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BIOLOGIA

DIA 17/12/2018

A professora Valeska substituiu a professora Carol.

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DIA 18/11/2018

Neste dia a professora marcou uma atividade avaliativa individual. uma atividade em grupo, com ajuda de todos da turma. de forma colaborativa. a professora, colocou algumas perguntas para cada grupo responder e assim responder com ajuda de todos, e logo após colocar a resposta na cartolina.

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Dia 11/12/2018

Neste dia a professora, explicou o trabalho sobre reprodução sexuada e assuada. cada grupo tinha que fazer um desenho sobre o que entendeu desses dois tipos de reprodução.

Reprodução sexuada: é um processo em que há a troca de gametas (masculinos e femininos) para a geração de um ou mais indivíduos da mesma espécie. Esse tipo de reprodução acontece em muitos seres vivos incluindo os seres humanos. Os indivíduos que nascem dessa reprodução são semelhantes aos seus pais, mas não chegam a ser idênticos a eles.

Reprodução Assexuada:
Os indivíduos que surgem por reprodução assexuada são geneticamente idênticos entre si, formando o que se chama clone. Esses indivíduos só terão patrimônio genético diferente se sofrem mutação gênica, ou seja, alteração nas sequências de bases nitrogenadas de uma ou mais moléculas de DNA.

fonte: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/embriologia/reproducao.php

observação: Cada grupo teve 2 minutos para apresentar.

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DIA 12/12/2018

neste dia, a professora fez a continuidade do trabalho. explicando sobre mitose e meiose.

observação: A professora pediu para o grupo conversar com as pessoas do grupo, assim dialogar sobre o trabalho.

A mitose é um processo equacional – a partir de uma célula são produzidas duas células-filhas com a mesma quantidade de cromossomos. Para seres unicelulares, é responsável pela reprodução assexuada.

A meiose é um tipo de divisão celular em que uma célula diploide produz quatro células haploides, sendo por este motivo uma divisão reducional.

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Dia 03/12/2018

A professora Valeska substituiu a professora Carol.

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Dia 04/12/2018

Não teve aula, logo após o horário da professora de sociologia, a turma foi liberada.

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Dia 05/11/2018

Atividade avaliativa no socrative, sobre metodologia científica e citologia.

Observação:A aula foi no laboratório de informática.

A professora, pediu para uma pessoa levar a nossa sala para o laboratório e explicar que ela vai se atrasar um pouco. Durante isso, começamos a responder a atividade avaliativa online.

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Dia 06/11/2018

Nessa aula a professora direcionou todos para uma sala, no qual ela explicou o objetivo da aula. A professora, duvidou a sala em dois grupos, um ficava na sala fazendo o desenho da célula e suas estruturas. O outro grupo ela levou pra o laboratório. Logos após isso,o grupo que ficava na sala revezava com o outro grupo.

- Na aula no laboratório, a professora entregou uma folha para cada grupo. A Folha tinha como tema a observação das células da epiderme da cebola.

- Com o uso do microscópio fotônico, conseguimos identificar a nossa célula de cor azul.

- O nosso grupo utilizou alguns materias, para ter acesso a essa célula vegetal.

Depois de alguns minutos, o grupo que estava no laboratório, foi fazer o desenho da célula e suas estruturas, de acordo com o livro que a professora disponibilizou.

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Imagem:

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Dia 26/11/2018

A professora Valeska substituiu a professora Carol.

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DIA 27/11/2018
Por motivos de saúde a professora não estava em sala de aula,como explicado no e-mail.

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Aula extra com a professora, sobre algumas dúvidas e esclarecimento.
Durante a aula a professora, perguntou o que a turma analisou o
Sobre a palestra da psicóloga e a médica do campus, cada um com seu tema.
A professora falou um pouco sobre a questão da violência sexual, colocou alguns pontos e explicou.
Logos após esse assunto, ela falou sobre os cinco módulos que estudamos esse ano.

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Dia 19/11/2018
A professora Valeska substituiu a professora Carol.

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Aula pela tarde.

Tema: Infecções Sexualmente Transmitidas.

infecções sexualmente transmissíveis (ISTs), também conhecido como doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), inclui uma série de síndromes clínicas que podem ser adquiridas e transmitidas por meio da atividade sexual e podem ser causadas por vários tipos de patógenos, incluindo bactérias, fungos, vírus e parasitas. De acordo com a médica do campus,existe outros tipos de patógenos que causam doenças assim.

