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9차시 : 구글작성 내용 바탕으로 ABC독서토론

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9차시 : 구글작성 내용 바탕으로 ABC독서토론

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수행 3. 사회비평문 쓰기_수행안내자료(학생용)001

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416재단에서 제작한 애니매이션 : * 1편, 아직 끝나지 않았기에  

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416재단에서 제작한 애니매이션 : * 1편, 아직 끝나지 않았기에  

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[4.16 교육콘텐츠 심화과정 1편] 아직 끝나지 않았기에

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[4.16 교육콘텐츠 심화과정 2편] 이제 그만? 이제, 그만!

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블로그 글쓰기 #4. 아직 끝나지 않은 이야기

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블로그 글쓰기 #4. 아직 끝나지 않은 이야기

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1. 한 편의 완성된 글이 되도록 쓸 것
2. 최소 10문장 이상
3. 블로그(매체)의 특성을 활용할 것 (링크, 동영상, 이미지 등)
4. #(해시태그) 3개 이상

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블로그 글쓰기 #3. 시화 : <나는 오늘> 리라이팅 시쓰기 단상

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블로그 글쓰기 #3. 시화 : <나는 오늘> 리라이팅 시쓰기 단상

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1. 한 편의 완성된 글이 되도록 쓸 것
2. 최소 10문장 이상
3. 블로그(매체)의 특성을 활용할 것 (링크, 동영상, 이미지 등)
4. #(해시태그) 3개 이상

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수행 3. 사회비평문 쓰기_수행안내자료(학생용)002

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1. 단편소설 읽기
2. 구글 해당 모둠 - 자기 이름 찾아서 내용작성
3. 5/23일 구글에 작성한 내용을 바탕으로 책 대화하기 진행 예정

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10차시 : 모둠에서 함께 대화할 질문 정하기(10분) + 질문 모둠별대화(30분) + 패들렛에 정리해서 올리기(10분)

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10차시 : 모둠에서 함께 대화할 질문 정하기(10분) + 질문 모둠별대화(30분) + 패들렛에 정리해서 올리기(10분)

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1. 각자 만든 세 가지 질문 중 각자 대화 나누고 싶은 질문 3개에 별표하기
2. 별표 많이 받은 질문 3개 선정
3. 선정된 질문을 위계에 맞게 순서 정해서 배열하기
4. 패들렛에 질문 정리해서 올리기

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묻다_문선희 /책공장더불어

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묻다_문선희 /책공장더불어

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동물의 대량 살처분 이후를 말하다2000년 이후 가축 전염병으로 살처분 당한 동물 9,800만 마리대량 살처분 방식은 합당한가? 2010년 겨울, 구제역과 조류독감으로 천만 마리가 넘는 생명이 속절없이 땅에 묻혔다. 돼지는 공중에서 버둥거리며 비명을 질렀고, 오리는 ...

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선량한 차별주의자_김지혜 / 창비

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선량한 차별주의자_김지혜 / 창비

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은밀하고 사소하며 일상적이고 자연스럽게 벌어지는 일들 속에서 선량한 우리가 놓치고 있던 차별과 혐오의 순간을 날카롭게 포착하는 『선량한 차별주의자』. 차별의 사각지대에 놓인 이들을 직접 찾아가는 현장 활동가이자, 통계학·사회복지학·법학을 넘나드는 통합적인 시각을 바탕으로 국내의 열악한 혐오·차별 문제의 이론적 토대를 구축하는 데 전념해온 연구자인 김지혜 교수가 인간 심리에 대한 국내외의 최신 연구, 현장에서 기록한 생생한 사례, 학생들과 꾸준히 진행해온 토론수업과 전문가들의 학술포럼에서의 다양한 논쟁을 버무려 우리 일상에 숨겨진 혐오와 차별의 순간들을 생생하게 담아냈다.

