# data[].attributes.headline
Bugün 22 Mart, Dünya Su Günü. Ardıç, okulu ile bir geziye çıkıyor, bu yüzden hem çok heyecanlı hem de çok meraklı. Nasıl olmasın ki ? Caretta carettaların yumurtlama alanlarına gidecekler. Sabah, tüm çocuklarla beraber servis arabalarında şarkılar söyleyerek deniz kenarına doğru yolculuğa çıkıyorlar. işte yaklaştılar sahile, servis arabası yavaşlıyor ve nihayet duruyor. O da ne? Tüm çocuklar ayakta. Kapıya doğru birikmiş hepsi. Ayakkabılarını ve çoraplarını çıkarmış çocuklar bile var. Kum ve denizle buluşacaklar. Heyecanlı ve sabırsız bekleyişi bölen sevinç çığlıkları aniden kesiliyor. Biraz önce hepsinin gözlerine yerleşen coşku ve sevinç duygusu yerinin şaşkınlık ve endişeye bırakıyor.

# data[].attributes.subject
Bugün 22 Mart, Dünya Su Günü. Ardıç, okulu ile bir geziye çıkıyor, bu yüzden hem çok heyecanlı hem de çok meraklı. Nasıl olmasın ki ? Caretta carettaların yumurtlama alanlarına gidecekler. Sabah, tüm çocuklarla beraber servis arabalarında şarkılar söyleyerek deniz kenarına doğru yolculuğa çıkıyorlar. işte yaklaştılar sahile, servis arabası yavaşlıyor ve nihayet duruyor. O da ne? Tüm çocuklar ayakta. Kapıya doğru birikmiş hepsi. Ayakkabılarını ve çoraplarını çıkarmış çocuklar bile var. Kum ve denizle buluşacaklar. Heyecanlı ve sabırsız bekleyişi bölen sevinç çığlıkları aniden kesiliyor. Biraz önce hepsinin gözlerine yerleşen coşku ve sevinç duygusu yerinin şaşkınlık ve endişeye bırakıyor.

# data[].attributes.headline
Otobüsten inip neler olduğunu görmek isteyen öğrenciler büyük bir şaşkınlık yaşıyorlar. Görmek için can atıkları sahilde birçok ölü caretta caretta öylece duruyor. Ardıç ve arkadaşları her bir caretta carettanın gerçekten ölü olup olmadıklarını kontrol etmek için hemen sahile koşmaya başlıyorlar. (yağmur-hatice / güney ortaokulu) 

# data[].attributes.subject
Otobüsten inip neler olduğunu görmek isteyen öğrenciler büyük bir şaşkınlık yaşıyorlar. Görmek için can atıkları sahilde birçok ölü caretta caretta öylece duruyor. Ardıç ve arkadaşları her bir caretta carettanın gerçekten ölü olup olmadıklarını kontrol etmek için hemen sahile koşmaya başlıyorlar. (yağmur-hatice / güney ortaokulu) 

# data[].attributes.headline
Bütün sahili dolaşan ve caretta carettaların hepsinin ölü olduklarını gören Ardıç çok üzülüyor ve bu felaketin sebebini merak ediyor. Öğretmenlerine sorduklarında ise onların da bilgisi olmadığını öğreniyorlar. O sırada sahilde ölmüş caretta carettaları toplayan insanlar olduklarını fark edip onlara sormaya karar veriyorlar. ( elif-hatice / güney ortaokulu)

# data[].attributes.subject
Bütün sahili dolaşan ve caretta carettaların hepsinin ölü olduklarını gören Ardıç çok üzülüyor ve bu felaketin sebebini merak ediyor. Öğretmenlerine sorduklarında ise onların da bilgisi olmadığını öğreniyorlar. O sırada sahilde ölmüş caretta carettaları toplayan insanlar olduklarını fark edip onlara sormaya karar veriyorlar. ( elif-hatice / güney ortaokulu)

