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pre-school and primary school

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Die Kinder der primary school stellen sich morgens hier an unterschiedlichen Plätzen auf und gehen dann mit ihren KlassenlehrerInnen in die Klasse.
Der Innenhof wird auch als Schulhof für die primary- und secondary school genutzt.

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Der Bereich ist extra abgezäunt, damit die Kinder sich nicht mit den Schulkindern mischen und "verloren gehen".
Im Hintergrund sind einige Wasserspender, die vor der Pandemie zum Wasser Trinken genutzt wurden. Seit der Pandemie dürfen die Kinder dort nur ihre Hände waschen.

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Hier liegen einzelne blaue Matten sowie ein paar Elemente, über die die Kinder bspw. klettern oder krabbeln müssen.

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unscheinbares Gebäude an einer vielbefahrenen Straße

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playground primary school und secondary 1

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playground primary school und secondary 1

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Dieser Teil des Schulhofes befindet sich direkt neben dem Schulhof der pre-primary school. Es gibt ein paar Basketballkörbe, vereinzelt Bäume und keine anderen Spielgeräte oder Ähnliches.

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secondary school

4 Schüler haben ihre Handicaps vorgestellt, wie sie damit umgehen, wie die Schule damit umgeht und wie die Mitschüler auf sie reagieren

Loreto: cerebral palsy — früher Lernen und jetzt nur noch KB (in Sport macht sie andere Inhalte)

als Baby reanimiert worden, daher halbseitig eingeschränkt — hatte bis 4 Jahre an beiden Beinen eine Schiene (brace/bracelet?), dann nur noch links und seit einem Jahr links nur noch nachts

übers Tanzen laufen gelernt (Tamara Rogoff (Choreografin) und Gregg Mozgala (Schauspieler) — YouTube Video dazu gesehen

hat bereits viele Inhalte aufgeholt und ist jetzt gut in der Schule

besucht die normale Klasse

keine zusätzliche Unterstützung, nur durch Rebeca (Psychologin)

Valeria: taub geboren

bis zum 6. Schuljahr in einer anderen Schule — Gebärdensprache gelernt, die sie nicht benötigt/ kleinere Klasse

hier gute Schülerin

hat zwei Hörgeräte, Lehrkräfte haben Mikros, zwischendurch bekommt sie headphones, um besser hören zu können

hört besser mit links

kann Lippen lesen

ist gut integriert

Miriele: Depressionen, Schulangst, psychische und soziale Probleme (auch zu Hause)

vor 2 Jahren kaum Schulbesuche möglich, mittlerweile eher selten zu Hause, arbeitet dann aber an ihren Hausaufgaben

besucht im zweiten Jahr die spezielle Klasse mit nur 12-15 Kindern — enge Begleitung durch Tutoren und Psychologen sowie außerhalb der Schule (Therapien)

Guy: Autist, schwer zu verstehen, auch in spezieller Klasse, um Abschluss zu schaffen, große Wünsche und Ziele

beide fühlen sich ausgegrenzt von Mitschüler*innen

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playground primary school und secondary 2

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playground primary school und secondary 2

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Hier sieht man das Basketballspielfeld und im Hintergrund die Turnhalle, in der jeweils eine Klasse unterrichtet werden kann. Der Sportunterricht findet jedoch meistens draußen statt.
Basketball spielt in der Schule eine große Rolle. Die Schule ist sehr gut darin und spielt erfolgreich bei Schulmeilsterschaften mit. Highlight im Schuljahr: Schüler der upper secondary class spielen gegen die Lehrer

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primary school
- Programm zur Förderung der sozialen Kompetenzen (Irene + Klassenlehrerin, LAA)
- Kinder sitzen in Reihen, die nach vorne ausgerichtet sind
- häufiges Chorsprechen
- viel sitzen
- am Ende wuseliger, weil die Kinder aufstehen konnten, anderen ihre Karten gezeigt haben

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Die Lehrer arbeiten mit Laptops, Beamern und interaktiven Whoteboards.

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Programm zur Förderung der sozialen Kompetenz 1

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Programm zur Förderung der sozialen Kompetenz 1

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Dieses Programm gibt es auch an anderen Schulen. Die Kinder starten bereits in der pre-primary school mit dem Programm.

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Auf dem Flur kleben die Zahlen von 0 bis 10 in blau und ...

