# data[].attributes.headline
Blog z opracowaniami lektur, konspektami lekcji dla szkoły średniej

# data[].attributes.subject
Blog z opracowaniami lektur, konspektami lekcji dla szkoły średniej

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W wakacyjnym tempie, bez pośpiechu, spokojnie i powoli powstają następne opracowania lektur. Tym razem proponuję Państwu "Wesele" Stanisława Wyspiańskiego. W pomyśle prezentacja zawiera zarówno niezbędne uczniowi informacje o dramacie i kontekstach, jak i ćwiczenia i zadania dla ucznia. Znalazło się tu sporo ćwiczeń w czytaniu tekstów nieliterackich, zadania na podstawie tych tekstów, streszczenie artykułu i zadania analityczne do poszczególnych scen i zagadnień. Nie mogło zabraknąć również polecenia napisania dłuższej wypowiedzi i zadania rozwijającego ciekawość uczniów. Mam nadzieję, że praca przysłuży się dobrze zarówno polonistom, jak i uczniom, a w szczególności maturzystom.

# data[].attributes.attachment_link.description
W wakacyjnym tempie, bez pośpiechu, spokojnie i powoli powstają następne opracowania lektur. Tym razem proponuję Państwu "Wesele" Stanisława Wyspiańskiego. W pomyśle prezentacja zawiera zarówno niezbędne uczniowi informacje o dramacie i kontekstach, jak i ćwiczenia i zadania dla ucznia. Znalazło się tu sporo ćwiczeń w czytaniu tekstów nieliterackich, zadania na podstawie tych tekstów, streszczenie artykułu i zadania analityczne do poszczególnych scen i zagadnień.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Audiobook

Film

Omówienie

Tekst dramatu

Opracowanie lektury

Start

Spis treści

1. Artysta totalny

2. Geneza „Wesela"

3. Sami swoi, polska szopa

4. Taka szopka, [...] : jeden Sas, drugi w las

Chwila wielce osobliwa

Ta chałupa rozświecona,z daleka jak arka w powodzi

Przeczarowywanie rzeczywistości w "Weselu"

Struktura utworu

Wydarzenia

Bohaterowie

5. Teatr mój widzę ogromny

6. Źródła

Epoka

Stanisław Wyspiański- artysta totalny

1

Biografia

Malarz

Reformator teatru

Poeta, dramaturg

Projekt

Krzyżówka

Proponuję Wam opracowanie projektu wycieczki po Krakowie. Program zwiedzania powinien być przy tym wyraźnie sprofilowany. Można go podporządkować jednemu z takich, na przykład, haseł:A. W młodopolskim KrakowieB. Śladami Stanisława WyspiańskiegoC. Wesele - wydarzenia, miejsca, osoby...

Niewiele jest w Polsce miejsc tak bardzo związanych z wybitnym dziełem literackim, jak „Rydlówka" z „Weselem" Stanisława Wyspiańskiego...

Geneza "Wesela"

2

Kto jest kim, czyli "Plotka o Weselu"

Na podstawie tekstu "Plotki o Weselu" zapisz, kto jet kim w dramacie Wyspiańskiego.Tadeusz Żeleński (Boy)Plotka o „Weselu" Wyspiańskiego(fragmenty)Bronowice jest to, jak wiadomo, wioska o pół mili od Krakowa [...]. Modlą się zwykle bronowiczanie w pobliskim wiejskim kościółku, ale śluby biorą z paradą u Panny Marii w Krakowie. Wówczas to przez długą ulicę Karmelicką, przez cały Rynek krakowski zajeżdżają przed kościół owe wozy chłopskie wyładowane białymi sukmanami, „bajecznie kolorowymi" gorsetami, kierezjami, wieńcami, czapkami, w asystencji szumnych drużbów na koniach, tworząc istotnie porywający grą swoich barw i zamaszystością fantazji obraz. [...] Tak więc orszak ślubny przejechał przez Kraków w lecie roku 1890; i na całe miasto gruchnęła wieść: Włodzio Tetmajer ożenił się z wiejską dziewczyną. [...] Młody i pełen przyszłości malarz, piękny i świetny młodzieniec z „dobrej rodziny" - z chłopką! [...]Osiadłszy w Bronowicach, Tetmajer zżył się ze wsią najzupełniej po bratersku, wszedł pod urok polskiego chłopa-Piasta, nauczył się go rozumieć i z nim pracować. [...] Żona Tetmajera miała dwie siostry, obie, jak i ona, bardzo urodziwe. Z jedną zaręczył się utalentowany malarz i kolega Tetmajera, Ludwik de Laveaux, suchotnik; wyjechał dla studiów za granicę i tam umarł. O drugą, Jadwisię, posunął w konkury Lucjan Rydel, poeta, i pojął ją w małżeństwo w dziesięć lat po ślubie Tetmajera, w roku 1900. Ale i wesele to, i małżeństwo nie były podobne do tamtego. Lucjan Rydel, cieszący się zasłużonym mirem wśród publiczności, zacny i kochany człowiek, był w kołach artystów w Krakowie figurą po trosze komiczną. [...] największe piętno komizmu dawało mu jego przysłowiowe gadulstwo, graniczące wprost z newrozą. [...]Małżeństwo Rydla miało, jak wspomniałem, zupełnie inny charakter niż małżeństwo Tetmajera. Tamto było czymś samorzutnym, śmiałym, urodziło się z serca i oczu, to - raczej z głowy i z papieru. [...] Rydel przeżywał swoją „miłość" jak temat literacki; pisywał pseudoklasyczne wiersze, w których porównywał swoją Jadwisię do Afrodyty wychodzącej z fali zboża etc. [...] Zabawny był stosunek Rydla do chłopów. Ten poeta był to klasyczny mieszczuch, niewiele mający poczucia wsi i chłopa; popełniał tedy co chwilę wykroczenia przeciw etykiecie wiejskiej, które raziły bronowickich gospodarzy. „Ten pan Rydel to dobry człowiek, uczony człowiek, ale strasznie źle wychowany" - mówili, a mianowicie dlatego, że Rydel, chcąc się „zbliżyć do ludu", chodził w konkury boso, poza tym w marynarce i z zawiniętymi spodniami. Otóż na wsi chłop chodzi boso albo przy pracy, albo jeśli nie ma butów, ale z wizytą - nie. Rydel posuwał swoją „ludowość" tak daleko, że przyszedłszy raz z wizytą do willi swej ciotki, p. Domańskiej (Radczyni z Wesela), prosił ją o pozwolenie zdjęcia butów, bo tak się już przyzwyczaił... Pokazywał wszystkim, kto chciał i kto nie chciał, że nie nosi gatek etc. I gadał, gadał, gadał... [...]Wesele Rydla odbywało się w domu Tetmajera [...]. Wieś była oczywiście zaproszona cała, z miasta kilka osób z rodziny i przyjaciół Rydla, cały prawie światek malarski z Krakowa. I Wyspiański. Pamiętam go jak dziś, jak szczelnie zapięty w swój czarny tużurek stał całą noc oparty o futrynę drzwi, patrząc swoimi stalowymi, niesamowitymi oczyma. Obok wrzało weselisko, huczały tańce, a tu do tej izby raz po raz wchodziło po parę osób, raz po raz dolatywał jego uszu strzęp rozmowy. I tam ujrzał i usłyszał swoją sztukę. [...]O Włodzimierzu Tetmajerze (Gospodarzu) już mówiłem. Jest on w Weselu jak żywy, ze swoim szlachetnym sentymentem, gestem kontuszowym, ze swą zamaszystą fantazją i niewytrzymałością nerwową. On jest dla Wyspiańskiego jakby wcieleniem polskości, a jego dworek nowoczesnym Soplicowem. [...] Wybitnie przyjacielsko-ironiczny jest stosunek Wyspiańskiego do Pana Młodego - Rydla. [...] Pan Młody - to chwilami szczery człowiek; to jednak zarazem ten literat w poszukiwaniu tematu, papierowy inteligent w zetknięciu ze wsią, z którą nigdy nie stworzy organicznego połączenia. [...] Niepodobna dobrze zrozumieć postaci Dziennikarza, o ile się ją oderwie od figury, z której wyszła. Wiadomo, iż Dziennikarzem tym był Rudolf Starzewski, redaktor krakowskiego „Czasu". Starzewski była to jedna z najświetniejszych polskich inteligencji współczesnych [...]. Redaktor „Czasu" było to w owej dobie galicyjskiego życia politycznego stanowisko bardzo wybitne: „Czas" to była większość w Kole Polskim, a Koło Polskie to była cała ówczesna czynna i jawna polityka Polski. Czym była owa polityka polska w Austrii, wiadomo; ilu wymagała kołowań, kompromisów, chytrych jakoby posunięć na tej parszywej szachownicy narodów, jaką była Austria. [...]Poeta jest bratem Gospodarza; bo też, wiadomo, był nim Kazimierz Tetmajer, „żurawiec" bawiący wówczas w kraju przelotem, między jednym a drugim pobytem we Włoszech. Wówczas na szczycie rozgłosu poety, ale przed wydaniem najbardziej męskich swoich dzieł, admirowany przez czytelniczki. [...] Dotychczas niemal wyłącznie liryk, pierwszy raz wówczas świeżo próbował Tetmajer rozwinąć skrzydła w wielkiej poezji dramatycznej: napisał utwór pt. Zawisza Czarny, wystawiony na krótko przed Weselem w krakowskim teatrze. [...] .Radczyni - to profesorowa Domańska, ciotka Lucjana Rydla, żona lekarza i radcy miejskiego, później autorka wybornych powieści dla młodzieży; z temperamentu kostyczna1 i weredyczka2 . Panienki [...] to Zosia i Maryna Pareńskie, młodziutkie wówczas podlotki, córki sławnego lekarza. Trzeźwa i obowiązkowa Haneczka - to Hanka Rydlówna, siostra Lucjana, a rówieśnica i przyjaciółka Zosi. [...]Wprowadzenie Racheli, jako integralny składnik tego polskiego dworku i tego świata artystów, jest dowodem niezmiernej bystrości wyczucia u Wyspiańskiego. [...] Takich Rachel było w Krakowie dużo; one wypełniały czytelnie dla kobiet, wypożyczalnie książek, teatry, koncerty. I niezmiernie interesującą jest właśnie ta rola Racheli na weselu bronowickim. Ta „chałupa rozśpiewana trzęsie się od poezji", ale Rachela poezję tę niejako zorganizuje, ona daje kaprysowi poety z Wesela akcent woli, praktyczne ujście; ona aranżuje [...] zjawienie się Chochoła. Jej samej nie pojawi się żadne widmo, na to jest za pozytywna; ona pozostaje za kulisami, jakby coś w rodzaju impresaria tego wesela duchów. [...]Autentycznymi, z zachowaniem imion i nazwisk, są postacie chłopskie: Klimina, wspaniała baba wiejska mająca pod czterdziestkę, pełna ochoty zarówno do swatów, jak i do ołtarza; olbrzymi pod powałę Czepiec, w którego ramionach drżały od nowej emocji miejskie panienki; autentycznym jest Nos, czyli malarz Tadeusz Noskowski, lub może kombinacja Noskowskiego z malarzem również, Stanisławem Czajkowskim. [...] Przybyszewszczyzna w Nosie wyraża się mnóstwem rysów. Przede wszystkim pijaństwem. Brać artystyczna pijała zawsze, ale za Przybyszewskiego picie wzniosło się do wyżyn obrządku, misterium, hasła: „Piję, piję, bo pić muszę...". [...] I więcej znalazłoby się cech przybyszewszczyzny w Nosie; pewne aktorstwo desperacji, owo: „Na plan pierwszy wstąpić muszę", i echa nadczłowieka: „Bonaparte, ten miał nos" etc. [...]Figura Gospodyni wiernie zachowała typ swego oryginału, jedynie może stała się dojrzalsza, poważniejsza, gdyż Hanusia Tetmajerowa liczyła sobie wówczas niespełna dwadzieścia siedem lat. Ale była w niej ta sama macierzyńska pobłażliwość, z jaką patrzyła na hałaśliwe zabawy cyganerii krakowskiej w Bronowicach, na przybyszewszczyznę, na zapalone dysputy, a bodajże i na samo malarstwo, i na politykę. Mam wrażenie, że w głębi duszy uważała to wszystko za zabawkę, której potrzebują te wieczne, duże dzieci, mężczyźni [...].W Pannie Młodej większa jest domieszka fantazji, jest ona raczej rozwinięciem tej ślicznej Jadwisi takiej, jaką mogłaby być, gdyby została bardziej sobą. Wówczas to była szesnastoletnia dziewczynka, nie bardzo przygotowana do „honoru", jaki ją spotkał. I Rydel postępował też z nią inaczej niż Tetmajer z Hanusią: starał się ją forsownie „rozwijać", czytywał jej swoje wiersze i dramaty, opowiadał o królach polskich, tak że na jakiś czas w tej ślicznej młodej głowinie wytworzył rozczulający zamęt.Trzecia siostra, Marysia, to była dziwna dziewczyna. Piękna [...], miała w sobie coś zgaszonego, jakąś melancholię. Snuło się istotnie koło niej jakieś fatum śmierci: pierwszy jej narzeczony, malarz de Laveaux, zmarł gdzieś na suchoty na obczyźnie (on to jest owym Widmem w akcie drugim); Wojtuś, młody chłop, za którego wyszła potem, również zmarł na suchoty po roku małżeństwa. [...]Tyle sobie przypominam naprędce anegdotycznego materiału Wesela - to są elementy, z których Wyspiański umiał wyczarować ten kawał polskiej duszy, polskiego życia, żywej Polski.Tadeusz Boy-Żeleński, Plotka o „Weselu" Wyspiańskiego [w:] tegoż, O Krakowie, Kraków 1968, s. 381-394.

Sprawdź i uporządkuj

Sprawdź, czy Twoje rozwiązanie poprzedniego zadania jest prawidłowe. Uporządkuj realistyczne postacie "Wesela" w zależności od przynależności do grup społecznych.a) postacie realistyczne i pierwowzory:Gospodarz - Włodzimierz Tetmajer, przyjaciel Pana Młodego, malarz i działacz społeczny, od 10 lat mieszkający w Bronowicach; Pan Młody - Lucjan Rydel, poeta młodopolski; Dziennikarz - Rudolf Starzewski, redaktor naczelny konserwatywnej gazety „Czas", adorator Zofii Pareńskiej (Zosi), po latach z powodu nieszczęśliwej miłości popełni samobójstwo; Poeta - Kazimierz Przerwa-Tetmajer, przyrodni brat Włodzimierza Tetmajera (Gospodarza), autor dramatu Zawisza Czarny; Panna Młoda - Jadwiga Mikołajczykówna, najmłodsza z sióstr, w 1990 r. miała ok. 16 lat; Gospodyni - Anna, najstarsza Mikołajczykówna, żona Tetmajera; Klimina - chłopka, mieszkanka Bronowic; Radczyni - Antonina Domańska, ciotka Lucjana Rydla, autorka powieści dla młodzieży, m.in. Historii żółtej ciżemki; Maryna i Zosia - siostry Pareńskie (Zofia Pareńska w 1904 r. została żoną Tadeusza Boya- -Żeleńskiego; Stanisław Wyspiański sportretował ją karmiącą trzymiesięcznego synka Stasia na obrazie Macierzyństwo); Haneczka - Anna Rydlówna, siostra Pana Młodego, zostanie pielęgniarką i działaczką społeczną, założycielka szkół pielęgniarstwa, współorganizatorka szpitali; Rachela - Pepa Singer, 19-letnia córka karczmarza, oczytana erudytka, wyemancypowana Żydówka, złożyła przysięgę, że gdy Polska odzyska niepodległość, przejdzie na katolicyzm, i jej dotrzymała, prowadziła prywatną praktykę pielęgniarską; Żyd - Hirsz Singer, dzierżawił karczmę od księdza; Marysia - środkowa siostra Mikołajczykówna, zaręczona nieszczęśliwie z Ludwikiem de Laveaux; Wojtek - mąż Marysi, chłop z Bronowic; Czepiec - Błażej Czepiec (nazwisko autentyczne), pisarz gminny, wuj Mikołajczykówien, świadek na weselu; Nos - pierwowzorem mogli być malarze Tadeusz Noskowski i Stanisław Czajkowski (bohater uosabia cechy krakowskiej bohemy artystycznej, naznaczony dekadentyzmem i przybyszewszczyzną); Jasiek - brat Mikołajczykówien, młody wiejski chłopak, drużba weselny; Dziad - stary żebrak podnajmujący się u chłopów do różnych robót; Isia - Jadwiga Tetmajerówna, córka Anny i Włodzimierza Tetmajerów, później malarkab)postacie symboliczne:Chochoł - symbol uśpienia narodu polskiego; Stańczyk - błazen Jagiellonów słynący z mądrości i przenikliwości politycznej; Rycerz Czarny - niepokonany Zawisza Czarny z Garbowa, wzór cnót rycerskich, symbol chwały i potęgi narodu polskiego; Hetman - Franciszek Ksawery Branicki, hetman wielki koronny, targowiczanin, zdrajca; Upiór - Jakub Szela, przywódca rzezi galicyjskiej z 1846 r.; Wernyhora - legendarny ukraiński lirnik, autor proroctw, w których miał przewidzieć rozbiory i odzyskanie niepodległości przez Rzeczpospolitą; Widmo - malarz Ludwik de Laveaux, dawny narzeczony Marysi Mikołajczykówny, który wyjechał na studia do Paryża i tam zmarł na suchoty

Jak odbyło się wesele Lucjana Rydla i Jadwigi Mikołajczykówny?

Uważnie przeczytaj list Lucjana Rydla do przyjaciela i na jego podstawie zapisz plan uroczystości weselnych.Lucjan Rydel[List do Franciszka Vondračka]Kraków d. 5 XII 1900Słowiańska nr 2Moi Najdrożsi! Nie uwierzycie, jak bardzo żałowałem, wyczytawszy w Twym liście, mój Fando, że byłbyś mógł przybyć na mój ślub, gdyby nie zbyt późno otrzymane zaproszenie. Swoją drogą wcześniej zawiadomić o terminie ślubu nie mogłem, bo dzień do ostatniej prawie chwili nie był ustalony, a to ze względu na moich krewnych, z którymi porozumiewać musiałem się listownie o dogodny dla nich dzień przyjazdu. Dopiero niespełna na tydzień przed ślubem ostatecznie stanęło na tym, że 20 listopada we wtorek. Wtedy też zaraz napisałem do Was. Ty, Fando, widziałeś jadące wesele krakowskie z drużbami pędzącymi cwałem na spienionych koniach, z dzwonieniem, trzaskaniem harapów i tętentem. Wiesz, jak wieją z wiatrem kity pawich piór, jak wydymają się chustki barwne, przypięte u ramion drużbów, jak się palą czerwone rogate czapki na głowach. Widziałeś, jakie wieńce mają panna młoda i druhna: jakby jakieś mitry wysokie uplecione z trzęsideł złocistych i z błyskotek, z kolorowych paciorków i wstążek. Widziałeś, jak jadą wozy pełne kobiet w stubarwnych strojach, w gorsetach i chustach kraciastych - i mężczyzn w białych sukmanach. Ty wiesz mniej więcej, jak to wygląda. Tak ja do ślubu jechałem - taki był mój weselny orszak.Ale zacznę od początku. W wilię ślubu o 7 wieczorem pojechałem do Bronowic, gdzie w domu Tetmajerów i w domu moich teściów tańczono. Cała wieś była sproszona. Z miasta nie było jeszcze tego pierwszego wieczora nikogo. Zabawa trwała do 12 w nocy. Ja byłem ubrany po chłopsku, w białą sukmanę, pod nią granatowy żupan długi po kolana, zdobny na przodzie zielonymi kutasami, pod żupanem (bez rękawów) kamizela czerwona z rękawami, cała obszywana na przodzie złotymi galonkami. Koszula, z haftowanym, stojącym kołnierzem, zapięta pod szyją czerwoną koralową spinką. Pod sukmaną pas szeroki skórzany, gęsto nabijany mosiężnymi gwoździkami. Spodnie w paseczki białe i czerwone, buty z cholewami, a na głowie czapka krakuska z kitą pawich piór i z galonkiem srebrnym, obiegającym dokoła czarnego barankowego obkładu.Nazajutrz rano około 7 znowu poczęli się schodzić zaproszeni goście wiejscy. Muzyka, stojąca na progu domu, witała każdego u wstępu do domu. Podawano herbatę z rumem, kołacze, zimne mięso, wódkę. Jadwisia ubrana była w swój pyszny strój ślubny: na głowie wspaniały wieniec z pięcioma kolorowymi, różnobarwnie haftowanymi wstęgami, które spływały na plecy. Na szyi pięć nitek bladoróżowych, równych korali. Koszula pod szyję, na gorsie i u rękawów haftowana bielutko, gorset z materii zielonej, przetykanej w złote kwiaty i wyrabianej czerwonymi ornamentami. Cały przód gorsetu wyszywany gęsto kolorowymi paciorkami, świecidełkami, lampasikami, galonkami, guzikami. Spódnica z atłasu białego w żółte, zielone i czerwone barokowe kwiaty, obszyta dookoła kolorowymi wstążeczkami i jedwabiem. Zapaska z zielonego atłasu również w czerwone i żółte kwiaty obszywane dookoła białą koronką. Na nogach wysokie buciki.O 8 przyjechała powozem z Krakowa moja Matka wraz z Wujem: przybyli na błogosławieństwo przedślubne, które ci szczegółowo opiszę, jak się odbywa według chłopskiego prastarego obyczaju, sięgającego jeszcze, zdaje się, w czasy pogańskie niektórymi szczegółami. W izbie u rodziców Jadwisi pod oknem zastawiono stół - po stronach jego ławy. Na środku jednej ławy zasiadłem ja, mając po jednej ręce Matkę, po drugiej Wuja. Jadwisia usiadła naprzeciwko, po obu jej stronach druhna i drużbowie. Matka Mikołajczykowa przyniosła bochen chleba czarnego, Ojciec rozciął go na dwoje. My oboje podaliśmy sobie ręce przez stół, do rąk włożył nam Ojciec pół bochenka chleba, po czym jeden z starszych krewnych w imieniu rodziców miał wierszowaną przemowę. Pąsową chustką związał nam Ojciec ręce razem z bochenkiem chleba, po czym uklękliśmy po obu stronach stołu, a rodzice Jadwisi i moja Matka błogosławili nas i kropili wodą święconą. W owe pół bochenka, które trzymaliśmy w ręku, naprzód rodzice i Mama, a potem wszyscy obecni wtykali srebrne monety, korony, guldeny itd. Na tym skończyło się błogosławieństwo.Po czym Mama pierwsza razem z Wujem pojechała do Krakowa wprost do kościoła Panny Marii, aby dać znać księdzu, że już czas świece zapalać. Zanim ogromny orszak ślubny porozsiadał się na wozach, poszedłem przebrać się z sukmany we frak. Do samego Sakramentu postanowiłem bowiem przystąpić w czarnym stroju dla uniknięcia choćby pozorów teatralności i pozy. Zresztą przez całe wesele ubrany byłem po chłopsku. Przebrawszy się zatem we frak, szedłem z Jadwisią, z druhną i kilkoma starszymi kobietami na pierwszy wóz, a za nami ruszyło 9 innych ogromnych wozów, pełnych gości weselnych. Przed nami pędzili na koniach drużbowie. Pomimo że poprzedniego dnia była najobrzydliwsza słota, wypogodziło się właśnie na nasze wesele i już o 9 rano, w cudny, słoneczny, ciepły dzień jesienny pędziliśmy do Krakowa.Na Rynku tłumy ludzi. Wzdłuż linii A-B do samego kościoła stało kilka tysięcy osób, wśród nich znajomych mnóstwo, którzy witali nas z powiewaniem kapeluszów. W kościele ścisk i tłok nie do opisania. Zajechaliśmy na placyk przed św. Barbarą i z trudem przedostaliśmy się do kaplicy Matki Boskiej Częstochowskiej, bo to jest parafialny ołtarz bronowicki. Wiesz, gdzie ta kaplica? U samych głównych drzwi pod niższą wieżą Mariacką, w kruchcie kościelnej na prawo od wejścia. Ścisk był taki, że Matkę moją i rodzeństwo, i krewnych, i przyjaciół zaproszonych - nieproszeni spektatorowie wyparli na kościół. Pół godziny trwał zamęt niesłychany, zanim udało się wikaremu i kilku moim młodym krewniakom odnaleźć i sprowadzić moją rodzinę. Ja sam stałem w progu kaplicy, przepuszczałem do wnętrza tych, których pragnąłem mieć świadkami ślubu. Natarczywość gawiedzi doszła do tego, że przemocą musiałem bronić drzwi do kaplicy. Wreszcie pluton straży ogniowej zawezwanej telegramem, zrobił porządek.Ślub odbył się prędko. Dawał błogosławieństwo staruszek O. Wacław z zakonu kapucynów - sybirak, długoletni przyjaciel mojej rodziny, spowiednik mój od dziecinnych lat, który także i Ojca mojego na śmierć dysponował.Jadwisia była prześliczna. Zapomniałem dodać, że na cały strój już opisany wdziała, wyjeżdżając z domu, ciepłą „katanę": jest to rodzaj krótkiego żakietu, watowanego trochę. Katana jej ślubna była z materii bladoamarantowej, przerabianej w wielkie srebrne liście i szkarłatne kwiaty. Rękawy aż po łokcie i sam przód na piersiach naszywany galonkami, paciorkami, kolorowymi szkiełkami. Takiej katany jak świat światem nie było, obok gorsetu była podziwem całej wsi i całego Krakowa.Ponieważ sporo krewnych moich, z daleka przybyłych, wyjeżdżać miało pociągiem o godzinie 2 w południe, więc żeby im umożliwić poznanie się z Jadwisią, Matka moja urządziła śniadanie, na którym nie było nikogo prócz samych przyjezdnych i nas, państwa młodych. Krewni zaś moi, mieszkający w Krakowie, byli proszeni do Bronowic na drugi dzień wesela, na tzw. „czepiny" - a z kościoła rozeszli się prosto do domów.Rodzina Jadwisi i wiejscy goście weselni pojechali wprost do Bronowic, gdzie starodawnym zwyczajem w pierwszy dzień wesela nie w domu p. młodej, ale w karczmie na ten cel wynajętej odbyło się przyjęcie. Drużbowie zaś, druhna i wszyscy ci, którzy na jednym wozie z nami jechali do kościoła, z kościoła pojechali do mojego mieszkania, gdzie czekało ich zastawione śniadanie. Pierwotnie prosiła ich Matka moja do siebie, ale wymówili się, że nie byliby dość swobodni wobec tylu nieznajomych pań i panów. Śniadanie u Mamy trwało do 11. Wszyscy krewni przedstawiali się Jadwisi, która była bardzo zawstydzona, musząc nadstawiać twarz i rękę do pocałowania tylu ludziom, których pierwszy raz widziała.Od Mamy pojechaliśmy powozem do mojego mieszkania, robiliśmy honory kończącym śniadanie wiejskim gościom, po czym znowu na wozie z drużbami konnymi, przodem cwałującymi, ruszyliśmy do Bronowic. Z karczmy wysypało się przed nas całe wesele, witające nas okrzykami i muzyką. Natychmiast z fraka przebrałem się w sukmanę i już do wieczora w karczmie tańczyliśmy tego pierwszego dnia.Na drugi dzień były „czepiny", czyli uroczyste zdjęcie wieńca, a włożenie pannie młodej czepca na głowę. Odbywa się to wieczorem. Około 7 przyjechała Matka moja z siostrą, a w ślad za nią zjechało kilka powozów, które przywiozły do 20 osób moich krewnych i przyjaciół.Brata mojego Adama nie było, bo od dwóch miesięcy jest we Frankfurcie nad Menem na studiach medycznych. Napisał tylko do Jadwisi i do mnie bardzo gorący list.Był widok jedyny w swoim rodzaju i zupełnie niezwykły, kiedy u Tetmajerów zasiedli przy stole panowie we frakach, a między nimi wiejskie kobiety w naszywanych gorsetach i w koralach na szyi, i panie w sukniach wizytowych, i chłopi w sukmanach. A najmilsze z wszystkiego było to, że całe tak nadzwyczajnie dobrane towarzystwo było bardzo swobodne i wesołe i najwidoczniej wybornie się bawiło.Na prost po drugiej stronie sieni młodzież tańczyła w wielkiej izbie, w domu zaś u moich teściów reszta wiejskich zasiadła do stołu. Około 9 zaczęły się „czepiny". Mężczyzn usunięto pod ściany, same kobiety i dziewczęta otoczyły p. młodą i druhnę. One obie tańczyły naprzód ze sobą, potem kolejno z wszystkimi dziewczętami i z wszystkimi kobietami. Każda tańcząca kobieta i dziewczyna stawała przed muzyką, przyśpiewywała piosenkę na cześć panny młodej. Potem starszy drużba rozpoczął taniec z panną młodą, taniec s o l o, podczas którego zamężne kobiety usiłują pannę młodą odbić gwałtem drużbie, a kiedy się to nie udaje, targują się z nim o c e n ę k u p n a (motyw z pogańskich czasów: kupowanie panny młodej). Drużba dobija targów i bierze zapłatę, a kobiety sadzają pannę młodą na stołku. (Posadziły ją tak, żeby moja [matka] mogła, siedząc wygodnie, wszystko widzieć). Wszystkie kobiety zamężne zapalają świeczki, które trzymają w ręku - a starościna, uproszona do odbycia ceremonii, śpiewa pieśń, w której wzywa matkę, aby się po raz ostatni przyjrzała córce w wianuszku na głowie i przeżegnała krzyżem świętym wianek. Gdy się to stało, powtórzono tę samą do mojej Matki, która również przeżegnała wianek. Wtedy wianek z głowy zdejmuje starościna, a nakłada czepiec i podaje p. młodej rozpostartą chustkę. Na chustce leży wianek. P. młoda trzyma wianek na kolanach, a wówczas starościna śpiewa w kółko piosenkę, w której wzywa każdą kobietę, aby na wianek dała pieniądz.Jeszcze tu nie była Miroszyna kmiotka,Nie dała na wianek pieniędzy pół złotka.Miroszyna kładzie pieniądz, piosenkę powtarza ze zmianą nazwiska, a ośpiewana kobieta jedna za drugą rzuca pannie młodej pieniądze.Widok jest wspaniały, bo każda baba trzyma w ręku zapaloną świecę, tak że kilkadziesiąt płomieni oświetla naszą tę scenę. Twarze oblane blaskiem płomyków ciekawie i dziwnie wyglądają, stroje świetnie migocą świecidłami stubarwnymi. Wreszcie wzywa starościna pana młodego, aby pannę młodą spróbował do tańca, i oddaje mu ją. Pan młody przypija wódką z jednej flaszki, wodą z drugiej do p. młodej. Ale ona nie wie, które wódka, a które woda. Przypijając wodą, pan młody zalewa żonie oczy. Potem oboje tańczą. Drużba podaje im harap . Sztuka polega na tym, aby on wyrwał jej harap i uderzył po spódnicy, a ona, trzymając harap, bije po sukmanie - a ciągle tańczą. Świeczki dopalają się, inne pary przyłączają się do tańca - koniec czepienia, ale nie koniec wesela.Jeszcze cały dzień, czwartek do północy, trwało moje wesele, zatem całe 4 dni. -Kończę, ściskając Cię, mój Fando. Pani Twojej i dzieciom najserdeczniejsze pozdrowienia łączę- Żona moja najszczersze serdeczności Wam zasyła.L. R.List Lucjana Rydla do Franciszka Vondračka ukazał się w „Pamiętniku Teatralnym" 1953, z. 4 (8). Tekst według: „Wesele" we wspomnieniach i krytyce, Opracowanie: Aniela Łempicka, Wydawnictwo Literackie, Kraków 1970.Lucjan Rydel (1870-1918) - poeta, dramatopisarz, tłumacz literatury greckiej i rzymskiej, znany zwłaszcza z cenionych liryków i widowisk teatralnych opartych na folklorze - Zaczarowanego koła (1900) i Betlejem polskiego (wyst. w 1904). Pochodził ze znakomitej krakowskiej rodziny o wielkich tradycjach - ojciec był profesorem okulistyki na Uniwersytecie Jagiellońskim, matka natomiast córką wybitnego filologa, Józefa Kremera. Sam Lucjan zaś słynął ze swej erudycji, zwłaszcza gruntownej wiedzy na temat antyku. Do historii przeszedł jednak bardziej jako niemożliwy „gaduła" i biegający po wsi na bosaka młodopolski chłopoman ożeniony z chłopką. Jego bronowickie wesele stało się kanwą najgłośniejszego dzieła Stanisława Wyspiańskiego, z którym Rydel był zaprzyjaźniony od najdawniejszych lat. Pisze o tej przyjaźni na przykład Stanisław Estreicher, wspominając czasy, gdy malarz przeprowadził się w 1899 roku do mieszkania przy ul. Mariackiej. Wtedy to właśnie Wyspiański „ciężko po raz pierwszy zachorował i gdyby nie niezwykła energia Lucjana Rydla, który zajął się gorączkowo zdobyciem potrzebnych funduszy, nie byłby może tej choroby przetrwał". Wyspiański odwdzięczył się bardzo szybko, zdobiąc piękną ornamentyką dwa zbiory Poezji swego przyjaciela (1899, 1901). Ich drogi nie rozeszły się nawet wtedy, gdy wystawiono Wesele, choć wiadomo, że „Pan Młody" poczuł się wówczas bardzo pokrzywdzony. Chyba najlepszy dowód bliskich kontaktów obu twórców to około czterysta listów Wyspiańskiego do Rydla, znajdujących się dziś w zbiorach Biblioteki Jagiellońskiej.Franciszek Vondraček (1865-1954)- czyt. wondraczek - przedstawiciel czeskiego świata literatury, a także teatru. Z Lucjanem Rydlem, który trzykrotnie był w Czechach i zyskał tam sobie w artystycznym kręgu uznanie i sympatię, zaprzyjaźniony od 1899. Obu pisarzy łączyły bliskie stosunki osobiste i literackie. Vondraček wprowadził na scenę czeską dramaty Rydla.

Chwila wielce osobliwa

Czas akcji wyznaczają wydarzenia realistyczne dramatu: noc z 20 na 21 listopada 1900 roku.Janusz Wiśniewski, reżyser Wesela sto lat później: „Noc gorzkich objawień, kiedy wszyscy zaglądają w siebie, w piekło - noc wyjątkowa, koszmarne lustro. w którym przyszło im się przejrzeć i zatrzaśnięte miejsce, gdzie wchodzą upostaciowane "chcę)) i "to kocham" do każdego z gości. Cóż może być bardziej uniwersalnego niż ci ludzie, w taką noc, w tym nagle magicznym miejscu?".

Sami swoi, polska szopa...

3

Bohaterowie

Przeczarowywanie rzeczywistości w "Weselu"

Uważnie przeczytaj tekst , a następnie streść go w 50-70 słowach. Pamiętaj, dobre streszczenie podaje Temat teksu, wyjaśnia, co na ten temat powiedziano, zachowuje spójność logiczną i właściwy stopień uogólnienia. Posługuj się językiem jasnym, precyzyjnym i zwięzłym. Przeczarowywanie rzeczywistości w "Weselu"Przypomnienie okoliczności powstania dwóch słynnych tragedii galicyjskich Wyspiańskiego [Sędziów i Klątwy - przyp. red.] wskazuje nie tylko na rzucające się w oczy podobieństwo z okolicznościami powstania Wesela. Trzeba nadto pamiętać, że wszystkie te utwory powstały w tym samym czasie: między latem 1899 roku a początkiem 1901. Wszystkie odwoływały się do faktów i ludzi rzeczywistych, w każdym jednak wypadku poeta traktował owe fakty i ludzi jako zaczyn do stworzenia własnej wizji poetyckiej, wizji, którą rządzi nie taka czy inna plotka, ale jego wola: wola poety, stwórcy nowych, nieznanych światów, wola człowieka umiejącego „codzienną rzeczywistość przeczarować w poezję".W przypadku Wesela proces owego „przeczarowywania" rzeczywistości w poezję odbywał się na różnych płaszczyznach. Poeta świadomie, od pierwszych scen utworu stara się wprowadzić nas w świat baśni, do krainy „zaczarowanej". Słowo „czar" (występujące obocznie ze słowem „czary") zdaje się w tym wypadku swoistym szyfrem mającym zaprowadzić w głąb struktury dramatu. Najpierw słowo to, co oczywiste, traktowane jest jeszcze przede wszystkim jako próba opisu otaczającej rzeczywistości przez wybranych bohaterów. [...] W dalszych partiach dramatu poeta zaczyna już jednak świadomie korzystać z poetyki czaru jako elementu kompozycyjnego. [...] bronowicka chałupa stała się czarodziejską sceną dla ludzi z zewnątrz: dla przybyszy z miasta,a także dla córki miejscowego karczmarza, której - jak się dowiadujemy od jej ojca, a także od niej samej- znacznie bliżej do „miastowych" niż do chłopów. To z tego grona wychodzi pod koniec I aktu dramatu pomysł zabawy w czary. Wszak to Rachela z Poetą postanawiają „zaprosić" do weselnej izby Chochoła i innych gości z zaświatów. Pomysł ich realizują Państwo Młodzi, a właściwie Pan Młody, Panna Młoda bowiem jedynie wspiera małżonka w działaniu. Co znamienne, wszyscy czworo wygłaszają w bardziej czy mniej zmienionej formie starą ludową formułę magicznego „zamówienia". Oczywiście, można przyjąć, że żadne z nich, nawet Poeta, nie przypuszczało, aby stojący za oknem, okryty słomą krzew róży... przyszedł na wesele! Tymczasem, ku zaskoczeniu czytelników utworu, życzeniu Państwa Młodych staje się zadość: czar zadziałał i Chochoł rzeczywiście przychodzi na początku aktu II do izby weselnej. Za nim przychodzi także gromada duchów. Akt II dowodzi niezbicie, że czar działa, że Wyspiańskiemu udało się odejść od świata bronowicko-krakowskiej plotki w świat poezji. Co znamienne, odtąd bohaterowie z planu realnego utworu coraz częściej działają tak, jakby byli pod działaniem czarów. [...] Dla podkreślenia wagi tak wyraźnie sygnalizowanej czarodziejsko-baśniowej wizji świata w Weselu Wyspiański postanowił w akcie II wprowadzić typowe dla poetyki baśni rekwizyty. Ożywienie pałuby-chochoła na początku II aktu było niewątpliwie jego własnym wkładem w tworzenie tej właśnie poetyki w Weselu. Pisarz odwołuje się jednak również do rekwizytów baśniowych utrwalonych w tradycji ludowej i literackiej. Oto bowiem w pewnej chwili Staszek przynosi złotą podkowę, którą zgubił koń Wernyhory. Gospodyni, świadoma wartości, a także symbolicznego znaczenia znaleziska („Scęście w ręku; / tego z ręki się nie zbywa, / w tajemnicy się ukrywa, / światom się nie pokazuje" - a. II, sc. 29), natychmiast decyduje o ukryciu go w skrzyni! Tak nakazywała jej wielowiekowa tradycja, przekazywana z pokolenia na pokolenie. Jeszcze większe znaczenie posiada inny rekwizyt: złoty róg. Z woli poety wręcza go Gospodarzowi Wernyhora jako talizman, który ma obudzić Ducha w narodzie: „Na jego rycerny głos / spotężni się Duch, / podejmie Los" (a. II, sc. 24). [...] Do motywu czaru odwołał się pisarz także w końcowej partii utworu. Najpierw w tekście pobocznym, poprzedzającym scenę „zasłuchania", pisze: „niebieskie to Światło wypełnia jakby Czarem izbę i gra kolorami na ludziach pochylonych w pół-śnie, pół-zachwycie" (a. III, sc. 35). Potem z poetyki czaru korzysta w ostatniej scenie utworu, w której Chochoł staje się nieoczekiwanie reżyserem kierującym poczynaniami Jaśka. Słomiana pałuba tym razem bezpośrednio odwołuje się do ludowych praktyk czarnoksięskich. [...]Przywołane sceny, rekwizyty, a także wypowiedzi bohaterów Wesela pozwalają stwierdzić jedno: poecie od samego początku zależało na stworzeniu w dramacie nastroju poetyczności [...]. Dla przeprowadzenia tego zabiegu „upoetycznienia" wydarzeń i ludzi posłużył się zasygnalizowaną wyżej metodą „odrealniania" czy też „przeczarowywania" rzeczywistości. Dzięki temu jedni bohaterowie postrzegają bronowicką chałupę jako domek z czarodziejskiej baśni (Rachela), inni zaś - jako scenę, na której rządzą prawa poezji (Poeta, Pan Młody). Są i tacy, jak choćby Gospodyni, Gospodarz, Staszek czy Jasiek, którzy, nie umiejąc (albo nie starając się) wyjaśnić w racjonalny sposób biegu wydarzeń, tłumaczą wszystko działaniem czarów.Franciszek Ziejka, „Wesele" w kręgu mitów polskich, Kraków 1997, s. 40-45.

Wydarzenia

Ta chałupa rozświecona,z daleka jak arka w powodzi

Struktura utworu

Struktura utworuWeseleskupiało uwagę historyków literatury także na swoim kształcie literackim. Jest pod tym względem utworem wyjątkowym na tle dramaturgii okresu Młodej Polski, a nawet na tle twórczości Stanisława Wyspiańskiego.To nie sceny jasełkowe, to nie szopka, w której pojawiają się pary, by po zakończeniu swej „kwestii" ustąpić miejsca kolejnym rozmówcom. To realia bronowickiej chaty zostały wiernie podpatrzone i wykorzystane przez poetę: naturalnym trybem przez izbę przesuwali się goście, by pogadać, posilić się i ustąpić miejsca innym tanecznikom.Taki zamysł artystyczny utworu zdecydował o charakterze przestrzeni, w której odbywają się rozmowy, oraz o gronie postaci realnych, zaludniających bronowicką chatę w weselną noc. Są tu uczestnicy spotkania zaproszeni przez rodziny młodych małżonków, a więc reprezentanci wsi i miasta, chłopów i inteligencji.Podzielone na trzy aktyWeseledzieli przedstawiane zdarzenia i rozmowy na trzy etapy. Pierwszy to realne spotkanie gości weselnych, ich rozmowy ujawniające atuty i słabości przedstawicieli obu środowisk. Drugi rozgrywa się bardziej w sferze wyobraźni parafrazując słowa Wyspiańskiego można stwierdzić, że gra się on w duszach bohaterów. Ujawniają się skrywane i tłamszone wątpliwości i emocje. Jak głos sumienia odzywa się tzw. „sprawa narodowa". Obudzone w dialogach z przybyszami z innego czasu nastroje i refleksje poszerzają krąg spraw, o których się mówi, o kontekst szerszy, ogólnonarodowy, historyczny. Akt III uruchamia poruszone wcześniej nitki działań. Zapowiedziany przez Wernyhorę zryw niepodległościowy właśnie teraz powinien nabierać realnych kształtów. Postawione przed Gospodarzem zadania brzmią konkretnie i jasno - trzeba je tylko wykonać. Charakterystyka grup społecznych dokonana w pierwszym i drugim akcie przynosi w trzecim rozwój wypadków spójny z nakreślonym obrazem niemocy elity narodu. Zmarnowane plany i starania Wernyhory podkreśla metaforycznie rozstrzygnięta scena somnambulicznego „chocholego tańca" angażującego pozbawionych świadomości, niedoszłych bojowników o wolność ojczyzny w odrealnione kręcenie się („błędne koło").Wszystkie trzy akty utworu kończą sceny o wielkim znaczeniu. W pierwszym pojawia się zapowiedź tajemniczych wizyt zaproszenie na wesele Chochoła i każdego, kogo on zechce sprowadzić. Pod koniec aktu drugiego przybywa Wernyhora, zaś cały utwór zamyka symboliczny taniec weselników do muzyki narzuconej przez Chochoła.Pozornie chaotyczne, przypadkowe rozmowy, prowadzone jakby dla wytchnienia od tańca, tworzą uporządkowaną, przemyślaną kompozycję. W ślad za nią idzie też zachowanie proporcji ilościowych między aktami. Zawierają one kolejno 38, 30 i 37 scen.Postaci realne zgrupowane są przeważnie według zasady symetrii (np. pary małżeńskie lub pary tańczącej młodzieży). Takiemu uporządkowaniu nie podlegają „osoby dramatu", choć i tu można dopatrzyć się pewnej konsekwencji: Wernyhora i Chochoł stoją jak gdyby na dwu biegunach tego samego zagadnienia. Apel Wernyhory sprawia, że biesiadnicy chwytają za kosy, zaś na rozkaz Chochoła Jasiek im je wyjmuje. Zainicjowane powstanie zostaje skazane na klęskę, zanim się rozpoczęło. Przyczyny niepowodzenia wynikają z analizy rozmów i zdarzeń dramatu, są efektem niedojrzałości do walki o niepodległość.Weselema - wbrew zacytowanej wyżej opinii T. Weissa - kompozycję szopkową. Przesuwające się postaci prezentują się z pewną dozą satyry, a nawet groteski, w krótkich ujęciach, by ustąpić miejsca następnym. Dopiero w trzecim akcie akcja zbliża się do dramatu - wzrasta jej tempo, opiera się raczej na przebiegu zdarzeń niż rozmów, angażuje dużą liczbę postaci (sceny zbiorowe). Muzyczne tło jest teraz odmienne: taneczne rytmy wesela zastępuje nasłuchiwanie, dobiegający z oddali tętent koni a później śpiew Chochoła.Utwór odnawia i na nowo wyzyskuje cenioną w okresie romantyzmu ludowość. Młodopolska fascynacja folklorem jest tu jednak poddana pewnej weryfikacji. Moralnie zdrowe chłopstwo nie jest klasą idealną, nie wystarczy się na niej wzorować. Zwrot w kierunku wsi powinien polegać na głębszych z nią związkach, nie na oznakach zewnętrznych. Taka refleksja, związana z szeroko pojętą ludowością, ciąży nad wymowąWesela.Dramat Wyspiańskiego zespala elementy realne z symbolicznymi, podejmuje dyskusję z tradycją narodową, przedstawia nastroje, marzenia i obawy Polaków, by na koniec dać ocenę społeczeństwa w aspekcie jego politycznej kondycji.

Ensemble jak z feerii, z bajki,ach, ta chata rozśpiewana,jakby w niej słowiki dźwięczą,i te stroje ukąpane tęczą. Wesele, akt I, sc. 19

Chata bronowicka

Ta chałupa rozświecona,z daleka, jak arka w powodzi,błoto naokoło, potopy,hukają pijane chłopy;ta chałupa rozświecona,grająca muzyką w noc ciemną,wydała mi się arcyprzyjemną,jako arka, na kształt czarów, łodzi Wesele, akt I sc. 18

W powietrzu atmosferyczna zmiana:chata stała się rozkochanaw polskości - właściwa skala:żar, co się duchem udziela,co sie w powietrzu spalajak garść lnu. Wesele, akt I sc. 21

stolik empire

skrzyżowane szable i pistolety

biurko

stół okrągły pod białym obrusem

sofa

fotel z wysokim oparciem

proste drewniane stołki

Matka Boska Częstochowska

Matka Boska Ostrobramska

Jan Matejko, Wernyhora

Jan Matejko, Racławice

portret damy

stary zegar

skrzynia wyprawna wiejska

piec bielony

Jesteśmy w Bronowicach Małych pod Krakowem, w domu Włodzimierza Tetmajera. Tu odbyło się wesele Lucjana Rydla i Jadwigi Mikołajczykówny, siostry żony malarza. Stanisław Wyspiański marzył o "teatrze ogromnym". Chciał, żeby sztuka teatralna łączyła w sobie wiele elementów, aby angażowała wszystkie zmysły widzów. Sam projektował scenografię do swoich dramatów, przygotowywał też projekty kostiumów, dekoracje, rekwizyty. Był niezwykle wrażliwy na piękno muzyki, dlatego bardzo mu zależało na starannej oprawie muzycznej. Zapoznaj się dokładnie z didaskaliami do aktu I "Wesela" i spróbuj sobie wyobrazić scenę dramatu. W tle slajdu znajduje się zdjęcie izby-sceny przygotowanej przez Muzeum Krakowa w Bronowicach. Wykonaj zadania związane ze scenografią.1. Pracując z didaskaliami do aktu I "Wesela" podpisz sprzęty (przesuwając odpowiednio)w izbie - scenie zamieszczonej w tle slajdu.2. Obejrzyj brakujące elementy i je również rozmieść.3. Jakie zauważasz związki tak zaprojektowanej scenografii z tekstem dramatu? Spróbuj wyjaśnić znaczenie poszczególnych elementów:a) obraz Jana Matejki, Kościuszko pod Racławicami: obejrzyj obraz, przypomnij sobie z historii informacje o tej bitwie, przypomnij, kim był Bartosz Głowacki i jaką rolę pod Racławicami odegrali kosynierzy, a następnie znajdź w dramacie nawiązania do tego motywu (np. wypowiedź Czepca w scenie 1 aktu I ww 26-34 , rozmowa Gospodarza z Wernyhorą - akt II scena 24 ww 1204 -1205, scena 32 aktu III - didaskalia i wypowiedź Czepca ww 883 -885, scena 37 aktu III rozmowa Chochoła z Jaśkiem ww 1127 - 1140) b) Obraz Jana MatejkiWernyhora:obejrzyjobrazi sprawdź informacjeobohaterze.Następnie znajdź w dramacie rozmowę Gospodarza z Wernyhorą - akt II scena 24 i na tej podstawie napisz, jak wygląda Wernyhora oraz wypisz 3 zadania, jakie stawia przed Gospodarzem. Jak Gospodarz wywiązał się z zadań?c) dwa obrazy Matki BoskiejOstrobramskiejiCzęstochowskiej- z jakimi wierzeniami wiążą się te wizerunki, jaką rolę odgrywają w polskiej tradycji niepodległościowej?d)Pogrupuj elementy według kryterium: związane z wyposażeniem szlacheckiego dworku/charakterystyczne dla wyposażenia wiejskiej chaty. Jaką wymowę ideową ma takie nagromadzenie sprzętów?, Jak charakteryzuje bohaterów?

