# data[].attributes.body
Missie
"Op de Sprankel bieden wij taal- en spellingonderwijs, waarmee de leerlingen verbanden leren leggen binnen verschillende en betekenisvolle contexten.
Zo kunnen leerlingen dat wat ze leren toepassen in de eigen leefwereld."

Visie
Wij vinden het belangrijk dat taal en spelling wordt geïntegreerd in ons hele onderwijs. Het is de bedoeling dat leerlingen leerstof leren toepassen in verschillende contexten. Op deze manier kunnen leren dat wat ze leren toepassen in verschillende situaties en daarmee ontstaan nieuwe verbindingen in de hersenen (Hirsch, 2003; Didau 2016; Smits & Van Koeven, 2016; Van den Branden, 2019).

Door langdurig aan één thema te werken kan op een betekenisvolle manier onderwijs gegeven worden en krijgen leerlingen rijke contexten aangereikt (Allington, 2008; Smits & Van Koeven, 2017).

# data[].attributes.body
Lumanda Snoek heeft voor de Sprankel meerdere stukken geschreven om de methodiek van José Schraven op de Sprankel te  implementeren. Onder andere:
- Een doorgaande leerlijn Zo leer je kinderen lezen en spellen.
- Logboeken voor: lezen en spelling (gr. 3-8).

Daarnaast hebben we op de Sprankel afgesproken dat we werken zoals in de folder beschreven staat.

Van belang dat je de spellingcategorieën kent.

# data[].attributes.headline
Behoeften leerkrachten midden- en bovenbouw

# data[].attributes.subject
Behoeften leerkrachten midden- en bovenbouw

# data[].attributes.body
Doel van de methodiek van José Schraven is het voorkomen van lees- en spellingachterstanden in het basisonderwijs door het geven van effectieve (directe) instructie (Bosman, 2014).

Het is belangrijk dat leerkrachten een goede instructie geven voor de resultaten van lees- en spellingsonderwijs (Van der Meulen & Bregman-Veldhuis, 2017). Leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de lesstof die ze aan de leerlingen aanbieden (Hattie, 2014).