con ver la postura puede determinar ciertos problemas.

Consiste en la comunicación expresada a través de los gestos, posturas y movimientos tanto corporales como faciales. El lenguaje corporal es importante ya que atreves de este se puede descifrar mensajes, como por ejemplo si una persona esta mintiendo.

Es todo aquello que expresamos a través de las palabras. Esto es importante ya que la manera en que hablamos puede ser determinante en una situación. Por ejemplo: El Lic. Miguel le había puesto mala nota a Pablito, entonces Pablito de manera muy amable se acerco al licenciado y le comento que las respuestas estaban buenas y el lic le cambio la nota. pero ¿Qué hubiera pasado si Pablito se acerca al licenciado de manera enojado y arrogante?. La respuesta es clara y sencilla.

El tercer tema que pablito recibió trató sobre el ser humano significa educarse, ya que ser humano se va construyendo cuando se relaciona con el medio, osea que se educa y a esto tambien se le llama lenguaje.
Semana 07
Se llego una nueva semana y con eso otros temas, en el primer temas pablito aprendio sobre los diferentes recusos metologicos y materiales para la enseñanza de la lengua y lod diferentes enfoques que estos poseen.

La enseñanza integrada a las lenguas.

En las escuelas se propone de cada vez más al aprendizaje de una segunda lengua. Por ejemplo, , desde que inicia la escolaridad a los cuatro o cinco años se comienza una segunda lengua; América Latina, dio mucha importancia a las lenguas nativas desde los años 80, desde entonces se empieza a hablar de una educación bilingüe intercultural.

Los recursos metodológicos son: *Interculturalidad
*La inclusión *La calidad. Enfoques.
*Enfoque comunicativo.

*Perspectiva intercultural.

*Valores y lenguaje oral, escrito y gráfico plástico.

Y que poco a poco lo va logrando.

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Se entiende como el diálogo entre diversas expresiones culturales de personas y pueblos, en términos equitativos, en condiciones de igualdad y que contribuyan al enriquecimiento mutuo.

Es un derecho de todos a tener las mismas oportunidades de educación, independientemente de las diferencias naturales: de género, procedencia, discapacidad o situación socioeconómica.

La gravedad de la situación exige garantizar la calidad de los logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar.

Enmarca el desarrollo de las capacidades de comunicación por que es la menara en como nos relacionamos con los demás, ya sea de con el lenguaje oral, escrito, del ícono verbal, audiovisual, etc.
Semana 08
Pablito aprendio que los textos también se pueden clasificar dependiendo de la intensión comunicativa que estos tengan.

1. Permite reconocer y seleccionar los tipos de textos adecuados.

2. Permite extraer de los textos formas y estructuras.

3. El nivel del tipo de texto pueden encontrarse paralelismos y divergencias entre dos determinadas lenguas
Una tipología textual es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los distintos textos. Existe una inmensa cantidad de texto sin embargo pueden ser ordenados en tipologías que los clasifiquen y agrupen en conjuntos de rasgos que los identifiquen y los diferencien entre sí.
Y que poco a poco lo va logrando.

"Pablito el niño que jugaba a ser maestro"

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*Perspectiva intercultural.

Se deben de respetar las maneras en que los alumnos se expresan sin importar el lugar de donde vengan. Los maestros deben de ser agentes que potencien las distintas formas de expresión de la cultura de cada localidad.

La situación crítica de los valores éticos que se observa en nuestro país demanda que la escuela, los padres de familia y la sociedad replanteen sus actitudes y comportamientos éticos.

Continuando la semana 8 el Lic enseño un nuevo tema que le llamo bastante la atención a Pablito sobre la Tipolgía textual aprendiendo unas definiciones y la manera en como se clasifican los textos por su intencionalidad.

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Semana 08
Y que poco a poco lo va logrando.

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edyd

1. Visualizar la actividad.

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Debemos de tener muy en cuenta tres preguntas muy importantes.

1. ¿Qué debo hacer? Debemos tener clara la actividad que queremos realizar, la extensión que tendrá, las fuentes de información que se utilizara, el tipo de texto, el enfoque, etc.

2. ¿A quien le escrito? Es importante saber a quien se le va escribir ya que existe mucha diferencia en si le vamos a escribir por ejemplo al presidente que cuando le escribimos a un hermano menor.

3. ¿Qué escribo? Debemos tener claro que vamos a escribir y tener ciertos puntos que se van a tomar en cuanta para que a la hora de escribir no se haga una sola ensalada y que el tema no se entienda.

Una vez que tengamos claro el tema que queremos desarrollar, se debe proceder a buscar información pertinente en fuentes que sean confiables, como las bibliotecas, libros, testimonios, etc. Si se consigue la información apropiada para desarrollar el texto puedo hacerlo, de lo contrario, debo regresar al paso 1 y replantear nuevamente.

En esta parte escribimos todas las ideas de la información que se ha recabado, recordando toda la estructura que deseamos según el tipo de texto que estamos escribiendo.

Finalmente se debe de revisar el texto mínimo una vez, o mejor aun pedirle de favor a otra persona que lo revise ya que puede notar errores que la persona que escribió se le pasan por alto. En este ultimo momento aun se pueden hacer correcciones que lo ameriten para mejor calidad del texto.

Semana 09

Pablito también aprendio que las técnicas didácticas son un conjunto de actividades que el maestro desarrolla para que el alumno costruya su conocimiento

Consiste en darle lectura a un documento de manera total o párrafos por párrafos por parte de los alumnos y que el maestro vaya explicando y profundizando las partes relevantes. Es muy útil para textos bastante extensos, ya que el maestro explica poco a poco.

Las técnicas de enseñanza aprendizaje son el entramado organizado por el docente a través

de las cuales pretende cumplir su objetivo.

Matizan la práctica docente, ya que, se encuentran en constante relación con las características personales y habilidades profesionales del docente, sin dejar de lado otros elementos como las características del grupo, las condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.

Existe un sin fin de estrategias didácticas, pero las más utilizadas hoy en día son:

*La lectura comentada.

*Debate dirigido.

*Técnica expositiva.

Y que poco a poco lo va logrando.

"Pablito el niño que jugaba a ser maestro"

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Y en la última semana Pablito recibio 4 temas iniciando con las técnicas docentes y el manejo integral en la clase de lenguaje.

Se utiliza para presentar un tema y relaciona los conocimientos previos de los alumnos.

El maestro debe hacer preguntar para ver los conocimientos del tema del que se hable, el maestro debe de dirigir ya que al ser un debate se dan diferentes opiniones y en caso deba intervenir lo hace.

Consiste principalmente en la expresión oral de un tema, esta técnica ha tomado auge ya que se propicia a que el alumno hable frente a sus alumnos, y se incita al alumno a un análisis del tema y no solo a memorizar, el maestro puede hacer preguntas para ver si hay comprensión.

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Semana 09

Se trata de acercar el aprendizaje a los intereses de los niños/as contextualizar social y culturalmente, superando así el verbalismo como única vía.

En este proceso de comunicación intervienen diversos componentes como son: la información, el mensaje, el canal, el emisor, el receptor, la codificación y descodificación.

Función configurada de la realidad cognitiva: Según el medio, el tipo de operación mental utilizada será diferente. Ya que todos los niños aprenden e interpretan el mundo de manera diferente.

Y que poco a poco lo va logrando.

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Función estructurada de la realidad

Al ser los recursos mediadores de la realidad, el hecho de utilizar distintos medios facilita el contacto con distintas realidades, así como distintas visiones y aspectos de las mismas.

Los distintos medios permiten provocan la aparición y expresión de emociones, informaciones, valores que transmiten diversas modalidades de relación, cooperación o comunicación.

Para finalizar el tema Pablito aprendio que los recursos o apoyos didácticos constituyen un factor inportante en el proceso E-A y que estos tienen diferentes funciones.

Cada nuevo tipo de recursos plantea una nueva forma de interacción. En unas ocasiones provoca que cambie el proceso, en otras refuerza la situación existente.

Función facilitadora de la acción didáctica: Los recursos facilitan la organización de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no sólo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos, sino también en cuanto que requieren la realización de un trabajo con el propio medio.

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Semana 09

Consiste en prever las infracciones, anticipándose a ellas, y evitar sus causas impidiendo así su incidencia. Es, hasta cierto punto, eficaz y valioso; pero, usado exclusivamente no desarrolla el sentido de responsabilidad ni los hábitos fundamentales de autogobierno, tan esenciales para la formación de la personalidad de los alumnos.

Para lograr un buen manejo:

*Diseñar previamente las estrategias y actividades a realizar

* Las clases deben de ser Motivadoras y dinámicas.

*Las actividades y técnicas didácticas a usar deben ser creativas y no repetitivas.

*Fomentar los valores y el respeto a la diversidad, y la sensibilidad social ante el mundo que nos rodea.

Manejo educativo: Consiste en formar el espíritu de los alumnos para el autogobierno y la autodisciplina consciente en el trabajo y en el estudio. Ideal de la moderna didáctica, es el control efectivo ejercido no por procesos autoritarios y coercitivos, sino por el mando democrático del profesor, por su poder de persuasión, por la estima y respeto mutuos entre profesor y discípulos, por la cooperación franca y leal en los trabajos.

Y que poco a poco lo va logrando.

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Tania Jassmin Guevara de Jesús

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Para finalizar el tema 8 Pablito parendio de la evaluación en el área del lenguaje, analizó que la evalución se ve como un acto para ganar puntos y no tanto como un proceso de seguimiento, guia y apoyo.

En el tema 8 Pablito aprendio el tema del manejo del aula, aprendiendo que para lograr un buen manejo demos seguir ciertos pasos y que existen tres tipos de manejo.

Consiste en la vigilancia rigurosa, castigándose a posteriori las infracciones cometidas por los alumnos. Del cual se ha usado y abusado en épocas pasadas, es un anacronismo condenado por la psicología y por la moderna pedagogía por ser perjudicial a la formación de personalidades sanas y equilibradas.

Evaluar en el aula de lengua -el aula es un espacio de interacción comunicativa- implica superponer aspectos de interacción lingüística y pedagógica. Es decir, el rasgo genérico de la evaluación en nuestra materia radica en la observación de dos procesos interactivos y comunicativos superpuestos (el lingüístico y el pedagógico), que justamente se manifiestan en las actuaciones lingüísticas que se estimulan y se desarrollan en el aula.

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Eam ex integre quaeque bonorum, ea assum solet scriptorem pri, et usu nonummy accusata interpretaris. Debitis necessitatibus est no. Eu probo graeco eum, at eius choro sit, possit recusabo corrumpit vim ne. Noster diceret delicata vel id.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium. Integre admodum et his, nominavi urbanitas et per, alii reprehendunt et qui. His ei meis legere nostro, eu kasd fabellas definiebas mei, in sea augue iriure.

Semana 09

La Andragogía.

Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Está orientada al progreso y a la mejora de la calidad de vida.

De una manera sencilla se podría decir que "Andragogía es al adulto, como Pedagogía al Niño"

Una de las fortalezas de este modelo se basa en que no se encuentra predefinida la meta o propósito de la formación, esto quiere decir que los participantes son los responsables del aprendizaje adquirido. De esta manera, se toman los principios del aprendizaje del adulto, pero estos últimos definen las metas.

Y que poco a poco lo va logrando.

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1. Visualizar la actividad

2. Explicar el por qué debe de aprender, antes de iniciar el proceso de aprendizaje.

Para finalizar esta unidad Pablito vio el último tema que trato sobre la Andradogía, qué es, sus aplicaciones y sus principios.

Los componentes principales

dentro del proceso andragógico son: el participante, el adulto, el profesor andragogo, el grupo de participantes y el medio ambiente.

● El concepto de sí mismo o autoconcepto.

● El papel de la experiencia de los participantes.

● La disponibilidad de aprender del participante

● Orientación hacia el aprendizaje

● La motivación para aprender

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Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Eam ex integre quaeque bonorum, ea assum solet scriptorem pri, et usu nonummy accusata interpretaris. Debitis necessitatibus est no. Eu probo graeco eum, at eius choro sit, possit recusabo corrumpit vim ne. Noster diceret delicata vel id.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium. Integre admodum et his, nominavi urbanitas et per, alii reprehendunt et qui. His ei meis legere nostro, eu kasd fabellas definiebas mei, in sea augue iriure.

Escena Final

Es importante conocer de estos temas ya que no se sabe si en un futuro en el área laboral se trate con niños o con personas adultos, y a Pablito se le esta formando para todas las estas áreas.

Y que poco a poco lo va logrando.

"Pablito el niño que jugaba a ser maestro"

Tania Jassmin Guevara de Jesús

Storytelling

Espero que en esta historia de Pablito aprendan bastante y que se animen a luchar por sus sueños. Muchas gracias por leerme.

En toda esta unidad Pablito aprendio demasiado con el Lic Miguel, sabe que todo esto le servira para lograr su gran sueño de ser maestro.

Luchen por sus sueños, el camino no es fácil pero tampoco es imposible y siempre tendran el apoyo de personas y en el camino encontraran a compañeros que les harán más llevadero el proceso.

Hace años veía casi imposible llegarme a convertir en maestro o en un profesional de la educación, pero se que con la ayuda de Dios todo lo podemos lograr. Los invito a luchar por que los sueños si se pueden cumplir, solo véanme a mi ya llevo tres años estudiando y poco a poco lo voy logrando.

Atte.: Pablito "El niño que jugaba

a ser maestro"

Escena Final

Escena Final

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET

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Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Eam ex integre quaeque bonorum, ea assum solet scriptorem pri, et usu nonummy accusata interpretaris. Debitis necessitatibus est no. Eu probo graeco eum, at eius choro sit, possit recusabo corrumpit vim ne. Noster diceret delicata vel id.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium. Integre admodum et his, nominavi urbanitas et per, alii reprehendunt et qui. His ei meis legere nostro, eu kasd fabellas definiebas mei, in sea augue iriure.

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Tania Jassmin Guevara de Jesús El presente trabajo tratará de explicar de una manera concreta y creativa temas vistos en la unidad 2 de la materia Lenguaje y Comunicación Educativa. Introducción Había una vez un niño llamado "Pablito", él soñaba con ser maestro, cada día le decia a sus padres que cuando fuera grande iba a ser un gran maestro.

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Tarea 4: Daniela Alexandra Flores García 

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Tarea 4: Daniela Alexandra Flores García 

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La educación del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética

Presentación

Sean bienvenidos/as ha este storytelling, el cual fue elaborado a partir del tema de la educación del lenguaje, y diferentes subtemas, donde se van narrando poco a poco a través de la historia de una chica llamada Marinette y donde se narra su vida y vivencias durante su proceso educativo.

Introducción

Era hace una vez

Una chica normal llamada Marinette Dupain-Cheng, la cual poseía dos identidades una de ellas secreta, ya que era una superheroína y en su tiempo era una estudiante común y corriente muy aplicada. Pertenecía a la cátedra de Lenguaje y comunicación educativa, ya que era estudiante de la Licenciatura en Ciencias de la Educación.

Clase de la catedra

Un día normal en clase, se inició la Unidad número 2 de la cátedra, y con ella una nueva actividad o evaluación, la cual trataría de la educación del lenguaje.

Semana 1-Explicación de los primeros temas

El primer día de clase donde se iban a explicar algunos de los temas de la Unidad 2, llego un poco tarde Marinette, ya que por sus doble identidad secreta ,como Ladybug tuvo que tratar una alerta de akuma.

Por la noche se dio cuenta que se perdió los primeros tema para realizar la actividad y se sintió triste y estresada.

Así que por la noche se propuso a estudiar los temas vistos en la clase, para ponerse al día.

Continuación semana 1

Ese día a Marinette le gustó muchísimo la clase puesto que, hicieron un pequeño repaso de la clase anterior, donde ella no pudo asistir durante un corto tiempo y logro que le quedaran mejor definidos los temas que estudio la noche anterior , ya que se vieron los diferentes aspectos metodológicos de la alfabetización,

Entre los cuales están: Los métodos alfabéticos o de deletreo y los métodos silábicos, los cuales son necesarios para llevar un proceso de alfabetización.

Otro tema que fue muy interesante para Marinette y sus compañeros, era el del código no verbal durante la niñez, ya que fueron discutiendo y analizando el tema y se les hizo muy interesante, ya que los niños durante estén pequeños no expresan sus emociones y necesidades de forma oral, ya que lo hacen a través señas y gestos.

Un día normal de clases, se vio el tema de la interpretación de posturas, el cual llamó la atención de Marinette y una tarde hablando con su madre discutieron sobre el tema.

Marinette le comentaba a su madre ,que con la interpretación de la postura se ayuda a conocer el carácter de las personas, las actitudes y son cosas que fácilmente se pueden llegar a observar e interpretar, puesto que se puede identificar cuando una persona está feliz, enojada o triste.

Asimismo, hablaban y defendían la idea de que el ser humano significa educarse, ya que en toda persona, la educación es un proceso fundamental para su formación ,ya sea para que participe activamente en su entorno, de esta misma forma, la incorporación de diferentes lenguas es necesario en la educación ya que se da una diversificación.

2

Durante las clases de la semana dos, Marinette participó mucho, ya que en los temas de esa semana se tocaba la interculturalidad, la calidad y la inclusión.

Ya que para ella y algunos de sus compañeros era importante tener una educación donde se respetarán sus opiniones, y donde todos posean las mismas oportunidades sin importar su procedencia, discapacidad o situación económica. Lastimosamente ellos eran víctimas de una compañera que era hija del alcalde de la ciudad, y los discriminaba por no poseer un estatus económico igual.

2

Semana 2 - Otro día de clase

En otro día se explicó el tema de la tipología textual.

La profesora Bustier les explicó los diferentes tipos de textos que se pueden encontrar, entre los cuales se pueden observar el narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo los cuales ayudan a expresar de forma clase y específica lo que pensamos.

Y posteriormente les menciono los pasos para la realización de un texto .

D espués de la clase, Marinette y sus amigos se reunión y hablaron de los pasos para realizar textos. Mencionaron los siguientes:

Primeramente, se tiene que tener claro lo que vamos a hacer y visualizar que tipo de texto vamos a redactar.

Posteriormente, se debe definir a quien irá dirigido el texto, y tener claro los criterios que se deben respetar.

Asimismo, se tiene que tener en cuenta el tema del que se tratara el texto y como sustentarlo.

Seguidamente, es importante reunir la información necesaria e investigar sobre el tema a redactar. Para continuar es necesario crear un borrador con la idea de fortalecer el texto y buscar ideas que ayuden a concretizar el texto.