Wydarzenia

Plan wydarzeń

Streszczenie

Realizm i fantastyka w "Weselu"

Dramat narodowy

Dramat narodowyWeselepowstało w czasie szczególnym dla Polski i wyjątkowym momencie dla literatury. Częstokroć obdarzano je określeniem: dramat neoromantyczny. Wykorzystując nowe tendencje literackie (przede wszystkim symbolizm) autor sięga do inspirującej dla modernistów skarbnicy literatury romantycznej. Można tu odnaleźć nawiązania do konkretnych utworów i bohaterów (o niektórych wspominaliśmy już w rozdziale poświęconym omówieniu postaci).Z ducha romantyzmu wywodzi się zainteresowanie problematyką narodową, fantastyka i ludowość wyostrzona przez młodopolskich artystów do rozmiarów chłopomanii (ludomanii).Forma utworu, nowatorska i oryginalna, także sięga do romantycznych wzorców, choć nie brak tu elementów kojarzących się z dramaturgią innych epok, np. antyku (jedności klasyczne).Najbardziej wyrazistym odniesieniem do cenionej przez modernistów literatury romantycznej jest wWeseluwołanie postaci z utworów wieszczów narodowych. Przypomnijmy skojarzenie osoby Hetmana z postacią Widma z II cz.Dziadów- ducha złego pana, cierpiącego czyśćcowe męki za swoje niegodziwe czyny. Na podobny los autor skazał zdrajcę narodu. W wizerunku Hetmana dopatrywano się także pogłosu innego Mickiewiczowskiego bohatera - Doktora z III cz.Dziadów. Osoba o szczególnym znaczeniu dla wymowy dzieła - Wernyhora - to z kolei zapożyczenie od J. Słowackiego (Sen srebrny Salomei) wspierane malarską wizją J. Matejki.Nastrój niesamowitości, splot realizmu z fantastyką, interpretowanie zdarzeń w kategoriach społecznych, przekonanie o ważnej roli artysty jako przewodnika narodu - to elementyWeselawynikające z inspiracji dziełami romantyków.Ów literacki kontekst i zasadnicza idea utworu Wyspiańskiego sprawiły, że uzyskał miano i rangę d r a m a t u n a r o d o w e g o. Twórczość dramatyczna Wyspiańskiego dowodzi, jak wielkie znaczenie miała dla niego problematyka narodowa - czy to ukazana w kostiumie historycznym, czy współczesnym. Z tym kręgiem zagadnień wiąże się tu zwykle ocena moralna społeczeństwa w aspekcie jego stosunku do ojczyzny. Dyskusja o powstaniach i bohaterach narodowych, o kondycji Polaków, ich poczuciu jedności - to krąg zagadnień, który jest dla twórczości Wyspiańskiego najbardziej chyba znamienny. Ocena przedstawionych wWeselugrup społecznych dotyczy przede wszystkim ich świadomości politycznej. Wynika stąd poczucie, że brak jedności niweczy wszelkie próby niepodległościowe, boć przecież większości „dusz polskich" nieobca jest narodowa nuta. Trzeba ją tylko uwolnić i wzmocnić, by mogła poruszyć innych i doprowadzić do rzeczywistego zaangażowania w konkretne działania.Problematyka narodowaWeselaukryta w zderzeniu ówczesnej rzeczywistości z symboliką, ze zjawami historycznych postaci sprawia, że dramat unika tym samym patriotycznego dydaktyzmu i demagogii. Wyspiański zarysowuje swój pogląd na aktualną postawę narodu wobec niewoli kraju i pozostawia margines na osobistą refleksję oraz ocenę czytelnikowi i widzowi. Taką możliwość daje zwłaszcza zakończenie utworu - ów słynny „chocholi taniec" - moment uśpienia czujności. Czy uśpienia na zawsze? Czy chwilowej niemocy odsuwającej aktywność na czas późniejszy? Odpowiedź można sformułować tylko na podstawie indywidualnej interpretacji tej sceny. Z perspektywy prawie wieku od napisaniaWeselawydaje się, że autor - wizjoner, następca romantycznych wieszczów - miał na myśli raczej optymistyczny finał zarysowanych w dramacie zdarzeń.

„Wesele" jako rozrachunek z narodowymi mitami

Konfrontacje i kompromitacje narodowych mitów

Artyzm „Wesela"

Bohaterowie

Co się komu w duszy gra, co kto w swoich widzi snach - goście z zaświatów

Portrety psychologiczne wybranych bohaterów "Wesela"

Goście z zaświatów

Widmo

Stańczyk

Rycerz

Hetman

Upiór

Wernyhora

Co się w duszy komu gra, co kto w swoich widzi snach

Widmo

akt II scena 5

Komu ukazuje się Widmo? Dlaczego?

Jak Marysia reaguje na propozycję tańca? Dlaczego?

Scena zawiera aluzję do ballady "Romantyczność". Jakie widzisz podobieństwa i różnice między postawą Marysi i Karusi?

Czego symbolem może być Widmo?

upiór Ludwika de Laveaux, zmarłego narzeczonego Marysi; znana postać z literatury romantycznej - upiór zmarłego kochanka, najbardziej wampiryczna ze wszystkich osób dramatu. Symbol miłości romantycznej.

Stańczyk

symbol mądrej, niepozbawionej dystansu do bieżącej polityki troski o dobro państwa, odzwierciedla wyrzuty sumienia Dziennikarza. Stańczyk demaskuje słabość Dziennikarza, który kształtuje opinię publiczną, a jednocześnie ma problemy z własną tożsamością. Nie widzi perspektyw, stracił wiarę w cokolwiek, nawet w Boga i swoje siły.

Akt II scena 7

Stańczyk

Obraz Jana Matejki,Stańczyk w czasie balu na dworze królowej Bony, kiedy wieść przychodzi o utracie Smoleńska

Teka Stańczyka

"Czas"

Rudolf Starzewski Dziennikarz

Zadanie

Goście z zaświatów. Na podstawie poniższych fragmentów aktu II „Wesela" Stanisława Wyspiańskiego zinterpretuj metaforyczny sens słów chochoła w kontekście rozmów Stańczyka z Dziennikarzem.Akt II, scena 3.CHOCHOŁ[...]Przyjdzie tugości wiele,żeby ino wicher wiał.IICo się komu w duszy gra,Co kto w swoich widzi snach:Czy to grzech,Czy to śmiech,Czy to kapcan, czy to pan,Na Wesele przyjdzie w tan [...]Akt II, scena 7.DZIENNIKARZOjcze, Salve!Szereg dobrych błaznów zrzedł,przywdziewamy szarą barwę;koncept narodowy gaśnie;gasną coraz te pochodnie,które do hajduków rękuprzywiązane żarem płoną.Skapały, zżarły się świece,a że do rąk przytroczone,więc jeszcze palą się ręce,w tę samą zaklęte stronę. -Trzeba by do służby narodubłaznów całego zastępu;palą się hajduki w męce,z własnego bolu się śmieją;gasną świece narodowe,okropne rzeczy się dzieją,śmiechem i szyderstwem bieguobudzić, ośmielić zdolneserce spodlone, niewolne,które naszą krew zaprawia.STANCZYKA wolicie spać - -

Dlaczego Stańczyk odwiedza dziennikarza?

Dlaczego Stańczyk odwiedza Dziennikarza?Dziennikarz, którego pierwowzorem był Rudolf Starzewski, należał do stronnictwa Stańczyków. Tworzyli je historycy, politycy, publicyści, publikujący artykuły pod wspólnym tytułem „Teka Stańczyka". Właśnie tę postać wybrali na patrona, traktując go jako symbol politycznej mądrości. Stańczycy stworzyli krakowską szkołę historyczną. Głosili pogląd, że Polacy sami doprowadzili do rozbiorów, gubiąc już w XVII wieku instynkt państwowotwórczy. Gdy inne państwa szły w kierunku monarchii scentralizowanej, polska demokracja szlachecka osuwała się w stronę anarchii. Powstania narodowe uważali za dalszy ciąg polskiej skłonności do chaosu i nieporządku. Zalecali trójlojalizm, czyli radzili, by Polacy byli lojalnymi obywatelami państw zaborczych i uczyli się w ten sposób funkcjonowania w państwie, zanim sami spróbują swoje odbudować. Można rzec, że program ten miał sens i sprawdzać się mógł znakomicie w Austro-Węgrzech, gdzie Polacy cieszyli się pełnią praw, uczestniczyli w zarządzaniu państwem, mogli celebrować narodowe święta, pisać, mówić po polsku o sprawach polskich. W innych zaborach już takie łatwe to nie było, choć warto przypomnieć, że Polacy zasiadali w parlamencie nie tylko w Wiedniu, ale też w Berlinie a po 1906 roku nawet w rosyjskiej dumie.Czego chce Stańczyk od Dziennikarza? Kpi sobie z posępnego tonu publicystyki intelektualisty. Zarzuca mu utrwalanie w młodych pokoleniach niewiary we własne siły, poczucia winy za grzechy niepopełnione przez nich.http://www.klasykaliteraturyifilmu.pl/2017/06/28/stanislaw-wyspianski-wesele-omowienie-analiza-tresc-konteksty/

Rycerz

symbol mądrej, niepozbawionej dystansu do bieżącej polityki troski o dobro państwa, odzwierciedla wyrzuty sumienia Dziennikarza. Stańczyk demaskuje słabość Dziennikarza, który kształtuje opinię publiczną, a jednocześnie ma problemy z własną tożsamością. Nie widzi perspektyw, stracił wiarę w cokolwiek, nawet w Boga i swoje siły.

Akt II sc. 9

Akt I sc.24

Na podstawie poniżej zacytowanego fragmentu sceny 24 aktu I ustal, o jakim dramacie marzył Poeta. Kim miał być bohater tego dramatu? Jak miały być ukształtowane jego losy? Jaką postawę miał zająć wobec rzeczywistości? Co przeszkadzało Poecie w wykreowaniu takiego bohatera?POETATaki mi się snuje dramatgroźny, szumny, posuwistyjak polonez; gdzieś z kazamatjęk i zgrzyt, i wichrów świsty. -Marzę przy tym wichrów graniuo jakimś wielkim kochaniu.Bohater w zbrojej, skalisty,ktoś, jakoby złom granitu,rycerz z czoła, ktoś ze szczytuw grze uczucia, chłop „qui amat",przy tym historia wesoła,a ogromnie przez to smutna.GOSPODARZTo tak w każdym z nas coś woła:jakaś historia wesoła,a ogromnie przez to smutna.POETAA wszystko bajka wierutna.Wyraźnie się w oczy wciska,zbroją świeci, zbroją łyskapostać dawna, coraz bliska,dawny rycerz w pełnej zbroi,co niczego się nie lęka,chyba widma zbrodni swojej,a serce mu z bólów pęka,a on, z takim sercem w zbroi,zaklęty, u źródła stoi[104]i do mętów studni patrzy,i przegląda się we studni.A gdy wody czerpnie ręką,to mu woda się zabrudni.A pragnienie zdroju męką,więc mętów czerpa ze studni;u źródła, jakby zaklęty:taki jakiś polski święty.GOSPODARZDramatyczne, bardzo pięknie -u nas wszystko dramatyczne,w wielkiej skali, niebotyczne -a jak taki heros jęknie,to po całej Polsce jęczy,to po wszystkich borach szumi,to po wszystkich górach brzęczy,ale kto tam to zrozumi.POETADramatyczny, rycerz błędny,ale pan, pan pierwszorzędny:w zamczysku sam, osmętniały,a zamek opustoszały,i ten lud nasz, taki prosty,u stóp zamku, u stóp dworu,i ten pan, pełen poloru,i ten lud prosty, rubaszny,i ten hart rycerski, śmiały,i gniew boski gromki, straszny.GOSPODARZTak się w każdym z nas coś burzy,na taką się burzę zbiera,tak w nas ciska piorunami,dziwnymi wre postaciami:dawnym strojem, dawnym krojem,a ze sercem zawsze swojem;to dawność tak z nami walczy.Coraz pamięć się zaciera - - -tak się w każdym z nas coś zbiera.POETADuch się w każdym poniewiera,że czasami dech zapiera;tak by gdzieś het gnało, gnało,tak by się nam serce śmiałodo ogromnych, wielkich rzeczy,a tu pospolitość skrzeczy,a tu pospolitość tłoczy,włazi w usta, uszy, oczy;duch się w każdym poniewierai chciałby się wydrzeć, skoczyć,ręce po pas w krwi ubroczyć,ramię rozpostrzeć szeroko,wielkie skrzydła porozwijać,lecieć, a nie dać się mijać;a tu pospolitość niskawłazi w usta, ucho, oko; - -daleko, co było z bliska -serce zaryte głęboko,gdzieś pod czwartą głębną skibą,że swego serca nie dostać.Sprawdź w biografii Kazimierza Przerwy Tetmajera, czy zrealizował marzenie Poety.

Analiza rozmowy Poety z Rycerzem

Analiza sceny 9 aktu IISCENA IXPoeta, RycerzPOETAOtwarła się toń!Upomina się o swoje Umarła[AG1].Szumem, gwarnością, zawrotemidzie ku nam z powrotem;jakaś Przemoc[AG2]wrotom grobu się wydarła,oto, słyszę, woła:RYCERZDaj dłoń!!POETAPuszczaj!RYCERZTy mój!POETAPuszczaj!RYCERZTy mój!!POETAŻelazem owita ręka,żelazem zakryta skroń.RYCERZZbieraj się, skrzydlaty ptaku[AG3],nędzarzu[AG4], na koń, na koń,przepadnie przekleństwo, męka[AG5]!POETACo mówisz, okropne widziadło,na koń? - gdzie? - jak?Żelazna twoja dzwoni szczęka,żelazna więzi mnie ręka.RYCERZNa koń, zbudź się, ty żak[AG6],ty lecieć masz jak ptak!Bioręć w pętle.POETANa arkan mnie wiąże!RYCERZPoznasz, ktom jest, gdy zaciążę -ty więzień mój, mnie służ;biorę przemocą, Ja Moc:[AG7]za mną, przede mnąognia kurz;po drogach, po których lecę,drzewa się palą jak świece,ciskają się błyskawice,jak lecę, Duch:wytężaj, wytężaj słuch![AG8]POETAPuszczaj, przepadaj w Noc -o, ręce, ręce martwieją...RYCERZTy mój!POETAPrecz.[AG9]-RYCERZSłysz grom...POETAZatrzasnął się cały dom...RYCERZA czy wiesz, czym ty masz być,o czym tobie marzyć, śnić?[AG10]POETASen, marzenie, mara, wid.RYCERZJutro dzień! przede dniem świt!Wiesz ty, czym ty mogłeś być?POETASłowo, Widmo gończe!RYCERZZwiastun!!POETAGłos jak marzeń moich piastun;Rycerz, Widmo, urojenieprzyoblekło szatę żywą.RYCERZKrwi, krwi pragnę, krwawe żniwo!Wracam do dom w noc szczęśliwą,w noc ponurych wichrów łkań.Niosę dań, orężną dań.POETAWracasz do dom ze snów, z dali...RYCERZZ dali, hen z zaświatów, z prochów. -Przeszedłem ogień, co pali,przeszedłem zapadylochów.Ścigam, gonię, moc roztrwonię.Niosę dań, orężną dań.POETAW noc ponurych wichrów łkańwstajesz z lochów, z prochów, skał...RYCERZNa głos mój ty będziesz drżał:[AG11]Grunwald, miecze, król Jagiełło!Hajnosię po zbrojach cięło,a wichr wył i dął, i wiał;stosy trupów, stosy ciał,a krew rzeką płynie, rzeką!Tam to jest!! Olbrzymów dzieło;Witołd, Zawisza, Jagiełło,tam to jest!! - Z pobojowiskazbroica się w skibach przebłyska,żelezce, połamane groty,drzewce powbijane do ciał,z trupów zapora, z trupów wał,rycerski zgotowiony stos:Ofiarnica -tam leć - tam chodź, tam leć!!!brać z tej zbrojowni zbroje.kopije, miecz i szczyti stać tam wśród krwi,aż na ogromny głosbladością się powlecze świt,a ciała wstaną,a zbroje wzejdąi pochwycą kopije, i przejdą!!![AG12]Spiesz, tam leżą stosy ciał;przeparłem trumniska wieko,czas, bym wstał, czas, bym wstał.POETAŁzy mnie pieką, łzy mnie pieką,czymże bym ja tam być miał.RYCERZNiosę dań, orężny szał.POETADech twój zimny, dech grobowy...RYCERZPatrzaj w twarz, patrz mi w twarz,ślubuj duszę, duszę dasz.POETAZa przyłbicą pustość, proch;w oczach twoich czarny loch,za przyłbicą Noc;zbroja głuchym jękiem brzękła.RYCERZMiecz, miecz, siła nieulękła;patrzaj w twarz, patrzaj w twarz;ty mnie znasz.POETAKtoś jest?RYCERZMoc.POETA- - Przyłbicę wznieś!RYCERZRękę daj.POETADuszę weź.RYCERZPatrz!!POETAŚmierć - - - Noc![AG1]Polska, śmierć ojczyzny, w wyniku zaborów[AG2]Zniewolenie narodu[AG3]Motyw porównania poety do ptaka, orła, który ukochał wolność, jest zdolny rozwinąć skrzydła i osiągać szczyty[AG4]Nędzarzu w znaczeniu - przeniewierco, mały człowieku, który nie masz odwagi podjąć się wielkiego dzieła[AG5]Jeśli podejmie wielkie dzieło, przepadnie męka wynikająca z przytłaczającej rzeczywistosci[AG6]Uczeń, młodzieniec[AG7]Siła, Rycerz, Historia[AG8]Takie samo zadanie postawi Wernyhora przed tymi, którzy na głos złotego rogu posłuchają Ducha i staną do walki o Ojczyznę.[AG9]Poeta odrzuca zachętę do spełnienia roli poety tyrtejskiego.[AG10]Sen, Los, Poeta, ProrokRycerz o roli poety.[AG11]Rycerz przypomina chwile chwały oręża polskiego,[AG12]Zadanie poety: stanąć na czele narodu, wzbudzić ducha walki o wolność

Wnioski z analizy

Wyciągnij wnioski z przeprowadzonej analizy sceny 9. Uzupełnij notatkę.Poecie marzącemu __________________________________________________ pojawia się ____________________________, który w naszej kulturze jest wzorem ___________________ . Duch próbuje przekonać Poetę do _____________________________________________. Wskazuje, że ________________________________________________________. Nakłania, by _______________________________________________. Poeta jednak odpowiada _______________ . Nie potrafi ________________________________________ . Zamiast MOCY pod przyłbicą dostrzega ___ ________________________________________________________________.

Hetman

symbol mądrej, niepozbawionej dystansu do bieżącej polityki troski o dobro państwa, odzwierciedla wyrzuty sumienia Dziennikarza. Stańczyk demaskuje słabość Dziennikarza, który kształtuje opinię publiczną, a jednocześnie ma problemy z własną tożsamością. Nie widzi perspektyw, stracił wiarę w cokolwiek, nawet w Boga i swoje siły.

Akt II sc. 11, 12, 13

Hetman - Franciszek Ksawery Branicki

Franciszek Ksawery Branicki herbu Korczak (ur. ok. 1730 roku w Barwałdzie, zm. 1819 roku w Białej Cerkwi) - starosta halicki 1765, pierwszy generał adiutant królewski w 1764 roku[1], minister wojny w Straży Praw[2], generał artylerii litewskiej w latach 1768-1773, hetman polny koronny w 1773-1774, hetman wielki koronny w latach 1774-1793, generał lejtnant wojsk koronnych od 1764, podstoli koronny 1764-1766, łowczy wielki koronny 1766-1773, generał Imperium Rosyjskiego od 1795, poseł na sejm w 1752 i sejm konwokacyjny (1764)[3].Przeciwnik reform Sejmu Czteroletniego i Konstytucji 3 Maja, współtwórca konfederacji targowickiej, w czasie powstania kościuszkowskiego uważany za wielkiego zdrajcę i skazany In Absentia na karę śmierci.

Dlaczego Panu Młodemu pojawia się Hetman?

Dlaczego Panu Młodemu ukazał się Hetman Branicki?1. Hetman Branicki to symbol zdrady narodowej, pychy magnaterii, dumy szlacheckiej. Zastanów się, co łączyć może Pana Młodego z tymi pojęciami.2. Pan Młody to chłopoman, żeniący się z córką chłopa z podkrakowskiej wsi. Czy to małżeństwo wszystkim zdawało się dobrane? Poszukaj w akcie I opinii Radczyni. Co to jest mezalians? Czy można tak nazwać małżeństwo Lucjana Rydla?3. Rozstrzygnij, jaką wymowę ma spotkanie Pana Młodego z Hetmanem? Czy zgadzasz się z opinią, że Panu Młodemu Hetman ukazuje się dlatego że obaj są zdrajcami i obaj zasługują na potępienie? Czego boi się Pan Młody? Co go niepokoi?4.. Zapoznaj się z fragmentami pracy Franciszka Ziejki i na tej podstawie wynotuj charakterystyczne przejawy chłopomanii. Które z nich dostrzegasz w zachowaniu Pana Młodego z Wesela?Na początek warto przypomnieć, że twórcy z przełomu XIX i XX wieku wcale nie byli pierwszymi, którzy postanowili zbliżyć się do chłopów. Ich patronem - co nierzadko sami podkreślali - był wszak Tadeusz Kościuszko, który po bitwie racławickiej, na znak wdzięczności dla bohaterskich kosynierów, a także - jako zapowiedź daleko idących zmian w Polsce (chłopów wszak uważał za pełnoprawnych członków narodu polskiego!), przywdział chłopską sukmanę. Patronem młodopolskich chłopomanów był także i, owiany piękną w epoce romantyzmu legendą, Zorian Dołęga Chodakowski. On wprawdzie nie nawoływał chłopów do boju, nie prowadził ich na nieprzyjacielskie działa, ale przebiegając wzdłuż i wszerz wschodnie tereny dawnej Rzeczypospolitej, nawiązując bliski kontakt z mieszkańcami chałup i lepianek, doszedł do podobnego, jak Naczelnik Kościuszko, przekonania: że „zbawienie Polski leży pod siermięgą". [...]Proces przebudzenia się chłopskiej wsi z pańszczyźnianego snu trwał wiele lat. Jego zasięg, a także i pewna zarazem tajemniczość sprawiły, że wywołał żywe zainteresowanie przedstawicieli innych warstw społecznych. [...] Godzi się podkreślić, że w drodze tej politykom towarzyszyli artyści. Nie było to jednak towarzyszenie niewolnicze. Ludzie ci - co znamienne! - postanowili wyciągnąć pełne konsekwencje z przyjętych niemal powszechnie tez: zdecydowali się nie tylko odtwarzać na obrazach urodę wsi, pisać o tkwiącej w jej mieszkańcach sile, ale - słowa zamienić w czyny. Nieprzypadkowo jeden z nich, poeta i malarz w jednej osobie, Włodzimierz Tetmajer, pisał w 1898 roku: „Niech społeczeństwo polskie zbliży się nie tylko w teorii, ale i w życiu do niego [chłopa] i niech zacznie żyć trochę jego życiem, niech trochę zstąpi ze swych rzekomych wyżyn. Niech społeczeństwo polskie zrozumie jego sposób życia, jego radości i smutki, myśli trochę jego myślą". Nie był to apel pusty. Tetmajer sam dał przykład wierności swemu wyzwaniu: ożenił się z córką podkrakowskiego chłopa. [...] śladem Tetmajera podążyli inni artyści. Chodziło w tym wypadku jednak nie tylko o małżeństwa z chłopskimi córkami. O wiele bardziej - o nawiązanie bezpośredniego kontaktu ze światem chłopskim. „To dlatego - jak pisał świadek tamtych dni [...] - obrazy całej gromady ówczesnych polskich malarzy zapełniły się żniwiarzami i żniwiarkami, pięknymi jak maki polne wiejskimi dziewczętami, dziarskimi parobkami i dostojnymi w swych sukmanach i kapotach starcami". W gronie artystów-malarzy pojawiła się szkoła ludowa [...]. Prawdziwe zastępy chłopskich bohaterów wkroczyły na karty dzieł literackich. Wreszcie sami chłopi zaczęli walczyć o należne im miejsce w narodowej kulturze. Z ich grona wyszła też znakomita gromada pisarzy i poetów, artystów pędzla i dłuta, a przede wszystkim - uczonych. Nie dziw więc, iż w tej sytuacji pojawiły się także i małżeństwa artystów z córkami chłopskimi. [...] Na przełomie XIX i XX wieku chodziło już jednak nie o twórczość literacką, ale o decyzje życiowe artystów. Oto bowiem, idąc śladem Włodzimierza Tetmajera, w 1900 roku dwaj dobrze znani w Polsce artyści: Stanisław Wyspiański i Lucjan Rydel zawierają związki małżeńskie z dziewczętami ze wsi. [...] W roku 1905 w podkrakowskich Węgrzcach osiada z rodziną Stanisław Wyspiański. Wkrótce potem w Poroninie znajduje przystań Jan Kasprowicz...Decyzje artystów zbratania się z chłopami zostały bardzo nieprzychylnie przyjęte przez środowisko miejskie. Włodzimierz Tetmajer wkrótce po ślubie, w sierpniu 1890 roku, pisał w liście do Konstantego Mariana Górskiego: „Wszyscy, cały Kraków odwrócił się ode mnie, mniejsza by o to było, nie dbam o tę całą gromadę marnych filistrów. Ale co gorzej, szkodzą mi wszyscy na każdym kroku. Nie rozumiem, dlaczego fakt ten [tzn. ślub z chłopką - F.Z.], dlatego że nie jest zupełnie przeciętnym, że zrobiłem coś takiego, czego nie robi zwykły filister, wywołuje taką zaciętą do mnie nienawiść całego starożytnego grodu. Z rodziną mam fatalne przejścia, bo ojciec znać mnie nie chce. Jednym słowem straszne awantury. Ale ja jestem coraz więcej uparty i coraz zacięciej robię. Dziwne, jak to wszystko wpływa korzystnie na moją produkcję". [...]W niczym nie pomniejszając wagi względów uczuciowych, które kazały wiązać się młodopolskim artystom ze wsią, należy zwrócić uwagę także na inne przesłanki, które mogły tu odegrać istotną rolę. Wiążą się one przede wszystkim z koncepcją bytu artysty z przełomu wieków XIX i XX. Gdy mowa o tej koncepcji, z zasady przywołuje się osławionych dekadentów, w alkoholu i narkotykach szukających natchnienia, żyjących wbrew przyjętym w normalnych społeczeństwach zasadom. Tymczasem okazuje się, że wciąż żywa była pośród polskich artystów pamiętająca czasy Jana Kochanowskiego i jego Czarnolasu koncepcja pisarza-ziemianina. [...]Na dobrą sprawę wolnym artystą w tym czasie można było poczuć się bodaj wyłącznie... w chłopskiej chacie. Tak przynajmniej sądzili artyści z kręgu, o którym piszemy. Koronny argument przemawiający za wyborem losu pisarza-gospodarza chłopskiego podaje Rydel w zakończeniu swojej „spowiedzi'' przedmałżeńskiej: „Krótko mówiąc, za 100 fl[orenów] regularnego dochodu w Krakowie klepie się biedę, a w Bronowicach jest się zamożnym gospodarzem, jeśli ma się dom swój i spory kawałek pola. Oto dlaczego chcę zostać bronowskim chłopem".Przyjmując koncepcję bytu artysty w chłopskim stanie, twórcy z zasady stawali się entuzjastami wiejskiego folkloru. Wprowadzali więc opisy obyczajów i zwyczajów ludowych na karty swoich książek, odtwarzali urodę wsi „świątecznej" na płótnach swoich obrazów. Trzeba tu mocno podkreślić: ich zachwyt „bajeczną kolorowością" wsi był pochodną decyzji o osiedleniu się pośród chłopów czy - o związaniu się węzłami rodzinnymi z nimi, nie odwrotnie. Zachwycali się obyczajami i zwyczajami ludowymi, mieszkając bowiem na wsi, mogli odkryć wartości tkwiące w owych obyczajach i zwyczajach, ich ogromne znaczenie w życiu człowieka. Znamienne, że dla wsparcia przywołanej tu koncepcji artysty-wiejskiego gospodarza młodopolscy twórcy odwołali się do pamiętającej czasy preromantyzmu idei dwoistości polskiej kultury. [...]Przyjęcie za swoją idei dwoistości polskiej kultury, podkreślanie piastowskosłowiańskiego rodowodu kultury chłopskiej prowadziło artystów młodopolskich do wsparcia naturalistycznej w gruncie rzeczy koncepcji wsi jako rezerwuaru potężnej siły biologicznej. Wielokroć powtarzana przez nich prawda o pierwotności polskiej wsi sprowadzała się w praktyce do przekonania o wsi zdrowej, niezepsutej, będącej ostoją witalizmu. [...]Prawda ta [...] odegrała dosyć ważną rolę w życiu zarówno polskiego, jak i europejskiego społeczeństwa. Rzecz w tym, że wspierała się na stosunkowo bardzo powierzchownej znajomości środowiska wiejskiego, raczej na znajomości wsi „świątecznej" niż rzeczywistej. Prawdziwy obraz wsi z owych lat daleko odbiegał od tego stereotypu. Najczęściej była to wieś ciemna, głodna, przeludniona. Artyści jednak nie postrzegali tej wsi. Woleli krzepiący obraz wsi „świątecznej": silnej, bogatej, „bajecznie kolorowej". Taką wsią były podkrakowskie Bronowice. Rzecz w tym jednak, że były one jednym z nielicznych wyjątków (przede wszystkim ze względu na położenie w najbliższej okolicy Krakowa) i że trudno było na podstawie ich oglądu wyrokować o sytuacji wsi polskiej w ogóle. [...]Fragment pracy Franciszka Ziejki zamieszczonej w książce Chłopi - Naród - Kultura, T. III: Oblicze duchowe, pod red. Czesława Kłaka, Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Rzeszowie, Rzeszów 1997.

Nawiązania do "Dziadów" Adama Mickiewicza

Nawiązania do "Dziadów" Adama Mickiewicza w scenach 11-13 aktu II "Wesela" Stanisława Wyspiańskiego1. Hetmanowi towarzyszy Chór. Z kogo się składa? Jaką rolę pełni w utworze? Co mu przypomina?2. W jaki sposób Pan Młody na chwilę uwolnił Hetmana od towarzystwa Chóru? Jaka jest wymowa jego zawołania?3. Na czym polegają związki omawianych scen z II częścią "Dziadów" Adama Mickiewicza, z pojawieniem się ducha najcięższego? Czy Hetman w jakiś sposób przypomina Złego Pana? A Chór Chór Ptaków Nocnych? Jakie winy ciążą na obu bohaterach? Jaką karę cierpią? Jakie prawdy moralne z ich historii wynikają?4. Zastanów się nad związkiem postaci Hetmana z Doktorem Becu z III części "Dziadów"? Co łączy bohaterów?5. Oceń, czy Wyspiański polemizuje z romantycznym poetą czy raczej wykazuje, że prawdy moralne są ponadczasowe?

Lucjan Rydel Pan Młody - poeta, ludoman

Franciszek Ksawery Branicki herbuKorczak (ur. ok. 1730 roku w Barwałdzie, zm. 1819 roku wBiałej Cerkwi) -starosta halicki 1765, pierwszy generał adiutant królewski w1764 roku[1], minister wojny wStraży Praw[2],generał artylerii litewskiej w latach 1768-1773,hetman polny koronny w 1773-1774,hetman wielki koronny w latach 1774-1793,generał lejtnant wojsk koronnych od 1764, podstoli koronny 1764-1766,łowczy wielki koronny 1766-1773, generałImperium Rosyjskiego od 1795, poseł nasejm w 1752 isejm konwokacyjny (1764)[3].Przeciwnik reformSejmu Czteroletniego iKonstytucji 3 Maja, współtwórcakonfederacji targowickiej, w czasiepowstania kościuszkowskiego uważany za wielkiego zdrajcę i skazanyIn Absentia na karę śmierci.

Upiór

Jakub Szela

[Jakub Szela]Trwające po upadku powstania listopadowego wieloletnie przygotowania do kolejnej insurekcji narodowej zaowocowały w pierwszych dniach 1846 roku podjęciem decyzji spiskowców o powołaniu do życia w Krakowie tajnego Rządu Narodowego. W tym samym czasie zapadła decyzja o rozpoczęciu walki z zaborcami. Liczne aresztowania wśród spiskowców w Poznaniu i Lwowie sprawiły, że zdecydowano się przyspieszyć wybuch powstania, wyznaczając termin jego rozpoczęcia na dzień 21 lutego 1846 roku. Tak się złożyło, że w czasie gdy spiskowcy debatowali nad terminem wybuchu powstania, do akcji przystąpiła administracja austriacka. Świetnie zorientowana - dzięki szpiegom działającym w gronie spiskowców - w zamiarach Polaków, postanowiła zrealizować prawdziwie szatański pomysł zduszenia polskiego powstania rękami polskich chłopów. Prowadzona od lat jej polityka, mająca na celu zaognianie konfliktów chłopsko-dworskich, teraz miała wydać owoce. Starosta tarnowski, Joseph Breinl [czyt. josef brajnl], działając w porozumieniu ze starostą bocheńskim, Berndtem, posłużył się w tym wypadku osobą Jakuba Szeli, chłopa ze Smarzowej, który w ciągu ostatnich kilkunastu lat zdobył sobie poważanie w okolicy dzięki zaciekłej walce, jaką prowadził z Boguszami - panami Smarzowej, Siedlisk i innych okolicznych wsi. Szela, występując w roli „pełnomocnika" starosty, przekazał na wieś galicyjską - przy pomocy swych zaufanych - zgodę administracji austriackiej na rozprawę chłopów z „Polakami" (czytaj: panami), przygotowującymi się rzekomo do wyrżnięcia chłopów (ta absurdalna pogłoska, dzięki umiejętnej manipulacji Austriaków, stała się hasłem rabantów do popełniania kolejnych gwałtów). Zabiegi te sprawiły, że w chwili, gdy spiskowcy wydali rozkazy do zgromadzenia się w oznaczonych punktach w celu rozpoczęcia narodowego powstania, w kilku powiatach wybuchła okrutna rzeź, której ofiarami stali się nie tylko spieszący do powstania spiskowcy, ale i ich rodziny oraz służba. Pod cepami, widłami i piłami ra10 20 30 126 127 bantów ginęli szlacheccy powstańcy, ale także kobiety i dzieci, księża i nauczyciele ludowi, dworscy oficjaliści oraz ci spośród chłopów, którzy odważyli się nieść pomoc niewinnym ofiarom przemocy. Powołane w trybie nagłym przez chłopów „czerniawy" dokonały prawdziwego spustoszenia w okręgach: jasielskim, tarnowskim, sanockim, sądeckim i bocheńskim. Jak obliczają historycy, w czasie rozruchów zwanych rabacją zginęło około 800 do 1000 osób. Blisko trzy tysiące innych zostało w okrutny sposób pobitych, okaleczonych i osadzonych w austriackich więzieniach. Spalono około 470 dworów oraz ponad 50 plebanii. Lektura świadectw rzezi poraża współczesnego czytelnika okrucieństwem czynów, jakich dopuszczali się opętani nienawiścią i wódką rabanci. [...] Popularny wśród romantyków mit racławicki otrzymał, zdawało się, w roku 1846 ranę śmiertelną. Ale bo też istotnie pierwsze wrażenie po wybuchu chłopskiego powstania w roku 1846 w Galicji było straszne. Począwszy od roku 1848 społeczeństwo polskie coraz częściej widzi w wypadkach galicyjskich „krwawą łaźnię". Legenda ta zrodziła się wśród ludzi, którzy ocaleli z powstańczej pożogi, a którzy teraz nie potrafią powściągnąć swych uczuć nienawiści za pogrom szlacheckich rodów i dworów. [...]

Akt II sc. 15

Dziad i Upiór

Dziad i UpiórUpiór to Szela, przywódca galicyjskiej rabacji w roku 1846. Mówi, że był ojcom gości weselnych katem, a teraz jest swatem. Chce obmyć się z krwi, uwolnić od ciężaru zbrodni. Nie widać jednak, by poczuwał się do winy, nie zdradza oznak skruchy, żalu. Zbyt łatwo chciałby wejść do sali weselnej. Tak zatem każda grupa społeczna ma coś na sumieniu, a solidnego rachunku win, odpowiedzialności za zło nie ma. W pierwszym akcie Dziad w XXVI scenie przyznaje, że był „blisko" rzezi, widział ją na własne oczy. Może nawet w niej uczestniczył. Trochę złowrogo zabrzmiały jego słowa pod koniec tej sceny o wnuku Ojca, który będzie panem. Dziad nie podziela radości Ojca, który cieszy się, że wszyscy razem dobrze się bawią, ci z miasta i ci ze wsi. Dla Dziada dzieci Panny Młodej będą „panami", czyli szlachtą. Nie tylko zatem warstwa wyższa przywiązana jest do podziałów. Dotyczy to też niektórych z niższej grupy.http://www.klasykaliteraturyifilmu.pl/2017/06/28/stanislaw-wyspianski-wesele-omowienie-analiza-tresc-konteksty/Stanisław Wyspiański: Wesele - omówienie, analiza, treść, kontekstyWesele - omówienie, analiza, treść, konteksty Wesele to dramat, który powstał w roku 1900, a wystawiony został w 1901. Chronologia w tym przypadku ma...Blog

Motyw rabacji

Motyw rabacji galicyjskiejRabacja galicyjska w lutym 1846 r., czyli krwawy bunt chłopski przeciw ziemianom postrzeganym jako ciemiężyciele; do jego wybuchu przyczyniły się walnie władze austriackie w obawie przed planowanym przez Polaków zrywem narodowym, w którym mieli uczestniczyć także chłopi (powstanie to, zwane krakowskim, wybuchło w tym samym mniej więcej czasie). Rozpuszczono pogłoskę o rzekomo planowanej przez szlachtę akcji zbrojnej przeciw poddanym; buntownicy, których przywódcą był popierany przez zaborców (póki był im potrzebny) Jakub Szela, dopuszczali się wyjątkowo bestialskich czynów, np. ucinając głowy rannym, gdyż Austriacy wypłacali za nie gratyfikacje wyższe niż za okaleczonych, ale żywych.Motyw ten pojawia się w "Weselu" kilkakrotnie.Wprowadza go Dziad w scenie 26 aktu I w rozmowie z Ojcem przypomina wydarzenia z 1846 roku, które widział osobiście, może nawet brał w nich udział. Zapomnieć o nich nie potrafi.W scenie 30 aktu Iw rozmowie z Poetą Gospodarz zwraca uwagę, że "To, co było, może przyjś" I mimo deklaracji Poety, że "Myśmy wszystko zapomnieli" pojawiają się tu informacje, że dziadka Poety "piłą rżnęli", a ojca Gospodarza "gdzieś zadźgali"Kiedy w akcie III Dziad zauważa, że chłopi się gromadzą i szykują broń, jest pełen niepokoju. Z kolei Czepiec w scenie 19 aktu III widząc nieruchawość panów, najpierw ich napomina, potem otwarcie grozi:Panowie, jakeście som,jeźli nie pójdziecie z nami,to my na was - z kosami!"Wspomnienie rabacji galicyjskiej jest żywe zarówno wśród chłopów, jak i wśród szlachty. Jedni czerpią z niego świadomość własnej siły, drudzy widzą w nim zagrożenie ze strony chłopów. To jedna z przyczyn, dla których prawdziwe porozumieniem między inteligencją i chłopami jest niemożliwe. Na wzajemnych relacjach cieniem kładzie się przeszłość.

Aluzje literackie

Aluzje literackie do Makbeta Szekspira i Balladyny Słowackiego związane z motywem krwi, której nie można zmyć (słynna scena szaleństwa Lady Makbet, która dręczona wyrzutami sumienia ciągle próbuje bez powodzenia oczyścić ręce z istniejących tylko w jej wyobraźni, ale odbieranych zmysłami wzroku i węchu czerwonych plam; znamię na czole Balladyny po zabiciu siostry jako ślad zbrodni na podobieństwo kainowego piętna naznaczającego bratobójcę). Upiór stworzony przez Wyspiańskiego jest cały unurzany we krwi, zostawia czerwone plamy na podłodze, dopomina się o wodę do mycia ciała i prania szat - scena ta dobitnie pokazuje grozę rzezi, a przez odwołanie się do literatury sugeruje niemożność oczyszczenia się z win, a tym samym prawdziwego wybaczenia i porozumienia między dwoma stanami

Zadanie

Przeczytaj zamieszczoną poniżej rozmowę toczącą się pomiędzy Gospodarzem a Wernyhorą i wykonaj polecenia.SCENA XXIVGOSPODARZ, WERNYHORAWERNYHORASława, panie Włodzimierzu[1],zjechałem tu gość.GOSPODARZSpocznij, wasza Mośćżona stroi się w alkierzu...[...]WERNYHORANiechajże żona w alkierzu,niechże tańcuje Wesele.Siądźmy, panie Włodzimierzumam Asaństwu nowin wielePomówimy o Przymierzu.GOSPODARZAno proszę, bardzo proszę.[...]GOSPODARZWolnoć spytać o nazwisko... - ?WERNYHORANie poznałeś - ?GOSPODARZKtoś mi znany,ktoś serdeczny, ktoś kochany[...]WERNYHORAWernyhora.GOSPODARZPan - dziad z lirą - Wernyhora!Wy mnie znany - spodziewany,Wy, o którym jeszcze wczoraTylko we śnie, tylko w marze:Jak owi dawni mocarze,Wy na koniu, siwym koniuPoprzed dom mój, z wieścią.WERNYHORASłowem! [...]Rozkaz - Słowo!-Dawno serce już gotów.Słuchaj, panie Włodzimierzu;oto chwila osobliwa,Pomówimy o Przymierzu [...]Trzy zlecenia [...]Roześlesz wici[2] przed świtem,Powołasz gromadzkie stany[3] [...]Niech jadą we cztery strony!Bądź gotów, nim wstanie słońce.Skoro porozsełasz gońce,zgromadzisz lud przed kościołemjak są zdrowi, prości, mali;ażeby godność poznali,Bogiem powitasz ich kołem,a wtedy pokaż im ciszą,niech żaden brzeszczot[4] nie szczęknie,a skoro rzesza uklęknie,niech wszyscy natężą słuchczy tętentu nie posłysząod Krakowskiego gościńca - ?[...]GOSPODARZJa mam stanąć przed kościołem?to jak we śnie prawda żywa.któż mnie darzy tym zaszczytem;kto się ku mnie dawne gońce:chwila dziwno osobliwa.[...]WERNYHORAPrzysiąż Słowo!GOSPODARZRzekłem.[...]WERNYHORADaję Waści złoty róg. [...]Możesz nim powołać chór [...]GOSPODARZDziękuj Bóg.Stanisław WyspiańskiWesele[1] Sława, panie Włodzimierzu - Wernyhora, mimo że ubrany jest w polski strój szlachecki, wita się z Gospodarzem na sposób ukraiński.[2] Wici - dawne wezwanie na wyprawę wojenną.[3] Gromadzkie stany - chłopstwo.[4] Brzeszczot - klinga, ostrze szabli.Polecenia:1. Przypomnij, kto kryje się pod rozmawiającymi postaciami.2. Określ temat toczącej się rozmowy.3. Jaki stosunek do gościa ma Gospodarz? O czym świadczy to, że nie rozpoznał Wernyhory?4. Wernyhora mówi, że przybył ze „Słowem". Co to znaczy? Dlaczego wyraz ten zapisano wielką literą?5. Jakie zadanie dał Gospodarzowi Wernyhora? Jaką rolę mu przypisał?6. Wypisz rozkazy, które Wernyhora wydaje Gospodarzowi.7. Pod koniec rozmowy Wernyhora wręcza Gospodarzowi złoty róg. Odczytaj znaczenie tego gestu.8. Wyjaśnij, dlaczego Wernyhora pokazuje się Gospodarzowi.9. Z podanych poniżej określeń wybierz to, które najlepiej oddaje charakter sceny:poważny, tajemniczy, krytyczny, ironiczny, profetyczny.

Legenda Wernyhory

[Wernyhora]Wernyhora doczekał się w Polsce i na Ukrainie legendy [...]. Najsłynniejszy lirnik Ukrainy żył w wieku XVIII. Pojawił się na dziejowej arenie pod koniec lat sześćdziesiątych tego wieku, W czasie słynnej koliszczyzny (powstanie chłopów ukraińskich przeciwko polskiej szlachcie, któremu przewodzili Iwan Gonta i Maksym Żeleźniak). W kronikach polskich koliszczyzna zapisała się przede wszystkim tragedią leżącego w województwie bracławskim Humania; w mieście tym w roku 1768 zbuntowani chłopi ukraińscy wyrżnęli tysiące szlachty i Żydów.Według powszechnie przyjmowanej wersji, Wernyhora młodość miał spędzić w Siczy. Niezwykła jego siła fizyczna (stąd nazwisko: Wernyhora - odpowiednik polskiego Waligóry), a także talent poetycki sprawiły, że zyskał sobie powszechne uznanie wśród ukraińskiego ludu. Nieoczekiwanie, około 1766 roku, gdy rozpoczęły się przygotowania do rozprawy 10 20 30 132 133 z polskimi panami, wystąpił on jako zwolennik ugody ukraińsko-polskiej. Po wybuchu koliszczyzny, wobec wrogiej względem niego postawy zdecydowanej większości jego rodaków, schronił się na prawym, polskim brzegu Dniepru, we włościach Nikodema Suchodolskiego, zarządcy Korsunia. Niewykluczone, że był emisariuszem politycznym, który pod pseudonimem Mojsieja Wernyhory upowszechniał antyrosyjską propagandę, nawiązując tym samym do tradycji bliskich niegdyś atamanowi Mazepie, zakładających zawarcie ugody ukraińsko-polskiej. [...]W kulturze polskiej Wernyhora zapisał się przede wszystkim jako autor przepowiedni. Sam był człowiekiem niepiśmiennym, przepowiednie jego spisać miał zatem Nikodem Suchodolski. Przeprowadzone badania historyków i literaturoznawców pozwalają jednak sądzić, że najstarsze spośród znanych dziś zapisów przepowiedni pochodzą z początków XIX wieku (ok. 1809 r.).Osnowa owych przepowiedni sprowadza się właściwie do jednej prawdy: do przekonania, że w przyszłości odrodzi się Polska „w dawnych granicach".Wszelkie inne sprawy podnoszone w owych tekstach mają charakter uboczny wobec tej jednej, najważniejszej.Nic dziwnego więc, że w czasach niewoli narodowej, gdy klęska goniła klęskę, prawda ta zyskała powodzenie, a jej autor stał się jednym z największych autorytetów narodowych.Fragmenty książki Franciszka Ziejki pt. „Wesele" w kręgu mitów polskich, Wydawnictwo Literackie, Kraków 1997. Jan Matejko, Wernyhora (1884). Olej na płótnie, 290 x 205 cm, Muzeum Narodowe w Krakowie - Sukiennice.

