# data[].attributes.body
Este padlet vai ser produzido com as atividades realizadas por mim, durante uma residência Pedagógica, na disciplina de Ciências Biológica do 1° ao 2° anos do ensino médio oferecida no curso integrado do Instituto Federal de Alagoas. Será produzido para servir de base para a produção de um artigo ao final da Residência Pedagógica que tem duração de 18 meses.

# data[].attributes.headline
Fichamento do artigo1:A Formação de Professores Reflexivos,a Docência como Objeto de investigação.

# data[].attributes.subject
Fichamento do artigo1:A Formação de Professores Reflexivos,a Docência como Objeto de investigação.

# data[].attributes.body
Neste fichamento, fizemos a leitura do artigo em grupo, fizemos pausas para discurtir muitos pontos importante sobe a formação do professor e que esta formação possa trazer muitos frutos para seus alunos.

# data[].attributes.headline
fichamento do artigo A formação continuada de professores como motivador para o (re) pensar das práticas pedagógicas de biologia no ensino médio: contribuições do PIBID-UNIFESO. 

# data[].attributes.subject
fichamento do artigo A formação continuada de professores como motivador para o (re) pensar das práticas pedagógicas de biologia no ensino médio: contribuições do PIBID-UNIFESO. 

# data[].attributes.body
“Esta pesquisa nos mostra a realidade da educação básica no Brasil, a maioria dos professores ficam culpando o sistema pela desmotivação dos alunos, esses professores não buscam métodos para tornar suas aulas mais dinâmicas e interessantes, ainda com pensamento tradicionalista muito presente nos dias atuais. De fato, fica evidente que a carências de uma formação continuada para professores. E que esta venha ser fiscalizada para ter certeza que estão colocando em prática. O programa do PIBID fortalece as escolas, os pibidianos estão cheios de ideias e projetos para colocarem em prática e os alunos é quem sai ganhando. Como já foi dito é melhor aprender em equipe e os projetos possibilitam muito aprendizado”.

# data[].attributes.headline
Fichamento do artigo. Análise das Reflexões de Futuros Professores de Biologia  em Discussões Fundamentadas pelo Enfoque CTS.

# data[].attributes.subject
Fichamento do artigo. Análise das Reflexões de Futuros Professores de Biologia  em Discussões Fundamentadas pelo Enfoque CTS.

# data[].attributes.body
Esse artigo gerou muitas discussões no grupo, por que fica cada vez mais evidente a desmotivação do professor.

# data[].attributes.body
Leitura e discussão sobre as habilidades geral e especificas para Ciências da Natureza do 1º ao 3 º ano.

# data[].attributes.body
Durante a leitura do PPC do curso de Eletroeletrônica integrado do ensino médio, do Instituto Federal de Alagoas - IFAL. Destacamos os objetivos do curso e de que forma esse curso deveria impactar nas industrias alagoana, também observamos as ementas de Ciências Biológica do 1° ao 3° ano. O objetivo do curso é uma formação técnica do alunos no ensino médio, assim esse jovem pode ser inserido nas industrias com uma formação técnica e preparatória para o mercado de trabalho. Observamos que o IFAL não segue a BNCC como corriculo  de ensino nos cursos oferecido. No entanto, isso não significa que o alunos do IFAL não recebem uma educação igual aos estudantes das demais escolas publicas. Pelo contrario, os alunos do IFAL tem um ensino diferenciado dos demais, porem tudo que estar no  PPC é estudado durante o curso.  Por isso faz com que o IFAL seja uma oportunidade de entrar na universidade com seu ensino diferenciando, muitos jovem alunos da rede publica e da rede privada almejam uma vaga para estudar no IFAL. Devido aos alunos quererem ingressar na faculdade em vez de levar seus conhecimentos para a industria. O  IFAL não consegue que seus objetivos seja alcançados, por que o estado continua na carência de mão de obra qualificada.

# data[].attributes.attachment_link.title
PPC ELETROELETRÔNICA ARAPIRACA - INTEGRADO 3 ANOS

# data[].attributes.attachment_link.title
PPC INFORMÁTICA ARAPIRACA - INTEGRADO 3 ANOS

# data[].attributes.body
Nessa semana fomos informado que teríamos que construir um projeto sobre células troncos para os alunos dos 1° anos. então mãos a obra. continua...