A médica recomendou que durante um novo ato,que para  se iniciar uma nova relação sexual é importante falar com a parceira sobre as relações anteriores, de modo a prevenir os riscos de contrair uma IST. E claro se prevenir, mesmo que ESTEJAM namorando a muito tempo. Só fazer esse ato sem camisinha quando vocês realmente estiver certeza e com planejamento.

A médica mencionou um dos sintomas  que é a presença de vermelhidão, manchas brancas, bolhas, verrugas ou vesículas nos órgãos genitais ou à sua volta, no ânus, ou na boca.

A melhor estratégia para prevenir o aparecimento de uma IST é a prática de sexo MAIS seguro, com camisinha.

Em um contexto geral a médica do campus explicou exatamente esses pontos.

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Dia 12/11/2018
A professora Valeska substituiu a professora Carol.

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AVISO: NO DIA 29/10/2018, NÃO TEVE AULA DE BIOLOGIA.

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Data: 30/10/2018
ASSUNTO: FRONTEIRA DA CÉLULAS.

Obervações da aula:
A) Estrutura e propriedade das membranas.
B)A bactéria chega pela membrana plasmática, o vírus também segue o mesmo modelo.
C) Modelos da membrana plasmática.

MEMBRANA PLASMÁTICA:
A) Algo hipotético.
B) exemplo COM UMA FIGURA EM SALA DE AULA.
C) O envoltório celular presente em todas as células, a membrana é lipoproteica, constituída principalmente de fosfolipídios.
D) O modelo de estrutura da membrana plasmática foi proposto por cientistas, que o denomina-se modelo do mosaico fluido.
E) A membrana plasmática apresenta permeabilidade seletiva ela é permeável, mas não a tudo, alguns passam outros não, como disse a professora.

TIPOS DE PROTEÍNAS:
A) Existe alguns tipos de proteína das membranas plasmáticas celulares, que variam de célula para células e determinam as funções especificas das membranas.
B) As proteínas das membranas plasmática podem variar não só de um tipo de célula para outro, mas também de uma parte para outra da célula.
D) Existe as proteínas de canal e as carregadoras.

observação: Em alguns momentos pode acontecer um momento de troca entre ás células.

- PROCESSO ATIVO E PASSIVO.

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AULA PRÁTICA NO PÁTIO:
No final da aula, a professora pediu para todos os alunos ir para o pátio.
Nessa aula ela criou duas fileiras de alunos(tipos de transportes ativos e passivos), e uma do lado de fora, seria os invasores, assim colocando alguns exemplos do assunto em prática
Durante a fala da professora, ela falou sobre a concentração de uma solução, difusão. osmose.

Logos após a aula pratica, retornamos pra sala de aula.

CONCENTRAÇÃO DE SOLUÇÃO:
Moléculas dissolvidas em qualquer líquido formal uma solução.
DIFUSÃO:
Ela é correspondente ao movimento de partículas de onde elas estão mais concertadas para onde estão menos concentrada.
OSMOSE:
A osmose é um caso particular, de difusão no qual as moléculas de água passam através de membranas semipermeável.

PROCESSOS CELULARES:
A) Difusão facilitada- é uma processo passivo, que ocorrem através das membranas lipoproteicas.
B) Bomba de sódio e potássio, mé um processo ativo, no qual correm através da membrana plasmática ou qualquer da célula, por causa da energia.
OBSERVAÇÃO: CARACTERIZADO CONTRA O GRADIENTE DE CONCENTRAÇÃO.

A AULA TERMINOU, A PROFESSORA PASSOU OS EXERCÍCIOS DO LIVRO, DE ACORDO COM O ASSUNTO DADO EM SALA DE AULA.

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Análise contextualizada da aula:

No dia 22/10/2018, não teve aula, porque neste dia aconteceu uma palestra sobre jovem aprendiz e estágio.

1)QUAL O APRENDIZADO MAIS IMPORTANTE NA NOSSA AULA HOJE?
2)CONSIDERANDO ESSA EXPERIÊNCIA, DO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU?
3)QUAL FOI O PONTO MAIS DESAFIADOR DA AULA?
4) QUAIS PERGUNTAS NÃO RESPONDIDAS VOCÊ AINDA TEM EM MENTE? O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DESCOBRIR SOBRE O TÓPICO?

