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📣📣📣📣Plazo de solicitud de acceso a los Ciclos de Grado Medio y Superior ‼️

https://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=23242&IDTIPO=100&RASTRO=c816$m17010

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CARM.es - Admisión a ciclos formativos de Formación Profesional (Curso 2021/2022)

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Sitio web oficial de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Bienvenidos.

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Escuela de familias.

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Guía de acceso y admisión 25/26 de todas las universidades públicas y privadas.

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El 28 de abril se abre el plazo para solicitar la admisión en los Ciclos Formativos de F.P. Básica.

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Últimas notas de corte de formación profesional de grado medio y de grado superior

# data[].attributes.subject
Últimas notas de corte de formación profesional de grado medio y de grado superior

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https://www.carm.es/web/descarga?ALIAS=ARCH&IDCONTENIDO=168515&ARCHIVO=informe_notas_corte_fp_gm_20240417.pdf

https://www.carm.es/web/descarga?ALIAS=ARCH&IDCONTENIDO=168520&ARCHIVO=informe_notas_corte_fp_gs_20240417.pdf

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Sede electrónica de la Administración Pública de la C.A.R.M. - Pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio y grado superior 

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Pruebas de acceso a Grado Medio y Grado Superior‼️

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Pruebas de acceso a Grado Medio y Grado Superior‼️

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Hasta el 3 de febrero para echar la matrícula.

https://sede.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=814&IDTIPO=240&RASTRO=c$m40288

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Requisitos de solicitud o iniciación
Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio se requerirá:
1. Tener, como mínimo, diecisiete años cumplidos en el año de realización de la prueba.

2. No podrán inscribirse en esta prueba aquellas personas que cumplan las condiciones de acceso directo a los ciclos formativos de grado medio de formación profesional. Se encuentran en condición de acceso directo las personas que posean alguna de las siguientes titulaciones o condiciones:

- Título de Graduado en Educación Secundaria.

- Título Profesional Básico.

- Título de Técnico Auxiliar(FP I), Técnico o Técnico Superior de Formación Profesional.

- Los que hayan superado los módulos obligatorios de un PCPI.

- Título de Bachiller.

- Título Universitario equivalente.

- Haber superado la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio, excepto en el caso de presentarse para elevar la calificación final obtenida en convocatorias anteriores, o de grado superior.

- Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de veinticinco años.

- Haber superado otros estudios o cursos de formación de los declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.
Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior se requerirá:
1. Tener, como mínimo, diecinueve años cumplidos en el año de realización de la prueba.

2. No podrán inscribirse en esta prueba aquellas personas que cumplan las condiciones de acceso directo a los ciclos formativos de grado superior de formación profesional. Se encuentran en condición de acceso directo las personas que posean alguna de las siguientes titulaciones o condiciones:

- Título de Bachiller .

- Título de Bachiller expedido tras cursar el antiguo Bachillerato Unificado y Polivalente.

- Título de Técnico Especialista (FP II), Técnico de Formación Profesional (grado medio), Técnico Superior de Formación Profesional o equivalente a efectos académicos.

- Haber superado el Curso de Orientación Universitaria (COU) o el Preuniversitario.

- Titulo universitario o equivalente.

- Haber superado la prueba de acceso al ciclo formativo de grado superior, excepto en el caso de presentarse para elevar la calificación final obtenida en convocatorias anteriores o presentarse por una opción diferente.

- Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de veinticinco años.

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sede electrónica comunidad autónoma región murcia

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Sede electrónica de la Administración Pública de la C.A.R.M. - Pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio y grado superior (año 2021)

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Requisitos de solicitud o iniciación Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio se requerirá: 1. Tener, como mínimo, diecisiete años cumplidos en el año de realización de la prueba. 2. No podrán inscribirse en esta prueba aquellas personas que cumplan las condiciones de acceso directo a los ciclos formativos de grado medio de formación profesional.

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Nuestra enfermera escolar Pilar, estará a vuestra disposición los martes, en la hora del recreo para asesoraros en temas de salud.

Tendréis que apuntaros a través del código QR.

¡Seguimos mejorando!💪🏼💪🏼💪🏼

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Charlas para familias

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Recursos gratuitos online para diseñar y crear esquemas.

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Ideales tanto para facilitar explicaciones como para estudiar, los esquemas destacan por ofrecer una estructura visual de un tema, ordenar las ideas jerárquicamente y destacar las más importantes, estimulando la memoria y la capacidad retentiva. Además de usar lápiz y papel para hacerlos, existe la opción de diseñarlos por ordenador de forma sencilla con estos recursos online gratuitos que se plantean. Se pueden usar incluso para elaborar diagramas.

Esta herramienta online permite trabajar a varios usuarios a la vez y en tiempo real. Cuenta con funciones inteligentes para crear diagramas automáticamente y plantillas prediseñadas que facilitan la creación de esquemas. Entre el abanico de diseños disponibles, destaca el diagramas de flujo que representa procesos; el de Gantt para la progresión de tareas a lo largo del tiempo; los mapas mentales que ayudan a organizar ideas; y los organigramas para gestionar proyectos. De manera adicional, permite exportar los resultados en varios formatos (como imágenes o archivos PDF) y crear una cuenta educativa para docentes y alumnado para obtener funciones premium y ampliar las características de su versión gratuita.

Esta página web crea mapas mentales y conceptuales para representar conceptos relacionados a partir de un tema principal. El primer paso es indicar la palabra clave del esquema y a partir de aquí empezar con el diseño que puede ser horizontal, vertical, circular... A su vez, se le añaden 'nubes' (cajas con otras palabras o datos) conectadas entre sí, con textos, iconos, imágenes o archivos. Incluso es posible ajustar el formato, fuentes y colores. Para utilizar este recurso no es necesario registrarse y varias personas pueden colaborar al mismo tiempo.

Dispone de una gran variedad de plantillas para crear diagramas de muchos tipos como los de flujo o wireframes (son útiles para esbozar y apuntar las primeras ideas de un proyecto). Su interfaz es sencilla y colaborativa, ya que contiene bocetos que facilitan la creación de los diseños y permite a los usuarios trabajar en tiempo real. Es posible, por otro lado, exportar e integrar fácilmente los esquemas en otros documentos y aplicaciones. Para utilizarlo hay que registrarse.

Esta web está especializada en esquemas simples en los que ciertas ideas llevan a otras, por lo que resulta adecuada para hacer brainstormings, organizar y compartir notas e información y representar bucles y flujos. No hay límite de imágenes, documentos o enlaces para añadir, cuenta con miles de iconos originales y tiene opciones para colaborar. En la versión gratuita se pueden crear ilimitados diagramas públicos, a los que puede acceder cualquier persona, pero solo tres privados.

Esta es una herramienta online con una interfaz muy intuitiva, ofrece plantillas adaptables, cientos de formas, colores, tipos de texto, tamaños... Permite importar imágenes y vectores a la pizarra virtual e incrustar documentos y referencias para enriquecer de datos los esquemas. También compartir lienzos con videoconferencia integrada para colaborar en línea de manera asíncrona con un equipo.

Reúne más de 150 plantillas de diagramas con los que crear y editar desde los esquemas más básicos hasta los más sofisticados: diagramas entidad-relación, organigramas, diagramas de flujo, mapas mentales ...Con imágenes y textos personalizados, el proyecto se puede exportar en formatos como PNG, JPG o PDF o guardarlo directamente en Google Drive o Dropbox, entre otros. Además, para guardar o modificar documentos sin conexión hay una versión de escritorio.

A partir de diferentes plantillas o desde cero, añadiendo nodos sobre un tema central, se puede dar forma a cientos de esquemas y diagramas con esta herramienta. Para utilizarla no es necesario registrarse y cuenta con una aplicación de escritorio además de la versión del navegador. Permite asignar prioridades de tareas, agregar imágenes y comentarios, crear subnodos y exportar en PNG, PDF y JPG.