1부에서는 우리가 차별을 보지 못하고 선량한 차별주의자가 되는 이유를 중점적으로 다룬다. 모든 사람은 가진 조건이 다르기에, 각자의 위치에서 아무리 공정하게 판단하려 한들 편향될 수밖에 없다는 점을 지적하면서, 우리가 보지 못하는 차별을 알아채기 위해서는 자신이 가진 특권을 발견하는 것이 중요하다고 말한다. 저자의 날카롭고 다각적인 문제제기를 따라가다 보면, 아무리 선량한 시민이라도 차별을 전혀 하지 않을 가능성은 거의 없다는 것을 깨닫게 된다.

2부에서는 다양한 사례를 통해 차별이 지워지거나 공정함으로 둔갑되는 메커니즘을 살핀다. 저자는 차별에 대한 논란들을 차근차근 해부하며 역으로 질문을 던지고, 인간 심리와 사회현상에 대한 다양한 연구와 이론을 소개하면서 독자가 자연스럽게 평등과 차별을 탐구해볼 수 있게 한다. 3부에서는 차별과 혐오에 대응하는 우리의 자세를 살핀다. 각종 논쟁과 실험을 풍부하게 제시하며, 지금 당장 시작할 수 있는 한걸음의 대안부터 우리가 나아가야 할 방향까지 폭넓게 살펴본다.

▶ 『선량한 차별주의자』 북트레일러

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프롤로그 당신은 차별이 보이나요?

1부 선량한 차별주의자의 탄생
1장 서는 곳이 바뀌면 풍경도 달라진다
2장 우리는 한곳에만 서 있는 게 아니다
3장 새는 새장을 보지 못한다

2부 차별은 어떻게 지워지는가
4장 웃자고 한 말에 죽자고 덤비는 이유
5장 어떤 차별은 공정하다는 생각
6장 쫓겨나는 사람들
7장 "내 눈에는 안 보였으면 좋겠어"

3부 차별에 대응하는 우리들의 자세
8장 평등은 변화의 두려움을 딛고 온다
9장 모두를 위한 평등
10장 차별금지법에 대하여

가끔은 웃자고 한 말에 죽자고 덤벼야 할 때가 있다!
선량한 차별주의자들의 세상에서
평등을 외치는 당신을 위한 안내서

혐오와 차별은 잡초처럼 자란다. 조금만 신경 쓰지 않으면 온 사회에 무성해진다. 사람들은 때로 아주 작은 차별은 무시해도 되고, 심지어 다수에게 유리한 차별은 합리적인 차등이라고 이야기하며, 차별에 대한 문제제기나 시정조치를 역차별이라고 공격하기도 한다. 이런 말을 하는 사람들은 심각한 혐오주의자나 차별주의자가 아니다. 바로 나, 당신, 우리일 수 있다. 평범한 우리 모두가 '선량한 차별주의자'일 수 있다... 더보기

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선량한 차별주의자 - 교보문고

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가끔은 웃자고 한 말에 죽자고 덤벼야 할 때가 있다!선량한 차별주의자들의 세상에서 평등을 외치는 당신을 위한 안내서혐오와 차별은 잡초처럼 자란다. 조금만 신경 쓰지 않으면 온 사회에 무성해진다. 사람들은 때로 아주 작은 차별은 무시해도 되고, 심지어 다수에게 유리한 차... 은밀하고 사소하며 일상적이고 자연스럽게 벌어지는 일들 속에서 선량한 우리가 놓치고 있던 차별과 혐오의 순간을 날카롭게 포착하는 『선량한 차별주의자』.

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능력주의와 불평등_박원일 외/교육공동체벗

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능력주의와 불평등_박원일 외/교육공동체벗

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책소개

이 책이 속한 분야

이 책의 주제어

능력주의는 차별과 혐오, 통제의 논리다!
'공정성' 논란과 교육 문제의 근간에 있는
능력주의를 비판한다.