Y para finalizar, realizar un revisión del texto para ver si se cumplen los criterios que han sido solicitados.
Ver
Durante la semana 3, la profesora Bustier les explico un poco acerca de las técnicas de enseñanza aprendizaje. Asimismo, los recursos y apoyos didácticos que se utilizan para este proceso y cual es la función principal que desempeñan.

Durante un receso Marinette y su amiga Alya platicaban sobre la clase y lo interesante que era, puesto que ellas había visto durante sus clases y los diferentes profesores como aplicaban diferentes técnicas, para que ellos vayan formando nuevas ideas, obtengan nuevos conocimientos y desarrollen habilidades.

Los compañeros de clase de Marinette notaban las diferentes técnicas como la de lectura comentada, donde leían un texto y aportaban sus ideas. Seguidamente, las de debate dirigido donde se exponía un contenido hasta crear una discusión a través de diferentes preguntas.

También, la de exponer un tema en específico de forma oral al frente de toda la clase, donde se pueden ocupar diferentes recursos visuales, audio, y hasta preguntas, pero está era un técnica a la cual la mayoría le tenía miedo

Un día normal Marinette revisando sus apuntes le llamo mucha la atención uno de los temas el cual se enfocaba en la función de los recursos y apoyos didácticos.

A ella le gustaba mucho este tema ya que los recursos didácticos facilitan su proceso de enseñanza-aprendizaje, de igual manera, existen diferentes recursos didácticos muy innovadores que cambian las formas de impartir las clases, y también, recursos que motivan a seguir aprendiendo, asimismo, apoyos que ayudan a la expresión, cooperación y a relacionarse con la realidad.

Semana 3 - Viernes día de clase cansado

Era un día viernes, de esos que comúnmente se esperan con alegría y cansancio a la misma vez, ese día durante la clase se vieron diferentes temas uno de ellos era el del manejo del aula.

El cual consistía en llevar a cabo estrategias y actividades que lleguen a ser motivadoras, dinámicas para que ayuden a la facilidad de aprendizaje.

Entre las estrategias pedagógicas para el manejo del aula están las correctivo, preventivo y la que más llamó la atención de Marinette fue la educativo, ya que era muy diferente a las demás, porque se enfocaba en no llevar a cabo procesos autoritarios, sino que existía una equidad y respeto mutuo entre el profesor y estudiante.

En cambio, el manejo correctivo era utilizado en tiempos pasados, ya que no ayuda mucho, y afectaba la formación de personalidades. Además, el manejo preventivo era un poco buena, pero no beneficia mucho a los estudiantes y creaba el sentido de la irresponsabilidad y ni un criterio propio.

Semana 3 - Continuación

Durante la clase se explicaron dos temas más para poder finalizar la unidad y ellos darle continuidad a la actividad.

Al finalizar la jornada se encontraron afuera de la escuela y confirmaron que en una reunión durante el fin de semana iban a conversar sobre la evaluación en el área del lenguaje y sobre la andragogía.

Fin de semana - Continúa de la elaboración de la actividad

La mayoría de los compañeros de clases se reunieron y empezaron hablando sobre la evaluación en el área del lenguaje, y compartían la idea que la evaluación era sumamente importante para determinar las necesidades que posee cada niño y estudiante, además, porque ayuda a que el docente tome la decisión de ajustar los programas para lograr solucionar los problemas de los estudiantes. Para evaluar el área de lenguaje también es importante la observación y la recolección de datos.

Ese mismo día Marinette quiso poner en práctica lo aprendido en clases sobre la Andragogía, y decidió ir donde el maestro Fu, quien era un anciano.

Ese día estuvo platicando con el maestro y le explicó lo que había visto en clase sobre la andragogía, y le comento que es un modelo dinámico y se tiene una activa interacción de los participantes y los principales componentes del modelo son el participante, el adulto, el profesor andragogo, el grupo de participantes y el medio ambiente.

Marinette le comentaba que en este modelo son los responsables del aprendizaje, ya que no se posee una meta establecida. También, el participante tiene que tener disponibilidad de tiempo, necesita la motivación por seguir aprendiendo, el papel de la experiencia, entre otros.

Continúaón de la elaboración de la actividad

Durante la Unidad 2 Marinette fue agregando a la actividad los temas vistos durante las semanas, y esta vez tocaba colocar los últimos que correspondían a la semana 3.

Conforme fue agregando los temas le fue gustando cada vez más su trabajo, ya que le había puesto mucho empeño y esfuerzo.

Final de la elaboración de la actividad

Marinette logró terminar a tiempo su actividad, y le pareció muy bonita que ya había logrado plasmar lo que ella quería dar a conocer.
Hoy solo quedaba entregarla y esperar la calificación.
Días después

Conforme fueron pasando los días, ya estaban las calificaciones de las actividades, y Marinette estaba un tanto asustada.

Pero fue una de las estudiantes con mayor calificación, ya que obtuvo una excelente nota.

Marinette salto de emoción, ya que estaba muy feliz del resultado que obtuvo y se propuso a siempre poner mucho esfuerzo en sus actividades.

Y fue de esta forma como culminó la Unidad 2 y con ella la actividad, y Marinette terminó muy feliz con los resultados obtenidos y fueron muy felices durante el ciclo escolar.

La educación del lenguaje es uno de los elementos más importantes en cada niño y niña, ya que a través de este es posible que se expresen diferentes emociones y sentimientos, también porque el lenguaje es un elemento que está presente en toda la vida y nos ayuda a poder desenvolvernos y expandir nuestros conocimientos, adquirir habilidades e interactuar con los demás.

Conclusión

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La educación del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética Presentación Sean bienvenidos/as ha este storytelling, el cual fue elaborado a partir del tema de la educación del lenguaje, y diferentes subtemas, donde se van narrando poco a poco a través de la historia de una chica llamada Marinette y donde se narra su vida y vivencias durante su proceso educativo.

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¿Cuánto sabes de

En el siguiente storytelling se presenta una divertida historia de un concurso de preguntas las cuales estan encaminadas a presentar diversos temas vistos en la unidad número 2 de lenguaje y comunicación con el objetivo de apender más de una forma divertida y entretenida comenzamos:

Habia una vez en una pequeña esuela de niños estudiosos , los maestros querian saber quien era el niño y la niña mas inteligente del centro educativo para lo que decidieron escoger al niño y a la niña mas aplicados del lugar para descubrir quien era el mas aplicado de los dos alumnos.El encargado de llevar acargo el concurso era el maestro Chepito asi que procedieron a realizarlo.

Llegado el dia del concurso los estudiantes elegidos eran Tinna y Lucas a quienes se les explico la dinamica en la cual se realizarian preguntas y el que hacerte a la correcta acumulaba puntos para el resultado final, asi que el maestro Chepito dio inicio con la primera pregunta:

Pregunta 1 ¿ corresponde a un tema el cual ustedes deven tener un conocimiento amplio y es sobre la tematica de los aspectos metodologicos de la alfabetización y es :

Mencione como se dividen los métodos de la alfabetización:

en metodos sinteticos y analíticos.

paso yo no se.

¡CORRECTO tinna, lucas ponte las pilas!

Pregunta 2 continuamos con la siguiente pregunta corrsponde a el codigo no-verbal durante la niñez y es la siguiente:

las expreciones faciales de los niños al jugar a que animal se parecen haber respondan rapiso si saben la respuesta:

facil a los gestos de los monos.

lastimosamente no se la respuesta.

¡CORRECTO mi hermosa tinna dejame decirte que tu haz ganado este concurso felicidades!

Lucas al ver que habia perdido se fue triste a casa pero a la vez muy furioso por que como era posible que una niña supiera mas que el para lo que al llegar se propuso algo:

Estudiare más e investigare de muchos temas para poder aprender mas y conocer mas por que en el concurso de ahora Tinna sabia mucho sobre esos temas y no es que no sepa nada si no que hay muchas cosas que yo debo conocer.

asi que ese mismo dia Lucas comenzo a investigar y encontro información de los temas que preguntaron en el concurso como que la alfebetización es un metodo de enseñanza a personas que no han podido aprender a leer y escribir durante parte de su vida y que durante la niñe los niños no solo utilizan exprecones faciales como un lenguaje no vebal si no tambien movimientos con su cuerpo.

Además Lucas no solo ivestigaba si no tambien se dedico a preguntarle a personas mayores su mamá al ver lo muy emocionado con sus preguntas le conto que el ser humano significa educarse puesto que alguien sin educación no es considerado un humano puesto que la educación es el medio por el cual se va construyendo una persona.

Al dia siguiente al estar tan concentrado en preguntar para conocer de dieversos temas se le olvidaron los recursos métodologicos y materiales para la enseñanza de la lengua que le habia pedido su maestro y que le servirian para mantener una interculturalidad con sus compañeros dialogando con ellos, asi como tambien no sabia del tema de la tarea no sabia que debia dejar que opinaran todos sus compañeros sin importar que no le agradaran ya que la inclusión es lo principal para obtener la calidad educativa y aprender mucho.

Por no haber hecho su tarea y interesarse por temas que aun no debia aprender Lucas fue regañado por el Maestro Chepito por no saber nada y no llevar lo que se le pidio, ademas que tambien dedia mantener una interpretación de posturas es decir debia ser dinamico y formal no irrespetusoso con sus compañeros asi que de castigo le dejo que hiciera una tarea adicional por irresponsable.

Al llegar a casa inicio con su castigo al ver que tarea era era sobre textos decia tener una tipología textual es decir debia hacer un texto narrativo para contar una historia educativa y no solo eso el deia seguir pasos para hacerlo es decir debia visualizar la actividad es decir entender lo que se le pide, investigar para reunir información y luego hacer un machote es decir un borrador para enseñarselo a su maestro para que este se lo pusiera en revisión y le pusiera una nota.

Al dia siguiente luego de entregar su tarea el maestro los puso a debatir nuevamente como parte de las tecnicas docentes y el manejo integral de la clase de lenguaje que el imparte ya que de esta forma innovadora estaria motivando a los alumnos a interactuar y a ser curiosos y preguntarse cosas y compartir experiencias a lo que Lucas como ya sabia como actuar en estos casos ahora si le fue bien.

Gracias al gran Manejo del aula por parte de su maestro chepito que los motivava y hacia dimanicas y ponia en práctica tecnicas creatvas y fomento valores y respeto sus alumnos lograron aprender mucho y principalmente Lucas con quien fue correctivo al castigarlo, preventivo al desarrollar en el la responsabilidad y educativo al nseñarle que debia ser autodisciplinado.

Despúes de varios dias prendiendo llego el dia de la evaluación en ese mismo dia se integro un estudiante ya adulto a lo que los estudiantes tenian preguntas pero solo Lucas se atrevio a preguntar su primera duda era.

PRIMERA PREGUNTA DE LUCAS.

¿POR QUÉ NOS DEBE EVALUAR?

El maestro Chepito le explico que era importante porque la evaluación en el area del lenguaje que era la materia que el impartia ya que de esa forma el valora aspectos que deben mejorar el y sus alumnos sobre los procesos de comunicación que habian estado aprendiendo durante las clases.

¿ POR QUÉ ALGUIEN DE EDAD ABANZADA ESTABA ESTUDIANDO AÚN?

A lo que el maestro le explico algo llamado la andragogia que es aquella que se ocupa de la educación y aprendizaje de una persona adulta y que el como doscente debia ayudar a personas de esa edad también a desarrollarse y mejor su caidad de vida

Lucas coprendio y ese dia no solo saco excelente nota en la evaluación si no que también gano un amigo como lo fue su nuevo compañero y asi siguio Lucas adquiriendo conocimientos y amigos gracias a su gran capacidad de comunicción que desarrollo gracias a la orientación de su maestro Chepito. Lucas co el paso del tiempo se convirtio en un gran orador y cuando alguien le preguntaba ¿ cuánto sabes de lengueje y comunicación?, el respondia mucho pero nunca dejor de aprender.

"LA COMUNICACIÓN HUMANA ES LA CLAVE DEL ÉXITO PERSONAL Y PROFECIONAL".

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¿Cuánto sabes de En el siguiente storytelling se presenta una divertida historia de un concurso de preguntas las cuales estan encaminadas a presentar diversos temas vistos en la unidad número 2 de lenguaje y comunicación con el objetivo de apender más de una forma divertida y entretenida comenzamos: Habia una

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Y la queso

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Con la voz de: Jairo De León

Zetín, ¿vos le entendiste a la clase de lenguaje de esta semana?

Todas, ¿y si me lo resumís todo?

¡No, dejá tus mariconerías!

Está bien, yo te explico, Tulalín: primero, vimos cómo se debe alfabetizar a alguien; pero no debe ser por deletreo, sino por sílabas o estructuralmente.

¿Es decir que si quiero enseñarle a leer a alguien debo pedirle que me diga la palabra en sílabas y no deletreada?

Sí, así es, Tulalín.

Recuerdo que mencionaron a Paulo en la clase, ¿por qué fue?

Ah, si, alguien pidió una de él para la playlist. Es que su Bizarrap Session es bastante buena.

No, me refiero a Paulo Freire.

Ah, ese Paulo, sí, él estableció el método psico-social, con el cual buscaba que existiera un análisis en el que el educando use palabras generadoras y encuentre problemas para darles solución.

¿Y se caracteriza por algo el método o es cómo los demás? ¿Sabés sobre eso, compañero Zetín?

Habiendo pasado esto, Tulalín, creo que es momento de comentarte que creí que no estabas prestándome atención, pero es que no vi tu postura; de hecho, el licenciado también mencionó eso, pero no lo entendí bien.

¿Cómo que no, Zetín? Si, básicamente, dijo que los niños tienen posturas similares a la de los primates y que las señas y posturas de los niños son fáciles de interpretar. Ahora te pregunto, ¿un ser humano sin educación es un ser humano?

Sí, el método se enraíza en la historia, se basa en la concientización, busca la liberación del individuo, su contenido programático es un problema social, se vinculan la investigación y la educación en el proceso educativo y la humanización es el objetivo del proceso pedagógico. Ahora dime, ¿qué has entendido?

Zetín, creo que para alfabetizar a alguien se puede empezar por el todo o por las partes y siempre se logrará lo mismo, que la persona aprenda a leer. Los métodos nos dan las bases para enseñar y con ellos se logra que el individuo pueda aprender.

Creo que sí, pero no sé, ¿vos sabés algo?

Sí, sé de eso porque el Lic. lo explicó. Un ser humano sin educación no es un humano, pero porque la educación es una experiencia y nosotros aprendemos de todo. Pero ¿puedes decirme algo sobre la enseñanza de las lenguas en LATAM?

Vaya que lo explicaste bien, Zetín. Pero, cómo te digo que cuando estuve en letras...

¡Güey, ya! No quiero saber sobre tu estancia en letras. Sigamos con el tema, Tulalín.

Solo iba a decirte que en letras me enseñaron que hay palabras del español que provienen del náhuatl. Una de esas palabras es chocolate, pero vos no querés saber más de eso, Zetín.

Es interesante, pero necesitamos terminar de explicar los demás temas sólo por si acaso.

El siguiente tema tiene que ver con los recursos para la enseñanza del lenguaje, Zetín, y vos dijiste algo no propio de la región...

¡Sí, dije "güey"! Y sí, la interculturalidad es uno de los recursos metodológicos para la enseñanza del lenguaje. ¿Sabés cuáles son los otros recursos? Exacto, la inclusión y la calidad.

¿Y la inclusión significa que vemes e decer tede quen e, Zetín?

No, Tulalín, la inclusión hace referencia a que todos deben tener el mismo acceso a la educación, sin importar su raza, sexo u origen social. Y sí, Tulalín, en "todos" se incluye a las mujeres porque ese es el neutro establecido en el español, por ahora.

¡Ya lo sé, Zetín! También sé que la calidad tiene que ver con la forma en la que se imparte la enseñanza, la cual debe ir orientada a los logros de aprendizaje que se deben alcanzar.

¡Qué bueno, Tulalín! Ahora dime, ¿cuáles son los enfoques?

Uno de los enfoques es el comunicativo, este tiene que ver con la función establecida del lenguaje, en cualquier forma, la cual es... es... es...

¡Comunicar! La función es comunicar, Tulalín.

Zetín, creo que deberías incluir la enseñanza de buenos valores de ciudadanía. Además, creo que es importante mencionar el valor de la lectura y la expresión de los sentimientos con uno mismo y los demás.

El licenciado también habló de una perspectiva intercultural, la cual consiste en el respeto hacia los compañeros de clase, independientemente de su forma de expresarse. Esto puede relacionarse con los valores y el lenguaje oral, escrito y gráfico. Creo que eso es lo más importante.

Tulalín, ¿qué puedes decirme sobre la tipología textual?

Muy buena respuesta, ahora juguemos un poco. Yo pregunto, tú respondes y me preguntas y yo te respondo y te pregunto otra vez.

Pues, puedo decirte que las clasificaciones más comunes tienen que ver con la intención del texto, como narración, descripción, argumentación, explicación y diálogo. En el caso de la didáctica esto ayuda a saber cuáles son los temas que deben manejarse y también ayuda a saber cuáles son los elementos del texto que los estudiantes deben manejar.

¿Por qué se caracterizan los textos narrativos?

Por contar una historia. Ahora vos, ¿por qué se caracterizan los textos descriptivos?

Por contar cómo es una persona, un lugar o un objeto. Te toca, ¿qué caracteriza a los textos expositivos?

Por analizar y explicar conceptos o fenómenos. Finalmente, ¿qué hace que un texto sea argumentativo?

Busca convencer dando razones.

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Con la voz de: Jairo De León Zetín, ¿vos le entendiste a la clase de lenguaje de esta semana? Todas, ¿y si me lo resumís todo? ¡No, dejá tus mariconerías! Está bien, yo te explico, Tulalín: primero, vimos cómo se debe alfabetizar a alguien; pero no debe ser por deletreo, sino por sílabas o estructuralmente.

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No es mucho, pero es trabajo honesto.jgp

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Docente: Lic. José Miguel Vasquez Gallardo. Estudiante: Katherin Michelle Orellana Acevedo. año en curso: 3er año. "UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR" FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ¡Ey qué ondas bichos! Pero alguna vez se han preguntado... ¿Qué es la "alfabetización?

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Los pingüinos de Madagascar y su misión.

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MISIÓN EN CUBIERTO SOBRE EL LENGUAJE. Nos encontramos en una misión bajo cubierto de un Storytelling junto a nuestro loko amigo Rico, Kowalski y nuestro pequeño y tierno cabo; ni creas que estaremos solos, tendremos invitados especiales que luego conocerás, en nuestra misión iremos descargando información para tu desarrollo académico pero mientras tanto acompañanos soldados.