Es una plataforma gratuita especializada en contenido de aprendizaje. Integra diferentes herramientas no solo para construir esquemas, diagramas o mapas mentales, sino también apuntes, fichas, tests, dispositivos y cursos completos. Además, los esquemas se pueden descargar en cualquier formato para guardar, enviar o adjuntar en google Classroom para utilizarlos en clase.

Es una de las alternativas más flexibles y con ella se pueden crear esquemas como si se hicieran a mano: con el ratón se dibuja libremente, crean líneas o flechas entre los conceptos, rodean o subrayan textos... Requiere de registro previo y tiene una versión gratis que incluye tres pizarras interactivas y hasta cinco usuarios, y se integra con Google Drive. La desventaja de esta versión es que no se pueden exportar los esquemas en PDF, pero se pueden compartir a través de link o hacer capturas de pantalla para guardarlos.

Ofrece una mesa de trabajo infinita para crear esquemas que se relacionen entre sí o unir mapas mentales de varios temas. Se puede utilizar de manera gratuita sin restricciones, compartir los mapas con cualquier persona o trabajar en equipo sobre ellos, vincularlos a documentos, insertarlos en páginas webs y blogs y exportarlos en SGV, PNG, JPG o FreeMind entre otros.

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Recursos gratuitos online para diseñar y crear esquemas

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Estas herramientas ayudan a crear esquemas originales y personalizados de manera intuitiva.

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https://www.kekiero.es/test-tecnicas-de-estudio/

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¿Cómo estudias? ¿En qué puedes mejorar? Test de técnicas de estudio online gratuito. Posiblemente el Test más utilizado del mundo. Más de 70.000 estudiantes.

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Diana Al Azem 👩‍🏫 Educadora on Instagram: "La falta de sueño😪💤 es uno de los motivos por los que un adolescente no quiere levantarse de la cama cada mañana. 

Pero hay otros motivos que debes conocer.

📋En el artículo de esta semana te doy algunas pautas para conseguir que tu adolescente se levante por las mañanas sin que se le pegue las sábanas.

Escribe DORMIR en comentarios y te lo enviaré por privado."

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226K likes, 6,922 comments - adolescencia_positiva on October 2, 2023: "La falta de sueño😪💤 es uno de los motivos por los que un adolescente no quiere levantarse ..."

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Libros para cuidar la salud mental

https://www.educaciontrespuntocero.com/libros/libros-salud-mental/

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Guía de actuación frente al acoso y el ciberacoso para familias

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Guía de actuación frente al acoso y el ciberacoso para familias

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Observatorio para la Convivencia Escolar en la Región de Murcia

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Observatorio para la Convivencia Escolar en la Región de Murcia

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https://observatorioconvivencia.com/

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https://www.um.es/web/estudios/grados

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Grados - Portal de Estudios - Universidad de Murcia

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https://www.llegarasalto.com/

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Inicio | Con Formación Profesional Llegarás Alto

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Grados dependiendo por ramas de bachillerato.

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Grados dependiendo por ramas de bachillerato.

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Carreras dependiendo por ramas de bachillerato (1)

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Relaciones sanas

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https://diversidad.murciaeduca.es/

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Relajación Muscular Progresiva de Jacobson | Sesión Guiada con Instrucciones

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Corto Capaces

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Sinopsis: Cortometraje perteneciente al proyecto cinematográfico #Capaces, un homenaje a deportistas paralímpicos que son ejemplo de superación en su vida personal y profesional. Las cuatro primeras piezas están protagonizadas por los deportistas Eva Moral, Pablo y Alejandro Zarzuela, Sara Andrés y Lía Beel.

Sitio web: https://www.calidadpascual.com

¿Te gusta nuestro contenido? Bienvenido a Cortos de Metraje, la web de referencia en español de cortometrajes online

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#Capaces - La historia de Eva Moral. Cortometraje documental

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Sinopsis: Cortometraje perteneciente al proyecto cinematográfico #Capaces, un homenaje a deportistas paralímpicos que son ejemplo de superación en su vida personal y profesional. Las cuatro primeras piezas están protagonizadas por los deportistas Eva Moral, Pablo y Alejandro Zarzuela, Sara Andrés y Lía Beel. Sitio web: https://www.calidadpascual.com ¿Te gusta nuestro contenido?

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Mindfulness para adolescentes. El Botón de pausa.

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Mindfulness para adultos y padres. Ponte en el lugar de tu hijo.

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Eline Snel - #8 Ponerte en el lugar de tu hijo (meditación para padres con hijos adolescentes)

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Cómo meditar para principiantes. Secundaria y adultos

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Cómo meditar: Mindfulness para principiantes

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mundopsicologos

maria_esclapez

adolescencia_positiva

equipodeamurcia

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Recursos TIC para el aula: materiales digitales para el aula y casa

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La docente Marina García Mata sugiere 20 recursos TIC para el aula que serán de ayuda tanto para docentes (preparación de clases)

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https://view.genial.ly/5ea0001c42b8b70da801367a/game-tecnicas-de-estudio

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Apps para alumnos de Secundaria | EDUCACIÓN 3.0

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Los alumnos pueden repasar las lecciones de todas las materias gracias a estas apps para alumnos de Secundaria que os mostramos

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Se acercan los parciales o los exámenes finales y hay que comenzar a planificar e 'hincar los codos'. Ahora bien ¿por dónde empezar?
Arrancar a estudiar no siempre resulta tan fácil como abrir el temario y aprender el contenido de memoria; el cerebro humano retiene con gran facilidad lo que comprende, y por este motivo, antes de ponerse a memorizar como un autómata un texto, puede resultar más conveniente comprenderlo. Y es aquí donde los estudiantes encontrarán una poderosa arma en los mapas mentales.

¿Qué son exactamente los mapas mentales?

Aunque la denominación pueda asustar en un inicio por resultar algo complejo, se trata simplemente de una representación gráfica de una idea que tenemos en el cerebro. Un mapa mental puede consistir en algo tan sencillo como garabatear algún proyecto en una servilleta de papel en un bar, y aunque este hecho pueda parecernos inocente, alberga un gran potencial, o como Tony Buzan explicó, un mapa mental es "una llave universal que nos permite desplegar todo el potencial del cerebro". La mención a Buzan no es gratuita y es que se le atribuye ni más ni menos la autoría de los mapas mentales.

Una idea central como origen de todo

El mind map cumple una triple función: dispara la creatividad, desbloquea el arranque a la hora de estudiar y aumenta la retención de lo representado. ¿Cómo tiene lugar este triplete de virtudes para un estudiante?

Dispara la creatividad

Si el alumno se enfrenta a un trabajo o proyecto, deberá documentarse bien, pero sobre todo deberá dar una orientación al mismo. Un mapa mental no es sino una sucesión de ideas sueltas a las que posteriormente les damos un significado y como en la fase creativa estas ideas nacen 'sueltas', es más probable que no descartemos ninguna. Aquí, las probabilidades de ser creativo se disparan.

Desbloquea el arranque a la hora de estudiar

Imaginemos que el alumno se prepara de cara a un examen en concreto. ¿Por dónde empezar? La opción más sencilla puede resultar la temporal: comenzar el temario de inicio a fin; sin embargo, este orden nos obliga a aprender también la jerarquía (contenido del capítulo 1, 2... etc.). El mapa mental nos permite partir de una idea base, por ejemplo, la Reconquista (si es lo que estamos estudiando), y en torno a ella ir anotando toda una serie de hechos que consideremos importantes. Sin darnos cuenta, hemos desbloquear el inicio y estamos ya estudiando.