한국의 교육과 사회를 지배하고 있는 능력주의를 분석하고 그 해악을 비판하는 책.

소수자를 배려한 입시 전형이 수험생들의 반감을 사고, '전교 1등'을 자부하는 의사들은 공공 의대 출신 의사가 실력이 떨어질 것이라며 반대한다. 비정규직 노동자를 정규직으로 전환하는 정책은 '공정하지 않다'는 반발에 부딪힌다. 이런 모습들은 새로운 것이 아니다. 예전부터 한국 사회의 공공연한 룰이었던, '억울하면 열심히 공부해서 출세하라', '못사는 건 노력을 게을리하고 공부 못한 개인의 탓이다'라는 능력주의가 두드러지게 표출된 모습이었을 뿐이다.

입시 경쟁 교육, 학력·학벌 차별, 노동 통제와 양극화, 엘리트 특권 의식 등의 근간에는 능력주의 체제와 이데올로기가 있다. 이 책은 '개인의 능력에 따라 차별하는 것이 공정하다'는 능력주의의 논리와 작동 방식, 해악을 다양한 각도에서 차근차근 짚어 간다. '진정한 능력주의', '이상적 능력주의'를 추구하는 것이 아닌, 능력주의에 대한 근본적 비판을 지향한다.

목차

여는 글 불평등과 특권을 정당화하는 능력주의의 역설 | 박권일 ... 006

1부 시험과 학교, 능력주의의 산실

교육에 필요한 것은 탈능력주의 | 공현 ... 015
시험/평가체제 속 인간과 교육받을 권리 | 이경숙 ... 034
현수는 개인의 능력으로 행복한 삶을 살 수 있을까 | 정용주 ... 063
학벌은 끝났는가 | 채효정 ... 093

2부 능력주의는 왜 사회에 해로운가

능력주의 해부를 위한 네 가지 질문 | 박권일 ... 135
차별받는 노동을 정당화하는 능력주의 | 김혜진 ... 165
의사들의 엘리트주의 그리고 어긋난 정의 | 김혜경·문종완 ... 183
뛰어난 여성들은 자신의 파이를 구할 수 있을까 | 이유림 ... 198

닫는 글 '지적 인종주의' 소고 | 홍세화 ... 216

책 속으로

능력주의는 '일하지 않는 자는 먹지도 말라' 같은 인류의 오래된 비례적 정의관에 닿아 있기 때문에 강렬한 호소력을 지닌다. 능력주의에 대한 연구들 중 상당수가 능력주의를 가장한 세습주의, 사이비 능력주의를 비판하면서도 결론에 가서 '진정한 능력주의'를 요청하고 있는 것은 우연이 아니다. 능력주의적 사고방식은 그만큼 떨쳐 내기가 쉽지 않다.
- 박권일, 〈여는 글 : 불평등과 특권을 정당화하는 능력주의의 역설〉, 9~10쪽

능력주의의 대표적인 비유는 달리기 등의 경주이다. 이때 우리는 출발선(기회)이 같았는지, 규칙(과정)은 ... 더보기

출판사 서평

[책의 특징과 구성]

흔히 듣게 되는 '학벌이 아닌 능력이 중요하다'란 말이 상징하듯 능력주의는 곧잘 학벌주의의 대안으로 불려 나오곤 한다. '부모 찬스', 곧 특혜를 없애기 위해 시험을 강화하고 더 '공정'한 능력주의 시스템을 만들어야 한다는 목소리도 높다. 그러나 이 책은, 학력·학벌주의는 능력주의의 한 종류이며, 능력주의는 대안이 아니라 오히려 우리 사회의 많은 문제들을 지속시키는 원인이라고 지목한다. 그리고 '개인'과 '공정'을 내건 능력주의의 실상은, 평가하고 선발하는 측의 권력을 위한 체제이고 계급의 문제를 가리며 ... 더보기

