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Paseo al CCBB, clase 3º semestre licenciatura letras espanol

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Paseo al CCBB, clase 3º semestre licenciatura letras espanol

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Visita al CCBB

Obras: Jean Michel Basquiat

Comenzamos nuestra visita con un maravilloso desayuno para confraternizamos, sacamos fotos de la clase, oímos algunas instrucciones de la profe, y luego fuimos las salas de exposiciones de las obras de Basquiat.

Basquiat era uno de los pocos afroamericanos en un mundo artístico predominantemente blanco, y ganó reconocimiento internacional por crear trabajos con poder de expresión que enfrentan cuestión de racismo, política e hipocricia social. Él posiblemente rompió ese paradigma cultural que el negro en Estados Unidos sólo podía ser jugador de baloncesto  o cantante.

En su arte utilizó el grafito, jazz, rap, punk, cultura pop, libros de anatomía y siempre demostrando una preocupación con la condición humana y con los problemas de su generación. Murió muy joven a los 28 años, pero ciertamente dejó un legado a la sociedad por medio de su arte.

Su historia y su arte contribuyó a mi proceso de construcción a la docencia, en virtud de que su historia rompió esa barrera o ese prejuicio en su tiempo,  el negro también puede  ser un artista plástico, un médico y etc. Y así es cualquier un de nosotros blancos o negros podemos llegar a donde soñamos, basta creer y buscar nuestros objetivos. La contribución del arte en el proceso de construcción a la docencia es muy importante, pues ella disperta en nosotros la creatividad, la crítica entre otras cualidades, la cultura es siempre muy bienvenida, por eso necesitamos hacer más paseo cultural como ese, ciertamente es de gran valía para los alumnos da licenciatura.

Creer o no yo sé dibujar
Pero casi siempre luto contra eso. (Basquiat)

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Mis consideraciones sobre las temáticas abordadas durante todo el semestre, fue que sin dudas, contribuyeron para mi aprendizaje como educador en formación y una de las cosas que más me llamó la atención fue la herramienta digital que utilizamos de forma didáctica. certamiente voy a seguir usando, pues, facilita bastante el desarrollo de las actividades curriculares de la docencia.

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Por cierto este es un libro que todos los farmandos en licenciatura letras español deben tener, pues por lo poco que nos ha pasado por la profer es muy importante que conocemos este libro a fondo para hacernos buenos profesionales

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La cunã radial fue una experiencia muy loca jajajaja donde tuve que entrenar varias veces para salir una voz igual a la lengua española, pero se quedó muy buena jajajajaja, confiera la profer!

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El día 13 de marzo trabajamos con verbos presentes del indicativo, preterito indefinido, verbos que tengo bastante dificultad para comprender, mas delante de los ejercicios practicados en el cuaderno y también respondiendo a  lista de ejercicio da monitória puedo tener una buena aprendizaje.
Terminó ese semestre entiendo un poquito a mas del  verbos.

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Haciendo una reflexión sobre esta clase ,  que fuera una de las primer temáticas,  para mí fue muy bueno pues no sabía que existía tal sitio el cual lucha por la igualdad real y efectiva de mujeres y hombres. y en pleno siglo XXI sabemos que todavía existe mucha desigualdad entre la mujer y el hombre en varios ámbitos sociales: en el convivio familiar, en el trabajo, en la calle en fin, ya mejor aún, pero aún falta bastante concientización por parte de la sociedad y entender "que el lugar de la mujer es donde ella quiere "derechos iguales para hombres y mujeres.

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En la clase de hoy nos dedicaremos a los últimos  retoques para el seminário integrador :
1) Concluir las reflexión, revisar y mejorar.
2) Planeamento de la presentación del portfolio vírtual.

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Hicimos una rápida presentación de la viñeta elegida de flavitabanana.
También  hablamos sobre el tema 4 del libro didáctico: ¿ donde vivi la gente?
¿Te gusta del lugar donde vives? ¿ Por que?

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Actualización de programa: entrega de trabajos /PADLET /portifolio virtual

Clase de hoy: género discursivo / textual a partir de la pedagogía de multiliteracidad.
1)    Entrar em la red social Instagran

2)    Buscar el perfil @flavitabanana

3)    Observar el perfil y lo que pública

4)    Elegir uma viñeta para comentar y observar los comentários

5)     Reflexión sobre la multimodalidade del gênero observado

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Informes: sobre las clases del día 22 y 24 que se enviará la actividad al padlet, posiblemente haremos una visita técnica, y práctica de enseñanza.

