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Ejercer presión a los alumnos/as como estrategia de asimilación de conceptos, empleada desde una pedagogía estrictamente conductista. Esto provoca estrés en los estudiantes, incidiendo a que el rendimiento sea fundado plenamente en el temor y el miedo, muy apartado de un interés genuino por parte de la comunidad estudiantil.

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Entendiendo y comprendiendo que en muchos casos, el cuerpo estudiantil se esfuerza tras dinámicas conductistas por la frecuencia de este tipo de pedagogía dentro del contexto colombiano, pueden aún así incluirse paulatinamente otro tipo de estrategias dentro de las clases que fomenten la participación activa, así como la comprensión desde las inteligencias múltiples (a través del juego, la pintura, la música, entre otras).

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Dificultades en la conectividad Wi-Fi y la carencia de herramientas tecnológicas, imposibilitando la alternancia dentro de la situación actual y en dinámicas completamente virtuales.

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Tras la identificación del número de estudiantes que poseen estas dificultades, se ha de diseñar una estrategia para realizar convenios con entidades prestadoras de servicios de este tipo, los cuales posibiliten el bienestar del estudiante y el beneficio de dichas empresas.

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Cuerpo docente bastante hermético, instaurando su enseñanza en la transmisión de saberes pero que no poseen una fundamentación humana, provocando una distancia y dificultad comunicativa con el estudiante.

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Al estar direccionado a la facultad de las Humanidades, los docentes deben demostrar en el desarrollo mismo de la cátedra que poseen estas cualidades humanísticas, que de alguna forma generen en el estudiante la confianza para manifestar al docente las dificultades que presente. Esto procurará no sólo una imagen educadora, sino también orientadora dentro del proceso.

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Metodología educativa centrada exclusivamente en la transmisión unilateral de la información por parte del docente al estudiante.

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Siendo el Campus Virtual la herramienta principal de esta institución de educación superior, aún así presenta fallas en la interfaz y en el soporte técnico de la misma.

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Tanto en entornos virtuales y presenciales, el profesor/a debe procurar conocer el contexto del estudiante para así buscar las estrategias que se adecuen al proceso de enseñanza-aprendizaje integral:
"El análisis de sus necesidades y de sus características específicas (edad, nivel educativo previo, estatus social, disponibilidad de tiempo para el estudio, etc.) se convierten en elementos absolutamente condicionantes [...]" (Sangrá, 2001, p. 123).

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Ajuste del diseño de la interfaz que sea más amigable tanto al cuerpo estudiantil, docente y administrativo de la institución, otorgando una organización más limpia y organizada. Por otro lado, mantener actualizado el software para que su conectividad sea estable y segura para las actividades requeridas.