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“Tarea 5 Carlos Figueroa”.

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Mi nombre es Calín y estaremos viajando a planetas muy divertidos en los cuales aprenderemos mucho

Aspectos metodológicos de la alfabetización.

Código no verbal durante la niñez.

Interpretación de posturas.

Ser humano significa educarse.

Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

La evaluación en el área del lenguaje.

-¿Qué planetas visitaremos este mes?

-Aquí le coloco la lista de los planetas de este mes, amo.

Planeta: Aspectos metodológicos de la alfabetización.

Este planeta se caracteriza por una era postapocalíptica en los cuales las personas se han convertido en zombis en busca de comer cerebros. La única manera de curarlos es enseñándoles a leer.

-¿Sabes alguna manera para poder salvarnos?

Sí, si logramos que las personas puedan comprender lo que leen y expresarse por escrito, en cierto sentido estaremos a salvo.

-Pero... ¿como hacemos eso?

Veras, hemos logrado encontrar dos métodos con sus variantes para poder curarlos.

Planeta: EL CÓDIGO NO-VERBAL DURANTE LA NIÑEZ

En este planeta existen niños payasos que son muy expresivos, tanto que llegan a ser agresivos en conjunto a sus gestos. Al contrario de los adultos siervos que tienden a ser reservados en cuanto a sus gesticulaciones no verbales.

Los niños payasos han desarrollado un lenguaje no verbal salvaje, parecido al de los primates.

Estos niños payasos tienden a ser muy agresivos y activos a comparación de los adultos sirvos.

La manera de atacar de los niños payaso suele ir precedido por lo que se llama "posición para atacar": la mano levantada hasta el nivel de la cabeza y mantenida allí por varios segundos.

También existen payasos únicos que son deficiente en su "comportamiento de contacto y afirmación" (Autismo).

Planeta: Interpretación de posturas.

En este planeta es de vital importancia tener una buena postura, dado que los cazadores y los monstros marinos tienden a atacar si ven una postura de agresividad o desinterés en ellos.

Antes de venir a este planeta le solicite a mi Universe Simulator que me brindara concejos para poder sobrevivir en este planeta.

Ok amo, le propongo estos dos videos que le ayudaran a mejorar y a entender la postura de esta civilización de monstros y cazadores de bestias marinas.

Planeta: Ser humano significa educarse. título

Camino a casa junto a Trudy nos surgió una duda, ¿Podría cualquiera ser humano?, ¿Qué nos hace ser humanos? O ¿Somos humanos?

Irónicamente se dio una auto respuesta

simios imbeciles

No. Porque el ser humano no es algo dado, como las cosas, sino alguien que se va construyendo gracias a la interrelación con los otros y con el entorno, en esto consiste precisamente la educación.

Ciertamente un planeta temible por sus dudas existenciales.

Planeta: Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Este planeta es una cárcel estelar, donde encierran a los docentes mas malvados del universo. Para poder ser libres tendrán que cumplir los programas de recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua. Posteriormente, se dará lugar a una reinserción social en esta sociedad con diversidad lingüística.

La interculturalidad: diálogo e intercambio entre diversas expresiones culturales de personas y pueblos.

La calidad: La gravedad de la situación exige garantizar la calidad de los logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar.

Desde la perspectiva intercultural, debe ayudar a que los docentes recuperen, pongan de manifiesto y potencien las distintas formas de expresión de la cultura de cada localidad.

Planeta: Tipología textual.

En este desolado planeta vive Paco, al cual le gusta hacer yoga textual.

Oye Paco, si nadie más vive en este planeta... ¿Quién te enseño hacer este tipo de yoga textual?

Veras Calín, este es un tipo especial de yoga, dado que, este nos ayuda a comunicarnos con los seres del exterior. Por lo cual tendrás que conocerlos y dominarlos dado que esta joga textual va más allá de la morfosintaxis y el léxico que se utiliza comúnmente.

WOW, enséñame esas posturas de yoga textual

Claro, en el yoga textual pueden encontrarse paralelismos y divergencias entre determinadas lenguas, estos paralelismos son: el léxico, el morfológico, el sintáctico o el semántico.

Planeta: Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

En esta ocasión viaje al planeta de la muerte y no era lo esperaba. La muerte me conto que que había muchos docentes que mueren sin conocer el manejo integral de la clase o técnicas docente.

¿Qué son las técnicas de E.A.?

Son las estrategias y métodos organizadas por el docente a través de las cuales pretende cumplir su objetivo.

Las técnicas didácticas son el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe

¡WOW, muchas gracias!

Planeta: Manejo del aula.

En esta ocasión viaje a mi planeta natal para visitar a mi madre. Dado que durante todas las anteriores visitas de los otros planetas me surgió una duda y decidí visitar a mi madre para poder preguntarle algunas estrategias de cómo manejar el aula.

Madre, he visitado muchos planetas para aprender a ser un mejor docente, pero últimamente hay algo que me da miedo y es no poder manejar a los alumnos de la mejor manera.

Veras, para que tus alumnos puedan comportarse como tu quieres, debes tomarlos en cuenta a la hora de redactar las reglas del aula y que sean reglas positivas, pero, de manera que si se cumplen o no tengan una consecuencia positiva o negativa.

Te daré los tres tipos fundamentales que se usan para manejar el aula.

Correctivo: consiste en la vigilancia rigurosa, castigándose a posteriori las infracciones cometidas por los estudiantes.
Preventivo: consiste en prever las infracciones, anticipándose a ellas, y evitar sus causas impidiendo así su incidencia.
Educativo: consiste en formar el espíritu de los alumnos para el autogobierno y la autodisciplina consciente en el trabajo y en el estudio.

Planeta: Mundo virtual de la evaluación en el área del lenguaje.

Ok amo, el día de hoy visitaras mi mundo virtual y me ayudaras a evaluar mi desempeño, para pode mejorar en mis simulaciones y progresar y poder desarrollar de manera efectiva los "plantemas" y la comunicación que tienes con los habitantes de los planetas que constantemente visitamos.

Para poder entender la evaluación de mejor manera ten presente que:

La evaluación es un proceso, no un acto discontinuo; hablamos, pues, del seguimiento didáctico -de observación (y no de control) para la mejora y la facilitación del progreso en los dominios comunicativos-, por el que se obtienen datos pertinentes para valorar los avances, dominios, carencias o dificultades... de un individuo en un ámbito específico del saber y también para enjuiciar la efectividad de una metodología.

Planeta con baja natalidad, por lo cual los adultos están preocupados por no haber seguido con los estudios y se preocupan de no poder hacer las cosas necesarias para poder sobrevivir.

Oye Calín, estoy preocupado, creo que ya estoy muy viejo para poder estudiar.

¡Hey, no te preocupes! Sabes, incluso existe un adisiplina que se encarga de la educación y el aprendizaje del adulto, llamada Andragogía.

¡Wow, cuéntame mas!

Este modelo se basa en que no se encuentra predefinida la meta o propósito de la formación, esto quiere decir que los participantes son los responsables del aprendizaje adquirido.

Gracias por acompañarme en este vije planetario de mucho conocimiento.

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Mi nombre es Calín y estaremos viajando a planetas muy divertidos en los cuales aprenderemos mucho Aspectos metodológicos de la alfabetización. Código no verbal durante la niñez. Interpretación de posturas. Ser humano significa educarse. Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua. Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

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TAREA 4: STORYTELLING - EVELYN MARTÍNEZ.

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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIón

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIón

Catedrático: Lic. Miguel Vásquez

Catedra: Lenguaje y Comunicación Educativa

Estudiante: Evelyn Rosamery Martínez Méndez

Correo Institucional: mm21066@ues.edu.sv

Grupo teórico: 01

STORYTELLING

EVELYN MARTÍNEZ

¡Hola! por acá te presento el índice.

- Presentación del personaje.

- Inicio de la história.

- Aspectos metodológicos de la alfabetización.

- Comunicación no verbal.

- Capacidades comunicativas.

- La enseñanza integrada de las lenguas.

- Técnicas de la enseñanza.

- Evaluación en el área del lenguaje.

INTRODUCCIÓN

Lo que verán a continuación es mi Storytelling, temática que se basa en uno de los personajes muy famosos como lo es "MERLINA ADDAMS". Con el objetivo de abordadar los diferentes temas que se han visto en la unidad 2 de la clase de Lenguaje y Comunicación Educativa. Temas que son de mucha importancia para la enseñanza y aprendizaje del estudiante en el proceso de desarrollo educativo.

"Los que olvidan la historia están condenados a repetirla"

Yo, soy Merlina Addams y esta es mi historia.

"La atención en los detalles es la primera cualidad que busco en un cómplice"

Merlina ADDAMS

Había una vez una pequeña que erA poco amistosa, y diferente a los demás.

y no le gustaba estudiar porque no se relacionaba con nadie. ya que todos la veían mal por sus comportamientos raros y el tipo de vestimenta que usaba.

c on el pasar del tiempo creció y terminó sus estudios de educación media.

luego entró a la universidad de el salvador.

optó por la carrera de lic. en ciencias de la educación y con el pasar de los años lleguó a su quinto ciclo, en el cual recibe la materia de lenguaje y comunicación educativa.

en esta materia se abordan temas de importancia que a continuación te presentaré para que te des cuenta del por qué es necesario informarte de estos contenidos. merlina al principio no entenía estos temas pero poco a poco fue agarrando el hilo.

Antes te dejo una de las frases de Merlina:

"La gente como tú y yo somos diferentes. Somos pensadores originales y no necesitamos ritos de iniciación para validar quiénes somos".

LOS ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA ALFABETIZACIÓN

Él decía que entre los métodos se pueden distinguir:

EL PRIMER TEMA QUE EL LICENCIADO LE IMPARTIÓ FUE ACERCA DE:

LOS MÉTODOS ANALÍTICOS:

Que para Merlina, estos métodos parten de los elementos menores de la palabra que son las letras y los sonidos.

Ellos incluyen: El método alfabético - El método fónico - El método silábico y El método psicofonético.

En este método en contraposición con los métodos sintéticos, este propone partir de la palabra generadora y el global. Como la frase o la oración.

Para Merlina todo esto le sonaba extraño ya que a veces no entendía a qué se referían estos textos, pero ella siempre era atenta a cada palabra que el licenciado le decía.

Aquí el método parte de la palabra, considerada como "generadora".

Porque desde ella se avanza en un análisis de temas o problemas para que el grupo pueda tomar conciencia de ellos y pueda desarrollar estrategias para enfrentarlos.

EL MÉTODO PSICO-SOCIAL DE PAULO FREIRE:

¿Que es la Comunicación No Verbal?

No te preocupes, Merlina tambien se preguntaba lo mismo.

Merlina como era curiosa, despues que recibió la clase investigó más acerca del tema. Y encontró que la comunicación no verbal permite entender a otros más allá de una conversación. Y sabes ¿qué es lo más importante? que por medio de esta tú puedes expresar tus necesidades, emociones, satisfacción e incluso enojo o molestias.

"Ya se que dirás que yo no expreso mis emociones, pero no me gusta ser común, porque ser común es aburrido" (Frase de Merlina).

Comunmente dicen que "el cuerpo no miente" por eso la comunicación no verbal te permite comprender lo que una persona experimenta al interacción con otra.

En la siguiente clase Merlina estaba nerviosa porque daría un aporte de lo que ella había investigado acerca del tema.

CAPACIDADES COMUNICATIVAS.

Merlina al principio no entendía lo que le explicaban. Y sabes ¿por qué? porque se dió cuenta que se distraía facilmente y no centraba su atención en lo que era, hasta que entendió que hay información que como futura licenciada tenía que saber.

Merlina pidió la palabra al licenciado, y él le dió espacio para que ella pudiera participar. Entonces ella dijo:

Para mí el Desarrollo de las Capacidades comunicativas te permite poder enrriquecer conocimientos y valores que provienen de una herencia cultural como la de otros pueblos y grupos socioculturales, en este caso se incluyen los que aportan a la ciencia y a la tecnología.

"Naturalmente, luzco cruel, pero esta bie. Mantiene a la gente débil lejos".

La joven de apellido Addams siempre decía "Me gusta arriesgarme. Socializar no demasiado".

Merlina tambien encontró un texto acerca de

La Enseñanza Integrada de las Lenguas.

Ella siendo curiosa se puso a leer el siguiente texto:

La coexistencia de varias lenguas diferentes no solo en cuanto a sus características sino tambien se refiere a no solo ampliar el saber de un estudiante como tú, sino que también su objetivo es modificar tú comportamiento linguístico.

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA.

Y fué allí donde Merlina se preguntó lo sigueinte:

¿Será que yo estoy poniendo en práctica estas técnicas?

En otra de las clases Merlina entendió que habian:

Con esa interrogante se quedó y quiso investigar más del tema...

Sabes ¿Qué tema fue divertido aprender para Merlina?

Sabes a Merlina le decían que era rara porque hablaba sola, y ella les contestaba lo siguiente:

"Por supuesto que hablo sola, de vez en cuando necesito tener una conversación Inteligente"

A Merlina le gustó este tema ya que el docente les explicó que, una Tipología Textual es una categorización de los textos que existen, es decir, que los textos los puedes clasificar de muchas maneras. Para que me entiendas te dejare unos ejemplos de tipos de textos:

Merlina entendió que podía clasificar los textos, y se dió cuenta que ella los ponía en práctica siempre, en las pocas veces que socializaba.

En la siguiente clase a Merlina le hablaron sobre:

LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DEL LENGUAJE.

Aquí, Merlina Addams, se dió cuenta que este tema consistía en el seguimiento de los procesos de aprendizaje linguístco-comunicativo. También en la observación del proceso de integración constructivista de los saberes.

La joven tambien aprendió que el docente es el que debe evaluar los saberes, habilidades o dominios específicos de los estudiantes. Que los trabajos teóricos no le tenían que bastar sino que tiene que conocer las capacidad comunicativa de sus alumnos.

Finalmente Merlina se dió cuenta que cada ciclo que avanzaba en la carrera era interesante, ya que cada vez que le impartían un nuevo tema enrriquecía sus conocimientos.

Con el pasar del tiempo ella dejó de alejarse de las personas porque se dió cuenta que al final socializar con las personas no era tan malo como ella pensaba. Así mismo empleaba una buena comunicación con las personas y ponía en práctica todo lo que le enseñaban en sus clases.

"Eres una chica brillante, Miércoles, pero a veces te interpones en tu propio camino"

Conclusión.

Como conclusión puedo decir que los diferentes temas que se abordaron en este Storytelling, son de mucha importancia ya que si nos damos cuenta el lenguaje para el ser humano es fundamental para poder tener una buena comunicación con más individuos. Así mismo conocemos las técnicas de enseñanza del lenguaje y tipología de textos que utilizamos a diario.

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Lorem Ipsum Dolor Sit Amet UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIón LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIón Catedrático: Lic. Miguel Vásquez Catedra: Lenguaje y Comunicación Educativa Estudiante: Evelyn Rosamery Martínez Méndez Correo Institucional: mm21066@ues.edu.sv Grupo teórico: 01 STORYTELLING EVELYN MARTÍNEZ ¡Hola!

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EN LOS

CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE

PROCESOS EDUCATIVOS

PROCESOS EDUCATIVOS

Érase una vez, en una ciudad muy lejana llamada "Springfield", vivía una familia de apellido Simpson, compuesta por Homero (Padre), Marge( Madre) y sus tres hijos Bart, Lisa y Maggie.

Luego de la temporada navideña, la familia se prepara para seguir con todas sus actividades cotidianas, por lo que Homero regresa a trabajar a la planta nuclear, Marge se queda en casa en las labores domésticas cuidando también de su pequeña Maggie, mientras que Bart y Lisa se preparan para regresar a sus estudios, ambos con alegría por ver a sus amigos.

Bart, era estudiante de la Universidad de El Salvador, y estaba cursando su tercer año de la licenciatura en Ciencias de la Educación, por lo que aparte de disfrurtar de su periodo de vacaciones decidió repasar contendios, esto para no olvidar lo aprendido y porque le habían comentado que tendría una asignatura llamada : Lenguaje y Comunicación Educativa.

Marge, estaba muy sorprendida de ver la actitud positiva que Bart estaba reflejando , ya que normalmente siempre se portaba mal, pero en esta ocasión él se había propuesto grandes objetivos para su formación profesional decidido a realizar cambios positivos para su sociedad.

Así fué como empezó a ordenar todos sus cuadernos para el dia siguiente que le correspondía presentarse a clases.

ESTOY ORGULLOSA DE TI HIJO, ¡ SIGUE ASÍ!

Al dia siguiente Bart estaba con todos los ánimos, se duchó, vistió, desayunó, cepilló sus dientes y tomó el bus para llegar a sus clases.

Llegando al salón de clases, se encontró con su gran amigo Milhouse conversaron de sus vacaciones, luego ordenaron sus pupitres, cuadernos y esperaron a su maestra.

¡ Wow Bart, tus vacaciones estuvieron increibles!

Buenos dias estudiantes, les doy la mas cordial bienvenida a este nuevo ciclo académico, esperando que todos sigamos aprendiendo mucho. Les estaré impartiendo la asignatura de lenguaje y comunicación educativa

¿ Qué estudiaremos en estos periodos maestra ?

Estudiaremos en esta unidad sobre L a Educación del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética

Así pasaron unas semana y Bart seguía con el mismo entusiasmo de aprender. Todos los conocimientos estaban siendo muy significativos, además le gustaba conversar con su hermana Lisa sobre su progreso

¿ Cómo te esta yendo en este ciclo académico ?

Muy bien, la maestra implementa buenas estrategias haciendo que la clase sea más llamativa

En la clase siguiente la maestra empezó a explicar en que consistiría la unidad 2 y los temas a tratar, empezando la clase con unos temas que a Bart y sus compañeros del salón les pareció muy interesante

Bueno jovenes en esta sesión de clases estudiaremos unos temas que les gustara mucho, al concluirlos tendremos un espacio de preguntas y respuestas.

ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA ALFABETIZACIÓN

CODIGO NO VERBAL DURANTE LA NIÑEZ

EL SER HUMANO SIGNIFICA EDUCARSE

Ser humano significa educarse

Sin educación o sin lenguaje ¿podría "alguien" ser considerado como humano? -No. Porque el ser humano no es algo dado, como las cosas, sino alguien que se va construyendo gracias a la interrelación con los otros y con el entorno, en esto consiste precisamente la educación.