# data[].attributes.body
Na primeira interação com os alunos dos 1º anos do Instituto Federal de Alagoas polo Arapiraca. Realizamos uma tarefa sobre células tronco  para auxiliar o aprendizado dos alunos e servir como trabalho avaliativo da disciplina de ciências. O trabalho foi aplicado pela professora Maria Jose, nas turmas 411, 421, 911 e 921. Juntamente com mais  três colegas, Claudivanio, Viviane e Jaqueline, confeccionamos um Quiz com 15 questões sobre células tronco na  plataforma Kahoot. Foi nossa primeira experiência com esse Site sensacional para produzir Quiz e assim fazer com que os alunos venha a ter mias vontade e animação participar de um jogo de conhecimento e interação. Pois nesse jogo os alunos podem ser avaliados de varias formas, nem sempre quem responder tudo certo cerar o vitorioso. o aluno tem que ser rápido nas respostas, quanto mais rápido responder vai receber mais ponto, a competição torna o aprendizado   mais divertido.

# data[].attributes.body
Os residentes criaram 5 sites para auxiliar o aprendizado dos alunos sobre Zoologia dos Cordados. Estes trabalhos foram realizados pelos colegas, Marcos Andre, Cledson Henrique, Jean Charles e Maria de Fátima. foi especialmente produzido para as turmas do 2° anos do ensino médio do Instituto Federal de Alagoas. foi utilizado uma ferramenta digital oferecida de forma gratuita pelo GOOGLE. Google Sites possibilita o professor a criar que paginas educativas na internet assim como blogs.

# data[].attributes.body
Realizamos mais uma atividade para ser aplicada para os 1º anos do ensino médio, sobre o conteúdo de ecologia. Desta vez nossa equipe produziu um Google sites na forma de Webquest. O trabalho foi uma condensação de abordando os seguintes conteúdos: Introdução à Ecologia, Ecossistemas terrestres e aguáticos, Estrutura dos ecossistemas, fluxo de energia e ciclo da matéria, Comunidades e populações, Alterações ambientais do livro  didático do  1° ano de Sônia Lopes e Sergio Rosso.
Na WebQuest fizemos um resumo dos capítulos juntamente com vídeos aulas retiradas do youtube, em seguida solicitamos a realização de quatro  tarefas para os alunos, sendo essas:
Um resumo, um vídeo, um questionário e uma pesquisa.  Sendo, uma de cada capitulo e fizemos o passo a passo de como essas tarefas teriam que ser  realizadas.
Estamos muito contente em poder produzir trabalhos nas metodologia ativavas para os alunos, não vemos a hora de aplicarmos nós mesmos esse tipo de atividade em sala de aula. Como objetivo dessa primeira faze da residência pedagógica.

Link da webquest.
https://sites.google.com/aluno.ifal.edu.br/o-mundo-em-que-vivemos/capitulo-3?authuser=0

# data[].attributes.body
Depois de seis meses conhecendo novas ferramentas para educação remota e conhecendo a metologia de ensino da professora Maria José, chegou a hora de encará os alunos e realizar a experiência que pode mudar a minha vida.

# data[].attributes.body
Após a divisão dos residentes,  para serem inseridos nas turmas, fiquei com a turma do primeiro ano de informatica vespertino. A professora Maria José, fez as orientações de como seria este período da residencia pedagógica.
Ficou terminado que iriamos assumir as turmas e a preceptora nos orientaria com as aulas, atividades e avaliações das turmas, além disso, fomos orientados a fazer o plano de ensino e cronograma para o ano letivo.

# data[].attributes.headline
Apresentação do plano de ensino e cronograma

# data[].attributes.subject
Apresentação do plano de ensino e cronograma

# data[].attributes.body
Durante uma semana fizemos o plano de ensino e cronograma para o ano letivo de 2021, foi utilizado o livro de 2017 de Sonia Lopes e Sergio Russo, disponível para os alunos do IFAL.
No nosso momento síncrono apresentamos os trabalhos para a preceptora, o material foi exposto e tivemos que realizar algumas correções, mais ficou tudo pronto na semana seguinte.