Aumenta la retención de lo representado

Tal vez esta sea la faceta más interesante para el alumno de los mapas mentales. La representación gráfica de una idea hace que sea más fácil memorizarla, y es que el dicho "una imagen vale más que mil palabras" alcanza su máxima expresión en los mapas mentales.

Cómo crear un mapa mental

Sorprendentemente, confeccionar un mapa mental resulta mucho más fácil de lo que pensamos, y en pocos segundos podemos crear el nuestro siguiendo estos sencillos pasos:

Redactar una idea central en un papel en blanco (mejor si lo colocamos en apaisado)

La idea puede consistir desde un tema que tengamos que estudiar, hasta las próximas vacaciones. Colocar esta idea en el centro tiene una justificación: permite que nuestro cerebro añada conceptos a los lados. Resulta mucho más efectivo si la idea la acompañamos de un dibujo (una sombrilla, por ejemplo, si el proyecto son las vacaciones), mucho más fácil de recordar que un texto.

Comenzar a anotar ideas sueltas alrededor de esta idea central

Esta es la fase crítica de los mapas mentales, ya que con este brainstorming damos rienda suelta a nuestra creatividad. Si se trata de estudiar, anotaremos los hechos relevantes de la materia de forma desordenada y en el orden que consideremos.

Unir todos los elementos con flechas

Una fase en la que ya por fin, pondremos un poco de orden a todo lo representado. Aquí ya estableceremos una jerarquía final que nos permitirá memorizar todo de una forma más sencilla; el uso del papel aquí resulta ya un poco engorroso, pero por fortuna, existen multitud de apps y plataformas que permiten hacer, deshacer, crear y borrar conceptos hasta dar con un mapa definitivo.

Te puede interesar consultar 31 apps para crear mapas mentales para el aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
Elaborar Mapas mentales: un arma secreta a la hora de estudiar

# data[].attributes.attachment_link.description
Se acercan los parciales o los exámenes finales y hay que comenzar a planificar e 'hincar los codos'. Ahora bien ¿por dónde empezar? Arrancar a estudiar no siempre resulta tan fácil como abrir el temario y aprender el contenido de memoria; el cerebro humano retiene con gran facilidad lo que comprende, y por este motivo, antes de ponerse a memorizar como un autómata un texto, puede resultar más conveniente comprenderlo.

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La dislexia es un trastorno del aprendizaje caracterizado por la alteración de la capacidad lectora. Alrededor de un 10% de la población la padece, lo que dificulta su rendimiento académico si no se cuentan con los recursos y adaptaciones curriculares necesarias. Pero padecer dislexia no tiene por qué limitar al alumnado, sino que mediante trabajo, apoyo y normalización es posible conseguir que aquellos que la sufren consigan superar los problemas con los que se encuentren. Por ello, hemos seleccionado una serie de técnicas de estudio para estudiantes con dislexia que pretenden servir de ayuda durante el estudio.

A la hora de enfrentarse al temario de estudio, es recomendable llevar a cabo una primera lectura en voz alta, pudiendo utilizar conversores de texto a voz y, con lápiz y papel al lado, apuntar los conceptos clave. Una vez llevada a cabo la primera lectura de comprensión, es hora de hacer una lectura reflexiva para tratar de encontrar cuáles son los conceptos principales del texto. Si se tienen dificultades para recordar o comprender una palabra determinada, el uso de subrayadores permite recalcar el término y ayudar a memorizarlo.

Otra manera de poner en orden las ideas extraídas de un texto es mediante el uso de esquemas y mapas mentales. Estos recursos ayudan a visualizar los conceptos de una forma más clara y gráfica, permitiendo que el cerebro los interprete y ordene. Alternar el uso de mayúsculas y minúsculas también sirve para resaltar palabras clave.

Los colores son un aliado para tratar de combatir los problemas que la dislexia acarrea a la hora de afrontar un texto. Muchas personas que la sufren recurren a subrayadores. Usar siempre el mismo color para determinados temas, por ejemplo el color amarillo para las fechas, ayuda a recordarlas; y subrayar de un color aquellos vocablos que presentan una mayor dificultad de comprensión o reconocimiento hace que se les preste más atención durante el estudio.

Las personas que padecen dislexia comprenden mucho mejor la información oral que la escrita. Grabarse a uno mismo recitando la lección o al profesor, con su permiso, cuando la está impartiendo es una técnica que permite entender mejor los conceptos y, además, mejora la habilidad auditiva.

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Técnicas de estudio para estudiantes con dislexia | EDUCACIÓN 3.0

# data[].attributes.attachment_link.description
Técnicas de estudio para estudiantes con dislexia facilitan el estudio a aquellos alumnos para sacar el máximo partido a sus capacidades

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Este espacio de la Web del Proyecto Orión,  elaborado por la Universidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE; pretende ayudarte a reflexionar sobre algunos de los aspectos más relevantes que hay que considerar para realizar una buena elección entre las distintas opciones de continuidad de estudios. Para ello has de responder a un conjunto de cuestionarios on-line que te permitirán explorar tus intereses, valores, potencial académico y expectativas de continuidad de estudios.

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Este espacio de la Web del Proyecto Orión que hemos denominado "My vocational e-portfolio" (MYVIP) pretende ayudarte a reflexionar sobre algunos de los aspectos más relevantes que hay que considerar para realizar una buena elección entre las distintas opciones de continuidad de estudios.

Para ello te ofrecemos la oportunidad de responder a un conjunto de cuestionarios on-line que te permitirán explorar tus intereses, valores, potencial académico y expectativas de continuidad de estudios. Gracias a los documentos e informes personales que se te facilitarán al terminar de completar los distintos cuestionarios, podrás tener acceso a un conocimiento más profundo sobre algunos de los aspectos que pueden estar afectando a tus elecciones académicas y profesionales. Esperamos en definitiva que esta información te ayude a conseguir un mayor acierto y satisfacción con la decisión que finalmente adoptes.

Registro Nuevos Alumnos

Dirección de correo electrónico (*): (*)Comprueba que es correcto, porque

recibirás la validación a este mismo correo electrónico. (*) (*)

Condiciones legales

1. Le informamos que para cumplimentar el formulario de registro de esta aplicación como usuario del Proyecto de Investigación Orión debe aceptar nuestros términos del servicio y política de privacidad y otorga su consentimiento informado para que los datos personales que nos facilite sean tratados por la Universidad Pontificia Comillas con la finalidad de gestionar su inscripción y participación en la Red de Centros pertenecientes al Proyecto Orión.

2. Todas sus respuestas son confidenciales. Al registrase en esta aplicación como alumno de un Centro Orión en el supuesto de ser un menor de edad: a) confirma ser mayor de 14 años; b) declara ser capaz intelectual y emocionalmente de entender la finalidad de la aplicación ?My Vocational e-portfolio? (MyVip); c) declaro que he informado a mi representante legal de mi intención de darme de alta en la citada aplicación; y d) específicamente consiente y autoriza a que el orientador/tutor del Centro que le ha facilitado las claves para realizar este registro pueda acceder a las respuestas de sus cuestionarios e informes.