La educación más que un concepto o teoría es una actitud o vivencia bastante compleja, de ahí la dificultad para conceptualizar. El fenómeno educativo tiene una larga trayectoria, abarca aspectos tan diversos en el tiempo, en su forma, en sus campos, en su intencionalidad... Comprende no solo la instrucción o información, sino también, la formación de la persona y su inserción activa y transformadora en la sociedad.

Los niños de jardín de infantes constituyen excelentes sujetos, puesto que son mucho más activos y desinhibidos que los adultos. Juegan juntos, forman pequeñas bandas, se atacan entre ellos y luego se baten en retirada; y en todo momento se comunican ampliamente por medio de expresiones faciales y gestos, rara vez con palabras.

Código no verbal durante la niñez

Las expresiones faciales de los niños, son curiosamente parecidas a las de otros primates. Fijar la mirada, con el ceño levemente fruncido y las cejas juntas, muestra de la "cara de ataque", es muy similar en el niño y en el mono.

En la idea de que el éxito o fracaso de la alfabetización, tanto de niños como de personas adultas, depende del método que se adopte, han surgido y se han aplicado muchos métodos diferentes.

Los métodos alfabéticos o de deletreo

Actualmente ya no se usan, generalmente empiezan enseñando el alfabeto y los nombres de las letras. Como se puede observar, uno de sus problemas es que el nombre de la letra no necesariamente coincide con su sonido. Por ejemplo: MAMÁ: Esta es la EME, esta es la A, esta es la EME, esta es la A. ¿Qué dice todo junto? EMEAEMEA.

El método psico-social de Paulo Freire

El método psico-social de Paulo Freire, método de palabra "generadora" o "método reflexivo- crítico" es un método analítico, que parte de la palabra, considerada como "generadora", por su sentido para el grupo y, porque desde ella, se puede avanzar en un análisis de los temas o problemas para que el grupo tome conciencia de ellos y desarrolle estrategias para enfrentarlos.

ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA ALFABETIZACIÓN

Espero les hayan parecido muy interesantes las temáticas que hemos tratado en esta clase. Tendrán alguna pregunta

Me gustaría saber más sobre el lenguaje corporal

Les mostraré un video, para conocer más del lenguaje corporal y la manera de como lo reflejamos en ocasiones.

Los estudiantes aprendieron mucho durante la clase. Luego la maestra les da indicaciones para que se preparen porque la próxima semana tendrán exposiciones de unos temas que ella les dará.
BART HABLARÁ SOBRE:
Bart, Ralph y Milhouse se preparan toda la semana en la actividad propuesta por la docente. Estudian e investigan para proporciuonar información muy significativa.

¡ Que buena informacion he encontrado !

No encuentro mucha información

A mis compañeros les gustará mucho

Al fín se llegó el dia en que presentarían sus investigaciones y las compartirían con sus compañeros. Estaban listos, solamente esperaban a su maestra para poder iniciar

Buenos dias estudiantes, en esta ocasión su maestra no podrá estar presente, pero estaré con ustdes para el desarrollo de la actividad.

Comenzaremos contigo Bart , luego Milhouse y por último Ralph

Buenos dias a todos, agradezco este espacio para poder hablarles acerca del tema: Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua

Luego de conocer sobre lo que nos compartió Bart, me gustaría hablarles acerca de la Tipología textual

Por ultimo conoceremos acerca de Pasos para la realización de un texto

Les felicito por muy buenas presentaciones que han compartido con sus compañeros de clases. Muchas gracias.

Antes de terminar la clase, la maestra les comenta a sus estudiantes que la próxima semana terminarán la unidad #2 y por tal razón estarán unos practicantes de quinto año de la licenciatura, desarrollando los ultimos contenidos

Les pido no faltar la próxima semana , ya que tendremos unos practicantes

Luego de clases Bart estaba muy orgulloso de su esfuerzo, ádemas porque había comprendido muy bien los contenidos que sus demás compañeros compartieron.

Llegó a su casa muy feliz y les comentó a su familia

Estamos muy orgullosos de ti

Se llegó la semana , todos estaban en el salón guardando silencio mientras llegaban los practicantes. No tardaron en hacerse presentes, entonces uno por uno empezaron a presentarse

Buenos dias, me da un gran gusto poder estar con ustedes. Mi nombre es Arti y en esta ocasión les hablaré sobre "Técnicas docentes y el manejo integral de la clase"

Buenos dias, igualmente es gran gusto poder estar con ustedes. Mi nombre es John Frink y les estaré hablando sobre "Manejo del aula"

Buenos dias, espero aprendamos mucho. Mi nombre es Karl y les estaré hablando sobre " La evaluación en el área del lenguaje"

Por ultimo mi nombre es Blue Haired, me da gusto saber de que se interesaron en esta carrera, ya que nos permite tomar una cercanía con la sociedad y por supuesto proponer cambios positivos de mejoras. por ello conoceremos sobre "La andragogía"

Al terminar de presentarse los practicantes, los estudiantes se prepararon para poner atención en cada deasarrollo de los contenidos, asimismo prepararon sus cuadernos de apuntes para anotar las ideas principales.

Posterior a ello el primer practicante empezó su ponencia

Comenzaré mi explicación del cotenido, luego pediré a dos volunatrios para que pasen a la pizarra a escribir ideas sobre lo que aprendieron .

Al terminar la explicación del tema abordado, el practicante pide a Bart y Nelson ya sea escribir o comentar otras funciones de los recursos didácticos en base a sus conocimientos previos

Función facilitadora de la acción didáctica.

Los recursos facilitan la organización de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no sólo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos, sino también en cuanto que requieren la realización de un trabajo con el propio medio.

Función formativa.

Los distintos medios permiten provocan la aparición y expresión de emociones, informaciones, valores que transmiten diversas modalidades de relación, cooperación o comunicación.

Agradecemos a Arti, por la temática muy interesante.

En estros momentos le daremos el espacio a John

Así terminó John de impartir su conteniudo de la clase, solamente notó que Bart tenía la mano alzada y le dió el espacio para que interviniera. Bart quería dar su aporte de lo entendido por EVALUACIÓN.

Luego de la participación la maestra dijo que salieran a receso y después Karl hablaría del siguiente tema

Bart se fue a comer con sus amigos, y conversaron lo que les ha parecido de los temas impartidos.

Dsisfrutaron y esperaron volver a ingresar al salón para poder continuar

La evaluación es un proceso , no un acto discontinuo; hablamos, pues, del seguimiento didáctico -de observación (y no de control) para la mejora y la facilitación del progreso en los dominios comunicativos-, por el que se obtienen datos pertinentes para valorar los avances, dominios, carencias o dificultades... de un individuo en un ámbito específico del saber y también para enjuiciar la efectividad de una metodología.

Sonó el tiembre para ingresar al salón de clases nuevamente. Solo restaban dos practicantes para que desarrollaran su temáticas

Ha sido una jornada de clases muy provechosas, espero las estén disfrutando.

Ustedes son del tercer año de la carrera, y todo esto les ayudará para las demás asignaturas.

Procederemos entonces con este tema

Al terminar lo dicho por la maestra, llega el practicante y les motiva a los estudiantes a seguir adelante aprendiendo

De manera general las temáticas abordadas hasta el momento han sido muy productivas, de igual forma agradezco la atención mostrada por ustedes.

En estos momentos escucharemos la última temática dirigida por Blue.

Les motivo a seguir adelante, se que estan en su tercer año de la carrera, pero todos estos conocimientos les ayudarán para que aparte de conocer, ustedes puedan llevarlo a la practica como futuros profesioinales en Educación.

De este modo conoceremos del último tema el cual es : La andragogía

Y así terminaron los practicantes sus contenidos, estaban muy satisfechos de poder transmitir esos conocimientos a los estudiantes, de igual manera agradecieron toda la atención brindada y el entusiasmo mostrado.

Despué de las palabras por parte de los practicantes, la maestra se dirige a sus estudiantes

Fue un gusto haber estado con ustedes. Se les agradece la atención, también desearles éxitos en su formación.

De esta manera estimados estudiantes damos por finalizada la unidad #2, durante este proceso hemos aprendido mucho y sin duda alguna podemos aplicarlos en la practica.

Ahora bien, quisiera escuchar unas reflexiones finales

Personalmente ha sido muy significativo el aprendizaje adquirido, ya que en esta unidad he reforzado conocimientos previos y con esta nueva informacion la he consolidado más.

Mencionar también, las dificultades que se me presentaron , puesto que me llegué a sentir frustado por tener otras actividades, pero organizandome todo los resultados fueron positivos.

Muchas gracias Bart, asi es, apesar de las dificultades hemos podido llevar a cabo este proceso de adquision de nuevos conocimientos.

Se les agradece a todos por su participacion activa, esperando seguir asi. Pasen un feliz dia.

Finalmente así concluye esta historia, Bart aprendió mucho en la unidad #2, poniendo en practica sus conocimientos previos y adquiriendo otros nuevos. Además, Bart tuvo que atravesar diferentes dificultades , pero apesar de todo comprendió la importancia del lenguaje en los procesos educativos, porque el lenguaje es la facultad humana por excelencia, ya que se encuentra presente en todas las áreas de nuestra vida, tanto a nivel individual como social. Es por lo tanto, de especial importancia comprobar que el desarrollo del lenguaje de los niños estén en perfecto funcionamiento.

Con base a lo anterior, si un estudiante tiene un adecuado desarrollo del lenguaje, facilitará su aprendizaje, siendo éste un complemento el rendimiento escolar y a su vez, ayudará a promover una mayor participación y adaptación social al grupo en el que se encuentre tanto para sus objetivos sociales como académicos, puesto que es la base de la comunicación del ser humano la que nos permite expresarnos y comprender a los demás; entonces, dependiendo de cómo lo utilicemos, vamos a construir e interpretar el mundo de manera diferente.

Por lo tanto, es necesario hacer una evaluación previa de los aspectos expresivos y comprensivos del lenguaje oral, así como también estudiar la función lingüística de estos, con la finalidad de permitir adecuar las mejores estrategias para obtener los aprendizajes esperados. FIN
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Manejo del aula

El manejo correctivo,

El manejo preventivo

Es un anacronismo condenado por la psicología y por la moderna pedagogía por ser perjudicial a la formación de personalidades sanas y equilibradas.

Es el control efectivo ejercido no por procesos autoritarios y coercitivos, sino por el mando democrático del docente, por su poder de persuasión, por la estima y respeto mutuos entre profesor y discípulos, por la cooperación franca y leal en los trabajos.

Es hasta cierto punto, eficaz y valioso; pero, usado exclusivamente no desarrolla el sentido de responsabilidad ni los hábitos fundamentales de autogobierno, tan esenciales para la formación de la personalidad de los estudiantes.

Es un espacio de interacción comunicativa- implica superponer aspectos de interacción lingüística y pedagógica. Es decir, el rasgo genérico de la evaluación en nuestra materia radica en la observación de dos procesos interactivos y comunicativos superpuestos .

El manejo educativo

"Evaluación es una de esas palabras que pueden tener muchos significados; parece querer decir algo distinto para cada persona".

LA EVALUACIÓN

TIpología textual

Es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los distintos textos. Los textos, como producto de la actuación lingüística, se presentan en una multiplicidad y diversidad prácticamente inabarcables; ello no obstante, son susceptibles de ser ordenados en tipologías que los clasifiquen y agrupen a tenor de conjuntos de rasgos que los identifiquen y los diferencien entre sí.

Narrativo .Cuenta una historia. Descriptivo Muestra cómo es una persona, objeto, ... Expositivo Analiza y explica fenómenos o conceptos. Argumentativo Pretende convencer dando razones..

Clasificación dependiendo de la intención comunicativa

Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua

Diálogo e intercambio entre diversas expresiones culturales de personas y pueblos, en términos equitativos, en condiciones de igualdad y que contribuyan al enriquecimiento mutuo.

Diálogo e intercambio entre diversas expresiones culturales de personas y pueblos, en términos equitativos, en condiciones de igualdad y que contribuyan al enriquecimiento mutuo.

Exige garantizar la calidad de los logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar.

Desarrollo de las capacidades de comunicación porque considera que la función central del lenguaje oral, escrito, del ícono verbal y audiovisual es comunicar, y porque es el medio fundamental que nos permite relacionarnos con los demás.

Se requiere de un impulso hacia el ejercicio responsable de la ciudadanía, la honestidad y la transparencia en los actos de todo tipo de instituciones, incluyendo a la escuela.

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EN LOS CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE PROCESOS EDUCATIVOS PROCESOS EDUCATIVOS Érase una vez, en una ciudad muy lejana llamada "Springfield", vivía una familia de apellido Simpson, compuesta por Homero (Padre), Marge( Madre) y sus tres hijos Bart, Lisa y Maggie.

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la importancia de la educaccion

JAZMIN ELIZABETH CARRILLO CARTAGENA. CC21132

Licenciatura en Ciencias de la Educación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EL SALVADOR

En este cautivador storytelling, exploraremos los desafíos del analfabetismo y las estrategias educativas que pueden marcar la diferencia en la vida de los estudiantes. Inspirado en los temas discutidos en nuestras clases, nos adentraremos en el fascinante mundo de la educación, donde descubriremos la importancia vital de aprender a leer el lenguaje no verbal que los estudiantes utilizan cuando enfrentan dificultades de comprensión. A través de esta historia, nos sumergiremos en las profundidades del valor que la educación tiene en el desarrollo del ser humano y cómo podemos aprovechar diversas metodologías para brindar apoyo y fomentar la alfabetización en cada estudiante. Prepárate para un viaje emocionante donde exploraremos el poder transformador de la educación y la forma en que puede cambiar vidas. ¡Acompáñanos en esta aventura educativa!"

En un pequeño y remoto pueblo de El Salvador, existe una escuela donde los niños se reúnen diariamente para aprender y jugar junto a sus compañeros. Sin embargo, hay un grupo especial de niños, compuesto por Javier, Alexander, Flor, Estefanía y Armando, que lamentablemente no pueden asistir a la escuela.

Pero se encuentra un grupito de niños donde está javier, alexander, flor, estefanía armando quienes no asisten a la escuela.

Al día siguiente, los cinco niños esperan ansiosos a la maestra en el parque. Al llegar, Sonia lleva consigo diversos materiales, incluyendo libros que les entrega a cada uno de ellos. Esta acción busca evaluar sus conocimientos y revela que ninguno de los niños sabe leer ni escribir. La maestra, ante esta realidad, decide emplear diferentes métodos de enseñanza para la lectura, observando las reacciones de los niños y descubriendo cuál método se ajusta mejor a cada uno de ellos.

La atenta maestra, Sonia, se ha percatado de esta situación y decide convocar a los cinco jóvenes para entender las razones detrás de su ausencia. Durante la reunión, los niños confiesan que sus padres no tienen los recursos suficientes para enviarlos a la escuela. Ante esta problemática, la maestra se compromete a impartirles clases en un parque cercano, una alternativa que los niños aceptan con entusiasmo.

Con el tiempo, la maestra introduce conceptos más avanzados, como la clasificación de textos según su intención comunicativa, y se adapta a las dificultades específicas de Alexander y Flor en puntuación y acentuación. Utiliza recursos didácticos adicionales y fomenta la participación activa de los otros tres jóvenes para ayudar a sus compañeros en la comprensión.

A medida que Javier, Alexander, Flor, Estefanía y Armando se embarcan en esta nueva aventura educativa, enfrentan desafíos. Algunos niños de la comunidad los molestan y los menosprecian debido a su ausencia en la escuela. Sin embargo, el apoyo de la maestra y su dedicación hacia ellos les brinda el impulso necesario para continuar.

Poco a poco, los cinco jóvenes comienzan a avanzar en sus habilidades de lectura y escritura gracias al esfuerzo conjunto. La maestra no solo se enfoca en la gramática, sino también en el desarrollo de habilidades comunicativas y expresivas, enseñándoles cómo expresarse en público y cómo transmitir sus pensamientos y emociones a través de palabras y movimientos.

A medida que se acerca el final del año, la maestra evalúa los avances de los cinco jóvenes, comparando, valorando y corrigiendo su trabajo. Agradecidos por el compromiso y la dedicación de la maestra, los padres de los niños se esfuerzan por enviarlos a la escuela, y la maestra logra que Javier, Alexander, Flor, Estefanía y Armando realicen un examen de nivelación para inscribirlos en el grado adecuado al siguiente año, abriendo un horizonte lleno de esperanza.

Fin.

Gracias, Maestra

La educación desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los seres humanos, ya que va más allá de la simple adquisición de conocimientos. Es un proceso integral que nos permite no solo expandir nuestro intelecto, sino también aprender a relacionarnos con los demás y desarrollar habilidades sociales. En este sentido, el compromiso de los educadores es de vital importancia, porque son ellos quienes guían y facilitan el proceso educativo.

Además, es relevante destacar la importancia de la andragogía, una disciplina que se centra en la educación de adultos. A medida que avanzamos.

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la importancia de la educaccion JAZMIN ELIZABETH CARRILLO CARTAGENA. CC21132 Licenciatura en Ciencias de la Educación UNIVERSIDAD NACIONAL DE EL SALVADOR En este cautivador storytelling, exploraremos los desafíos del analfabetismo y las estrategias educativas que pueden marcar la diferencia en la vida de los estudiantes.

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una unidad atras Emily Batres La investigadora Lia busca pistas sobre la educacion y el lenguaje, por lo cual realiza una expidecion en el pasado donde espera encontrata todas las respuestas Inicia la investigacion y se encuentra con unas huellas de dinosaurios y la sigue para poder descubrir lo oculto Aspectos metodologios de la alfabetizacion LOS MÉTODOS SINTÉTICOS Los métodos alfabéticos o de deletreo: que actualmente ya no se usan, generalmente empiezan enseñando el alfabeto y los nombres de las letras.

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En el presente trabajo se dan a conocer las temáticas desarrolladas durante la Unidad #2 denominada: "La educación del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética". Considerando aspectos del contexto familiar, social, cultural y educativo que pueden influir tanto en el proceso educativo como en el desarrollo del lenguaje desde la primera infancia. También se toma en cuenta la importancia del uso de metodologías, recursos y del clima escolar para llevar a cabo de forma adecuada el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tema 1: Aspectos metodológicos de la alfabetización.

Tema 2: Código no verbal durante la niñez.

Tema 3: Interpretación de posturas.

Tema 4: Ser humano significa educarse.

Tema 1: Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Tema 2: TIpología textual.

Tema 3: Pasos para la realización de un texto.