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책이나 타인에 대해 근거 없이 비방을 하거나 타인의 명예를 훼손할 수 있는 내용은 비공개 처리 될 수 있습니다.
※ 북로그 리뷰 리워드 제공 2021. 4. 1 종료

"공정성에 대한 집착과 능력 강조는 현실에서 '능력자에 대한 우대'라는 차원보다 주로 '탈락자·소수자·약자에 대한 차별과 혐오'의 형태로 발현된다. 사실 능력이란 개념은 모호해서 어떤 탁월성을 명확히 입증하는 것은 쉽지 않다. 그러나 시험에 떨어지는 사람은 명확하다. 사회가 규정한 정상성에서 벗어난 사람을 찾기는 쉽다." 세상은 갈수록 복잡해지고 있다. 정보는 클릭 한번으로 넘친다. OX 퀴즈처럼 세상을 규정하는 방법, 나와 너를 간단히 구분하는 건 '합격증'을 갖고 있느냐 없느냐... 더보기

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능력주의와 불평등 - 교보문고

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능력에 따른 차별은 공정하다는 믿음에 대하여 | [책의 특징과 구성]흔히 듣게 되는 '학벌이 아닌 능력이 중요하다'란 말이 상징하듯 능력주의는 곧잘 학벌주의의 대안으로 불려 나오곤 한다. '부모 찬스', 곧 특혜를 없애기 위해 시험을 강화하고 더 '공정'한 능력주의 시스템을 만들어야 한다는 목소리도 높다. 그러나...

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알지 못하는 아이의 죽음 - 교보문고

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알지 못하는 아이의 죽음 - 교보문고

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어느 청(소)년 노동자의 삶과 죽음프로그래머가 되고 싶은 한 아이가 있었다. 일찌감치 진로를 정해 취업에 유리하다는 마이스터고에 진학했고, 졸업 전에 문화산업으로 유명한 대기업에서 현장실습생으로 사회생활을 시작했다. 그리고 하게 된 일은 식품공장에서 소시지를 포장하는 ... 어떤 사람들은 왜 죽음을 통해야만 겨우 보이게 되는 것일까? 장시간 노동과 사내 폭력으로 스스로 목숨을 끊은 현장실습생 김동준 군의 죽음으로부터 출발해, 김동준의 어머니, 사건 담당 노무사부터, 사고로 목숨을 잃은 현장실습생 아들을 둔 아버지, 교육·노동 담론에…

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2022 세상과 소통하는 책읽기_책선정 설문

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2022 세상과 소통하는 책읽기_책선정 설문

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2022 세상과 소통하는 책읽기_책선정

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화법과 작문 [한 학기 한 권 읽기 ] 주제는 세상과 소통하는 책읽기입니다. 주제별 비문학책과 함께 관련된 주제를 다루고 있는 단편 소설을 함께 읽고, 사회 비평문을 써보려고 합니다. 수업 시간에 선생님의 책 소개를 듣고, 온라인 서점에 들어가서 자신이 읽고 싶은 책에 대해 직접 검색해보고 아래 설문에 어떤 책을 읽고 싶은지 3지망순으로 작성해 주세요. 1. 생태∙환경 : + 김숨 <구덩이> 『묻다』, 문선희, 책공장더불어, 2019 https://bit.ly/3rSkgYn 2. 인권 : + 박상영 <망나뇽의 눈…

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개인을 넘어 정치로! - 정책 탐구하기

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개인을 넘어 정치로! - 정책 탐구하기

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읽은 책과 관련해 각 정당의 정책 공약을 탐색해봅시다.

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해당 사회 문제와 관련해 가장 유의미한 핵심 질문을 정한 후 이에 대해 서술한다. 가령 '혐오발언에 대한 규제가 표현의 자유를 제한하는 것일까', '특정 동물의 고기를 먹는 것은 다른 동물의 고기를 먹는 것보다 더 옳지 않은 일인가', '우리는 왜 난민을 배척하는가'와 같은 주제를 정한 후, 자신의 생각과 근거를 논리적이고 신뢰성있게 표현해야 한다.