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Besuch einer 1. Klasse pre-primary (3 jährige)

Sprachförderung durch die Lehrerin

Mundgymnastik

Zungentraining

Körper entspannen durch Bewegung der Arme

Vokale richtig aussprechen

Video mit einem Wurm zum weiteren Training der Zungengymnastik

Besuch einer 2. Klasse pre-primary (4 jährige)

Projekt: Piraten

Aussprache

Kinder sitzen im Kreis auf einer Art Teppich

Auftrag: Wer hat ein „i“ in seinem Namen?

Kinder überprüfen ihre Namen

danach Übung im Buch für Graphomotorik

Singen des Piratenliedes mit Bewegungen und Gebärden (nicht alle machen mit — das taube Mädchen -Paula- guckt nur zu und arbeitet in ihrem Buch weiter

Einzelförderung von Aranja mit Ana (ähnlich der Arbeit unserer Sozialpädagogin)

Übungen zur Graphomotorik: mit Pinzette Murmeln in andere Cups packen

Übungen zur Aufmerksamkeit: Gebilde mit farbigen Eisstäbchen nachlegen

Übungen zur Aussprache: finde p, p + Vokale lesen, Zuordnung Anfangslaute im Wort, Krümelmonster frisst Wörter mit pa, pe, pi, …

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Programm zur Förderung der sozialen Kompetenzen 2

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Programm zur Förderung der sozialen Kompetenzen 2

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Die Klassen sammeln „smiles“.

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... von -9 bis -1 in rot auf dem Boden.
Seit einiger Zeit werden negative Zahlen bereits in der Grundschule thematisiert.
Das Mathebuch heißt EMAT.

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Regal mit Materialien in einer pre-primary class

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Regal mit Materialien in einer pre-primary class

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Hier sieht man die Schubkästen jedes Kindes einer 2. pre-primary school class. Auf den Schubfächern kleben jeweils die Bilder der Kinder.

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Konzept zur Förderung der sozialen Kompetenz 3

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Konzept zur Förderung der sozialen Kompetenz 3

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In der Stunde hat jedes Kind eine solche Karte bekommen und mit dem eigenen Lieblingsspiel auf der Rückseite beschriftet.
Alle Karten wurden in Hüllen gesteckt, eingesammelt und später zum gemeinsamen Spielen genutzt.

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In diesem Raum finden die Einzelförderungen statt. Im Hintergrund steht bspw. das "Glücksrad", das auch bei uns zum Einsatz kommt.

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Es gibt mehrere kleine Tische, die alle eine andere Tischfarbe haben. Die Stühle haben die gleiche Farbe wie der Tisch und sind in einigen Klassen mit den Namen der Kinder (in Großbuchstaben) beschriftet.
In der Materialregalen standen teilweise Materialkisten, die ebenfalls die Farbe des Tisches hatten.

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Jedes Kind sitzt an einem Einzeltisch. Jeder Tisch hat darunter eine Ablagefläche, in die die Kinder wie bei uns ihre Materialien legen.

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unser letzter Schultag

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Casi 200 años al servicio de la Educación. Paula Montal, pionera en la educación y promoción de la mujer, soñó con una escuela popular al servicio de la familia para transformar el mundo. Estamos en Europa, Asia, África y América.

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Colegio Escolapias Valencia | Colegio Concertado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional Básica

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Casi 200 años al servicio de la Educación. Paula Montal, pionera en la educación y promoción de la mujer, soñó con una escuela popular al servicio de la familia para transformar el mundo. Estamos en Europa, Asia, África y América.

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Sechs Einzeltische stehen als Gruppentisch zusammen, abgetrennt mit Plexiglasscheiben.

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In diesem Buch werden Schwungübungen gemacht und bereits die Buchstaben in einer Art Schreibschrift (evt. vergleichbar mit der Grundschrift) geübt.

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Hier stehen jeweils drei/vier Einzeltische nebeneinander. Alle Tische in den Klassen stehen in Reihen, damit sich die Kinder besser auf den Lehrer/die Lehrerin konzentrieren.

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Wiederholer aus der 3. Klasse pre-primary

viele Wechsel der Aufgabentypen

Förderung des Mengenverständnisses mit vielfältigem Material

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An diesem runden Tisch fanden alle Förderungen der pre-primary school Kinder statt. Viele Materialien sind liebevoll selbst hergestellt oder bspw. von Ikea.
Es gibt viele Gemeinsamkeiten bei der Förderung der Kinder und den genutzten Materialien.

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Saint Joseph war es wichtig, dass auch Mädchen und Frauen Bildung erfahren. Ursprung der Idee, Kloster als Schule zu öffnen.

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Diese Bodenbeläge lagen in den pre-primary Klassen und werden dort als Sitzmöglichkeit genutzt, um im Kreis zusammen zu sitzen.