En el transcurso de la historia se abordarán tanto de manera implicita como explicita las siguientes temáticas:

Andrés y sus aventuras en la escuela

Actualmente existen variedad de métodos para la alfabetización, entre los más usados están:

Recuerda que el método a utilizar debe responder a las necesidades de los estudiantes, puesto que no todos aprenden igual, cada uno tiene su propio ritmo y es necesario adecuar las formas de enseñar.

ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA ALFABETIZACIÓN

Generalmente se comienza enseñando el alfabeto y los nombres de las letras. Aunque uno de sus problemas es que el nombre de la letra no necesariamente coincide con su sonido.

Parten de la sílaba, por ejemplo: salchicha. Aquí dice: SAL, aquí dice CHI, aquí dice CHA. ¿Qué dice todo junto? Salchicha.

Se comparan las estructuras de las palabras, se descubren las diferencias y se agregan nuevas estructuras.

Es un método analítico, que parte de una palabra, "generadora", por su sentido para el grupo y, porque desde ella, se puede avanzar en un análisis de temas o problemas para que el grupo tome conciencia de ellos y desarrolle estrategias para enfrentarlos.

EL CÓDIGO NO-VERBAL DURANTE LA NIÑEZ

Los niños tienden a ser muy expresivos en cuanto a los gestos que realizan desde sus primeros meses de vida, ya que no tienen la capacidad de expresarse verbalmente, y si algo les disgusta o les agrada se puede notar por medio de sus expresiones faciales o movimientos corporales.

Es esencial que puedan convivir y comunicarse con otros niños de su edad para que se sientan comprendidos y aprendan cosas nuevas que ayuden al desarrollo de su personalidad y a su aprendizaje.

INTERPRETACIÓN DE POSTURAS

Las posturas aparte de reflejar una buena imagen en cuanto a la estilización, también pueden influir en la salud. Una mala postura no solo refleja inseguridad, problemas de educación o señales de un mal manejo de lenguaje corporal, también puede causar mayormente problemas en la espalda o alguna otra parte del cuerpo.

SER HUMANO SIGNIFICA EDUCARSE

El lenguaje y la educación son dos aspectos esenciales para el ser humano. Esta última se puede llevar a cabo en diferentes escenarios, sin embargo, la educación formal es más completa y sistemática para llevar a cabo el proceso educativo. En los centros escolares, ayudan a desarrollar y a potencializar las habilidades comunicativas del ser humano, tanto en su proceso individual como en la interacción con otros grupos sociales. Además, responden a las necesidades lingüísticas por medio de la integración de más de una lengua en la enseñanza.

RECURSOS METODOLÓGICOS Y MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA.

La educación en las escuelas debe ser propicia a las diversas culturas de sus alumnos, al mismo tiempo, es necesario que sea inclusiva sin importar los sectores de los cuales provengan los estudiantes. Esto permitirá lograr una mejor calidad educativa y fomentará un clima escolar con una buena comunicación y adecuación a los diversos estilos de aprendizaje, además, se deben tomar en cuenta los valores éticos presentes en la comunidad educativa.

TIPOLOGÍA TEXTUAL

Bueno niños, este día miraremos los tipos de texto. A continuación veremos un video y averiguaremos qué tipo de texto es el cuento.

PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE UN TEXTO

Pasos para crear un texto

Maestra, tengo una duda: En el libro dice que creemos un cuento, pero yo no sé hacerlo.

No te preocupes Andrés, ahorita aprenderemos a realizarlo...

TÉCNICAS DOCENTES Y EL MANEJO INTEGRAL DE LA CLASE

Mañana tengo clase de Lenguaje con los chicos, debo pensar en alguna estrategia para el tema: "sigamos instrucciones".

Se me ocurre que puedo utilizar, juegos educativos, pedirles alguna receta o manual y hacer uso de recursos para llevar a cabo manualidades, ya que son actividades que deben ser guiadas y se llevan a cabo siguiendo instrucciones.

MANEJO DEL AULA

Además de llevar a cabo actividades creativas, es importante fomentar un buen clima escolar. Se debe dar importancia a los valores como la solidaridad, empatía, compañerismo, tener disciplina y desarrollar el autoaprendizaje. Es necesario construir una relación basada en el respeto orientado por el encargado o la encargada del grado, quien debe tener un buen manejo del grupo, estableciendo normas, anticipando las consecuencias que tendría romperlas y tomando medidas para corregir el comportamiento de los estudiantes cuando realicen una mala acción.

LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE

La evaluación del lenguaje es importante porque de esta manera se reflejan las necesidades que podrían presentar algunos niños y niñas, pudiendo adecuar un programa de estimulación o corrección en caso de presentar algún problema o trastorno en el desarrollo del lenguaje que le impida establecer un proceso de comunicación al momento de expresarse tanto de manera oral como escrita.

LA ANDRAGOGÍA

La educación para adultos les permite adaptarse a los cambios sociales y adquirir nuevas competencias para el desempeño profesional o simplemente les ayuda como una actividad de ocio y obtención de nuevos conocimientos.

Nunca es tarde para aprender, el aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de la vida...

Maestra, ¿los adultos pueden estudiar como nosotros?

Por supuesto, solo que hay ciertas diferencias entre la educación para niños y la de adultos.

El lenguaje es uno de los aspectos fundamentales en el desarrollo del niño. El primer lugar donde se desarrola es en la familia, y con el ingreso a la escuela evoluciona cada vez más hasta alcanzar su máximo desarrollo. Por ende, es fundamental identificar las dificultades que puedan presentar los niños para acudir a un especialista. Por otro lado, están los profesores quienes no solo deben estar atentos a las dificultades que puedan presentar sus alumnos, sino que deben buscar desarrollar al máximo sus potencialidades linguisticas.

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En el presente trabajo se dan a conocer las temáticas desarrolladas durante la Unidad #2 denominada: "La educación del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética".

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Tarea 4. Thatiana Esperanza Sánchez Herrera

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Tarea 4. Thatiana Esperanza Sánchez Herrera

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Realizado por: Thatiana Esperanza Sánchez Herrera. SH21002

Sean Bienvenidos

En esta ocasión vamos a desarrollar varios temas que son de mucho interés e importancia para nuestro aprendizaje, por lo que se espera sea de muchos beneficios ya que dichos temas servirán de mucha ayuda para el desarrollo personal o colaborativo tanto en el ámbito educativo, como en la sociedad, ya que nos facilitará la comunicación con las personas de nuestro entorno, y a la vez nos va a contribuir a reforzar y aplicar lo aprendido en la educación.

Existen diferentes métodos sintéticos como los métodos alfabéticos o de deletreo, los métodos silábicos y los psico-fonéticos, los cuales contribuyen a la alfabetización.

De igual manera existen métodos que son análiticos, como el método psico-social de Paulo Freire, el cual ayuda por medio de palabras generadoras la comprensión y el desarrollo de los temas.

Los métodos alfabéticos o de deletreo: Que actualmente ya no se usan, generalmente empiezan enseñando el alfabeto y los nombres de las letras.

Los métodos silábicos: Parten de la sílaba, por ejemplo: CAMISA. Aquí dice: CA, aquí dice MI, aquí dice SA. ¿Qué dice todo junto? CA MI SA

En el método psicofonético: se descubren las diferencias y se agregan nuevas estructuras.

El método psico-social de Paulo Freire: El método psico-social de Paulo Freire, método de palabra "generadora" o "método reflexivo- crítico" es un método analítico.

En esta ocasión hablaremos sobre los códigos no verbales

Nosotros ya sabemos de eso, creeme Shrek somos expertos.

¿Qué te demuestro con mi gesto?

Y yo Shrek, ¿Qué tal lo hago?

Jejeje, gato, te ves tan tierno, ahora veo como dominas el código no verbal, asi si convences a cualquiera. De igual manera tú, burro. tu expresión de susto y miedo te sale excelente.

Oye Shrek, ¿Estás seguro de que podremos lograr hablar con el hada madrina?

Déjame responder eso Arturo, Shrek con su postura está demostrando su confianza en sí mismo y su seguridad de que todo saldrá bien.

Fiona tiene razón Arturo, Shrek con su postura, logra dar a conocer mediante el lenguaje corporal como se siente y como quiere que lo vean los demás.

Shrek se cree educado, pero el ser humano es una construcción que se realiza gracias a la relación con el entorno, la educación es propia del ser humano y Shrek como ogro no entra en esto.

La educación más que un concepto o teoría es una actitud o vivencia y Shrek si demuestra querer seguir aprendiendo y ser mejor cada dia.

Creo que ustedes dos deben saber sobre los recursos y los materiales para la enseñanza de la lengua , quisiera que me ayudaran a saber sobre eso, Shrek me dijo que ustedes son muy buenos explicando.

Pero por supuesto Fiona, yo estudié eso y te diré los que yo recuerdo, porque como sabes mi mente a veces falla, pero recuerdo que entre ellos está la interculturalidad, la inclusión y la calidad.

Bueno Fiona, yo te diré los enfoques de este tema, ya que son tres, como el enfoque comunicativo, la perspectiva intercultural, los valores y lenguaje oral, escrito y gráfico.

Muchas gracias chicos, Shrek tenía razón, son excelentes enseñando.

Interculturalidad: Es aquella que es entendida como un diálogo entre diversas expresiones culturales de personas, que contribuyan al enriquecimiento mutuo.

Inclusión: Se considera que es un derecho de todos tener las mismas oportunidades de educación, sin importar diferencias como género, procedencia, discapacidad o situación socioeconómica.

Calidad: Se exige garantizar una calidad de los logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar.

Enfoque comunicativo: es un marco para el desarrollo de las capacidades de comunicación, ya que la función central del lenguaje es el hecho de comunicar, porque permite relacionarnos con los demás.

Perspectiva intercultural: se debe ayudar a que los docente recuperen, pongan de manifiesto y logren potenciar las formas de expresión de la cultura de cada localidad.

Valores y lenguaje oral, escrito y gráfico: la situación de los valores se observa en el país, demuestra que demanda que la escuela, los padres de familia y la sociedad replanteen las actitudes y los comportamientos éticos.

Jengibre, debes conocer que existe la tipología textual , la cual es la que se encarga de organizar y clasificar los textos.

Si Shrek, ¿Pero que me va permitir hacer esas tipologías?

Emmm, bueno Jengi, permiteme responderte eso, yo podría decirte que esas tipologías te van a permitir reconocer y seleccionar aquellos textos que se van a manejar de forma productiva o receptiva.

Ves Jengi, no es tan dificíl aprender sobre las tipologías textuales.

Muchas gracias a los dos por ayudarme.

No se debe olvidar también la clasificación.

Mira burro, ahora te enseñaré algunos pasos para realizar un texto , debes poner atención porque no te lo pienso repetir.

Chale Shrek, me ofendes, claro que te pongo atención, quiero aprender mucho para poder escribirle algo a mi dragonzuela.

Bien ahora escucha, para realizar un texto hay cuatro pasos, los cuales son:

1. Visualizar la actividad

2. Reunir Información

3. Realizar Borrador

4. Revisión

Visualizar la actividad: ¿Qué debo hacer? Debo tener clara la actividad que debe realizar, qué tipo de texto escribir, extensión, cómo se debe presentar y bajo qué parámetros, tema, enfoque, fuentes, etc. ¿A quién le escribo? Siempre es importante tener claro a quién o quiénes va dirigido el texto. ¿Qué escribo? En este punto, ya debo pensar en el tema y postura (idea) sobre el tema.

Reunir información: Es necesario acudir a fuentes confiables: bibliotecas, bases de datos, páginas de internet especializadas, revistas académicas y de carácter científico o asesorarse con el profesor encargado de la actividad.

Realizar borrador: En esta parte se escriben las ideas que le darán sustento al texto, se organizan y plantean de acuerdo con la necesidad de la actividad.

Revisión: Se recomienda revisar el texto varias horas después de haberlo escrito para poder vislumbrar cuáles correcciones se deben realizar.

¡Orale Shrek! esto está requeteinteresantísimo, sabes, ahora si ya siento que puedo escribirle algo a mi dragonzuela preciosa.

A ver mounstros alguno de ustedes podria decirme que son las técnicas docentes, o que es el manejo integral de una clase... dime tu galleta parlante o alguno de ustedes cerdos.

Pues mira Farquaad, yo solo sé que las ténicas son entramados por medio de las que se busca cumplir objetivos, a la vez matizan la práctica docente porque están en relación con las características personales y profesionales del docente.

Lord Farquaad, nosotros conocemos sobre las estrategias de hoy en dia, las cuales permiten un manejo integral de una clase.

Lectura comentada.

Debate dirigido.

Técnica expositiva.

Exacto, algunas de las estrategias que conocemos son :

Pues yo te diré las funciones de los recursos didácticos, los cuales son:

Descripción: consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de los participantes, bajo la conducción del instructor.

Principales usos: Útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida.
La exposición es aquella técnica que consiste principalmente en la presentación oral de un tema. Su propósito es "transmitir información de un tema, propiciando la comprensión del mismo.
Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los participantes.

Función innovadora.

Cada nuevo tipo de recursos plantea una nueva forma de interacción. En unas ocasiones provoca que cambie el proceso, en otras refuerza la situación existente.

Función motivadora.

Se trata de acercar el aprendizaje a los intereses de los niños/as contextualizar social y culturalmente, superando así el verbalismo como única vía.

Función estructuradora de la realidad.

Al ser los recursos mediadores de la realidad, el hecho de utilizar distintos medios facilita el contacto con distintas realidades, así como distintas visiones y aspectos de las mismas.

Función configuradora de la relación cognitiva.

Según el medio, el tipo de operación mental utilizada será diferente.

Función facilitadora de la acción didáctica.

Los recursos facilitan la organización de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no sólo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos, sino también en cuanto que requieren la realización de un trabajo con el propio medio.

Los distintos medios permiten provocan la aparición y expresión de emociones, informaciones, valores que transmiten diversas modalidades de relación, cooperación o comunicación.
Para lograr un buen manejo en el aula debemos:
Ahora vas a ... aprender sobre el manejo del aula y tus penas vas a olvidar.

Motivadoras y dinámicas.

Las actividades y técnicas didácticas a usar deben ser creativas y no repetitivas.

Fomentar los valores y el respeto a la diversidad, y la sensibilidad social ante el mundo que nos rodea.

Diseñar previamente las estrategias y actividades a realizar en las mismas, mediante la planificación de su asignatura estas clases deben ser:

Todos debemos saber que hay tres tipos de manejo de una clase, los cuales son.

a) Correctivo: consiste en la vigilancia rigurosa, castigándose a posterior a las infracciones cometidas por los estudiantes.

b) Preventivo: consiste en prever las infracciones, anticipándose a ellas, y evitar sus causas impidiendo así su incidencia.

c) Educativo: consiste en formar el espíritu de los alumnos para el autogobierno y la autodisciplina consciente en el trabajo y en el estudio.

Fiona, mi princesa, ¿Me concederías el honor de enseñarte sobre la evaluación en el lenguaje?

¡Ash! ¿Pero que pasa contigo? Por si no lo sabes yo sé perfectamente sobre ese tema, el rasgo genérico de la evaluación en esa materia radica en la observación de dos procesos interactivos y comunicativos superpuestos (el lingüístico y el pedagógico).

Incluso puedo hablarte sobre la evaluación como tal , la cual es un proceso, no un acto discontinuo en el que se obtienen datos pertinentes para valorar los avances, dominios, carencias o dificultades.

¿Ustedes saben que es la Andragogía?

Por supuesto jefe, en una de mis siete vidas fui el gato mejor de la escuela.

Así es Shrek, por si tú no lo sabes, la andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, y está orientada al progreso y a la mejora de la calidad de vida.

Los componentes principales dentro del proceso andragógico son: el participante, el adulto, el profesor andragogo, el grupo de participantes y el medio ambiente.

Una de las fortalezas de este modelo se basa en que no se encuentra predefinida la meta o propósito de la formación, esto quiere decir que los participantes son los responsables del aprendizaje adquirido.

Fue un gusto enseñarles los temas desarrollados, esperando logren haber obtenido grandes conocimientos y aprendizajes, lo hicimos con gusto y con mucho cariño, agradecemos la atención prestada.

Y vivimos con nuevos aprendizajes para siempre... FIN.

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Realizado por: Thatiana Esperanza Sánchez Herrera. SH21002 Sean Bienvenidos En esta ocasión vamos a desarrollar varios temas que son de mucho interés e importancia para nuestro aprendizaje, por lo que se espera sea de muchos beneficios ya que dichos temas servirán de mucha ayuda para el desarrollo personal o colaborativo tanto en el ámbito educativo, como en la sociedad, ya que nos facilitará la comunicación con las personas de nuestro entorno, y a la vez nos va a contribuir a reforzar y aplicar lo aprendido en la educación.

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Imagen de carácter ilustrativo educativo mas no comercial.

HISTORIA, GUION SIN CORTES DE ESCENAS.

Aprendiendo un dia mas en clases.

HISTORIA APRENDIENDO EN CLASES DE LENGUAGUE Y COMUNUCACIÓN EDUCATIVA Unidad #2 .

1. El maestro siguió niños, niñas, personas adultas, de. Pero en ocasiones los niños se pueden sentir comentando a la aprender, porque clase que rápido y a otros les cuesta más, hay muchos métodos de alfabetización, apoyándole en darle su confianza que él lo puede lograr. frustrados por que no va método hay niños que aprenden pero eso se debe a las características que tiene cada niño y es donde los padres deben actuar Pero el maestro recomendaba que se debe buscar otro cuando eso suceda.

2. Ese día el maestro le explicaba a Baldes y a toda la clase en que consistía el método sintético . El enfatizaba que es el método del alfabeto y que este se estimula atreves del deletreo de las palabras. Por ejemplo en la palabra Papá se explica esta es la p esta es la a esta es la p y esta es la a y se lee Papá. Pero esto puede ocasionar confusión comentaba el maestro por el motivo que el niño puede decir está es la p a p a al leerlo rápido por eso se ha dejado de usar ese método . por qué puede generar confusión en el aprendizaje mental de la niña y niño.

3. También explico en qué consistía el método Psicofonético este es la unión del silábico por que se conecta al comparar la estructura a partir de cuándo se lee cama, camita. ANALIZANDO VIDEO 2

4. El maestro comparaba que la educación de un vagabundo es diferente a la que tenga un profesional. Porque la educación de un vagabundo que esta en precarias condiciones no le deja visionarse por su estado en el que él se encuentra.

5. El maestro comento a Baldes y a toda la clase que el objetivo de la educación es crear seres humanos que sean productivos a la sociedad, pero su base está fundamentada en la ley que dice que la familia es lo primordial en la sociedad.