Observação: As perguntas, não pode ser resplendidas, porque não teve aula de biologia.

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Neste dia a professora corrigiu atividade da página 191, questão 2. Descreve a fibrose cística, pâncreas exócrino, enzimas pancreáticas.

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1)QUAL O APRENDIZADO MAIS IMPORTANTE NA NOSSA AULA HOJE?
Saber o significado de enzimas pancreáticas,Como acontece absorção dela nos nutrientes. e porque acontece o baixo ganho de peso.

2)CONSIDERANDO ESSA EXPERIÊNCIA, DO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU?
Responder as perguntas em sala de aula, penso que foi algo bastante produtivo em sala d aula. mesmo que alguns não tenha gostado. corrigir atividade em sala de aula é ótimo, assim você tem mais conteúdo dobrado.

3)QUAL FOI O PONTO MAIS DESAFIADOR DA AULA?
As vezes penso em perguntar, mas acontece que, depois não tem tempo. esse é um ponto desafiador.

4) QUAIS PERGUNTAS NÃO RESPONDIDAS VOCÊ AINDA TEM EM MENTE? O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DESCOBRIR SOBRE O TÓPICO?
no momento não ficou nenhuma dúvida do assunto.

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No mesmo dia, a professora também corrigiu algumas questões dos testes o livro de biologia.

questão 1:
os carboidratos, os lipídios,e as proteínas constituem material estrutural e de reserva dos seres vivos. qual desses componentes orgânicos é mais abundante no corpo de uma planta e de um animal?
SÃO OS CARBOIDRATOS NAS PLANTAS E PROTEÍNAS NOS ANIMAIS. PARA ASSIM, TER UM ÓTIMO DESENVOLVIMENTO NELES.

Questão 3.
As vitaminas se dissolvem nos lipídios e só são absorvidas juntos com eles.

Questão 5.
os ácidos nucleicos que estão presentes no material genético.

Questão 6.
É a cegueira noturna, disfunção do sistema nervoso, escorbuto, raquitismo e hemorragias.

observação: Essas são as questões da páginas 193, do capitulo a química da vida.

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Data: 08/10/2018

kahoot

- Em umas das parte da aula, a professora dedicou um tempo da aula, pra todos os alunos aprender de uma forma simples. através desas atividades, temos um pouco de conhecimento a mais, em jogos desse tipo.

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Data: 03/10/2018

Motivo de falta DO conteúdo no diário: feriado estadual.

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Data: 09/10/2018

Por favor aguarde!!!

ATUALIZAÇÃO EM BREVE.

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Data: 08/10/2018

A aula foi bastante produtiva em relação ao conteúdo em sala de aula. no laboratório a professora, explicou um pouco sobre o procedimento hipotético-dedutivo. durante a aula, ela descreveu os objetivos da ciência, descreveu de fato alguns procedimentos científicos. como por exemplo, Pfennig, Pfennig e Harcombe.

- Retomou um assunto que o professor Neyvan já tinha comentado em sala de aula. o mimetismo.

- O mimetismo é uma adaptação na qual um organismo possui características que o confundem com um indivíduo de outra espécie.

- Um dos exemplos do mimetismo, é a cobra coral.

- E uma frase que a marcou a aula foi a seguinte: Na ciência temos a certeza de que sempre vamos está errados.

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Data: 08/10/2018

1)QUAL O APRENDIZADO MAIS IMPORTANTE NA NOSSA AULA HOJE?
NA CIÊNCIA SEMPRE VAMOS ESTÁ ERRADOS.

2)CONSIDERANDO ESSA EXPERIÊNCIA, DO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU?
Um pouco do kahoot, e da  aula prática.

3)QUAL FOI O PONTO MAIS DESAFIADOR DA AULA?
"Hipótese: Adaptação evolutiva (já se sabe na literatura sobre esse fenômeno)? Se o mimetismo é capaz de confundir os predadores, então ele é benéfico às espécies impostoras porque elas serão menos predadas."
exatamente essa parte.