3. En cumplimiento de lo establecido en el Reglamento (UE) 2016/679, en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales (LOPDGDD) y demás normativa de desarrollo, le informamos que tiene derecho a acceder, rectificar y suprimir los datos, limitar su tratamiento, oponerse al tratamiento y ejercer su derecho a la portabilidad de los datos de carácter personal, todo ello de forma gratuita, mediante escrito dirigido a la Universidad Pontificia Comillas- Secretaría General, calle Alberto Aguilera nº 23 , 28015 Madrid o mediante correo electrónico a la dirección prodatos@comillas.edu junto con su identificación aportando una fotocopia de su DNI, NIE, Pasaporte o documento equivalente. Puede consultar nuestra política e protección de datos en www.comillas.edu/ProteccionDeDatos

Código seguro de verificación: 7ED5E148F81252A148925C5133096082. Este es un documento administrativo electrónico emitido por la Universidad Pontificia Comillas. Su autenticidad puede ser contrastada a través de la siguiente dirección: http://www.comillas.edu/VerificarDocumento. Documento firmado electrónicamente en cumplimiento del Reglamento (UE) Nº 910/2014 (eIDAS) Secure verification code: 7ED5E148F81252A148925C5133096082. This is an electronic administrative document issued by the Universidad Pontificia Comillas.Its authenticity can be verified through the following address: http://www.comillas.edu/VerificarDocumento. Document signed electronically in compliance with Regulation (EU) No. 910/2014 (eIDAS)

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Preparación para la entrada en la Universidad - (c) Sistemas y Tecnologías de Información y Comunicaciones - Universidad Pontificia Comillas - Madrid - http://www.upcomillas.es

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Guía DUA

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AULA DESIGUAL

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PACK DUA BÁSICO

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AUDIO

Presenta la información a tu alumno en formato audio para que pueda superar las barreras sensoriales o de comprensión.

App alernativa

FromTexttoSpeech permite de forma rápida y cómoda convertir pequeños textos a voz y guardarlos en formato .mp3 para su posterior reproducción. Para ello es necesario "subir" el enlace para poder insertarlo en alguna aplicación.

Visit Spreaker and Create a Podcast Spreaker At Spreaker.com, we're here to help you create your own podcast and discover new content. We're your solution for creating, distributing, listening, and more!

VÍDEO

Para facilitar la ayuda en formato audio-visual puedes optar por hacerlo con cualquier app de edición de vídeo o buscar temáticas relacionadas en buscadores de vídeo. Flipped Primary ya ha realizado este trabajo y nos facilita búsquedas con las temáticas relacionadas.

Flipped Primary

Flipped Primary tiene más de 2000 vídeos educativos, clasificados por contenidos dentro de sus unidades y por asignaturas, desde 1º a 6º. Arts and Crafts está disponible desde 3º a 6º.

Lectura Fácil

Selecciona el texto que vas a usar para presentar la información, así como el que uses para hacer las preguntas o actividades. Conviértelo en un texto fácil siguiendo estas sencillas pautas. Verifica que has realizado el mayor número de cambios posible. Descarga estas pautas elementales haciendo clic sobre este texto.

Si quieres que tu texto tenga todos los parámetros de Lectura Fácil puedes seguir todas las instrucciones en la Guía Lectura Fácil

En este enlace encontrarás ejemplos de textos realizados en Lectura Fácil y recursos para su redacción. La página es LecturaFacil.Net

Lectura Fácil

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Si quieres que tu texto tenga todos los parámetros de Lectura Fácil puedes seguir todas las instrucciones en la Guía Lectura Fácil

En este enlace encontrarás ejemplos de textos realizados en Lectura Fácil y recursos para su redacción. La página es LecturaFacil.Net

Apoyos Visuales

Haz una traducción sencilla y directa que extraiga las ideas principales de un texto. Pictotraductor te ofrece esta posibilidad de forma fácil. Si no encuentras un pictograma que se corresponda con la palabra busca un sinónimo o expresa la idea de otra forma.

Pictotraductor es un proyecto desarrollado para facilitar la comunicación con personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes. Pensada como una herramienta útil para padres y profesionales, para poder comunicarse, en cualquier lugar fácilmente y sin perder grandes cantidades de tiempo en organizar lo que se quiere transmitir.

Funciones Ejecutivas

Cuando le pedimos a un alumno que exprese su aprendizaje podemos encontrarnos con situaciones de dificultades para planificar sus metas y ser consciente de sus propias habilidades cognitivas. Estos organizadores le ayudarán a realizar la tarea

AutoInstrucciones

Las Autoinstrucciones son frases o pensamientos que las personas utilizan como guías previas para ejecutar, facilitar o controlar determinado modo de acción.

Organizador paraMetacognición

Los organizadores gráficos son unos cuadros facilitadores de la organización de la información mediante el uso de secuencias, pasos encadenados y rutinas que llevan al alumno a no despistarse en su trabajo diario de clase

Ambos son PDFs editables por el docente

RÚBRICAS

Existe un gran número de alumnos que se impican mejor en la tarea si de antemano conocen qué se espera de ellos en la actividad y en función de ello pueden elegir su nivel de reto e intentar mejorar y progresar en su aprendizaje. Para ello podemos usar rúbricas dirigidas al alumando con un lenguaje escrito comprensible por ellos.

App alernativa

Con este sencillo editor puedes informar al alumno de lo que se espera de él y darle a elegir el nivel de reto con el que se sienta cómodo y motivado para trabajar. Imprime la rúbrica con Quick Rubric y se la das al comienzo de cada actividad

PORTFOLIO

El portofolio puede plantearse como una forma de presentarnos los aprendizajes eligiendo los formatos más accesibles y cómodos. Puedes ofrecer formas de expresión alternativas u opcionales, combinando varios tipos. Puedes plantear formas de expresión que sean grupales y se añadan a sus elecciones personales. Todo configurará su portfolio de aprendizaje que nos servirá para evaluar su proceso de aprendizaje sin que la lecto-escritura nos distraiga.

Deja a tu alumnado que decida la mejor forma de expresar sus aprendizajes. Ofrécele alternativas para su expresión y que las vaya recogiendo en un portfolio manual o digital. Cuando diseñes las questiones, trabajos, retos o actividades ofrece una gama de variantes para "llenar" su portfolio.

PensamientoVisual

El Visual Thinking es una forma creativa y muy visual de representar los aprendizajes mediante dibujo y texto. Aquí tenéis un vídeo que os ayudará a proponerlo al alumnado

Deja a tus alumnos que expresen su aprendizaje elaborando un texto escrito con lo que se le solicita. Permíteles elegir. El criterio siempre es alcanzar el aprendizaje, no expresarse por escrito.

Otra forma libre de comunicar su aprendizaje puede ser a través de dibujos que representen las ideas principales. Esta opción la pueden guardar en su portfolio de aprendizaje.

Permite a tus alumnos expresar sus aprendizajes en formato oral. Debe ser una elección libre. Si necesitas dejar constancia de su proceso y sus resultados graba la narración oral en formato audio o vídeo.

Ideal para presentaciones en grupo, aunque también individuales. Una forma de proyectar el aprendizaje representado por una historia con personajes. Grupal o individual formaría parte del portfolio de elección libre del alumnado.

Hay niños con mayor creatividad que prefieren grabar un vídeo explicativo, aportando imágenes, vídeos, audios... Puedes proponer esta opción de forma individual o en grupo. Pueden aportar este trabajo a su portfolio final combinado con otras formas de expresión

Añade a sus formas de expresión una que sea de elaboración libre, apelando a la creatividad personal o grupal. Añade este trabajo a su portfolio personal o grupal.

Una forma sencilla de presentar los aprendizajes por parte de los alumnos puede ser usando grabaciones orales que pueden ensayar y no tienen público delante. Otra opción para su portfolio personal o grupal

Deja a tus alumnos que te cuenten sus aprendizajes a través de la música. Una opción para ayudar a alumnos con mayor proyección musical y creativa.

MULTINIVEL

La taxonomía de Bloom genera hasta seis niveles de complejidad creciente en el diseño de actividades. Para realizar este diseño se nos proponen una serie de verbos que describen acciones a realizar para procesar los contenidos.

