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Alejandro Bernasconi Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 16/07/2021 Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?

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Hola mi nombre es Carolina Anzellotti, vivo en Sierra de la Ventana y me encuentro llevando adelante Talleres con docentes del nivel primario y mesas de acompañamiento a directoras y directores. También me desempeño como docente del nivel secundario

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Hola mi nombre es Carolina Anzellotti, vivo en Sierra de la Ventana y me encuentro llevando adelante Talleres con docentes del nivel primario y mesas de acompañamiento a directoras y directores. También me desempeño como docente del nivel secundario

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Imagen 1: Esquema de las bolsas petrolíferas: el petróleo es un recurso natural no renovable y actualmente también es la principal fuente de energía en los países desarrollados. El petróleo líquido puede presentarse asociado a capas de gas natural, en yacimientos que han estado enterrados durante millones de años, cubiertos por los estratos superiores de la corteza terrestre.

Imagen 2: La contaminación: ventajas del petróleo es la contaminación que produce. La combustión de los hidrocarburos produce monóxido de carbono que contamina el aire y afecta a los seres vivientes. También quedan contaminadas las aguas fluviales y marinas por los residuos industriales y la marea negra. En la imagen se observa un resto de chapapote.

Imagen 3: Refinería: en la refinería el petróleo bruto es manipulado hasta obtener una gran diversidad de productos seleccionados por orden de octanaje para satisfacer las necesidades del mercado.

Imagen 4: Gas: el gas es otro derivado del petróleo. Se ha convertido en un producto básico de la industria y la vida doméstica.

Imagen 5: Perforación en el mar: a menudo se encuentran bolsas de petróleo en las profundidades submarinas. En este caso se instalan plataformas de extracción sostenidas por pilares en el fondo marino.

Imagen 6: Procedimiento de refinado: El refinado o conversión del petróleo se conoce técnicamente como cracking. Esto consiste en forzar la naturaleza para obtener más hidrocarburos, más octanaje. Primero se utilizó el cracking térmico, actualmente se utiliza el catalítico, cuyo esquema vemos en la imagen.

Imagen 7: Oleoducto: los gases y el petróleo son enviados por medio de oleoductos hasta una refinería.

Imagen 8: Industria petroquímica: utiliza materia base hidrocarburos procedentes del refinado y los convierte en una amplísima gama de productos sintéticos y plásticos.

Imagen 9: Gasolina: la aparición del motor de explosión significó una aplicación importantísima para la gasolina, derivado del petróleo. En la actualidad es difícil imaginarse un mundo sin automóviles ni aviones.

Imagen 10: Pozo de extración: perforacaión en el desierto. Se denomina Derrick a la torre de armazón metálica que soporta la maquinaria de perforación de un pozo de petróleo.

Imagen 11: Petróleo: a veces los oleductos terminan en un puerto a donde llegan los petroleros para cargar el gas o petróleo hasta las refinerías o hasta los puntos de distribución si ya ha estado refinado.

Imagen 12: Plataforma de perforación: trabajos de adaptación de la plataforma, Derrick, para acoplar un tubo de perforación suplementario.

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Continuemos estudiando | Recursos energéticos y minerales

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Imágenes del proceso de extracción y procesamiento del petróleo y de algunos de sus productos derivados con breves textos explicativos.

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Alejandro Bernasconi

Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 15/07/2021

La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los alumnos de una clase?

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Alejandro Bernasconi Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 15/07/2021 La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los alumnos de una clase?

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Guillermo Kaplan

Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 15/07/2021

La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?

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Guillermo Kaplan Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 15/07/2021 La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?

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La enseñanza de la multiplicación en los tres ciclos de la EGB

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La enseñanza de la multiplicación en los tres ciclos de la EGB

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Guillermo Kaplan

Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 15/07/2021

La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los alumnos y para generar avances?

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Guillermo Kaplan Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 15/07/2021 La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los alumnos y para generar avances?

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La enseñanza de la división en los tres ciclos de la EGB

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La enseñanza de la división en los tres ciclos de la EGB

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Claudia Broitman

Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 15/07/2021

La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemáticas? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?

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Claudia Broitman Creado: 15/07/2021 | Actualizado: 15/07/2021 La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemáticas? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?
Episodio 2
La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?
Episodio 3
La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?
Episodio 4
La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los estudiantes, y para generar avances?
Episodio 5
La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemática? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?
Episodio 6
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y los chicos?