4) QUAIS PERGUNTAS NÃO RESPONDIDAS VOCÊ AINDA TEM EM MENTE? O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DESCOBRIR SOBRE O TÓPICO?
no momento nenhuma.

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Data: 18/09/2018

Motivo de falta: Justificado por via
E-mail.

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ata: 25/09/2018

A aula foi bastante dinâmica, e produtiva. durante aquela aula de campo no pátio da escola aprendemos o que é um ser vivo, suas características. através dessa aprendemos muitos mais.

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Data: 25/09/2018

PALESTRA NO PÁTIO DA ESCOLA,SOBRE SEGURANÇA.

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Data: 24/09/2018

O QUE É UM SER VIVO?
A) SÃO UNIDADES ESTRUTURAIS DO FUNCIONAMENTO DO ORGANISMO VIVO?

CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS:
a) células
b) metabolismo
c) capacidade de reprodução

TÓPICOS DA AULA PRÁTICA:
- QUAL É A DIFRENÇA DOS SERES VIVOS?
- MODIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS.
- ADAPTAÇÃO DOS SERES VIVOS.
- EVOLUÇÃO DOS SERES VIVOS.
- EVOLUÇÃO X PROGRESSO?
- ÁTOMOS.
- UNICELULARES E PLURICELULARES.
- HOMEOSTASE.
- A QUESTÃO DO MATABOLISMO.

PERGUNTAS FEITA PELA PROFESSORA?
1- se uma pessoa passa o dia no sol, o que acontece?
2- quais são as caraceteristocas de um ser vivo?
3- o que um átomo?

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Data: 17/09/2018-18/09/2018

As aulas dessa semana foi bastante objetiva e esclarecedora,  através das perguntas testáveis ou perguntas simples, percebemos  que o simples pode se tornar complexo, porque a professora fez algumas perguntas em sala de aula, mas pra essa pergunta não existe só uma resposta, existe diversas. Foi uma aula dinâmica, a professora pediu para caminharmos pelo pátio e assim descobrir algumas perguntas testáveis, e realmente existem muitas.

- Perguntas testáveis:

a) Por que uma criança pensa que o papai Noel existe?

b) Por que o banheiro tem um espelho?

c) Por que ao redor, existem pessoas falando umas com as outras? Elas não conseguem viver sozinha ou se comunicar de uma forma solitária?

Observação: Percebemos que realmente são perguntas simples, mas com propósito diferente.  Respondendo elas se torna “fácil”, mas com tempo elas têm uma complexidade difícil de entender. Por exemplo, qual é o nosso objetivo na terra?

É fácil responder com respostas inúteis, mas difícil responder com respostas contextualizadas.

segunda observação: Portanto, percebemos um pequeno detalhe que o pensar é realmente delicado, porque fazer perguntas testáveis ou experimenta-la, exige um pensamento muito objetivo e rápido.

terceira observação: A pergunta da formiga, que a professora fez em sala de aula, era realmente fácil, mas exigia um pensamento objetivo.

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Data: 17/09/2018

MÉTODO CIENTÍFICO

1- A) FATO: é uma alegação que é consistente com o plano de vida objetivo , ou seja ela precisa de uma justificativa para ser realmente um fato. o fato ele pode ser dividido de várias formas com seus determinados assuntos. por exemplo, o fato social. é algo da sociedade.

B) HIPÓTESE: E uma preposição ou possibilidade de ser verdadeiro ou falso. depende do assunto.

C) TEORIA: A teoria ela precisa do complemento da hipótese para realmente ser uma teoria, "podemos" dizer que ela nasce através da hipótese?
descrevendo o conceito objetivo da TEORIA, ela é um conjunto de ideias ou teorias de um assunto ou diversos assuntos. é através da teoria que sabemos a complexidade dos assuntos, com ela temos uma base.

D) LEI: É um conjunto de leis estudadas e analisadas por profissionais dessa ampliação. leis que podem ser aplicada na sociedade. será que LEI tem o mesmo significado que uma REGRA?

2- Criar uma hipótese pra sua pergunta.
- Por que um ser humano tem algo bom, e deseja ter mais?

HIPÓTESE: Talvez por que ela queira se sentir superior ou porque ela quer mais, será que é um egoísmo?

3- Planejar um experimento para testa-la.

análise da aula:

- Hipótese.
- Árvore de natal.
- Formiga.
- Perguntas testável.
- caminhar no pátio.

