# data[].attributes.body
- on tärkeää, että on laaja paketti erilaisia rangaistusmenetelmiä
- on tärkeää olla yhteiset kriteerit, jotta kohtelu on oppilaille yhdenmukaista

-Kiertävä valvontasysteemi on reilu.
- Jälki-istunto on selkeä rangaistus.
Istujia vaikea saada paikalle. Oli systeemi mikä tahansa, niin 75% hoitaa istumisen kiltisti, 25% ei koskaan saavu paikalle. Hyvää, että väkivaltatilanteet kirjautuu Wilmaan. Toisaalta mm jatkuva myöhästymiseen seuranta voi luokasta riippuen aiheuttaa suhteettomasti työtä. Myös toistuvat palaverit eivät aina paranna tilannetta. Oppilaiden yksilölliset esim. Jaksamiseen liittyvät asiat otettava huomioon.

-muita keinoja paatuneille?
- hyvä asiat että se on

# data[].attributes.headline
3. YHR:N SUUNNITTELEMAT TUNNIT (kommentit tähän)

# data[].attributes.subject
3. YHR:N SUUNNITTELEMAT TUNNIT (kommentit tähän)

# data[].attributes.body
Ideoita.
- eri luokkatasoilla eri aiheet (voisi olla jopa pysyvät aiheet, esim. seiskalla ryhmättäminen, kasilla päihteet yms.)
- voisiko olla 1h/jakso tai 6krt vuodessa 1h tämän 2h/jakso- systeemin sijaan? Kaksi tuntia on aika pitkä aika.

Kehityskohteita:

3. Kehitettävää YHR:n toimintaan

Oikein mitoitettu ohjelma

Paremmin huomioitu oppilasaineksen variaatio

Vastuuta opettajien harteilta poispäin

Plussaa häirintäkokonaisuudesta, hienoa, että huomiota kiinnitetään näihin asioihin. Tärkeitä aiheita muutenkin!

Mun mieli -olisi pitänyt tulla aiemmin

Materiaalin pitäisi olla paremmin järjesteltynä, jotta opettaja voi perehtyä siihen kohtuullisella työmäärällä

Hyvä, että on koko koululle samaan aikaan

Mutta ajankohta voisi vaihdella

Kaksi oppituntia on ollut liikaa, tunti olisi riittänyt

- Mun mieli -materiaali oli hiukan liian simppeli yläkoululaisille.
- Häirintä-materiaali oli parempi. Video oli hyvä ja kysymyksistä oli apua.
-muistattehan, että kielikylpyluokilla lv-tunnit ovat ruotsiksi, joten tuntisuunnittelu voi viedä erityisen paljon aikaa. Hyvä, että häirintä-teemaan oli valmiiksi materiaalia ruotsiksi.

# data[].attributes.body
- Läksyparkki tärkeä tuki luokanvalvojalle (myöhästymiset ja luvattomat poissaolot voi suorittaa keskitetysti)
- Läksyparkin ideana ei ole antaa tukiopetusta, vaan tarjota tila ja aika tehtävien ja kokeiden suorittamiseen
- Toivotaan, että läksyparkin toimintaa kehitetään eikä luotaisi taas uutta systeemiä
- Liikaa tiettyjen opettajien harteilla
- On kohtuutonta, että niin iso ryhmä on aina samojen ihmisten vastuulla
-Onko läksyparkista tullut tukiopetuksen korvike - siirretäänkö työtaakkaa muille?
-Onko läksyparkin tehtäväkuva täysin selvä, miksi läksyparkkiin lähetetään?
-On mahdotonta ohjata kymmeniä oppilaita eri oppiaineiden tehtävissä
-Läksyparkin ei kuulu olla tukiopetusta, opettajan velvollisuus ei ole opettaa, vaan valvoa ja kannustaa
-On ollut erittäin toimiva
-On luonut yhtenäisyyttä käytäntöihin, mikä takaa, että oppilaita kohdellaan tasapuolisesti opettajasta riippumatta
-Kaikille opettajille ei ole muodostunut suhdetta läksyparkkiin, eivätkä he  siksi käytä läksyparkkia
- Läksyparkki toimii ja pidämme sitä hyvänä systeeminä. Kiitos vetäjille
- Ehdotamme Läksyparkki kiertävää systeemiä, etteivät yksittäiset opettajat kuormitu liikaa.
- Saahan Läksyparkki valvomisesta korvauksen?
- ilman resurssiopettajia homma ei toimi
- erittäin tarpeellinen
- Ei kiertävää systeemiä. Samat vetäjät riittävällä korvauksella
- läksyparkin suurkäyttäjät voisivat myös sitä valvoa On epäreiluavelvoittaa opettajia,jotka eivät koskaan lähetä oppilaita läksyparkkiin (vaan hoitavat itse asiat) valvomaan parkkiarkkila jollain kiertävällä listalla.