# data[].attributes.headline
Ancak caretta carettaların ölülerini toplayan kişiler öğrencilerle konuşmak ve bilgi vermek istemiyorlar. O sırada Ardıç, önündeki caretta carettayı alan üzgün bir adam fark ediyor ve yanına gidiyor. Biraz sohbet ettikten sonra Ardıç acı gerçeği öğreniyor: sahile yakın bir yerde olan bir fabrikanın atık tesisindeki filtre bozuluyor ve zehirli atıklar denize karıştığı için de deniz canlılarının ölmesine neden oluyor. ( mekke-hatice / güney ortaokulu)

# data[].attributes.subject
Ancak caretta carettaların ölülerini toplayan kişiler öğrencilerle konuşmak ve bilgi vermek istemiyorlar. O sırada Ardıç, önündeki caretta carettayı alan üzgün bir adam fark ediyor ve yanına gidiyor. Biraz sohbet ettikten sonra Ardıç acı gerçeği öğreniyor: sahile yakın bir yerde olan bir fabrikanın atık tesisindeki filtre bozuluyor ve zehirli atıklar denize karıştığı için de deniz canlılarının ölmesine neden oluyor. ( mekke-hatice / güney ortaokulu)

# data[].attributes.headline
Ardıç onları sahile getiren öğretmeninin yanına koşup "öğretmenim bütün caretta caretta yavruları ölmüş ve bunun nedeni ilerdeki fabrikanın atıklarının denize karışmasıymış, peki şimdi ne yapacağız? diye soruyor. (Yunus Kürkçü/Güler Dikmeer/ Kürkçü Abdülkadir Perşembe Vakfı Ortaokulu )

# data[].attributes.subject
Ardıç onları sahile getiren öğretmeninin yanına koşup "öğretmenim bütün caretta caretta yavruları ölmüş ve bunun nedeni ilerdeki fabrikanın atıklarının denize karışmasıymış, peki şimdi ne yapacağız? diye soruyor. (Yunus Kürkçü/Güler Dikmeer/ Kürkçü Abdülkadir Perşembe Vakfı Ortaokulu )

# data[].attributes.headline
Ardıç'ın bu sorusu öğretmenini düşündürüyor ve bütün öğrencilerin arabaya binmelerini istiyor. Öğrenciler büyük hayal kırıklığı ve mutsuzluk içinde otobüse biniyorlar. Otobüsün içinde büyük bir sessizlik hakim. Kırmızı yanaklı iki örgülü Çigdem'in "Neden fabrikaya gidip onları uyarmıyoruz? " önerisi derin sessizliği bölüyor.(Orçun Kürkçü/Kürkçü Abdülkadir perşembe vakfı ortaokulu/Güler Dikmeer)

# data[].attributes.subject
Ardıç'ın bu sorusu öğretmenini düşündürüyor ve bütün öğrencilerin arabaya binmelerini istiyor. Öğrenciler büyük hayal kırıklığı ve mutsuzluk içinde otobüse biniyorlar. Otobüsün içinde büyük bir sessizlik hakim. Kırmızı yanaklı iki örgülü Çigdem'in "Neden fabrikaya gidip onları uyarmıyoruz? " önerisi derin sessizliği bölüyor.(Orçun Kürkçü/Kürkçü Abdülkadir perşembe vakfı ortaokulu/Güler Dikmeer)

# data[].attributes.body
Çiğdem’in arkadaşları da öneride bulunuyor. Ama öğretmenleri Çiğdem’in dediği fikre biraz daha merak sarıyorlar. Denemekten zarar gelmez deyip çocuklarla fabrikanın yolunu tutuyorlar. Fabrikaya yaklaştıklarında ise çevrede yerlerde hep atıklar görüyorlar. Fabrikanın girişinde bulunan bekçiyle konuşup içeri girmek istediklerini söylüyorlar. Bekçi onları içeri alıp fabrikanın sahibiyle konuşturuyor.

Alican / Muazzez Barış / Şehit Emrah Şahin   Ortaokulu

# data[].attributes.headline
Fabrikanın sahibi bundan haberinin olmadığını söylüyor ve fabrika atıklarının doğayı kirletmemesi için  neler yapılabilir  diye çocuklara soruyor.