La presentación de actividades en diferentes niveles de complejidad se basa en la taxonomía de Bloom. Se trata de ofrecer hasta seis formatos diferentes de complejidad cognitiva a la hora de abordar un determinado contenido. Si estas alternativas las convertivmos en actividades fijas, alternativas y opcionales, damos cabida a todas las capacidades cognitivas.

TAXONOMÍADE BLOOM

Te proponemos un juego

Visto en Centro Profesorado Tenerife Sur

MULTINIVEL

La taxonomía de Bloom genera hasta seis niveles de complejidad creciente en el diseño de actividades. Para realizar este diseño se nos proponen una serie de verbos que describen acciones a realizar para procesar los contenidos.

La presentación de actividades en diferentes niveles de complejidad se basa en la taxonomía de Bloom. Se trata de ofrecer hasta seis formatos diferentes de complejidad cognitiva a la hora de abordar un determinado contenido. Si estas alternativas las convertivmos en actividades fijas, alternativas y opcionales, damos cabida a todas las capacidades cognitivas.

Memorizar

Actividades más elementales basadas en la memorización, el recuerdo o la activación de conocimientos previos.

Memorizar

Actividades más elementales basadas en la memorización, el recuerdo o la activación de conocimientos previos.

Analizar

Actividades que tratan de segmentar la información, separar en partes, compararla y/o sacar conclusiones

Comprender

Actividades destinadas a la comprensión de lo trabajado mediante procesos que impliquen la asimilación de los contenidos

Evaluar

Actividades que tratan de realizar un estudio valorativo o crítico sobre los contenidos abordados. Implican la puesta en práctica de juicios de valor, comparaciones y contrastes de información.

Aplicar

Actividades centradas en la aplicación práctica en contextos reales o simulados de los contenidos trabajados.

Crear

Actividades dirigidas a generar ideas nuevas, creativas, originales y distintas que lleguen a los contenidos por una ruta diferenciada y novedosa.

Crear

Actividades dirigidas a generar ideas nuevas, creativas, originales y distintas que lleguen a los contenidos por una ruta diferenciada y novedosa.

Aplicar

Actividades centradas en la aplicación práctica en contextos reales o simulados de los contenidos trabajados.

1 Pto

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Tic - Tac - Toe Bloom

Tic-Tac-Toe Bloom es una forma lúdica de presentar las actividades multinivel simulando el clásico juego de las Tres en Raya. Los alumnos deben elegir tres actividades de las 9 planteadas para los diferentes niveles de Bloom, sabiendo de antemano la puntuación que obtendrá con su elección. Para su elección debe cumplirse que consiga trazar una línea en el tres en raya. El docente se asegura que existan diferentes niveles de complejidad en cada posible línea de elección y de esta forma conseguimos no "estancar" a ningún alumno en un nivel concreto de Bloom. Estamos proponiendo el progreso de los alumnos. Por otra parte el docente puede diseñar estrategias para que Tic-Tac-Toe Bloom pueda ser jugado de forma individual, en grupo o alternando estas opciones por ejemplo añadiendo la condición de que al menos uno debe hacerse en grupo.

COOPERATIVO

Incluir el aprendizaje cooperativo en tus clases puede aportar un plus de implicación por parte de todo el alumnado. Diseña tus actividades incluyendo actividades que faciliten las alternativas a la expresión y el trabajo multinivel.

Niveles de Andamiaje

Visto en Educalab

Cooperativo + DUA

Re-inventa tus técnicas cooperativas. Elige alguna conocida y aplica los principios del DUA siguiendo esta plantilla para hacerlo

Diseño de Técnicas Cooperativas con DUA

El establecimiento de estos niveles de ayuda debe darse de forma planificada y pensando en los problemas que los alumnos tendrán para progresar en el aprendizaje si no cuentan con la fuerza del Equipo: El trabajo Grupal: En este primer escalón es el equipo quien trabaja de forma conjunta, proporcionando un mayor nivel de andamiaje para todos. Las técnicas cooperativas elegidas deben poner en juego actividades que permitan a los alumnos trabajar juntos. Cada alumno, a su nivel, ( incluido el alumno con mayor dificultad) aprenderá del trabajo de sus compañeros y todos serán partícipes en la consecución del producto final. La evaluación del Equipo al azar ayudará a que todos los miembros se muestren responsables y activos. Entre todos se ayudarán a conseguir la máxima calidad en sus aprendizajes. LA evaluación será equitativa en esfuerzo y capacidad para todos los miembros del grupo. Trabajo Grupal - Trabajo Inidividual: Este modelo es muy útil para plantear situaciones de aprendizaje donde el Equipo en su conjunto asume la tarea inicial de desengranar la actividad y servir de andamiaje para que los alumnos no tengan después tantas dificultades para hacerlo de forma individual. Pero al mismo tiempo se propone un fin del trabajo donde cada uno de sus miembros realice una síntesis de lo trabajado inicialmente en equipo. El equipo prepara para el posterior trabajo individual de sus miembros. Este modelo es muy apropiado para actividades complejas que requieren la puesta en práctica de estrategias cognitivas más elevadas (Bloom). Serían propuestas como el 4-2-1, Lápices al Centro... Trabajo Individual - Trabajo Grupal: Ahora el funcionamiento es el opuesto al de la estructura anterior. El alumno afronta de forma individual la actividad intentando responder a la misma desde sus propias capacidades. Posteriormente se pone en común en el grupo donde las propuestas individuales se unen para crear un trabajo final más amplio. Se fomenta la autonomía del alumno y se evalúa y crea con la ayuda del grupo. En este caso debemos asegurarnos de que las actividades seleccionadas no tengan una gran dificultad en cuanto a su complejidad cognitiva (Bloom) de tal forma que todos los alumnos puedan hacer su propia propuesta individual inicial. Serían técnicas como el 1-2-4, saco de dudas, lectura compartida o el juego de palabras. Trabajo individual: se trataría de establecer divisiones en las tareas de forma que cada miembro del equipo realice su propio plan de trabajo personalizado para aportar su trabajo posteriormente al grupo. En este caso podríamos seleccionar actividades ajustadas por niveles y que cada alumno se sitúe en aquel en el que mejor se desenvuelve. Se podría corresponder con la presentación del trabajo a través del Reparto de Roles.

Este repertorio acumula diversas actividades ya elaboradas con el PACK DUA BÁSICO y están listas para trabajar en el aula

REPOSITORIO

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Nivel Avanzado

Nivel Inicial

Etapas y Ámbitos

Primaria

ESO

FBO

PTVAL

Infantil

Áreas transversales

ActividadesdeTutoría

Otras actividades

ActividadesdeOrientación

Educación Infantil

Diversas Áreas

Proyecto Dinosaurio (4-5 años). Laura Cucurull.

El cuerpo por dentro. EI 3 años. Cristina Barat Baviera.

L'Educació Inclusiva. Grau de Mestre. Prudens Martínez.

Conociendo mis emociones. Silvia Araceli Rodríguez.

Cuento "Ricitos de Oro". Patricia Arenas.

El cuerpo humano. Mirella Serradell y Rubén Valls.

¿Cómo nos lavamos las manos?. Autonomía. Jessica Osuna.

La Asamblea. Álvaro Martín.

Conocemos nuestro cuerpo (5 años). Cristina, Sabrina y Carmen.

El monstruo de colores. Las emociones. Raquel Acevedo.

Tiva, detective de palabras. Estimulación Lenguaje. Lorena García.

Usar bien la mascarilla. Victoria Huerta.

El otoño (3 años). Rocío Gallego (Paddlet)

Proyecto Emociones (5 años). Ricardo Molina.

Muévete como los animales. Psicomotricidad. David Tejada.

Nos lavamos las manos. Autonomía. Ana M. Domingo.

Educación Especial

¿A qué sabe la luna? (4-5 años). Nieves Lizana García.

La Rabia (3 años). Eva Aguado Girona.