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Data: 02/10/2018

a aula foi no laboratório com um objetivo de fazer uma análise geral de vários tipos de requeijão que estavam adulterado. através da metodologia cientifica, descobrimos se o requeijão era adulterado ou não, e qual era o verdadeiro.

- Durante aula A PROFESSORA RETOMOU o assunto da dúvida, hipótese, teoria. principalmente a HIPÓTESE.

- Como descreve no protocolo de prática 1, "foram levantadas suspeitas que algumas marcas de requeijão comercializadas no município de santas cruz, no rio grande do norte, estão sendo adulteradas."

- O nosso grupo analisou cada tipo de requeijão, identificamos cada um de uma cor diferente, e que só uma seria verdadeira, de acordo com o material utilizado pra fazer o método cientifico.

- O grupo identificou uma característica fundamental do método cientifico. o amido de milho, é o elemento principal que faz com que, descubra se o requeijão é verdadeiro.

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Data: 02/10/2018

1)QUAL O APRENDIZADO MAIS IMPORTANTE NA NOSSA AULA HOJE?
aprender a importância do método cientifico por meio desse descobrimento do requeijão. e fazer uma verdadeira hipótese.

2)CONSIDERANDO ESSA EXPERIÊNCIA, DO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU?
O diálogo do professor, e principalmente a proposta do do método.

3)QUAL FOI O PONTO MAIS DESAFIADOR DA AULA?
descobrir  o verdadeiro requeijão, o adulterado, penso que estava se alterando com diversas cores, por isso foi um pouco difícil.

- Mas o adulterado tinha qual cor?

4) QUAIS PERGUNTAS NÃO RESPONDIDAS VOCÊ AINDA TEM EM MENTE? O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DESCOBRIR SOBRE O TÓPICO?

VOLTAR SOBRE A QUESTÃO DA HIPÓTESE, CARACTERIZAR A HIPÓTESE.

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Data:11/09/2018

PERGUNTAS GUIA:
1)QUAL O APRENDIZADO MAIS IMPORTANTE NA NOSSA AULA HOJE?
2)CONSIDERANDO ESSA EXPERIÊNCIA, DO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU?
3)QUAL FOI O PONTO MAIS DESAFIADOR DA AULA?
4) QUAIS PERGUNTAS NÃO RESPONDIDAS VOCÊ AINDA TEM EM MENTE? O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DESCOBRIR SOBRE O TÓPICO?

LINK: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Tp4Ax_ac5EXhSmvyQ9NLR_AlKsTj0Yb9ZL3kRJKJi2Q/edit?usp=sharing

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DATA: 11/09/2018
PÁGINAS DA LEITURA: 12 A 18
PÁGINA DA ATIVIDADE: 25, QUESTÃO 2.

OBSERVAÇÃO: RESPONDIDA NO CADERNO.

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Biologia- Trabalho em grupo na sala de aula

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Biologia- Trabalho em grupo na sala de aula

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Data: 11/09/2018

1) O QUE SIGNIFICA IMPACTO?
O impacto pode ser definido pelo choque ou colisão de corpos ou ideias opostas. Em relação ao impacto social o indivíduo pode compreender o impacto como um “choque de realidade” podendo este afetar ou ser afetado de maneira positiva ou negativa.

2) QUAL É O IMPACTO QUE EU, ENQUANTO ESTUDANTE, TENHO EM SALA DE AULA? E NA ESCOLA?

A) Na sala:  Em sala de aula o impacto é mais sutil, pois o indivíduo pode ser reconhecido pela sua personalidade tanto positiva quanto negativa.

B)  Já no ambiente acadêmico, em geral, o impacto estudantil pode estar relacionado com as realizações/memórias construídas pelo indivíduo no âmbito escolar.

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-ATIVIDADE INDIVIDUA-
Data: 10/09/2018

- IMPACTO -

1) O QUE SIGNIFICA IMPACTO?O impacto pode ser algo "impactante" porque quando se fala em impacto, lembra de algo complexo. o impacto é uma reação ou expressão chocante, como "se fosse" uma colisão feita pela outra pessoa. existe diversos impactos, fisicamente, emocionalmente, mundos paralelos, alucinação,social. existe diversas formas de impacto.