Jan Matejko, Wernyhora

Wernyhora - obraz olejny Jana Matejki, namalowany w latach 1883-1884 w Krakowie.To symboliczne dzieło przedstawia legendarnego ukraińskiego wieszcza czasów koliszczyzny - Wernyhorę. Jest to niesiony przez Kozaka i Ukrainkę starzec, będący w akcie wyjawiania proroctwa dotyczącego dalszych losów Polski, jej rozbiorach i odrodzeniu. Te przepowiednie spisuje siedzący po jego prawej stronie szlachcic Nikodem Suchodolski, starosta korsuński. U stóp Wernyhory Matejko umieścił lirę korbową będącą symbolem pieśni ocalającej wspólne, ukraińsko-polskie dziedzictwo oraz dwie symboliczne i sprzeczne ze sobą postacie - niewinne dziecko w białych szatach z ryngrafem z przedstawieniem Matki Boskiej Częstochowskiej będące uosobieniem ugody i dążenia do pojednania oraz ubranego na czarno mnicha prawosławnego, który oznacza konflikty i spory.Inspiracją dla Matejki były m.in. dzieła Juliusza Słowackiego Beniowski oraz Sen srebrny Salomei. Z kolei Stanisław Wyspiański pod wpływem tego obrazu umieścił Wernyhorę w Weselu.

Wernyhora

Akt II sc. 22 -24

Wernyhora u Matejki i Wyspiańskiego

Postać Wernyhory w strukturze dramatu Wyspiańskiego

Wzajemneprzenikanie się dwóch planów dramatu następuje w scenie 22 aktu II, kiedy to pojawia się postać Wernyhory. Wernyhora nie ukazuje się wyłącznie jednej osobie - Gospodarzowi, lecz także parobkom, Kubie i Staszkowi. Swoisty„realny byt" zjawy z przeszłości potwierdzają pozostawione przez nią jak najbardziej materialne przedmioty: złota podkowa, ukryta później w skrzyni przez Gospodynię oraz złoty róg, oddany przez Gospodarza Jaśkowi, który miał za zadanie zgromadzić przed kaplicą uzbrojonych w kosy chłopów. Istotną cechą postaciwieszcza jest to, że pojawia się on na obydwu planach sztuki - jest zjawą ze świata fantastyki i jednocześnie staje się czynnikiem organizującym tok działania i następujące później sytuacje. W końcowych scenach dramatu Wernyhora zostaje zastąpiony przez Chochoła, który wchodzi za Jaśkiem do izby i przygrywa do somnambulicznego tańca wszystkim zgromadzonym ludziom w izbie, zastygłym w oczekiwaniu na obiecany im znak.

chata stała się rozkochanaw polskości

Na jego rycerny głosspotężni się Duch,podejmie Los.

Ni ma cego - Scęście w ręku;tego z ręki się nie zbywa,w tajemnicy sie ukrywa,światom się nie pokazuje:Scęście swoje sie szanuje!

Misja Wernyhory

Z jaką misją przybył Wernyhora do Bronowic, dlaczego właśnie teraz? Co zapowiada wspomniany Archanioł?Wernyhora przybywa do Bronowic z misją wskrzeszenia ducha walki, przy tym wykorzystuje obecną chwilę, gdyż w tym czasie odbywa się wesele, na którym są przedstawiciele dwóch różnych klas społecznych: mieszczanie wywodzący się z szlachty i chłopi, a niepodległość miała być ich wspólnym dziełem. Wśród nich znajduje idealnego kandydata do zjednania i poprowadzenia tych dwóch klas społecznych, jest nim Gospodarz, gdyż jest on inteligentem mieszkającym już 10 lat na wsi, docenia pracę chłopów i zna ich mentalność. Zjawa mówi, że przyniósł ze sobą Rozkaz-Słowo. Gospodarz odpowiada, że już dawno czekał na takie wezwanie. Wernyhora chce porozmawiać o Przymierzu. Pragnie przekazać trzy zlecenia. Po pierwsze Gospodarz ma o świcie rozesłać wici, wzywające chłopów do zebrania się przed kościołem. Kiedy wszyscy zbiorą się, ma nakazać im ciszę, aby usłyszeli tętent od krakowskiego gościńca. Mają czekać na Wernyhorę z Archaniołem. Wieszcz wyjawia, że ten, kto pierwszy zjawi się w Warszawie na sejmie, zbawi Polaków:"Leć kto pierwszy do Warszawyz chorągwią i hufcem sprawy,z ryngrafem Bogarodzicy;kto zwoła sejmowe stany,kto na sejmie się pojawiSam w stolicy - ten nas zbawi!"Przed Gospodarzem więc wielkie i odpowiedzialne zadanie. Został wybrany na przywódcę narodowego powstania, ma szansę spełnić marzenie Polaków - dać im wolność.Czy bohater podoła?

Chochoł - zadania

I. Napisz krótkie wprowadzenie do analizy sceny dotyczące Chochoła. Uwzględnij w nim następujące informacje:1. Czym jest chochoł?2. Jak wygląda?3. Kto zaprasza Chochoła na wesele?4. Kto rozmawia z Chochołem na początku aktu II? Jak go traktuje?5. Jaką rolę pełni Chochoł w akcie II dramatu?Wprowadzenie napisz w postaci akapitu o trójdzielnej budowie (wprowadzenie, zawierające zdanie tematyczne, rozwinięcie, podsumowanie, zamykające akapit).II. Przeczytaj znajdującą się poniżej scenę i wykonaj polecenia.SCENA 37.CHOCHOŁ, JASIEKPrzez drzwi głębne od chwili wsunął się był za Jaśkiem tropiący Chochoł; a teraz na skrzynię malowaną się wygramolił i ze skrzyni tak do drużby poczyna:CHOCHOŁTo ich Lęk i Strach tak wzion,posłyszeli Ducha głos:rozpion się nad nimi Los.JASIEKTak się męcą, pot z nich ścieko,bladość lica przyoblekło;-jak ich zwolnić od tych mąk?CHOCHOŁPowyjmuj im kosy z rąk, poodpasuj szable z pęt,zaraz ich odejdzie Smęt.Na czołach im kółka zrób,skrzypki mi do ręki daj;ja muzykę zacznę sam,tęgo gram, tęgo gram.JASIEKktóry był uczynił rzecz Ka te kosy złożyć - - ?CHOCHOŁW kąt.JASIEK(ciska za piec drzewca) Nik ich ta nie najdzie stąd.CHOCHOŁZe skałek [1] potrzepuj prochi ciś je w piwniczny loch.Lewą nogą wyciąg zad,zakreśl butem wielki krąg;ręce im pozałóż tak:niech się po dwóch chycą w bok;odmów pacierz, ale wspak.Ja muzykę zacznę samtęgo gram, tęgo gram:będą tańczyć cały rok [...]JASIEKChytajom się w tan.CHOCHOŁJuż nie czują ran.JASIEKZniknął czar! [...]A zaklęte słomiane straszydło, ująwszy w niezgrabne racie[2] podane przez drużbę patyki - poczyna sobie jak grajek - skrzypek - i słyszeć się daje jakby z atmosfery błękitnej idąca muzyka weselna, cicha a skoczna, swoja a pociągająca serce i dusze usypiająca, leniwa, w omdleniu, a jak źródło krwi żywa, taktem w pulsach nierówna, krwawiąca jak rana świeża - melodyjny dźwięk z polskiej gleby bólem i rozkoszą wykołysany. [...]CHOCHOŁTańcuj, tańczy cała szopka,a cyś to ty za parobka?JASIEKz ręką do czoła, jakby se chciał na ucho nasunąć czapki Kajsi mi się zbyła copka-przeciem drużba, przeciem drużba -a drużbie to w copce słuzba.CHOCHOŁW takt się chyla a przygrywaMiałeś chamie, złoty rógmiałeś, chamie, czapkę z piór:czapkę wicher niesie,róg huka po lesie,ostał ci się ino sznurostał ci się ino sznurkogut piejeJASIEKJezu! Jezu! Zapioł kur!-Hej, hej, bracia, chyćcie koni!Chyćcie broni, chyćcie broni!!Czeka was WAWELSKI DWÓR!!!!!CHOCHOŁW takt się chyla, a przygrywaOstał ci się ino sznur- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Miałeś, chamie, złoty róg.JASIEKaże ochrypły od krzyku Chyćcie broni, chyćcie koni!!!!A za dziwnym dźwiękiem weselnej muzyki wodzą się liczne, przeliczne pary, w tan powolny, poważny, spokojny, pogodny, półcichy - że ledwo szumią spódnice sztywno krochmalone, szeleszczą długie wstęgi i stroiki ze świecidełek podzwaniają - głucho tupocą buty ciężkie - taniec ich tłumny, że zwartym kołem stół okrążając, ocierają się w ścisku, natłoczeni.JASIEKNic nie słysom, nic nie słysom,ino granie, ino granie,jakieś ich chyciło spanie...?!Dech mu zapiera Rozpacz, a przestrach i groza obejmują go martwotą; skłania się, chyla ku ziemi, potrącany przez zbity krąg taneczników, który daremno chciał rozerwać; - a za głuchym dźwiękiem wodzą sztywno pary taneczne we wieniec uroczysty, powolny, pogodny - zwartym kołem, weselnym- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -kogut pieje. [...]Stanisław WyspiańskiWesele[1] Ze skałek - z panewki, na którą sypano proch w broni skałkowej.[2] Racie - kończyny, tu: ręce Chochoła.Polecenia:W poprzedniej scenie (37.) Jasiek:Wybiega przez drzwi weselne, przeciskając się przez gromadę znieruchomioną; - słychać tupot jego kroków w sieni - to raz się zastanowi, to dalej biegnie;... w trop za nim kołysze się Chochoł, szeleszcząc słomą po potrącanych ludziach.Od sadu, od pola, we świetle szafiru,co idzie jak łuna błękitna -głosy się cisną przedrannych ptasich świergotań; niebieskie to Światło wypełnia jakby Czarem izbę i gra kolorami na ludziach pochylonych w pół-śnie, pół-zachwycie. - Przeze drzwi w głębi wraca Jasiek i patrzy dokoła, i oczom nie wierzy, i coraz się słania od grozy.Wskaż w analizowanej scenie (37) fragment, w którym Chochoł wyjaśnia Jaśkowi, co stało się ludźmi.Wypisz trzy polecenia, które daje Jaśkowi Chochoł. Co symbolizują te czynności?Wyjaśnij, dlaczego Chochoł każe Jaśkowi złożyć kosy w kąt?Opisz taniec, który wykonują zgromadzone pary. Odczytaj symboliczne znaczenie tego tańca.W jakich okolicznościach Jasiek otrzymał i zgubił złoty róg?Za pomocą dwóch określeń scharakteryzuj uczucia Jaśka. Wskaż przyczynę stanu bohatera.Wyjaśnij, jaką rolę pełni w tej scenie Chochoł? Kim w niej jest?Stefan Kołaczkowski, interpretując ostatnią scenęWesela, stwierdził, że przeszkodą w odzyskaniu wolności jest sam naród. Czy zgadzasz się z tą opinią? Uzasadnij odpowiedź, odwołując się do całości dramatu Wyspiańskiego.

Chochoł

Chochoł sarmackiejmelancholii

CHOCHOŁ z Wesela Wyspiańskiego - oto, jak mi się wydaje, niemal doskonały symbol „sarmackiej melancholii" ... Jest to w pełnym tego słowa znaczeniu symbol. Tworzywem chochola jest słoma - suchy badyl pozbawiony ziarna. Kształtem i ruchem przypomina człowieka. W dramacie Wyspiańskiego pojawia się jako znak i zapowiedź ogarniającej weselnych gości apatii. Jego ruchom towarzyszy tęskna, rzewna melodia i słowa: „miałeś chamie zloty róg~- Przed tymi, którzy oczekiwali nadejścia Wernyhory, zamyka się wielka przyszłość. Zmęczeni weselem ludzie popadają w Sen, a gdy się obudzą, wszystko wróci do codziennej prozy. Jest chwila zatrzymanego czasu. Barwny korowód postaci wypełnia scenę, przez okno widać jakieś przestrzenie pól. Ale czas stanął i przestrzeń, zarówno ta w izbie, jak ta poza nią, nie jest niczym do pokonania i do kroczenia naprzód, lecz jest przestrzenią zamykającą, osaczającą człowieka. Melodia jest pełna nieokreślonego żalu. „Miałeś chamie czapkę z piór"... Czas stoi ... Wszystkie wymienione akcesoria, a więc kukła ze słomy, przestrzeń osaczająca, czas zatrzymany i w powietrzu wiszący smak żalu po zaprzepaszczeniu Okazji - oto źródła, z których poeta wydobył swoisty, symbolizowany przez chochola Nastrój, któremu nadajemy nazwę: sarmacka melancholia. Józef Tischner, Chochoł sarmackiej melancholii (1975)

Zaproszenie Chochoła

Zaproszenie ChochołaOdnajdź podane cytaty i na ich podstawie zredaguj krótką informację o tym, jak doszło do zaproszenia Chochoła na wesele. PomysłRachela - Poeta akt I sc. 36 w. 1276- 1291Poeta - Panna Młoda akt I sc. 37 w. 1310 - 1316ZaproszeniePoeta - Pan Młody - Panna Młoda akt I sc. 38.

Rola Chochoła

Chochoł - postać fantastyczna (Osoba Dramatu) pojawiająca się w dramacie Stanisława Wyspiańskiego Wesele.Chochoł jest konstrukcją ze słomy zakładaną zimą na delikatne rośliny, by uchronić je przed zimnem. Postać ta w utworze po raz pierwszy ukazuje się Isi, która go odpędza. Obrażenie chochoła (według wierzeń ludowych) wiązało się z niebezpieczeństwem, iż stwór ten zacznie płatać figle. W Weselu takim psikusem było rzucenie przez Chochoła zaklęcia na bawiących się gości. W finalnej scenie dramatu Chochoł wprawia weselników (czekających na przybycie Wernyhory i ruszenie do powstania) w senny trans uniemożliwiający podjęcie jakichkolwiek działań.Postać kryje w sobie wiele symbolicznych znaczeń:martwicę - symbol zgubnej tradycji,symbol współczesnej wegetacji,symbol idei odłożonej na przyszłość.Symbol to znak oparty na motywie, obrazie lub postaci - posiadający związek dosłowny zeświatem przedstawionym - oraz sens naddany, sugerowany, układający się czasem w wielopiętrowe struktury.Aby zobrazować wielopoziomowość znaku, jakim jest symbol, przytoczę kilka wybranych interpretacji uznanych historyków i krytyków literackich.Chochoł w Weselusens dosłownypostać fantastyczna w dramacie;wiecheć słomy, okrywający różę w ogrodzie przed bronowicką chatą, w której odbywa się wesele, chroniący od zimna, zapewniający bezpieczne przezimowanie, spokojną wegetację.sens naddanypowijak duszy ludzkiej, pogrążający w śpiączkę (A. Potocki)złośliwa potęga szatańska, dążąca do stłumienia woli, iskry życia, dążąca do stworzenia z chaty weselnej piekła, wydająca dusze poczciwe na łup rozpaczy (S. Kotowicz)rzeczywistość - czyli szara pospolitość (S. Cywiński)władca krainy upiorów, wywoływacz duchów (T. Sinko)bezkształt, ohyda, śmierć (E. Kucharski)postać podobna do elementarnego ducha w demonologii ludowej Słowian. To duch domostwa, zapraszany na otwarcie domu i wesela, opiekuńczy - ale i zazdrosny, a rozgniewany - bywa złośliwy, psotny (S. Pigoń)ucieleśniona baśń, przywołana przez rozpoetyzowane towarzystwo, które poraziła prawdą, ogłosiła morał i wykonała wyrok (A. Łempicka)czysta ironia, porte parole samego Wyspiańskiego, postać przenosząca jego szyderstwo wobec sprawy pozornego pojednania narodowego w WeseluIlość możliwości interpretacyjnych imponująca, prawda? Wybieramy tę, z którą najbardziej się zgadzamy i już. Ważne, żeby sens naddany wiązał się z obrazem dosłownym. Wtedy - taka interpretacja jest nie do podważenia.Jaką rolę przewidział Wyspiański Chochołowi?Zapoznaj się z opinią Konstantego Puzyny i zajmij wobec niej stanowisko. uzasadnij je wykorzystując znajomość "Wesela"Niemniej drwiąca jest sprawa Chochoła. Głowiono się nad jego sensem na wszystkie metafizyczne sposoby. Kim jest ostatecznie - zapytuje Pigoń - Chochoł, którego jedni krytycy mienią „twarzą Nocy i Piekła , postacią „od razu zdecydowanie i bez wszelkich obsłonek ujemą", po prostu szatanem; inne zaś uważać chcą , że to „domowy bóg rodzimej ślamazarności , a inni równie dowolnie przekonują, że to „słoneczna, złota myśl narodowa", spętana w słomianym wiechciu. Zapytajmy najpierw, do czego służy Chochoł Wyspiańskiemu: do rozpoczęcia ludowych czarów stanowiących jeden z pretekstów pojawienia się widm, oraz do fantastycznego, poetyckiego rozwiązania finału dramatu. W finale tym tragiczna satyra osiąga swoje wstrząsające fortissimo; i Chochoł jest przede wszystkim postacią, dzięki której finał tak nabrzmiewa drwiną i goryczą. To Chochoł demaskuje ostatecznie i nieodwołalnie bałamuctwo narodowe bronowickiej chaty. Jest kwintesencją ironii Wyspiańskiego, jej podsumowaniem, niemal ironią samą.Dopiero gdy się pod tym kątem spojrzy na Chochoła, finał zaczyna być naprawdę tragiczny. Dotychczas wchodzi tu na scenę niemrawy snopek, mamroczący coś monotonnie i nudno, bardziej zwracając uwagę na melodyjność niż na sens wiersza. Tymczasem cóż za szyderstwo dźwięczy w tych słowach: „ja muzykę zacznę sam: tęgo gram, tęgo gram", w tym wybuchu „tańcuj, tańczy cała szopka". Chyba najbliższe prawdy było lekceważone zupełnie zdanie Lacka, że Chochoł to sam Wyspiański ...

Symbole w "Weselu"

Jasiek

JasiekJan Mikołajczyk- brat Panny Młodej i weselny drużba, często widzimy go w scenach tanecznych w otoczeniu dziewczyn zarówno z Krakowa jak i Bronowic. Wraz ze swym kompanem Kasprem stanowią duet wiejskich amantów. Jego największą chlubą jest czapka z pawim piórem. To ona przyniesie mu w ostateczności kłopoty. Jego największym marzeniem jest bogactwo, o którym śpiewa piosenkę. Z niewiadomych przyczyn to właśnie jemu Gospodarz powierza niezwykle ważną misję rozesłania wici i powierza mu złoty róg, który dostał od Wernyhory. Bohater zgubił jednak powierzony mu dar, gdy schylał się po swoją czapkę z pawim piórem, Chochoł komentuje to zdarzenie:„Miałeś, chamie, złoty róg,miałeś, chamie, czapkę z piór:czapkę wicher niesieróg huka po lesie.Ostał ci sie ino sznur".W ostatnich scenach dramatu jesteśmy świadkami osamotnienia i niemocy Jaśka. Nie może nikogo wybudzić z chocholego tańca, nikt też nie słyszy jego nawoływania do walki. Końcowe sceny ukazują go jako postać tragiczną.

Zadanie

Jakie odczytanie "Wesela" odnajdujesz na zapowiadającym sztukę plakacie teatralnym? Omów zagadnienie wykorzystując znajomość dramatu.PlakatPodpowiedzi:1. Funkcje plakatu i jego powiązania ze spektaklem oraz tekstem literackim-plakat (posługujący się obrazem) przekłada na język obrazów idee zawarte w spektaklu i dziele literackim-plakat wskazuje na niektóre aspekty dramatu wydobyte przez reżysera spektaklu-plakat ukazuje kontekst ideowy przyjęty w interpretacji2. Opis wyeksponowanych na plakacie elementów i ich znaczenie symboliczneOrzeł, koszula i garnitur, błazeńska czapka, sznur z biało - czerwonymi elementami, znaczek solidarności, emblemat UE, wizerunek Matki Boskiej3. Tonacja kolorystyczna i jej znaczenie4. Związek z tekstem dramatu5. PodsumowanieOmówienie

Portrety psychologiczne wybranych bohaterów

Psychologiczne portrety weselnikówOdnajdź wskazane cytaty i je zinterpretuj, ustalając właściwości bohaterów.Pan Młodyakt I, sc. 9, w. 174-175)akt I, sc. 9, w. 190-192akt I, sc. 12akt I, sc. 23, w. 671-673akt III, sc. 17, w. 605-618akt I, sc. 19, w. 571-577Panna Młodaakt I, sc. 9, w. 189akt I, sc. 8akt III, sc. 16, w. 566Rachelaakt I, sc. 36, w. 1281-1283Gospodarzakt I, sc. 24, w. 830-841akt I, sc. 30, w. 1080-1087akt I, sc. 30, w. 1101-1104akt I, sc. 30, w. 1112-1113Czepiecakt I sc.1 w.26-34akt I sc.25 w. 854 -857akt I sc.25 w. 858 - 862akt III sc.19 w. 698 - 700akt III sc. 19 w.714 - 719

Pan Młody

Pan Młody akt I, sc. 9, w. 174-175akt I, sc. 9, w. 190-192akt I, sc. 12akt I, sc. 19, w. 571-577akt I, sc. 23, w. 671-673akt II, sc. 12akt III, sc. 17, w. 605-618Wniosek:

Panna Młoda

Panna Młodaakt I, sc. 9, w. 189akt I, sc. 8,akt III, sc. 16, w. 566Wniosek:

Rachela

Rachelaakt I, sc. 18, w. 524 - 533akt I, sc. 19, w. 556-563akt I, sc. 21, w. 625 - 633akt I, sc. 36, w. 1281-1283akt II, sc. 21, w.960 - 970Wniosek:

Gospodarz

Pan Młodyakt I, sc. 24, w. 830-841akt I, sc. 30, w. 1080-1087akt I, sc. 30, w. 1101-1104akt I, sc. 30, w. 1112-1113akt II, sc. 24akt II, sc. 26akt II, sc. 27 w.1390 - 1396akt II, sc. 30akt III, sc. 33, w. 1059 - 1075Wniosek

Fiszki - bohaterowie "Wesela"

Kto to powiedział? - charakterystyczne cytaty

Chłop potęgą jest i basta - obraz polskiej wsi w "Weselu"

Chłopi o sobieZnajdź w tekście "Wesela" wskazane wypowiedzi bohaterów i je skomentuj, wskazując na cechy i postawy chłopówCzepiec akt I, sc. 25 w. 854-857Czepiec akt I, sc. 1 w. 11-15Czepiec akt I, sc. 25 w. 859-862Klimina akt I, sc. 4 w. 106-109Jasiek akt I, sc. 34Chłopi o inteligentachZnajdź w tekście "Wesela" wskazane wypowiedzi bohaterów i je skomentuj, wskazując na cechy i postawy inteligentów. Jak te opinie świadczą o chłopach?Czepiec akt I, sc. 1 w. 26-33Czepiec akt I, sc. 25 w. 883-890Ojciec akt I sc.26 w. 957-958Jasiek akt I, sc. 33 w. 1152Czepiec akt III sc. 19 w.698-700Inteligenci o chłopachZnajdź w tekście "Wesela" wskazane wypowiedzi bohaterów i je skomentuj, wskazując na cechy i postawy chłopów.Dziennikarz akt I sc. 1 w. 9 i w.19-21Radczyni akt I, sc. 4 w.99-100Pan Młody akt I sc.19 w. 564 - 588Poeta akt I sc. 24 w.28-29Gospodarz akt I sc. 30 w. 1000-1007Pan Młody akt I sc. 30 w. 1098 - 1110Gospodarz akt I sc. 24 w 830-841Maryna akt III sc. 8 w. 268-274

Sen, muzyka, granie, bajka - obraz inteligencji

Inteligencja w dramacie WyspiańskiegoPrzedstawiciele inteligencji w Weselu: Pan Młody, Gospodarz, Poeta, Dziennikarz, Nos, Radczyni, Maryna, Zosia, Haneczka, RachelaInteligencja o sobie:Wyszukaj cytaty, na podstawie których scharakteryzujesz inteligencję jako warstwę społeczną. Weź pod uwagę: Akt I sc. 19 , 24,; akt II sc. 7, 8, 30; akt III sc.2 , 17, 33.Sformułuj charakterystykę inteligencji jako grupy społecznej.Analiza wzajemnych stosunków między inteligencją a chłopstwem. Wybierz i uzasadnij 3 spośród podanych wniosków.Wzajemne stosunki nie układają się dobrze („Każden sobie rzepkę skrobie . . ."). Panowie nie znają i nie chcą poznać realiów życia na wsi. Zainteresowanie chłopami jest sztuczne, podyktowane modą. Traktują się nawzajem z wyższością, co pogłębia dystans między nimi. Ewentualne porozumienie nie jest możliwe, gdyż dzielą ich różnice społeczne oraz historia (wspomnienie krwawej rabacji Jakuba Szeli). Znaczące różnice między nimi uwidaczniają się na płaszczyźnie intelektualnej - inaczej postrzegają świat chłopi, inaczej inteligenci, obie grupy społeczne mają również odmienny sposób myślenia o otaczającej ich rzeczywistości. Chłopi dostrzegli, że to raptowne zainteresowanie nimi wynika jedynie ze znudzenia życiem miejskim - panowie po prostu szukają nowej zabawy i rozrywki. Wzajemne stosunki podszyte są nieufnością i lękiem.1. CHŁOPOMANIAFascynacja folklorem i codziennym życiem chłopów. Mężczyźni z inteligencji często brali sobie za żony chłopki. Postulowano powrót do natury, najlepiej na wieś, która miała być źródłem odnowy sił witalnych i artystycznych, nadwątlonych w wyniku dostosowania się do współczesnego trybu życia (zwalczenie dekadentyzmu).Chłopomania jest krytykowana przez Wyspiańskiego (państwo młodzi nie rozumieją się, Pan Młody przeżywa estetyczny zachwyt swoją żoną, nie miłość, Gospodarz i Poeta nie mogą zapomnieć rabacji, chłopi nie rozumieją historycznego znaczenia jedności narodowej).2. ZRYW NARODOWOWYZWOLEŃCZYJedność chłopsko - inteligencka ma doprowadzić do powstania i wyzwolenia. Jest ono jednak oparte na mitach i mrzonkach. Gospodarz nie traktuje swojej misji (zebrania ludzi do powstania) poważnie - zleca ją Jaśkowi, który gubi złoty róg. Sama waga misji, danej od zjawy, dowodzi jej nierealistyczności. Łatwość, z jaką Chochoł przejmuje władzę na końcu, dowodzi słabości Polaków i przymierza chłopstwa i inteligencji.O inteligencji i chłopach w "Weselu" przeczytasz tutaj:https://ostatnidzwonek.pl/wesele/ser-11.htmlWesele - bohaterowieLucjan Rydel (urodził się w 1870 roku, a zmarł w 1918) był poetą i dramaturgiem. Wywodził się z rodziny krakowskich profesorów Uniwersytetu...Ostatnidzwonek

Taka szopka [...]jeden Sas, drugi w las

4

A to Polska właśnie -Wyspiański jako krytyk wad Polaków

A to Polska właśnie - Wyspiański jako krytyk wad PolakówUważnie przeczytaj zacytowany fragment "Wesela" i ustal, jaką problematykę wprowadza dialog Poety z Panną Młodą.POETAPo całym świeciemożesz szukać Polski, panno młoda,i nigdzie jej nie najdziecie.PANNA MŁODATo może i szukać szkodaPOETAA jest jedna mała klatka -o, niech tak Jagusia przymknierękę pod pierś.PANNA MŁODATo zakładkagorseta, zeszyta trochę przyciaśnie.POETA- A tam puka?PANNA MŁODAI cóz za tako nauka?Serce - !-?POETAA to Polska właśnieKARTA PRACY 1.S. Wyspiański, Wesele(fragm.)„(...) tak by gdzieś het gnało, gnało, tak by się nam serce śmiało do ogromnych, wielkich rzeczy (...)" a tu pospolitość skrzeczy, a tu pospolitość tłoczy, włazi w usta, uszy, oczy; (...)" Poeta do Gospodarza„Wyście sobie, a my sobie. Każden sobie rzepkę skrobie" Radczyni do Kliminy„A, ja myśle, ze panowie duza by juz mogli mieć, ino oni nie chcom chcieć!" Czepiec do Dziennikarza „Taka szopka, bo to nie kosztuje nic potańcować sobie raz: jeden Sas, a drugi w las" Żyd do Dziada„Wina ojca idzie w syna; niegodnych synowie niegodni; ten przeklina, ów przeklina - ród pamięta, brat pamięta, kto te pozakładał pęta i że ręka, co przeklęta, była swoja" Dziennikarz do Stańczyka„Oto naści twoje wiosło; błądzący w odmętów powodzi, masz tu kaduceus polski, mąć nim wodę, mąć" Stańczyk do Dziennikarza„(...) kasjsim zabył złoty róg, ostał mi się ino sznur" Jasiek„No, pan się narodowo bałamuci, panu wolno - a to ładny krój - to już było" Żyd do Pana Młodego„(...) ino kto by nos chcioł użyć kosy wisom nad boiskiem". Czepiec„To ich Lęk i Strach tak wzion, Posłyszeli Ducha głos: Rozpion się nad nimi los." ChochołUzupełnij metaplan, odnosząc się do wad Polaków, które zauważył Wyspiański. Zastanów się, jak jest dziś? Jakie mamy narodowe przywary i co zrobić, aby je zmienić?JAK BYŁO ZA CZASÓW WYSPIAŃSKIEGO?JAK POWINNO BYĆ?DLACZEGO BYŁO TAK, JAK NIE POWINNO BYĆ?CO MOŻNA BYŁO ZROBIĆ, BY ZMIENIĆ SYTUACJĘ?JAK JEST DZISIAJ?JAK POWINNO BYĆ?DLACZEGO NIE JEST TAK, JAK POWINNO BYĆ?CO MOŻNA DZIŚ ZROBIĆ, ABY ZMIENIĆ SYTUACJĘ?Co by było, gdyby... Wyobraź sobie, że Wyspiański żyje dzisiaj. Czyje wesele byłoby najlepszym wydarzeniem, by zilustrować współczesną Polskę? Jakie postaci umieściłbyś/umieściłabyś jako bohaterów w swojej sztuce? Uzasadnij odpowiedź.Stwórz mem, w którym wykorzystasz obecne we współczesnym języku cytaty z „Wesela" i odniesiesz je do współczesnych (po 1989 roku) wydarzeń politycznych, historycznych, osób, instytucji, miejsc lub do osobistej historii... Przygotuj się do trzyminutowej prezentacji swojego mema. (strona internetowa memy.pl

"Wesele" jako rozrachunek z narodowymi mitami

Konfrontacje i kompromitacje narodowych mitów

Teatr mój widzę ogromny

5

Koncepcja teatru ogromnego

...Teatr mój widzę ogromny,wielkie powietrzne przestrzenie,ludzie je pełnią i cienie,ja jestem grze ich przytomny ... ...a słucham, słucham i patrzę- poznaję - znane mi twarze,ich nie ma - myślę i marzę,widzę ich w duszy teatrze!(Stanisław Wyspiański)

W widowiskowym teatrze Stanisława Wyspiańskiego

Źródła

6

https://czytajpl.pl/2019/01/15/stanislaw-wyspianski-ciekawostki-o-autorze-wesela/ https://dzieje.pl/ksiazki/dopoki-starczy-zycia-nowa-biografia-wyspianskiego https://culture.pl/pl/tworca/stanislaw-wyspianski https://culture.pl/pl/dzielo/stanislaw-wyspianski-chocholy https://epodreczniki.pl/a/bronowicka-chata-z-bajki-w-widowiskowym-teatrze-stanislawa-wyspianskiego/D1GyhOeI5 https://epodreczniki.pl/a/chocholi-taniec-na-weselu-stanislawa-wyspianskiego-diagnoza-polski/DsAAXwzpU http://teatrotekaszkolna.pl/konspekt/detal?id=224 http://www.encyklopediateatru.pl/przedstawienie/41231/wesele

http://bycnauczycielem.blogspot.com/2018/05/normal-0-21-false-false-false-pl-x-none.html http://www.filmotekaszkolna.pl/dla-nauczycieli/nasze-lekcje/lekcja-41-film-wobec-innych-sztuk https://ninateka.pl/audio/wokol-tematow-mlodopolskich-stanislaw-wyspianski-finezje-literackie-5-5 https://ninateka.pl/audio/wokol-tematow-mlodopolskich-stanislaw-wyspianski-finezje-literackie-2-5 https://ninateka.pl/audio/wokol-tematow-mlodopolskich-stanislaw-wyspianski-finezje-literackie-1-5 https://barwyszkla.pl/o-witrazach-wyspianskiego/

https://culture.pl/pl/artykul/stanislaw-wyspianski-miedzy-historia-i-mistyka https://niezlasztuka.net/artysta/stanislaw-wyspianski/ http://wlaczpolske.pl/index.php?etap=10&i=203 http://www.klasykaliteraturyifilmu.pl/2017/06/28/stanislaw-wyspianski-wesele-omowienie-analiza-tresc-konteksty/ https://www.eduteka.pl/doc/wesele-wieszcza-wyspianskiego http://www.mdk.webd.pl/_bin/docs/mloda/mloda31.html http://www.interklasa.pl/portal/index/strony?mainSP=subjectpages&mainSRV=jpolski&methid=54881450&page=article&article_id=321192

https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=29947321

http://teoria-literatury.cba.pl/index.php/wernyhora-kim-jest-wernyhora-u-wyspianskiego-i-matejki/ https://bieleckaa.pl.tl/Wesele.htm https://klp.pl/wesele/ https://ostatnidzwonek.pl/wesele/

Fragment pracy Franciszka Ziejki zamieszczonej w książce Chłopi - Naród - Kultura, T. III: Oblicze duchowe, pod red. Czesława Kłaka, Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Rzeszowie, Rzeszów 1997.

Dziękuję za współpracę.

Radosława Górska

Odwiedź mnie i zostaw komentarz:

Napisz do mnie: radgor@onet.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Audiobook Film Omówienie Tekst dramatu Opracowanie lektury Start Spis treści 1. Artysta totalny 2. Geneza „Wesela" 3. Sami swoi, polska szopa 4. Taka szopka, [...] : jeden Sas, drugi w las Chwila wielce osobliwa Ta chałupa rozświecona,z daleka jak arka w powodzi Przeczarowywanie rzeczywistości w "Weselu" Struktura utworu Wydarzenia Bohaterowie 5.

# data[].attributes.body
lektury

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcje w Genially - LEKTURY (wspaniali nauczyciele)

# data[].attributes.attachment_link.description
Lekcje języka polskiego przygotowane przez wspaniałych nauczycieli.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
GAME

x2

x2

x2

x3

META

Mam nadzieję, że dobrze się bawiłeś, jednocześnie ćwicząc pewne umiejętności

Wykonaj 10 skłonów, dotykając palcami podłogi.

Cofnij się do najbliższego startowi zadania, którego nie wykonałeś i po jego zrobieniu kontynuuj wędrówkę.

Zrób 10 przysiadów.

W wykreślance wyrazy ułożone są poziomo. Choć nie możesz ich zaznaczyć, odszukaj ich położenie. Sprawdź, czy wiesz, jakich imion trzeba poszukać!

Pamiętasz, czym jest epitet?Masz rację - to poetyckie określenie rzeczownika, najczęściej przymiotnik, np. BŁĘKITNE morze. Utwórz 6 epitetów określających rzeczowniki, które kojarzą Ci się z wakacjami.

INSTRUKCJAWybierz jedno ze zwierząt i korzystając z kostki, losuj, o ile pól ma się przesunąć Twoje zwierzę. Kostkę uruchamia się i zatrzymuje kliknięciem. Postać przesuwasz samodzielnie. Gdy najedziesz na pole specjalne, z zadaniem, by ruszyć dalej, musisz je wykonać. Nie oszukuj! Jeśli masz ochotę, możesz wykorzystać wszystkich trzech zawodników.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gra polonistyczna dla kl. 5 by a.ciesielskag2 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
GAME x2 x2 x2 x3 META Mam nadzieję, że dobrze się bawiłeś, jednocześnie ćwicząc pewne umiejętności Wykonaj 10 skłonów, dotykając palcami podłogi. Cofnij się do najbliższego startowi zadania, którego nie wykonałeś i po jego zrobieniu kontynuuj wędrówkę. Zrób 10 przysiadów. W wykreślance wyrazy ułożone są poziomo. Choć nie możesz ich zaznaczyć, odszukaj ich położenie.

# data[].attributes.body
powtórzenie i zadania

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KRÓTKIE
PISEMNEJ

WYPOWIEDZI

Autor: Agnieszka Ptasiewicz

... czyli

2
Zaproszenie
przedmiot ogłoszenia
Ogłoszenie
(czas, miejsce, zdarzenie)

dla kogo?

z jakiej okazji?
Dedykacja Zadania dla grup
grupa

1

grupa

2

grupa

3

Napisz dedykację, którą mógłbyś umieścić w książce będącej prezntem dla przyjaciela. Uwaga! W ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

grupa

4

Napisz dedykację, którą mógłbyś umieścić w książce dla przyjaciela znajdującego się w trudnej sytuacji życiowej. Jako prezent wybierz jedną z lektur obowiązkowych i uzasadnij jej wybór. Uwaga! W ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

grupa

5

# data[].attributes.attachment_link.description
KRÓTKIE PISEMNEJ WYPOWIEDZI Autor: Agnieszka Ptasiewicz ... czyli 2 Zaproszenie przedmiot ogłoszenia Ogłoszenie (czas, miejsce, zdarzenie) dla kogo? z jakiej okazji? Dedykacja Zadania dla grup grupa 1 grupa 2 grupa 3 Napisz dedykację, którą mógłbyś umieścić w książce będącej prezntem dla przyjaciela. Uwaga! W ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KRÓTKIE
PISEMNEJ

WYPOWIEDZI

Autor: Agnieszka Ptasiewicz

... czyli

2
Zaproszenie
przedmiot ogłoszenia
Ogłoszenie
(czas, miejsce, zdarzenie)

dla kogo?

z jakiej okazji?
Dedykacja Zadania dla grup
grupa

1

grupa

2

grupa

3

Napisz dedykację, którą mógłbyś umieścić w książce będącej prezntem dla przyjaciela. Uwaga! W ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

grupa

4

Napisz dedykację, którą mógłbyś umieścić w książce dla przyjaciela znajdującego się w trudnej sytuacji życiowej. Jako prezent wybierz jedną z lektur obowiązkowych i uzasadnij jej wybór. Uwaga! W ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

grupa

5

# data[].attributes.attachment_link.description
KRÓTKIE PISEMNEJ WYPOWIEDZI Autor: Agnieszka Ptasiewicz ... czyli 2 Zaproszenie przedmiot ogłoszenia Ogłoszenie (czas, miejsce, zdarzenie) dla kogo? z jakiej okazji? Dedykacja Zadania dla grup grupa 1 grupa 2 grupa 3 Napisz dedykację, którą mógłbyś umieścić w książce będącej prezntem dla przyjaciela. Uwaga! W ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

# data[].attributes.body
quiz Genially

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CO TO ZA LEKTURA

Autor: Agnieszka Ptasiewicz

CO TO ZA LEKTURA?

UTWÓR EPICKI

KLASA 7

+

+

+

+

+

+

+

#1

LONDYN

#2

BOHATER DYNAMICZNY

#3

#4

BOŻE NARODZENIE

#5

JUŻ WIESZ?

MOTYWY FANTASTYCZNE

Charles Dickens, "Opowieść wigilijna"

CO TO ZA LEKTURA?

POWIEŚĆ

+

+

+

+

+

+

EVALUATION GUIDELINESLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elitSed diam nonummy nibh euismod tinciduntUt laoreet dolore magna aliquam erat volutpatLorem ipsum dolor sit amet, consectetuerQuis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortisLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscingQuis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortisSed diam nonummy nibh euismod tincidunt

+

#1

SZKOŁA

#2

CHŁOP

#3

XIX W.

#4

RUSYFIKACJA

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Stefan Żeromski, "Syzyfowe prace"

CO TO ZA LEKTURA?

UTWÓRLIRYCZNY

+

+

+

+

+

+

+

#1

MÓWI EMIGRANT

#2

SAMOTNOŚĆ

#3

PODRÓŻ

#4

CYKL

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Adam Mickiewicz, "Stepy akermańskie"("Sonety krymskie")

CO TO ZA LEKTURA?

DWAJ GŁÓWNI BOHATEROWIE

+

+

+

+

+

+

+

#1

SZLACHTA

#2

MIŁOŚĆ

#3

kontrast

#4

dramat

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Aleksander Fredro, "Zemsta"

CO TO ZA LEKTURA?

GATUNEK MIESZANY

+

+

+

+

+

+

+

#1

PRZYRODA

#2

WINA I KARA

#3

MOTYWY FANTASTYCZNE

#4

NIMFA

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Adam Mickiewicz, "Świtezianka "

CO TO ZA LEKTURA?

UTWÓR LIRYCZNY

+

+

+

+

+

+

+

#1

RYCERSTWO

#2

PATRIOTYZM

#3

POSTAĆ HISTORYCZNA

#4

KOBIETA

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Adam Mickiewicz, "Śmierć Pułkownika,"

CO TO ZA LEKTURA?

GATUNEK MIESZANY

+

+

+

+

+

+

+

#1

KRYTYKA

#2

SZLACHTA

#3

XVIII W.

#4

TRENDY

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Ignacy Krasicki, "Żona modna"

CO TO ZA LEKTURA?

LIRYKA

+

+

+

+

+

+

+

#1

CYKL

#2

OJCIEC

#3

EMOCJE

#4

ŻAŁOBA

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Jan Kochanowski, "Treny"

CO TO ZA LEKTURA?

WALKA

+

+

+

+

+

+

+

#1

POWSTANIE

#2

POŚWIĘCENIE

#3

KONTRAST

#4

RELACJA ADIUTANTA

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Adam Mickiewicz, "Reduta Ordona"

CO TO ZA LEKTURA?

UTWÓR EPICKI

+

+

+

+

+

+

+

#1

MIŁOŚĆ

#2

MOTYWY FANTASTYCZNE

#3

PRZYJAŹŃ

#4

FILOZOFIA

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Antoine de Saint-Exupéry, "Mały Książę"

CO TO ZA LEKTURA?

UTWÓR EPICKI

+

+

+

+

+

+

+

#1

NOSTALGIA

#2

TUŁACZKA

#3

PUNKT KULMINACYJNY

#4

"PAN TADEUSZ"

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Henryk Sienkiewicz, "Latarnik"

CO TO ZA LEKTURA?

dramat

+

+

+

+

+

+

+

#1

WINA I KARA

#2

LUDOWOŚĆ

#3

ZZA GROBU

#4

MOTYWY FANTASTYCZNE

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Adam Mickiewicz, "Dziady cz. II"

CO TO ZA LEKTURA?

DYDAKTYZM

KLASY 4-6

+

+

+

+

+

+

+

#1

ZBÓJCY

#2

BIBLIA

#3

OPOWIEŚĆ CHRYSTUSA

#4

POMOC

#5

JUŻ WIESZ?

Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie

CO TO ZA LEKTURA?

UTWÓR EPICKI

KLASY 4-6

+

+

+

+

+

+

+

#1

MORAŁ

#2

SPRYT

#3

ser

#4

zwierzęta

#5

JUŻ WIESZ?

Ignacy Krasicki, "Kruk i lis"

CO TO ZA LEKTURA?

ewangelia

KLASY 4-6

+

+

+

+

+

+

+

#1

ALEGORIA

#2

NAUKA

#3

SKAŁA, CIERNIE, ŻYZNA ZIEMIA

#4

ZIARNO

#5

JUŻ WIESZ?

przypowieść o siewcy

CO TO ZA LEKTURA?

mit

KLASY 4-6

+

+

+

+

+

+

+

#1

więzienie

#2

talent

#3

SKRZYDŁA

#4

OJCIEC I SYN

#5

JUŻ WIESZ?

mit o Dedalu i Ikarze

CO TO ZA LEKTURA?

FRASZKA

KLASY 4-6

+

+

+

+

+

+

+

#1

REKLAMA

#2

APOSTROFA

#3

DRZEWO

#4

PERSONIFIKACJA

#5

JUŻ WIESZ?

Jan Kochanowski, "Na lipę"

CO TO ZA LEKTURA?

TRAGEDIA

+

+

+

+

+

+

+

#1

WŁADZA

#2

ŚMIERĆ

#3

WINA I KARA

#4

PIORUN

#5

JUŻ WIESZ?

KLASA 7

Juliusz Słowacki, "Balladyna"

# data[].attributes.attachment_link.title
LEKTURY 7 by Agnieszka Ptasiewicz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
CO TO ZA LEKTURA Autor: Agnieszka Ptasiewicz CO TO ZA LEKTURA? UTWÓR EPICKI KLASA 7 + + + + + + + #1 LONDYN #2 BOHATER DYNAMICZNY #3 #4 BOŻE NARODZENIE #5 JUŻ WIESZ? MOTYWY FANTASTYCZNE Charles Dickens, "Opowieść wigilijna" CO TO ZA LEKTURA?

# data[].attributes.body
alfabetyczny quiz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Pan Tadeusz"

P jak

powtórka przed egzaminem ósmoklasisty
Anafora Jaki środek poetycki rozpoczyna epopeję Brawo! Przypomnij sobie i uporządkuj kompozycję Inwokacji. apostrofa - to bezpośredni i patetyczny zwrot do bóstwa, osoby, upersonifikowanej idei lub przedmiotu. W Panu Tadeuszu to pierwsze słowa inwokacji: „Litwo! Ojczyzno moja!" [Ks. I, 1] porównanie - uwydatnienie jakiejś właściwości opisywanego zjawiska przez wskazanie na jego podobieństwo do innego, np.
„Porwał się i Tadeusz jak żądłem ukłuty" [Ks. V. 233]

porównania homeryckie - to rozbudowana forma porównania do rozmiaru samodzielnego obrazu, np.:
„Jak biały ptak zleciała z parkanu na błonie
I wionęła ogrodem, przez płotki, przez kwiaty" [Ks. I, 1240125]

epitety - wyrazy określające rzeczowniki, np. „młoda dziewczyna", „wysmukła postać", „Żyd stary"

archaizm - wyrazy, które już wyszły z powszechnego użycia, np. „zaiste", „mopanku"

metafora - zestawienie wyrazów obcych znaczeniowo, by pokazać ich podobieństwo, np. rozbudowany opis stawów porównanych do pary kochanków w Księdze VIII personifikacja - nadanie przedmiotom bądź zjawiskom postaci ludzkiej, np.

„Między stawami w rowie młyn ukrycie siedzi;
Jako stary opiekun, co kochanków śledzi,
Podsłuchał ich rozmowę, gniewa się, szamoce,
Trzęsie głową, rękami, i groźby bełkoce" [Ks. VIII, 621-624] Adam Mickiewicz - Pan Tadeusz - Inwokacja
Litwo! Ojczyzno moja! ty jesteś jak zdrowie.

Ile cię trzeba cenić, ten tylko się dowie,

Kto cię stracił. Dziś piękność twą w całej ozdobie

Widzę i opisuję, bo tęsknię po tobie.

Panno Święta, co Jasnej bronisz Częstochowy

I w Ostrej świecisz Bramie! Ty, co gród zamkowy

Nowogródzki ochraniasz z jego wiernym ludem!

Jak mnie dziecko do zdrowia powróciłaś cudem

(Gdy od płaczącej matki pod Twoję opiekę

Ofiarowany, martwą podniosłem powiekę

I zaraz mogłem pieszo do Twych świątyń progu

Iść za wrócone życie podziękować Bogu),

Tak nas powrócisz cudem na Ojczyzny łono.