Crear un Conte Col Leitu. (4 años). Carmen Ivars Garcés.

Habilidades Sociales Básicas. Natividad Martín.

Validación Emocional. Familias y Docentes. Guadalupe Moya. Carolina Gl.

HHSS La Escucha Activa. 5º Primaria. Soledad López.

Contra la Violencia de Género "Actuamos". 1º Primaria. María Lledó.

¿Cómo me siento? 2º Primaria. Emociones. Lorena Añover.

Stop Bullying. 4º-6º Primaria. Tutoría. Marina Almaraz.

Elección de Delegados. 3º-6º Primaria. Tutoría. Marta Montañés.

Taller de Cambios en la Pubertad. 6º Primaria. Silvia Mollar.

Bullying. 1º ESO. Anna Albero.

Resiliencia. Int Emocional. Mª Ángeles García, Mª Isabel Montero y Diesgo Pérez.

Igualdad de Género. Teresa Romero Luque.

Contenidos Tranversales

Taller de Coeducación. 1º y 2º Primaria. Lourdes Berenguer.

Concienciación TEA. 5º y 6º Primaria. Silvia Domínguez.

Tutoría

Diversos cursos y áreas

Asertividad. Primaria. Ana Martínez.

Técnicas de Estudio. 5º Primaria. Laura García y Paula García.

Educación Emocional. 2 Primaria. Ana Lidia González.

Educar en Valores. 3º Primaria. Ana Lidia González. Carla de Olmo y Alba Granchel.

¡Nos conocemos! 6º Primaria. Silvia Vives Insa.

Conociendo a Margarita Salas. Juana Córdoba Alarcón.

Acceso a la Universidad. 4º ESO. Laura Sendra.

¿Qué hay después del colegio? Concepción Gómez.

Orientación

Conociendo el PMAR. ESO. M. Eugenia Fornos.

Orientación Académica para F. Profesional. Raquel Rudilla.

Estilos Educativos Parentales. Orientación Familiar. M. Elisabeth Cifuentes.

Elección del Alumnado Ayudante 1º ESO. Blanca Ortega.

Aprende a organizar tu estudio. Alberto Carmona.

Taller de emociones: el miedo. Lola Bonillo.

Estrategias Comp. Lectora. 5º E.P.Ricardo Escribano.

Terminas ESO, ¿y ahora, qué? Verónica García Ortega.

Orientación Formación Profesional. 4º ESO. Patricia Villanueva.

Orientación Acceso a la Universidad. 4º ESO. Laura Sendra.

Midfullness para maestros. Maica Baillo.

Autoconocimiento 4º ESO. Patricia Bermejo y Juan Fontanillas.

Viaje a la ESO. Plan transición EP-ESO. Cristina Ferrero.

Técnicas de Estudio. 5º Primaria. Laura García y Paula García.

Académica y Profesional

Formación profesional Básica. Natalia Candela Sevila.

¿Qué opciones tengo al acabar este curso? Mª Antonia Andrés Sanz

Diversos cursos y áreas

Otros

Taller de Cambios en la Pubertad. 6º Primaria. Silvia Mollar.

Acepta Jugar. 1º Ciclo Primaria. Carlos Alberto Campos.

Mi cuerpo. El Meu Cos. Primaria. Rosana Azol.

¿Me presentas a tus amigos? E. Primaria. Marina Ortíz.

Nos cuidamos. Prevención Covid-19. 5º Ed. Primaria. Primi López.

Etapas: Infantil/EBO. Joan Miró. Esther Herrero, Charo Malaguilla y Raquel Álvarez.

La red de redes: Internet. 1º FP. Guillermo Francoso.

La Asamblea. 1º Primaria. Nieves Pelejero y M. Dolores de Juan.

El Virus con Corona. Infantil y Primaria. Regina, Antonio J., Irene y Silvia.

El sustantivo. Género y Número. Lengua. Eva Herrera.

Resolución problemas. Mates. Primaria. Patri Teruel.

Crea tu propio cuento. Lengua. Primaria. Susana Expósito.

Clasificación de los Seres Vivos. C. Naturales. Primaria. Pilar Bustos.

Los mamíferos. Ciencias Naturales. Primaria. Carlos León.

¿Qué son los números enteros? Matemáticas. Primaria. Tamara Mora.

Palabras agudas, llanas y esdrújulas. Lengua. Mª Dolores Moreno Algarraba.

La Constitución Española.Ciencias Sociales. Laura Álvarez Rivero.

Los Paisajes. Primaria. Dolores Bleda.

Vocabulary Transports. Inglés Primaria. Mª Mercedes García.

Hábitos de Estudio. 5º Primaria. Noelia Albano Gordano.

Por cuatro esquinitas de nada. 3 Dic. Internacional personas con Discapacidad.

Joeux Noël con PDB. Julián Jorquera Ruiz

Joeux Noël con PDB. Julián Jorquera Ruiz

Joeux Noël con PDB. Julián Jorquera Ruiz

Joeux Noël con PDB. Julián Jorquera Ruiz.

SIGUIENTE PÁG

Diversos cursos y áreas

Otros

Joeux Noël con PDB. Julián Jorquera Ruiz

Joeux Noël con PDB. Julián Jorquera Ruiz

Joeux Noël con PDB. Julián Jorquera Ruiz

La descripción de personas. Mª Carmen Martín y Olga Mª Luque.

Retos de la Ortografía B. Primaria. Lengua. Rosa Mª Díaz Ferrera.

Talking About Habbies. Inglés. Antonio Jaime Pígner.

La Música del Renaixemient. Adrián Ombuena Cabanes.

Trabajo Coronativo. @raquelrb @enlavicaria.

Las emociones. Ana Garrido González.

Carnet de manipulador de alimentos. 4º Primaria. Ámbito Científico-Matemático. Nuria Piñol Ferrer.

¡Qué emoción! Educación Emocional. 4º Ed. Primaria, Jorge Abués Salazar.

Conocemos la energía. Claudia Raposo. Azahara Carriel.

Las escuelas de Ferrado. Didáctica de la Educación Infantil. Noelia García.

Recommendations for a healthy lifestyle. Domingo Chica Pardo.

El mundo clásico Roma. Geografía e Historia. María Vicente García.

Who's de Weather. Inglés. Irene Sánchez Moreno.

Educación Especial

Infantil

FBO

PTVAL

Primaria

Nos lavamos los dientes. CEEE Infantil. Sandra Moraleda.

Visitamos Palma de Mallorca (12-15 años). Ana Sánchez.

Nos vamos de compras (14-16 años). Raquel Aparicio.

Manos Limpias.Conocimiento de sí mismo. Mar Moncayo.

Letras y Números (2º Ciclo). Ángela Salgero y Gema Sánchez.

¿b o d? 1º Ciclo Primaria. Audición y Lenguaje. María Vázquez Otero.

Los alimentos. CEEE (EBO). Rebeca González Fernández.

Conocemos los animales. Educación Especial. Ana I. Manzaneque.

Taller de Sexualidad. PFTVAL. Ana Gloria García.

Currículum Vitae. PTFVAL (16-20 años). CEE. Teresa Romero.

Pablo Picasso (3º Ciclo). M. Asunción Corral Glez.

Las emociones alegría y enfado (14 años). M. Carmen Domínguez.

Suma o resta de Fracciones. Aula Pt. M. Dolores Romero.

Descobrim el número 16. Matemáticas. Verge de la Cinta.

Animales Marinos (1º Ciclo). Medio Físico. M. Carmen Macías.