- käytetäänkö parkkia korvaamaan tukiopetusta?

- toimiiko jos on 2-3 opettajaa ja 20-40oppilasta tekemässä eri asioita

# data[].attributes.body
-Seiskaluokalle lv-tunti (45 min) on tarpeellinen
- Lv-vartit ovat toimivia tällaisenaan
-Opettaja, joka ei opeta luokkaansa laisinkaan seiskaluokan jälkeen, ei saa luotua suhdetta luokkaansa vartilla viikossa. Missä on oppilaantuntemus, kun ei ehdi jutella oppilaiden kanssa?
-Eri luokat tarvitsevat erilaisia asioita
-Voisiko olla pidempi aika vaikkapa joka kuukausi tai kerran kahdessa viikossa?
-Ne opettajat, jotka eivät opeta luokkaansa seiskaluokan jälkeen, vapautetaan luokanvalvojan tehtävistä?
-Kun on pidempi aika, opettajan pitäisi saada itse päättää, miten käyttää ajan luokan tarpeiden mukaan
-Joidenkin mielestä nykyinen systeemi on parempi kuin entinen. Toiset ovat eri mieltä. Nykyinen systeemi ei ole täydellinen, mutta ensimmäisten mielestä parempi.
- toimii, tärkeitä varsinkin,jos ei opeta muuten ryhmää
- voisiko kerran jaksossa olla koko koululla yksi lv-tunti samaan aikaan
- LV-vartit tällä nykysysteemillä ovat liian lyhykäisiä. Siinä ei ehdi paneutua asioihin. Minusta vähintään kerran kuussa pitäisi olla lv-tunti (45min.), jonka ohjelman lv suunnittelee luokkansa tarpeiden mukaan.
- nykyinen on hyvä
- lv voisi määrätä lv-tunnin oppilaille
- LV- vartti on lähinnä juoksevien asioiden hoitoon riittävä hetki, jos sitäkään.

Kerran kuussa kaikille koulun luokille lv-tunti (45min.), jonka ohjelman lv suunnittelee luokkansa tarpeiden mukaan. Normaalien oppituntien päälle, keskellä päivää, kiertävällä  systeemillä, jottei aina mene saman aineen oppitunti.

# data[].attributes.headline
7. AVOIMIEN OVIEN PÄIVÄ (TEEMANA LUKEMINEN) (kommentit tähän)

# data[].attributes.subject
7. AVOIMIEN OVIEN PÄIVÄ (TEEMANA LUKEMINEN) (kommentit tähän)

# data[].attributes.body
- Lukeminen kannattaa aina!
#pojatkin lukee
- koko koulun yhteiset lukutunnit. Ehdotamme avoimien ovien päiväksi 9.2.2019.= Vapaapäivävaihtoehtoina esitämme joko itsenäisyyspä
- lukeminen on loistoteema
- itsenäisyyspäivän jälkeinen perjantai on hyvä korvaava päivä.
- 9-tason ehdotus: 7.12 olisi vapaa,
tai kiirastorstai 18.4

7-tason ehdotukset avoimiin oviin

voiko olla iltakoulu koko koululle 16-20? Vanhemmat todennäköisemmin saatavissa paikalle, kuin la aamuna.