Tymczasem przenoś moję duszę utęsknioną

Do tych pagórków leśnych, do tych łąk zielonych,

Szeroko nad błękitnym Niemnem rozciągnionych;

Do tych pól malowanych zbożem rozmaitem,

Wyzłacanych pszenicą, posrebrzanych żytem;

Gdzie bursztynowy świerzop, gryka jak śnieg biała,

Gdzie panieńskim rumieńcem dzięcielina pała,

A wszystko przepasane, jakby wstęgą, miedzą

Zieloną, na niej z rzadka ciche grusze siedzą.
bratem bratankiem Jacek dla Sędziego jest... Brawo! Sprawdź, czy znasz inne więzi rodzinne w "Panu Tadeuszu"? chihuahua Rasa psów, o które kłócą się Rejent Brawo! Dobrzyn Dobrogoszcz Nazwa zaścianka to
i zwyczaje szlachty zaściankowej.
epopeja epidramat E F G H I J K L M N "Pan Tadeusz" to... E F G H I J K L M N Wspaniale! Przypomnij sobie cechy epopei.
Francji Frankfurcie Adam Mickiewicz napisał epopeję podczas pobytu we N M L K J I H G F E Gratuluję! N M L K J I H G F E
Przeczytaj Epilog i zwróć uwagę na informacje dotyczące okoliczności powstania utworu.
Gerwazy Gabriel Wierny sługa Horeszków zwany Scyzorykiem, Mopankiem, Klucznikiem N M L K J I H G F E Brawo! N M L K J I H G F E Narrator snuje opowieść o polskiej szlachcie, jest to N M L K J I F H G historia społeczna
Upps!
historia szlachecka E
Przeanalizuj znaczenie pełnego tytułu dzieła Mickiewicza.
N M L K J F I H G E inwokacja intronizacja Jak nazwyamy rozbudowaną apostrofę? N M L G K J F I H E
Wyśmienicie!
N M G L K F J I H E Jankiel Janek Kto potrafi mistrzowsko grać na cymbałach? H N M J L K F J I E H N J M L K F J I E ksiąg komiksów Epopeja składa się I H N G M L F K J E I H N G M F L K J E na Litwie w Lublinie Akcja rozgrywa się J I H G F N M L K E Doskonale! J I H G F N M L K E Matki Boskiej Licheńskiej W Inwokacji podmiot liryczny zwraca się między innymi do K J I H G N F M L Matki Boskiej Ostrobramskiej E Cudownie! K J I H G N F M L E Nikita Rykow Nikola Rykow Rosjanin, służbista, porządny człowiek L K J I H G F M E Brawo! Przypomnij sobie przebieg bitwy! L K J I H G F M E ostatni osiemnasty Który z kolei to zajazd? M L K J I H G F N E M L K J I H G F N E polowanie plażowanie Jedną z rozrywek szlachty było... N M L K J I H G F E Wspaniale! N M L K J I H G F E Rębajło Jaki pseudonim przyjął Jacek Soplica N M L K J I H G F E Bardzo dobrze! N M L K J I H G F E Soplicowo Sarbinowo Nazwa majątku Sędziego N M L K J I H G F E Wygrałeś wycieczkę do Soplicowa! N M L K J I H G F E Wygląd dworu w Soplicowie dużo mówi o jego mieszkańcach. Opisz krótko dwa wybrane elementy wyglądu i wyciągnij na ich podstawie wnioski dotyczące mieszkańców.
Cecha wyglądu: Do dworu można dojechać szerokim gościńcem, a brama jest zawsze otwarta.

Wniosek: Mieszkańcy Soplicowa są gościnni.

Cecha wyglądu: Ściany były pobielone, a ogródki zadbane.

Wniosek: Gospodarz dworu jest bardzo pracowity i dba o porządek.
Telimena Teofila Imię opiekunki Zosi N M L K J I H G F E Masz rację! Odkryj, co znajdowało się N M L K J I H G F E Telimena wiele pamiątek trzymała w szufladzie biurka. Najwięcej z nich pochodziło z czasów mieszkania w Petersburgu: plan metropolii, plan jej dawnego domu. W schowku Telimeny znajdował się także portret ukochanego psa zagryzionego przez szalonego charta sąsiada. W szufladzie znalazło się również miejsce na inne rysunki. Bywalczyni salonów przechowywała szkice Aleksandra Orłowskiego, modnego w tamtych czasach malarza. Chciała, by w jej szufladzie znalazły się również prace Hrabiego. Co ciekawe, biurko Telimeny kryło toaletę dla Zosi: „No, Zosiu, toaletę rób, dostań tam z biurka, Nagotowane znajdziesz wszystko do ubrania". Jakie wydarzenie historyczne zostało przywołane N M L K J I H G F E uchwalenie Księstwa Warszawskiego uchwalenie Konstytucji 3 Maja N M L K J I H G F E Koncert Jankiela to wyjątkowy moment akcji epopei. Wskaż trzy przywołane w nim wydarzenia historyczne.
1. Uchwalenie Konstytucji 3 Maja.

2. rzeź Pragi.

3. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech.

4. konferedracja targowicka.
wątków wydarzeń Akcja "Pana Tadeusza" skomponowana jest z trzech głównych N M L K J I H G F E N M L K J I H G F E WĄTEK POLITYCZNY
Dzieje Jacka Soplicy- księdza Robaka
WĄTEK MIŁOSNY
Tadeusz+Zosia
WĄTEK SPORU O ZAMKU Zosia Zuzia Córka Ewy, wnuczka Stolnika, ukochana Tadeusza N M L K J I H G F E N M L K J I H G F E N M L K J I H G F E
Zagraj jeszcze raz!

# data[].attributes.attachment_link.description
"Pan Tadeusz" P jak powtórka przed egzaminem ósmoklasisty Anafora Jaki środek poetycki rozpoczyna epopeję Brawo! Przypomnij sobie i uporządkuj kompozycję Inwokacji. apostrofa - to bezpośredni i patetyczny zwrot do bóstwa, osoby, upersonifikowanej idei lub przedmiotu. W Panu Tadeuszu to pierwsze słowa inwokacji: „Litwo! Ojczyzno moja!" [Ks.

# data[].attributes.body
escape room w genially

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Drzwi otwarte...Kliknij w nie...

Lekturowypokój zagadekdla klas 7

Powodzenia!

Start

Witaj!

Przed Tobą cztery misje związane z lekturami omawianymi w 7 klasie.Twoim zadaniem zdobyć kolejne cyfry kodu, by opuścić ten dom...

Znajdź przedmiot, który pozwala odbywać dalekie podróże bez wychodzenia z domu...

Misja 1

Zadanie 1

Wskaż utwór,który napisał Henryk Sienkiewicz.

Spróbuj ponownie

Zadanie 2

Wskaż utwór,który napisał Ignacy Krasicki.

Spróbuj ponownie

Zadanie 3

Wskaż utwór,który napisałAdam Mickiewicz.

Spróbuj ponownie

Zadanie 4

Wskaż utwór,który napisałautor żyjący współcześnie.

Spróbuj ponownie

Zapisz ją lub zapamiętaj!

Jesteś mistrzem!

Pierwsza cyfra kodu to: 1

Im wygodniejszy, tym większy komfort czytania - wskaż ten przedmiot

Misja 2

W którym utworze pojawił się Kirkor?

Zadanie 1

Spróbuj ponownie!

W którym utworze pojawił się Papkin?

Zadanie 2

Spróbuj ponownie!

W którym utworze pojawiła się Zosia?

Zadanie 3

Spróbuj ponownie!

W którym utworze pojawili się lotnicy walczący w czasie II wojny światowej?

Zadanie 4

Spróbuj ponownie!

Zapisz lub zapamiętaj!

Brawo! Nie ma lepszych od Ciebie!

Druga cyfra kodu to: 9

Jego słuchanie umila czytanie - wskaż ten przedmiot.

Misja 3

Bo słuchajcie i zważcie u siebie,Że według bożego rozkazu:Kto nie doznał goryczy ni razu,Ten nie dozna słodyczy w niebie.

Balladyna

Mały Książę

Dziady cz. II

Zemsta

Zaznacz utwór, w którym padłyte słowa:

Zadanie 1

Spróbuj ponownie

Dawniej młoda panieneczkaMile rzekła kochankowi:Daj mi, luby, kanareczka,A dziś każda swemu powie:„Jeśli nie chcesz mojej zguby,Krokodyla daj mi, luby".

Zemsta

Dziady cz. II

Balladyna

Mały Książę

Zaznacz utwór, w którym padłyte słowa:

Zadanie 2

Spróbuj ponownie

Matko, w lesie są maliny,Niechaj idą w las dziewczyny,Która więcej malin zbierze,Tę za żonę pan wybierze.

Zemsta

Balladyna

Mały Książę

Dziady cz. II

Zaznacz utwór, w którym padłyte słowa:

Zadanie 3

Spróbuj ponownie

A oto mój sekret. Jest bardzo prosty: dobrze widzi się tylko sercem. Najważniejsze jest niewidoczne dla oczu.

Dziady cz. II

Balladyna

Mały Książę

Zemsta

Zaznacz utwór, w którym padłyte słowa:

Zadanie 4

Spróbuj ponownie

Zapisz lub zapamiętaj!

Brawo! Nikt Cię nie pokona!

Trzecia cyfra kodu to: 8

Sztuczne słońce, jedno z czterech - wybierz właściwe!

Misja 4

pieniądze, małżeństwo

Balladyna

Dywizjon 303

Opowieść wigilijna

Latarnik

Żona modna

Oskar i pani Róża

Zaznacz utwór,w którym pojawia się ten motyw:

Zadanie 1

spróbuj ponownie

zbrodniai kara

Balladyna

Dywizjon 303

Opowieść wigilijna

Latarnik

Żona modna

Oskar i pani Róża

Zaznacz utwór,w którym pojawia się ten motyw:

Zadanie 2

spróbuj ponownie

pieniądze, samotność

Balladyna

Dywizjon 303

Opowieść wigilijna

Latarnik

Żona modna

Oskar i pani Róża

Zaznacz utwór,w którym pojawia się ten motyw:

Zadanie 3

spróbuj ponownie

samotność,śmierć

Balladyna

Dywizjon 303

Opowieść wigilijna

Latarnik

Żona modna

Oskar i pani Róża

Zaznacz utwór,w którym pojawia się ten motyw:

Zadanie 4

spróbuj ponownie

Zapisz lub zapamiętaj!

Brawo! Mało kto tu dociera!

Czwarta cyfra kodu to: 5

Tu wpisz czterocyfrowy kod,by opuścić dom:

Misje zakończone!

Spróbuj ponownie!

Brawo! Odbierz nagrodę

Idź na spacer, naciesz się w pełni zasłużonymi (prawie) wakacjami!

# data[].attributes.attachment_link.description
Drzwi otwarte...Kliknij w nie... Lekturowypokój zagadekdla klas 7 Powodzenia! Start Witaj! Przed Tobą cztery misje związane z lekturami omawianymi w 7 klasie.Twoim zadaniem zdobyć kolejne cyfry kodu, by opuścić ten dom... Znajdź przedmiot, który pozwala odbywać dalekie podróże bez wychodzenia z domu... Misja 1 Zadanie 1 Wskaż utwór,który napisał Henryk Sienkiewicz.

# data[].attributes.headline
Zdania współrzędne i podrzędne teoria i zadania

# data[].attributes.subject
Zdania współrzędne i podrzędne teoria i zadania

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JĘZYKU

Temat: Jak rozpoznać zdania złożone współrzędnie i podrzędnie?

Porozmawiamy o...

1

Drodzy Uczniowie!Podczas dzisiejszej lekcji dowiecie się, czym są zdania złożone. Nauczycie się wskazywać w nich zdania składowe, odróżniać zdania złożone współrzędnie od zdań złożonych podrzędnie oraz rysować ich wykresy.Powodzenia!

Monika Szkliniarz

ZDANIE ZŁOŻONE

składa się z dwóch lub więcej zdań pojedynczych, które nazywane są zdaniami składowymi. W zdaniu złożonym jest tyle zdań składowych, ile orzeczeń.

Przykład:Kasia zjadła obiad i przeczytała książkę. W powyższym zdaniu są dwa orzeczenia, co oznacza, że jest to zdanie złożone, które zawiera dwa zdania składowe.

Zapisz w zeszycie przedmiotowym informacje dotyczące zdania złożonego.

DWA TYPY ZDAŃ ZŁOŻONYCH

ZDANIE ZŁOŻONE WSPÓŁRZĘDNIE

ZDANIE ZŁOŻONE PODRZĘDNIE

składa się ze zdań, które mogą istnieć samodzielnie (niezależnie od siebie). Łączą się one za pomocą spójników (takich, jak: i, oraz, albo, lub, czy, bądź, ale, lecz, jednak, natomiast, zaś, a, więc, zatem, toteż, dlatego) lub bezspójnikowo. Na wykresie zdania współrzędne umieszcza się na tym samym poziomie.

składa się ze zdania nadrzędnego (może ono istnieć samodzielnie) i podrzędnego (nie może istnieć samodzielnie). Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie wynikające z treści zdania nadrzędnego. Zdania składowe mogą być połączone za pomocą takich spójników, jak np.: że, żeby, ponieważ, który, aby, kiedy, gdzie, mimo że, jeżeli.

Słucham muzyki,| gotuję obiad.|Pojadę nad morze| lub wybiorę się w góry.|

Spotkam się z kolegą,| kiedy odrobię lekcje.|Kiedy odrobię lekcje,| spotkam się z kolegą.|

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

kiedy?

kiedy?

kiedy?

kiedy?

Przepisz do zeszytu informacje dotyczące typów zdań złożonych. Zapamiętaj, czym charakteryzują się zdania złożone współrzędnie, a czym zdania złożone podrzędnie.

JAK POPRAWNIE NARYSOWAĆ WYKRES ZDANIA ZŁOŻONEGO WSPÓŁRZĘDNIE LUB PODRZĘDNIE?

1. Podkreśl orzeczenia w zdaniach składowych. 2. Oddziel je pionową kreską i ponumeruj (kreskę postaw przed spójnikiem lub po przecinku, jeśli zdanie połączone jest bezspójnikowo).3. Ustal, czy zdania składowe mogą istnieć samodzielnie (są równorzędne), czy też jedno z nich jest podrzędne względem drugiego (odpowiada na pytanie wynikające z jego treści).4. Narysuj prawidłowy wykres zdania.

Przykłady:Obejrzę film| albo przeczytam książkę.| Zakwitną kwiaty,| kiedy nadejdzie wiosna.|

kiedy?

1

1

1

1

2

2

2

2

Zapisz w zeszycie przedmiotowym wskazówki dotyczące tego, jak poprawnie narysować wykres zdania złożonego współrzędnie lub podrzędnie.

WYKONAJ ĆWICZENIA W ZESZYCIE PRZEDMIOTOWYM

ĆWICZENIE 1

ĆWICZENIE 2

ĆWICZENIE 3

Połącz zdania pojedyncze za pomocą właściwych spójników, aby otrzymać zdania złożone współrzędnie:a) Kupiłem czerwoną koszulkę. Chyba wymienię ją na niebieską.b) Nie chcę się spóźnić na spotkanie. Wyjdę wcześniej z domu.c) Siedzę na kanapie. Czytam książkę.

W poniższych zdaniach wskaż zdania podrzędne. Zapisz pytania, na jakie odpowiadają.1. Pojadę do babci, gdy skończę odrabiać lekcje.2. Kiedy odrobię lekcje, pójdę na spacer z psem.3. Wyruszyliśmy w podróż, o której wszyscy marzyliśmy.4. Wstanę wcześniej, żeby obejrzeć wschód słońca.

Podkreśl w zdaniach orzeczenia oraz oddziel zdania składowe.1. Pójdę do sklepu i kupię pieczywo.2. Pilnie się uczę, więc mam dobre oceny.3. Pójdę na spacer, kiedy skończę odrabiać lekcje.4. Pójdę do kina albo wybiorę się do teatru.5. Ciężko trenowałem, dlatego zdobyłem medal.6. Czytam książkę, którą pożyczyłam od koleżanki.

Monika Szkliniarz

Dziękuję za udział w lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tworzymy zdania złożone współrzędnie i podrzędnie by Monika Szkliniarz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
JĘZYKU Temat: Jak rozpoznać zdania złożone współrzędnie i podrzędnie? Porozmawiamy o... 1 Drodzy Uczniowie!Podczas dzisiejszej lekcji dowiecie się, czym są zdania złożone. Nauczycie się wskazywać w nich zdania składowe, odróżniać zdania złożone współrzędnie od zdań złożonych podrzędnie oraz rysować ich wykresy.Powodzenia! Monika Szkliniarz ZDANIE ZŁOŻONE składa się z dwóch lub więcej zdań pojedynczych, które nazywane są zdaniami składowymi.

# data[].attributes.headline
Części zdania: Super, quizy, wordwall, learningapps 

# data[].attributes.subject
Części zdania: Super, quizy, wordwall, learningapps 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mistrz odróżniania CZĘŚCI ZDANIA

MISTRZ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

THEBEST

Twórcy quizów (według numerów):Quizizz1. aleks_falecka_688732. marlenamroczynska1610_247729. arleta_kwasniewska_70340Learningapps3. aleksal7. Marek Pawlicki8. mostabeWorldwall 4. Mostabe5. Aswies6. Aswies

# data[].attributes.attachment_link.title
MISTRZ odróżniania CZĘŚCI ZDANIA by Monika Radomyska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Mistrz odróżniania CZĘŚCI ZDANIA MISTRZ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 THEBEST Twórcy quizów (według numerów):Quizizz1. aleks_falecka_688732. marlenamroczynska1610_247729. arleta_kwasniewska_70340Learningapps3. aleksal7. Marek Pawlicki8. mostabeWorldwall 4. Mostabe5. Aswies6. Aswies

# data[].attributes.body
Genially

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
William Szekspir

Makbet

Opracowanie lektury

Kontakt

Film

Tekst

Audiobook

Konteksty

Świat przedstawiony

Nieśmiertelny Szekspir

Rodzaj i gatunek literacki

O autorze

Radosława Górska

Kontakt Facebook / Blogger / E-mail rad14gor@gmail.com

Schedule MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsum

Rodzaj i gatunek literacki

Back

Teatr Szekspirowski w Gdańsku

Odbąź wirtualną podróż po Teatrze Globe

Dramat szekspirowski

Teatr elżbietański

Teatr elżbietański - typ teatru publicznego, który rozwinął się w Anglii za panowania Elżbiety I, o bardzo charakterystycznej budowie. Spektakle tworzyły zawodowe zespoły teatralne (The Globe, The Rose, The Swan, The Fortune), a tekstów dostarczali dobrze wykształceni dramaturdzy, którzy osobiście czuwali nad kształtem przedstawienia. Pierwszy tego typu budynek (The Theatre) powstał w 1576 r. pod Londynem. Był pierwszą stale działającą sceną publiczną - wcześniej grywano na targach i w ogrodach. Na niej odbywały się premierowe spektakle dramatów Szekspira, a sam pisarz występował jako aktor. Konflikt z właścicielem działki zakończył się eksmisją artystów, którzy przenieśli się wówczas do nowej siedziby - słynnego The Globe (Pod Kulą Ziemską). Drewniany budynek teatru spłonął w 1613 r., gdy pokryty słomą dach zajął się ogniem użytym w spektaklu Henryk VIII. Odbudowany w ciągu roku - został następnie zburzony przez purytan. W 1997 r. otwarto jego replikę, znajdującą się jednak w innym miejscu niż oryginalne. Schemat ukształtowania przestrzeni teatralnej wpłynął na swoisty charakter przedstawień teatru elżbietańskiego - opierających się na poetyckiej wyobraźni i sztuce aktorskiej, niemal całkowicie pozbawionych efektów widowiskowych. Otwarty układ właściwy estradzie, w którym nakładała się na siebie przestrzeń widowni i sceny, sprawiał, że teatr stawał się modelem świata. Budynek. Była to wolno stojąca budowla na planie wielokąta. W jej centrum znajdował się niezadaszony dziedziniec z rozległą sceną przylegającą do jednej ze ścian. Nad całym budynkiem górowała wieża zdobiona godłem teatru, z której trębacz oznajmiał początek przedstawienia. Widownia. Widzowie otaczali scenę jak estradę z trzech stron. Loże dla zamożniejszych widzów mieściły się w podcieniach i na dwóch lub trzech piętrach galerii biegnących wokół dziedzińca. Pospólstwo gromadziło się na niezadaszonym dziedzińcu. Widzowie nie tylko oglądali przedstawienie, ile stawali się jego uczestnikami i współtwórcami. Scena. Przestrzeń sceniczna była trójdzielna: oprócz wysuniętej platformy obejmowała też scenę tylną i górną. Scenę tylną tworzyła przestrzeń umieszczona w głębi platformy, pod dachem podtrzymywanym przez kolumny, a także zasłonięte małą kurtyną pomieszczenie z garderobami aktorów, maszynownią i magazynem. Scena górna obejmowała przedłużenie pierwszego piętra galerii, tworzące rodzaj balkonu. Dekoracje. Teatr elżbietański cechował się umownością. Nie stosowano w zasadzie dekoracji, zastępując je napisami (np. „w pałacu") lub informacją zawartą w dialogach. Czasem tylną ścianę sceny ozdabiano gobelinami. Za to kosztowne były kostiumy. Aktorzy. W epoce Shakespeare'a nie prowadziło się, głównie ze względu na brak czasu, prób zbiorowych, a aktorzy otrzymywali jedynie tekst własnych ról. Dlatego kluczowe sceny jego dramatów rozgrywają się zaledwie między dwiema, co najwyżej trzema postaciami lub odgrywane są przez jedną postać [...]. Role kobiece odgrywali młodzi mężczyźni lub chłopcy. Słownik wiedzy o teatrze, praca zbiorowa, Bielsko-Biała 2005, s. 139-140.

Dramat

DefinicjaDramat [z gr. drȃma - 'ruch, akcja'] to jeden z trzech rodzajów literackich (obok epiki i liryki), a zarazem jedyny na pograniczu teatru i literatury. Dopóki utwór rozpatrywany jest na płaszczyźnie literatury, można porównywać go z utworami epickimi i lirycznymi. Realizacja sceniczna tego tekstu należy już do sztuki teatru. Dramat ma swoje korzenie w starożytnej Grecji, w obrządkach ku czci Dionizosa, gdzie ewoluował w toku tworzenia przedstawień scenicznych. Dlatego też podstawowym założeniem dramatu jest jego przeznaczenie do wykonywania na scenie. Ta funkcja warunkuje również budowę samego dzieła dramatycznego. Cechy dramatu

1. Przeznaczenie do realizacji scenicznej

2. Konstrukcja utworu na dialogach (nadają bieg akcji) i monologach (sposób autocharakterystyki bohaterów)

3. Didaskalia czyli 'tekst poboczny' (wskazówki stanowiące uzupełnienie fabuły)

4. Wyrazista akcja (fabuła)

5. Podział na sceny i akty

Zwłaszcza w dramacie starożytnym ważną rolę pełnił chór komentujący wydarzenia akcji i przewodzący odbiorcy w zrozumieniu dane sytuacji scenicznej. W klasycznej odmianie dramatu występuje bardzo uporządkowana, jasno zarysowana akcja (od przedstawienia, perypetię,punkt kulminacyjny i rozwiązanie). Odmiany dramatuNa przestrzeni wieków ukształtowały się rozmaite odmiany dramatu, a każda kolejna epoka wniosła coś do siebie w rozwój tego rodzaju literackiego: - dramat antyczny, którego źródeł upatruje się właśnie w obchodach święta ku czci boga Dionizosa. Z dramatu antycznego wykształciły się dwa podstawowe gatunki dramatyczne: komedia i tragedia, a połączenia ich cech narodziła się tragikomedia. - dramat satyrowy, czylistarogrecka odmiana dramatu, wykorzystująca motywy i postacie mitologiczne w humorystycznym ujęciu. - dramat liturgiczny, popularny w średniowieczu i renesansie, traktujący o tematach ewangelicznych. - dramat szekspirowski zrodzony w epoce elżbietańskiej, przełamujący konwencję klasycystyczną, łączący w sobie cechy różnych gatunków i stanowiący inspirację dla późniejszego dramatu romantycznego. - dramat romantyczny będący przeciwieństwem dramatu klasycystycznego, czyli wyzwoleniem się spod zasad klasyki. Zaliczamy do niego utwory o swobodnej konstrukcji, łączące różne kategorie estetyczne np. groteskę z fantastyką lub realizmem. - dramat mieszczański powstały w XVIII wieku, również sprzeciwiający się regułom dramatu klasycystycznego, rozwijający nowe formy inscenizacyjne. Z najważniejszych odmian dramatu wieku XX wyróżnia się: - dramat groteskowy, z luźnymi, często bezsensownymi scenami, operujący absurdem i groteską - dramat poetycki charakteryzujący się poetyckością języka i tekstu, dość swobodną konstrukcją i światem przedstawionym pełnym metaforycznych i symbolicznych znaczeń - dramat epicki często obrazujący procesy społeczne i umoralniający publiczność
"Makbet" na scenie

Wykonaj mapę myśli na podstawie tekstu "Teatr elżbietański". Używaj nie tylko słów, ale także rysunków lub zdjęć.

Podanym cechom dramatu Szekspirowskiego przyporządkuj przykłady z "Makbeta". Przeciągnij przykłady na odpowiednie tablice.

Zerwanie z zasadą trzech jedności

Postacie mają bogate życie psychiczne

Występowanie scen drastycznych

Wprowadzenie scen zbiorowych

Złamanie zasady decorum

Wprowadzenie na scenę świata fantastycznego

Akcja toczy się w Szkocji i Anglii

Podczas spotkania z czarownicami na scenie jesą 3 czarownice i 2 rycerzy

Pojedynek Makbeta z Makdufem odbywa się na scenie

Dialogi pisane są wierszem, a inne prozą

Na uczcie pojawia się duch Banka

W akcie V pojawia się scena z udziałem wielu żołnierzy

Makbet dwa razy spotyka się z czarownicami

Bohaterowie mówią różnym stylem, czasem wysokim, czasem potocznymi

Utwór ma wątek Makbeta i wątki poboczne

Akcja trwa wiele dni

Obserwujemy psychikę Lady Makbet

Makbet to bohater dynamiczny

Odpowiedź sprawdź dopiero po wykonaniu zadania.

Cechy dramatu Szekspirowskiego na przykładyzie "Makbeta".

Zerwanie z zasadą trzech jedności

Postacie mają bogate życie psychiczne

Występowanie scen drastycznych

Wprowadzenie scen zbiorowych

Złamanie zasady decorum

Wprowadzenie na scenę świata fantastycznego

Akcja toczy się w Szkocji i Anglii

Podczas spotkania z czarownicami na scenie jesą 3 czarownice i 2 rycerzy

Pojedynek Makbeta z Makd,ufem odbywa się na scenie

Dialogi pisane są wierszem, a inne prozą

Na uczcie pojawia się duch Banka

W akcie V pojawia się scena z udziałem wielu żołnierzy

Makbet dwa razy spotyka się z czarownicami

Bohaterowie mówią różnym stylem, czasem wysokim, czasem potocznymi

Utwór ma wątek Makbeta i wątki poboczne

Akcja trwa wiele dni

Obserwujemy psychikę Lady Makbet

Makbet to bohater dynamiczny

Back

Świat przedstawiony

Back

Animacja

Problemy i motywy

Wydarzenia

Czas akcji

Czas akcji utworu Akt I - dzień - wieczór - noc Akt II - ta sama noc - późna noc - świt - dzień Akt III - dzień - wieczór - noc - następny dzień Akt IV - ten sam dzień - następny dzień Akt V - noc- następny dzień - dzień przed bitwą - następny dzień - dzień po bitwie Między aktem IV i V jest logiczna przerwa czasowa (Malcolm zgromadził wojska, przybył z Anglii do Szkocji, dotarł pod Dunzynan) Zwróć uwagę, że znaczna część wydarzeń toczy się w nocy. Spróbuj zinterpretować ten fakt. Odwołaj się do znajomości dramatu. Wykorzystaj wypowiedź literaturoznawcy Jana Kotta: "Większość scen dzieje się w nocy. Są wszystkie godziny nocy: późny wieczór, północ i blady świt. Noc jest tutaj ciągle obecna, przypominana i przywoływana nieustannie i natrętnie; w metaforyce; ,,Nie ujrzy słońce tego jutra", [...] w samym przebiegu akcji i w nagłych, jak zawsze u Szekspira, prozaicznych i wstrząsających realiach: „A teraz włóż nocną koszulę."Jest to noc, z której wygnano sen. W żadnej z tragedii Szekspira nie mówi się tyle o śnie. Makbet zamordował sen. Makbet nie może już zasnąć. W całej Szkocji nie może już nikt zasnąć. Nie ma już snu, są tylko koszmary. A gdy w śnie bydlęcym legną jak w śmierci... Przed tym snem gęstym i lepkim, w którym powraca jawa i który nie daje zapomnienia, przed snem, który jest mono-myślą o zbrodni, przed snem, który nie jest snem, ale koszmarem, bronią się nie tylko Makbet i Lady Makbet." Rozwiązanie

Bohaterowie

Teatr elżbietański - typ teatru publicznego, który rozwinął się w Anglii za panowania Elżbiety I, o bardzo charakterystycznej budowie. Spektakle tworzyły zawodowe zespoły teatralne (The Globe, The Rose, The Swan, The Fortune), a tekstów dostarczali dobrze wykształceni dramaturdzy, którzy osobiście czuwali nad kształtem przedstawienia. Pierwszy tego typu budynek (The Theatre) powstał w 1576 r. pod Londynem. Był pierwszą stale działającą sceną publiczną - wcześniej grywano na targach i w ogrodach. Na niej odbywały się premierowe spektakle dramatów Szekspira, a sam pisarz występował jako aktor. Konflikt z właścicielem działki zakończył się eksmisją artystów, którzy przenieśli się wówczas do nowej siedziby - słynnego The Globe (Pod Kulą Ziemską). Drewniany budynek teatru spłonął w 1613 r., gdy pokryty słomą dach zajął się ogniem użytym w spektaklu Henryk VIII. Odbudowany w ciągu roku - został następnie zburzony przez purytan. W 1997 r. otwarto jego replikę, znajdującą się jednak w innym miejscu niż oryginalne. Schemat ukształtowania przestrzeni teatralnej wpłynął na swoisty charakter przedstawień teatru elżbietańskiego - opierających się na poetyckiej wyobraźni i sztuce aktorskiej, niemal całkowicie pozbawionych efektów widowiskowych. Otwarty układ właściwy estradzie, w którym nakładała się na siebie przestrzeń widowni i sceny, sprawiał, że teatr stawał się modelem świata. Budynek. Była to wolno stojąca budowla na planie wielokąta. W jej centrum znajdował się niezadaszony dziedziniec z rozległą sceną przylegającą do jednej ze ścian. Nad całym budynkiem górowała wieża zdobiona godłem teatru, z której trębacz oznajmiał początek przedstawienia. Widownia. Widzowie otaczali scenę jak estradę z trzech stron. Loże dla zamożniejszych widzów mieściły się w podcieniach i na dwóch lub trzech piętrach galerii biegnących wokół dziedzińca. Pospólstwo gromadziło się na niezadaszonym dziedzińcu. Widzowie nie tylko oglądali przedstawienie, ile stawali się jego uczestnikami i współtwórcami. Scena. Przestrzeń sceniczna była trójdzielna: oprócz wysuniętej platformy obejmowała też scenę tylną i górną. Scenę tylną tworzyła przestrzeń umieszczona w głębi platformy, pod dachem podtrzymywanym przez kolumny, a także zasłonięte małą kurtyną pomieszczenie z garderobami aktorów, maszynownią i magazynem. Scena górna obejmowała przedłużenie pierwszego piętra galerii, tworzące rodzaj balkonu. Dekoracje. Teatr elżbietański cechował się umownością. Nie stosowano w zasadzie dekoracji, zastępując je napisami (np. „w pałacu") lub informacją zawartą w dialogach. Czasem tylną ścianę sceny ozdabiano gobelinami. Za to kosztowne były kostiumy. Aktorzy. W epoce Shakespeare'a nie prowadziło się, głównie ze względu na brak czasu, prób zbiorowych, a aktorzy otrzymywali jedynie tekst własnych ról. Dlatego kluczowe sceny jego dramatów rozgrywają się zaledwie między dwiema, co najwyżej trzema postaciami lub odgrywane są przez jedną postać [...]. Role kobiece odgrywali młodzi mężczyźni lub chłopcy. Słownik wiedzy o teatrze, praca zbiorowa, Bielsko-Biała 2005, s. 139-140.

Miejsca akcji

DefinicjaDramat [z gr. drȃma - 'ruch, akcja'] to jeden z trzech rodzajów literackich (obok epiki i liryki), a zarazem jedyny na pograniczu teatru i literatury. Dopóki utwór rozpatrywany jest na płaszczyźnie literatury, można porównywać go z utworami epickimi i lirycznymi. Realizacja sceniczna tego tekstu należy już do sztuki teatru. Dramat ma swoje korzenie w starożytnej Grecji, w obrządkach ku czci Dionizosa, gdzie ewoluował w toku tworzenia przedstawień scenicznych. Dlatego też podstawowym założeniem dramatu jest jego przeznaczenie do wykonywania na scenie. Ta funkcja warunkuje również budowę samego dzieła dramatycznego. Cechy dramatu

1. Przeznaczenie do realizacji scenicznej

2. Konstrukcja utworu na dialogach (nadają bieg akcji) i monologach (sposób autocharakterystyki bohaterów)

3. Didaskalia czyli 'tekst poboczny' (wskazówki stanowiące uzupełnienie fabuły)

4. Wyrazista akcja (fabuła)

5. Podział na sceny i akty

Zwłaszcza w dramacie starożytnym ważną rolę pełnił chór komentujący wydarzenia akcji i przewodzący odbiorcy w zrozumieniu dane sytuacji scenicznej. W klasycznej odmianie dramatu występuje bardzo uporządkowana, jasno zarysowana akcja (od przedstawienia, perypetię,punkt kulminacyjny i rozwiązanie). Odmiany dramatuNa przestrzeni wieków ukształtowały się rozmaite odmiany dramatu, a każda kolejna epoka wniosła coś do siebie w rozwój tego rodzaju literackiego: - dramat antyczny, którego źródeł upatruje się właśnie w obchodach święta ku czci boga Dionizosa. Z dramatu antycznego wykształciły się dwa podstawowe gatunki dramatyczne: komedia i tragedia, a połączenia ich cech narodziła się tragikomedia. - dramat satyrowy, czylistarogrecka odmiana dramatu, wykorzystująca motywy i postacie mitologiczne w humorystycznym ujęciu. - dramat liturgiczny, popularny w średniowieczu i renesansie, traktujący o tematach ewangelicznych. - dramat szekspirowski zrodzony w epoce elżbietańskiej, przełamujący konwencję klasycystyczną, łączący w sobie cechy różnych gatunków i stanowiący inspirację dla późniejszego dramatu romantycznego. - dramat romantyczny będący przeciwieństwem dramatu klasycystycznego, czyli wyzwoleniem się spod zasad klasyki. Zaliczamy do niego utwory o swobodnej konstrukcji, łączące różne kategorie estetyczne np. groteskę z fantastyką lub realizmem. - dramat mieszczański powstały w XVIII wieku, również sprzeciwiający się regułom dramatu klasycystycznego, rozwijający nowe formy inscenizacyjne. Z najważniejszych odmian dramatu wieku XX wyróżnia się: - dramat groteskowy, z luźnymi, często bezsensownymi scenami, operujący absurdem i groteską - dramat poetycki charakteryzujący się poetyckością języka i tekstu, dość swobodną konstrukcją i światem przedstawionym pełnym metaforycznych i symbolicznych znaczeń - dramat epicki często obrazujący procesy społeczne i umoralniający publiczność
Omówienie lekktry

Zadanie Rozwiązanie

Zadanie Rozwiązanie

Bohaterowie

Back

Czarownice

Makduf

Malcolm

Banko

Dunkan

Lady Makbet

Makbet

Kto jest kto?

Banko - przyjaciel Makbeta. Jest dowódcą wojsk Dunkana w wojnie szkocko-norweskiej. Podobnie jak Makbet, Banko zdobył sławę jako waleczny rycerz, dzięki któremu Szkocja wygrała z wrogiem. Postać szlachetna, prawdomówna, wierna ideałom, racjonalna. Czarownice przepowiadają mu, że zostanie ojcem królewskiego rodu. Banko przestrzega Makbeta przed złudnością przepowiedni wiedźm, próbuje logicznie analizować słowa wieszczek i zachowuje dystans do tych istot o niepewnych intencjach. Banko podchodzi do przepowiedni wiedźm zupełnie inaczej niż Makbet. To z jego ust wypłynie opis dziwnych wieszczek, przypominających kobiety, nienaturalnie zniekształcone [w. 133-142]. Jest on więc bacznym obserwatorem. Chce zbadać, czy zjawy są prawdziwe, czy też może zostały wywołane przez trujące rośliny, które obaj mężczyźni mogli wcześniej spożyć. Przyjaciel głównego bohatera zauważa, że nie należy ufać słowom niepewnych istot. Jest więc człowiekiem twardo stojącym na ziemi. W późniejszych scenach tragedii Banko daje dowody, że potrafi być przyjacielem, dochować tajemnicy. Nie zdradza Makbeta przed królem Dunkanem, który nie wie o przepowiedni wiedźm. Banko jest postacią neutralną w zagadkowej sytuacji między Makbetem a dworem zmarłego Dunkana. Lordowie zaczynają podejrzewać spisek, odsuwać się od Makbeta, natomiast Banko wydaje się pozostawać bezstronny. Banko ginie w napaści, zorganizowanej przez króla Makbeta, który był zazdrosny o losy przepowiedziane jego potomstwu.

Dunkan - król Szkocji. Władca sprawiedliwy, mężny, doceniający starania poddanych w walce dla ojczyzny. Nagradza Makbeta tytułami w zamian za bohaterstwo na polu bitwy. Zdrajców ojczyzny karze śmiercią (przykład tana Kawdoru). Dunkan nie podejrzewa przemiany swego krewnego, Makbeta, i zatrzymuje się w Inverness, nieświadomy zasadzki na swe życie. Ginie z rąk Makbeta.

Makduf - lord szkocki. Postać wierna królowi Dunkanowi, jeden z pierwszych panów, który podejrzewa zdradę Makbeta. Jest zmuszony uciekać do Anglii i opuścić żonę i dzieci w swej posiadłości w Fajf. Jako niemowlę został wyjęty przez lekarzy z łona matki, zanim upłynęło dziewięć miesięcy. Fakt ten będzie przedmiotem jednej z wróżb, dotyczących śmierci Makbeta.

Malkolm i Donalbein - synowie króla Dunkana. Nie kierują się żądzą władzy, ale stosują raczej uniki w polityce, stawiając na wartość ich życia. Po morderstwie Dunkana podejrzewają spisek także przeciw sobie i uciekają z kraju. Z daleka obserwują tyrańskie rządy Makbeta. Gdy znajdują pomoc u króla Anglii, ruszają przywrócić w ich ojczyźnie ład i spokój. Malkolm, jako starszy, przejmuje władzę. Zaprasza poddanych na koronację do Skony. Malkolm jest postacią drugoplanową, ale razem z Donalbeinem stanowi przeciwwagę postaci Makbeta. Malkolm i jego ojciec są typami władców sprawiedliwych, praworządnych, dążących do pokoju w państwie. Z tą postawą natomiast kontrastuje wizja władzy, którą reprezentuje Makbet-tyran.

Makbet

Wejdź w jedną z zaproponowanych ról i poznaj bohatera tragedii Szekspira. Każda z ról doprowadzi Cię do wnikliwej charakterystyki Makbeta, ale różnymi drogami. Możesz wybrać rolę profilera, który stara się zbudować pogłębiony rysunek psychiczny postaci, analizując sposób dokonywania przez niego zbrodni oraz przeżycia temu towarzyszące.Możesz wcielić się w dziennikarza śledczego, który będzie sie starał dotrzeć do motywów postępowania bohatera, będzie badał jego związki z innymi osobami, pochyli sie nad krzywdami wyrządzonymi przez Makbeta. Możesz też pozostać uczniem, który wykona zadania polegające na komentowaniu cytatów, będzie nazywał cechy i stany emocjonalne postaci oraz wyrażał własną opinię o niej.

profiler

uczeń

dziennikarz śledczy

A teraz zbierzcie swoje wnioski i przedstawcie na forum grupy. Podyskutujcie o wynikach Waszej pracy.

Podzielcie się ze mną uwagami na temat satysfakcji z wykonanej pracy, uwag dotyczących zadań, sposobów ulepszenia ćwiczeń.

Back

Profiler

Zadanie 1

Zadanie 2

Zadanie 3

Zadanie 4

Zadanie 5

Zadanie 6

Rozwiązanie 1

Rozwiązanie 2

Rozwiązanie 3

Rozwiązanie 4

Rozwiązanie 5

Rozwiązanie 6

ma świadomość klęski

Rozwiązanie 7

Zadanie 7

Zadanie 8

Przy pomocy lupy poszukaj na czarnym tle tablicy ukrytych cech osobowości bohatera. Przeciągnij na obrazek te cechy, które wynikają z Twojej pracy

tyran

dręczony skrupułami

wątpiący

odważny

niemoralny

ambitny

cyniczny

okrutny

mściwy

oschły

stracił wrażliwość

żądny władzy

bezwzględny

Back

Dziennikarz śledczy

Zadanie 1

Zadanie 2

Zadanie 3

Zadanie 4

Zadanie 5

Zadanie 6

Zadanie 7

Zadanie 8

Przy pomocy lupy poszukaj na czarnym tle tablicy ukrytych cech osobowości bohatera. Przeciągnij na obrazek te cechy, które wynikają z Twojej pracy

Rozwiązanie 1

Rozwiązanie 2

Rozwiązanie 3

Rozwiązanie 4

Rozwiązanie 5

Rozwiązanie 6

Rozwiązanie 7

bezwzględny

żądny władzy

ma świadomość klęski

tyran

dręczony wyrzutami sumienia

wątpiący

odważny

niemoralny

ambitny

cyniczny

okrutny

mściwy

oschły

Back

Uczeń

bezwzględny

żądny władzy

ma świadomość klęski

tyran

dręczony skrupułami

wątpiący

odważny

niemoralny

ambitny

cynic zny

okrutny

mściwy

oschły

Rozwiązanie 2

Rozwiązanie 1

Rozwiązanie 3

Rozwiązanie 4

Rozwiązanie 5

Zadanie 3

Zadanie 2

Zadanie 1

Zadanie 4

Zadanie 5

Zadanie 7

Przy pomocy lupy poszukaj na czarnym tle tablicy ukrytych cech osobowości bohatera. Przeciągnij na obrazek te cechy, które wynikają z Twojej pracy

Rozwiązanie 6

Zadanie 6

Back

Czarownice/Wiedźmy

"Wydaje mi się, że to jest kluczowy temat dla tego tekstu. Bo kim właściwie są wiedźmy?"

Krzysztof Globisz odtwórca głownej roli w Makbecie reż. A. Wajdy

Zaproszenie do dyskusji

Tekst - kontekst

Rozwiązania

Zadania

Zaproszenie do dyskusji

Sugestie programu "Grając w Szekspira"

Back

Podyskutujcie chwilę, kim właściwie są wiedźmy w "Makbecie". Zastanówcie się, jaką rolę pełnią. Spiszcie swoje pomysły i porównajcie je z wnioskami, jakie wynikną z pracy na spotkaniu.

PYTANIA DO ROZWAŻENIACzy czarownice są złe? Czy wydarzenia z gry byłyby takie same, gdyby czarownice ich nie przewidziały? Czy Makbet byłby królem, gdyby nie zabił Duncana? Czy naprawdę możemy zmienić nasze życie, jeśli przyszłość jest już wypisana?

Twoim zadaniem będzie stworzenie osi czasu dla Lady Makbet. Zgromadź potrzebne cytaty. Co robi bohaterka? Co bohaterka mówi i myśli? Co o bohaterce sądzą inni? W jaki sposób bohaterka się zmienia?

Lady Makbet

Akt I scena 5 i 7

Akt Vscena 3 i 7

Akt III scena 2 i 4

Akt V scena 1

Akt II scena 2

Back

Nieśmiertelny Szekspir

Back

Artykuł "Nieśmiertelny Szekspir"

"Makbet:" - Wybór cytatów

Opinie o Williamie Szekspirze

Oś czasu

Zadanie dla ambitnych

"Makbet" dziś Film reż. Grzegorz Jarzyna

W jaki sposób współcześni twórcy nawiązują do tradycji szekspirowskiej? Odpowiedz na podstawie interpretacji fragmentu oraz innego tekstu kultury. [Wskaż nawiązania do dramatu Makbet i opisz sposób ich przekształcenia ] Huczała wichura. Błyskawice raz po raz kłuły ziemię, niby niezręczny skrytobójca. Grom przetaczał się tam i z powrotem - po ciemnych, chłostanych deszczem wzgórzach. (...) Noc była czarna jak wnętrze kota. Można by uwierzyć, że właśnie w taką noc bogowie przesuwają ludzi niczym pionki na szachownicy losu. Pośród tej burzy żywiołów ogień migotał pod ociekającymi krzewami kolcolistu jak obłęd w oczach łasicy. Oświetlał trzy przygarbione postacie. Kiedy zabulgotał kociołek, ktoś zajęczał przeraźliwie: - Rychłoż się zejdziem znów? Zapadło milczenie. Aż w końcu ktoś inny odpowiedział tonem o wiele bardziej zwyczajnym: - Myślę, że dam radę w przyszły wtorek.(...) W takie noce czarownice wyruszają w świat. No, może nie całkiem w świat. Nie lubią obcej kuchni, nie są pewne wody, a w dodatku szamani stale zajmują im leżaki. Ale dzisiaj zza porwanych chmur wyłaniał się księżyc w pełni, szarpane wiatrem powietrze pełne było szeptów i bardzo wyraźnego posmaku magii. Na swej polanie w lesie rozmawiały czarownice. - We wtorek mam przypilnować dzieciaka - oświadczyła jedna z nich. Nie nosiła kapelusza, a tylko burzę siwych loków, tak gęstych, że przypominały hełm. - Najmłodszego naszego Jasona. Ale może być piątek. Pospiesz się z herbatą, skarbie. Gardło mi zaschło na wiór. Najmłodsza z trójki westchnęła i chochlą przelała trochę wrzątku z kociołka do imbryka. (...) Magrat lekko drżały ręce, kiedy parzyła herbatę. Oczywiście, czuła się zaszczycona, ale i zdenerwowana, że przypadło jej zacząć pracę wioskowej czarownicy pomiędzy Babcią i -z drugiej strony lasu - Nianią Ogg. Sama wpadła na pomysł, by utworzyć miejscowy sabat. Miała wrażenie, że tak będzie bardziej... no... bardziej okultystycznie. Ku jej zdumieniu, dwie czarownice zgodziły się, a przynajmniej nie odmówiły zbyt stanowczo. - Rabat? - zdziwiła się Niania Ogg. - A po co nam wspólny rabat? - Jej chodzi o sabat, Gytho - wyjaśniła Babcia Weatherwax. - No wiesz, jak za dawnych lat. Spotkanie. - Potupiemy? - spytała Niania Ogg z nadzieją. - Żadnych tańców - uprzedziła Babcia. - Nie przepadam za tańcami. Ani śpiewami, ani nadmiernym podnieceniem, ani zabawą z różnymi maściami i tym podobnie. - Dobrze ci zrobi takie wyjście - oświadczyła z zachwytem Niania. Magrat była trochę rozczarowana w kwestii tańca i zadowolona, że nie zdradziła jednego czy drugiego pomysłu, który jej chodził po głowie. Sięgnęła po przyniesione z domu zawiniątko. To był jej pierwszy sabat i postanowiła, że wypadnie jak należy. - Może ktoś ma ochotę na słodką bułeczkę? - zaproponowała. Babcia dobrze się przyjrzała, zanim odgryzła pierwszy kęs. Każda bułeczka miała symbol nietoperza na wierzchu. Oczka nietoperzy Magrat zrobiła z rodzynek. Terry Pratchett Trzy wiedźmy

Wiliam Szekspir 1564 - 1606 Jak uczyć chronologii?Jeśli chodzi o czas, uczniów uznać można za żywy dowód na istnienie teorii względności. Wg nich Kochanowski żył w XX wieku, a już na pewno przed...Uczeiinspiruje Twórczość Williama Szekspira przypada na przełom między renesansem a barokiem.