# data[].attributes.subject
Fabrikanın sahibi bundan haberinin olmadığını söylüyor ve fabrika atıklarının doğayı kirletmemesi için  neler yapılabilir  diye çocuklara soruyor.

# data[].attributes.body
Aysu/Muazzez barış/şehit Emrah Şahin ortaokulu

# data[].attributes.body
Öğrenciler fabrikanın atıklarını geri dönüştürebileceklerini tavsiye ediyorlar. Fabrika müdürü bu fikri çok beğeniyor ve hemen işe koyuluyor. Fabrika atıklarını geri dönüşüme veriyor fakat önceden denize bırakılan çöpler hala duruyor. Çiğdem ve arkadaşları hep birlikte bu çöpleri toplamaya karar veriyorlar. Fabrika çalışanlarının yardımıyla denizdeki bütün çöpleri topluyorlar. (Ela-Selda/Fevzi Çakmak Ortaokulu)

# data[].attributes.headline
Caretta carettaların yumurtlama alanlarını, sahili bir güzel temizledikten sonra öğrenciler gururla birbirine bakıp güzel iş başardık diye gülüşüyorlar. Arkadaşları gülüp eğlenirken Ardıç oldukça düşünceli görünüyor. Öğretmeni de Ardıç'a "Neden böyle düşüncelisin?  Hadi katıl arkadaşlarına başarımızı birlikte kutlayalım." diyor. Ardıç "denizleri temizlemek yetmez öğretmenim, kalıcı olması için çözüm bulmamız lazım." diye cevap veriyor.(Türkan -Selda/Fevzi Çakmak Ortaokulu)

# data[].attributes.subject
Caretta carettaların yumurtlama alanlarını, sahili bir güzel temizledikten sonra öğrenciler gururla birbirine bakıp güzel iş başardık diye gülüşüyorlar. Arkadaşları gülüp eğlenirken Ardıç oldukça düşünceli görünüyor. Öğretmeni de Ardıç'a "Neden böyle düşüncelisin?  Hadi katıl arkadaşlarına başarımızı birlikte kutlayalım." diyor. Ardıç "denizleri temizlemek yetmez öğretmenim, kalıcı olması için çözüm bulmamız lazım." diye cevap veriyor.(Türkan -Selda/Fevzi Çakmak Ortaokulu)

# data[].attributes.body
Öğretmeni Ardıç'a "Peki Ardıç aklında bu sorunla ilgili bir fikir var mı? " diyor. Ardıç " Öğretmenim şimdilik bilmiyorum ama mutlaka bir çözüm bulmamiz gerekir. Yoksa doğamız belki de yok olacak." diyor. ( Baran/ Hasan/ Mimar Sinan Ortaokulu)

# data[].attributes.body
Ardıç " Öğretmenim üstelik sorun sadece denizlerde de değil. Ama sorunun kaynağını biliyorum. Biz insanlar. Ve sanırım bulacağımız çözüm de insanlara yönelik olmali ki sorunu kökten çözelim." (Zeynep/ Hasan/ Mimar Sinan Ortaokulu)

# data[].attributes.headline
Bununla ilgili olarak öğrenciler öncelikle okulumuzda ulusal anlamda yapılan projelere destek verebiliriz. Örneğin sıfır atık projesini okulumuzda hayata geçirmek için arkadaşlarımızla beyin fırtınası yapmalıyız. Okulumuza geri dönüşüm kutularını koyup arkadaşlarımızı bilgilendirebiliriz. diye düşüncelerini söylüyorlar(Nisa Akdeniz/ Murat Hoca/ Akdeniz iho)

# data[].attributes.subject
Bununla ilgili olarak öğrenciler öncelikle okulumuzda ulusal anlamda yapılan projelere destek verebiliriz. Örneğin sıfır atık projesini okulumuzda hayata geçirmek için arkadaşlarımızla beyin fırtınası yapmalıyız. Okulumuza geri dönüşüm kutularını koyup arkadaşlarımızı bilgilendirebiliriz. diye düşüncelerini söylüyorlar(Nisa Akdeniz/ Murat Hoca/ Akdeniz iho)

