# data[].attributes.headline
למידה מעורבת מאפשרת 

# data[].attributes.body
למידה מעורבת מאפשרת ללומדים עצמאות ומפתחת כישורים רבים של מיומנויות לומד עצמאי .זה משנה את מעמדו של המורה השליטה לא בידי המורה ומצריכה גמישות .ניתן להשתמש בשיטה  זו בלמידה מרחוק ,אך זה מצריך בסיס ויכולת של תלמידים לעמוד באתגר, יכולת להתמודד עם תוכן וידע חדש. בנוסף לכך זה דורש,יחס אמון ותקשורת יעילה בין הלומד למורה .

# data[].attributes.headline
למידה מעורבת מטפחת ל

# data[].attributes.body
למידה מעורבת מטפחת לומד עצמאי, מעצימה את הלומד ומעבירה אליו את האחריות ללמידה.
מצמצמת את התלות המורה ו פרונטליות של  שיעור.
מאפשרת לקדם תלמידים וכן לפתח עזרה בין לומדים.
תלמידים מלמדים תלמידים גם אפשרות.
כמובן שבעולם ההוראה לא ננקוט רק בלמידה מעורבת אך אסטרטגיה זו מומלצת לשימוש.

# data[].attributes.headline
פיתוח לומד עצמאי

# data[].attributes.body
פיתוח לומד עצמאי

# data[].attributes.headline
למידה מעורבת מזמנת ש

# data[].attributes.body
למידה מעורבת מזמנת שינוי פרדיגמות. המורה הופך למאמן, התלמיד הופך אחראי ללמידה ולחשיבה שלו🤔
אירית

# data[].attributes.body
היתרונות של למידה מעורבת מאפשרת בחירה של התלמידים בקצב ההתקדמות.
עבודה בקבוצות קטנות המתאימה לכתה הטרוגנית.
מעביר לתלמידים את האחריות ללמידה ומפתחת מיומנויות ללמוד עצמאי. מאפשר מגוון במשאבים ואוטונומיה למורה ( צופיה)

# data[].attributes.headline
לומד עצמאי, אפשרות ל

# data[].attributes.body
לומד עצמאי, אפשרות לעבודה בקבוצות למידה על פי צרכים

# data[].attributes.headline
למידה משמעותית

# data[].attributes.body
למידה משמעותית

# data[].attributes.headline
מאפשר גמישות מצד אחד

# data[].attributes.body
מאפשר גמישות מצד אחד למידה בקצב אישי מצד שני משהו משותף אםשר לשאול שאלות

# data[].attributes.headline
אחריות אישית ללמידה<

# data[].attributes.body
אחריות אישית ללמידה

# data[].attributes.headline
סגנונות למידה שונים<

# data[].attributes.body
סגנונות למידה שונים

# data[].attributes.headline
בהחלט נשמע טוב

# data[].attributes.body
בהחלט נשמע טוב

# data[].attributes.headline
התמודדות עם אתגרים ט

# data[].attributes.body
התמודדות עם אתגרים טכנולוגיים : מורים ותלמידים

# data[].attributes.headline
המורה כמנטור ומאמן מצד אחד. מצד שני יש צורך להכין מראש , הטכנולוגיה צריכה להיות זמינה ותקינה.

# data[].attributes.subject
המורה כמנטור ומאמן מצד אחד. מצד שני יש צורך להכין מראש , הטכנולוגיה צריכה להיות זמינה ותקינה.

# data[].attributes.headline
תלמיד אחראי על החשיב

# data[].attributes.body
תלמיד אחראי על החשיבה והלמידה שלו.

# data[].attributes.headline
כיתה הפוכה מאפשרת להתבסס על ידע קודם

# data[].attributes.subject
כיתה הפוכה מאפשרת להתבסס על ידע קודם

# data[].attributes.headline
השימוש בטכנולוגיה חייב להיות אמין וקל למורה ולתלמיד המורה הופך למאמן מנחה התלמיד אחראי על החשיבה שלו

# data[].attributes.subject
השימוש בטכנולוגיה חייב להיות אמין וקל למורה ולתלמיד המורה הופך למאמן מנחה התלמיד אחראי על החשיבה שלו

# data[].attributes.headline
אחריות אישית ללמידה.

# data[].attributes.body
אחריות אישית ללמידה. התייחסות לסגנונות למידה שונים.

# data[].attributes.headline
למידה מעורבת דורשת שינוי לומד ומורה. אחריות של שני הצדדים וחשיבה אחרת גם בהנגשת תוכן הלימוד.