Najsłynniejsze cytaty z "Makbeta" Wykorzystaj 3 spośród podanych cytatów w roli potwierdzenia Twoich argumentów w charakterystyce bohatera. Słownictwo ułatwiające wprowadzenie cytatu znajdziesz tutaj

Uważany za największego pisarza i dramaturga wszechczasów, Szekspir zrewolucjonizował dramat. Czerpał z antycznego pierwowzoru i wzbogacał go o współczesny artyście humanizm i nieograniczoną wolność. Szekspir zmienił diametralnie tematykę dramatu, z religijnej na świecką. Interesowały go żywioły, które napędzały historię świata, takie jak: pożądanie, miłość, władza, zdrada, nienawiść.Dzieje, które opowiadał, najczęściej zaczerpnięte były z kart angielskiej lub światowej historii. Charakteryzują się, poza szczegółowością, poruszaniem tematów psychologicznych oraz występowaniem w nich sił nadprzyrodzonych. Język, w którym pisał, był kwintesencją angielszczyzny. Umiejętność doboru słów i ich zasób sprawiły, że nie miał sobie równych.Pojawiły się jednak głosy krytykujące zachwyt nad twórczością Szekspira. Niektóre autorytety literackie i badacze twierdzą, że dramatopisarz nie mógł być autorem tylu dzieł, o tak różnej tematyce historycznej. Uważali, że ktoś z takim wykształceniem i pochodzeniem, po prostu nie był w stanie poznać tak dobrze historii Anglii i Europy. Innym argumentem jest fakt, że dopiero po śmierci artysty zrobiło się bardzo głośno na temat jego twórczości. Za życia był sławny jedynie w ciasnym kręgu teatralnym. Faktem jest, że nie zachowały się rękopisy dzieł Szekspira, co uważa się za argument, że nie koniecznie musiał być autorem ich wszystkich. Bohaterowie Szekspira:Zmagają się często z niszczącymi mocami namiętności i upajającymi złudzeniami. Szekspir studiuje naturę ludzką bez humanistycznego entuzjazmu. W człowieku częściej odnajduje potwora niż anioła. Najważniejszym motywem dramatów jest problem władzy, która bywa demoralizująca i niszcząca. Szekspira interesuje mechanizm władzy, ukrytego obiektu wszystkich ludzkich pragnień. Makbet (1606)Utwór przypomina senny koszmar. Przepełniony jest uczuciami: zdrada, wrażliwość ludzka, miłość źle pojmowana, chorobliwa żądza władzy, zawiść, żądza zemsty, nieposkromiona ambicja, bezmierna pycha, ukryte tchórzostwo, niezaspokojona ludzka ambicja. Los jest w człowieku, w jego charakterze, woli i pragnieniach. To utwór o głupocie, krótkowzroczności, różnorodności charakterów, złożoności ludzkich zachowań. Należy pamiętać, że zło rodzi zło, a zbrodnie pociągają za sobą kolejne zbrodnie. Makbet wierny poddany króla staje się seryjnym mordercą. Za swoje zbrodnie musi zapłacić śmiercią. Szekspir odrzuca renesansowy mit człowieka rozumnego, który potrafi zapanować nad swoimi namiętnościami. Przekreśla też renesansową wizję harmonii świata. Przecież każdy widzi świat inaczej, podporządkowując jego obraz swojemu stanowi ducha. Szekspir swobodnie miesza komizm z tragizmem, gdyż wizji chaotycznego świata nie można opisać w formie klasycznej.

Na jakie przyczyny niebywałej popularności dzieł Szekspira współcześnie wskazuje Krzysztof Kucharski?

Rodzaj i gatunek literacki

Źródła

http://teatrotekaszkolna.pl/home/index

https://ninateka.pl/filmy?SearchQuery=Makbet

http://encyklopediateatru.pl/autorzy/136/william-shakespeare

https://www.youtube.com/watch?v=yTg8IqZySww

https://ostatnidzwonek.pl/makbet/

https://www.superkalejdoskop.com/index.php/kultura/3006-niesmiertelny-szekspir

https://klp.pl/makbet/

http://www.klasykaliteraturyifilmu.pl/2020/02/26/william-szekspir-makbet-opracowanie-omowienie-opis-analiza-streszczenie/

https://www.shakespearesglobe.com/learn/secondary-schools/playing-shakespeare-with-deutsche-bank/macbeth-2020-playing-shakespeare/#resources

http://aleklasa.pl/liceum/c238-sztuka-pisania/c244-klucze-zdan/jak-wprowadzic-cytat

https://teologiapolityczna.pl/jan-kott-makbet-albo-zarazeni-smiercia-tpct-3-

https://learningapps.org/watch?v=pf3z1n1vj20

Stephen Greenblatt, Shakespeare. Stwarzanie świata, Warszawa 2007, s. 341-342.

Dziękuję za uwagę

Back

# data[].attributes.attachment_link.description
William Szekspir Makbet Opracowanie lektury Kontakt Film Tekst Audiobook Konteksty Świat przedstawiony Nieśmiertelny Szekspir Rodzaj i gatunek literacki O autorze Radosława Górska Kontakt Facebook / Blogger / E-mail rad14gor@gmail.com Schedule MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsum Rodzaj i gatunek literacki Back Teatr Szekspirowski w Gdańsku Odbąź wirtualną podróż po Teatrze Globe Dramat szekspirowski Teatr elżbietański Teatr elżbietański - typ teatru publicznego, który rozwinął się w Anglii za panowania Elżbiety I, o bardzo charakterystycznej budowie.

# data[].attributes.body
Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Za drzwiami do sali polonistycznej czeka na Ciebie świat renesansu. Rozwiąż zagadki, które pomogą Ci powtórzyć materiał i przygotować się do sprawdzianu. Dobrej zabawy!

Chyba raczej nie tu...

To wnętrze gotyckie... My szukamy renesansu. Nie ta sala...

To antyk, a nam chodzio renesans - nie ta sala...

Jesteśmy na dziedzińcu uniwersytetu w Padwie. Ukryte jest tu kilka zadań. W każdym zadaniu znajdziesz też żarówkę - to wskazówki - co powtórzyć do sprawdzianu!. Gdy rozwiążesz 5 zagadek, weź lupę i poszukaj klucza

Jak wiesz, rozwiązaniem jest pięć nazwisk. Uporządkuj je w kolejności alfabetycznej i przejdź dalej...

dalej

Wpisz pierwsze litery nazwisk. Pamiętaj o kolejności alfabetycznej. Zakończ spacją

D

D

K

D

K

M

D

K

M

R

D

K

M

S

R

CERTIFIKAT

CZŁOWIEKA RENESANSU

Posiadacz niniejszego certyfikatu wykazał się dużą znajomością renesanu i jest gotowy napisać sprawdzian dotyczący tej właśnie epoki

Gratulacje

maj 2020

Jeszcze raz?

Zadanie polegać będzie na wybraniu elementu, który nie pasuje do pozostałych. Powodzenia!

Start

Mikołaj Rej

Mikołaj z Wilkowiecka

KlemensJanicki

PiotrSkarga

JanKochanowski

Andrzej Frycz Modrzewski

Próbujdalej!

nawiązania do antyku

klasycyzm

harmonia

prostota

spokój

antyteza

Próbujdalej!

Człowiek jest miarą wszechrzeczy

Serce ma swoje racje, których rozum nie zna

Do źródeł

Człowiek jest kowalem swojego losu

Człowiekiem jestem i nic, co ludzie nie jest mi obce

Deus Artifex

Próbujdalej!

Czego chcesz od nas Panie

Odprawa posłów greckich

Krótka rozprawa między trzema osobami

O doktorze Hiszpanie

Pieśń o spustoszeniu Podola

Serce roście patrząc na te czasy

Próbujdalej!

Mikołaj Rej

Czarnolas

Protestant

Ojciec literatury polskiej

Zwierzyniec

"Polacy nie gęsi i swój język mają..."

Próbujdalej!

Erazm z Roterdamu

Niccolò Machiavelli

Tomasz Morus

Giovanni Pico della Mirandola

Andrzej Frycz Modrzewski

BlaisePascal

Próbujdalej!

Znakomicie sobie poradziłeś.Rozwiązaniem tej zagadki jest nazwisko twórcy przedstawionego na obrazie:

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Wybierz właściwe pojęcie do pojawiających się tutaj definicji...

Start

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Gatunek przedstawiający idealny ustroj polityczny, opierający się na sprawiedliwości, solidarności i równości.

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Zasada twórczego naśladownictwa natury bądź dzieł mistrzów, którym udało się tę naturę odtworzyć

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Ruch religijno-polityczno-społeczny zapoczątkowany przez Marcina Lutra w XVI wieku, mający na celu odnowę chrześcijaństwa.

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Postawa charakteryzująca się cynizmem i brakiem skrupułów w dążeniu do celu

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Krótki utwór liryczny, zazwyczaj rymowany lub wierszowany,o różnorodnej tematyce, często humorystycznej lub ironicznej.

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Sztuka budowania artystycznej, perswazyjnej wypowiedzi ustnej lub pisemnej.

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Nurt filozoficzny lub światopogląd oparty na racjonalnym myśleniu, który wyraża się troską o potrzeby, szczęście, godność i swobodny rozwój człowieka

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Silnie zrytmizowany utwór liryczny podzielony na strofy, zwykle o tematyce poważnej, często występuje refren.

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Koncepcja religijna, według której losy człowieka (jego zbawienie lub potępienie) są z góry określone przez wolę Boga.

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Uroczysta i podniosła pieśń pochwalna, komponowana na cześć bóstwa, szczególnej osoby, wydarzenia, ojczyzny, a także idei.

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Utwór żałobny poświęcony wybitnej zmarłej osobie, wyrażający żal oraz smutek z powodu jej odejścia, a także przedstawiający jej cnoty.

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

REFORMACJA

TREN

UTOPIA

PIEŚŃ

FRASZKA

RETORYKA

HYMN

HUMANIZM

MACHIAWELIZM

MIMESIS

PREDESTYNCJA

Świetnie sobie poradziłeś...Rozwiązaniem tego zadania jest nazwisko autora tekstu "O poprawie Rzeczpospolitej"

PRZEMYŚL TO JESZCZE.....

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Giovanni Bellini

A

B

C

Sandro Botticelli

Fra Angelico

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Albrecht Dürer

A

B

C

Tycjan

Rafael Santi

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Michał Anioł

A

B

C

Tintoretto

Leonardo da Vinci

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Tycjan

A

B

C

Michał Anioł

Rafael Santi

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Paolo Veronese

A

B

C

Domenico Ghirlandaio

Giorgione

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Hans Holbein

A

B

C

Pieter Bruegel St.

Filippo Lippi

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Andrea Mantegna

A

B

C

Rafael Santi

Tycjan

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Masaccio

A

B

C

Fra Angelico

Albrecht Dürer

ODKRYJ OBRAZEK

Wskaż autorów pojawiających się dzieł. Wszystkie powstały w okresie renesansu!

Leonardo da Vinci

A

B

C

Andrea Mantegna

Lucas Cranach

Jesteś ZWYCIĘZCĄ

Świetnie sobie poradziłeś z zadaniami ze sztuki. Rozwiązaniem tego zadania jest nazwisko autora tego rysunku!

Pora wracać do Padwy...

Jednym z najważniejszych tekstów polskiego renesansu są "Treny"Jana Kochanowskiego. Treny składają się z 5 części. Spróbuj je uporządkować we włąściwej kolejności

Start

comploratio

exhortatio

exordium

consolatio

laudatio

1

comploratio

exhortatio

exordium

consolatio

laudatio

Niestety nie!

2

1

comploratio

exhortatio

exordium

consolatio

laudatio

Niestety nie!

1

2

3

comploratio

exhortatio

exordium

consolatio

laudatio

Niestety nie!

4

3

1

2

comploratio

exhortatio

exordium

consolatio

laudatio

Niestety nie!

5

1

3

4

2

comploratio

exhortatio

exordium

consolatio

laudatio

3

2

1

5

4

To nie było trudne zadanie, prawda?Rozwiązaniem jest oczywiście nazwisko twórcy cyklu 19 trenów.

comploratio

exhortatio

exordium

consolatio

laudatio

Znaleźliśmy się w Londynie,przed Globe Theatre. Wejdź do środka i zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe. Powodzenia!

PRAWDA

FAŁSZ

W teatrze elżbietańskim role kobiece grane były przez młodych chłoców.

PRAWDA

Role kobiece grali chłopcy przed mutacją głosu. Od aktorów wymagano nienagannej dykcji i dobrej gestykulacji

POMYŁKA,spróbuj jeszcze raz

PRAWDA

FAŁSZ

Losami bohaterów szekspirowskich rządzi fatum

FAŁSZ

Bohaterowie sztuk Szekspira kierują się własnymi namiętnościami i żądzami. Często bywają zwiedzeni przez siły nadprzyprodzone.

POMYŁKA,spróbuj jeszcze raz

PRAWDA

FAŁSZ

W dramacie szekspirowskim brak scen zbiorowych

POMYŁKA,spróbuj jeszcze raz

FAŁSZ

W dramacie elżbietańskim nie obowiązuje już zasada 3 aktorów na scenie. Scen zbiorowych jest naprawdę sporo.

PRAWDA

FAŁSZ

W dramacie szekspirowskim nie wolno pokazywać scen drastycznych

FAŁSZ

Dramat szekspirowski (szczególnie tragednie) ocieka krwią. Niejednokrotnie w finale ginie więcej niż jeden bohater.

POMYŁKA,spróbuj jeszcze raz

PRAWDA

FAŁSZ

Świat nadprzyrodzony, fantastyczny znacząco wpływa na losy bohaterów

PRAWDA

W dramatach szekspirowskich niejednokrotnie duchy, wiedźmy czy chochliki namawiają bohaterów do podjęcia lub zaniechania działań. Najczęściej świat nadprzyrodzony nie jest przyjazny dla bohaterów.

POMYŁKA,spróbuj jeszcze raz

Brawo! Udało Ci się rozwiązać to zadanie! Zapamiętaj, że rozwiązanniem jest tutaj słowo: SZEKSPIR.

Trwa przedstawienie, wyjdźmy więc po angielsku....

Do sprawdzianu powtórz cechy dramatu elżbietańskiego.. Powinieneś umieć wskazać je w poznanych utworach Szekspira.Przypomnij sobie też fabułę "Hamleta" i "Makbeta", problematykę, jaką poruszają oba utwory, motywy, jakie możemy w nich odnaleźć

Warto pamiętać nazwiska przynajmniej trzech twórców renesansowych oraz trzy tytuły dzieł, jakie stworzyli.Dobrze, żebyś wiedział, jakie cechy ma człowiek renesansu (co oznacza to pojęcie).

Tutaj oczywiście łatwo się domyślić, że pojęcia z tego zadania mogą się pojawić na sprawdzianie.

Warto, żebyś przypomniał sobie, na czym polega wyjątkowość cyklu "Trenów" Jana Kochanowskiego, jak przedstawieni są w nich ojciec i córka, czym jest nowy humanizm "Trenów".

Przypomnij sobie kwestie społeczno-polityczne, jakie poruszali myśliciele i twórcy renesansowi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Za drzwiami do sali polonistycznej czeka na Ciebie świat renesansu. Rozwiąż zagadki, które pomogą Ci powtórzyć materiał i przygotować się do sprawdzianu. Dobrej zabawy! Chyba raczej nie tu... To wnętrze gotyckie... My szukamy renesansu. Nie ta sala... To antyk, a nam chodzio renesans - nie ta sala... Jesteśmy na dziedzińcu uniwersytetu w Padwie.

# data[].attributes.body
Genially.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W ŚWIECIE MITYCZNYCH BOHATERÓW

DRAMAT W PRZESTWORZACH - O DEDALU I IKARZE

2

1

4

BOHATEROWIE "MITU O DEDALU I IKARZE"

DEDAL

IKAR

BOHATEROWIE "MITU O DEDALU I IKARZE"

MINOS

MINOTAUR

MIT O DEDALU I IKARZE W INNEJ ODSŁONIE

W ramach utrwalenia treści mitu obejrzyj krótką animację. Następnie sprawdź swoją wiedzę, wykonując ćwiczenia interaktywne.

DEDAL I IKAR-DWIE POSTAWY ŻYCIOWE

+info

+info

+info

REPRODUKCJA OBRAZU PIETERA BRUEGEL'A "UPADEK IKARA"

Obraz wpisuje się w tematykę mitologiczną, ponieważ przedstawia końcowy epizod historii Ikara. Jednak już na pierwszy rzut oka wydaje się, że postać ta została potraktowana marginalnie. Dzieło przedstawia przede wszystkim nadmorską zatokę w słoneczny dzień. Jest to dzień powszedni, ponieważ widzimy ludzi zajętych pracą. Na pierwszym planie znajduje się oracz, który schylony nad pługiem przygotowuje ziemię pod uprawę. Dalej widzimy pasterza i psa pilnujące pasących się owiec, zaś w głębi obrazu pojawia się rybak, który zarzuca swoje sieci do morza.Malarz zastosował tu perspektywę spojrzenia z góry - możemy w ten sposób obserwować wspaniały morski pejzaż. Dopiero przy uważnym oglądzie obrazu dostrzegamy postać Ikara. Artysta uchwycił ostatni moment pozwalający zobaczyć mitologicznego bohatera. Młody mężczyzna tonie w morzu, nad powierzchnią wody znajdują się już tylko jego nogi, a nieco wyżej unoszą się pióra ze stopionych przez słońce skrzydeł. Żadna ze sportretowanych na obrazie osób nie widzi tego, co się dzieje z Ikarem. Oracz patrzy w ziemię, pasterz z kolei odwrócony jest tyłem do morza i spogląda w niebo, rybak, który znajduje się tuż obok tonącej postaci, skupia się natomiast tylko na własnej sieci.

+info

W STRONĘ WSPÓŁCZESNOŚCI - ZWIĄZEK FRAZEOLOGICZNY

Wyrażenie "ikarowy lot" przeniknęło z mitologii do języka współczesnego i oznacza szybkie osiągnięcie celu, które w rzeczywistości kończy się porażką.

Historia tej firmy to klasyczne "ikarowe loty". Zachłyśnięcie się sukcesem, utrata czujności i widowiskowa plajta.

WSPÓŁCZEŚNI TWÓRCY ZAINSPIROWANI HISTORIĄ IKARA

"Wciąż o Ikarze głoszą - choć doleciał Dedal, jakby to nikłe pierze skrzydłem uronione, chuda chłopięca noga zadarta do nieba znaczyła wszystko. Jakby na obronę dano nam tyle męstwa, co je ćmy gromadą skwiercząc u lampy objawiają [...]"- Ernest Bryll (polski pisarz, poeta, tłumacz)

Jak myślisz, dlaczego artyści częściej czynią bohaterem swoich dzieł Ikara, a nie Dedala?

Mitologiczny Ikar to symbol młodzieńczego entuzjazmu, lekkomyślności oraz marzeń człowieka, nawet tych najbardziej niebezpiecznych i nieosiągalnych, jak lot ku słońcu.Pojęcia związane z Ikarem:Ikaria - wyspa na Morzu EgejskimMorze Ikaryjskie - zwyczajowa nazwa Morza Egejskiego wokół wyspy Ikarii

WSPÓŁCZEŚNI TWÓRCY ZAINSPIROWANI HISTORIĄ IKARA

Posłuchaj muzycznej interpretacji historii Ikara w wykonaniu polskiego zespołu rockowego IRA :)

3

2

1

4

Anna Mazurkiewicz

Dziękuję za owocną współpracę :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Dedal i Ikar by annamazurkiewicz90 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
W ŚWIECIE MITYCZNYCH BOHATERÓW DRAMAT W PRZESTWORZACH - O DEDALU I IKARZE 2 1 4 BOHATEROWIE "MITU O DEDALU I IKARZE" DEDAL IKAR BOHATEROWIE "MITU O DEDALU I IKARZE" MINOS MINOTAUR MIT O DEDALU I IKARZE W INNEJ ODSŁONIE W ramach utrwalenia treści mitu obejrzyj krótką animację.

# data[].attributes.body
genially

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bolesław Prus

Kamizelka

,,Człowiek miewa w życiu takie chwile, że lubi otaczać się przedmiotami, które przypominają smutek."

Bolesław Prus Kamizelka

01. Poznasz utwór

02. Poznasz autora

04. Motywy literackie

05. Cechy noweli

06. Budowę noweli

08. zrobisz pracę pisemną

09. Sprawdzisz, co wiesz

07. Określisz narratora

Czym będziemy się zajmowali?

03. Temat i problem

Zapoznaj sie z utworem B. Prusa ,, Kamizelka" Możesz go przeczytać, klikajac tu:

Poznaj uwtór

audiobook

Temat i problem utworu

Temat

Nowela opowiada smutną historię pewnego niezbyt bogatego, ale kochającego się małżeństwa, które dotyka nieszczęscie - choroba męża. A teraz pomyśl, gdzie i kiedy dzieje się ta historia. Kliknij w maszynę do pisania, by sprawdzić odpowiedzi!

Problem

Czy powinno się okłamywać śmiertelnie chorego, zabierając mu nadzieję? Jakie postawy w obliczu tragedii przyjmują kochający sie ludzie?Co można zrobić dla ukochanej osoby, gdy już nic nie da się zrobić?

Nowela porusza wiele problemów, nad którymi możesz się zastanowić np:

Znajdź w tekście noweli informację potwierdzającą miejsce akcji - Warszawę. Tak to Łazienki.oraz czas akcji druga połowa XIX wieku np. dorożka, rubleAkcja toczy się w ciągu kilku miesięcy - od kwietnia do listopada w jednej z warszawskich kamienic.

Kamizelka - jako nowela pozytywistyczna

Prus był świetnym obserwatorem życia, kronikarzem Warszawy - opisywał zdarzenia, które naprawdę miały miejsce, ludzi, którzy naprawdę żyli. Opisywał biedę i los tych, którzy sami nie mogli o sobie mówić. Źródłem tematów jego nowel było codzienne życie. Kamizelka należy do tak zwanych „obrazków miejskich" Warszawy lat 80 XIXw.

Genzeza utworu

Jest klasyczną nowelą, a pozytywizm nazywano złotym wiekiem nowelistyki polskiej. Tłem zdarzeń jest tu miasto - typowe dla epoki i realizmu, w którym modne były podobne obrazki z życia miejskiego. Bohaterowie to zwyczajni ludzie - autor pokazuje ich zwykłe życie, codzienność, to także cecha realizmu.

Nie każda opowieść miłosna jest pełna dramatycznych zwrotów akcji, są inne sposoby na wyznanie uczucia, niż wypicie trucizny, nie wszyscy kochankowie pochodzą z Werony. Są też ciche, nie mniej wzruszające, historie wspólnych zmagań z codziennością, które odciskają ślady na miejscach i przedmiotach. Zwykła na pozór kamizelka może opowiedzieć o losach małżeństwa. Przesunięte szwy i zwężenie paska mogą być świadectwem dramatycznej, choć bezgłośnej, walki. Pewnego dnia ktoś odczyta z nich historię. Bolesław Prus (właściwie Aleksander Głowacki) był świetnym obserwatorem, co znalazło odzwierciedlenie w jego twórczości - nikt tak jak on nie opisywał nastrojów i mechanizmów społecznych. Współpracował z wieloma gazetami, m.in. „Niwą" i „Tygodnikiem Ilustrowanym", a ukazujące się w „Kurierze Warszawskim", opisujące życie miasta,

Jakie są znaczenia kamizelki w utworze? Pomyśl i sprawdź:

Symbolizuje miłość Pana i Pani.Wyraża ich nadzieje na pokonanie choroby.Przypomina sąsiadowi o tej dramatycznej historii z pokoju naprzeciwko.Dla Żyda jest tylko marnym towarem, na którym nie można wiele zarobić.a zatem ma cztery znaczenia.

Kamkizelka

Tytuł

Stara, zniszczona kamizelka to najważniejszy motyw, który organizuje akcję w noweli. To nie tylko rekwizyt - kamizelka jest przyczyną opowiedzenia historii mieszkającego naprzeciwko małżeństwa, historii o bezgranicznej miłości i przywiązaniu.Uwaga! Noweliści zamieszczali w tytule przedmiot, który stał się punktem wyjścia lub ważnym elementem akcji utworu. W tym przypadku jest to stara kamizelka.

Kamizelka

Symbolizuje miłość Pana i Pani.Wyraża ich nadzieje na pokonanie choroby.Przypomina sąsiadowi o tej dramatycznej historii z pokoju naprzeciwko.Dla Żyda jest tylko marnym towarem, na którym nie można wiele zarobić.a zatem ma cztery znaczenia.

Fabuła i bohaterowie

Bohaterowie noweli

Nowela rozpoczyna się opowiadaniem narratora o jego kolekcji, w której najważniejszym przedmiotem okazuje się stara zniszczona kamizelka. Narrator dokładnie ją opisuje i powoli przechodzi do streszczenia wydarzeń z życia małżeństwa mieszkającego wcześniej naprzeciwko. Oto jego obserwacje:kwiecień - spokojne życie małżeństwa, obecność służącej,lipiec - pogorszenie się sytuacji materialnej małżeństwa - zwolnienie służącej,październik - w mieszkaniu zostaje już tylko sama pani,początek listopada - licytacja sprzętów z mieszkania,koniec listopada - pani opuszcza mieszkanie.2. Scena z żydowskim handlarzem, który sprzedaje narratorowi kamizelkę kupioną wcześniej od pani. Ta sytuacja prowokuje dokładniejszą relację narratora, który wyjaśnia przyczyny opuszczenia przez panią kamienicy.Oto kolejne etapy opowieści:skromny, ale ustabilizowany tryb życia, niedzielne spacery po tygodni ciężkiej pracy, niczym niezmącone szczęście,choroba męża, wizyta doktora,zmiana trybu życia - mąż (skromny urzędnik) przestaje pracować, żona bierze na siebie więcej obowiązków, żeby utrzymać dom,smutek i niepokój chorego, słowa pociechy i nadziei ze strony żony,rozmowa z doktorem (mąż nieuleczalnie chory, chęć ukrycia przed nim tego faktu za wszelką cenę),kamizelka - przesuwanie sprzączki przez męża i skracanie paska przez żonę.3. Refleksje narratora patrzącego na kamizelkę - świadectwo miłości i oddania dwojga ludzi.

Akcja noweli

Nowela rozpoczyna się opowiadaniem narratora o jego kolekcji, w której najważniejszym przedmiotem okazuje się stara zniszczona kamizelka. Narrator dokładnie ją opisuje i powoli przechodzi do streszczenia wydarzeń z życia małżeństwa mieszkającego wcześniej naprzeciwko. Oto jego obserwacje:kwiecień - spokojne życie małżeństwa, obecność służącej,lipiec - pogorszenie się sytuacji materialnej małżeństwa - zwolnienie służącej,październik - w mieszkaniu zostaje już tylko sama pani,początek listopada - licytacja sprzętów z mieszkania,koniec listopada - pani opuszcza mieszkanie.2. Scena z żydowskim handlarzem, który sprzedaje narratorowi kamizelkę kupioną wcześniej od pani. Ta sytuacja prowokuje dokładniejszą relację narratora, który wyjaśnia przyczyny opuszczenia przez panią kamienicy.Oto kolejne etapy opowieści:skromny, ale ustabilizowany tryb życia, niedzielne spacery po tygodni ciężkiej pracy, niczym niezmącone szczęście,choroba męża, wizyta doktora,zmiana trybu życia - mąż (skromny urzędnik) przestaje pracować, żona bierze na siebie więcej obowiązków, żeby utrzymać dom,smutek i niepokój chorego, słowa pociechy i nadziei ze strony żony,rozmowa z doktorem (mąż nieuleczalnie chory, chęć ukrycia przed nim tego faktu za wszelką cenę),kamizelka - przesuwanie sprzączki przez męża i skracanie paska przez żonę.3. Refleksje narratora patrzącego na kamizelkę - świadectwo miłości i oddania dwojga ludzi.

to tzw. szarzy ludzie, jedni z wielu, nie mają imion; narrator mówi o nich: „pan", „pani", „mąż", „żona"mają przeciętny wygląd, nie wyróżniają się ani urodą, ani brzydotą: „młodzi", „ani ładni, ani brzydcy, w ogóle spokojni"sugerowanie, że małżonkowie przepracowywali się, a i tak żyli skromnie: „wstawali dość rano", pan musiał „dużo pracować po całych dniach", oboje pracowali również w nocy.BohaterowieNarrator - mieszkaniec jednej z warszawskich kamienic, sąsiad małżeństwa. Jest właścicielem nietypowej kolekcji - zbiera rzeczy pozbawione wartości materialnej. Wśród nich zwraca uwagę stara zniszczona kamizelka mająca związek z historią mieszkającego naprzeciw małżeństwa. Narrator posiada doskonałą zdolność obserwacji i wyciągania wniosków, jest obdarzony ogromną wrażliwością, umie patrzeć na świat inaczej niż inni i zauważyć w nim o wiele więcej od przeciętnego człowieka.Małżeństwo - sąsiedzi narratora, mieszkający naprzeciwko razem ze służącą. On jest urzędnikiem, ona nauczycielką dorabiającą wieczorami szyciem. To ludzie bardzo się kochający, oddani sobie, wspierają się wzajemnie w nieszczęściu i troszczą się o siebie.Pani - niezwykle troskliwa, opiekuńcza. Stara się za wszelką cenę nie dopuścić do tego, żeby mąż zorientował się w faktycznym stanie swojej choroby. Roztacza wokół męża aurę spokoju i ciepła, bo wie, że chory tego najbardziej potrzebuje. Potrafi pokonać strach, ból i niepewność, by wzbudzić w mężu nadzieję, by czuł się kochany i nie poddawał się chorobie. Żona skraca pasek przy kamizelce, by mąż nie zauważył, że coraz bardziej chudnie i niknie w oczach.

Zastanów się, z jaką narracją mamy do czynienia w noweli? Sprawdź to w tekście noweli. Kim jest narrator? Co o nim wiemy?

W Kamizelce występuje narrator pierwszoosobowy. Opowiada o sobie i swojej pasji kolekcjonerskiej. W jego zbiorach znajduje się też stara, zniszczona kamizelka. Narrator opisuje ją bardzo dokładnie: „Patrząc na to od razu domyślasz się, że właściciel odzienia zapewne co dzień chudnął i wreszcie dosięgnął tego stopnia, na którym kamizelka przestaje być niezbędną, ale natomiast okazuje się bardzo potrzebnym zapięty pod szyję frak z magazynu pogrzebowego". Z pasją przytacza również scenę targu o kamizelkę z żydowskim handlarzem. Ten fragment zmienia ton opowieści ze smutnej na żartobliwą.Opowieść jest bardzo prosta, zawiera minimum informacji - tylko tyle, ile jest konieczne, byśmy zrozumieli postępowanie bohaterów.Komentarze nie zawierają oceny postępowania bohaterów; narrator jedynie przedstawia wydarzenia.Przytacza rozmowy bohaterów.Konfrontuje bagatelizująco-optymistyczny sposób ujmowania zdarzeń ze strony bohaterów ze świadomością odbiorcy, który zna finał.W komentarzu narratora nie padają słowa gruźlica czy suchoty, choć objawy choroby są sprecyzowane.

ZaczzassZtanów

Jest klasyczną, dobrze skomponowaną nowelą - zbudowana wokół jednego wątku, czyli historii małżeństwa Pana i Pani, kamizelka staje się centralnym motywem, punkt kulminacyjny akcja osiąga w dniu, gdy Pan nie pracował nad swoją kamizelką i rano myśli, że rzeczywiście przytył.Bolesław Prus wzbogaca kompozycję w ten sposób, że wprowadza dodatkowo postać kolekcjonera - zarazem narratora. To on opowiada historię Pani i Pana, jako sąsiad, obserwator - nie jest więc wszechwiedzący.Do tego, aby wrócić do historii małżeństwa, używa retrospekcji - cofnięcia w czasie.

Co ciekawego jest kompozycji tej noweli?

Pomyśl nad tym, jaka jest kompozycja noweli. Jeśli nie wiesz, kliknij w spinacz

Jest klasyczną, dobrze skomponowaną nowelą - zbudowana wokół jednego wątku, czyli historii małżeństwa Pana i Pani, kamizelka staje się centralnym motywem, punkt kulminacyjny akcja osiąga w dniu, gdy Pan nie pracował nad swoją kamizelką i rano myśli, że rzeczywiście przytył.Bolesław Prus wzbogaca kompozycję w ten sposób, że wprowadza dodatkowo postać kolekcjonera - zarazem narratora. To on opowiada historię Pani i Pana, jako sąsiad, obserwator - nie jest więc wszechwiedzący.Do tego, aby wrócić do historii małżeństwa, używa retrospekcji - cofnięcia w czasie.

Jest klasyczną, dobrze skomponowaną nowelą - zbudowana wokół jednego wątku, czyli historii małżeństwa Pana i Pani, kamizelka staje się centralnym motywem, punkt kulminacyjny akcja osiąga w dniu, gdy Pan nie pracował nad swoją kamizelką i rano myśli, że rzeczywiście przytył.Bolesław Prus wzbogaca kompozycję w ten sposób, że wprowadza dodatkowo postać kolekcjonera - zarazem narratora. To on opowiada historię Pani i Pana, jako sąsiad, obserwator - nie jest więc wszechwiedzący.Do tego, aby wrócić do historii małżeństwa, używa retrospekcji - cofnięcia w czasi

Cechy noweli

1. utwór jednowatkowy2. niewielkich rozmiarów3. z jednym głownym bohaterem4, z jednym punktem kulminacyjnym pod koniec utworu5. z motywem przewodnim tzw. sokołemchcesz wiedzieć wiecej, kliknij w info:

Te cechy noweli musisz zapamiętać:

INFO

Nowela (wł. novella) to gatunek epicki, utwór prozą najczęściej niewielkich rozmiarów, o jednowątkowej fabule i zwartej, precyzyjnie skonstruowanej akcji. Od powieści nowela różni się rozmiarem (powieść jest o wiele obszerniejsza) oraz przejrzystą, prostą kompozycją (powieść ma wiele wątków pobocznych). W noweli nie ma wątków pobocznych ani epizodów niezwiązanych z akcją; nie ma bohaterów trzecioplanowych czy epizodycznych. Wszystkie składniki dzieła są podporządkowane zaprezentowaniu danej historii. Nowela dotyczy zazwyczaj jednego ciągu wydarzeń, który często jest skomponowany według jednego podstawowego motywu - jest nim np. zarazem realny i symboliczny motyw kamizelki w Kamizelce Prusa. Rozwiązanie akcji następuje w puencie, która może stanowić niespodziankę dla odbiorcy.Konstrukcja noweliKonstrukcja tej noweli oparta jest na inwersji czasowej: na początku czytelnik dowiaduje się o tragicznym końcu losów kochającego się małżeństwa: maż umiera, a żona wyjeżdża. W rozwinięciu narrator prezentuje wydarzenia poprzedzające tragiczny finał. Dzięki zmianie perspektyw narracyjnych i inwersji czasowej czytelnikowi dany jest szczególny ogląd zdarzeń: wie dobrze o nieuchronnej klęsce bohaterów, beznadziejności zmagania się z losem. Ten zabieg pozwala spojrzeć na pospolitych bohaterów jako na wywyższonych przez tragizm przeznaczenia.

Udowodnij, że Kamizelka Bolesława Prusa jest nowelą...

Utwór posiada najważniejsze cechy noweli: 1. Zwięzła, konkretna fabuła - występują tu zaledwie cztery postacie, autor nie stosuje długich opisów, nie wykracza poza główny wątek. 2. Jednowątkowość - akcja skupiona jest wokół tematu choroby i śmierci Pana. 3. Punkt kulminacyjny - w noweli obowiązkowo jeden - moment ważny, przełomowy w rozwoju przedstawianych zdarzeń. Tu - Pan po dwóch miesiącach choroby odkrywa, że kamizelka jest na niego za ciasna, zaczyna wierzyć, że przytył. 4. Puenta w finale utworu. Rozwiązanie, zazwyczaj w noweli zaskakujące. Tu - oszustwo żony, która skracała nocą pasek kamizelki. 5. Zamknięta akcja - Pan umiera, Pani wyjeżdża podjęty wątek został zakończony.

INFO

Zadanie pisemne dla uczniów do wyboru

.

1. Opowiedz historię tytułowej kamizelki z punktu widzenia żony.

2. Czy uczucia mają wpływ na postępowanie człowieka? - rozważ to pytanie w rozprawce, Odwołąj się do noweli Kamizelka oraz wybranej lektury obowiązkowej.

Zastanów się, jak odczytujesz zakończenie noweli, optymistycznie czy pesymistycznie?

,,Nieba prawie już nie było nad ziemią. Padał tylko śnieg taki gęsty i zimny, że nawet w grobach marzły ludzkie popioły. Któż jednak powie, że za tymi chmurami nie ma słońca?..."

Motywy literackie pojawiające się w noweliKamizelka

możesz je wykorzystać w wypracowaniu na egzaminie

MiłośćŚmierćRodzinaKłamstwoŻycie zwykłych ludziProblem moralnyWażny przedmiotSmutna historia

A na koniec...

Sprawdź, czy potrafisz odpowiedzieć na 3 ważne pytania

Co jest głównym tematem ,, Kamizelki"?Jakie znaczenie ma tytułowa kamizelka?Do jakich refleksji skłoniła cię historia bohaterów noweli?

Sprawdź poprawnośc swoich odpowiedzi, klikając tutaj:

1. Co jest głównym tematem Kamizelki?Temat i akcja to dzieje małżeństwa - Pana i Pani - których dotyka nieszczęście: śmiertelna choroba męża.Nowela ukazuje jakie postawy w obliczu tragedii przyjmują kochający się ludzie - pozbawieni nadziei na wyzdrowienie, myślą o drugim, bliskim człowieku, skupiają się na tym, by było mu lżej, by wzmocnić go nadzieją - dlatego oboje zwężają kamizelkę - dla pociechy drugiego współmałżonka.2. Jakie znaczenie ma tytułowa kamizelka?Jest symbolem miłości - nosi realne ślady działań obojga małżonków, pragnących się wzajemnie pocieszyć. Skłania do refleksji o wartościach przedmiotów - dla jednego zwykła garderoba, dla innego - towar do sprzedania, dla kolekcjonera staje się cenną pamiątką, historią miłości i nieszczęścia ludzkiego. Ważną rolę odgrywa też w kompozycji - to kamizelka jest punktem wyjścia do opowieści o ludziach, to ona jest podmiotem ich działań.3. Do jakich refleksji skłania historia głównych bohaterów?To smutna historia - może uczulać, by cieszyć się szczęściem, gdy jest, bo jest złudne i ulotne. Poucza, by nie traktować starych rzeczy jak zbędnych śmieci, bo mogą nosić w sobie historie ludzkich uczuć i być dla kogoś ważną pamiątką czy symbolem. Poza tym kamizelka jest obrazową odpowiedzią na pytanie, czym jest miłość - troską o drugą osobę, nastawieniem nie na siebie, ale na tych których kochamy.

Pracuj samodzielnie...

Jolanta Waśkiewicz

Dziękuję za wspólne lekcje z nowelą

# data[].attributes.attachment_link.description
Bolesław Prus Kamizelka ,,Człowiek miewa w życiu takie chwile, że lubi otaczać się przedmiotami, które przypominają smutek." Bolesław Prus Kamizelka 01. Poznasz utwór 02. Poznasz autora 04. Motywy literackie 05. Cechy noweli 06. Budowę noweli 08. zrobisz pracę pisemną 09. Sprawdzisz, co wiesz 07. Określisz narratora Czym będziemy się zajmowali?

# data[].attributes.body
genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oświecenie

Wprowadzenie do epoki rozumu.Wejdź do pokoju zagadek :)

aut. A. Miller

GO!

Informacja

Przygotowałam dla Ciebie 4 zagadki związane z Oświeceniem.Za każdą poprawnie rozwiązaną zagadkę otrzymasz cyfrę, która jest potrzebna do wpisania kodu w finale gry.POWODZENIA! :)

Wprowadzenie

Finał

01Quiz

02Znajdź!

03Sztuka

04Serie

WPROWADZENIE

Zapoznaj się z informacjami na temat Oświecenia. Skorzystaj z poniższych materiałów. W zeszycie samodzielnie sporządź notatkę.iNFORMACJE BĘDĄ POTRZEBNE DO ROZWIĄZANIA ZAGADEK.

start

QUIZ

Na podstawie materiałów źródłowych rozwiąż quiz.

QUIZ

PYTANIE 1/5

Polskie oświecenie rozpoczęło się później niż europejskie.

NIE

NIE WIEM

TAK

next

DOBRZE!

QUIZ

Polskie oświecenie to połowa XVIII w., a za początek tej epoki w Europie uznaje się lata 80. XVIIw.

PYTANIE 2/5

Czy to prawda, że Oświecenie nazywane jest wiekiem świateł?

TAK

NIE WIEM

NIE

QUIZ

NEXT

DOBRZE!

QUIZ

To prawda, ponieważ światło jest metaforą wiedzy i rozumu.

QUESTION 3/5

Czy Kartezjusz był twórcą myśli "Cogito ergo sum"?

TAK

NIE WIEM

NIE

QUIZ

NEXT

DOBRZE!

QUIZ

Tak, Cogito ergo sum (łac. „Myślę, więc jestem") to zdanie będące konkluzją wywodu, w którym René Descartes (Kartezjusz) poszukuje niepowątpiewalnych podstaw wiedzy.

PYTANIE 4/5

Czy na sinusoidzie Krzyżanowskiego Oświecenie jest epoką irracjonalną?

TAK

NIE

NIE WIEM

QUIZ

NEXT

DOBRZE!

QUIZ

Oświecenie jako epoka rozumu musi być skierowana ku racjonalizmowi.

PYTANIE 5/5

Czy Voltaire był oświeceniowym filozofem?

NIE

TAK

NIE WIEM

QUIZ

NEXT

DOBRZE!

QUIZ

Voltaire, pol. Wolter, właśc. François-Marie Arouet (ur. 21 listopada 1694 w Paryżu, zm. 30 maja 1778 tamże) - francuski pisarz epoki oświecenia, filozof, historyk i publicysta

UPS... chyba wiedza Ci wyparowała?Zapoznaj się jeszcze raz z źródłami infromacji na temat Oświecenia.

ERROR!

TRY AGAIN

QUIZ

ZNAJDŹ!

W ciemności znajdź te hasła, które kojarzymy z Oświeceniem.Kliknij na poprawne słowa.

START

KLIKNIJ W SŁOWO ZWIĄZANE Z OŚWIECENIEM

Złap za światełko i przesuwaj nim w ciemności,poszukując słów.

KONTRASTY

NIEPOKÓJ

TEATRALIZACJA

ROZUM

KLIKNIJ W SŁOWO ZWIĄZANE Z OŚWIECENIEM

Złap za światełko i przesuwaj nim w ciemności, poszukując słów.

PATOS

OZDOBNOŚĆ

ZMYSŁOWOŚĆ

DOŚWIADCZENIE

DYSHARMONIA

RIGHT!

KLIKNIJ W SŁOWO ZWIĄZANE Z OŚWIECENIEM

Złap za światełko i przesuwaj nim w ciemności, poszukując słów.

VANITAS

SARMATYZM

KONCEPT

NAUKIŚCISŁE

GRZESZNOŚĆ

RIGHT!

ERROR!

UPS!Chyba zgubiłeś się w ciemności niewiedzy...Utrwal wiadomości jeszcze raz!

TRY AGAIN

Sztuka

Wybierz grafikę związaną z Oświeceniem

start

KtórY OBRAZ nawiązuje do epoki oświecenia?

TAK!

KTÓRY OBRAZ NAWIĄZUJE DO EPOKI OŚWIECENIA?

TAK!

KTÓRY OBRAZ NAWIĄZUJE DO EPOKI OŚWIECENIA?

TAK!

KTÓRY OBRAZ NAWIĄZUJE DO EPOKI OŚWIECENIA?

TAK!

KTÓRY OBRAZ NAWIĄZUJE DO EPOKI OŚWIECENIA?

ERROR!

SPRÓBUJ PONOWNIE!

START

serie

A na koniec zabawa, bo przecież Oświecenie to epoka rozumu!Wybierz kształt, który jako nastepny powinien pojawić się w serii.

KTÓRY KSZTAŁT POWINIEN POJAWIĆ SIĘ JAKO NASTĘPNY W SERII?

Wybierz kształt:

?

Option 01

Option 02

Option 03

Option 04

Option 05

Option 06

KTÓRY KSZTAŁT POWINIEN POJAWIĆ SIĘ JAKO NASTĘPNY W SERII?

Wybierz kształt:

?

Option 01

Option 02

Option 03

Option 04

Option 05

Option 06

DOBRZE!

KTÓRY KSZTAŁT POWINIEN POJAWIĆ SIĘ JAKO NASTĘPNY W SERII?

DOBRZE!

Wybierz kształt:

?

Option 01

Option 02

Option 03

Option 04

Option 05

Option 06

ERROR!

UPS!Chyba układanka okazała się za trudna.Spróbuj jeszcze raz!

ERROR!

TRY AGAIN

7

GREAT!

PIERWSZY NUMER TO:

GŁÓWNA STRONA

0

GREAT!

DRUGI NUMER TO:

GŁÓWNA STRONA

9

GREAT!

TRZECI NUMER TO:

GŁÓWNA STRONA

2

GREAT!

CZWARTY NUMER TO:

GŁÓWNA STRONA

8

9

5

7

2

1

6

4

0

3

WPISZ TAJNY KOD

_ _ _ _

9

0

2

8

4

7

6

3

1

5

WPISZ TAJNY KOD

* _ _ _

4

5

2

1

8

9

6

0

7

3

WPISZ TAJNY KOD

* _ _ _

5

8

3

6

4

2

1

9

0

7

WPISZ TAJNY KOD

* * _ _

8

6

5

0

1

2

4

3

9

7

WPISZ TAJNY KOD

* * _ _

2

4

0

5

8

7

9

3

6

1

WPISZ TAJNY KOD

* * * _

5

8

1

9

3

4

7

6

0

2

WPISZ TAJNY KOD

* * * _

WPISZ TAJNY KOD

Gratulacje!

Udało Ci rozwiązać wszystkie zagadki, które stanowiły wprowadzenie do Oświecenia.Mam nadzieję, że zapamiętasz najważniejsze infromacje na temat tej epoki.

WPISZ TAJNY KOD

Oh, no!Error code

Kod jest niepoprawny...Spróbuj jeszcze raz!

TRY AGAIN

# data[].attributes.attachment_link.title
Oświecenie - wprowadzenie by Aleksandra Miller on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Oświecenie Wprowadzenie do epoki rozumu.Wejdź do pokoju zagadek :) aut. A. Miller GO! Informacja Przygotowałam dla Ciebie 4 zagadki związane z Oświeceniem.Za każdą poprawnie rozwiązaną zagadkę otrzymasz cyfrę, która jest potrzebna do wpisania kodu w finale gry.POWODZENIA! :) Wprowadzenie Finał 01Quiz 02Znajdź! 03Sztuka 04Serie WPROWADZENIE Zapoznaj się z informacjami na temat Oświecenia.

# data[].attributes.body
SUTORI

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To print the story please do so via the link in the story toolbar.

Ciekawostka

Słowacki był dandysem, czyli mężczyzną, który wyróżniał się oryginalnością zarówno w wyglądzie, jak i zachowaniu.

Prawdziwy dandys nie jest tylko "modnisiem", ale przede wszystkim "człowiekiem ogarniętym potrzebą nieograniczonej wolności, zdolnym respektować jedynie te prawa i zasady, które sam utworzy, pragnący „nieustannie zadziwiać, samemu nigdy nie będąc zdziwionym" (Baudelaire). W tym sensie dandys nigdy nie zdejmuje maski, nieustannie kreuje swoją legendę, a bez publiczności - nie istnieje. „Być samemu dla dandysa znaczy być niczym".

Jak myślisz, czy współcześnie spotykamy dandysów? Znasz przykłady dandysów?

KONFLIKT WIESZCZÓW
Wokół konfliktu Adama Mickiewicza z Juliuszem Słowackim narosło wiele mitów i legend.
Jednak kryje się w nich sporo prawdy. Tak, Mickiewicz i Słowacki toczyli ze sobą liczne, niepozbawione krytycznych uwag spory. Niesamowitym zbiegiem okoliczności był fakt, że dwóch wielkich pisarzy w historii naszej rodzimej literatury żyło w tym samym czasie, mieszkało w tych samych miastach i obracało się w tym samym towarzystwie. A gdzie spotkają się równie wybitne i charyzmatyczne osobowości, tam konflikt gotowy.

Więcej informacji tu.

Autentyczny konflikt sprzed niemal dwustu lat odżył jako hit internetu. Liczne memy obrazują wzajemną niechęć dwóch poetów romantycznych.

Jakbym zapytała Was, co wam się kojarzy z "Balladyną", to część odpowiedziałaby, że z MALINAMI!

Ale dlaczego pojawia się ten motyw malin?
Przyjrzyj się plakatom, które nawiązują do dramatu Słowackiego.
Co mają wspólnego te plakaty? Jakie informacje powtarzają się na każdym z nich? Jaki jest nastrój? W jaki sposób pojawia się na nich malina?

ZADANIE W ZESZYCIE

Czy powyższe plakaty dobrze oddają treść lektury?Wybierz jeden z nich i go zinterpretuj. Zwróć uwagę na symbole (np. malina, korona, barwy).

O czym jest "Balladyna"?

Balladyna Juliusza Słowackiego to dramat o skomplikowanej naturze ludzkiej, o magii władzy i jej mechanizmach, o konflikcie sumienia, a jednocześnie ukazujący siłę wyższą, która włada układem zdarzeń i historią losów ludzkich. Akcja utworu osadzona jest w dwóch planach: realistycznym i fantastycznym. Tytułowa bohaterka Balladyna - wiejska dziewczyna, która stoi przed szansą społecznego awansu - popełnia zbrodnię, a następnie, aby utrzymać zdobytą królewską koronę i władzę oraz aby nie dopuścić do wyjawienia tajemnicy swego pierwszego morderstwa, dopuszcza się kolejnych zbrodni i wygnania swojej matki. W końcu mówi: „...będę żyła, jakby nie było Boga"...

NOTATKA DO ZESZYTU
3 główne wątki w utworze:

- chęć zdobycia władzy przez Balladynę,

- dzieje Pustelnika (Popiela III),

- miłość Goplany.