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Informes: horário monitória, Planeamento reseña periodística y otros encargos.

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Comprensión lectora, actividad del libro.
Proyecto: prepara una reseña periodistica en parejas.
Yo y mí pareja vamos a hablar de una persona muy famosa por sus grandes arquitecturas que estan por todo el Brasil y hasta en otros países. Oscar Niemeyer.

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Evaluación.
Vamos hacer prueba!

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Hoy hablamos sobre la gramática, interpretación de texto.
Vamos a trabajar el tema 3 del libro: la gente no quiere sólo comida.
El tiempo libre.

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Lectura de la rutina de los alumnos y estudiamos los verbos en presente de indicativo: regulares e irregulares y verbo preterito perfecto: indefinido e imperfecto.

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Presentación de la cuña radial las duplas.

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Objetivos de hoy conocer los edictos del IFB: Edital pincel, Técnico-científico, intercambio, conecta, CIELIN.

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Discutimos sobre interculturalidade y definición de la producción de la cuña radiales.

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Interculturalidade e Cidadania em debate

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Charla en auditorio

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Escuchar

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hablamos sobre la práctica de enseñanza en la lengua española II, la secuencia didáctica específicamente sobre las cuatro habilidades: leer, escribir, escuchar y hablar.
Hablar:

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Minuto ’59, martes 27 de marzo de 2018 | Noticiero | Telemundo

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Evaluación

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Presentación seminário integrador I y repaso para la prueba.

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En la clase de hoy hicimos algunos ejercicios después la profe fue explicar lo que sería una cuña radiale.

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Clase sobre vademécum, mostrando la importancia de este libro para la formación de profesores en las habilidades lingüísticas y comunicativas.

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Viñeta del red social Instagran da: Fravita Banana.

Algunas frases publicadas em los comentários:
•Luego recuerdo que los hago siempre sobre la estupidez humana y se me pasa. Flavitabanana

• aysnak@fole_palo entonces, es uja cuestion de autoestima, no de imposicion machista?

• aysnak@fole_palo pues lo mismo que depilarse, y parece que hay una corriente enorme detras de no hacer lo que “dicta la sociedad patriarcal opresora” si es wue al final, ni se sabe que se defiende... unas dicen una cosa, otras critican otra... si quiero llevar tacones, por que quiero, pero si mo quiero, por que es una figura opresora.... en fin. Que hay un guirigay... que no se arregla ni en 10 huelgas. Yo ya he cogido mis palomitas!

• fole_palo@aysnak Ya... En fin, yo sólo comenté lo que creo que expresa la ilustración. En mi opinión hay que ser conscientes de las "costumbres" propias de la sociedad (depilarse,etc) y después cada una hace lo que le da la gana, siendo consciente de los límites y viviendo consecuente a sus ideas. Yo por ejemplo, me pongo tacones de vez en cuando (un par de veces al año) y no me depilo. Habrá quien diga que es hipócrita que me gusten los tacones y maquillarme de vez en cuando... En mi opinión mientras sea algo que puedes dejar de hacer sin que ello afecte a tu autoestima, es el camino correcto. Por ejemplo, puedo salir de casa sin maquillar, perfectamente. Puedo ir a la playa sin depilar, pero depilada también, si me apetece de repente. Puedo llevar tacones a una fiesta y quitármelos a la hora, porque me duelen los pies y ya no me apetece llevarlos, y me veo igual de deslumbrante, me amo a mi misma en todas mis formas, me cuido y me respeto. Al final es lo que cuenta :)

Reflexión sobre la multimodalidad del gênero observado:
Hay una cultura machista donde se piensa que la mujer debe producirse para complacer al hombre. Nunca, debemos vestirnos o calzar primero porque nos gusta y porque nos sentimos bien, el machismo debe ser combatido diariamente, en actitudes de nuestro propio día a día.

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Reseña periodística

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Comprendiendo el Texto

1)      Sintetiza cada párrafo del texto em uma frase.