3CICLO

Educación Primaria

Ciclos

Educación Secundaria Obligatoria

1 ciclo

2Ciclo

1 curso

2Curso

3curso

4curso

CurSos

Primer Ciclo de Educación Primaria

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Inglés

Lengua Castellana y Literatura

Matemáticas

2Ciclo

Educación Especial

3CICLO

Info

1 ciclo

¿No encuentras actividades para otras áreas?.. ¡Anímate! Sé la primera persona en crear una actividad para el área deseada, envíala y (bajo revisión), la añadiremos al Repositorio.

Segundo Ciclo de Educación Primaria

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Inglés

Lengua Castellana y Literatura

Matemáticas

Educación Especial

3CICLO

Info

1 ciclo

2Ciclo

¿No encuentras actividades para otras áreas?.. ¡Anímate! Sé la primera persona en crear una actividad para el área deseada, envíala y (bajo revisión), la añadiremos al Repositorio.

Tercer Ciclo de Educación Primaria

Ciencias Sociales

Lengua Castellana y Literatura

2Ciclo

Educación Especial

Info

1 ciclo

3CICLO

Música

Valores Cívicos y Sociales

¿No encuentras actividades para otras áreas?.. ¡Anímate! Sé la primera persona en crear una actividad para el área deseada, envíala y (bajo revisión), la añadiremos al Repositorio.

1º Primaria

3º Primaria

Educación Primaria

Primer Ciclo

Los Seres Vivos (1º Prim). Carmen Galeano, María Rios.

Las estaciones del año (1º Prim) . Raquel García.

Mi mascota (1º Prim). Celia de Diego y Sara Virto.

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Los Delfines (2º Prim). Yolanda Pérez.

El Medio Ambiente (2º Prim). Sara Rodríguez Navarro.

Un Jardín en el Aula (2º Prim). Patricia Arenas.

El esqueleto humano (2º Prim).Yolanda García Gracía.

My body and myself (Year 1). Sara Jiménez.

Inglés

El mar se muere ¿Qué hacemos? Mari Rico Brotons.

Los animales. Cecilia Rey y César García.

Un, dos, tres,...¡Respira! Mª Ángeles Collantes.

1º Primaria

3º Primaria

Educación Primaria

Primer Ciclo

Lengua Castellana y Lieratura

La liebre y la tortuga (2º Prim). Virginia Aragón.

Bingo Fonético y + (2º Prim). Miguel Hernández.

Conozcamos la letra M (1º Prim). Fermí, Dolores y Rosa.

Mil y una historias (1º Prim). José Vigo.

Matemáticas

Unidades de Medida (2º Prim). Victoria Rey y Diana Pastor.

El autobús de la decena (1º Prim). María Cerezuela.

Los cocodrilos hambrientos (1º Prim). Beatriz Monzón.

¿Será posible? (2º Prim). Susana Egea.

Subjecte Predicat. Catalá (2º d'EP). Fátima Castillo.

Cuento con lobos (1º Prim) Yessenia Soriano.

Hansel y Gretel (2º Prim). Sara gonzález Prieto.

Comprensión y uso de oraciones exclamativas e interrogativas (2º Prim). Marta Castillo.

1º Primaria

3º Primaria

Educación Primaria

Segundo Ciclo

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Alimentación Sana. C (3º Prim). Beatriz García.

Las plantas y sus funciones (3º Prim). Elena Hueso.

Animales Vertebrados e Invertebrados (3º Prim). Mercedes Díaz.

Los volcanes (4º Prim). Macarena Viedma.

Representación de la Tierra (4º Prim). Rosa Botella.

Reciclamos (3º Prim). María Andrés Jiménez.

Animales Invertebrados (4º Prim). Amelia Sancho.

Los animales (4º Prim). Sheila Moya.

El ciclo del Agua (3º Prim). Begoña Mesas.

El Sistema Solar (4º Prim). María Molina.

¿Cómo se alimentan las plantas? (4º Prim). Mónica Ruiz.

Inglés

Free Time (4º Prim). Amparo Juste.

Conocemos los Seres Vivos (2ºPrim). Mª Carmen Hortas López.

El ciclo del Agua (3º Prim). Rocío López y Rebeca Poveda.

El reciclaje (3º Prim). María Sifre Castera.

¿Cómo se alimentan las plantas? (4º Prim). Ana Luz García .

Kub busca trabajo. (4º Prim). Sabina Calvo.

Las plantas y sus partes. (3º Prim). José Á. Salas.

Un viaje por el sistema solar. (4º Prim). Raquel Martín; Mª Conceptión Martínez.

Reciclar es lo natural. (3º Prim). Carlos Spín.

¿Qué tiempo hace? (3º Prim). Raquel Verón.

Lapbook: Conocemos los continentes. (3º Prim). Villaviciosa Caldero del Rey.

1º Primaria

3º Primaria

Educación Primaria

Segundo Ciclo

Lengua Castellana y Lieratura

Matemáticas

Recetario Creativo. (4º Prim). Marta Busó Gil.

El entrevistador entrevistado. 4º Ed. Primaria. Ana Fdez.

Biografía Manuel Belgrano (4º Prim). Vanesa Páez.

Periodista por un día. Artística y Lengua 4º. Equipo CAPACES.

La oración. Anécdotas (3º Prim). Ana Penalba,

Inventa un cuento (4º Prim). Consuelo Peris.

Hazañas del Cid (4º Prim). María Arena Portela.

¿Creamos un problema? (3º Prim). María Pinaza.

Cuéntame un cuento (4º Prim). Elvira García.

Problemas con nº decimales (4º Prim). Juanvi y Teresa.

El cuento (3º Prim). Carla Mercado.

Las fracciones (4º Prim). Carmen Mª Molina López.

Descripción de personas (3º Prim). Aparicio Muñoz, Olga Plaza y Miriam.

Leo desprisa y comprendo mejor (4º Prim). Jaime Núñez.

Pronombres Personales (3º Prim). Andrea Parada.

Inferencias en textos (3º Prim). Rosa Ana y Dolores Bleda.

Nos vamos a comprar (4º Prim). Marta Angulo.

Los diptongos (4º Prim). Paulino Salado.

Cuentame un cuento (3º Prim). Mercedes Molina de Castro.

Elaboro una biografía de una mujer científica (4º Prim). Carla Beltrán.

Álbum Ilustrado (4º Prim). Susana Sánchez.

¿Qué es poesía? (4º Prim). @ELPROFEFNACHO

Las Fracciones (3º Prim). Mª Carmen Juan.

Una carta a mi futuro yo (3º Prim). Susana Barrientos.

Educación Primaria

Tercer Ciclo

Ciencias Sociales

La constitución española (6º Prim). Ana Teresa Vidal.

Lengua Castellana y Lieratura

Hiatos - Diptongos (5º Prim). Miguel Álvarez.

Lees tú, ganamos todos (3º Ciclo). Maite Arnal, Isabel Megías.

Comprensión lectora (3ºCiclo). Carmen Sánchez.

Érase una vez (5º Prim). Esther Pérez.

Cuentos Populares (6º Prim). Macarena Fuentes.

Las Voces Humanas (6º Prim.) Ana Isabel Fernández y Mª Carmen Domínguez.

Música

El día de la Mujer (5º Prim.) Nuria Company Guanter.

Valores Cívicos y Sociales

La Unión Europea (6º Prim). Amelia Rodríguez Soriano.

Ciencias Naturales

¿Dónde vive tu animal faavorito? (5º Prim). Bárbara Almarcha.

La Biografía (5º Primaria). Cristina Rivera Parra.

Una gran noticia (6º Primaria). Paula Vega.

Diversas áreas

1º Ed. Secundaria Obligatoria

Emociona-te. Equipo Down Sevilla.

Etapas de la Prehistoria. Geografía e Historia. M. Nicolás Abellán.

El Sistema Solar. Naturales. María del Mar Bernado.

Mi primera idea de negocio. T.I.A.E.E. Miriam Barba.