Dzisiaj bliżej przyjrzymy się światu przedstawionemu w "Balladynie". Zauważ, że świat realistyczny miesza się z fantastycznym.

Akcja dramatu rozgrywa się w bliżej niesprecyzowanej przeszłości Polski (za czasów bajecznych). Miejsca akcji (Gniezno, jezioro Gopło) i postać Pustelnika (Popiel III) wskazują na czasy wspominane w legendach o początkach państwa polskiego. Popiel uważany jest za legendarnego władcę plemienia Polan z IX w. (jego imię wspomniał m.in. Gall Anonim w swojej Kronice), natomiast Gniezno to historyczna siedziba pierwszych władców Polski.

Przypomnij sobie co się dokładnie działo w książce, spróbuj ułożyć wydarzenia chronologicznie.

(oprac. Z.Krótki/ Fijałkowska)

SYMBOLIKA

"Balladyna" nosi w sobie wiele symboli.

Na poprzedniej lekcji powiedzieliśmy sobie, że już sama malina ma symboliczne znaczenie. Ale tych symboli jest znacznie więcej.

Po zamordowaniu Aliny na czole Balladyny pojawia się krwawa, niemożliwa do zmycia plama. Jest to aluzja do tzw. kainowego znamienia - piętna biblijnego bratobójcy, który zabił Abla, a którym za karę naznaczył go sam Bóg.

Znamię przypominało Balladynie o popełnionej zbrodni, naznaczało ją przed światem. Można je odczytywać jako symbol zła, popełnionego grzechu, może też być znakiem sumienia, które nie daje się zagłuszyć (i odezwie się w chwili sądu królowej).

NOTATKA DO ZESZYTU
W ramach podsumowania lekcji uzupełnij poniższą kartę pracy.

Jeśli nie masz możliwości wydrukowania, to w zeszycie zapisz najważniejsze wydarzenia w książce, opisz czas i miejsce akcji.

Wymienień wykorzystane symbole i ich znaczenia. Wynotuj motywy literackie obecne w utworze.

Dramat Słowackiego to taki psychologiczny kryminał XIX wieku. Mamy tutaj całą galerię postaci o mocno zarysowanych charakterach.

Twoim zadaniem będzie teraz przyjrzeć się postaciom z "Balladyny".

Możesz wykorzystać kartę pracy bądź stworzyć samodzielną notatkę.

Pamiętaj o tym, aby szczegółowo opisać bohaterów. Nie tylko, kim są, ale także, jacy są.

DZIEJE PUSTELNIKA

Opisz w zeszycie dzieje Pustelnika w formie notatki encyklopedycznej.

Pamiętaj o zasadach opisywania hasła encyklopedycznego.
Pustelnik (Popiel III) - ...

Zastanów się teraz nad tym, co zyskała Balladyna dzięki małżeństwu z Kirkorem?

Nie tylko bogactwo i awans społeczny, ale także rosły jej ambicje połączone z żądzą władzy.

A dla władzy dążyła dosłownie "po trupach".

NOTATKA DO ZESZYTU

Droga Balladyny do władzy jest splotem różnych okoliczności: przypadkowych i zamierzonych. Morderstwo siostry było momentem zwrotnym w życiu Balladyny i pociąga za sobą kolejne zbrodnie.

Narysuj teraz schemat drogi Balladyny do władzy.

LUDOWA SPRAWIEDLIWOŚĆ

Symbol sprawiedliwości to piorun ("Król-kobieta piorunem boskim zastrzelony"; jest to realizacja zapowiedzi Goplany, że natura zbrodnią pogwałcona mścić się będzie). Przyroda staje się strażnikiem sprawiedliwości, narzędziem w ręku Boga, który czuwa nad porządkiem świata. Według niepodważalnych praw rządzących światem - zbrodniarza zawsze czeka zasłużona kara.

Bazując na zgromadzonych materiałach, dokonaj teraz w zeszycie charakterystyki porównawczej dwóch sióstr. Poniżej znajdują się dwa schematy, według których możesz napisać charakterystykę porównawczą. Wybierz schemat, który Ci bardziej odpowiada.

Zauważ, że w pierwszym schemacie robisz dwie osobne charakterystyki i dopiero na końcu je ze sobą zestawiasz. W drugim schemacie charakterystykę prowadzisz równolegle, np. wygląd dwóch bohaterek opisujesz i porównujesz w tym samym akapicie.

UWAGA!

W piątek wskażę osoby, które wyślą mi na ocenę charakterystykę Balladyny i Aliny.

Czy wiesz, że z okazji 210 rocznicy narodzin Słowackiego wydano książkę, której tematem przewodnim była „Balladyna"?

„Balladyna" stała się punktem wyjścia do kilku krótkich opowiadań, ponieważ „zło nie zna upływu czasu".

Zapewne znacie Grupę Filmową Darwin. Może część z Was oglądała cykl Wielkich Konfliktów.

Zobaczcie, w jak absurdalny sposób nawiązali do dramatu Słowackiego. Ciekawe jest, w jaki sposób pokazali Balladynę a jak Alinę.

Uwaga!

Propozycja tylko dla chętnych; dla osób, które lubią czarny humor.

Ciekawostka

Słowacki był dandysem, czyli mężczyzną, który wyróżniał się oryginalnością zarówno w wyglądzie, jak i zachowaniu.

Prawdziwy dandys nie jest tylko "modnisiem", ale przede wszystkim "człowiekiem ogarniętym potrzebą nieograniczonej wolności, zdolnym respektować jedynie te prawa i zasady, które sam utworzy, pragnący „nieustannie zadziwiać, samemu nigdy nie będąc zdziwionym" (Baudelaire). W tym sensie dandys nigdy nie zdejmuje maski, nieustannie kreuje swoją legendę, a bez publiczności - nie istnieje. „Być samemu dla dandysa znaczy być niczym".

Jak myślisz, czy współcześnie spotykamy dandysów? Znasz przykłady dandysów?

KONFLIKT WIESZCZÓW
Wokół konfliktu Adama Mickiewicza z Juliuszem Słowackim narosło wiele mitów i legend.
Jednak kryje się w nich sporo prawdy. Tak, Mickiewicz i Słowacki toczyli ze sobą liczne, niepozbawione krytycznych uwag spory. Niesamowitym zbiegiem okoliczności był fakt, że dwóch wielkich pisarzy w historii naszej rodzimej literatury żyło w tym samym czasie, mieszkało w tych samych miastach i obracało się w tym samym towarzystwie. A gdzie spotkają się równie wybitne i charyzmatyczne osobowości, tam konflikt gotowy.

Więcej informacji tu.

Autentyczny konflikt sprzed niemal dwustu lat odżył jako hit internetu. Liczne memy obrazują wzajemną niechęć dwóch poetów romantycznych.

Jakbym zapytała Was, co wam się kojarzy z "Balladyną", to część odpowiedziałaby, że z MALINAMI!

Ale dlaczego pojawia się ten motyw malin?
Przyjrzyj się plakatom, które nawiązują do dramatu Słowackiego.
Co mają wspólnego te plakaty? Jakie informacje powtarzają się na każdym z nich? Jaki jest nastrój? W jaki sposób pojawia się na nich malina?

ZADANIE W ZESZYCIE

Czy powyższe plakaty dobrze oddają treść lektury?Wybierz jeden z nich i go zinterpretuj. Zwróć uwagę na symbole (np. malina, korona, barwy).

O czym jest "Balladyna"?

Balladyna Juliusza Słowackiego to dramat o skomplikowanej naturze ludzkiej, o magii władzy i jej mechanizmach, o konflikcie sumienia, a jednocześnie ukazujący siłę wyższą, która włada układem zdarzeń i historią losów ludzkich. Akcja utworu osadzona jest w dwóch planach: realistycznym i fantastycznym. Tytułowa bohaterka Balladyna - wiejska dziewczyna, która stoi przed szansą społecznego awansu - popełnia zbrodnię, a następnie, aby utrzymać zdobytą królewską koronę i władzę oraz aby nie dopuścić do wyjawienia tajemnicy swego pierwszego morderstwa, dopuszcza się kolejnych zbrodni i wygnania swojej matki. W końcu mówi: „...będę żyła, jakby nie było Boga"...

NOTATKA DO ZESZYTU
3 główne wątki w utworze:

- chęć zdobycia władzy przez Balladynę,

- dzieje Pustelnika (Popiela III),

- miłość Goplany.

Dzisiaj bliżej przyjrzymy się światu przedstawionemu w "Balladynie". Zauważ, że świat realistyczny miesza się z fantastycznym.

Akcja dramatu rozgrywa się w bliżej niesprecyzowanej przeszłości Polski (za czasów bajecznych). Miejsca akcji (Gniezno, jezioro Gopło) i postać Pustelnika (Popiel III) wskazują na czasy wspominane w legendach o początkach państwa polskiego. Popiel uważany jest za legendarnego władcę plemienia Polan z IX w. (jego imię wspomniał m.in. Gall Anonim w swojej Kronice), natomiast Gniezno to historyczna siedziba pierwszych władców Polski.

Przypomnij sobie co się dokładnie działo w książce, spróbuj ułożyć wydarzenia chronologicznie.

(oprac. Z.Krótki/ Fijałkowska)

SYMBOLIKA

"Balladyna" nosi w sobie wiele symboli.

Na poprzedniej lekcji powiedzieliśmy sobie, że już sama malina ma symboliczne znaczenie. Ale tych symboli jest znacznie więcej.

Po zamordowaniu Aliny na czole Balladyny pojawia się krwawa, niemożliwa do zmycia plama. Jest to aluzja do tzw. kainowego znamienia - piętna biblijnego bratobójcy, który zabił Abla, a którym za karę naznaczył go sam Bóg.

Znamię przypominało Balladynie o popełnionej zbrodni, naznaczało ją przed światem. Można je odczytywać jako symbol zła, popełnionego grzechu, może też być znakiem sumienia, które nie daje się zagłuszyć (i odezwie się w chwili sądu królowej).

NOTATKA DO ZESZYTU
W ramach podsumowania lekcji uzupełnij poniższą kartę pracy.

Jeśli nie masz możliwości wydrukowania, to w zeszycie zapisz najważniejsze wydarzenia w książce, opisz czas i miejsce akcji.

Wymienień wykorzystane symbole i ich znaczenia. Wynotuj motywy literackie obecne w utworze.

Dramat Słowackiego to taki psychologiczny kryminał XIX wieku. Mamy tutaj całą galerię postaci o mocno zarysowanych charakterach.

Twoim zadaniem będzie teraz przyjrzeć się postaciom z "Balladyny".

Możesz wykorzystać kartę pracy bądź stworzyć samodzielną notatkę.

Pamiętaj o tym, aby szczegółowo opisać bohaterów. Nie tylko, kim są, ale także, jacy są.

DZIEJE PUSTELNIKA

Opisz w zeszycie dzieje Pustelnika w formie notatki encyklopedycznej.

Pamiętaj o zasadach opisywania hasła encyklopedycznego.
Pustelnik (Popiel III) - ...

Zastanów się teraz nad tym, co zyskała Balladyna dzięki małżeństwu z Kirkorem?

Nie tylko bogactwo i awans społeczny, ale także rosły jej ambicje połączone z żądzą władzy.

A dla władzy dążyła dosłownie "po trupach".

NOTATKA DO ZESZYTU

Droga Balladyny do władzy jest splotem różnych okoliczności: przypadkowych i zamierzonych. Morderstwo siostry było momentem zwrotnym w życiu Balladyny i pociąga za sobą kolejne zbrodnie.

Narysuj teraz schemat drogi Balladyny do władzy.

LUDOWA SPRAWIEDLIWOŚĆ

Symbol sprawiedliwości to piorun ("Król-kobieta piorunem boskim zastrzelony"; jest to realizacja zapowiedzi Goplany, że natura zbrodnią pogwałcona mścić się będzie). Przyroda staje się strażnikiem sprawiedliwości, narzędziem w ręku Boga, który czuwa nad porządkiem świata. Według niepodważalnych praw rządzących światem - zbrodniarza zawsze czeka zasłużona kara.

Bazując na zgromadzonych materiałach, dokonaj teraz w zeszycie charakterystyki porównawczej dwóch sióstr. Poniżej znajdują się dwa schematy, według których możesz napisać charakterystykę porównawczą. Wybierz schemat, który Ci bardziej odpowiada.

Zauważ, że w pierwszym schemacie robisz dwie osobne charakterystyki i dopiero na końcu je ze sobą zestawiasz. W drugim schemacie charakterystykę prowadzisz równolegle, np. wygląd dwóch bohaterek opisujesz i porównujesz w tym samym akapicie.

UWAGA!

W piątek wskażę osoby, które wyślą mi na ocenę charakterystykę Balladyny i Aliny.

Czy wiesz, że z okazji 210 rocznicy narodzin Słowackiego wydano książkę, której tematem przewodnim była „Balladyna"?

„Balladyna" stała się punktem wyjścia do kilku krótkich opowiadań, ponieważ „zło nie zna upływu czasu".

Zapewne znacie Grupę Filmową Darwin. Może część z Was oglądała cykl Wielkich Konfliktów.

Zobaczcie, w jak absurdalny sposób nawiązali do dramatu Słowackiego. Ciekawe jest, w jaki sposób pokazali Balladynę a jak Alinę.

Uwaga!

Propozycja tylko dla chętnych; dla osób, które lubią czarny humor.

# data[].attributes.attachment_link.title
Copy of Cykl lekcji o "Balladynie" Juliusza Słowackiego

# data[].attributes.attachment_link.description
Przed omówieniem lektury zapoznaj się z treścią książki. Wojciech Gerson, Balladyna ESCAPE ROOM DLA CHĘTNYCH [oprac. A. Augustyn/ Ciszewska] NOTATKA DO ZESZYTU Jak myślisz, jakie przesłanie niesie Balladyna Juliusza Słowackiego? Czy to przesłanie jest wciąż aktualne? Powoli żegnamy się już z lekturą. Mam nadzieję, że wszystkie tematy były dla Ciebie zrozumiałe i dużo zapamiętałeś z lektury.

# data[].attributes.headline
konspekt lekcji polskiego kl.5-6. Zaproszenie, ogłoszenie, ortografia

# data[].attributes.subject
konspekt lekcji polskiego kl.5-6. Zaproszenie, ogłoszenie, ortografia

# data[].attributes.attachment_link.title
Powiedz szczerze bohaterze, lubisz jeździć na rowerze? - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Rowerzyści. Spotykamy ich codziennie. Większość z nich zna zasady życia społecznego i kodeks drogowy, ale niektórzy przyprawiają nas o ból głowy i wielkie oczy. Nie wyobrażamy sobie życia bez roweru, ale jakie były jego początki? Zapraszam cię do zapoznania się z rowerowymi ciekawostkami. Materiał wymaga od ciebie samodzielnej pracy.

# data[].attributes.headline
Opracowania lektur 7-8. Bardzo szczegółowe

# data[].attributes.subject
Opracowania lektur 7-8. Bardzo szczegółowe

# data[].attributes.body
Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KLASA VIII

LEKTURY OBOWIĄZKOWE- powtórka przed egzaminem

Lektury 2020

Podział wg czsu powstania dzieła

WIEK

WIEK

XIX

XX

WIEK

XVII

WIEK

XVIII

WIEK

XVI

Lektury w czasie

Jan Kochanowski - fraszki

Jan Kochanowski - pieśni

Jan Kochanowski - treny

Gatunek

Omówienie

Wykorzystasz

Tematyka

Teksty

Ignacy Krasicki - bajki

Gatunek

Bohaterowie

Wykorzystasz

Tematyka

Tekst

Ignacy Krasicki - "Żona modna"

Adam Mickiewicz - "Śmierć Pułkownika"

Adam Mickiewicz - "Reduta Ordona"

Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie"

Adam Mickiewicz - "Świtezianka"

Adam Mickiewicz - "Dziady cz. II "

Adam Mickiewicz - "Pan Tadeusz"

Aleksander Fredro - "Zemsta"

Juliusz Słowacki - "Balladyna"

"Latarnik"

Henryk Sienkiewicz

"Quo vadis"

Henryk Sienkiewicz

"Opowieść wigilijna"

Charles Dickens

"Mały Książę"

Antoine de Saint - Exupery

Stefan Żeromski - "Syzyfowe prace"

"Kamienie na szaniec"

Aleksander Kamiński

CZAS, MIEJSA AKCJI

WYKORZYSTASZ

CZAS, MIEJSA AKCJI

GATUNEK

"Ziele na kraterze " "Tędy i owędy"

GATUNEK

TEMATYKA

TEKST

OMÓWIENIE

TEMATYKA

TEKST

Melchior Wańkowicz

"Artysta"

Sławomir Mrożek

L. Nykiel

Powodzenia na egzaminie!

# data[].attributes.attachment_link.title
LEKTURY -KL. VIII - POWTÓRKA PRZED EGZAMINEM

# data[].attributes.attachment_link.description
KLASA VIII LEKTURY OBOWIĄZKOWE- powtórka przed egzaminem Lektury 2020 Podział wg czsu powstania dzieła WIEK WIEK XIX XX WIEK XVII WIEK XVIII WIEK XVI Lektury w czasie Jan Kochanowski - fraszki Jan Kochanowski - pieśni Jan Kochanowski - treny Gatunek Omówienie Wykorzystasz Tematyka Teksty Ignacy Krasicki - bajki Gatunek Bohaterowie Wykorzystasz Tematyka Tekst Ignacy Krasicki - "Żona modna" Adam Mickiewicz - "Śmierć Pułkownika" Adam Mickiewicz - "Reduta Ordona" Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie" Adam Mickiewicz - "Świtezianka" Adam Mickiewicz - "Dziady cz.

# data[].attributes.body
Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Aga ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przygotowała: Anna Stasiak

Mitologiczne krainy

Mitologia na językach - związkifrazeologiczne pochodzącez mitologii

Mit o Dedalu i Ikarze

Mit o Tezeuszu i Ariadnie

Mit o Heraklesie

Mit o Syzyfie

Mit o Demeter i Persefonie

Z wizytą na Olimpie - poznajemy greckich bogów

Początki świata według Greków

Cykl lekcji

Lekcja 1Temat: Początki świata według Greków.

Odpowiedzcie na pytania:

Obejrzyjcie tę historię

Przeczytajcie uważnie "Mit o powstaniu świata" Podręcznik str. 202 - 204

Odpowiedzcie na pytania, które sprawdzą, ile zrozumieliście i zapamiętaliście. W razie wątpliwości zajrzyjcie ponownie do tekstu.

Dlaczego Kronos pożerał swoje dzieci?

Dlaczego Uranos zrzucił cyklopów do Tartaru?

Kogo uratował Zeus?

Komu Gaja wręczyła kamienny sierp do walki z Uranosem?

W jaki sposób Rea uratowała Zeusa?

Jak nazywało się bóstwo nieba, a jak - bóstwo ziemi?

Jak powstał świat?

jak powstał świat?

Karta pracy do pobrania

Przyjrzyjcie się uważnie drzewu genealogicznemu pierwszej rodziny przedstawionej w "Micie o powstaniu świata". Wyjaśnijcie, kim są wymienione postacie i jakie łączą je relacje. Przerysujcie drzewo genealogiczne do zeszytu.

Poszukajcie w tekście mitu sformułowań, za pomocą których opisano Chaos, następnie podajcie własne propozycje, słów, wyrażeń i porównań, którymi można określić nicość.

Ułóżcie plan wydarzeń. Gotowy plan zapiszcie w zeszycie.

wróć

Mitologia - to zbiór mitów,czyli opowieści o bogach i bohaterach (herosach).

Mity - to opowieści o bogach i herosach oparte na wierzeniach. Tłumaczyły powstanie świata, wyjaśniały nieznane zjawiska, objaśniały pojawienie się człowieka i ukazywały wzorce zachowań.

Następnie zastanówcie się, dlaczego ludzie ludzie mieli potrzebę tworzenia mitów oraz czy istnieje podobieństwo między baśniami a mitami?

Zapoznajcie się z definicjami mitu i mitologii, które znajdują się w podręczniku (str. 205).Zapiszcie skróconą wersję tych definicji w zeszycie.

Lekcja 2Temat: Z wizytą na Olimpie - poznajemy greckich bogów.

oś czasu

Grecy wierzyli, że górę Olimp zamieszkują bogowie, z których każdy opiekuje się inną dziedziną życia. Darzyli bóstwa szacunkiem, modlili się do nich i składali im ofiary. Jednocześnie uwielbiali opowieści o burzliwym życiu i nie zawsze pięknych postępkach mieszkańców Olimpu. Bogowie byli wszechmocni i nieśmiertelni, ale mieli wady, popełniali błędy i ulegali uczuciom - zupełnie jak zwykli ludzie. Każdego boga przedstawiano z charakterystycznym dla niego przedmiotem - zwanym atrybutem.

Zanotujcie w zeszycie w formie tabelki: - imiona greckich bogów,- dziedzinę, którą się opiekowali- ich atrybuty

Oto oni:

atrybuty: piorun, rubinooki orzeł

+info

bóg bogów: pan błyskawic, władca światłości, absolutny sędzia; duch wszystkiego

Zeus

atrybuty: owoc granatu, paw

+info

królowa Olimpu, opiekunka małżeństwa, kobiet i wdów

Hera

atrybuty: pełna zbroja, egida

+info

bogini mądrości, patronka Aten

atena

atrybuty: laurowy wieniec, lira

+info

bóg światła i sztuki, opiekun muz

apollon

atrybuty: kołczan ze strzałami

+info

bogini łowów i księżyca, królowa lasów i dzikiej natury

artemida

atrybuty: trójząb

+info

bóg morza

posejdon

atrybuty: zbroja, miecz, tarcza

+info

bóg wojny

ares

atrybuty: wróble i gołębie towarzyszące jej w orszaku

+info

bógini miłości i piękna

afrodyta

atrybuty: narzędzia kowalskie

+info

bóg ognia i kowalstwa, złotników, murarzy i stolarzy

hefajstos

atrybuty: kaduceusz, skrzydlate sandały

+info

posłaniec bogów, bóg informacji, handlu i złodziei

hermes

atrybuty: ogień z ogniska domowego

+info

bogini domowego ogniska, opiekunka dzieci, sierot, podróżnych

hestia

atrybuty: hełm niewidka

+info

bóg zmarłych, władca podziemi

hades

Sprawdź, ile zapamiętałeś. Odgadnij, o kim mowa. Uzupełnij drzewo genealogiczne imionami bogów. Polecenie wykonaj ustnie. .

wróć

Olimp - siedziba bogów greckich, na której niepodzielnie rządził Zeus. Znajdowało się tam wiele pałaców bogów, którzy spotykali się na hucznych ucztach, na których spożywano ambrozję i nektar zapewniające nieśmiertelność.

Hades - mitologiczny podziemny świat, gdzie dusza udawała się po śmierci człowieka, nazywana także krainą zmarłych. Aby dostać się do Hadesu trzeba było przepłynąć rzekę Styks, przez którą przewoził swą łodzią Charon. Zapłatą była drobna moneta - obol - wkładana w usta zmarłych. Następnie dusze spotykały Cerbera - trzygłowego psa pilnującego ewentualnych zbiegów. Dusze sądziło trzech króli, którzy za życia odznaczali się sprawiedliwością - Minos, Ajakos i Radamantys. Z podziemnego pałacu całym podziemiem władał Hades, u którego boku stała żona - Persefona.

Lekcja 3Temat: Mit o Demeter i Persefonie.

Podziel się swoimi odczuciami po ich wysłuchaniu

określ nastrój w różnych fragmentach utworu

ZIMA

JESIEŃ

LATO

WIOSNA

Wysłuchaj fragmentów "Czterech pór roku" vivaldiego

ZIMA

JESIEŃ

LATO

WIOSNA

malarza tworzącego w oryginalny i ekscentryczny sposób portrety i kompozycje figuralne o treści rodzajowej lub alegorycznej, na które składały się elementy martwej natury, ułożone w obraz twarzy lub sceny. Na obrazach widzisz alegorie pór roku.

Przyjrzyj się również obrazom

Giuseppe Arcimboldo

Obejrzyj wersję mitu

Czy zgadzasz się z poniższym stwierdzeniem?

Przeczytaj "Mit o Demeter i Persefonie" (podręcznik str. 208-210)

Mit opowiada O tym, jak Demeter straciła swoją ukochaną córkę i przemieniła ziemię w pustynię

Jak Demeter okazywała swoją radość, kiedy odzyskiwała córkę, a co się działo, kiedy musiała się z nią żegnać?

Co wymyślił Hades, aby persefona musiała do niego wracać co roku na trzy miesiące?

W jaki sposób zareagował dzeus, by ratować sytuację?

Co stało się na ziemi, kiedy bogini urodzaju wpadła w rozpacz?

Gdzie zniknęła persefona?

Kto był sprawcą tragedii matki?

W jakim momencie poznajemy Demeter?

Kto jest główną postacią w micie?

Odpowiedz pisemnie na pytania:

wróć

Jak myślisz, czym ludzie różnili się od greckich bogów, a w czym mogli ich przypominać?

Przypomnij sobie obrazy i muzykę, które miałeś okazję zobaczyć i usłyszeć. Zastanów się, które części mitu mogą symbolizować poszczególne pory roku. Wniosek zapisz w zeszycie.

Lekcja 4Temat: Mit o Syzyfie.

Tycjan "Syzyf"

? ??

? ??

Dlaczego to robi?

gdzie się znajduje?

Co robi?

Kto to jest?

który fragment opowieści ilustruje obraz Tycjana

Wyjaśnijcie,

Obejrzyjcie

Przeczytajcie

Mit o Syzyfie(podręcznik str. 211-213)

Sprawdźcie, ile zapamiętaliście

zanotujcie w zeszycie plan szczegółowy

Plan wydarzeń

3.

Wieczne męki

2.

Przyjaciel bogów ukarany

1.

Szczęśliwe życie Syzyfa

Przewinienia Syzyfa

List gończy

obrońcy

oskarżyciele

był dobrym władcą, pod jego rządami państwo kwitło

był pomysłowy, bogowie powinni to docenić

dostał nauczkę, kiedy po raz pierwszy udał się do Hadesu

naprawdę kochał życie, był zdolny do wszystkiego, aby je zachować

bronił się przed niesprawiedliwą karą, wykazał aktywną postawę, nie poddał się biernie decyzjom bogów

wielokrotnie oszukiwał bogów

złamał wyraźny zakaz Zeusa

nie okazał bogom należnej im czci, był zuchwały

uwięził Tanatosa, czym spowodował zamęt i dezorientację na świecie

wystąpił przeciw odwiecznym prawom rządzącym światem

korzystał z dobrodziejstw nektarui ambrozji, a nie był lojalny wobec bogów

nie potrafił opanować swoich słabości

Sąd nad syzyfem

? ??

? ??

? ??

? ??

? ??

Jak starożytni Grecy wyobrażali sobie moment śmierci i to, co się działo z człowiekiem?

- Moment śmierci (przybycie Tanatosa, boga śmierci i zabranie duszy) - Pogrzebanie ciała (pozwalało duszy udać się nad Styks i prosić Charona o przewiezienie na drugą stronę za cenę 1 obola) - Przejście do Hadesu.

Ciekawostka

Wskazówki dotyczące postępowania jakich udzielił ludziom mit koryncki

wróć

Nawiązanie do mitu: wtaczanie głazu, ubiór. Elementy humorystyczne: współczesne realia (telefon komórkowy), konwencjonalna odpowiedź używana w rozmowie telefonicznej w połączeniu z wiedzą, że praca Syzyfa trwa w nieskończoność

Żart w wierszu Joanny Kulmowej polega na zabawie słowami - praca Syzyfa jest niepotrzebna („w nicość się obraca"), ale nie grozi mu bezrobocie - ma zapewnione zajęcie na wieczność

KONTEKSTY

niekończąca się

bezcelowa

Ciężka

Żmudna

Syzyfowa praca

Lekcja 5Temat: Mit o Heraklesie.

Zaprezentujcie głównego bohatera mitu. Podajcie brakujące informacje. Notatkę zapiszcie w zeszycie.

Przeczytajcie mit o heraklesie

obejrzyjcie

Wyjaśnijcie, dlaczego Herakles musiał stać się niewolnikiem Eurysteusa i wykonać dwanaście rozkazów króla.

Opiszcie wygląd Heraklesa. Zanotujcie wskazówki dla artysty, który chciałby przedstawić tę postać.

zapiszcie notatkę w zeszycie

obejrzyjcie prezentację Waszych kolegów ze Szkoły Podstawowej w Woli Krakowiańskiej

dwanaście prac

MITYCZNEGO BOHATERA

Powiedzcie, o jakich cechach charakteru Heraklesa mogą świadczyć prace przedstawione na rysunkach

heros - istota półboska, jedno z rodziców takiego bohatera było bogiem, a drugie - człowiekiem. Taka kreacja postaci związana była z potrzebą dodania powagi mitologicznym początkom legendarnych rodów. Herosi odznaczali się szlachetnością, siłą, odwagą, chociaż nie zawsze sprzyjało im szczęście. Wielu z nich, zanim zdobyło sławę czy zasiadło na królewskim tronie, musiało przejść próbę długich walk i cierpień.

zapoznajcie się ze znaczeniem wyrazu heros. Powiedzcie, czy Herakles zasłużył na takie określenie?

wróć

Zadanie dodatkowe

Spróbujcie wytłumaczyć, czym dla starożytnych Greków mogły być potwory, z którymi walczył Herakles. Jakie znaczenie można przypisać przedmiotom, które bohater zdobywał?

Lekcja 6Temat: Mit o Tezeuszu i Ariadnie.

Zapoznajcie się z mitem o Tezeuszu

W tym celu przeczytajcie wersję mitu, która znajduje się w podręczniku (str. 228-229), a następnie obejrzyjcie film - zbierzecie dodatkowe informacje o ateńskim bohaterze

Karta pracy do pbrania

wypełniJcie kartę pracy,

której autorką jest pani Monika Iwanowska

Miejsce Akcji

Ucieczka Tezeusza z Ariadną

nieco się pomieszał... Ułóż go we właściwej kolejności

Plan Wydarzeń

Podróż Tezeusza na Kretę

Tezeusz na dworze króla Minosa

Zabicie Minotaura

Porzucenie Ariadny na wyspie Naksos

Dar Ariadny

Pomyśl, które z podanych znaczeń słowa labirynt ma charakter dosłowny, a które przenośny?

Sprawdź, co o nim wiesz

MINOTAUR

Dionizos

Dedal

Ariadna

Tezeusz

drugoplanowi

główni

BOHATEROWIE

wróć

Dojść po nitce do kłębka

Mit o Tezeuszu można traktować jako przykład ludzkiego losu.Człowiek pragnący pokonać zło, zrealizować cel, odnieść sukces powinien odznaczać się odwagą, sprytem, ale musi też liczyć na szczęście i pomoc innych.

Nić Ariadny

Lekcja 7Temat: Mit o Dedalu i Ikarze.

Obejrzyjcie

Mit o Dedalu i Ikarze (podręcznik str. 232-235)

Wersję mitu

Przeczytajcie

Zapiszcie w zeszycie notatkę na temat poznanego mitu

Ikaria

Ateny

Kreta

Realistyczne miejsca wydarzeń

Ikarowy lot - śmiałe bądź ryzykowne przedsięwzięcie, zakończone porażką, a nawet tragedią

Zapamiętaj!

Zapisz wnioski w zeszycie w formie tabeli

Jaki był Dedal, a jaki Ikar?

Pieter Bruegel StarszyPejzaż z upadkiem Ikara ok. 1558 rok

Opowiadanie Jarosława Iwaszkiewicza pt. Ikar nawiązuje zarówno do greckiego mitu, jak i do obrazu Pietera Bruegela

Ikar to uosobienie romantycznego wzlotu, wzniosłych ideałów, bohaterstwa graniczącego z szaleństwem. To także symbol młodzieńczego entuzjazmu, lekkomyślności oraz marzeń człowieka, nawet tych najbardziej niebezpiecznych i nieosiągalnych, jak lot ku słońcu.

Polski poeta Ernest Bryll napisał: Wciąż o Ikarach głoszą - choć doleciał Dedal. Jak myślisz, dlaczego artyści częściej czynią bohaterem swoich dzieł Ikara, a nie Dedala?

konteksty:

Zastanów się

Jakich rad udzielił Dedal swojemu synowi przed lotem?Dlaczego Ikar nie posłuchał rad ojca?

wróć

Stwórz komiks o Dedalu i Ikarze.W załączniku znajdziesz gotową propozycję, którą trzeba uzupełnić wypowiedziami bohaterów oraz pięknie pokolorować.Na wykonanie pracy masz tydzień. Odeślij ją do mnie - już nie mogę się doczekać wyników Twojej pracy!

zadanie dodatkowe

Lekcja 8Temat: Mitologia na językach - związki frazeologiczne pochodzące z mitologii.

z mitów greckich pochodzi wiele frazeologizmów.Dziś zgłębimy razem ten temat

ukazywały wierzenia starożytnych greków, tłumaczyły powstanie świata i człowieka, wyjaśniały nieznane zjawiska natury,ukazywały wzorce zachowania

Mity greckie

zawiera objaśnienia związków frazeologicznych, w tym również przysłów i powiedzeń. Pozwala on upewnić się, czy dobrze rozumiesz znaczenie danego związku i czy używasz go poprawnie.

słownik frazeologiczny -

związek frazeologiczny, to utrwalone w języku połączenie wyrazów o stałym, przenośnym znaczeniu, które nie wynika ze znaczeń tworzących go słów.

frazeoligizm -

ŹRÓDŁO CYTATU

OBJAŚNIENIE ZNACZENIA ZWIĄZKU

PRZYKŁAD UŻYCIA FRAZEOLOGIZMU

KOLEJNY ZWIĄZEK, KTÓRY ZAWIERA WYRAZ HASŁOWY

ZWIĄZEK FRAZEOLOGICZNY

HASŁO

Wyjaśnienia związków frazeologicznych znajdują się pod hasłami ułożonymi alfabetycznie. Hasłem jest wyraz, który wchodzi w skład frazeologizmu, zwykle rzeczownik, czasownik lub przymiotnik.

słownika frazeologicznego

Budowa

Zapisz w zeszycie:

ZWIĄZEK FRAZEOLOGICZNY- utralone w języku połączenie wyrazów o stałym, przenośnym znaczeniu, które nie wynika ze znaczeń tworzących go słów.

OBEJRZYJ

wyzwanie muzyczne Youtubera, który znany jest jako MC Sobieski. Zobacz, co ciekawego ma do powiedzenia właśnie o frazeologizmach...

W objęciach Morfeusza

Pięta Achillesa

Nić Ariadny

Paniczny strach

Koń trojański

Jabłko niezgody

Frazeologizmy pochodzące z mitologii

wróć

2. Wykonaj portret Ariadny używając w tym celu nici. Twoja praca powinna być wykonana na brystolu o wymiarze A3.

LUB

1. Stwórz słownik frazeologizmów pochodzących z mitologii. Zastanów się dobrze, jakie jeszcze związki frazeologiczne mogłyby się w nim znaleźć. Starannie opracuj hasła, ozdób je rysunkami. Postaraj się, by Twoja praca posiadała wysokie walory estetyczne.

To już koniec przygody z mitami, ale mam dla ciebie pewną propozycję...

PROJEKT

# data[].attributes.attachment_link.description
Przygotowała: Anna Stasiak Mitologiczne krainy Mitologia na językach - związkifrazeologiczne pochodzącez mitologii Mit o Dedalu i Ikarze Mit o Tezeuszu i Ariadnie Mit o Heraklesie Mit o Syzyfie Mit o Demeter i Persefonie Z wizytą na Olimpie - poznajemy greckich bogów Początki świata według Greków Cykl lekcji Lekcja 1Temat: Początki świata według Greków.

# data[].attributes.body
zestaw konspektów, kart pracy itp. SP i LO

# data[].attributes.attachment_link.description
język polski, pomysły na uczenie (się), materiały metodyczne, opracowania metodyczne

# data[].attributes.body
Hamlet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

1

Wtorek 12.05.

Czwartek 13.05.

Poniedziałek 11.05.

Poniedziałek 18.05.

Dla chętnych

1

2

3

1

2

Stanisław Barańczak stworzył żartobliwe streszczenie najważniejszych dzieł Szekspira:Podstawowe utwory Williama Szekspira, przystępnym sposobem streszczone i dla celów mnemotechnicznych w formę wierszowaną przyodziane (według Stanisława Barańczaka):﻿﻿"HAMLET"Duch:brat jad wlał do ucha.Syn ducha:o, psiajucha!Stryja w ryj?Drastyczny krok.Zwłoka.Jej finał:stos zwłok."ROMEO I JULIA"Rody Werony:wraży raban.Młodzi:hormony.Starzy:szlaban.Mnich:lekarstwem zielarstwo?Finał:trup grubą warstwą."OTELLO"Tło:gondole i doże.Centrum uwagi:łoże.Wąż:Jago.Mąż:"Ja go!..."Duszona:Żona.Finał:obsada kona."MAKBET"Szkot:bestia bitna.Żona:ambitna.Ręce umywa.Ma gdzieś.Bór:marsz na mur! Finał:rzeź."KRÓL LEAR"Król ojciec:lebiega.Błazen:go ostrzega.Córki:dwie złe, jedna lepsza.Finał:wszystko się rozpieprza.﻿Wybierz trzy swoje ulubione książki i stwórz podobne "streszczenia". Prześlij w wersji elektronicznej swojej polonistce :)

"Hamlet" jest jednym z najbardziej znanych utworów Szekspira, do którego nawiązywało wielu późniejszych twórców. Zaprezentuj w dowolnej formie (prezentacja, filmik, plakat, nagranie) jeden z obrazów lub utworów muzycznych, które nawiązują do tego dramatu.

Uzupełnij kartę pracy (Możesz ją wydrukować lub przerysować) KLIK.Gdyby nie udało Ci się zeskanować kodów qr wklejam linki:Plan wydarzeń: KLIKKrzyżówka: KLIK

Zapisz trzy pytania, jakie chciałbyś zadać Hamletowi

Posłuchaj jednego z najważniejszych monologów w historii: KLIKByć albo nie być; oto jest pytanie:Czy szlachetniejszym jest znosić świadomieLosu wściekłego pociski i strzały,Czy za broń porwać przeciw morzu zgryzot,Aby odparte znikły? - Umrzeć, usnąć,Nic więcej; snem tym wyrazić, że minąłBól serca, a z nim niezliczone wstrząsy,Które są ciała dziedzictwem: kres takiBłogosławieństwem byłby. Umrzeć, usnąć,Usnąć! Śnić może? Tak oto przeszkoda;Bowiem sny owe, które mogą nadejśćPośród snu śmierci, gdy już odrzucimyWrzawę śmiertelnych, budzą w nas wahanie,Zmieniając życie nazbyt długie w klęskę.Któż by zniósł bicze i szyderstwa czasu,Krzywdy ciemięzców i zniewagi pysznych,Boleść okrutną wzgardzonej miłości,Prawa leniwe, zuchwalstwo urzędów,I poniżenie, które znosić musiZasługa cicha od niegodnych łotrów,Gdyby uwolnić się mógł sam od tegoNagim sztyletem? Któżby niósł ów ciężarSapiąc i pocąc się, gdyby mu trwogaPrzed czymś po śmierci, przed tą nieodkrytąKrainą, z której nie powraca żadenWędrowiec, woli nie pętała, każącZnieść ów ból znany raczej, niż uleciećKu innym, których nie znamy? Tak naszaŚwiadomość wszystkich nas przemienia w tchórzy,Rumiany odcień naszej stanowczościBlaknie, pokryty bladą barwą myśli,A przedsięwzięcia rozległe i ważkieZ przyczyny owej w nurt wpadają krętyI gubią imię czynów.Odpowiedz na pytania:Jakie jest podstawowa kwestia, którą Hamlet rozważa?Jakie przywołuje argumenty?Jakie jest Twoje zdanie na ten temat?

W Hamlecie ukazane zostały dwie postaci kobiece: Gertruda i Ofelia. Scharakteryzuj każdą z nich.

Przypomnij sobie cechy dramatu szekspirowskiego i wskaż je w Hamlecie.

Posłuchaj muzycznego komentarza Michała Bajora KLIK oraz zespołu Maanam KLIK na jakie wątki interpretacyjne dramatu zwracają uwagę muzycy?

Szekspir zastosował motyw teatru w teatrze (na zamku pojawia się trupa teatralna i wystawione jest przedstawienie). Jaka jest funkcja tego zabiegu?

# data[].attributes.attachment_link.description
2 1 Wtorek 12.05. Czwartek 13.05. Poniedziałek 11.05. Poniedziałek 18.05. Dla chętnych 1 2 3 1 2 Stanisław Barańczak stworzył żartobliwe streszczenie najważniejszych dzieł Szekspira:Podstawowe utwory Williama Szekspira, przystępnym sposobem streszczone i dla celów mnemotechnicznych w formę wierszowaną przyodziane (według Stanisława Barańczaka):﻿﻿"HAMLET"Duch:brat jad wlał do ucha.Syn ducha:o, psiajucha!Stryja w ryj?Drastyczny krok.Zwłoka.Jej finał:stos zwłok."ROMEO I JULIA"Rody Werony:wraży raban.Młodzi:hormony.Starzy:szlaban.Mnich:lekarstwem zielarstwo?Finał:trup grubą warstwą."OTELLO"Tło:gondole i doże.Centrum uwagi:łoże.Wąż:Jago.Mąż:"Ja go!..."Duszona:Żona.Finał:obsada kona."MAKBET"Szkot:bestia bitna.Żona:ambitna.Ręce umywa.Ma gdzieś.Bór:marsz na mur!

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.body
Reduta Ordona

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
czytaj i słuchaj

ważne informacje

heroizm

Heroizm, czyli bohaterstwo, męstwo, poświęcenie i odwaga w walce to pojęcia, które występują w wielu tekstach literackich i historycznych. Historia XIX‑wiecznych powstań i walk przeciwko zaborcom dostarczyła wielu przykładów heroizmu. Bohaterowie tamtych czasów walczyli z poświęceniem życia o wolność ojczyzny.

czas i miejsce akcji

kim był Ordon?

ważne motywy

plan wydarzeń

co to jest reduta?

"Reduta Ordona" Adam Mickiewicz.

tEMAT

Kliknij w ikonkę ręki i sprawdź elementy multimedialne!

geneza

Julian Konstanty Ordon (16 października 1805 we Lwowie - 15 stycznia 1887) - polski wojskowyW czasie powstania listopadowego w 1831 roku w czasie obrony Warszawy dowodził baterią artylerii w forcie nr 54, który został wysadzony w powietrze. Jego rzekomą śmierć opisał Adam Mickiewicz w swoim wierszu "Reduta Ordona".Widząc nieuchronną klęskę swojego oddziału, Ordon wysadził skład amunicji, aby nie oddać jej w ręce wroga. Ginie razem z rosyjskimi żołnierzami, których postanowił za wszelką cenę nie dopuścić do obleganego szańca. Celowym zabiegiem Mickiewicza było uśmiercenie Ordona pod gruzami reduty (w rzeczywistości Ordon nie zginął). Przedstawił nieugiętą postawę człowieka - patrioty, zdolnego do oddania życia za ojczyznę. Ordon miał być wzorem patriotyzmu, bohaterstwa, męstwa.źródło klp.pl

Otwórz podręcznik na stronie 318 i przeczytaj utwór "Reduta Ordona. Opowiadanie adiutanta"

Motywy1.WalkaWalkaukazana jest w bardzo dynamiczny i plastyczny sposób. Dobrze opisane są jej odgłosy: „kula lecąc (...) grozi, szumi, wyje". Jest ciężka i pochłania wiele ofiar. Jej okrucieństwo podkreślają określenia: „po walaniu się trupów, po ranionych jęku". Opisy żołnierzy i ich uzbrojenia jednoznacznie wskazują, iż siły są nierówne:Artyleryi ruskiej ciągną się szeregi,Prosto, długo, daleko, jako morza brzegiZ drugiej strony uzbrojenie obrońców reduty nie przedstawia się imponująco:„reduta Ordona/ Sześć tylko miała armat (...)". Jednak odwaga i poświęcenie obrońców reduty znaczą więcej niż najlepsza broń:(...) nieraz widziałemGarstkę naszych walczącą z Moskali nawałem(...)Gdy oddechy dym tłumi, trud ramiona słabi,A wciąż grzmi rozkaz wodzów, wre żołnierza czynność,(...)Na koniec bez rozwagi, bez czucia, pamięci,Żołnierz jako młyn palny nabija, - grzmi, - kręci (...)Polacy i Rosjanie zostają przedstawieni na zasadzie przeciwieństwa. Różnice dotyczą zarówno liczebności wojsk, jak i postaw oraz motywacji żołnierzy do udziału w walce.2.OjczyznaUtwór opiewa postawę Ordona, obrońcy reduty, który w obliczu klęski(padły wszystkie armaty, do broni ręcznej skończyła się amunicja),przy przeważającej sile wroga, nie waha się poświęcić swego życia dla ojczyzny. Ordon skacze do lochów, gdzie jest proch i decyduje się wysadzić ją - i siebie - w powietrze. Pod murami reduty giną więc zarówno obrońcy, jak też napastnicy, a dzięki bohaterskiej postawie dowódcy, reduta nie dostała się w ręce wroga.3.Wzór patriotyOrdon zostaje przedstawiony jako wzór mężnego żołnierza i patrioty poświęcającego swoje życie w obronie ojczyzny.źródło klp.pl

Reduta Ordona (fort nr 54), zlokalizowana na Woli, była fortyfikacją ziemną na planie sześcioboku. Ze względów taktycznych (polskie dowództwo spodziewało się ataku od strony Mokotowa) placówka posiadała nikłe zabezpieczenia - płytka fosa, słabe palisady i praktycznie brak ochrony dla dział kanonierów. Reduta uzbrojona była w sześć dział starego typu (tzw. dział wałowych) o niewielkiej skuteczności, które obsługiwała kilkudziesięcioosobowa obsada.źródło kpl.pl

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Czas akcji: 6 września 1831 r.Miejsce akcji: Wola, Warszawa

# data[].attributes.attachment_link.description
czytaj i słuchaj ważne informacje heroizm Heroizm, czyli bohaterstwo, męstwo, poświęcenie i odwaga w walce to pojęcia, które występują w wielu tekstach literackich i historycznych. Historia XIX‑wiecznych powstań i walk przeciwko zaborcom dostarczyła wielu przykładów heroizmu. Bohaterowie tamtych czasów walczyli z poświęceniem życia o wolność ojczyzny. czas i miejsce akcji kim był Ordon?

# data[].attributes.body
Podrzędne części zdania

# data[].attributes.attachment_link.title
PODRZĘDNE CZĘŚCI ZDANIA by kmajchrowicz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about PODRZĘDNE CZĘŚCI ZDANIA ✌️ - Presentation

# data[].attributes.attachment_link.description
Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

# data[].attributes.body
Jacek Soplica

# data[].attributes.attachment_link.title
Jacek Soplica- bohater nietuzinkowy. - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzisiaj poznasz dzieje jednego z bohaterów &quot;Pana Tadeusza&quot;.

# data[].attributes.body
Pan Tadeusz jako epopeja

# data[].attributes.attachment_link.title
PRIMO LOCO, CZYLI NA PIERWSZYM MIEJSCU. "PAN TADEUSZ" - EPOPEJA NARODOWA - Wakelet

# data[].attributes.body
Przydawka

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Co to jestprzydawka?

Temat

Opracowała Maria Mytko

pamiętasz?

Zanim dowiesz się więcej na temat kolejnej części zdania, przypomnij sobie, co już wiesz na temat wypowiedzeń.

ZAGRAJ!

poznajprzydawkę!

Potrzebujesz zeszytu i ćwiczeń!

# data[].attributes.attachment_link.title
Co to jest przydawka? by m.mytko on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Co to jestprzydawka? Temat Opracowała Maria Mytko pamiętasz? Zanim dowiesz się więcej na temat kolejnej części zdania, przypomnij sobie, co już wiesz na temat wypowiedzeń. ZAGRAJ! poznajprzydawkę! Potrzebujesz zeszytu i ćwiczeń!

