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Tal como lo afirma Coleto (2009), en los últimos años se ha pasado de considerar que la ciencia es un conjunto organizado y validado de conocimientos que explican cómo es el mundo en que vivimos a creer que la ciencia es un tipo de actividad humana y por ello compleja y difícil de describir.  La ciencia es una actividad transformadora del mundo, un conocimiento científico, mirado desde las perspectivas de sus agentes y de las personas que lo construyen desborda el marco que ofrece la justificación lógica del conocimiento.

Ortiz, G. y Cervantes, M. (2015). La formación científica en los primeros años de escolaridad (pp. 10-23). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5585223

Editado: Andrea Rico

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Exploración del medio

Nota. Adaptado de la exploración del medio de la educación inicial, de Gómez Barba, 2017. Todos los derechos reservados [2017] Pedagogía Infantil.

Los niños y niñas desde los primeros años de vida se encuentran en una constante búsqueda y curiosidad de entender y conocer el mundo que les rodea. Es por esto que, actúan, interactúan y se interrelacionan con su entorno, con las personas, objetos, situaciones y sucesos que diariamente experimentan en los diferentes contextos, lo que les permite crear una construcción de sentido por medio de sus capacidades innatas.

Así mismo, la exploración con su cuerpo les proporciona una autonomía en la interacción con los objetos, reconociendo sus propiedades, para obtener un conocimiento experimental no solo físico sino social y cultural. Por lo tanto, es importante que se impulse y se estimule la curiosidad de los niños y niñas que constantemente están dándole sentido a sus entornos, por medio de los aciertos y desaciertos que experimentan en la resolución de una situación determinada.

A raíz de esto es fundamental que, en los contextos educativos, los docentes proporcionen seguridad y protección en el proceso de desarrollo, promoviendo ambientes y experiencias que los lleven a indagar, experimentar, conocer y entender el entorno. De igual forma, que se proporcione formas de observación y organización, respaldando e incentivando la búsqueda, permitiendo que el estudiante construya el mundo que les rodea, comprendiendo el papel que cumple dentro de ella aportando mejorías o transformaciones, y sobre todo que experimenten y avance en la interacción en los grupos sociales.

Así como lo afirma el Ministerio de Educación Nacional [MEN] (2014) en la educación inicial:

"La exploración del medio implica que a través de la pedagogía se valore, se respalde, se acompañe y se promueva la actitud de asombro, de búsqueda, de indagación; el planteamiento de preguntas, la formulación de hipótesis y de explicaciones por parte de las niñas y los niños” (p. 15).

De acuerdo a lo anterior, es necesario que la experiencia del medio, se de en un ambiente inmediato y real, con aspectos físicos, naturales y antropológicos, por medio de procesos como la manipulación de objetos a través de los sentidos, la observación donde identifican las características de estos, la experimentación con una intencionalidad y la formulación y comprobación de hipótesis, la expresión verbal que permita iniciar experiencias de aventura donde puedan conocer, experimentar y aprender, y la expresión en lenguajes artísticos como forma de representar lo que han explorado.

Referencias
Adaptado de "La exploración del medio de la educación inicial" por Gómez Barba, 2017 (http://pedagogiainfantiliberoamaericana2017.blogspot.com/2017/05/la-exploracion-del-medio-en-la.html). Todos los derechos reservados [2017] Pedagogía Infantil.

Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. Bogotá, Colombia, pp. 13-33. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

YENY ROCIO BUITRAGO

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Las tecnologías entendidas así, como lo afirma (Williamson, 2017). Creaciones que están por tanto implicadas simétricamente en muchas de las maneras que los seres humanos tienen de pensar y actuar; contribuyen a crear la sociedad. En un importante estudio que adopta estas orientaciones conceptuales socio técnicas respecto a las nuevas tecnologías y la educación bajo una sólida apariencia critica.

Las tecnologías también requieren de moldear y privilegiar ciertos modos de acción humana, actividad social y estados de ánimo, nuevas técnicas corporales, nuevas prácticas del yo y nuevas capacidades mentales, así como la normalización de formas de conducta, de comportamiento y de proceder que pueden ser interiorizadas por medio de las identidades de los aprendices y trasladarse del aula al mundo.

Entre la ciencia y la tecnología existe una relación de mutuo apoyo en donde la tecnología es una disciplina centrada en el proceso global de invención, construcción y evaluación de soluciones, es decir se relaciona con la capacidad de los niños para ser autónomos y dar solución a los problemas de la vida cotidiana; una visión lógica desarrollada permite a los niños encontrar relaciones entre hechos, las ideas o las causas y los efectos.

Monahan (2005:9) emplea el concepto de “pedagogía construida” para referirse a las “lecciones que nos han enseñado los sistemas tecnológicos”.

Referencias bibliográficas

Loveless, A., Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Ministerio de Educación de España. (pp. 16 - 25).  https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49448?page=22

OVI - Unidad 1 - El pensamiento científico Gamboa, M. (2019). El pensamiento científico. http://hdl.handle.net/10596/23361 .

Editado: Jiby Katherine Urbina

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Los niños al explorar el medio es muy gratificante ya que van adquiriendo conocimiento por el medio de tocar, observar y tantear todo aquello que toquen

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Al niño iniciar su educación inicial es un poco complejo al tratar de relacionarse entre las cosas que los rodea, ya que esta etapa de exploración se hace a través de la pedagogía se valore y es aquí donde el educador promueve una actitud de asombro, donde el niño plantea ciertos interrogantes y se le da solución a sus inquietudes y se vallan afianzando en su nuevo inicio de experiencia y aprendizajes para ellos. los niños disfrutan la exploración del negro en la educación inicial por eso es muy importante esta actividad de la etapa educativa, ya que nuestros niños  son lo mas importante en nuestras vidas y el mundo en general.en el cual habitan y estas nuevas experiencias los van formando como individuos del universo.

http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

Realizado por : Claudia Milena Eudes Covaria

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Torres (2011). "Se hallan definiciones que involucran acciones de crear, de producir algo que no existe , de formular ideas para solucionar un problema, de la forma de accionar su pensamiento de una persona." (p.21)
La gran mayoría de las personas resaltamos nuestra creatividad, tal vez unos mas que otros por ejemplo: cuando se brinda una variedad de materiales para que los niños los utilicen a su gusto; algunos no lo hacen o no se toman su tiempo por estar de afán, otros con facilidad despiertan su creatividad y es allí donde nosotros como docentes debemos estar motivando y generando el desarrollo de la creatividad de cada uno de la mejor manera y la idea es aprovechar todo ese potencial, para crear cosas que los satisfagan y sirvan para un bien común. Torres (2011) nos afirma “la creatividad es ver algún objeto y en él caracterizar algo más y diferente a lo ya visto; es producción de ideas novedosas y útiles; es una actitud ante la vida” (p. 22). Estoy de acuerdo cuando él autor dice, que una actitud ante la vida, yo pienso que cuando una persona asume la vida de una buena manera, la creatividad fluye con naturalidad, siempre encuentra mil maneras de transformar las cosas y de transformarse a sí mismo.

Torres, C. (2011). Creatividad en el aula. Editorial Universidad Nacional de Colombia. (pp. 18 – 28) https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=1

Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.
(Lady Yaried Piñeros Franco)