Asertivida. Valores . M. Ángeles Fernández.

La prehistoria. Geografía e Historia. Nancy Soriano.

El sonido: materia prima de la música. Música. Nuria Moreno.

Taller de Lectoescritura. Lengua. Bernarda Sánchez Medina.

Dí "Capacidad", pues todos somos diferentes. Juana Barbero Oleva.

Adviento 2020 Calendario. Julia Martínez Conejo.

2º Ed. Secundaria Obligatoria

Pasado Simple. Biografía. Inglés. Estrella Olivares.

Signos de puntuación. Lengua. Belinda Bueno.

Origen y Expansión del Islam. Pilar Bastero Gil.

Orientación Académica y Profesional. Adoración Torres Gómez.

La noticia. Lengua. Ana Pérez Fdez.

El sustantivo: Género y número. Lengua. Ángela Albuixech

El Mundo Cásico: ROMA. GEografía e Historia. Mª Vicente García.

Diversas áreas

3º Ed. Secundaria Obligatoria

Volumen y Área de pirámides Louvre. Carmen González.

El Imperialismo 2ª Guerra Mundial. Historia. J. Luis Redondo.

Antiguo Régimen. Geografía e Historia. Maite Fernández.

Resistencias Fijas. Tecnología. Saray Barros.

Emancipación América latina. Roberto M. Ortega.

Practicando Mindfulness. Acción Tutorial. Emilia de la Vara.

4º Ed. Secundaria Obligatoria

Métrica. Lengua Castellana y Literatura. Catalina Luque.

"Feeling through" Increasing disability awareness and sensitivity. Inglés. Óscar Campos.

Nivel Avanzado

Diversas Áreas

El descubrimiento de Ámerica. 3º Primaria. CCSS. Guadalupe Herrero Sánchez.

Conocemos a los animales. 1º Primaria. CCNN. Eva Heredia y Pilar Luján.

Estructura de la frase. Lengua (3-6).Vanesa Faro.

De oruga a mariposa. 3º Primaria. CCNN. Alfonso Rdguez de Rojas.

Las máquinas. 4º Primaria. CCNN. Raquel Martín Vaquero.

¿Compramos? Matemáticas 4º Ed. Primaria. Mª Rocío Sánchez Castilla.

Los 5 Sentidos. 2º Ed. Primaria. Ciencias Naturales. Natalia Molina Arjona.

Organiza tu tiempo libre. 3º Ed. Primaria. Ocio y Tiempo Libre. Mercedes Cano.

Palabras agudas, llanas y esdrújulas. 3º Primaria. Lengua, Daniel González Aragón.

Animais Invertebrados 4º Primaria. Ciencias Naturales, Ramón Costas y Rosa Fiel.

Sufijos aumentativos y disminutivos. 3º Primaria. Lengua Castellana. Susana García Díaz.

Habilidades Básicas para la Lectura. 3º Primaria. Lengua Castellana. Iria Graña.

El descubrimiento de Ámerica. 3º Primaria. CCSS. Guadalupe Herrero Sánchez.

Ser Autónomos en casa. María Segura Ramírez.

Taller entrevista de trabajo. Síndrome Down. Javier Julve Soler.

Los Planetas del Sistema Solar. Elena Rivero del Pozo.

Aprendo a gestionar mi dinero. Vida Independiente. Mª Carmen Salado Muñoz.

Taller entrevista de trabajo. Javier Julve Soler.

El Sonido de la R. DOWN. Mª Esther Salido de Juan.

Conociendo a Clara Campoamor. 1º Primaria. Plan de Igualdad y Prevención contra la Violencia de Género. Juana Córdoba Alarcón.

Nivel Avanzado

Diversas Áreas

Taller de Técnicas Instrumentales. Formación Contínua y Desarrollo Personal. Sonia Sanchot Lloret.

La regla de las 3 "R". Educación Ambiental. Ana Fernández Regodón.

El Sistema Solar. Ciencias Naturales. Anxo Collazo.

Sinónimos y Antónimos. Taller de Lenguaje y Comunicación. Raquel Martín Encinas.

El cuidado de la ropa. Habilidades de la vida diaria. Patricia. M. C.

Alimentación Saludable. Autonomía Personal. Pilar Malo.

Los Planetas del Sistema Solar. Elena Rivero del Pozo.

La Entrevista de Trabajo. Área Personal. Rosa Mª Cánovas Fdez.

Aprendo a gestionar mi dinero. Vida Independiente. Mª Carmen Salado Muñoz.

El almacenamiento de los productos en las cocinas hospitalarias. Sarai Lodeiro.

Grecia. Geografía e Historia. 1º ESO. Mamen Gómez Pérez.

La identidad. Área Personal. Carol Stock.

Cocinar un bizcocho. Habilidades domésticas. Miriam Pérez.

El mundo de la D. Lengua Castellana. M.A. Herrera, Mª Trinidad Moya, Sandra Quirós, Encarnación Rufino y Mª José Sandoval.

Educación Vial. Cristina Núñez Trabado.

Gallegas de Campeonato. Educación en igualdad. Estefanía Pérez Abalo.

Tortilla francesa. Autonmía Personal. Lorena Martín Martín.

Las tres R: Reduce, reutiliza, recicla. Sara Estévez.

Métdodos que puedes usar durante la menstruación. Ana Catalán.

El volteo: Orientaciones para la familia. Mónica Mera Muñoz.

El currículum y la búsqueda de empleo. Alba Jové y Anna Inbernón.

Nivel Avanzado

Diversas Áreas

Aprende a poner la mesa. Autonomía Personal. María Arrigote.

Organiza una escapada. Ocio y tiempo libre. Isabel Gómez Gámez.

Aprendemos Habilidades Sociolaborales Básicas. Capacitación Laboral. Araceli Etchaide.

Cuidemos juntos el planeta: las 3 R. Cristina Rodríguez.

Faros de Galicia. Cultura General. Borja Dorado.

Naturaleza: El delfín. Comprensión oral/lectora. Cristina Guijarro.

Alimentación saludable. Susana Arias Álvarez.

La Constituación Española. José Luis Sánchez Cobos.

Las 7 emociones básicas. Ed. Emocional. Elsa Gil.

Bullying. Convivencia y Valores. Itsaso Larrieta.

El proceso de búsqueda de empleo. Mª José Maillo Jiménez.

Las pantallas. Escuela de Padres I. Marta Gálvez Rojas.

Pizza para todos. Mª Milagros Rubio Pulido.

Conociendo a Gertrude Belle Elion (Tutoría Ed. Primaria). Juana Córdoba Alarcón.

Mª José Ramos Estévezy Mª Dolores Nieto (Universidad). Medidas generales de AD.

# data[].attributes.attachment_link.description
PACK DUA BÁSICO Herramientas Elementales AUDIO VÍDEO LECTURA FÁCIL APOYOS VISUALES FUNCIONES EJECUTIVAS RÚBRICA PORTFOLIO MULTI-NIVEL COOPERATIVO Repositorio Actividades con Pack Básico PLANTILLA PARA ELABORAR ACTIVIDADES PDB Reutilízala Ahora Genial.ly permite reutilizar las plantillas. Selecciona en Reutilizar este Genial.ly y a trabajar.

# data[].attributes.body
Los recursos seleccionados son abiertos y gratuitos. Están actualizados (casi todos). Algunos están contextualizados en determinadas comunidades autónomas, pero son interesantes.

Debes elegir aquellas páginas con información que se ajuste más a tu realidad.

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Secundaria. Conoce tus intereses profesionales

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El GR. La herramienta para llegar allá donde quieres

# data[].attributes.attachment_link.description
Test de orientación sobre intereses profesionales. La herramienta para llegar allá donde quieres.