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개요짜기 (처음-중간-끝) 

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개요짜기 (처음-중간-끝) 

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문제제기 및 현황 - 원인 - 해결방안 순으로 내용 전개

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『선량한 차별주의자』 김지혜

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'노력하면 다 된다'가 감추는 불공평함 [사회비평가 박권일]

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용기의 대가는 트라우마... 그 후론 잠수사는 물속에 들어가지 못했다

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용기의 대가는 트라우마... 그 후론 잠수사는 물속에 들어가지 못했다

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“어린 노동자의 죽음은 개인의 불운이 아니다” - [프란Pick!: 책 '알지 못하는 아이의 죽음']

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“어린 노동자의 죽음은 개인의 불운이 아니다” - [프란Pick!: 책 '알지 못하는 아이의 죽음']

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세상과 소통하는 책읽기_책선정 및 모둠 (1)

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세상과 소통하는 책읽기_책선정 및 모둠

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세상과 소통하는 책읽기_책선정 및 모둠 (2)

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수행 3. 사회비평문 쓰기_수행안내자료003

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1. 회의 사회자 : 김태우
2. 서기 : 이계명
3. 발표 : 김윤호
4. 공감과 지지 : 조성재, 전영빈

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책띠지 만들기 + 블로그 #6번째글 올리기 

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책띠지 만들기 + 블로그 #6번째글 올리기 

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블로그 링크 여기에 올려주세요!

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3학년 세상과 소통하는 책읽기 : ABC독서토론

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3학년 세상과 소통하는 책읽기 : ABC독서토론

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Google Sheets - create and edit spreadsheets online, for free.

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Create a new spreadsheet and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Sheets to edit Excel files. Free from Google.

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1. 회의 진행: 김민하
2. 서기: 임수은
3. 발표: 한주혁
4. 공감과 지지: 현은기

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1. 사회 : 박유환
2. 기록 : 이기쁨
3. 발표 : 용현성
4. 공감과 지지 : 이존이

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1. 회의 사회자 : 최규현
2. 서기 : 김진영
3. 발표 : 김은수
4 공감과 지지 : 현민기

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1. 소위 사회적 약자라고 불리는 집단에게 주어지는 특혜가 역차별이라고 인식되는 이유는 무엇인가. (성재)

2. 능력주의에서 벗어나기 위해 무엇을 해야하는가? (윤호)

3. 어쩌다 능력주의는 우리사회에 깊게 연관되어 있는가? (계명)

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모둠대표질문 (3가지)

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모둠대표질문 (3가지)

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1. 우리나라 사회의 시스템은 모두에게 정당한가?(규현)
2.고정관념과 편견의 차이는 무엇인가?(규현)
3.(망.눈)이언이 모습이 달랐다면 친구들의 시선은 어땠을까?(진영)

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1) 동물들이 살처분됐었던 매몰지를 다시 사용하는 것은 옳은 것일까?(박유환)

2) 공장식 축산을 줄이기 위한 방법으로는 무엇이 있을까?(박유환)

3)심하게 망가져버린 땅에서 작물을 재배하고, 그것을 파는 농부에겐 과연 잘못이 있을까?(이기쁨)

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1(망나뇽의 눈물)도이언은 자신의 비만때문에 놀림을 받음에도 해결하려고하는 노력을 하지않는다. 이유가 무엇일까? (민하)

2.이 책을 추천해주면 누구한테 추천을 해줄 것 인가? (은기)

3. 본인도 차별을 한 적이 있나요? (주혁)

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ABC토론_3학년 구술평가_모둠발표자료(양식)

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5/25(수) 구술평가 모둠별 발표
5/26(목) 사회비평문 쓰기 방법 안내

5/30 (2시간) 사회비평문 쓰기
5/31 정책제안서 수행평가 안내