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En los grupos de las  primeras civilizaciones los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado ella no tenían derecho por ser niñas no eran como el hijo apreciado por ser niña en la adolescencia se cazaban a temprana edad eran casados las personas que los padres decidieron

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En la época de la Edad Antigua coincide con el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones o civilizaciones antiguas. Tradicionalmente, se ha considerado la invención de la escritura como el punto de partida de la historia antigua

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En Grecia y Roma se notan las primeras diferencias entre los varones y las mujeres , y a su vez la diferencia de clases sociales se hacia presente en forma de que solo los varones estudiaban , las mujeres era educadas para ser madres y en caso de los hombres solo los de familias de alto rango terminaban los estudios.

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Los niños de familias económicamente acomodadas, eran enviados al campo donde eran criados por familias que cobraban por cuidarlos, después eran enviados a las escuelas donde la mayoría eran de monasterios y parroquias, había fundaciones señoriales y en otras ocasiones una ciudad contrataba a un maestro para que diera clases privadas, se daban clases particulares a los privilegiados que pudieran pagar algún tutor privado

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Los infantes de la nobleza eran pajes desde los 7 a 14 años, después eran escuderos ya los 21 años recibieron el cargo de caballeros, Su entrenamiento era : los manejos de arco, lanzas y lucha con espadas o cuerpo a cuerpo. Las mujeres recibieron información de cómo comportarse en la vida social, hacer bordados y aprendieron a leer para que podrían dedicarse al estudio de libros religiosos, y decidirse por ser esposa de un caballero o profesar en un convento de por vida

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Los juegos eran sin juguetes, o muy elementales, se realizaron en grupo, algunos han seguido utilizándose tradicionalmente, A los doce años a las chicas se les convencieron adultas y los chicos a los catorce Para los pertenecientes a las familias pobres, su futuro era el trabajo en la agricultura, como pastores o trabajo en minas, para ellos la juventud no existe

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Los niños eran considerados como iguales a los adultos por lo que el termino de "infancia" no existía , a su vez esto trae consigno la educación de los infantes con violencia y castigos.

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La educación para los infantes eran en base a la educación católica , y en este mismo años era mas evidente en que las niñas eran vendidas a los 6 años para ser sirvientas.

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Surgen los movimientos juveniles de la cultura propia y comunidad.

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Comienzan los cambios en las actitudes filosóficas y sociales hacia los niños y la noción de “infancia”. Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor.

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La actitud moderna hacia los niños.
Las clases altas y medias victorianas enfatizaron el rol de la familia y la inviolabilidad del niño. Una actitud que desde entonces ha permanecido dominante en las sociedades occidentales.

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La formación y el estudio se empezó a tener en cuenta y así los niños de las clases medias y altas ya no se incorporaban tan pronto al mundo laboral. A medida que avanzaba el siglo y con la escolaridad obligatoria la escuela ya era accesible para todos.
Con esto se crea un nuevo grupo social que está entre la infancia y los adultos que buscan su propia identificación y que llamamos adolescencia.

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Empiezan a indisciplinarse a toda autoridad que se les intente imponer y no debemos olvidar que su sexualidad empieza a despertar.

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Podemos decir que la adolescencia nació en el siglo XX. Ahora existe la llamada cultura del adolescente caracterizada por tener su moda, hábitos, ideas, valores, preocupaciones e inquietudes. que podríamos decir que les acerca al mundo adulto sin separarlos del todo de la infancia. Siguen en el sistema escolar y viviendo con sus padres.

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Los niños y las niñas empiezan a contemplarse como un grupo social, con  una  serie  de  derechos  reconocidos  a  nivel  internacional,  siendo  sujeto  de  derechos  y  no objeto  de  los  mismos.  La  Convención  sobre  los  Derechos  de  la  infancia  reconoce  que  son ciudadanos  y  ciudadanas  de  pleno  derecho,  y  que  entre  sus  derechos  está  la  participación social.

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Desde la Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional ha sido testigo de conflictos de nueva índole. Los métodos y los medios bélicos son cada vez más elaborados y complejos.
Protección especial de los niños, niñas y adolescentes
como miembros de la población civil.

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Aguirre, M. (s. f.). Linea del tiempo de la infancia a lo largo de la historia. slidesshares. https://es.slideshare.net/MauricioAguirre47/linea-del-tiempo-de-la-infancia-a-lo-largo-de-la-historia

Timetoast. (2009, 1 enero). LINEA DEL TIEMPO LA HISTORIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA timeline. Timetoast Timelines. https://www.timetoast.com/timelines/linea-del-tiempo-la-historia-de-la-infancia-y-la-adolescencia

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Karla Andrea Cruz Rodriguez
Susana Mendoza Perez