1º párrafo: El rock brasileño tiene algunas características con el rock de hispanoamérica. Que históricamente hay más punto en común que diferencias.

2º párrafo: durante esos años hubo muchos covers de rock norteamericano transcritos al portugués.

3º párrafo: “El extraño de pelo largo” que empiezan a difundirse bandas melódicas.

4º párrafo: Había un crecimiento de la música popular brasileña y planteamento de una nueva estética abrazadora de la modernidade.

5º párrafo: O rock dos Mutantes sonaban como herejia para muchas personas.

6º párrafo: Muitas influencias na música empezaban a desarrolarse, grandes nombres como: Rita Lee, Raul Seixas, Ney Matogrosso, Arnaldo Baptista, algunos como miembros de los Muntantes banda musical de la época que no era bien quiso por la censura.

2)      Escribe una frase del texto que menciona la relación entre el rock brasileño  y el rock de otros países, Luego explica.

Pese a que históricamente hay más puntos em común que diferencias.

Explicación: pero que pienso que es porque las bandas brasileñas son mucho conocidas por lá.

3)      Según la reseña, ¿qué es lo que más perjudica el desempeño del rock brasileño em los países hipanoamericano? ¿ Puedes inferir el motivo?

La barrera del idioma siempre há sido un tristemente pesado impedimento.

El motivo: Talvez la lengua.

4)      La reseña se publicó, como se vê antes de su título, el 30 de marzo de 2011. ¿Qué fragmento del texto se relaciona com su fecha de publicación?

A propósito del Festival El mapa de Todos, que llevará a cabo em Porto Alegre en unos dias, hacemos una resenha muy básica del rock brasileño.

5)      “El conductor era nada y nada menos que Roberto Carlos” (3º párrafo). Por el fragmento em destaque de la frase, se puede decir qur Roberto Carlos es:

a)      Muy conocido del público hispânico. (x)

b)      Poco conocido del público lector del blog.(  )

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Escribe que haces habitualmente a lo largo de la semana con las horas, usando los verbos no presente de indicativo.

El lunes me despierto a las seis de la manana, me ducho, desayuno y salgo para a facultad. Las doce en punto  cuando llego en casa voy almozar y organizar alguna cosa de las tareas de casa, como lavar la vajilla y hacer a limpieza de la cocina, a las cuatro y cinco yo voy hacer los trabajos de la facultad,  otras veces haciendo ejercicio, leyendo.  Las dieciocho horas voy hacer a cena y despúes veo TV cuando tengo tiempo y las once menos veintecinco voy me duchar  para dormir.

El martes y jueves me quedo prácticamente todo el día en la universidad pues tengo curso de lengua española la tarde y cuando termina voy para casa. cuando llego a casa voy a organizar las tareas domesticas después me baño y voy a cenar, más o menos a ocho en punto hasta medianoche en punto me quedo haciendo mis actividades de la universidad, después voy a dormir.
Y por fin en viernes me acuerdo las seis horas me baño me visto voy a desayunar, luego voy a la universidad, cuando llego da universidad medio día en punto voy a almorzar, después voy organizar nuevamente las tareas domesticas y en general el viernes no hago ninguna actividad de la universidad sólo en el sabado la noche y el domingo.

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Fomenta la igualdad la desegnidad humana y el sentimento de compartir comunes

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La interculturalidad surge un poco de después del concepto de multiculturalidad y como una forma de complementalos; y apela a la relación simétrica y dialógica entre culturas diversas en un intento de conocimiento y aceptacíon, transcendiendo la simple toleráncia

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Interculturalidad

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Tema

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Concepto

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Interculturalidad

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Cultura

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Género Discursivo

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Es una herramienta de emacipación, de lucha por una igualdad real, o equidad real en el sentido no ólo cultural, muy superficial sinop también material

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Ocupación

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Campesina y Obrera

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Identidad

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Pueblos Indíginas

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En segunda: normativa y prescriptiva

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Multiculturalismo

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Tema

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La vision del ser humano es de igualdad no de diferencia

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En primera: grupos étnicos y culturales

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Comprender diversas dimensiones entre teóricas y prácticas

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Multiculturalismo

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Obejetivo

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En  tercera: las polticas públicas