# data[].attributes.subject
למידה מעורבת דורשת שינוי לומד ומורה. אחריות של שני הצדדים וחשיבה אחרת גם בהנגשת תוכן הלימוד.

# data[].attributes.headline
עצמאות  וחופש למידה

# data[].attributes.subject
עצמאות  וחופש למידה

# data[].attributes.headline
תפקיד המורה משתנה מה

# data[].attributes.body
תפקיד המורה משתנה מהוראה לאימון והנחיה

# data[].attributes.headline
פיתוח אחריות אישית ללמידה אצל הלומד, ניצול משאב המורה למען מענים לקבוצה קטנה 

# data[].attributes.subject
פיתוח אחריות אישית ללמידה אצל הלומד, ניצול משאב המורה למען מענים לקבוצה קטנה 

# data[].attributes.headline
לדעתי הלמידה המעורבת

# data[].attributes.body
לדעתי הלמידה המעורבת יעילה ביותר משום שהיא מפעילה גם את האחריות והחשיבה של התלמידים תוך מרחב זמן וקצב אישי.

# data[].attributes.headline
גמישות בהוראה

# data[].attributes.body
גמישות בהוראה

# data[].attributes.headline
גמישות של הלמידה 

# data[].attributes.body
גמישות של הלמידה

# data[].attributes.headline
תמיד חשוב לשלב סגנונות למידה שונים

# data[].attributes.subject
תמיד חשוב לשלב סגנונות למידה שונים

# data[].attributes.headline
למידה דיםרנציאלית

# data[].attributes.body
למידה דיםרנציאלית

# data[].attributes.headline
יוצר גירוי בתהליך הלמידה

# data[].attributes.subject
יוצר גירוי בתהליך הלמידה

# data[].attributes.headline
מאפשר לכל אחד לעבוד 

# data[].attributes.body
מאפשר לכל אחד לעבוד בקצב שלו ובאופן שמתאים לו ביותר

# data[].attributes.body
לומדנעצמאי

# data[].attributes.headline
אפשרות בחירה, גמישות

# data[].attributes.body
אפשרות בחירה, גמישות, מורה כמאמן והתלמיד כלוקח אחריות על הלמידה, מעורבות ורלוונטיות

# data[].attributes.headline
למידה מעורבת

# data[].attributes.body
למידה מעורבת

# data[].attributes.headline
למידה מעורבת משלבת שתי גישות פדגוגיות שונות, התואמות לשני רכיביה: הוראה ישירה אישית,הממוקדת בלומד ומסייעת להשיג רמת מעורבות גבוהה, ולמידה מקוונת, המאפשרת לתלמידים לקבלאוטונומיה במה שקשור לקצב ולעומק הלמידה.

# data[].attributes.subject
למידה מעורבת משלבת שתי גישות פדגוגיות שונות, התואמות לשני רכיביה: הוראה ישירה אישית,הממוקדת בלומד ומסייעת להשיג רמת מעורבות גבוהה, ולמידה מקוונת, המאפשרת לתלמידים לקבלאוטונומיה במה שקשור לקצב ולעומק הלמידה.

# data[].attributes.headline
חיסרון: לא מתאים לכל התלמידים, 

# data[].attributes.subject
חיסרון: לא מתאים לכל התלמידים, 

# data[].attributes.body
תלוי בתמיכה הורית, אחריות אישית ללמידה. יש ללמד את התלמידים להיות לומד אחראי
יתרונות: גמישות בזמן . השתקת כל התלמידים, לתלמיד בוגר ואחראי זה נוח וקל יותר.

# data[].attributes.headline
פוקוס על התלמידים 

# data[].attributes.body
פוקוס על התלמידים

# data[].attributes.headline
למידה משותפת 

# data[].attributes.subject
למידה משותפת 

# data[].attributes.headline
הלמידה באחריות התלמיד ובזמן הנוח לו.

# data[].attributes.subject
הלמידה באחריות התלמיד ובזמן הנוח לו.

# data[].attributes.headline
למידה שהיא פרקטית , גמישה וזמינה . קצב התקדמות אישי , הילד אחראי ללמידה. כוכי

# data[].attributes.subject
למידה שהיא פרקטית , גמישה וזמינה . קצב התקדמות אישי , הילד אחראי ללמידה. כוכי

# data[].attributes.headline
למידה מעורבת מאפשרת 

# data[].attributes.subject
למידה מעורבת מאפשרת 

# data[].attributes.body
למידה דיפרנציאלית
אוטונומיה של הלומד
ת למידה אישית - גם בחירה, גם ניהול זמן
איסוף הידע/הלמידה בקבוצות או במליאה