# data[].attributes.body
Genialne lekcje kl.4-6

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Anna Ciszewska

Krystyna Palicka

Justyna Zabielska

Agnieszka Nowicka

Dorota Węgrzyn

Barbara Mendyk

Agnieszka Iwulska

Monika Kupis

Aneta Cytryńska- Boczek

Karolina Domańska

Małgorzata Bernatowicz

Monika Szkliniarz

Iwona Kaźmierczak

Justyna Stokłosa

Iwona Habas

Katarzyna Majchrowicz

Joanna Olszewska

Karolina Pawłowska

Maja Cieślak-Strzelec

Viola Grząśko

Agnieszka Wydra

Agnieszka Pietnoczka

Karolina Krzysztoń

Anna Danielczyk

Emilia Wrosz

Martyna Budzyła

Beata Wawrzeńczyk

Beata Lubosz

Joanna Niewiadomska-Serafinko

Jolanta Jonowska

Aneta Kałamarska

Barbara Ochmańska

Ewa Wiśniewska

Anna Foks

Ewa Majka

Dorota Polatyńska

Monika Osińska

Katarzyna Polak

Agata Sieńczak

Lidia Nykiel

Asia Krzemińska

Magda Krajewska

Marcin Michalik

Karolina Tomaszek

Anna Nowak

Arleta Kwaśniewska

Asia Heftowicz

Monika Czerkas

Agnieszka Ptasiewicz

Justyna Jędrzejak

Izabella Bartol

Jarosław Karczmarzyk

Katarzyna Porębska

Irmina Żarska

Agnieszka Łazarek

Zuzanna Fijałkowska

Justyna i Magdalena Zaryczańskie

Karolina Strógarek

Anna Stasiak

genial(L)ne lekcje j. polskiego dla klas 4-6

Różności

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

blogi

zróżnicowanie wypowiedzi i słownictwa, znaczenie wyrazów

lektury nieobowiązkowe

ortografia

inne lekcje

gramatyka

formy wypowiedzi

lektury obowiązkowe

spis treści

Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi

WYBRANE WIERSZE autorów z pp

JAN brzechwa, akademia pana kleksa

iGNACY kRASICKI, bajki

baśnie

podania i legendy

bolesław prus, katarynka

ferenc molnar, chłopcy z placu broni

ADAM MICKIEWICZ, pan tadeusz

ADAM MICKIEWICZ, pani twardowska

c.s.lewis, lew , czarownica i stara szafa

ADAM MICKIEWICZ, powrót taty

R.goscinny, J.J.Sempe, mikołajek

JANusz christa, kajko i kokosz

przypowieści

józef wybicki, mazurek dąbrowskiego

mity

biblia- stworzenie świata i człowieka

J.R.R. Tolkien, hobbit, czyli tam i z powrotem

hENRYK SIENKIEWICZ, w pustyni i w puszczy

juliusz słowacki, w pamiętniku zofii bobrówny

lektury obowiązkowe

AN brzechwa, akademia pana kleksa

kajko-i-kokosz-test-z-lektury wordwall

jANusz christa, kajko i kokosz

R.goscinny, J.J.Sempe, mikołajek

IGNACY KRASICKI, bajki

IGNACY KRASICKI, bajki

c.s.lewis, lew , czarownica i stara szafa

c.s.lewis, lew , czarownica i stara szafa

adam mickiewicz, powrót taty

ADAM MICKIEWICZ, pani twardowska

ADAM MICKIEWICZ, pan tadeusz

ferenc molnar, chłopcy z placu broni

Ferenc molnar, chłopcy z placu broni

bolesław prus, katarynka

juliusz słowacki, w pamiętniku zofii bobrówny

hENRYK SIENKIEWICZ, w pustyni i w puszczy

j.R.R. Tolkien, hobbit, czyli tam i z powrotem

j.R.R. Tolkien, hobbit, czyli tam i z powrotem

j.R.R. Tolkien, hobbit, czyli tam i z powrotem

Józef wybicki, Mazurek Dąbrowskiego

mity

mity

mity

MITY

MITY

biblia - stworzenie świata i człowieka

przypowieści

przypowieści

podania i legendy

Legendy i podania

biblia - stworzenie świata i człowieka

baśnie

baśnie

baśnie

baśnie

baśnie

Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi

wybrane wiersze autorów z pp

wybrane wiersze autorów z pp

Wybrane wiersze autorów z pp

WYbrane wiersze autorów z pp

przepis

tekst o charakterze argumentacyjnym

krótkie formy wypowiedzi

wywiad i analiza tekstu ikonograficznego

opowiadanie

opis przeżyć wewnętrznych

charakterystyka

list prywatny, oficjalny, otwarty

sprawozdanie

opis

dialog

formy wypowiedzi

dialog

opis

sprawozdanie

opis przeżyć wewnętrznych

charakterystyka

list

opowiadanie

wywiad i analiza tekstu ikonograficznego

krótkie formy wypowiedzi

tekst o charakterze argumentacyjnym

przepis

felksja -mix

felksja -zaimek

felksja -liczebnik

felksja -przymiotnik

felksja -rzeczownik

fleksja - nieodmienne części mowy

składnia

Fleksja - czasownik

Słowotwórstwo

FONETYKA

GRAMATYKA

fonetyka

słowotwórstwo

fleksja- czasownik

fleksja- rzeczownik

fleksja- przymiotnik

fleksja- liczebnik

fleksja- zaimek

fleksja- nieodmienne części mowy

SKŁADNIA

SKŁADNIA

części zdania

części zdania

składnia

Skladnia

mix

mix ortograficzny

interpunkcja

inne zasady

pisownia wielką i małą literą

pisownia "nie" z częściami mowy

pisownia z łącznikiem

ch - h

rz - ż

ó - u

ortografia i interpunkcja

ó - u

rz - ż

ch - h

pisownia wielką i mała literą

pisownia "nie" z częściami mowy

pisownia z łącznikiem

inne zasady

interpunkcja

ortograficzny mix

ortograficzny mix

Inne lekcje

inne lekcje

Inne lekcje

Inne lekcje

Opis innowacji

różności

róŻności

różności

Władca Lewawu

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

różnicowanie wypowiedzi i słownictwa, znaczenie wyrazów

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

blogi

to be continued...

(choose your contact buttons)

contact

# data[].attributes.attachment_link.description
Anna Ciszewska Krystyna Palicka Justyna Zabielska Agnieszka Nowicka Dorota Węgrzyn Barbara Mendyk Agnieszka Iwulska Monika Kupis Aneta Cytryńska- Boczek Karolina Domańska Małgorzata Bernatowicz Monika Szkliniarz Iwona Kaźmierczak Justyna Stokłosa Iwona Habas Katarzyna Majchrowicz Joanna Olszewska Karolina Pawłowska Maja Cieślak-Strzelec Viola Grząśko Agnieszka Wydra Agnieszka Pietnoczka Karolina Krzysztoń Anna Danielczyk Emilia

# data[].attributes.body
Lekcje dla SP i LO-61 kart

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
genial(L)ne lekcje j. polskiego dla klas 7-8

AnnaStasiak

KarolinaStrógarek

Justyna i Magdalena Zaryczańskie

Zuzanna Fijałkowska

AgnieszkaŁazarek

IrminaŻarska

Katarzyna Porębska

Jarosław Karczmarzyk

IzabellaBartol

JustynaJędrzejak

AgnieszkaPtasiewicz

Joanna Klimas

MonikaCzerkas

AsiaHeftowicz

Arleta Kwaśniewska

AnnaNowak

KarolinaTomaszek

MarcinMichalik

MagdaKrajewska

Małgorzata Bernatowicz

AsiaKrzemińska

Lidia Nykiel

AnnaHajduk

AgataSieńczak

EwaOłownia

KatarzynaPolak

MonikaOsińska

AdaKowalska

DorotaPolatyńska

Katarzyna Włodkowska

AgataKarolczyk-Kozyra

Ewa Majka

IwonaKażmierczak

AnnaFoks

Ala Podstolec

Małgorzata Ostrowska

EwaWiśniewska

Barbara Ochmańska

AnnaKonarzewska

Ania Mariuk

Joanna Niewiadomska-Serafinko

ViolaGrząśko

AniaLemke

IwonaHabas

Marta Sawicka-Szczesiak

Elżbieta Tomana

MonikaSzkliniarz

Karolina Domańska

MariaAdamowicz

AgnieszkaIwulska

AnetaKałamarska

Marzena Boćwińska

Justyna Zabielska

Krystyna Palicka

Agnieszka Leszczyńska

AnnaCiszewska

spis treściszkoła podstawowa

lektury obowiązkowe

formy wypowiedzi

gramatyka

powtórki przed egzaminem

inne lekcje

ortografia

lektury nieobowiązkowe

różności- zróżnicowanie wypowiedzi i słownictwa, znaczenie wyrazów

blogi

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

Dodatkowe lekcje dla szkoły ponadpodstawowej

epoki

There's no creativity without fun, No innovation without creativity, No success without innovation. Are you ready to do awesome things?

lektury obowiązkowe

hENRYK SIENKIEWICZ, LATARNIK

hENRYK SIENKIEWICZ, QUO VADIS

stEFAN ŻROMSKI, SYZYFOWE PRACE

MELCHOIOR WAŃKOWICZ, ZIELE NA KRATERZE, TĘDY I OWĘDY

aNTOINE DE SAINT-EXUPERY, MAŁY KSIĄŻĘ

ALEKSANDER KAMIŃSKI, kAMIENIE NA SZANIEC

SŁAWOMIR MROŻEK, aRTYSTA

JAN KOCHANOWSKI, PIEŚNI

JAN KOCHANOWSKI, TRENY

ADAM MICKIEWICZ, SONETY KRYMSKIE

ADAM MICKIEWICZ, ŚMIERĆ PUŁKOWNIKA

ADAM MICKIEWICZ, REDUTA ODRONA

ADAM MICKIEWICZ, ŚWITEZIANKA

ADAM MICKIEWICZ, PAN TADEUSZ

CHARLES DICKENS, OPOWIEŚĆ WIGILIJNA

aDAM MICKIEWICZ, dZIADY CZ.ii

jULIUSZ SŁOWACKI, BALLADYNA

ALEKSANDER FREDRO, ZEMSTA

iGNACY kRASICKI, ŻONA MODNA

JAN KOCHANOWSKI, FRASZKI

WYBRANE WIERSZE

JAN KOCHANOWSKI, FRASZKI

fraszki, piesni, treny

JAN KOCHANOWSKI, FRASZKI

JAN KOCHANOWSKI, PIEŚNI

JAN KOCHANOWSKI, PIEŚNI

JAN KOCHANOWSKI, TRENY

JAN KOCHANOWSKI, TRENY

IGNACY KRASICKI, ŻONA MODNA

adam mickiewicz, śmierć pułkownika

adam mickiewicz, sonety krymskie

ADAM MICKIEWICZ, REDUTA ORDONA

ADAM MICKIEWICZ, REDUTA ORDONA

ADAM MICKIEWICZ, ŚWITEZIANKA

ADAM MICKIEWICZ, PAN TADEUSZ genially

ADAM MICKIEWICZ, PAN TADEUSZ

ADAM MICKIEWICZ, PAN TADEUSZ

CHARLES DICKENS, OPOWIEŚĆ WIGILIJNA

hENRYK SIENKIEWICZ, LATARNIK

hENRYK SIENKIEWICZ, qUO VADIS

STEFAN ŻEROMSKI, SYZYFOWE PRACE

STEFAN ŻEROMSKI, SYZYFOWE PRACE

ALEKSANDER KAMIŃSKI, KAMIENIE NA SZANIEC

er

ANTOINE DE SAINT-EXUPERY, MAŁY KSIĄŻĘ

mELCHIOR WANKOWICZ, ZIELE NA KRATERZE I TĘDY I OWĘDY

SŁAWOMIR MROŻEK, ARTYSTA

ADAM MICKIEWICZ, DZIADY CZ. ii

JULIUSZ SŁOWACKI, BALLADYNA

JULIUSZ SŁOWACKI, BALLADYNA

er

ALEKSANDER FREDRO, ZEMSTA

ALEKSANDER FREDRO, ZEMSTA

wybrane wiersze

formy wypowiedzi

rozprawka

recenzja

przemówienie

list prywatny, oficjalny, otwarty,e-mail, podanie

charakterystyka

artykuł

opowiadanie

wywiad i analiza tekstu ikonograficznego

krótkie formy wypowiedzi

Inne

rozprawka

rozprawka

recenzja

przemówienie

artykuł

charakterystyka

list, e-mail, podanie

opowiadanie

wywiad i analiza tekstu ikonograficznego

krótkie formy wypowiedzi

inne formy wypowiedzi

GRAMATYKA

FONETYKA

Słowotwórstwo

Fleksja - odmienne części mowy

IMIESŁOWY

składnia

fleksja - nieodmienne części mowy

fonetyka

słowotwórstwo

fleksja- odmienne części mowy

fleksja- nieodmienne części mowy

SKŁADNIA

składnia

imiesłowy

ortografia

Inne lekcje

inne lekcje

Inne lekcje

powtórki 1

powtórki 2

powtórki 3

powtórki

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

"Oskar i Pani Róża"

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

Różności

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

blogi

szkoła ponadpodstawowa

szkoła ponadpodstawowa

to be continued...

contact

(choose your contact buttons)

# data[].attributes.body
Balladyna escape room

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BalladynaJ. Słowacki

Start

Czytałeś książkę o mroczynym świecie Balladyny. Zasnąłeś. Obudziłeś się w ciemnym lesie. Jesteś przerażony. Próbujesz biec. Nagle potykasz się o ... tajemniczą skrzynię zamkniętą na kłódkę. Światło księżyca pada na kawałek urwanego papieru. "Jeśli chcesz wrócić do swojego świata, musisz otworzyć skrzynię. Trzeba znać hasło, które pozna tylko ten, kto rozwiąże cztery zagadki. Po rozwiązaniu każdej otrzymuje się jedną liczbę. Na końcu trzeba będzie wprowadzić czterocyfrowy kod, aby otworzyć skrzynię i wrócić do domu. Uwaga! Trzeba się spieszyć. Skrzynia jest zabezpieczona. Po uływie określonego czasu, ulegnie samounicestwieniu, a wtedy utkniesz tu na zawsze!!!". Na dodatek zaczyna padać.

Oj, zaczęło padać i grzmieć. Znajdź schronienie.

Jednak nie jest tu tak miło jak w domu. Czas szukać rozwiązań.

W twojej rzeczywistości słuzę i do przekazywania wiadomości, i do rozrywki, ale w czasach Słowackiego na pewno mnie jeszcze nie znali. Znajdź mnie i kliknij.

Odszyfruj słowa. Następnie znajdź pierwszą wskazówkę.

1

Wśród rozszyfrowanych słów jedno nie pasuje do treści tekstu. Które to słowo? Ile ma głosek? Liczba głosek tego wyrazu, to pierwsza cyfra kodu. Zapamiętaj ją.

2

Ważne

Policzyłeś sylaby? To teraz do tego wyniku dodaj x, gdzie x oznacza ilość rodzajów literackich. Wynik to druga cyfra kodu. Zapamiętaj ją.

Ułóż puzzle. Uzupełnij zdanie: Na ułożonym obrazku widzę.......?... Z ilu sylab składa się odgadnięty wyraz? https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3597caf14c22

Rozwiązałeś zagadkę nr 2? Szukaj dalej: mała pętelka, nóżka i pomoże drzwi otworzyć. Tam znajdziesz kolejną wskazówkę.

Wdowa

Pustelnik

Filon

Kostryn

Kirkor

Alina

Balladyna

3

Z jednej strony umieść bohaterów pozytywnych, z drugiej - negatywnych. Następnie policz, ilu bohaterów opowiedziało się po stronie światła. Świetnie- znasz już trzecią cyfrę do hasła. Zapamiętaj ją.

ważne!!!

4

Po rozwiązaniu zadania kliknij w obrazek, który przedstawia hasło krzyżówki. Krzyżówka też da ci odpowiedź, jaka jest czwarta liczba kodu. Zapamiętaj ją.

Aby otworzyć skrzynię, wprowadź czterocyfrowy kod.

WPROWADŻ KOD

%$#ERROR

Aby otworzyć skrzynię, wprowadź czterocyfrowy kod.

WPROWADŻ KOD

Aby otworzyć skrzynię, wprowadź czterocyfrowy kod.

WPROWADŻ KOD

Aby otworzyć skrzynię, wprowadź czterocyfrowy kod.

WPROWADŻ KOD

UDAŁO SIĘ !!!

# data[].attributes.attachment_link.description
BalladynaJ. Słowacki Start Czytałeś książkę o mroczynym świecie Balladyny. Zasnąłeś. Obudziłeś się w ciemnym lesie. Jesteś przerażony. Próbujesz biec. Nagle potykasz się o ... tajemniczą skrzynię zamkniętą na kłódkę. Światło księżyca pada na kawałek urwanego papieru. "Jeśli chcesz wrócić do swojego świata, musisz otworzyć skrzynię.

# data[].attributes.attachment_link.description
Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

# data[].attributes.body
Tolkien-zabawy dla chętnych

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
25 marcaświatowy dzień czytania tolkiena

Sprawdż ile wiesz

HOBBIT

Puzzle

Posłuchaj piosenki

Mapa

Zagadki

Bohaterowie

Wykreślanka

Czas na czytanie

Powitanie

Witajcie!Zapraszam Was do zabawy.Dziś (25.03.) Obchodzimy Światowy Dzień Czytania Tolkiena.Z tej okazji proponuję Wam kilka zadań dotyczących lektury „Hobbit, czyli tam i z powrotem".

subtitle here

Prezentacja

Title 1Autor: Kinga Świaczkowskar

Podsumowanie

Trasa wyprawyKliknij na link i wykonaj 3 zadania związane z przebiegiem trasy wyprawy krasnoludów i hobbita. Są tam ruchome elementy i możliwość rysowania.Kliknij

Witajcie!___________________________________________________________25 marca obchodzimy Światowy Dzień Czytania Tolkiena. Z tej okazji przygotowałam kilka zadań związanych z lekturą "Hobbit , czyli tam i z powrotem" J. R. R. Tolkiena. Zapraszam Was do zabawy.

PoczytajZachęcam Cię do przeczytania fragmentu książki, który wprowadzi Cię do uroczego świata Hobbitonu.Kliknij

POSŁUCHAJ

ZagadkiSpróbuj rozwiązać zagadki, które zadawali sobie Gollum z Bilbo.Kliknij

Czy znasz wszystkich bohaterów książki?KLIKNIJ

WYKREŚLANKAZnajdź ukryte imiona postaci z książkiKLIKNIJ

Ułóż puzzle i obejrzyj obrazekKLIKNIJ

KLIKNIJ

# data[].attributes.attachment_link.title
Hobbit. Lekcja online by Kinga Świeczkowska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
25 marcaświatowy dzień czytania tolkiena Sprawdż ile wiesz HOBBIT Puzzle Posłuchaj piosenki Mapa Zagadki Bohaterowie Wykreślanka Czas na czytanie Powitanie Witajcie!Zapraszam Was do zabawy.Dziś (25.03.) Obchodzimy Światowy Dzień Czytania Tolkiena.Z tej okazji proponuję Wam kilka zadań dotyczących lektury „Hobbit, czyli tam i z powrotem".

# data[].attributes.body
Hobbit

# data[].attributes.attachment_link.title
Hobbit, czyli tam i z powrotem - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Drogi Uczniu, proponuję ci cykl lekcji na podstawie wspaniałej powieści J.R.R. Tolkiena. Materiał wymaga od ciebie samodzielnej pracy. Zapoznaj się nim. Pracuj w swoim tempie, spokojnie i dokładnie. Zadania wykonuj w zeszycie, przepisując wcześniej temat lekcji. Życzę wspaniałej przygody z Bilbem Bagginsem i jego niesfornymi przyjaciółmi.

# data[].attributes.body
Środki stylistyczne

# data[].attributes.attachment_link.description
Epitet Oksymoron Metafora Personifikacja Animizacja Porównanie Peryfraza Hiperbola Symbol znak, pojęcie, motyw użyty w celu oznaczenia innego przedmiotu. To ukrywanie głębszych treści i znaczeń za pomocą obrazów i znaków. Odczytywanie symbolu dopuszcza wieloznaczność. Alegoria

# data[].attributes.body
Środki stylistyczne, scenariusz lekcji, wiersze Miłosza i Gałczyńskiego

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ZIELONO MAM W GŁOWIE

Zielono mam w głowie i fiołki w niej kwitną,

Na klombach mych myśli sadzone za młodu,

Pod słońcem, co dało mi duszę błękitną

I które mi świeci bez trosk i zachodu.

Obnoszę po ludziach mój śmiech i bukiety

Rozdaję wokoło i jestem radosną

Wichurą zachwytu i szczęścia poety,

Co zamiast człowiekiem, powinien być wiosną.

animizacja
Zobacz film, dzięki któremu przypomnisz sobie to, co pewnie już wiesz.
Cele lekcji

_ Utrwalam wiadomości o środkach stylistycznych,

- Wskazuję je w tekstach poetyckich,

-Układam wiersz,w którym występują środki poetyckie.

Przeczytaj wiersz

Jana Twardowskiego pt.

" Daj nam ubóstwo "

i zastanów się,

czy dostrzegasz w nim środki poetyckie.

Jeśli tak, to jakie?
Daj nam ubóstwo

Daj nam ubóstwo lecz nie wyrzeczenie
radość że można mieć niewiele rzeczy
i że pieniądze mogą być jak świnie

i daj nam czystość co nie jest ascezą
tylko miłością - tak jak życie całe

i posłuszeństwo co nie jest przymusem
ale spokojem gwiazd co też nie wiedzą
czemu nad nami chodzą wciąż po ciemku

i daj nam sen zdrowy świąteczny apetyt
wiarę bez nerwów to jest bez pośpiechu
a zimą jeszcze matkę mi przypomnij
w ubogim czystym i posłusznym śniegu

Jan Twardowski

Zawsze klikaj w tę ikonę

Postaraj się, aby Twoje notatki były czytelne. To one pomogą Ci się uczyć.

Uważnie czytaj wszystkie wiersze, a w zeszycie zapisuj wykonywane zadania

Sprawdź w zeszycie z tego roku i poprzednich lat.

Już wiesz?

Jaka jest funkcja środków poetyckich?

Wyraz, który w tekście literackim jest określeniem
rzeczownika. Epitet poszerza lub zacieśnia znaczenie wyrazu, do którego się odnosi. Czasami także nadaje mu nieco inny odcień znaczeniowy lub określa stosunek wypowiadającego do
danego przedmiotu lub zjawiska.

Porównanie

Zestawienie dwóch zjawisk ze względu

Uwydatnienie jakiejś właściwości opisywanego zjawiska

poprzez wskazanie na jego podobieństwo do innego zjawiska.

Powtórzenie

Pytanie retoryczne

Apostrofa

Metafora
Animizacja
Animizacja, czyli ożywienie

nadawanie przedmiotom nieożywionym, zjawiskom przyrody lub pojęciom abstrakcyjnym atrybutów, cech istot żyjących, dzięki czemu następuje dynamika obrazu i uwydatnia cechy

Personifikacja

This is a paragraph of text waiting to be awesome content
Zanim przejdziesz do dalszych ćwiczeń, sprawdź siebie ! Dasz radę? Zobacz, to ćwiczenie zapewne pomoże Ci w uczeniu się. Jeśli nie uda Ci się wykonać ćwiczeń, to wróć do nich później. Wiem, że nie są łatwe!
Przeczytaj tekst wiersza

Brunona Jasieńskiego:

But w butonierce

A teraz posłuchaj ...

Neologizm to wyraz nowo utworzony zgodnie z normami słowotwórczymi . W poezji może pełnićw funkcję ekspresywną

Przykłady neologizmów;

dalejczeje, przemówieńczy., mironczarnia

Zawyczaj tworzone są zgodnie z zasadami gramatyki - podpowiadacz (to ktoś, kto podpowiada)

PORÓWNANIE - zestawienie dwóch pojęć, przedmiotów lub zjawisk ze względu na jakąś wspólną im cechę, która stanowi podstawę porównania; często zawiera wyrażenia: jak, jakby, jak gdyby, na kształt, niby, podobny, na podobieństwo.

Onomatopeja

to wyrazy,które naśladują dżwięki

Wskazówka - Zastanów się, które wyrazy są Ci nieznane.

Uwaga - Nie wszystkie okażą się neologizmami!

Wskazówka - Poszukaj w tekście wyrazów:

jak, jako, niczym, na kształt

Wskazówka - Pamiętasz wiersz J. Tuwima: Lokomotywa? Jest to wiersz, w którym onomatopei jest bardzo wiele.

K.I.Gałczyński

"Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"

Konstanty Ildefons Gałczyński
Pieśń o żołnierzach z Westerplatte
Kiedy się wypełniły dni

i przyszło zginąć latem,

prosto do nieba czwórkami szli

żołnierze z Westarplatte.

(A lato było piękne tego roku).

I tak śpiewali: Ach, to nic,

że tak bolay rany,

bo jakże słodko teraz iść

na te niebiańskie polany.

(A na ziemi tego roku było tyle wrzosu na bukiety.)

W Gdańsku staliśmy tak jak mur,

gwiżdżąc na szwabską armatę,

teraz wznosimy się wśród chmur,

żołnierze z Westerplatte.

(...)

Hiperbola czyli wyolbrzymienie lub inczej przesadnia to środek ,polegający na wyolbrzymieiu, uwydatnieniu cech wybranych zjawisk, przedmiotów, osób lub wręcz zastąpienie tych cech innymi. Inaczej nazywamy ją przesadnią.

To już wiesz!

Pamiętacie, jak w wierszu Wierzyńskiego poznaliście porównanie? Znajdź je także w wierszu o żołnierzach z Westerplatte.

Zapisz je zeszycie i określ, jaka jest jego funkcja ( czemu służy)

O wyrazach dźwiękonaśladowczych też już mówiliśmy. Nie będziecie mieć więc problemu z odszukaniem takiego wyrazu i teraz.

Zapisz go w zeszycie i napisz,jaka jest jego funkcja ( co zyskał poeta wprowadzając onomatopeję)/

Metafora,czyli przenośnia to środek polegający na tym, że oprócz znaczenia dosłownego ważniejsze jest to niedosłowne. Oznacza to zmianę znaczenia wyrażenia. Metafora upoetycznienia, upiększenie wypowiedzi.

Wskazówka - Odszukaj w internecie, ile rzeczywiście osób zginęło na Westerplatte . Informację o tym skonfrontuj z pierwszą strofą wiersza.

Epitet - to wyraz (przymiotnik, imiesłów, rzeczownik) określający rzeczownik, uwydatniający charakterystyczne cechy osób lub przedmiotów. Służy uwydatnieniu charakterystycznej cechy opisywanego przedmiotu, osoby, zjawiska
Czesław Miłosz: Furtka
Potem ją całą chmiel gęsty owinie,
Ale tymczasem jest tego koloru,
Co liście lilii wodnych na głębinie
Zrywane w świetle letniego wieczoru.

Sztachety z wierzchu malowane biało:
Białe i ostre, zawsze jak płomyki.
Dziwne, że ptakom to nie przeszkadzało,
Raz nawet usiadł na nich gołąb dziki.

Klamka jest z drzewa, gładka tak jak bywa
Drzewo wytarte ujmowaniem ręką.
Pod klamkę lubi skradać się pokrzywa,
A żółty jaśmin jest tu latarenką
Przeczytaj wiersze lub ich fragmenty

Cz.Miłosz: "Furtka" i

J. Tuwim: Kapuśniaczek"

Wyjaśnij wyraz : kapuśniaczek.

Następnie zapoznaj się z definicją homonimów.

To wyrazy tak samo brzmiące, ale oznaczające co innego.

A więc kapuśniaczek to...

Zdrobnienie to wyraz

pochodny wyrażający zazwyczaj pozytywne

emocje

Julian Tuwim: Kapuśniaczek Jak wesoły milion drobnych wilgnych muszek,
Jakby z worków szarych mokry, mżący maczek,
Sypie się i skacze dżdżu wodnisty puszek,
Rośny pył jesienny, siwy kapuśniaczek. Słabe to, maleńkie, ledwo samo kropi,
Nawet w blachy bębnić nie potrafi jeszcze,
Ot, młodziutki deszczyk, fruwające kropki,
Co by strasznie chciały być dorosłym deszczem. Chciałyby ulewą lunąć w gromkiej burzy,
Miasto siec na ukos chlustającą chłostą,
W rynnach się rozpluskać, rozlać się w kałuży,
Szyby dziobać łzawą i zawiłą ospą... Tak to sobie marzy kapanina biedna,
Sił ostatkiem pusząc się w ostatnim deszczu...
Lecz cóż? Spójrz: na drucie jeździ kropla jedna
Już ją wróbel strząsnął. Już po całym deszczu.
Zadanie do wiersza pt. Furtka

Wskaż w wierszu epitety.

Zapisz je w zeszycie i określ , jeśli umiesz, ich funkcję.

Jeśli nie umiesz ich wskazać, to zobacz notatki w zeszycie, które dotyczą omawianych fragmentów "Pana Tadeusza".

Zadanie do wiersza pt. Kapuśniaczek

Wskaż w wierszu zdrobnienia.

Zapisz je w zeszycie i określ , jeśli umiesz, ich funkcję.

Wskazówka - . przypomnij sobie, jak mówią do Ciebie osoby,które Cię bardzo kochają.

Poszukaj 16 środków poetyckich w wykreślance

Przeczytaj wiersz pt.

Pani Jesień"

i wypisz z niego wszystkie środki poetyckie.Określ ich funkcje.

Przeszedł sobie dawno śliczny, złoty wrzesień...

Teraz nam październik dała pani jesień...

Słonko takie śpiące, coraz później wstaje,

Ptaszki odlatują, hen, w dalekie kraje.

W cieniu, pod drzewami cicho śpią kasztany,

każdy błyszczy pięknie, niby malowany.

Lecą liście z drzewa różnokolorowe,

te są żółto - złote, a tamte - brązowe.

Jeszcze niby ciepło, słonko świeci, grzeje...

aż tu nagle skądejś wichrzysko zawieje.

Chmur wielkich deszczowych nazbiera, napędzi...

tak się pan listopad nauwija wszędzie.

Spójrz, jaki quizz znalazłam w sieci

Ułóż sześciowersowy wiersz,

w którym będzie 4-5 środków poetyckich.

Następnie do przygotowanej

w zeszycie tabelce

Wiersz także zapisz w zeszycie.

Dodatkoww zadanie dla chętnych polega na tym, żeby wiersz był rytmiczny, a więc miał rymy w układzie

i12 sytlab w każdymz wersów.

Na koniec napisz,

co wydawało Ci się łatwe, a co sprawiło Ci trudność.

W refleksji z lekcji dokładnie określ, jakie środki są poetyckie są dla Ciebie nadal niejasne.

Dziekuję za uwagę!
W prezentacji wykorzystano materiały

# data[].attributes.attachment_link.description
ZIELONO MAM W GŁOWIE Zielono mam w głowie i fiołki w niej kwitną, Na klombach mych myśli sadzone za młodu, Pod słońcem, co dało mi duszę błękitną I które mi świeci bez trosk i zachodu. Obnoszę po ludziach mój śmiech i bukiety Rozdaję wokoło i jestem radosną Wichurą zachwytu i szczęścia poety, Co zamiast człowiekiem, powinien być wiosną.

# data[].attributes.body
Środki stylistyczne

# data[].attributes.attachment_link.description
FONETYCZNE INSTRUMENTACJA GŁOSKOWA celowe powtarzanie tych samych głosek w bliskim sąsiedztwie "W rzece Heraklita ryba łowi ryby ryba ćwiartuje rybę ostrą rybą, ryba buduje rybę, ryba mieszka w rybie, ryba ucieka z oblężonej ryby". (W. Szymborska, "W rzece Heraklita") ALITERACJA

# data[].attributes.body
Rodzaje powieści

# data[].attributes.attachment_link.description
ZAPOZNAJ SIĘ Z INFORMACJAMI UMIESZCZONYMI Dziś czeka na Ciebie powtórzenie i uzupełnienie wiadomości. ZNAJDZIESZ TAM INFORMACJE NA TEMAT ZAGADNIENIA KLIKAJ W RUCHOME ELEMENTY. GOTOWY? ZACZYNAMY :) POWIEŚĆ, 01 UTWÓR EPICKI PISANY PROZĄ (MA NARATORA) WIELOWĄTKOWA FABUŁA WIELU BOHATERÓW DŁUŻSZY CZAS AKCJI ROZBUDOWANE OPISY I DIALOGI CECHY GATUNKOWE Przepisz te informacje do zeszytu.

# data[].attributes.body
Nowela

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CO WIEMYO NOWELI ?

AkcjaNarodowe Czytanieorganizowana jest przez Prezydenta RP od 2012 roku.Została zainicjowana wspólną lekturą Pana Tadeusza Adama Mickiewicza.W roku 2019 czytaliśmy osiem nowel polskich.

autorzynowel

ZADANIE

NARODZIŁA SIĘ W STAROŻYTNEJ GRECJI

Rodowód noweli sięga starożytności. Były to wówczas ustne opowiadania o jakiś niezwykłych wydarzeniach, tłumaczonych przyczynami najzwyklejszymi, dostępnymi codziennemu doświadczeniu, o realistycznym charakterze. Ośrodkiem zainteresowania narratora staje się tu człowiek i jego sprawy zarówno codzienne jak i niezwykłe, przy czym bez ingerencji bogów, tak charakterystycznej dla literatury starożytnej Grecji (przypomnij sobie przygody bohaterów mitów). Epoka antyczna przynosi zaledwie początki tego gatunku literackiego. Nie zachowały się źródła pisane tych opowieści.

CZYM JEST NOWELA ?

Przed 665 laty, w październiku 1347 r. do portu w Messynie na Sycylii dobiły genueńskie galery, na których znajdowały się osoby zarażone nieznaną wówczas chorobą, nazwaną później Czarną Śmiercią. Wydarzenie to zapoczątkowało największą w dziejach epidemię dżumy, która do 1352 r. zabiła prawie co trzeciego Europejczyka.

Przed 665 laty, w październiku 1347 r. do portu w Messynie na Sycylii dobiły genueńskie galery, na których znajdowały się osoby zarażone nieznaną wówczas chorobą, nazwaną później Czarną Śmiercią. Wydarzenie to zapoczątkowało największą w dziejach epidemię dżumy, która do 1352 r. zabiła prawie co trzeciego Europejczyka.

PRZESUŃ OBRAZEK

Podczas zarazy bogaci mieszkańcy miast izolowali się w swoich wytwornych willach. W gronie najbliższej rodziny i przyjaciół snuli intrygujące opowieści osadzone w świecie, który ich otaczał - lubili je tworzyć i przekazywać innym. Podstawowym wymogiem takiej opowieści była zwięzłość - musiała dać się opowiedzieć w czasie jednego spotkania.Tak rozkwitła nowela, której nazwa oznacza „nowość" (wł. novella ), czyli nikomu wcześniej nieznana fabuła.

Nowela należy do epiki.

Dlaczego

EKSPOZYCJA

ZAWIĄZANIE AKCJI

PUNKTKULMINACYJNY

ROZWIĄZANIEAKCJI

ROZWÓJ AKCJI

Wydarzenia konsekwentnie rozwijają się aż do osiągnięcia punktu kulminacyjnego.Autorzy niekiedy stosują retardację.

EPILOG (poakcja)

Jak zbudowana jest nowela ?

Moment, w którym zamiary bohatera napotykają przeszkody.

Jest to takie zdarzenie akcji, po którym opowieść nie rozwija się. Niektórzy badacze porównują punkt kulminacyjny noweli do wstrząsu, momentu, w którym fabuła na moment zastyga, po czym wydarzenia dążą do ostatecznego rozwiązania

Przynosi ostateczne rozstrzygnięcie. Następujące po punkcie kulminacyjnym i zwykle prowadzi do rozwiązania konﬂiktu, osiągnięcia celu lub klęski bohatera. W tej części jest również zamieszczona puenta.

Narrator wstępnie zapoznaje widza czytelnika z tłem wydarzeń, głównymi postaciami, problemami i konfliktami utworu.

Niekiedy narrator przedstawia wydarzenia, jakie mają miejsce po zamknięciu wątku fabularnego.

Oba gatunki to utwory o niewielkich rozmiarach pisane prozą i oba należą do epiki, ale jest między nimi pewna różnica.

Jaka jest różnica między opowiadaniem a nowelą ?

Autorzy nowel wprowadzają znaczący rekwizyt, wokół którego koncentruje się problem utworu.

TEORIA SOKOŁA

TEORIA SOKOŁA - najbardziej rygorystyczna zasada określająca budowę klasycznej noweli, utworzona od tytułu słynnego utworu Giovanni Boccaccia pt. Sokół. Jest to nowela skomponowana w ten sposób, że centralny motyw - ośrodek kompozycyjny - pojawia się w każdej fazie noweli i odgrywa dominującą rolę w rozwiązywaniu problemu. Motyw ten z reguły bywa wyniesiony do tytułu noweli. U Boccaccia tak właśnie jest: sokół towarzyszy głównemu bohaterowi na każdym etapie wydarzeń, stanowi dlań wielką wartość, lecz Federigo poświęca go, by ugościć ukochaną kobietę, nie posiada bowiem nic innego. Czyn ten sprawia, że dama przekonuje się do miłości Federiga i zostaje jego żoną.

TEORIA SOKOŁA - najbardziej rygorystyczna zasada określająca budowę klasycznej noweli, utworzona od tytułu słynnego utworu Giovanni Boccaccia pt. Sokół. Jest to nowela skomponowana w ten sposób, że centralny motyw - ośrodek kompozycyjny - pojawia się w każdej fazie noweli i odgrywa dominującą rolę w rozwiązywaniu problemu. Motyw ten z reguły bywa wyniesiony do tytułu noweli. U Boccaccia tak właśnie jest: sokół towarzyszy głównemu bohaterowi na każdym etapie wydarzeń, stanowi dlań wielką wartość, lecz Federigo poświęca go, by ugościć ukochaną kobietę, nie posiada bowiem nic innego. Czyn ten sprawia, że dama przekonuje się do miłości Federiga i zostaje jego żoną.

mała forma literacka, utwór niewielkich rozmiarów pisany prozą

CECHY GATUNKOWE NOWELI

nie ma wątków pobocznych, jest portretem konkretnej osoby

mocno zarysowany punkt kulminacyjny

narrator 3 os. zachowuje dystans do przedstawionych zdarzeń

zawiera uproszczone opisy miejsc i charakterystyki bohaterów

często pojawia się rekwizyt, wokół którego koncentruje się problem utworu

wyraźne zakończenie z puentą

Czas na podsumowanie !

moja strona

Marzena Boćwińska

Dziękuję za uwagę.

# data[].attributes.attachment_link.title
nowela gatunek by m.bocwinska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
CO WIEMYO NOWELI ? AkcjaNarodowe Czytanieorganizowana jest przez Prezydenta RP od 2012 roku.Została zainicjowana wspólną lekturą Pana Tadeusza Adama Mickiewicza.W roku 2019 czytaliśmy osiem nowel polskich. autorzynowel ZADANIE NARODZIŁA SIĘ W STAROŻYTNEJ GRECJI Rodowód noweli sięga starożytności. Były to wówczas ustne opowiadania o jakiś niezwykłych wydarzeniach, tłumaczonych przyczynami najzwyklejszymi, dostępnymi codziennemu doświadczeniu, o realistycznym charakterze.

# data[].attributes.body
Ile prawdy jest w legendzie?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ILE PRAWDY JEST W LEGENDZIE ?

Marzena Boćwińska

2

1

4

WYRAZ LEGENDA MA ZNACZENIE WIELOZNACZNE

napisy objaśniające na mapach, pod ilustracjami

wymysł, bajka, plotka

opowieść o życiu świętych i bohaterówlub wydarzeniach historycznych

osoba otoczona niezwykłą sławą, zasłużona

"Bo cudowne rzeczy dzieją się nie zawsze w tajemniczej dalekiej krainie za siedmioma górami, za siedmioma rzekami, ale i na bliskiej ojczystej ziemi."

Te piękne i pouczające opowieści zwane legendami czasem nazywane są podaniami, klechdami czy gawędami.

LEGENDA

PODANIE

CZY

PODANIA I LEGENDY

LGEGENDA

PODANIE

opowieść z przeszłości z elementami fantastycznymi, pełna niezwykłości i cudowności, zwłaszcza z życia świętych i męczenników; informuje o powstaniu jakiegoś miasta lub państwa, zawiera zdarzenia historyczne, najczęściej występuje w niej jakiś bohater lub rycerz.

PRZYKŁADY

PRZYKŁADY

opowieść ludowa, osnuta wokół osoby, miejsca, wydarzenia, związana z faktem historycznym lub domniemanym, utrwalona w pamięci mieszkańców danego regionu; opowiada zwykle o legendarnych początkach danej zbiorowości narodowej bądź regionalnej, o mitycznych i legendarnych władcach, bohaterach, zbójcach, czarnoksiężnikach, prorokach, wróżbitach itd.

Np.: legenda smoku wawelskim, o Warsie i Sawie,o Lechu, Czechu i Rusie, o Popielu

Np. : legenda o Twardowskim, Janosiku, powstaniu miast, rzek, gór, herbów itp.

Mimo różnic, na użytek szkolny będziemy użwali jednego pojęcia :

LEGENDA

CECHY GATUNKOWELEGENDY

początkowo przekazywane były z ust do ust

opisane wydarzenia dotyczą ważnych dla dziejów narodu lub społeczności postaci, powsatania miast, ich herbów, obiektów geograficznych itp.

wydarzenia rozgrywają się w określonym miejscu i czasie

LEGENDA JAKO UTWÓR LITERACKI

zawiera elementy fantastyczne występują obok historycznych

opowieść z przeszłości

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

POSTACIE W LEGENDACH

postacie fikcyjne

postacie fantastyczne

postacie historyczne

wymyślona przez autora, ale prawdopodobna, mogłaby żyć w naszym świecie

żyła naprawdę, jest autentyczna, informacje o niej możemy znaleźć w podręcznikach, encyklopedii i słownikach

całkowicie nieprawdopodobna, wymyślona przez autora dzięki jego wyobraźni, posiada niezwykłe cechy

!

ISTOTNYM ELEMENTEM LEGENDY JEST UOSOBIENIE

myśli

mówi

zachowuje się jak człowiek

Zastanów się, która definicja słownikowa mówi o uosobieniu w legendzie ? personifikacja (uosobienie)1."postać uosabiająca coś"2."przypisywanie przedmiotom, zjawiskom, pojęciom abstrakcyjnym cech ludzkich; też: przedstawianie w postaci ludzkiej pojęć, zjawisk przyrody itp.

Zastanów się, które czynności nie decydują o uosobieniu - nadaniu cech ludzkich rybie :oddychamyśliwyobraża sobiemówiodżywia się

wiele polskich miejscowość ma swoją legendę

CHEŁM

legendy polskie

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Najbardziej znane legendy chełmskie :"Legenda o białym niedźwiedziu""Wyprawa po skarb""Golem rabina Eliasza"

POLECAM !

Zbiór podań i legend związanych z różnymi miejscowościami i regionami Polski, w opracowaniu znanych autorów - zarówno klasyków literatury polskiej, jak i pisarzy współczesnych. Bohaterami podań są znane wszystkim postacie, m.in. Piast, król Popiel, Janosik czy Bazyliszek.

3

2

1

4

DO ZOBACZENIA !

Chcesz zapamiętać ? Obejrzyj jeszcze raz.

# data[].attributes.attachment_link.description
ILE PRAWDY JEST W LEGENDZIE ? Marzena Boćwińska 2 1 4 WYRAZ LEGENDA MA ZNACZENIE WIELOZNACZNE napisy objaśniające na mapach, pod ilustracjami wymysł, bajka, plotka opowieść o życiu świętych i bohaterówlub wydarzeniach historycznych osoba otoczona niezwykłą sławą, zasłużona "Bo cudowne rzeczy dzieją się nie zawsze w tajemniczej dalekiej krainie za siedmioma górami, za siedmioma rzekami, ale i na bliskiej ojczystej ziemi."

# data[].attributes.body
Jaki utwór nazywamy bajką?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2,1,,,4,3,Jaki utwór nazywamy bajką?,Cele lekcji,Określam temat utworu.,2,3,Przedstawiam główną myśl utowru.,Uzasadniam swoje zdanie.,4,1,Charakteryzuję bohaterów.,(Wpisz do zeszytu),zdjęcia na następnym sladzie. Do zeszytu wpisz nazwę zwierzęcia i roślny lub je narysuj i napisz ich cechę.,1,Podaj cechy, z którymi kojarzone są zwierzęta i rośliny: ,,,,Wysłuchaj utworu Iganacego Krasickiego "Kruk i lis", a następnie w zeszycie napisz:- o czym jest utwór- wypisz bohaterów- podaj ich cechy- jaki morał (nauka)wynika z tego utworuAby dobrze wykonać to zadanie otwórz podręcznik na str.223,"Kruk i lis",Teraz te same zadania wykonaj do utworu Adama Mickiewicza "Lis i kozieł"podręcznik str. 224,,Wysłuchaj utworu Iganacego Krasickiego "Pszczoła i szerszeń", a następnie w zeszycie napisz:- o czym jest utwór- wypisz bohaterów-podaj ich cechy- jaki morał (nauka)wynika z tego utworuAby dobrze wykonać to zadanie otwórz podręcznik str. 225,"Pszczoła i szerszeń"

# data[].attributes.attachment_link.title
Jaki utwór nazywamy bajką? by jagt3 on Genially

# data[].attributes.body
Powtórzenie cz.zdania, epika

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Witaj!
Przygotowałam dla Ciebie 6 powtórzeniowych quizów.

Każda cyfra to inna powtórzeniowa gra.
Powodzenia! Witam Cię serdecznie!
Dzisiaj zapraszam Cię do nauki poprzez zabawę.

W prezentacji zamieściłam quizy, które przygotowałam do powtórek.
Życzę miłej zabawy!!! Bądź jak detektyw, szukaj, dociekaj, rozwiązuj!!!
Oto 6 propozycji- każda cyfra to inny quiz.

2

3

6
Dasz radę!!! TO BYŁ DOBRZE SPEDZONY CZAS

# data[].attributes.attachment_link.description
Witaj! Przygotowałam dla Ciebie 6 powtórzeniowych quizów. Każda cyfra to inna powtórzeniowa gra. Powodzenia! Witam Cię serdecznie! Dzisiaj zapraszam Cię do nauki poprzez zabawę. W prezentacji zamieściłam quizy, które przygotowałam do powtórek. Życzę miłej zabawy!!! Bądź jak detektyw, szukaj, dociekaj, rozwiązuj!!! Oto 6 propozycji- każda cyfra to inny quiz.

# data[].attributes.body
dzień Bibliotekarza

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Tydzień Bibliotek ✌️ - Interactive Image

# data[].attributes.body
Pudełko zwane wyobraźnią

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat: Gdzie mieści się wyobraźnia?

Co kojarzy wam się ze słowem wyobraźnia?

FANTAZJA

MAGIA

MARZENIA

BAŚNIOWOŚĆ

"

Zbigniew Herbert 1924 - 1998. Jeden z najwybitniejszych poetów. Studiował polonistykę na uniwersytecie we Lwowie. Ukończył studia prawnicze i ekonomiczne. W 1950 zamieszkał w Warszawie. Debiutował tomem wierszy "Struna światła". Jego twórczość tłumaczono na wiele języków i wielokrotnie nagradzano.

"Podstawowym obowiązkiem intelektualisty jest myśleć i mówić prawdę. (...) Myśleć to znaczy zastanawiać się nad tym, kim jesteśmy i jaka jest otaczająca rzeczywistość. Oznacza to siłą rzeczy odpowiedzialność za słowo."

Pudełko zwane wyobraźnią

Podmiot liryczny

Nastrój wiersza

Przesłanie wiersza

Mówi w drugiej osobie: zastukaj, zaświstaj, chrząknij, zamknij oczy. Polecenia brzmią jak zaklęcia. Są to zwroty do adresata - nazywamy je apostrofami.

Nastrój wiersza jest tajemniczy i magiczny. Obrazy, które powstały w wyobraźni poety wywołują w czytelniku poczucie zadowolenia i spokoju. Idealny obraz świata - świata wyobraźni.

Poeta podkreśla ogromne możliwości wyobraźni, dzięki której można upiększyć swoje życie, nadając mu nowych barw. Wyobraźnia odgrywa ogromną rolę w życiu każdego z nas.

Zastukaj palcem w ścianęz dębowego klockawyskoczykukułkawywoła drzewajedno i drugieaż stanielaszaświstaj cienko -a pobiegnie rzekamocna nićktóra zwiąże góry z dolinamiChrząknij znacząco -oto miastoz jedną wieżąszczerbatym muremi domkami żółtymijak kostki do gryterazzamknij oczyspadnie śniegzgasizielone płomyki drzewwieżę czerwonąpod śniegiemjest nocz błyszczącym zegarem na szczyciesową krajobrazu

Tytuł jest uogólnieniem wiersza. W pudełku „odbywają się" wszystkie niezwykłe wydarzenia. Każdy z nas posiada takie „ pudełko", trzeba tylko z niego skorzystać. Wystarczy w nie zapukać, a od razu przeniesie nas do świata fantazji.

Obraz poetycki

Zaklęcie (polecenie)

"zastukaj palcem w ścianę"(jaki dźwięk wydaje kukułka?)