6. refería a que hace algunos años el Mined introdujo en el currículo el idioma inglés como segunda lengua, pero esta se debe iniciar en las primeras etapas de la vida para aprender con excelencia. Ese día también se discutía la idea de que los niños para aprender un idioma ellos lo aprenden desde los primeros años, porque se llegó a la conclusión de que ellos no traducen los objetos en cambio para un adulto es más complejo aprender un idioma porque ellos traducen las cosas y eso le crea inseguridad a la hora de estar hablando el idioma inglés como ejemplo.

7. A demás comentaba que no se debe caer en el error de hacerle bullying a las personas, solo porque tiene orígenes nativos , o sabe hablar Náhuatl porque tenemos que cultivar el respeto mutuo entre nosotros y debemos de evitar los sobrenombres.

8. Como docentes tenemos que tener equilibrio con las inteligencias artificiales ,porque jamás, jamás una inteligencia artificial suplantara a un docente , el que piensa a si debe de ser cambiado rápidamente, porque la docencia no es como ensamblar un auto , es mas bien la educación tratar y formar a personas para que sean de utilidad en la sociedad.

9. Si se está elaborando en un centro escolar se encuentra niños de diferentes culturas por que unos niños son del campo y otros de la ciudad por eso como docentes tenemos que adaptarnos a ambas personalidades y debemos de modificar las actividades para que todos aprendan.

10. Lo que vamos a decir debe de ser de manera comunicativa es importante saber escribir para poder dar a entender lo que se desea comunicar. Eso es el enfoque comunicativo busca desarrollar las capacidades auditivas, audios visuales de las personas.

11. En esta clase el maestro le explicaba a Baldes y a toda la clase que la tipología Textual ayuda a organizar los textos por tipos, en el pasado muchos pueblos originarios tenían textos muy precisos y no fueron publicado por que se perdieron atraves de la historia. El comentaba que hay una análisis. El menciono inmensidad esos se deben de textos y gracias a la tecnología se puede encontrar en el internet sin tener que tener que ir a la donde biblioteca. Para paisajes, hacer una ámbito clasificación policías de situación textos. A área demás la ciencias científicas enfatizo que no es lo mismo leer un texto de manera virtual que utiliza físico fenómenos sociales porque razones en la virtualidad le cansa partidos políticos más vista convencimientos al lector y en físico es menos cansado y se puede leer más rápido . Ese día E l docente dijo a la clase que los textos tienen una clasificación en la tipología y puede ser de manera narrativa y argumentativa y se organizan los textos dependiendo de la etapa del desarrollo humanos por que no es lo mismos leer un texto para un niño que para una persona adulta. La tipología textual comento el maestro que ayuda a agrupar y clasificar dependiendo de cómo un texto se identifique el uno con el otro. Algunos que se pueden mencionar son trabajos lingüísticos , de texto, narración, descripción, , explicación argumentación y dialogo. En segundo lugar, la tipología textual nos ayuda a extraer los textos y estructuras y formas que los estudiantes deben dominar por ejemplo los textos de filosofía implican mucho que hay textos con paralelismo a que hay textos que se parecen. Los textos se clasifican en 4 Narrativo son se cuentan una historia en cuentos estos se utilizan en la primaria, Descriptivo es donde se lee algo un una personas y en el laboral que se encuentran son es las parte investigativa y lo utilizan los , lo abogados para describir al guna etc., expositivo son los que se utilizan en el de , lo medicina, ciencias sociales lo utiliza por que explica , argumentativo es donde pretender comprender dando y es para convencer a las personas , por ejemplo los utilizan textos de .

12. ¿En que ayuda la tipología textual al docente? . El docente explicaba a toda la clase que ayuda al educador y educadora a identificar la mejor lectura para el momento que necesitamos. si el docente trabaja con la materia de estudios sociales le ayudara más en los textos expositivos y argumentativos. Si estamos trabajando con niños pequeños debemos utilizar textos más narrativos y descriptivos. El objetivo es que los niños describan como es un animal, como le hace la lluvia.

13. PASOS PARA ELABORAR UN TEXTO

textos. Como segundo punto el misionaba que tenemos que reunir información que sea de utilidad para nuestro trabajo, esta debe ser clasificada de acuerdo al tema que se esta investigado. Esta información la podemos consultar en bibliotecas virtuales e internet paginas científicas especializadas y también en bibliotecas físicas . Como tercer punto el maestro explico que es necesario crear un borrador cuando realizamos algún trabajo, porque este ayudara a poder plantear, organizar, estructurar las ideas de forma lógica y se le podrán hacer revisiones en párrafos , palabras antes de hacer la entrega para mejorar, el maestro recomendó terminar la actividad tres días antes para poder hacer estas observaciones planteadas anteriormente. Por que a si nuestra vista descansa del texto y podemos leer detenidamente para detectar algo que no este bien en el informe . Al cierre de la clase se nos recomendó algunos consejos para redactar textos, como por ejemplo no utilizar palabras que no conozcan las personas y puedan confundir al lector y por último procurar evitar la repetición de palabras para no redundar en la misma idea mejor utilizar conectores para sustituir dichas expresiones. VIDEO 5 ANALISIS

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STORYTELLING BY EDWIN PEREZ UNIDAD 2 Lenguaje y Comunicación.

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Imagen de carácter ilustrativo educativo mas no comercial. HISTORIA, GUION SIN CORTES DE ESCENAS. Aprendiendo un dia mas en clases. HISTORIA APRENDIENDO EN CLASES DE LENGUAGUE Y COMUNUCACIÓN EDUCATIVA Unidad #2 . El maestro siguió niños, niñas, personas adultas, de.

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facultad de ciencias y humanidades

departamento de ciencias de la educacion

licenciatura en eicncias de la educacion

Nombre: Eileen Michelle Avalos Gonzalez AG21001

Ella es Pam, y esta decidida a seguir con sus estudios superiores, Pam siempre ha soñado con ser Maestra, asi que se inscribira en la Universidad para cumplir sus sueños.

Pam se levanto muy temprano para su examen de admision de la Universidad, esta confiada que aplicara. Este sera uno de los pasos mas importantes en su vida.

Pam aplico a la Universidad y podria estudiar la carrera que ella mas queria desde siempre. Ahora tiene muchos compañeros que seguro se convertiran en sus amigos por el resto de la carrera. Esta muy emocionada, ya que su carga academica es de 5 materias...

Ep 2 Vamos a la U.

Una de sus clases es Lenguaje y comunicacion educativa.

En clase mencionaron que ya se comienza una nueva unidad la numero 2.

Veamos como le fue en esta semana...

Ep 3 Los inicios.

Pam en la Uni.

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET

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Los inicios siempre son dificiles pero una vez se arranca, Pam se siente muy ansiosa y a la vez emocionada por conocer esta nueva Unidad en la Universidad. La cual se llama

La educacion del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetizacion inicial y alfabetica.

Pam: mmm que interesante que veremos aspectos de la neurociencia, como se adquiere el lenguaje en la edad temprana, las estartegias y metodos que se ocupan en la alfabetiacion para personas ya mayores. Este tema tiene relacion con la unidad 1, como aspectos generales de la comunicacion, y aqui ya mucho mas especializada.

El primer tema visto fue el lenguaje en la escuela y por supuesto sus aspectos metodologicos.

Pam: Que importante es conocer estos temas para en el futuro en el ambito laboral todo esto nos sera de mucha utilidad, ademas conocer algo nuevo y aprenderlo nunca esta demas.

Hola, que tal!! donde nos quedamos? Pam, despues de terminar una semana muy cansada, por el parcial y las interminables tareas.

veamos como le va a nuestra protagonista, iniciando una nueva semana!!

Todo esto sera de mucha utilidad ya en el aspecto laboral, Genial!!! 😊

Los adolescentes y jóvenes esta en una rama educativa, como la Hebegogia, el cual es mas reciente que la pedagogía , es la encargada de establecer aspectos metodologicos para la enseñanza de adolescentes y jóvenes . Muy diferentes a la P edagogía que se encarga de los aspectos de enseñanza de los niños. Y también existe la Andragogia es el proceso de enseñanza para los adultos, se utiliza en la Universidad, luego de los 24 años, ya se entra en el mundo de jóvenes adultos, ademas este termino es utilizado con personas que ya tienen conciencia propia de un habito de estudio.

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Pam: queeee todavia en el 2023 todavia existe una analfabetizacion? Pues si! no exageradamente como hace muchos años, pero existe otro tipo de analfabetismo ya que los niños se ven afectados por el uso excesivo de dispositivos desde temprana edad.
Pam: veamos, Los metodos sinteticos alfabeticos y de deletreo, son de periodos lentos por la enseñanza de nuevos conocimientos. No debemos de confundir que este metodo no es muy recomendable en la estructura inicial en los niños.
Los metodos silabicos, llamado asi por que funciona por medio de las silabas, muy usado en el silabario, es mas entendible y sirve de base este metodo utilizado en escuelas o centros de desarrollo infantil. Metodo psicofonetico: Fusionado con el silabico a medida que avanzar la complejidad de las palabras, con la meta de que se aprenda a leer de manera clara. Entonces exiten diferentes metodos de enseñanza para la necesidad de cada persona, para las diferentes edades.
Existen diferentes métodos para la enseñanza, debemos de intentar maneras o formas que les ayuden y no solo estancarnos en una forma de enseñanza, por que todas las personas tienen su tiempo y forma de aprender.

Debemos de tener cuidado en no confundir a los niños y por ello no es muy recomendable la utilización de deletreo.

Ayuda a la comparación de estructuras de las palabras, por ejemplo con la utilización de la palabra: silla, se puede comparar como: silla, sillita, etc. Se le observan las diferencias a que se refiere con cada termino y el niño adquiere nuevas formas de mencionar una palabra que ya conocía adecuando le un nuevo significado.

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La palabra generadora nos ayuda a que desde ahi infuya en muchos, generando conciencia, y la toma de estrategias. por ejemplo como influye en nuestro ambiente la basura,la palabra generadora es "basura" como nos afecta,que es, etc.
Pam observo un video informativo del dia internacional de la alfabetizacion:

el 8 de septiembre, existen alrededor de 750 millones de adultos que no saben leer ni escribir y dos tercios son mujeres jovenes, esta claro que es un problema que hay que resolver urgentemente. ya que la alfabetizacion es mas esmas vital hoy mas que nunca ya que de esta manera las personas se desenvuelven en la vida y el trabajo.

Pam: muy bien ahora sigamos con el siguiente tema, esto esta muy interesante, me encanta aprender.

El lenguaje no verbal en la niñez, que interesante es que los niños crean su propio mundo bajo sus mismas reglas, muchas veces su lenguaje no verbal es decir que no quieren jugar con otro niño por una accion que haya cometido. Pero se saben expresar mas por medio de expresiones faciales y gestos.
Pam: ahora los metodos analiticos ... El metodo psicosocial de Paulo Freire o metodo generadora o metodo reflexivo - critico.
Es considerar los elementos de por que o cual es la importancia de leer o conocer la situación actual de nuestra comunidad, colonia,etc.

Aprendizaje basado en problemas para establecer soluciones ante una problemática.

Investigar elementos acordes a la problemática.

Recordemos que uno de los objetivos de Freire es no deshumanizar, por creer que los que no saben no tienen voz y sufren discriminación.

Existen 192 millones de personas desempleadas, teniendo medios de subsistencia muy difíciles, pero esta situación puede cambiar con la combinación de aprendizaje, lectura y el desarrollo de competencias y ayudar a las poblaciones con mayor vulnerabilidad a mejorar su estado de vida y los medios de subsistencia. Ya que nunca es tarde para adquirir nuevos y necesarios conocimientos, es muy importante que como futuros educadores conozcamos el grado de educación que tiene la UNESCO. La analfabetización es un termino que siempre estará presente.
Por medio de las posturas se pueden determinar la naturaleza de sus problemas en los niños.
Ciertos tips nos ayudaran a dirigirnos a personas para que se sientan cómodos con nosotros, como sonreír todo el tiempo, mirar a los ojos, abrir nuestras manos, controlar la voz, que sea en un tono que agrade a los demás , saber hacerse escuchar a la hora de dirigirse a los demás. Identificar las frases dogmaticas, y eliminar frases negativas, y el lenguaje corporal poco a poco forma parte como el lenguaje escrito.

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Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Eam ex integre quaeque bonorum, ea assum solet scriptorem pri, et usu nonummy accusata interpretaris. Debitis necessitatibus est no. Eu probo graeco eum, at eius choro sit, possit recusabo corrumpit vim ne. Noster diceret delicata vel id.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium. Integre admodum et his, nominavi urbanitas et per, alii reprehendunt et qui. His ei meis legere nostro, eu kasd fabellas definiebas mei, in sea augue iriure.

Es necesario que todo ser humano se eduque en ciertas maneras a lo largo de sus vidas, al igual que nuestras mascotas ya estan educados por medio de su reloj biologico. No puede haber lenguaje sino se tiene educacion, es escencial para el convivir con las demas personas.

Pam: entonces educacion no es solo un concepto o una teoria, es una educacion por experiencia, por que educacion lo es todo! Por ejemplo a la hora de ir al supermercado, adquirimos experiencias, de esta manera vemos que la educacion no solo se centra en el area escolar, tambien en el diario vivir.

La semana pasada vimos lo que eran recursos tecnologicos para la enseñanza en la lengua. Esta semana veremos recuros metodologicos, principios y enfoques. Tambien los pasos para realizar un texto y elemntos que debemos de tener en cuenta en la tipologia textual.

Siempre enel lugar donde estemos encontraremos personas con distintas sociedades con diferentes creencias y culturas, aun en el mismo pais, dependiendo de las zonas en donde se encuentre, las culturas seran diferentes.

Pam: Hey Jim, sabes lo que es La tipologia textual?

Jim: ehhhhh, no Pam, nunca lo habia escuchado
:O.

Pam: Pues hoy aprenderas algo nuevo jsjsjs. Mira, la tipologia textual es una forma de organizar la diversidad textual, osea clasificar los distintos textos, estos textos son muchisimoss, infinito le queda chico, desde la virtualidad los textos tambien son electronicos, no solamente en papel. Sin embargo no es lo mismo, fisica, virtual y auditiva. la organizacion depependera del nivel de desarollo de los seres huamnos.

Buenodespues de un merecido descanso, nuestra protegonista se siente con las pilas puestas para adquirir nuevos conocimientos con la clase de hoy.

Pam: ohhh nuevo contenido, a ver que nos depara y que cosas nuevas aprendere hoy

Un principio de debemos de tener en cuenta en centros escolares, instituciones encontramos interculturalidad, encontraremos personas que tendran parecidos o talvez no, aunque en loas escuelas todos viven considerablemente cerca y su cultura es parecida o igual y de que manera podemos hacer que estas personas se sientan integrados todo momento,estamos bajo la misma realidad pero diferente contextos, claro forma parte de nuestra cultura.
Pam: jsjsjsjs vamo a calmarnos si hablamos de etica jsjsjs. *Se rien* Pam: Por eso es que los actos de corrupcion se dan, por que se devaluan los valores eticos, la lectura nos brinda excelentes oportunidades para la analizacion de los valores y construir la afectividad, de esta manera podremos relacionarnos mucho mejor con lo que sienten las personas y ser empaticos y aceptar nuestros errores.
Pam: Siii, ademas dentro de los diferentes textos hay unos que se parecen y es normal, por compartir diferentes textos. También sabias que existe una clasificación dependiendo de la intención que se tenga de comunicarlo?

Jim: Siii lo vimos en clase de lenguaje, por ejemplo el narrativo es utilizado en el caso de que se cuente un cuento, leyenda, obras, libros narrativos, donde nos cuentan una historia, este es su objetivo contarnos algo. En los textos descriptivos, leemos que describen a una persona, un lugar, paisaje, una situación . Los textos expositivos son utilizados también en fenómenos sociales, problemas educativos, y existen los textos argumentativos los encontramos en los debates escritos, ya que pretende convencer dando razones, también se puede observar en la política . Claro que estas clasificaciones pueden estar mezcladas unas se pueden relacionar entre otras.
Pam: Y aprendimos a realizar un texto. Jim: siii pero no me quedo muy claro Pam, me ayudas 🥺 Pam: Sii Jim 🥰 mira, como primer paso debes de visualizar la actividad. Jim: como? Pam: Primero identifica que es lo que haras con la tarea que te seleccionen, debes de seleccionar el tipo de texto que vayas a escribir, como presentarlo, bajo que parametros, tema, enfoques, fuentes, los objtivos, por que estas realizandolo. Siempre tener en cuenta que lo que escribas lo leera otra personas, y muchas veces no puede tener el mismo concepto de lo que pensamos o la manera en como nos expresamos. Especificar lo que queremos decir para evitar confusiones. Jim: okokok Pam: estas anotando todo? *Pam hace mirada que juzga*🤨 Jim: sisi lo mas rapido que puedo😊 Pam: ok, tambien debes de pensar en que postura estaras o la idea sobre el tema, planea como lo elaboraras, con base en que, a que te quieres proyectar o que quieres dar a entender con tus textos. Pam: Asi es, ahora como segundo paso de realizacion del texto, es reunir informacion, ya que tienes el tema, investigas sobre ese tema, y le das tu propio enfoque. Jim: entonces es importante utilizar fuentes que sean confiables, por que apartir de un texto que vi quiero fundamentar mis textos. Jim: entonces a redactar se ha dichoo xd Pam: Mucha suerte Jim.
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Pam: seguimos aprendiendo sobre aspectos metodologicos, como las tecnicas docentes.

Jim: mira Pam veremos el manejo integral de la clase de lenguaje.

Pam: siii y como la definicion de tecnica de enselanza y aprendizaje, hacer interacciones, pedir y escuchar opiniones de los temas.

Jim: es como crear un ambiente o forjar una relacion docente, estudiante con el fin de cumplir los objetivos de aprendizaje que se quieren lograr.

Pam: entonces son diferentes relaciones que se tienen como en los centros educativos, por que en se esta incluido con los padres, en las universidades no sucede asi por que se tiene una madures mucho mas avanzada para que el estudiante pueda llevar sus propias responsabilidades.

Pam: Bueno el dia de hoy aprendi sobre el manejo del aula, las diferencias que cada docente tiene a la hora de realizar la clase en el aula manejandola de manera totalmente diferente..

Jim: sabias que suele catalogarse a las secciones como la c se le tiende a categorizar, pero suele ser diferente la enseñanza y como el docente maneja al aula y el metodo de aprendizaje de los estudiantes.