2) QUAL É O IMPACTO QUE EU, ENQUANTO ESTUDANTE, TENHO EM SALA DE AULA? E NA ESCOLA?

A) Na sala de aula:
o impacto em sala de aula de consiste em algo psicológico e verbal. As palavras atualmente trazem um impacto complexo.

B) Na escola:
O impacto na escola é algo que pode ser construído por todos ou individual, depende muito do contexto desse impacto.

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Data: 11/09/2018

Respondendo parte introdutória:

1)
A) O aprendizado importante durante a aula, foi a regularização da minha participação em sala de aula, em forma de  diálogo para que todos os colegas do grupo falem e assim todos os colegas do grupo ouçam cada um. é uma forma simples de que todos participem da conversa, uma dinâmica muito participativa em sala de aula, que faz com que todos pensem antes de falar. outro ponto fundamental foi apresentação da programação da disciplina de biologia.

2)Penso que não "gostei", mas aprendi como experiência e aprendizado da mente em sala de aula. porque na Própria sala de aula existe grupos feitos, então aquela dinâmica das fileira em quatro em quatro pessoas,foi ótimo. assim ninguém se sentia excluído.

3)Como forma de reeducação a experiência do ouvir o outro e escutar o outro, vivemos em um mundo em que poucos falam e poucos "realmente" escutam. na minha concepção não desafiador pra minha pessoa, mas pra outras pessoas sim. assim todos aprendemos uns com os outros.

4)
A)O por que da dinâmica? b)por que aprendemos biologia de uma forma diferente?
observação: A sua forma de ensinar é diferente, entendo que cada professor tem sua forma de explicar, mas você como professora de biologia, a senhora consegue da vida a disciplina.
C)qual seu objetivo como professora, além do objetivo "felicidade"?

- Gostaria de descobrir um pouco o que eu não sei especificamente, mas as dúvivas sobre essa questão surge com o tempo.

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Data:11/09/2018

1)Pense no mundo que te rodeia:
a) o que te intriga?
o MUNDO, pode ser uma palavra forte, mas é verdade, porque na maioria das vezes as vezes te deixa de lado, elas te excluí por alguma coisa. o que pode me intrigar? uma ótima pergunta. diversas coisas, o que pode me intrigar é o comportamento das pessoas, a forma que as pessoas no mundo atual age umas com umas outras. a falta de educação, a falta de respeito, a falta de caráter. não é que pode me intrigar, mas é uma questão complexa do indivíduo.

b)quais perguntas você tem quando você observa o que está ao seu redor?

Primeira: por que o mundo é assim?

Segunda: Por que estão esse tipo de coisa, sendo desnecessário?

Terceira: o que ela deve está pensando?

Quarta: Por que esse comportamento tão fútil?

Obervação: Existe diversas, mas essas são fundamentais.

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Dia 13/11/2018

Aula com a psicóloga Fabiana Marcelino.

Tema: sobre violência sexual

Na aula com a psicóloga Fabiana, ela explicou sobre violência sexual, que a violência sexual é um tipo de violência em que envolve relações sexuais não consentidas e pode ser praticada tanto por conhecido ou familiar ou por um estranho. É algo não consentido pela outra pessoa, ou seja a pessoa está violando o corpo dela de uma forma violenta e cruel.

A psicóloga falou que procurasse ajuda e denunciasse, mas colocou como observação que muitas pessoas que sofrem de violência ficam envergonhadas e tem dificuldade de denunciar e de pedir ajuda. Primeiramente, elas sofreram um trauma emocional e físico muito grande e ainda quando vão denunciar são vitimas de piadinhas e indiretas por parte da própria delegacia, são tratadas com desconfiança, antes de terem seus direitos garantidos. Isso faz com que a vítima desista de denunciar seus agressores, isso acontece em alguns casos, mas não podemos ficar calados.

A psicóloga falou também sobre a questão do gênero.

A psicóloga mostrou uma tabela que mostrava quem violentava mais nesses casos.

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Dia 20/11/2018

A professora disponibilizou esse horário, para os alunos estudar individualmente. Assim,desenvolver um estudo individual no conteúdo.

Observação: Aconteceu uma aula pela tarde com a medica do campus, sobre Infecções Sexualmente Transmitidas.