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Continuemos estudiando | Apuntes de Primaria: Estudiar en Matemática

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Serie de pódcast elaborados por el equipo curricular de Matemática de la Dirección Provincial de Educación Primaria.

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Problemas numéricos en torno al calendario

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Problemas numéricos en torno al calendario

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Hola mi nombre es Eliana Sena, vivo en Puan y trabajo en la E.P. Nº1 Domingo Faustino Sarmiento de la localidad. Estoy en 4º año desde el año pasado

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Hola a todos/as... Soy Paola de Darregueira. Docente de primaria, actualmente estoy trabajando como preceptora de secundaria en F. Solá.
Un gusto!

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Hola mi nombre es Camila Mok Giménez, vivo en Darregueira, partido de Puan. Actualmente me encuentro ejerciendo la docencia en nivel primario.

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Hola!! Soy Noelia, de Carhue, partido de Adolfo Alsina.
En este momento me encuentro trabajando con el programa +ATR en secundaria.

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Hola, me llamo Micaela Ortega. Vivo en Coronel Suárez y me desempeño como docente del nivel primario en dos escuelas. Estoy a cargo de las áreas de Matemática y Ciencias Naturales, en UNIPE y 5°Año.

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Tengo 23 años y soy de General LaMadrid. Este año, me recibí de docente de primaria en el mes de marzo. No tengo mucha experiencia en las aulas, solo las prácticas de tercero y cuarto año de la carrera... Me anoté en este taller, pensando en adquirir herramientas para el día que pueda ejercer mi profesión!

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Mi nombre es Betsabé Abasto, soy docente del nivel primario desde hace cinco años, siempre en segundo ciclo. Este año me vine a vivir a Pigüé y por el momento sólo me encuentro haciendo suplencias.

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Buenas tardes, mi nombre es Luciana, resido en Tornquist y soy docente de Nivel Primario. Actualmente no me encuentro dando clases. Un placer!

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Hola me presento soy Florencia Gette de la ciudad de Carhué partido de Adolfo Alsina actualmente no me encuentro trabajando en instituciones educativas.

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Hola! 👋🏽Mi nombré es Sofia Coz tengo 23 años soy de General La Madrid , actualmente estoy cursando 4to año de la carrera de educación primaria, ví la propuesta del taller y me gustó, para poder reforzar los contenidos de matemáticas y cuando me reciba poder aplicarlos al aula! 

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Hola! 👋🏽Mi nombré es Sofia Coz tengo 23 años soy de General La Madrid , actualmente estoy cursando 4to año de la carrera de educación primaria, ví la propuesta del taller y me gustó, para poder reforzar los contenidos de matemáticas y cuando me reciba poder aplicarlos al aula! 

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Hola a todos/as!!
Mi nombre es Johana Popp, soy de Carhué, partido de Adolfo Alsina.
Tengo 24 años, y soy docente del nivel primario.
En este momento me encuentro trabajando con el programa +atr en secundaria.

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Hola, mi nombre es Cynthia Sofia Van Cauwenberghe, vivo en Pigüe hace dos años pero soy de Entre Ríos. Me recibí como docente de Educación Primaria en diciembre y actualmente no estoy trabajando. 

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Hola, mi nombre es Cynthia Sofia Van Cauwenberghe, vivo en Pigüe hace dos años pero soy de Entre Ríos. Me recibí como docente de Educación Primaria en diciembre y actualmente no estoy trabajando. 

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Mi nombre es Martina Ilekis, vivo en Carhué, actualmente estoy trabajo en la Escuela Técnica N°1, de la localidad, en la misma estoy como ATR en los años: 2°, 3°, 5°, 6°

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Hola, mi nombre es Yesica Prado, vivo en Carhué, no me encuentro trabajando en este momento. Me faltan 2 materias para recibir mi título del Profesorado en Educación Primaria.

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Hola!! soy Flavia Matoso, docente de Darregueira actualmente soy docente de segundo ciclo de la escuela Nª7 de dicha localidad.

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Hola!! soy Flavia Matoso, docente de Darregueira actualmente soy docente de segundo ciclo de la escuela Nª7 de dicha localidad.

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Aportes para organizar institucionalmente el trabajo del año en Matemática

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Aportes para organizar institucionalmente el trabajo del año en Matemática

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¡¡Hola!! Soy la seño Paula Serantes, trabajo como MGP en el CEC Nº801 de Casbas, partido de Guaminí con alumnos y alumnas de 4ºaño.