Pam: tambien influyen las edades, el ambiente al que se desenvuelvan o se sientan mucho mas comodos, hacer de el aula un lugar donde ellos se sientan comodos, como manejar las situaciones por que se nos puede dificultar.

Para la finalizacion de la Unidad este dia analisaremos la andragogia.

Jim; Pam, que es eso?

Pam: Jim, andragogia es una disciplina, que se utiliza en la educacion y aprendizaje, orientada al progreso y mejora de vida, es especializado al adulto. ya que es un modelo que tiene diferentes elemntos pero tambien se tiene una teoria, el ambiente, el grupo de participantes. Tener paciencia a la hora de enseñar como se utilizan ciertos programas y demas.

Jim: y como se aplica la andragogia?

Pam: Nueva semana, nuevos retos, que aprendere esta semana, me llena de intrigapero estoy emocionada por conocer y aprender. Como estas Jim?

Jim: Hola Pam como estas? me siento cansado este ciclo esta algo pesado pero ya saldremos de las tareas, por cierto queria preguntarte si despues, cuando tengamos tiempo libre, podemos ir al cine, te gustaria?

Jim: perfecto, entonces es una cita.

Pam: por supuesto, cada quien tiene su percepción , dentro de las técnicas docentes el contenido ya revisado, manejar lo bien, leer las planificaciones que debemos de tener en cuenta revisar, el tiempo en cada dinámica , por supuesto tomando en cuenta las medidas respectivas que se tomen.

Pam: también a la hora de realizar un debate sobre cierta inquietud, preguntas acordes a lo que se esta hablando, formara parte de las experiencias de los participantes, formular preguntas para evidenciar la experiencia y la relación con los contenidos, y el docente guía a los participantes del debate a que sus discusiones siempre vayan dirigidas al contenido.

Pam: Y favorecer la comunicación mediante la información , el mensaje que queremos dar e entender, y tomando en cuenta elementos de la comunicación como, canal, emisor, receptor, codificación , etc.

La utilización de recursos didácticos para el planteamiento de una nueva forma de interacción , esto provoca que cambie el proceso de refuerzo de una situación que exista. Algunos recursos básicos pueden ser Word, excell. pero la opinión sobre la utilización de las herramientas sera vista a la hora de la enseñanza .

Jim: Pam pero se trata de acercar el aprendizaje con el interés de los estudiantes, y conocer el interés que tengan los estudiantes ante un juego.Ademas el uso de recursos facilita el contacto con distintas realidades así como distintas visiones y aspectos. Los recursos didácticos deben de ser utilizados para ayudar a entender que quiere dar a conocer.

Pam: Aunque podría ocurrir lo contrario a la hora de presentar o la herramienta a utilizar, para no perder el interés de los estudiantes, establecer el tiempo de cada presentación para no cansar a la audiencia ni a nosotros como docentes para tener una buena comunicación . Claro los recursos nos permiten provocar expresiones y emociones que se transmiten en diversas modalidades de relación , cooperación o comunicación y teniendo en cuenta la información y aprender. Tener una agenda establecida, guía didáctica para no perdernos en el tiempo y lograr cumplir todos los aspectos que se quieren presentar a los estudiantes, saber adecuarnos a situaciones con el fin de darnos a entender a los estudiante, la organización es esencial, en la practica es de saberlo llevar.

También conocer los tipos de manejo en clase, pueda ser correctivo mediante una vigilancia rigurosa,el preventivo, mediante campañas contra la acción contra el bullyng y evitar, establecer lineamientos. y educativo, formar el espitiru de los alumnos para auto disciplina .

Jim: entonces un refuerzo positivo puede ayudar al manejo correctivo positivo, el manejo preventivo aunque no son desarrollados al sentido de responsabilidad, ni hábitos fundamentales de auto gobierno , no ayuda a la personalidad pero si a un control de situaciones. El manejo educativo, una confianza entre docente y estudiantes los cuales están estudiando para una mejora y ser personas útiles a la sociedad.
Pam: claro, recuerda que el proceso de evaluacion no es un acto discontinuo, para una mejora y facilitar el progreso. Debemos de tener en cuenta que los estudiantes son muy inteligentes, de esta manera efectuar situaciones donde aprendan todos, integrarlos y que entre ellos se ayuden mutuamente. Pam: Asi es Jim.
Pam: pues fijate Jim que la andragogia se basa en las participaciones del aprendizajes adquiridos, tomando principios de aprendizaje del adulto. en la angragogia se tiene mayor libertad de expresiones sobre temas o diferentes opiniones. sus principios son que los estudiantes ya conocer a que se dirigen saben que tienen o que van diridos a aprender a conocer, por que ya se conocen y saben lo que quieren y como conseguirlo, las experiencias son de utilidad y estar siempre dispuestos a aprender algo nuevo, motivación para aprender.
*Termina la clase* Jim: oye Pam que bonito todo lo que aprendimos en esta unidad. Pam: siii por que tambien observamos situaciones a las que nos enfrentaremos en un futuro como profesionales. Jim: Siii, por cierto, sigue en pie la cita verdad? Pam: Ehhhh. Jim: o tienes otros planes? 🤨 Jim: yo invito las palomitas. Y asi Pam y Jim se volvieron mucho mejores amigos, fueron a mas citas al cine y a demas lugares, avanzando en su carrera por su puesto, nunca dejaron de lado sus metas y lograron muchas mas... FIN.
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facultad de ciencias y humanidades departamento de ciencias de la educacion licenciatura en eicncias de la educacion Nombre: Eileen Michelle Avalos Gonzalez AG21001 Ella es Pam, y esta decidida a seguir con sus estudios superiores, Pam siempre ha soñado con ser Maestra, asi que se inscribira en la Universidad para cumplir sus sueños.

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Storytelling: El aprendizaje, una belleza verdadera.

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FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA: Lenguaje y comunicación educativa. LICDO. José Miguel Vázquez Gallardo. REALIZADO POR: Karen Mabel Quezada Molina (QM21004) La educación del lenguaje desde la neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética.

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Nataly Yohana Jaime Peraza JP21006

Grupo teórico 01 Correo: jp21006@ues.edu.sv

Storytelling de la Unidad II: La educación del lenguaje desde la Neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética.

Docente: MsC. Miguel Vásquez

La educación del lenguaje desde la Neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética.

Lenguaje y Comunicación Educativa

En la cátedra de Lenguaje y Comunicación Educativa, la docente iba a iniciar con la explicación de la unidad II, que contenía temas muy interesantes e importantes para Hermione. Harry y Ron también estaban ansiosos por empezar, pues Hermione siempre les ayudaba a ambos, para obtener buenas calificaciones, pues eran un buen equipo.

Hermione estaba estudiando para ser una Licenciada bruja en Educación, con el propósito de ejercer como profesional al terminar sus estudios. Es por ello, que necesitaba aprender mucho acerca del lenguaje y la comunicación en la población estudiantil, para poder realizar su trabajo de la mejor manera en el futuro.

En la Unidad II, Hermione debía esforzarse mucho por aprender de los temas de cada semana, que en total eran 3 semanas. La primer semana constaba de 4 temas, la segunda semana de 3 temas y la última semana 4 temas. Todos ellos serían esenciales para la formación profesional de Hermione.

Hace muchos años, cuando la magia se movía más naturalmente. En la Universidad de Howarts habían muchos estudiantes magos, hechiceros, brujos y muchas criaturas talentosas, que estaban aprendiendo acerca de sus habilidades sobrenaturales, y también muchas otras cosas (como el comunicarse con las demás personas).

En tercer año de la carrera estaba una adolescente con poderes muy peculiares que la caracterizaban como una talentosa e inteligente bruja. Sin embargo habían niños que la molestaban, llamándola "sangre sucia", Hermione se sentía un poco mal al principio, porque la menospreciaban por no tener padres con poderes sobrenaturales. Muchos la creían torpe cuando escuchaban de ella, ya que era hija de muggles (no magos). Pero eso nunca le imposibilitó demostrar su talento y llegar a ser la mejor de la clase.

Se encontraba en su quinto ciclo de la carrera, y estaba ansiosa por compartir momentos agradables con todos sus amigos, especialmente con Harry Potter y Ron Weasley.

Temas de la semana 1

Siguiente

El día que inicia la Unidad II, toda la clase está emocionada y con buenas expectativas, porque saben que hay muchas actividades importantes para cumplir.

La maestra era muy creativa, alegre, amable y comprensible con todos los estudiantes. En la primer clase hizo una lluvia de ideas acerca de los conocimientos previos, para entrar de lleno en la primer semana, con los temas de la Unidad.

Al inicio, la docente les dió las indicaciones generales, para explicar las actividades posteriores a desarrollar. Además, les hizo la recomendación para que leyeran acerca del tema previamente a la clase, esto para una mayor comprensión.

Aunque eso no era problema para Hermione, pues ella siempre leía todo lo necesario, ya que era muy aplicada y le gustaba estar siempre en contexto.

Tema 1: Aspectos metodológicos de la alfabetización

En la idea de que el éxito o fracaso de la alfabetización, tanto de niños como de personas adultas, depende del método que se adopte, han surgido y se han aplicado muchos métodos diferentes.

Los métodos alfabéticos o de deletreo (empiezan enseñando el alfabeto y los nombres de las letras).

Los métodos silábico (parten de la sílabas).

En el método psicofonético (e comparan las estructuras de las palabras).

El método psico-social de Paulo Freire.

Los métodos más usados

LOS MÉTODOS SINTÉTICOS

LOS MÉTODOS ANALÍTICOS

¿ENSEÑANZA O APRENDIZAJE?

Principales rasgos de su pedagogía y de su método.

Se enraíza en la historia, su método es la concientización, el proceso educativo liberador, el contenido programático es la realidad problematizada, en el proceso educativo, la investigación y la educación están estrechamente vinculados, el objetivo del proceso pedagógico es la humanización, el objetivo del proceso pedagógico es la humanización.

Cuando la maestra terminó de explicar el tema, preguntó a la clase en general- "¿En quién se centra la alfabertización?".

En ese momento, Hermione levantó la mano para responder: "la alfabetización, se centra más en la enseñanza que en el aprendizaje, aunque eso debería cambiar, pues debería estar enfocado mejor en los estudiantes".

Para los expertos en etología humana, los niños de jardín de infantes constituyen excelentes sujetos, puesto que son mucho más activos y desinhibidos que los adultos. Juegan juntos, forman pequeñas bandas, se atacan entre ellos y luego se baten en retirada; y en todo momento se comunican ampliamente por medio de expresiones faciales y gestos, rara vez con palabras.

Las expresiones faciales de los niños, son curiosamente parecidas a las de otros primates.

El golpe de los niños suele ir precedido por lo que se llama "posición para pegar".

Aplicando el sistema de análisis de Grant, Christopher Brannigan y Kate Currie trabajaron con una niña de cinco años con autismo. C. En términos etológicos, era completamente deficiente en su "comportamiento de contacto y afirmación". hablaba raramente y era sumamente retraída. En términos etológicos, era completamente deficiente en su "comportamiento de contacto y afirmación".

Tema 2: Código no verbal durante la niñez

Con esta clase, Hermione comprende que los niños, tienen una etapa particular donde no saben como expresar sus emociones o sentimientos, es por ello que necesitan de personas capaces, para que les enseñen.

Los padres y docentes deben explicarles a los niños la manera de actuar en los diferentes lugares y con las personas, ya que ellos no comprenden las razones.

Tema 3: Interpretación de posturas

La mayoría de nosotros considera que el tema de la postura es aburrido. Nuestra madre solía regañarnos al respecto. Sin embargo, para un psicoanalista, la postura de un paciente muchas veces es la clave principal de la naturaleza de sus problemas.

Cuando la maestra terminó de explicar la clase, preguntó: "¿Qué tan importante son las posturas?"

-Hermione muy emocionada respondió: es muy importante una buena postura, para tener una buena comunicación con todas las personas y en todos los entornos.

Despues añadió lo siguiente: "en nuestra carrera, es tan fundamental porque nos relacionamos con muchas personas".

Tema 4: Ser humano significa educarse

La educación más que un concepto o teoría es una actitud o vivencia bastante compleja, de ahí la dificultad para conceptualizar. o vivencia bastante compleja, de ahí la dificultad para conceptualizar. El fenómeno educativo tiene una larga trayectoria, abarca aspectos tan diversos en el tiempo, en su forma, en sus campos, en su intencionalidad... Comprende no solo la instrucción o información, sino también, la formación de la persona y su inserción activa y transformadora en la sociedad.

Los centros educativos deben dar respuesta a las necesidades comunicativas de los individuos y de los grupos sociales.

La educación formal o escolar propende cada vez más al aprendizaje de una segunda lengua.

Después que la maestra explicó la importancia de la educación y el lenguaje en la vida de las personas, toda la clase está sorprendida, dado que nunca habían escuchando acerca de este tema.

Hermione entiende que el humano no es algo dado naturalmente, sino se va creando a partir de la educación y el lenguaje. Desde pequeños los niños son adaptados a la sociedad, a las necesidades.

Conforme a su crecimento los educan en los hogares y posteriormente en los centros educativos, los cuales tienen la obligación de formar de manera íntegra a los estudiantes.

Dias de clase, dividido por horas

Temas de la semana 2

Siguiente

Ha pasado ya una semana, donde se han explicado temas muy interesantes a todos los estudiantes de la clase de Lenguaje y Comunicación educativa.

Se dará inicio la semana dos, por lo cual cada día que pasa es importante para aprender los temas que saldrán en el parcial final.

Es una semana un poco pesada, pues la maestra les explica a todos los estudiantes que dejará una tarea en equipos de 3 integrantes, para que pongan en práctica lo aprendido.

Hermione se emocionó, porque aría la tarea con sus dos mejores amigos Harry y Ron.

Tema 1: Recursos metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

La interculturalidad

Entendida como diálogo e intercambio entre diversas expresiones culturales de personas y pueblos.

La inclusión

Es un derecho de todos a tener las mismas oportunidades de educación, independientemente de las diferencias naturales: de género, procedencia, discapacidad o situación socioeconómica, sobre todo para los estudiantes que provienen de escuelas unidocentes o multigrado, o de los sectores más vulnerables.

La gravedad de la situación exige garantizar la calidad de los logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar.

La maestra hace una actividad participativa.

La maestra pide un ejemplo a la clase de la interculturalidad.

En ese momento Hermione levanta la mano y dice lo siguiente:

"La interculturalidad está presente en actividades como los intercambios de estudiantes a otros paises, los Intercambios de trabajo, o cuando se decide aprender otros idiomas".

Enfoque comunicativo

En el aula se respetan las múltiples formas de expresión de las diversas culturas del país. Desde la perspectiva intercultural, debe ayudar a que los docentes recuperen, pongan de manifiesto y potencien las distintas formas de expresión de la cultura de cada localidad.

Valores y lenguaje oral, escrito y gráfico plástico

Se asume este enfoque como marco para el desarrollo de las capacidades de comunicación porque considera que la función central del lenguaje oral, escrito, del ícono verbal y audiovisual es comunicar, y porque es el medio fundamental que nos permite relacionarnos con los demás.

Perspectiva intercultural

La situación crítica de los valores éticos que se observa en nuestro país demanda que la escuela, los padres de familia y la sociedad replanteen sus actitudes y comportamientos éticos.

Para terminar la clase, la maestra pide la participación de un estudiante para que describa lo que aprendió en el tema de recuros metodológicos y materiales para la enseñanza de la lengua.

Harry Potter menciona lo siguiente: "Todas las personas tienen diferente manera de expresarse, formas de hablar e incluso los tonos, unos hablan mas fuerte y otros mas bajo o mas rápido, pero esto depende de la cultura porque así se les ha enseñado".

Hermione agrega lo siguiente: "Y aunque hablamos diferente, y quizás nosotros escuchamos extraño el modo de pronunciación de los cubanos o los colombianos, pero debemos respetarlos, porque aunque somos de diferentes culturas, somos seres humanos. Además, ellos también escuchan extraño nuestro tono, porque para ellos es normal y natural el acento que tienen".

Una tipología textual es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los distintos textos. Los textos, como producto de la actuación lingüística, se presentan en una multiplicidad y diversidad prácticamente inabarcables.

En el plano de la didáctica, las tipologías textuales representan una poderosa ayuda. En primer lugar, permiten reconocer y seleccionar aquellos tipos de textos que los aprendientes deberán ser capaces de manejar.

En segundo lugar, será posible extraer de los textos estructuras y formas de organización textual que los aprendientes deberán conocer, puesto que los distintos tipos de texto se caracterizan por unos rasgos peculiares.

Además, en el nivel del tipo de texto pueden encontrarse paralelismos y divergencias entre dos determinadas lenguas, del mismo modo que sucede en otros niveles de la descripción de la lengua: el léxico, el morfológico, el sintáctico o el semántico.

Tema 2: Tipología textual

Cuando la maestra estaba explicando el tema, en la parte de atrás del salón, habían dos estudiantes que estaban platicando y no estaban poniendo atención.

La maestra los regañó y les dijo que pusieran atención, porque dejaría una tarea de los temas que estaba explicando, para identificar y reconocer textos.

La maestra explica de manera clara y lenta, las clasificaciones de los textos, dependiendo la intención comunicativa. También da ejemplos para que el tema quede claro.

Al momento de terminar la explicación del tema, la maestra da las instrucciones para que todos los de clase realizen la tarea.

La indicación que la maestra les da, es la siguiente: "Deben hacer una presentación interactiva, donde estén presente las clasificaciones de la tipologia textual y un en un breve resumen de los temas aprendidos en estas tres semana".

En ese momento, todos se preocupan ya que es una tarea larga, pero Hermione que es muy optimista, los motiva a todos, diciendo "aún falta una semana, tenemos tiempo, sé que lo podemos lograr".

1. Visualizar la actividad

2. Reunir información

3. Realizar borrador

¿A quién le escribo?, ¿Qué escribo?

Se debe investigar sobre el tema y enfoque que se le da al mismo.

Se escriben las ideas que le darán sustento al texto, se organizan y plantean de acuerdo con la necesidad de la actividad

Todo texto antes de ser presentado debe ser revisado como mínimo una vez

Tema 3: Pasos para la realización de un texto

En esta clase, la maestra empieza la hora clase con la actividad de la lluvia de ideas y pregunta lo siguiente "¿qué tanto pueden redactar?, ¿les hes difícil?, ¿deben aprender más?".

Entre la clase varios estudiantes responden que sí necesitan conocer más del tema, y que esto les ayudará en tareas próximas.