# data[].attributes.body
Preparamos uma apresentação utilizando o Canva estar é a principal ferramenta utilizadas pelos residentes na confecção de slides para as aulas.
A professora Maria fez a aula sobre Introdução a Biologia, que seria a primeira aula de 2021. Esta aula foi ministrada pela preceptora, ela recepcionou os alunos e apresentou os residentes e mostrou o cronograma de ensino que iramos seguir durante o ano letivo.

# data[].attributes.body
Utilizamos o canva para confeccionar uma aula sobre Introdução a Ecologia, essa foi a minha primeira aula, não foi do jeito que imaginei, fiquei muito nervoso, mais apresentei aula, os alunos não interagiu muito, mais fizemos tudo que estava ao nosso alcance para fazer uma aula de qualidade e a mesma servir de material de apoio, para os alunos estudarem posteriormente.

# data[].attributes.body
Para a preparação das aulas, elaboramos os objetivos de todas as aulas e construímos os slides de forma que os objetivos sejam todos alcançados. Não utilizamos planos de aulas e sim um plano de disciplina e um cronograma que construímos para o ano inteiro.

# data[].attributes.body
Produzimos o QUIZ com a ferramenta QUIZIZZ, sobre o conteúdo de ecologia e disponibilizamos o link para ser respondido durante a semana.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.attachment_link.title
CAPITULO 4Estrutura dos ecossistemas,  fluxo de energia e ciclo da matéria

# data[].attributes.attachment_link.title
AULA CAPITULO 5/Comunidades e populações - Presentation (16:9) by Roberto Melo

# data[].attributes.body
Termino do primeiro bimestre.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cópia de CAPITULO 6/Alterações Ambientais - Presentation (16:9) by Roberto Melo

# data[].attributes.body
Fizemos um Kahoot para revisar o conteúdo estudado, realizamos um QUIZ online sobre 3 capítulos do livros didático. Com os resultados desse Kahoot vi a possibilidade de desenvolver meu Trabalho de Conclusão de Curso. Que utilizaria o Kahoot como uma ferramenta de avaliação de aprendizagem dos alunos no ensino remoto. Esta ferramenta pode avaliar o aprendizado em tempo real.

# data[].attributes.body
Início do segundo bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Capítulo 7Origem da vida e Biologia Celular  (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
2ª parte Origem da vida e Biologia Celular 

# data[].attributes.body
Para fixar melhor o conteúdo aplimos um kahoot online no final do capítulo estudado.

# data[].attributes.body
hoje fiz uma analise dessa caminhada e vi que estou satisfeito com o resultado obtido nesse processo de ensino e de muita aprendizagem. Em todas as aulas devemos fazer algo para chamar a atenção dos alunos e dessa forma somos forçados a nos superar todas as aulas. Sempre procurando por coisas noivas e atividades dinâmicas para os alunos não ficarem desmotivados, e isso vem dando certo, mais de 80% dos alunos comparecem as nossas aulas. estou amando a ideia de ser professor e espero que os alunos dos primeiros tenham um grande futuro, todos são muitos inteligentes e alguns são como o professor Roberto, gostam de brincar com os colegas durante as aulas, mesmo a distancia vejo que eles tem uma ligação.

# data[].attributes.body
Após a segunda aula sobre origem da vida, aplicamos a primeira avaliação do 2º Bimestre, colocamos um prazo de 7 dias para os alunos entregar as respostas. Este tipo de avaliação nos mostrou o quanto o ensino remoto emergencial é falho quanto o processo de avaliar o aprendizado.

# data[].attributes.attachment_link.title
AVALIAÇÃO MENSAL DE BIOLOGIA - 2º BIMESTRE

# data[].attributes.attachment_link.description
Esta avaliação compõe os conteúdos referentes aos Capítulos 7 e 8 do nosso livro didático. As respostas estão limitadas a um único envio. Trata-se de uma avaliação individual.