Jos tämä ei onnistu, niin 7-taso ehdottaa, ettemme pidä avoimia ovia lukuvuonna 2018-2019

Aihe: lukeminen

# data[].attributes.body
-Hiljainen lukuhuone, jossa voi rauhoittua ja lukea.
- En ole kaivannut ulkovälitunteja ja varsinkaan sitä, kun sai paimentaa oppilaita ulos.
- Nuoriso-ohjaajien vetämät välkät guru-kahvilassa ovat toimineet hyvin. Näitä lisää! Ohjaajilla on hyvä ote oppilaisiin.
-Kerran kuussa organisoitu siivous kaikissa luokissa ja käytävillä.
-Jatkuvat liikuntavälitunnit.
Erityisnuorisonohjaajan kanssa keskustelu välkkätoiminnasta.
Välituntisoittaminen.
-Pelivälitunnilla on ollut vaihtelevasti oppilaita
-FIFA-turnausvälitunteja järjestetty yli 200 tänä lukuvuonna. Toivottavasti finaali saadaan järjestettyä, vaikka vetäjä sivussa.
-Koulun parempi sisäilma vaatisi oppilaat useammin ulos

# data[].attributes.headline
6. KIKY (LAUANTAI 6h + 3x 2h) ja VESO (2 x 3h tai kerralla 6h) (kommentit tähän)

# data[].attributes.subject
6. KIKY (LAUANTAI 6h + 3x 2h) ja VESO (2 x 3h tai kerralla 6h) (kommentit tähän)

# data[].attributes.body
-Kiky - la (opettajien välinen yhteistyö luokkatasoissa ja aineryhmätyöskentely)
- Kiky 3h omaa kouluttautumista
- Kiky 3h omaa kouluttautumista
- Veso 6h (perjantai- ip Nuuksiossa syyskuussa tai jotain kulttuuria!)

9-tason ehdotus:
1. Aineryhmä x 2
2. Luokkataso

Ehdotamme, että olisi vain yksi lauantaityöpäivä. Muut kikyt ja vesot voisi tehdä arki-iltoina. Ainakin yksi 2h kiky-sessio voisi olla aineryhmille. Aineryhmät voisivat itse miettiä, mitkä ovat akuutit asiat, joita käsitellään. Yksi 2h kiky voisi olla tyhy-henkinen ja se järjestettäisiin lähellä koulua. Yksi kiky voisi olla jokaisen opettajan vastuulla itse esim. Koulutus yms.

VESO-lauantai voisi olla tammikuussa Avoimet ovet -tyyppisesti.
Kuuden tunnin retki esim. Nuuksioon tai Sipoonkorpeen tai Isosaareen. Pois koulun tiloista.
Ei todellakaan Nuuksioon eikä muuallekaan pöpelikköön.
KiKy voisi olla aineryhmittäinkin.
Yhteisuunnittelua jonkun toisen koulun opettajan kanssa.
Facebook KiKy!!! ...tosin kaikki eivät ole Facebookissa. Eivätkä sinne tule.

-Toisinaan on mukava kuunnella työyhteisön ulkopuolisen henkilön/kouluttajan uusia ajatuksia

Mieluummin pari isoa settiä, pieniin eriin jakaminen kuormittaa liikaa.

Kaikki kiky-aika aineryhmille opetuksen suunnitteluun

7-tason KiKy ehdotukset:

Ajankohtaehdotukset lauantai- KiKylle:
-LA 6.10 (9-tason ehdotus)

LA 27.10. (loman jälkeinen lauantai) (9-tason mielestä on hyvä idea)

LA 17.11. (keskellä jaksoa, ei arviointeja)

saako hyödyntää esim. oman aineen koulutuspäiviin? Vai onko pidettävä yhdessä koulussa?

KIKY:ehdotus:
22.9 la tai 29.9 la
KiKy-sisältöjä

laaja-alaisten kokonaisuuksien suunnittelua?

luennoitsija aiheesta x ja aiheen työstäminen?

koulutusta eri aiheista:

classroom (vertaiskoulutusta)

grafiikka, painanta

ohjelmointi

videoeditointi

animaatiot

erilaisten appien käyttö ja sisällön tuottaminen näihin omassa aineessa

av-koulutus koko henkilökunnalle (Upi)

pedagoginen keskustelu ajan kanssa 2-4h

oman oppiaineen didaktiikka

joukkojenhallintataidot