# data[].attributes.body
Akdeniz

# data[].attributes.headline
Arkadaşlarıyla yaptıkları istişare sonucunda kendilerinden başlayarak okuldaki tüm arkadaşlarını bilgilendirmek amacıyla geri dönüşüm kutularını aktif bir şekilde kullanmaya karar veriyorlar. Sadece sınıflarda ve okullarda değil evlerimizde ve komşuları da işin içine katarak daha güzel bir dünyada yaşayabiliriz diye fikirlerini açıklıyorlar. (Muhammet akdeniz /Murat hoca/Akdeniz iho )

# data[].attributes.subject
Arkadaşlarıyla yaptıkları istişare sonucunda kendilerinden başlayarak okuldaki tüm arkadaşlarını bilgilendirmek amacıyla geri dönüşüm kutularını aktif bir şekilde kullanmaya karar veriyorlar. Sadece sınıflarda ve okullarda değil evlerimizde ve komşuları da işin içine katarak daha güzel bir dünyada yaşayabiliriz diye fikirlerini açıklıyorlar. (Muhammet akdeniz /Murat hoca/Akdeniz iho )

# data[].attributes.headline
Bu fikirler tüm öğrencileri mutlu ediyor. Sadece deniz kirliliği değil çevre kirliliğinin de farkına varıyorlar. Kendilerine emanet verilen bu dünya nimetlerini dikkatli kullanmaları gerektiğini, gelecek nesillere yaşanabilir bir dünya bırakmak için gayret etmeleri gerektiğini kavrıyorlar. Çevre temizliğinin önemi ve israfın zararlarını düşünerek geri dönüş için araçlarına doğru yola koyuluyorlar. (Rama/ Ahi Evran Iho/ Sema Hoca)

# data[].attributes.subject
Bu fikirler tüm öğrencileri mutlu ediyor. Sadece deniz kirliliği değil çevre kirliliğinin de farkına varıyorlar. Kendilerine emanet verilen bu dünya nimetlerini dikkatli kullanmaları gerektiğini, gelecek nesillere yaşanabilir bir dünya bırakmak için gayret etmeleri gerektiğini kavrıyorlar. Çevre temizliğinin önemi ve israfın zararlarını düşünerek geri dönüş için araçlarına doğru yola koyuluyorlar. (Rama/ Ahi Evran Iho/ Sema Hoca)

# data[].attributes.body
Araçlarına binen çocuklar okulda başlattıkları proje için gerekli kurumlarla görüşüyorlar ve yaptıkları görüşmelerde herkes onları destekliyor. Ayrıca projeye bu kurumlar da dahil oluyor. Böylece sıfır atık konusunda çok daha fazla insana ulaşarak gelecek nesillere güzel bir çevre bırakmanın mutluluğunu yüreklerinde taşıyorlar.
(Ahmet/Rabia/Gazipaşa Ortaokulu)

# data[].attributes.headline
Okula döndüklerinde hepsi çok mutluydu. Nereden başlayıp nereye geldiklerini gördüklerinde kendileriyle gurur duydular.Çok şey başarmışlardı ve devamı gelecekti.Kendilerinden çok eminlerdi , inanıyorlardı ki daha fazlasını başarırlardı.

# data[].attributes.subject
Okula döndüklerinde hepsi çok mutluydu. Nereden başlayıp nereye geldiklerini gördüklerinde kendileriyle gurur duydular.Çok şey başarmışlardı ve devamı gelecekti.Kendilerinden çok eminlerdi , inanıyorlardı ki daha fazlasını başarırlardı.

# data[].attributes.body
Doruk-Rabia/Gazipaşa Ortaokulu)

# data[].attributes.body
Artık çevre konusunda bilinçli çocuklardı, hayatın her alanında söz konusu doğa olduğunda taşın altına elini koymaktan ve gezegenimizin geleceğini tehlikeye atan her duruma karşı dimdik durmaktan çekinmeyen doğa dostu bireyler olmuşlardı. Yeni maceralar onları bekliyordu.
( Berennur- Sena/ Akdeniz İmam Hatip Ortaokulu)