El último paso es la revisión.

La maestra pregunta "¿por qué creen que es necesario este paso?"

Hermione responde "es importante porque muchas veces se pasan errores que no vemos al momento de escribir y cuando leemos en vos alta o por segunda o tercera ves, nos fijamos. Para poder corregir y entregar una tarea mejor hecha."

La maestra responde "Muy bien, con esta opinión queda cerrada la clase, pasen feliz dia".

Todos estan alegres porque una semana más ha terminado.

El siguiente paso es el borrador, la maestra explica la importancia de este, ya que en esta parte se organizan y plantean las ideas de acuerdo a la necesidad del escritor. Además, en esta parte también se debe tomar en cuenta el tema y la estructura del tipo de texto que se está redactando.

Después de haber cumplido con el primer paso, la docente explica que se debe investigar acerca del tema que se va redactar.

En ese momento Hermione levanta la mano y pregunta "¿podemos investigar en cualquier lado?"

-La maestra responde "solo pueden utilizar informacion de fuentes confiables como libros y demás."

El primer paso que la maestra explica, es visualizar la actividad, en esta parte se tiene que tener clara la actividad, el receptor del mensaje, el tipo de texto y el propósito de texto a redactar.

Temas de la semana 3

Fin

¡Se llegó la tercera y última semana de la unidad! Hermione y sus mejores amigos (Harry y Ron) ya están avanzando en la tarea que las maestra les había dejado para entregar al finalizar la semana. Aún tienen tiempo, pero deben ir avanzando!.

Están un poco cansados, pues han sido semanas duras con toda la carga académica, a pesar de ello, Hermione no se cansa de seguir, ella motiva a los demás, trata siempre de terminar el ciclo con una buena actitud.

En esta nueva semana, se acercan nuevos temas, donde toda la clase aprenderá muchas cosas nuevas que les servirán para poder alcanzar más conocimientos y posteriormente ponerlos en práctica cuando se gradúen como profesionales de la educación.

Las técnicas, matizan la práctica docente, sin dejar de lado otros elementos como las características del grupo, las condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.

Las técnicas didácticas forman parte de la didáctica. Se conciben como el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe; además de participar junto con el estudiante en la recuperación de su propio proceso.

Lectura Comentada:

Descripción

Principales usos

Debate dirigido:

Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos. El formador debe hacer preguntas a los participantes para poner en evidencia la experiencia de ellos y relacionarla con los contenidos técnicos.

ESTRATEGIAS MÁS UTILIZADAS HOY EN DÍA

Tema 1: Técnicas docentes y el manejo integral de la clase.

La maestra menciona que esta estrategia es usualmente utilizada.

Pregunta a la clase ¿por qué creen que es frecuentemente utilizada?.

Harry Potter responde "porque nos ayuda a entender la información del material extenso".

Hermione agrega "si hay información que no entendemos, el maestro nos ayuda, con alguna explicación o algún ejemplo"

"Muy bien", menciona la maestra.

Esta estrategia empieza con la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de los participantes, bajo la conducción del instructor. También se hacen pautas para que el instructor haga comentarios de las partes relevantes del texto.

Técnica Expositiva:

Consiste principalmente en la presentación oral de un tema.

Todo esto establece los diversos tipos de exposición que se encuentran presentes y que se abordan a continuación: exposición con preguntas.

En el proceso de Enseñanza - Aprendizaje los medios de enseñanza constituyen un factor clave dentro del proceso didáctico. Ellos favorecen que la comunicación bidireccional que existe entre los protagonistas pueda establecerse de manera más afectiva.

RECURSOS Y APOYOS DIDÁCTICOS

Función innovadora.

Función motivadora.

Función estructuradora de la realidad.

Función configuradora de la relación cognitiva.

Función facilitadora de la acción didáctica.

Función formativa.

La maestra explica que con esta función didáctica, se trata de acercar el aprendizaje a los intereses de los niños/as contextualizar social y culturalmente, superando así el verbalismo como única vía.

Al ser los recursos mediadores de la realidad, el hecho de utilizar distintos medios facilita el contacto con distintas realidades, así como distintas visiones y aspectos de las mismas.

Según el medio, el tipo de operación mental utilizada será diferente.

Los recursos facilitan la organización de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no sólo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos, sino también en cuanto que requieren la realización de un trabajo con el propio medio.

Los distintos medios provocan la aparición y expresión de emociones, informaciones, valores que transmiten diversas modalidades de relación, cooperación o comunicación.

Cuando la maestra terminó de explicar este tema, preguntó a la clase si tenían dudas, y todos respondieron que no, ya que habían comprendido el tema.

Hermione aprendió que los recursos didácticos que son utilizados por el docente son fundamentales para desarrollar una buena comunicación efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cada nuevo tipo de recursos plantea una nueva forma de interacción. En unas ocasiones provoca que cambie el proceso, en otras refuerza la situación existente.

Para iniciar la maestra realizó una dinámica con la siguiente pregunta: "¿qué se necesita para lograr un buen manejo del aula?"

Luego de las participaciones la maestra explico los tres tipos fundamentales de manejo de la clase:

El manejo correctivo, del cual se ha usado y abusado en épocas pasadas, es un anacronismo condenado por la psicología y por la moderna pedagogía por ser perjudicial a la formación de personalidades sanas y equilibradas.

El manejo preventivo es, hasta cierto punto, eficaz y valioso; pero, usado exclusivamente no desarrolla el sentido de responsabilidad ni los hábitos fundamentales de autogobierno, tan esenciales para la formación de la personalidad de los estudiantes.

El manejo educativo, ideal de la moderna didáctica, es el control efectivo ejercido no por procesos autoritarios y coercitivos, sino por el mando democrático del docente, por su poder de persuasión, por la estima y respeto mutuos entre profesor y discípulos, por la cooperación franca y leal en los trabajos.

Hermione respondió: "hay que diseñar estrategias y actividades, mediante una planificación, utilizando como herramienta el sílabo y la agenda del día para que las clases sean motivadoras, creativas y dinámicas"

"Muy bien"- respondió la maestra.

Al terminar la clase la maestra les pidió a todos, que escribieran en su cuaderno una breve conclusión u opinión de este tema.

Hermione escribió lo siguiente: "Estos tres tipos de manejo de clase, aunque tengan aspectos negativos quizás, con respecto a la rigurosa corrección, todavía están vigentes algunos de estos y se implementan hasta el día de ahora en la mayoría de Instituciones educativas".

Después que los estudiantes le entregaron la opinión del tema del manejo en el aula, la maestra los felicitó a todos, puesto que todos escribieron conclusiones y opiniones acertadas como evidencia que habian puesto atención.

Tema 3: La evaluación en el área del lenguaje

Los actos de evaluación se han centrado en el producto, qué evaluar; pero se han centrado menos en para qué (o por qué) evaluar, entendida la cuestión como reflexión sobre el proceso. Con ello que se destaca la tendencia a hacer de la evaluación un acto establecido con fines puntuales y no tanto un proceso de seguimiento

Evaluar en el aula de lengua -el aula es un espacio de interacción comunicativa- implica superponer aspectos de interacción lingüística y pedagógica. Es decir, el rasgo genérico de la evaluación en nuestra materia radica en la observación de dos procesos interactivos y comunicativos superpuestos (el lingüístico y el pedagógico), que justamente se manifiestan en las actuaciones lingüísticas que se estimulan y se desarrollan en el aula.

La evaluación es un proceso, no un acto discontinuo; hablamos, pues, del seguimiento didáctico -de observación (y no de control) para la mejora y la facilitación del progreso en los dominios comunicativos-, por el que se obtienen datos pertinentes para valorar los avances, dominios, carencias o dificultades... de un individuo en un ámbito específico del saber y también para enjuiciar la efectividad de una metodología.

La maestra les explica a los estudiantes lo que es en general el proceso de evaluación, Hermione comprende que desde pequeños nosotros le damos valor a las cosas o a las situaciones y básicamente eso es evaluar. Solo que en el ámbito profesional y en un medio educativo es ya más formal, donde se toman en cuenta muchos factores.

La maestra les recuerda que los docentes no deben de poner una nota simplemente, sino lo deben hacer por medio de un instrumento que les permita conocer las capacidades y desarrollo de la actividad de los estudiantes.

Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Está orientada al progreso y a la mejora de la calidad de vida.

El modelo andragógico es dinámico e interactúa con sus participantes dentro de cada una de las sesiones en donde se ocupa esta metodología. Los componentes principales dentro del proceso andragógico son: el participante, el adulto, el profesor andragogo, el grupo de participantes y el medio ambiente.

Una de las fortalezas de este modelo se basa en que no se encuentra predefinida la meta o propósito de la formación, esto quiere decir que los participantes son los responsables del aprendizaje adquirido. De esta manera, se toman los principios del aprendizaje del adulto, pero estos últimos definen las metas.

Actividad

Principios andragógicos

Para terminar la maestra pregunta lo siguiente: ¿creen que el adulto de por sí tiene la motivación?

Hermione levanta la mano y responde: " sí, yo creo que la mayoria de personas mayores tienen la motivación para seguir desarrollándose en lo que hacen; sin embargo, muchos se encuentran con obstáculos como la inaccesibilidad a la formación por limitación de tiempo, aspectos económicos, factores que intervienen para seguir el proceso de formacion. "

Por último, la docente pide a los estudiantes que le entreguen la tarea de la presentación, que había dejado la semana anterior. Toda la clase entregó la tarea y el equipo de Hermione, Harry y Ron también fueron puntuales.

El aprendiz necesita saber por qué tiene que aprender algo antes de someterse al proceso de aprendizaje.

El concepto de sí mismo o autoconcepto.

El papel de la experiencia de los participantes.

La disponibilidad de aprender del participante.

Orientación hacia el aprendizaje.

La motivación para aprender.

Hermione, junto con sus amigos Harry y Ron están más tranquilos porque ya solo falta el examen. Aunque Ron (que no le gustaba leer) estaba un poco aflijido porque eran varios temas que tenía que estudiar, afortunadamente tenía a Hermione que siempre le explicaba.

Al salir del examen, todos los del grado estuvieron conversando acerca de como habían sentido esta unidad y lo mucho que habían aprendido.

Harry Potter y Ron Weasley le agradecieron a Hermione por haberles ayudado y por ser una gran amiga siempre. Y sin duda alguna, una excelente estudiante de Hogwarts.

FIN

Autor y editor de historia: Nataly Jaime.

Personaje principal: Hermione Granger.

Otros personajes: Harry Potter, Ron Weasley, maestra.

Además, Hermione y todos sus amigos estaban alegres porque salieron bien en la tarea en equipo y porque consideraban que habían contestado bien en el examen. Fueron tres semanas muy valiosas que aportaron mucho conocimiento con repecto al lenguaje desde la Neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética.

Autor y editor de historia: Nataly Jaime.

Personaje principal: Hermione Granger.

Otros personajes: Harry Potter, Ron Weasley, maestra.

¡Se había llegado el momento de entrar para realizar el examen! Cuando Hermione y sus amigos entraron al aula estaban muy nerviosos, aunque habian repasado las clases anteriormente.

Después de dar las indicaciones, la maestra les dió el examen, que tenía 20 preguntas en total, era un poco largo.

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Nataly Yohana Jaime Peraza JP21006 Grupo teórico 01 Correo: jp21006@ues.edu.sv Storytelling de la Unidad II: La educación del lenguaje desde la Neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética. Docente: MsC. Miguel Vásquez La educación del lenguaje desde la Neurociencia para el aprendizaje temprano y oportuno en los procesos de alfabetización inicial y alfabética.

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By: Alejandra Luna

La alfabetización es la acción de enseñar a:

El proceso de alfabetización es de gran importancia, por el simple hecho que con esta forma logramos que las personas puedan comprender lo que leen y expresarse por medio de lo escrito, en cierto sentido, estamos contribuyendo a cambiar la percepción y participación que tienen de la sociedad en que viven.

Según la UNESCO, la alfabetización es el proceso continuo de aprendizaje y conocimiento de la lectura, la escritura y el uso de los números a lo largo de la vida, y forma parte de un conjunto más amplio de competencias, que incluyen las competencias digitales, la alfabetización mediática, la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial, así como las competencias específicas para el trabajo.

ÉRASE UNA VEZ...

Karina una niña de 20 años, estaba leyendo un libro llamado "El poder de la alfabetización" que trata sobre como aprendemos a leer, escribir y a diferenciar cada letra, sonido y significado.

Le pareció tan interesante el libro y su explicación que empezó a imaginarse escenarios con ejemplos de cada una de las explicaciones sobre los aspectos metódologicos que tiene la alfabetización.

Karina leyendo aprendió tantas cosas sobre la alfabetización que cuando creció y tuvo su propia familia compartió su libro favorito a sus hijos.

Parten de los elementos más simples a los más complejos, es decir, se inicia por el estudio de las letras luego combinándolas para formar sílabas.

Método para la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura que se centra en las estructuras complejas, en el significado de la palabra o la frase antes que en el conocimiento de cada una de las letras o sílabas.

Método de palabra generadora o método de palabra reflexiva.
Comunicación no verbal

Dicha comunicación necesita del lenguaje facial o corporal, ya que la comunicación no verbal es el proceso de enviar y recibir mensajes sin la necesidad de utilizar palabras, ya sean habladas o escritas, sino que con la expresión.

Las señales que transmiten emociones y estados de ánimos de una persona.

Las señales conscientes e inconscientes que el cuerpo da como información así saber sobre el estado emocional o la intención de una persona .

ARGGGH!!

- Dame todas tus pertenencias

Clara, estaba siendo asaltada pero ella estaba tan asustada que ni siquiera pudo hablar, moverse y hacer algo contra él, y lo único que puedo hacer fue quedarse en shock.

Dato: Clara, usó el lenguaje corporal dando a entender que estaba demasiado asustada sin necesidad de hablar.

Competencias comunicativas

Los textos escritos deben de presentar de manera organizadas las ideas.

Capacidad de elaborar textos
2
Capacidad de comprender las ideas fundamentales.

Es la capacidad de entender lo que se lee.

Es la capacidad de poder comunicarse en público.

¿Qué son las competencias comunicativas?

Corey, ¿Qué puedo darle de regalo a mi mamá por el día de las madres? Como sabes las madres se merecen todo lo bueno, siempre nos ayudan cuando lo necesitamos, así que yo pensaba darle las rosas que ella tanto ama .

Las competencias comunicativas son los procesos lingüísticos que se desarrollan durante la vida, con el fin de participar con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicación y de la sociedad humana.

Ejemplo: Escuchar a ese amigo que quiere contarte algo, como Corey y Topanga.

(Créditos: Cristhian Crespín Sanabria)

Una capacidad educativa es poder entender a las personas sin necesidad de palabras y con solo una mirada.

Narrativo

Descriptivo

Argumentativo

Expositivo

Informativo

Es la categorización de los distintos tipos de textos que existen, es decir, que es una de las formas donde se pueden clasificar los textos en base a ciertos rasgos específicos.

Relatar hechos vividos por personajes reales o imaginarios.

Presentan características de seres, objetos, lugares o fenómenos para dar alguna idea al receptor.

Explicar cualquier materia e informar acerca de algo.

Persuadir o convencer al interlocutor de la veracidad de una idea de la realidad.

Dar a conocer algo sin intervención emociones.

Fábula: Es la narración imaginarios, donde los animales pueden tener características humanas y su propósito es dejar una moraleja.

Leyenda: Es aquella narración popular de un hecho real o imaginario donde se explican hechos importantes para una comunidad.

Cuento: Narración breve en la que el personaje debe enfretar un problema el cual debe resolver.

Los textos narrativos se dividen en:

Nubes: Es una narración sobre un ratón que va al campo con su mamá, y este pequeño amigo ve a las nubes cambiar de formas y se asusta de ellas.

El conejo de la luna: Narración de tradición donde muestra como el conejo ayuda a Quetzalcóatl.

El león, la zorra y el asno: Narración sobre 3 animales que nos enseñan a ver nuestros errores y los errores ajenos.

Textos descriptivos: Es aquel texto el cual no describe, las características o formas de las cosas, animales o personas.

Cerdito perezoso: Era tan perezoso que construyó su casa de paja para no hacer tanto esfuerzo.

Cerdito Glotón: Construyó su casa de madera.

Cerdito Trabajador: Su casa era más resistente, la hizo de ladrillos.

Lobo feróz: Caza animales, especialidad en cazar cerdos.
En el cuento "Los 3 cerditos y el lobo" se describe como es cada uno de los personajes:

Las estrategias de enseñanza son aquellas herramientas utilizadas por los docentes para facilitar el aprendizjae y obtener un aprendizaje más significativo.

Algunas técnicas comunes son:
Debate dirigido: Consiste en un intercambio de ideas o informaciones sobre un tema, realizado por un grupo bajo, el cual va dirigido por un maestro.

Lluvia de ideas: Es la técnica para grupos de trabajo, donde se buscan soluciones a diversas situaciones mediante la generación de ideas espontáneas.

Dramatización: Esta técnica consiste en reproducir una situación o problema real.

Técnicas de enseñanza aprendizaje
Algunas de las formas más comunes de evaluación en este campo son:
Evaluación del vocabulario: Se evalúa el conocimiento y el uso de palabras y términos específicos de un idioma.

Evaluación de la expresión oral: Se evalúa la capacidad de comunicarse oralmente.

Evaluación de la expresión escrita: Se evalúa la capacidad de comunicarse por escrito.

Evaluación de la comprensión auditiva: Se evalúa la capacidad de entender y procesar información oral

La evaluación en el área del lenguaje

Es el proceso que se usa para medir y analizar las habilidades y competencias lingüísticas de una persona en diferentes aspectos del lenguaje, por ejemplo, la gramática, el vocabulario, la comprensión y expresión oral y escrita.

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By: Alejandra Luna La alfabetización es la acción de enseñar a: El proceso de alfabetización es de gran importancia, por el simple hecho que con esta forma logramos que las personas puedan comprender lo que leen y expresarse por medio de lo escrito, en cierto sentido, estamos contribuyendo a cambiar la percepción y participación que tienen de la sociedad en que viven.

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Storryteling Alexa y sus aventuras..pptx

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Che, soy Messi. Pibe, soy Kevin Rene Villalta Lievano. 2. Metodos sinteticos y analiticos. 3. El codigo no verbal durante la niñez. 4. La enseñanza integrada de las lenguas. 5. Recursos metodologicos y materiales para la enseñanza de la lengua. 7. Pasos para la relizacion de un texto. 8.