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Cultura

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Género discursivo

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Lucha por igualdad

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Minorias: étinicas,
nacionales o culturales

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Estabilidad Política

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Democracia Liberales

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Jueves, 12 de abril de 2018

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Kênia Andrade

Reseña:

La Formación del Profesor

Sexta parte: Las Habilidades Linguísticas

Son capitulos que nos llevan a un conocimiento de desarrollo de las cuatro habilidades en la vida del alumno. Para el aprendizaje de una lengua extranjera algunos apuntes en la situación comunicativa e integración y destreza la habiliadade oral requiere una postura didatica del profesor y consecuentemente un aprendizaje paulatinamente del alumno, estas actividades didácticas tratan de reflejar situaciones comunicativas reales, cuando los interlocutores transmiten e intercambian informaciones con necesidades y objetivos auténticos y los factores que condicionan su desarrollo son el emisor y el receptor. De cierta forma una habilidad está ligada a otra pero eso no tiene un orden correcto pienso que va a depender de cada individuo, en el sentido de desarrollo de cada una de ellas. Algunas habilidades oral: expresiones que son leídas por los labios, uso de la lengua en la práctica, intentar hablar pausadamente para que el receptor pueda entender, la interacción es muy importante si a partir del momento, independe qué cultura estar donde se encuentran. Habilidad auditiva, algunas actividades del aparato de comprensión auditivas, situaciones realistas, interculturalidades: textos auditivos, radio, televisión, cine, teatro, conferencias, espectaculos. A habilidad escrita se desarrolla alrededor del 3500 a.C no todas las personas aprenden a leer y escribir pues requiere instrucciones formales durante largo tiempo, esta vinculada con el desarrollo de la economía, implantación de la democrasia y el surgimiento de la disciminación del pensamiento científico, se relaciona con la objetividad y a explicación del pensamiento abstracto la capacidad metalinguística y la distinción entre opnión y datos. Creo que la habilidad de leer esta íntimamente relacionada con la habilidad de escribir, y todas las habilidades pasan por el proceso congnitivo del individuo.

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Estos fueron los contenidos presentados.
Creo que todos los contenidos presentados son importantes, pero los tiempos verbales son fundamentales para el aprendizaje de la formación correcta del habla y la escritura y tengo mucha dificultad en la conjugación de los tiempos verbales.
Mi reflexión sobre la práctica docente creo que es formar ciudadanos que piensan críticamente, no más trabajando con una enseñanza retrograda, arcaica, en las bases que la escuela es la poseedora del saber, pero aprendiendo juntos, alumnos y profesores, también animando a los alumnos a crear
algo nuevo y no sólo reproducir.

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Estudiamos otros verbos en el presente del indicativo y preterito indefinido del indicativo de la página veintiocho del libro, y también verbos irregulares.

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Corrección  de los verbos, presente do indicativo e preterito do indicativo, comprensión audición. hicemos un dialago sobre la contextualización de la página diez del libro que hablamos sobre la diferencia entre las escuelas de antiguamente para las escuelas actuales, en el contexto de aprendizaje de la LE y de modo general.

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Empezamos con la presentación oral sobre la institución IFB, quiénes somos y qué hacemos, después  estudiamos sobre verbos irregulares, preterito perfecto X indefinido, presente do indicativo, hicimos un pequeño debate sobre lo que nos gusta y lo que no nos gusta en nuestra institución.

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Como era cerca de las conmemoraciones del día internacional de la mujer, dialogamos sobre el tema e hicimos un texto de cinco líneas sobre las campañas que habíamos por lo en el sitio del Instituto Emacunde.

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Estudiamos generos textuales y fuimos a buscar en la página del sitio de Emakunde. Que es un instituto vasco de la mujer que lucha por la igualdad real y efectiva de mujeres y hombres. Y tomando como ejemplo el Instituto Emacunde, hicimos una producción textual sobre la instución IFB, para presentar en la próxima clase.

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Es un organismo autónomo del Gobierno Vasco que diseña, impulsa, asesora, coordina y evalúa las políticas de igualdad, y sensibiliza a la sociedad con el fin de conseguir la igualdad real y efectiva de mujeres y hombres en la CAV.

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En este día no estaba presente en la clase, pero me enterado que sólo fue la presentación del plan de enseñanza.