# data[].attributes.body
Nessa aulas utilizamos muitos exemplos do cotidianos dos alunos e mostramos a importância das para vida e o que a falta delas pode ocasionar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Continuação cap 8- Proteínas - Presentation by viviane angelo

# data[].attributes.headline
03/09/21 - Ultima aula de química da vida.

# data[].attributes.subject
03/09/21 - Ultima aula de química da vida.

# data[].attributes.body
Finalizamos os conteúdos de química da vida com as enzimas, mostramos com essas aumentam as velocidades das reações, sem gastar muita energia e em pouco tempo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this presentation designed by Roberto Melo.

# data[].attributes.body
Produzimos e aplicamos a ultima avaliação do 2º bimestre e deixamos uma semana para os alunos responderem.

# data[].attributes.attachment_link.title
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE BIOLOGIA - 2º BIMESTRE

# data[].attributes.attachment_link.description
Esta avaliação compõe os conteúdos referentes ao Capítulo 8 do nosso livro didático. As respostas estão limitadas a um único envio.

# data[].attributes.body
Iniciamos o capitulo 9 citologia, nesta primeira aula visemos um passeio pela historia deste a invenção do microscópio até a o surgimentos dos microscópicos eletrônicos. Logo apos constarmos que alguns alunos não atingiram a media para ser aprovado no 2º bimestre e aplicamos a primeira recuperação de biologia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Esta avaliação compõe os conteúdos referente aos Capítulos do 1º ao 6º do nosso livro de didático.

# data[].attributes.body
Fizemos um breve resumo da primeira aula e iniciamos a aula de envoltórios celulares.

# data[].attributes.attachment_link.title
Capítulo 9 parte 2 - CITOLOGIA - Presentation by Claudivanio de Almeida

# data[].attributes.body
Para melhor fixação do conteúdo dividimos os transporte em 3 aulas consecutivas.
Primeira - Transporte passivo
Segunda - Transporte ativo (bomba de sódio e potássio)
Terceira - Transporte por vesículas

# data[].attributes.attachment_link.title
Capítulo 9 parte 3 - CITOLOGIA - Presentation by Roberto Melo

# data[].attributes.body
Para finalizar mais um capítulo 9 não poderia faltar um kahoot sobre membrana plasmática para motivar as turmas e criar uma competição entre as mesmas. É importante salientar que, o kahoot também serve para os alunos revisarem os conteúdos para a prova.

# data[].attributes.body
Para esta avaliação preparamos algo diferente, envés de questões de múltipla escolha, optamos por fazer uma avaliação de questões subjetivas, esse tipo de questão requer mais trabalho do professor par corrigir mais é algo muito importante para os alunos possam sintetizar suas respostas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Avaliação Mensal de Biologia - 3º Bimestre

# data[].attributes.attachment_link.description
Esta avaliação compõe os conteúdos referentes ao Capítulo 9 do nosso livro didático. As respostas estão limitadas a um único envio. Orientações: as respostas devem ser a partir do resumo do nosso livro didático. Não aceitaremos respostas copiadas e transcritas de outras fontes.

# data[].attributes.body
Quero esclarecer que na turma 911 tem uma aluna com necessidades especiais (visual). Sendo assim, todas essas aulas são feitos resumos em áudio para a mesma acompanhar os conteúdos. Dessa forma, as avaliações não são diferentes todas as questões são gravadas em áudio e disponibilizada para a mesma via watts App e mesma nos envia a resposta.

# data[].attributes.body
Ficamos contente pelo motivo da despedida da professora Maria José dos Santos do cargo de preceptora do nosso grupo de Residência, ela estar muito feliz e agente mesmo sentindo muita falta dela vamos ficar bem. Quero deixar aqui, o meu agradecimento a ela por tudo que nos ensinou e cobrou, pelos incentivos e por nos guiar por esses caminhos desconhecidos, palestras, eventos, trabalhos apresentados em congresso, produção de TCC e apresentação do mesmo, antes da professora Maria isso parecia ser algo tão distante, mais ela me aproximou e hoje fico procurando palestras para assistir e eventos para submeter resumos, hoje posso dizer que sou outra pessoa muito diferente de quando à conhecemos a um ano atrás. Minhas palavras para a professora Maria hoje é ADMIRAÇÃO e GRATIDÃO.