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- Dispositifs déjà en place + participation de quels acteurs
- Référent égalité ?
- Sonder le CVC
- Etudier nombre de sanctions en rapport avec les inégalités / discriminations
- Parité respectée au niveau des délégués de classe / CVC / Eco-délégués
- Projet établissement fait-il mention de l'égalité ?
- Semaine de l'égalité respectée ?

# data[].attributes.body
Voir projets et actions déjà en place, le projet établissement
Etudier les violences et les motifs dans l'établissement
Les motifs de punitions et sanctions
Questionnaire aux élèves pour évaluer l'influence des discriminations dans le collège
Entretien avec l'infirmière pour faire un point sur les situations de harcèlement et de violence entre élèves

# data[].attributes.body
- Axe du projet d'établissement
- RI : ont-ils participé à l'élaboration + ont-ils travaillé dessus afin de connaitre leurs droits et devoirs ?
- CVC mis en place ? comment est-il investi ?
- place des éco-délégués ? délégués de classe ? se sentent-ils assez écoutés ?
- comment l'HVC est utilisé ?

# data[].attributes.body
- Nombre et sujet des rapport d'incidents liés à la laïcité
- Signalement "Faits Etablissement" par le chef d'établissement
- Actions/projets sur le thème de la laïcité
- Orientation ou non du projet d'établissement vers la laïcité
- Récurrence dans les instances (compte rendu à lire)

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3 formes de discriminations :

Discrimination directe : le discriminant est en interaction direct avec le discriminé

Discrimination indirecte : par ex discrimination de taille → discrimination indirecte envers les femmes car on ne dit pas on ne veut pas de femmes mais une taille minimum et les femmes sont “ plus petite “ que les hommes

Discrimination systémique : renvoie à une population qui est plus discriminée qu’en moyenne

# data[].attributes.body
Voir quels projets ont été mis en place ?
Actions du CVC ?
Fonctionnement FSE ?
Est ce que les élèves sont actifs dans le FSE ?
Activités proposées FSE ?
Association sportive ?
Partenariat asso extérieures ?

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Projet avec le CVC
- Egalité filles/garçons
- Faire une campagne de dessin à afficher au CDI
- Coopération avec ProfDoc et Enseignant d'arts plastiques
- Communiquer sur le site du collège/réseaux sociaux et via l'ENT
- Faire un affichage dans le collège
- Réunion sur le temps du midi + 2/3 séances pour établir un calendrier et s'accorder sur les consignes et les responsabilités de chacun (élèves+référents)
- Ouvrir à tous les élèves et les élèves du CVC en assurent la promotion et la récolte des projets
- Tous les élèves peuvent voter pour leurs dessins préférés
- Remise de prix (fonds du FSE)

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Concours de dessin :
- Adaptation de la Charte de la laïcité -> permet aux élèves de s'approprier le document
- Inter-niveaux -> Implication de tous les élèves
- Instances impliqués : CVC, Conseil Péda, CESC
- Co-action avec :
-> le Professeur Documentaliste : EMI et Affichage au CDI
-> Professeurs en EMC
-> Professeurs d'AP
- Résultats le 9 décembre : Journée de la laïcité

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Projet commun SEGPA/ ULIS + élèves classes ordinaires (projet sportif/ projet culturel)
Partenariat resto du coeur pour faire une collecte
Tutorat par les pairs
Projet inter-degré
Course sportive solidaire (cross du collège en invitant des élèves CM1-CM2 en l'honneur d'une association)

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En discuter avec le CESC
S'inscrit dans le parcours citoyen
Intégrer dans le projet établissement
Intervention DILCRAH
Projets communs avec SEGPA/ULIS pour favoriser l'inclusion
Projet sportif handisport (en partenariat avec une association)

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Travail autour de la liberté d'expression et de la liberté de la presse :
- Mise en place d'un journal de l'établissement. Collaboration avec profs docs dans le cadre de l'EMI + autres enseignants (français, histoire...). Coopération avec partenaires extérieurs (journalistes locaux).

Travail autour du RI:
- En EMC afin de leur faire comprendre que le RI c'est aussi leurs droits & libertés et pas que des interdictions

Travail autour du CVC pour le faire vivre.

Réflexion autour du FSE pour en faire une "maison des collégiens" : renforcer son pouvoir de consultation. En faire un vrai lieu de vie pour les collégiens, de discussions de débats.

Travail autour de la cour de récréation. Investir la vie scolaire.