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In den Klassen, die wir gesehen haben, hängt jeweils eine Tafel und meist daneben ein interaktives Whiteboard mit externen Lautsprechern. Auf dem Pult steht jeweils ein Bildschirm und ein Laptop.

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pre-primary
Blick im verschiedene Klassen:
Kinder bearbeiten Aufgaben, die bei uns im 1. Schuljahr thematisiert werden

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unterschiedliche Eindrücke in primary- und secondary school

Inklusion oder doch Integration?

Extra Klasse in der secondary school — speziell zusammengesetzt mit Kindern mit unterschiedlichen Problemen

andere (angepasste) Schulbücher

Methoden immer gleich im Material

erstes screening in der Schule mit standardisierten Tests, dann weitere Tests außerhalb der Schule, um die Diagnose zu stellen

primary school

Förderung in der 1 zu 1 Situation: Aufgaben zum Leseverständnis und Arbeit an einem Computerprogramm, ähnlich zu z.B. „Anton“ ( Förderung lief ähnlich ab, wie bei uns)

Dyskalkulie-Förderung? Wo? Wie?

sehbehindertes Kind: ähnliche Materialien (Bildschirm zum Vergrößern, Stehpult)

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Dieses Material wurde zur Förderung der Konzentration, der Hand- bzw. Fingermotorik und zum Üben der Farben genutzt.
Zur Förderung des Mengenverständnisses wurden teilweise Montessori-Materialien genutzt sowie auch selbstgebastelte Sachen.

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Inklusion in Valencia - Ideen, Grundlagen und Ziele

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Eingangsbereich zum Flur der 2. pre-primary school
Die Klassen hatten das Projekt "Piraten". Dementsprechend war der Flur gestaltet.

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Der Zahlenraum im ersten Schuljahr geht von -10 bis 100.
Das neue Mathebuch heißt EMAT. Jedes Kind hat einen Beutel mit handlungsorientiertem Material.

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Austausch mit Psychologin Ima, Ana (Special Teacher) über das deutsche und das spanische Schulsystem

Gemeinsamkeiten:

auf dem Weg zur Inklusion, aber oft werden Kinder aus den Klassen genommen und gefördert

Förderung in Kleingruppen bzw. Einzelförderung

Diagnose wird außerhalb gestellt

Unterschiede:

Arbeit in Multiprofessionellen Teams ist sehr wichtig — es gibt gemeinsame und verpflichtende Besprechungszeiten

Tutor-System

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Infos über Valencia

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Materialien für den Matheunterricht

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Der Musiklehrer Dario erzählte, dass der Raum über eine lange Zeit nicht betreten und genutzt worden ist. Es befinden sich viele dieser Stühle in dem Raum, nur ein paar Orff-Instrumente und 2 Tafeln, sowie ein interaktives Whiteboard. Der Raum ist eigentlich nicht für den Musikunterricht geeignet, weil er wie alle anderen Räume sehr viel Hall hat, direkt an einer vielbefahrenen Straße liegt und jedes Geräusch sehr laut ist.

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Eindrücke und Anregungen: Präsentation zum Einstieg

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Eindrücke und Anregungen: Präsentation zum Einstieg

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Bezug zum RTI:
- mit den Ideen auseinandersetzen
- Ist-Stand bei uns klären

Quintessenz der Präsentation:
Nicht das Kind hat ein Problem, sondern die Umgebung ist das Problem.

Inklusion / Integration ?
Wann ist es Integration? Wann Inklusion?
Vorteile/Grenzen von beidem

Teamarbeit nochmal anders denken?!?

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Regal mit Materialien in der primary school

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Regal mit Materialien in der primary school

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In den Regalen stehen Materialien sowie auch Schubfächer für jedes Kind. Die Kinder lernen bereits in der pre-primary school, ihre Materialien ordentlich wegzuräumen.

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secondary school
Interviewsituation mit einem chronisch kranken Jugendlichen, der wenig Selbstbewusstsein hat:
- Informationen über seine Erkrankung und seinen Alltag in der Schule

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Drei dieser Bänke stehen ebenfalls im Raum. Links neben der Tafel ist der Eingang zu einem kleinen Raum mit nur wenigen, alten und teilweise kaputten Instrumenten.
Ziel: den Raum aufwerten durch Änderungen, die nach und nach vollzogen werden

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secondary and upper secondary school

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Carrer del Pintor Domingo, 8 to Centro Concertado de Enseñanza Escolapias Valencia

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Carrer del Pintor Domingo, 8 to Centro Concertado de Enseñanza Escolapias Valencia

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