"Zaświstaj cienko"(słyszysz szum rzeki?)

" Chrząknij znacząco"( usłysz gwar miasta)

"zamknij oczy"(usłysz ciszę...)

Środki stylistyczne ( poetyckie) to słowa, zwroty i wyrażenia, które mają na celu wywołanie określonych emocji i pobudzenie wyobraźni

EPITET

METAFORA (PRZENOŚNIA)

PORÓWNANIE

Środki poetyckie w wierszu

„domki żółte jak kostki do gry" - kostki są mają dziurki jak domy okna, a kształtem przypominają budynki.

Rzeka - „mocna nić, która zwiąże góry z dolinami". Przenośnia polega na nazwaniu rzeki nitką: jest coś wspólnego w kształcie. Poeta przeniósł cechy nici na rzekę. Śnieg - „zgasi zielone płomyki drzew". Cechy płomyków, ognia przeniósł poeta na malarskie ujęcia drzew, śnieg: „gasi" - kolory, nie ogień.

„dębowy klocek", „mocna nić", „szczerbaty mur", „domki żółte", „zielone płomyki drzew", „wieża czerwona", „błyszczący zegar"

Rzeka - „mocna nić, która zwiąże góry z dolinami".Przenośnia polega na nazwaniu rzeki nitką: jest coś wspólnego w kształcie. Poeta przeniósł cechy nici na rzekę.Śnieg - „zgasi zielone płomyki drzew".Cechy płomyków, ognia przeniósł poeta na malarskie ujęcia drzew, śnieg: „gasi" - kolory, nie ogień.

Epitet to środek stylistyczny, którego głównym zadaniem jest określanie, opisywanie słowa, z którym w parze występuje. Przykłady: porywisty (wiatr), rumiane (jabłko), piękna (kobieta).

Środek stylistyczny, polegający na zestawieniu ze sobą dwóch, obcych znaczeniowo wyrazów, które w połączeniu tworzą związek wyrazowy zyskujący zupełnie nowy sens.Przykłady: wylać morze łez (czyli bardzo obficie płakać)czytać Mickiewicza (czyli czytać książki tego autora)

Porównanie wykorzystywane jest w poezji m.in. w celu ukazania podobieństwa panującego między wybranymi zjawiskami, które posiadają jakąś wspólną cechę.Aby znaleźć porównanie, szukaj w wierszu wyrazów:jak,jakby,niby, niczym,na kształt.

Dziękuję za uwagę!

Monika Kupis

# data[].attributes.attachment_link.title
"Pudełko zwane wyobraźnią" by Monika Kupis on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat: Gdzie mieści się wyobraźnia? Co kojarzy wam się ze słowem wyobraźnia? FANTAZJA MAGIA MARZENIA BAŚNIOWOŚĆ " Zbigniew Herbert 1924 - 1998. Jeden z najwybitniejszych poetów. Studiował polonistykę na uniwersytecie we Lwowie. Ukończył studia prawnicze i ekonomiczne. W 1950 zamieszkał w Warszawie. Debiutował tomem wierszy "Struna światła".

# data[].attributes.body
konspekty, prezentacje

# data[].attributes.body
bajki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Bajki"

Ignacy Krasicki

JEST TO LEKCJA INTERAKTYWNA.

KLIKAJ W PORUSZAJĄCE SIĘ ELEMENTY.

DOKŁADNIE CZYTAJ INFORMACJE NA SLAJDACH I WYKONUJ WSZYSTKIE ZADANIA.

(1735-1801)

Ignacy Krasicki

Wybitny polski poeta z okresu oświecenia. Biskup warmiński. Przyjaźnił się z królem Stanisławem Augustem Poniatowskim.

KLIKAJ W IKONY

Ciekawostki o autorze

Zapisz co najmniej pięć informacji.

Na podstawie informacji o autorze z poprzednich slajdów stwórz notatkę w zeszycie.

Zapoznaj się z informacjami. Kliknij w wykrzykniki!

PRZEPISZ TE INFORMACJE DO ZESZYTU!

CECHY GATUNKOWE

BAJKA

MA UNIWERSALNE PRZESŁANIE - KRYTYKUJE LUDZKIE WADY

ZAWIERA SYMBOLE I ALEGORIE

BOHATERAMI SĄ ZWIERZĘTA (RZADZIEJ LUDZIE LUB PRZEDMIOTY), KTÓRE UOSABIAJĄ LUDZKIE CECHY

ZAWIERA MORAŁ (uczy)

KRÓTKI, WIERSZOWANY UTWÓR EPICKI

PRZEPISZ TE INFORMACJE DO ZESZYTU!

DŁUŻSZA Z ROZBUDOWANĄ FABUŁĄ (OPISUJE WIĘCEJ WYDARZEŃ)

NARRACYJNA

KRÓTKA (KILKA WERSÓW), ZWIĘZŁA (OPISUJE KRÓTKĄ ROZMOWĘ, WYDARZENIE)

EPIGRAMATYCZNA

VS

TYPY BAJEK

PRZEPISZ TE INFORMACJE DO ZESZYTU!

MAJĄ OŚMIESZYĆ I SKRYTYKOWAĆ LUDZKIE WADY

MAJĄ POUCZYĆ CZYTELNIKA

PRZEKAZUJĄ ZASADY MORALNE I WSKAZÓWKI ŻYCIOWE

POKAZUJĄ WZÓR POSTĘPOWANIA

CELE BAJEK

Zagraj i sprawdź, co zapamiętałeś!

Dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.description
"Bajki" Ignacy Krasicki JEST TO LEKCJA INTERAKTYWNA. KLIKAJ W PORUSZAJĄCE SIĘ ELEMENTY. DOKŁADNIE CZYTAJ INFORMACJE NA SLAJDACH I WYKONUJ WSZYSTKIE ZADANIA. (1735-1801) Ignacy Krasicki Wybitny polski poeta z okresu oświecenia. Biskup warmiński. Przyjaźnił się z królem Stanisławem Augustem Poniatowskim. KLIKAJ W IKONY Ciekawostki o autorze Zapisz co najmniej pięć informacji.

# data[].attributes.body
Polonistyczny escape room

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jeszcze przed zakończeniem roku szkolnego w niewyjaśnionych okolicznościach znalazłaś się znów na szkolnym korytarzu... Przed Tobą kilka zadań, które przekonają Cię, że sporo wiesz.... Wejdź do klasy z języka polskiego, szukaj tam zagadek...

Chyba raczej nie tu...

Żartujesz?

To też nie tu...

Poszukaj w sali wskazówek, rozwiąż zadania,Zanotuj cyfry kodu, które udało Ci się zdobyć.. Gdy poznasz 5 cyfr, poszukaj wyjścia...

Tu nic nie ma.. klikaj dalej

Próbuj dalej...

Tutaj nic nie ma.... szukaj dalej

Tutaj pusto... nie poddawaj się...

Upss... zgasło światło... za pomocą latarki poszukaj wskazówek... Epoka, z którą należy je powiązać, oznaczona jest cyfrą 9

konstytucja

bajka

dydaktyzm

empiryzm

powiastka filozoficzna

poemat heroikomiczny

komedia

racjonalizm

klasycyzm

sentymentalizm

rokoko

deizm

Upss... zgasło światło... za pomocą latarki poszukaj wskazówek... Epoka, z którą należy je powiązać, oznaczona jest cyfrą 9

konstytucja

bajka

dydaktyzm

empiryzm

powiastka filozoficzna

poemat heroikomiczny

komedia

racjonalizm

klasycyzm

sentymentalizm

rokoko

deizm

Dokładnie... wyjść możnadrzwiami lub oknem...Aby otworzyć kliknuj na klamkę...

Klikaj odpowiednie cyfry kodu. Pamiętaj, żeby zachować chonologię epok

Klikaj odpowiednie cyfry kodu. Pamiętaj, żeby zachować chonologię epok

Klikaj odpowiednie cyfry kodu. Pamiętaj, żeby zachować chonologię epok

Klikaj odpowiednie cyfry kodu. Pamiętaj, żeby zachować chonologię epok

Klikaj odpowiednie cyfry kodu. Pamiętaj, żeby zachować chonologię epok

Brawo! Cudownie sobie poradziłeś! Widzisz, jak dużo już wiesz!

Klikaj odpowiednie cyfry kodu. Pamiętaj, żeby zachować chonologię epok

ERROR!

Jeszcze raz

Klikaj odpowiednie cyfry kodu. Pamiętaj, żeby zachować chonologię epok

ERROR!

Jeszcze raz

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeszcze przed zakończeniem roku szkolnego w niewyjaśnionych okolicznościach znalazłaś się znów na szkolnym korytarzu... Przed Tobą kilka zadań, które przekonają Cię, że sporo wiesz.... Wejdź do klasy z języka polskiego, szukaj tam zagadek... Chyba raczej nie tu... Żartujesz? To też nie tu... Poszukaj w sali wskazówek, rozwiąż zadania,Zanotuj cyfry kodu, które udało Ci się zdobyć..

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Czym różni się zdanie pojedyncze rozwinięte od zdania nierozwiniętego?

Opracowała Maria Mytko

nazywa czynność w zdaniu

Przypomnij sobie...

nazywa wykonawcę czynności

RÓWNOWAŻNIK ZDANIA

wypowiedzenie bez orzeczenia tj. bez czasownika w formie osobowej

ZDANIE POJEDYNCZE

wypowiedzenie z jednym orzeczeniem

ZDANIE ZŁOŻONE

wypowiedzenie, które ma dwa orzeczenia lub więcej

W poniższym zdaniu wskaż podmiot i orzeczenie.

Małe pieski z utęsknieniem czekają na wiosnę!

A co z pozostałymi wyrazami w zdaniu?

PODMIOT

ORZECZENIE

Wyrazy, które uzupełniają informacje na temat podmiotu i orzeczenia nazywamy OKREŚLENIAMI.

Zanotuj!

Zdanie, które składa się tylko z podmiotu i orzeczenia, nazywamy ZDANIEM POJEDYNCZYM NIEROZWINIĘTYM np. Piesek biega.

Zdanie, które poza podmiotem i orzeczeniem zawiera również określenia, nazywamy ZDANIEM POJEDYNCZYM ROZWINIĘTYM

np. Mały piesek szybko biega

Jakie zdania są w komiksie?

zdanie pojedyncze nierozwinięte

zdanie pojedyncze nierozwinięte

zdanie pojedyncze nierozwinięte

zdanie pojedyncze nierozwinięte

zdanie pojedyncze rozwinięte

Zagraj w gry, żeby sprawdzić, czy wszystko zrozumiałeś/aś.

PRZEĆWICZ
2 3
To już wszystko na temat zdań pojedynczych nierozwiniętych i rozwiniętych! W razie pytań - piszcie!

# data[].attributes.attachment_link.description
Czym różni się zdanie pojedyncze rozwinięte od zdania nierozwiniętego? Opracowała Maria Mytko nazywa czynność w zdaniu Przypomnij sobie... nazywa wykonawcę czynności RÓWNOWAŻNIK ZDANIA wypowiedzenie bez orzeczenia tj. bez czasownika w formie osobowej ZDANIE POJEDYNCZE wypowiedzenie z jednym orzeczeniem ZDANIE ZŁOŻONE wypowiedzenie, które ma dwa orzeczenia lub więcej W poniższym zdaniu wskaż podmiot i orzeczenie.

# data[].attributes.body
Przydawka

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Co to jestprzydawka?

Temat

Opracowała Maria Mytko

pamiętasz?

Zanim dowiesz się więcej na temat kolejnej części zdania, przypomnij sobie, co już wiesz na temat wypowiedzeń.

ZAGRAJ!

poznajprzydawkę!

Potrzebujesz zeszytu i ćwiczeń!

# data[].attributes.attachment_link.title
Co to jest przydawka? by m.mytko on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Co to jestprzydawka? Temat Opracowała Maria Mytko pamiętasz? Zanim dowiesz się więcej na temat kolejnej części zdania, przypomnij sobie, co już wiesz na temat wypowiedzeń. ZAGRAJ! poznajprzydawkę! Potrzebujesz zeszytu i ćwiczeń!

# data[].attributes.body
Części zdania-dopełnienie i okolicznik

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Moja ciocia wczoraj kupiła sobie nową sukienkę.

Sprawdź odpowiedzi, najeżdżając kursorem na poszczególne wyrazy na wykresie.

ciocia -> rzeczownik, podmiot

moja -> zaimek przymiotny, przydawka

kupiła -> czasownik, orzeczenie

wczoraj -> przysłówek, ale jaka część zdania?

sukienkę -> rzeczownik, ale jaka część zdania?

nową -> przymiotnik, przydawka

sobie -> zaimek rzeczowny, ale jaka część zdania?

Okolicznik i dopełnienie, czyli określenia czasownika w zdaniu.

zapisz to sobie w zeszycie ;)

To część zdania, która określa czasownik. Nazywa między innymi sposób wykonania czynności, jej przyczynę, czas, miejsce. Odpowiada na pytania jak? gdzie? kiedy? po co? dlaczego? mimo co? wbrew czemu? jak długo?

zapisz to sobie w zeszycie ;)

To część zdania, która określa czasownik. Dostarcza dodatkowych informacji o czynności, nazywa na przykład obiekty, których dotyczy wykonywana czynność. Odpowiada na pytania przypadków (z wyjątkiem mianownika), czyli kogo?czego? komu?czemu? kogo?co? (z)kim?(z)czym? (o)kim?(o)czym?

wykonaj wykres poniższego zdania. nazwij części mowy i części zdania.

Turyści z rejonów nadmorskich latem chętnie wyjeżdżają w góry.

sprawdź, jak Ci poszło!

Najedź kursorem na wyrazy na wykresie, aby poznać odpowiedzi.

rzeczownik, podmiot

rzeczownik + przyimek = wyrażenie przyimkowe

przydawka

przymiotnik, przydawka

czasownik, orzeczenie

rzeczownik + przyimek = wyrażenie przyimkowe

okolicznik

rzeczownik, okolicznik

przysłówek, okolicznik

wykonaj zadanie w zeszycie i prześlij zdjęcie!
Miłego dnia!

# data[].attributes.attachment_link.description
Moja ciocia wczoraj kupiła sobie nową sukienkę. Sprawdź odpowiedzi, najeżdżając kursorem na poszczególne wyrazy na wykresie. ciocia -> rzeczownik, podmiot moja -> zaimek przymiotny, przydawka kupiła -> czasownik, orzeczenie wczoraj -> przysłówek, ale jaka część zdania? sukienkę -> rzeczownik, ale jaka część zdania? nową -> przymiotnik, przydawka sobie -> zaimek rzeczowny, ale jaka część zdania?

# data[].attributes.body
Kl.5 Zdanie pojedyncze i związki wyrazowe

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdanie pojedyncze i związki wyrazowe - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Wykonaj ćwiczenia z zeszytu Między nami: str. 77 ćwicz. 7, str. 80 ćwicz. 1 i 2, str. 81 ćwicz. 3, str. 82 ćwicz 5, 6 a i b, str. 83 ćwicz. 7 i 8. Zrobienie tych ćwiczeń i indywidualna rozmowa ze mną zalicza ci dział na warunkach sprawdzianu.

# data[].attributes.body
Tajemniczy ogród

# data[].attributes.body
Mowa zależna i niezależna

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mowa

zależna i niezależna

Mowa zależna

To omówienie czyjejś lub własnej wypowiedzi, zrelacjonowanie jej własnymi słowami w formie zdania podrzędnego.

wykorzystujemy czasowniki oznaczające mówienie

np. Nauczyciel poprosił, aby uczniowie przeczytali temat z podręcznika

np. stwierdził, odrzekł, powiedział, zapytała, wyszeptało, krzyknęła, poprosiliśmy, odrzekli, odpowiedziały

Mowa niezależna

Wymaga użycia zdania wprowadzającego
np. Nauczyciel powiedział: "Proszę przeczytać temat z podręcznika"
To dosłowne przytoczenie cudzej lubwłasnej wypowiedzi, zacytowanie

Mowę niezależną stosuje się w dialogach, wywiadach, cytatach.

Można ją zapisać w formie dialogu np.
- Napisałaś już referat? - Dopiero zebrałam materiały. lub w formie przytoczenia np.
Renata zapytała:"Napisałaś już referat?"
Interpunkcja w zapisie mowy niezależnej
- myślnikiem rozpoczynamy każdą wypowiedź dialogu

-myślnikami wydzielamy wtrącone wewnątrz wypowiedzenia informacje o osobie mówiącej

- dwukropek stawiamy po zdaniu wprowadzającym
- w cudzysłowie zapisujemy zapisujemy wypowiedzenie przytaczane.
obejrzyj krótki filmik

Wykonaj ćwicznie online

Zapisz cztery wybrane zdania w zeszycie. Pozostałe wykonaj ustnie.

Opracowała

Anna Gnieciak
Tweets by genially_es

# data[].attributes.attachment_link.description
Mowa zależna i niezależna Mowa zależna To omówienie czyjejś lub własnej wypowiedzi, zrelacjonowanie jej własnymi słowami w formie zdania podrzędnego. wykorzystujemy czasowniki oznaczające mówienie np. Nauczyciel poprosił, aby uczniowie przeczytali temat z podręcznika np. stwierdził, odrzekł, powiedział, zapytała, wyszeptało, krzyknęła, poprosiliśmy, odrzekli, odpowiedziały Mowa niezależna Wymaga użycia zdania wprowadzającego np.

# data[].attributes.body
Elegia o ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dzisiaj na lekcji zastanowisz się nad losem dzieci i pokolenia doświadczonego przez wojnę.Poznasz utwór Krzysztofa Kamila Baczyńskiego pt.: "Elegia o...(chłopcu polskim)".

Pokolenie Kolumbów (również „pokolenie 1920") - pokolenie literackie obejmujące pisarzy polskich urodzonych około roku 1920, dla których okres wchodzenia w dorosłość przypadł na lata II wojny światowej. To właśnie wojna była przeżyciem, które ukształtowało ich twórczość w największym stopniu.Do pokolenia zalicza się następujące osoby: Józef Szczepański (ur. 1922), Gustaw Herling-Grudziński (ur. 1919), Anna Kamieńska (ur. 1920), Lech Bądkowski (ur. 1920), Krzysztof Kamil Baczyński (ur. 1921), Zdzisław Stroiński (ur. 1921), Roman Bratny (ur. 1921), Witold Zalewski (ur. 1921), Tadeusz Różewicz (ur. 1921), Tadeusz Borowski (ur. 1922), Tadeusz Gajcy (ur. 1922), Andrzej Trzebiński (ur. 1922), Bohdan Czeszko (ur. 1923), Józef Hen (ur. 1923).

KRZYSZTOF KAMIL BACZYŃSKI Elegia o... [chłopcu polskim]Oddzielili cię, syneczku, od snów, co jak motyl drżą,haftowali ci, syneczku, smutne oczy rudą krwią,malowali krajobrazy w żółte ściegi pożóg,wyszywali wisielcami drzew płynące morze.Wyuczyli cię, syneczku, ziemi twej na pamięćgdyś jej ścieżki powycinał żelaznymi łzami.Odchowali cię w ciemności, odkarmili bochnem trwóg,przemierzyłeś po omacku najwstydliwsze z ludzkich dróg.I wyszedłeś, jasny synku, z czarną bronią w noc,i poczułeś, jak się jeży w dźwięku minut - zło.Zanim padłeś, jeszcze ziemię przeżegnałeś ręką.Czy to była kula, synku, czy to serce pękło?

W tytule wiersza jest zapewne dla Ciebie nieznane słowo - elegia.Elegia - utwór liryczny o treści poważnej, refleksyjny, utrzymany w tonie smutnego rozpamiętywania, rozważania lub skargi, dotyczący spraw osobistych lub problemów egzystencjalnych.

Kto jest podmiotem lirycznym?Najprawdopodobniej matka ( używa zdrobnień: "syneczku", "synku"), ale również może to być ojciec.Co przeżywa, co czuje podmiot liryczny?Skarży się na surowość wojny i wspomina chłopca, który staje się adresatem lirycznym. Zwraca się do swego syna bezpośrednio, używając czasowników w drugiej osobie liczby pojedynczej. Mamy więc wrażenie, jakby z nim rozmawiał. Pamiętasz, że w poezji taki bezpośredni zwrot nazywamy apostrofą?

Kto jest adresatem utworu?- „Ty" liryczne To „Syneczek", „chłopiec polski", anonimowy umierający lub ginący syn narodu.

Nastrój w wierszuJak już tytuł wskazuje, nastrój elegijny, czyli żałobny, smutny, tragiczny. Tkliwy, liryczny (o czym świadczą zdrobnienia i poetyckie opisy), trochę patetyczny (słowa „zanim padłeś, jeszcze ziemię przeżegnałeś ręką").

W utworze pojawiają się symbole:noc - symbol zła, zagrożenia, niebezpieczeństwa, śmierci, wojny. Syneczek wychodzi „ z czarną bronią w noc" i czuje, jak „się jeży zło";jasność - świat syneczka,krzyż - symbol prawości i wiary syneczka (żegna ziemię ręką).

Przesłanie wierszaŻal z powodu śmierci syneczka. Refleksja nad jego śmiercią, jej okolicznościami, przyczyną. I jednoznaczne nazwanie tego, z czym „chłopiec polski" i tacy jak on, walczyli - złem... Jednoznaczne oskarżenie jakichś ich, którzy „malowali krajobrazy w żółte ściegi pożóg, / wyszywali wisielcami drzew płynące morze".Bliskość wobec chłopca polskiego (zdrobnienie, nazwanie go syneczkiem), dystans wobec odległych „ich", skrytych gdzieś pośród nocy.

Środki poetyckieApostrofy: „syneczku", „jasny synku".Zdrobnienie (deminutivum): „syneczku", „synku".Porównanie (o charakterze metaforycznym): „sny, co jak motyl drżą".Metafory:haftowali (...) smutne oczy rudą krwią,malowali krajobrazy w żółte ściegi pożóg,wyszywali wisielcami drzew płynące morze(...) ścieżki powycinał żelaznymi łzami.(...) odkarmili bochnem trwóg,przemierzyłeś po omacku najwstydliwsze z ludzkich dróg.Animizacje: „jeży (się) w dźwięku minut zło".Epitety:przymiotnikowe: „smutne oczy", „rudą krwią", „żelaznymi łzami", „ziemi twej", „ludzkich trwóg", „jasny synku", „czarną bronią";rzeczownikowe: „bochnem trwóg", „dźwięku minut";przymiotnikowy i rzeczownikowy: „drzew płynące morze".Anafora:I wyszedłeś, jasny synku, z czarną bronią w noc,I poczułeś, jak się jeży w dźwięku minut - zło.Pytanie retoryczne: „Czy to była kula, synku, czy to serce pękło?".Szyk przestawny (inwersja):„chłopcu polskim",„drzew płynące morze", „Ziemi twej".

Świat „chłopca polskiego"Jaki jest świat „chłopca polskiego"? Wszechobecna krew, zakrzepła na martwych ciałach, szubienice, budynki, po których skaczą płomienie, zgliszcza zamiast zielonych miejsc dziecinnych zabaw. Ten widok napawa grozą. Tym bardziej że kontrastuje z wymarzonym światem dziecka, światem radości, w którym można biegać po łące, mrużyć oczy w słońcu, jeść lody i łapać kolorowe motyle.„Chłopiec polski" niczym się od nas nie różni. Przecież mając parę lat, każdy się czegoś boi: ciemności, duchów, pająków, cóż dopiero ognia i widoku wisielców...Chłopcu polskiemu też ktoś pokazał wojnę, świadczą o tym gramatyczne formy czasowników, trzecia osoba liczby mnogiej: oddzielili, haftowali, malowali, wyszywali. Jacyś „oni" przedstawili żółte ściegi pożóg, szubienice i krew jako mało znaczącą, choć zachwycającą kolorami ilustrację. Ale chłopiec nie poczuł się przez to bezpiecznie i nie śmiał się z pożóg tak jak zwykłe dzieci z pająka albo myszy.

Jak wyglądała nauka chłopca?Nauka zaczyna się od obrazków. Technika zróżnicowana: haftowanie, wyszywanie i malowanie. Innymi słowy, robótki ręczne. Dlaczego największe potworności wojny - krew, pożogę, wisielców - przedstawiono za pomocą kontrastujących z nimi słów, które oznaczają czynności wykonywane zwykle przez kobiety?Wyobraźmy sobie haft na poduszce. Widzimy jakiś obrazek w kolorach rudości, żółci, czerwieni, odcieni ognia i tryskających iskier. Pojawia się czarny. Ale to tylko wyszywanka, więc odbieramy to beznamiętnie. Rzeczywistość w taki sposób może pojmować ktoś, kto nie uświadamia sobie jej. Tak widzi dziecko, tak postrzega wojenny świat chłopiec polski, dla którego życie pełne jest jeszcze niejasności i tajemnic.Ale w drugiej strofie podejście „nauczycieli" zmienia się. Zamiast metody obrazkowej, charakterystycznej dla „przedszkola", pojawia się metoda doroślejsza: nauka na pamięć. A jeśli chłopiec potrafi wyuczyć się „ziemi na pamięć", nie jest już maleństwem, które nic nie wie o życiu. Powoli zdobywa wiedzę o tragedii, która rozgrywa się wokół niego. Zaczyna myśleć i zapamiętywać.Trzecia strofa uzmysławia nieskuteczność działań „nauczycieli". Już nie mają nad chłopcem władzy, sam kieruje swoimi myślami i uczuciami. Wychowanie wśród pożogi i wisielców umocniło go, przyspieszyło dojrzewanie. Dokonuje więc wyboru. Postanawia walczyć. Ta decyzja jest zgodna z przeznaczeniem generacji Baczyńskiego. Wychodzi więc „jasny" z „czarną bronią w noc".Epitet „jasny" kojarzy się z dobrem i szczerością. Wyrazy „czarna" i „noc" nieodparcie nasuwają przykre wizje: zła, ciemności, zimna, mroku oraz rzeczy nieznanych, niejasnych i okropnych. Użycie tych przeciwieństw służy zaakcentowaniu doniosłości podjętej przez bohatera decyzji.

Z tragicznej szkoły w tragiczny światChłopiec w poczuciu żołnierskiego obowiązku wychodzi z bronią, czyli staje do walki. Już pewnie naciska spust... Ktoś był jednak szybszy. Mały żołnierz ginie.Tak wygląda historia polskiego chłopca. Kiedy zaczynała się wojna, był niewinnym dzieckiem, które niewiele rozumiało i nie zdawało sobie sprawy z powagi sytuacji. Potem przeszedł przyspieszony kurs dorastania. Dojrzał szybciej niż jego rówieśnicy w innych czasach, podjął dorosłą decyzję i poszedł w bój. Ale wciąż jeszcze był dzieckiem i choć myślał jak dorosły, czuł i przeżywał jak dziecko...

Zadanie domoweUtwór "Elegia o...chłopcu polskim" to metafora losu pokolenia doświadczonego przez wojnę. Napisz wypowiedź, w której uzasadnisz to stwierdzenie. Odwołaj się do losów bohaterów "Kamienie na szaniec".

Dziękuję Ci za uwagę.Mam nadzieję, że spotkanie z "chłopcem polskim " zostanie w Twojej pamięci.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Elegia o...(chłopcu polskim)" jako metafora losu pokolenia doświadczonego przez wojnę. by Ewa Janicka on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzisiaj na lekcji zastanowisz się nad losem dzieci i pokolenia doświadczonego przez wojnę.Poznasz utwór Krzysztofa Kamila Baczyńskiego pt.: "Elegia o...(chłopcu polskim)". Pokolenie Kolumbów (również „pokolenie 1920") - pokolenie literackie obejmujące pisarzy polskich urodzonych około roku 1920, dla których okres wchodzenia w dorosłość przypadł na lata II wojny światowej.

# data[].attributes.body
ortografia

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about ch/h klasa 4 ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
O życzliwości

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapoznaj się z poniższą notatkę i przepisz do zeszytu przedmiotowego to, co zostało wyróżnione pogrubioną czcionką."Dziady" cz. II Adama Mickiewicza powstały w Kownie na przełomie 1820 i 1821 roku. Zostały opublikowane w 1823 r. razem z częścią IV. Są to tzw. "Dziady wileńsko-kowieńskie" (ze względu na miejsce ich powstania).Musicie wiedzieć, że podczas pobytu na emigracji Mickiewicz napisał także cz. III "Dziadów", która, ze względu na miejsce ich powstania, określana jest jako "Dziady drezdeńskie". We wszystkich częściach utworu pojawia się postać młodzieńca, który, na początku cz. III, przechodzi przemianę wewnętrzną i przyjmuje imię Konrad.

JĘZYKU...

Temat: Mowa zależna i niezależna..

Porozmawiajmy o...

2

Zapewne spotkałaś/spotkałeś się w swoim życiu z sytuacją, kiedy chciałaś/chciałeś przytoczyć czyjąś wypowiedź. Mogło to mieć miejsce zarówno w sytuacji oficjalnej, np. podczas pisania wypracowania na lekcji języka polskiego, lub w sytuacji nieoficjalnej, np. gdy rozmawiałaś/rozmawiałeś z koleżanką lub kolegą na szkolnym korytarzu.W celu przytoczenia cudzej wypowiedzi masz dwie możliwości - możesz zastosować mowę niezależną lub mowę zależną.Czym one się od siebie różnią? Za chwilę się dowiesz.

1

Drodzy Uczniowie!Podczas dzisiejszej lekcji poznacie różnice pomiędzy dwoma sposobami przytaczania wypowiedzi własnych lub innych osób. Dowiecie się, czym różnią się od siebie mowa niezależna i mowa zależna.mgr Monika Szkliniarz

Monika Szkliniarz

dosłowne przytoczenie czyichś lub własnych słów

Konstrukcja mowy zależnej składa się z dwóch części:a) zdania nadrzędnego, w którym występuje czasownik nazywający czynność mówienia (np. powiedział, rzekł, zapytałem);b) zdania podrzędnego (dopełnieniowego), w którym przytoczenie czyichś lub własnych słów zaczyna się od spójnika (np. że, czy, żeby.)

VS

MOWA ZALEŻNA

MOWA NIEZALEŻNA

niedosłowne przytoczenie czyichś lub własnych słów

1

Przykład mowy niezależnej:Kasia zapytała Tomka: ,,Wybierzemy się do kina?". ,,Możemy pójść jutro" - odpowiedział Tomek.

Przykład mowy zależnej:Kasia zapytała Tomka, czy wybiorą się do kina. Tomek odpowiedział, że mogą pójść jutro.

Konstrukcja mowy niezależnej składa się z dwóch części:a) zdania wprowadzającego (sformułowania informującego o przytoczeniu cudzej wypowiedzi),b) dosłownego przytoczenia cudzej lub własnej wypowiedzi.

Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi mowy niezależnej i mowy zależnej,a następnie przepisz notatkę do zeszytu.

* Po zdaniu wprowadzającym należy postawić dwukropek (:).* Cytat (dosłowne przytoczenie czyjejś wypowiedzi) musi znaleźć się w cudzysłowie (,,...").* Jeśli wypowiedź kończy się cudzysłowem, trzeba po nim postawić kropkę.

PAMIĘTAJ O POPRAWNEJ INTERPUNKCJI

MOWA ZALEŻNA

MOWA NIEZALEŻNA

* Przed spójnikiem (np. że, żeby, by, czy) oddzielającym zdanie nadrzędne od podrzędego należy postawić przecinek (,).* W przypadku mowy zależnej nie stosuje się dwukropka ani cudzysłowu.

1

Zapoznaj się z zasadami interpunkcji stosowanymipodczas konstruowania mowy niezależneji zależnej. Zapisz notatkę w zeszycie.

W swoich wypracowaniach możesz przytoczyć cudzą wypowiedź (np. bohatera literackiego) za pomocą mowy niezależnej (z wykorzystaniem dwukropka i cudzysłowu) oraz przy pomocy mowy zależnej (wypowiedzi, którą wprowadzisz przy użyciu spójników).Rozmowy bohaterów możesz również zaznaczyć, używając myślników (wówczas powstaną dialogi).

ZADANIE

Przepisz dialog do zeszytu, zastępując ikonki odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi.

Pewnego dnia ojciec pyta syna- Co robiliście dziś na matematyce - Szukaliśmy wspólnego mianownika odpowiada chłopiec - Coś podobnego dziwi się ojciec Kiedy ja byłem w szkole też szukaliśmy wspólnego mianownika Że też nikt go do tej pory nie znalazł

ĆWICZENIA(kliknij w domek)

Wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3, 4 ze stron 46-47 (zeszyt ćwiczeń).

Wykonane przez siebie zadania prześlij na podany przeze mnie adres mailowy.

Monika Szkliniarz

Dziękuję za udział w lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mowa zależna i niezależna by Monika Szkliniarz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapoznaj się z poniższą notatkę i przepisz do zeszytu przedmiotowego to, co zostało wyróżnione pogrubioną czcionką."Dziady" cz. II Adama Mickiewicza powstały w Kownie na przełomie 1820 i 1821 roku. Zostały opublikowane w 1823 r. razem z częścią IV. Są to tzw. "Dziady wileńsko-kowieńskie" (ze względu na miejsce ich powstania).Musicie wiedzieć, że podczas pobytu na emigracji Mickiewicz napisał także cz.

# data[].attributes.body
Ludzie książki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ludzie, bez których nie byłoby książki

Twórca

Tłumacz

Redaktor

Korektor

IlustratorGrafik

Drukarz

Operator DTP

Autor Beata Lubosz

Autor (łac. auctor 'sprawca, twórca'), in. twórca - ten, kto tworzył lub współtworzył dzieło Pisarz - osoba tworząca dzieła literackie (dramaty, poezję, prozę).

Tłumacz osoba, która dzięki znajomości co najmniej dwóch języków dokonuje przekładu wypowiedzi lub tekstu pisanego z języka źródłowego na język docelowy. Tłumaczenie wymaga nie tylko rozumienia tekstu, ale również sprawnego wyrażania jego treści w języku, na który ma być tłumaczony. Oprócz wysokich kompetencji językowych, dobry tłumacz powinien cechować się umiejętnością szybkiego uczenia się i wszechstronną wiedzą, a przynajmniej dobrą orientacją w swojej specjalizacji. Tłumacz musi także być osobą wzbudzającą zaufanie obu stron, którym umożliwia komunikację.

Redaktor osoba dokonująca redakcji tekstu (książki, artykułów w czasopismach, encyklopediach i na stronach www, jak również w programach radiowych i telewizyjnych). Często ma znaczny wpływ na ostateczną postać publikacji - a czasami decyduje też o tym, czy daną publikację odrzucić, czy przyjąć do druku. Najważniejszą pozycję wśród redaktorów zajmuje redaktor naczelny, podejmujący strategiczne decyzje w sprawach danego pisma.

Korektor tekstu w ujęciu historycznym oznaczenie błędów składu zecerskiego na odbitkach próbnych (zwanych korektorskimi), za pomocą znormalizowanych znaków korektorskich; czynność poprawiania błędów w składzie zecerskim: autorskie wprowadzenie poprawek przez autora; poprawianie błędów i usterek stylistycznych; szpaltowa korekta przeczytana i poprawiona w szpaltach; techniczne wyznaczenie i poprawienie błędów technicznych składacza; w arkuszach poprawienie błędów na odbitkach przełamanych kolumn; własna (domowa) pierwsza korekta przeprowadzona przez korektora drukarni.

Grafik projektuje okładkę, dobiera kroje liter, wyznacza ich wielkość, rozmieszcza napisy i ilustracje. Ilustrator uważnie czyta tekst i wykonuje ilistracje.

Praca nad projektami graficznymi oraz tekstem nie jest łatwa, dlatego odpowiedzialne muszą być za to osoby posiadające spore kwalifikacje w tej kategorii tematycznej. Bardzo poważnym stanowiskiem przy łamaniu oraz składzie tekstu jest na pewno grafik DTP, który musi zmierzyć się z wieloma zadaniami. Przede wszystkim jest to specjalista odpowiadający za przygotowywanie materiałów do druku, ale też za odpowiednie ich wydrukowanie, tak aby były one przejrzyste i bezbłędne. Ważny jest dla niego proces drukowania, tak aby umiejętnie połączone ze sobą elementy tekstowe oraz graficzne dały spójną całość, którą odbiorca będzie po prostu zachwycony.

Drukarz zawód polegający na drukowaniu książek lub gazet. Dawniej odciskali oni czcionki na papierze. Do najsłynniejszych drukarzy należeli m.in.: Jan Gutenberg i Łazarz Andrysowicz. Robotnicy w drukarni przy prasie drukarskiej, ok. 1918

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

Introligator

Gotowe książki trafiają do ksiągarń i bibliotek. Szukając ciekawych publikacji, często prosimy o pomoc osoby, które mają wiedzę na temat nowości wydawniczych.

Księgarz

Bibliotekarz

„Kto czyta książki - żyje podwójnie" Umberto Eco

Introligator rzemieślnik zajmujący się ręcznym oprawianiem różnych wydawnictw oraz zdobieniem opraw (głównie zabytkowych), pracownik drukarni (oprawa książek).

Księgarz Czasem (o zgrozo!) myli się księgarza ze sprzedawcą ze sklepu wielobranżowego i zaleca mu niekompetencję. Tymczasem księgarz jest sercem i warunkiem sine qua non istnienia księgarni. Spotkanie z nim to początek przygody z literaturą. Księgarz wie, co ma na półce, bo starannie to dla swoich gości wybrał, wie jakie nowości się pojawiają, kto dostał nagrodę i o czyjej książce ostatnio mówili w telewizji. Ma też zdolności dedukcyjne: szukanie książek po kolorze okładki i strzępku tytułu oraz terapeutyczne: księgarz, jak barman - wszystkiego wysłucha (pozdrawiam księgarki Ulę i Karolinę ;)) i pomoże w ciężkich chwilach. Księgarz jest przewodnikiem po świecie literatury: doradza, odradza, zamawia, odkłada pod ladę. Podsuwa kolejne pozycje, które prowadzą czytelnika przez rozległe światy literackie. Jaki to cudowny zawód! Jaka wielka funkcja społeczna! Usta księgarza są najlepszym medium do promowania czytelnictwa. Żadne recenzja, żaden podcast nie ma takiej siły przekonywania, jak żywy księgarz w prawdziwej księgarni.

mól książkowy człowiek wiecznie ślęczący nad książkami, który nie widzi świata poza książkami'; wyr. rzecz.; Małgosia (...) to mól książkowy, który mógłby w bibliotece spędzać całe godziny. - „Victor G".

Bibliotekarz pracownik biblioteki, pracownik zatrudniony zawodowo w bibliotekarstwie. Zadania bibliotekarzaDawniej bibliotekarz był kustoszem dorobku kulturalnego - dziś jego zadaniem jest udostępnianie zbiorów oraz zawartych w nich informacji. Do zadań bibliotekarza należą m.in.:

gromadzenie, opracowanie (rzeczowe i przedmiotowe), przechowywanie i udostępnianie zbiorów biblioteki

wyszukiwanie, wstępna selekcja i udzielanie informacji, tworzenie narzędzi przydatnych do przeszukiwania zbioru informacji i klasyfikacja wiedzy

organizuje warsztat pracy naukowej

prowadzi prace badawcze (bibliotekoznawstwo, księgoznawstwo)

współpracuje ze studiami wyższymi w procesie kształcenia kadr

propagowanie książki

doradztwo i wychowywanie czytelnika

# data[].attributes.attachment_link.description
Ludzie, bez których nie byłoby książki Twórca Tłumacz Redaktor Korektor IlustratorGrafik Drukarz Operator DTP Autor Beata Lubosz Autor (łac. auctor 'sprawca, twórca'), in. twórca - ten, kto tworzył lub współtworzył dzieło Pisarz - osoba tworząca dzieła literackie (dramaty, poezję, prozę).

# data[].attributes.body
Historia książki

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia książki by Bett Lub on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Historia książki ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Historia książki

# data[].attributes.body
Odmiana przymiotników

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PRZYMIOTNIK odmiana przezrodzaje

OBEJRZYJ FILMIK.

W liczbie pojedynczej przymiotnik odmienia się przez rodzaje:męskiżeńskinijaki

RODZAJ MĘSKI

Odpowiada na pytanie jaki?

ten RÓZOWY (spinacz)

ten ZADOWOLONY (pan)

GORĄCY (stek)

1

ten

RODZAJ ŻEŃSKI

Odpowiada na pytanie jaka?

ta RÓŻOWA (świnka)

ta ZADOWOLONA (owca)

ta GORĄCA (kawa)

2

3

RODZAJ NIJAKI

Odpowiada na pytanie jakie?

to RÓŻOWE (piórko)

to ZADOWOLONE (dziecko)

to GORĄCE (kakao)

LICZBA POJEDYNCZA

RODZAJ MĘSKI

różowy spinacz

zadowolony pan

gorący stek

RODZAJ ŻEŃSKI

różowa świnka

zadowolona owca

gorąca kawa

RODZAJ NIJAKI

różowe piórko

zadowolone dziecko

gorące kakao

ten

ta

to

W liczbie mnogiej przymiotnik odmienia się przez rodzaje:męskoosobowy (ci, jacy?)- łączy się tylko z rzeczownikami oznaczającymi osoby rodzaju męskiego, np. chłopiec, uczeń, instruktor, lotnik, łobuziak, bohater, poetaniemęskoosobowy (te, jakie?)- wchodzi w związki z wszystkimi innymi rzeczownikami oznaczającymi zwierzęta, rzeczy, zjawiska, rośliny oraz wszystkimi żeńskimi i nijakimi, np. chomik, zeszyt, piosenkarka, książka, zadanie

Obejrzyj filmik.

RODZAJ MĘSKOOSOBOWY

1

Odpowiada na pytanie jacy?

ci UŚMIECHNIĘCI (mężczyźni)

ci MALI (chłopcy)

ci PIĘKNI (ludzie)

ci PILNI (uczniowie)

RODZAJ NIEMĘSKOOSOBOWY

2

Odpowiada na pytanie jakie?

te UŚMIECHNIĘTE (kobiety)

te PIĘKNE (motyle)

te MAŁE (kotki)

te PILNE (uczennice)

LICZBA MNOGA

RODZAJ MĘSKOOSOBOWY

uśmiechnięci mężczyźni

mali chłopcy

piękni ludzie

uśmiechnięte kobiety

małe dzieczynki

piękne motyle

RODZAJ NIEMĘSKOOSOBOWY

pilni uczniowie

pilne uczennice

ci

te

Czas na ćwiczenia!

1. Przerysuj do zeszytu dwie tabele z prezentacji.2. Odmień przez przypadki i rodzaje w liczbie pojedynczej i mnogiej przymiotnik: piękny.3.Odeślij zdjęcie zadania na maila bądź w aplikacji Teams.

Dziękuję za uwagę!Pani Basia :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Przymiotnik - odmiana przez rodzaje by Barbara ES on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PRZYMIOTNIK odmiana przezrodzaje OBEJRZYJ FILMIK. W liczbie pojedynczej przymiotnik odmienia się przez rodzaje:męskiżeńskinijaki RODZAJ MĘSKI Odpowiada na pytanie jaki? ten RÓZOWY (spinacz) ten ZADOWOLONY (pan) GORĄCY (stek) 1 ten RODZAJ ŻEŃSKI Odpowiada na pytanie jaka? ta RÓŻOWA (świnka) ta ZADOWOLONA (owca) ta GORĄCA (kawa) 2 3 RODZAJ NIJAKI Odpowiada na pytanie jakie?

# data[].attributes.body
23 kwietnia Dzień Książki

# data[].attributes.attachment_link.title
Dzień Książki i Praw Autoskich by Alicja Smółka on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzień Książki i Praw Autoskich by Alicja Smółka on Genial.ly

# data[].attributes.body
prezentacja

# data[].attributes.body
Genial.ly i inne instrukcje

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
edukacja technologia tik aplikacje tutorial

# data[].attributes.body
Światowy Dzień Ksiązki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Światowy Dzień Książkii Praw Autorskich

Dzień dobry.Na dzisiejszej lekcji zastanowisz się, czy warto poświęcić czas na czytanie książek?23.04 przypada Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich.Jest to doroczne święto organizowane przez UNESCO w celu promocji czytelnictwa, edytorstwa i ochrony własności intelektualnej za pomocą praw autorskich. Dzień ten po raz pierwszy obchodzono w 1995 roku.

Czy wiesz, że...23 kwietnia świętuje się w Katalonii bardzo uroczyście. To dzień jej patrona - Świętego Jerzego. Zgodnie z tradycją tego dnia wręczano kobietom czerwone róże - symbol krwi smoka, którego pokonał Święty Jerzy. Z czasem kobiety też zaczęły dawać podarunki i były to właśnie książki.W Wielkiej Brytanii Dzień Książki obchodzony jest marcu. 23 kwietnia to na Wyspach Dzień Świętego Jerzego. Jest on patronem Wielkiej Brytanii i to ważny dzień w narodowym kalendarzu. Dlatego 23 kwietnia Anglia będzie celebrowała Światową Noc Książki.

Czy wiesz, że z specjalnie z okazji Światowego Dnia Książki powstał "Książkowy hymn"?Światowy Hymn Książki to symboliczny projekt Światowej Stolicy Książki UNESCO Wrocław 2016.Ta inicjatywa to pomysł na połączenie Czytelników z całego świata, tak aby ani język ani kultura nie były barierą utrudniającą wspólne działanie. Hymn ma znaczenie symboliczne i jest złożeniem hołdu książce.Tekst hymnu, to wiersz „Włosek poety" autorstwa Tadeusza Różewicza. Autor muzyki to Jan Kanty Pawluśkiewicz, polski kompozytor muzyki poważnej i filmowej. Tekst utworu przetłumaczono na kilkadziesiąt języków.

Prawa autorskie23 kwietnia to nie tylko święto książek i czytelnictwa, ale też, jak sama nazwa wskazuje, dzień praw autorskich. Zarówno pisarze, jak i wydawcy wiedzą, że bez nich rynek książki pewnie by nie istniał.Co to jest prawo autorskie? Zgodnie z definicją słownikową to „przepisy prawne określające uprawnienia przysługujące autorowi dzieła artystycznego, literackiego lub naukowego". Oczywiście jest to duże uogólnienie i zagłębiając się w temat sprawa okazuje się bardziej skomplikowana. Na szczęście obecnie prawa autorskiego nie można utracić, chyba że właściciel dzieła dobrowolnie zrzeknie się go.

Czytanie książek sprawia wiele przyjemności. Wie to każdy, kto nie wyobraża sobie choćby dnia bez lektury. :)Czy uważasz, że czytanie jest nudne?Jeśli nie, sięgnij za chwilę po jakąś ciekawą książkę. :)Jeśli tak, zapoznaj się z zaletami czytania:Wzbogacanie słownictwa i sprawności językowejPoszerzanie świadomości o świecieRozwijanie fantazjiZdobywanie wiedzyWpływ na umiejętność precyzyjnego wyrażania uczućRelaks - książka bawi, motywuje, uświadamiaPobudzanie do myśleniaPoznanie dobra i zła, moralnościLepsze zrozumienie zawiłej, nie zawsze jednoznacznej rzeczywistościWzmocnienie poczucia własnej wartościUczenie się tolerowania odmiennościPrzezwyciężanie trudów samotności - książka może być naszym przyjacielem w smutkuPoznawanie swojego dziedzictwa kulturowegoBudowanie silnych więzi miedzy pokoleniamiLepsza pamięć w sędziwym wiekuZachowanie mózgu w dobrej kondycji przez długie lata

Zadania z dzisiejszej lekcji:Zaprojektuj zakładkę do książki. Umieść na niej cytat o czytaniu - przysłowie, aforyzm.

Dziękuję za uwagę. :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Światowy Dzień Książki by Ewa Janicka on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Światowy Dzień Książkii Praw Autorskich Dzień dobry.Na dzisiejszej lekcji zastanowisz się, czy warto poświęcić czas na czytanie książek?23.04 przypada Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich.Jest to doroczne święto organizowane przez UNESCO w celu promocji czytelnictwa, edytorstwa i ochrony własności intelektualnej za pomocą praw autorskich. Dzień ten po raz pierwszy obchodzono w 1995 roku.

# data[].attributes.body
Alternatywny polski. Zbiór lekcji w Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Alternatywny polski by Monika Górecka. 260 likes · 300 talking about this. Pracuję w szkole zorganizowanej na terenie szpitala psychiatrycznego dla dzieci i młodzieży. Od 5 lat uczę języka polskiego...

# data[].attributes.body
23 kwietnia Światowy Dzień Książki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1

2

4

5

6

7

8

Ciekawostki książkowe, czyli książka naj... naj...

10

9

Najstarsza książka świata Najstarsza książka świata powstała ponad 3,5 tysiąca lat temu, ok. 600 roku p.n.e. Księga powstała w wyniku połączenia ze sobą sześciu płytek z 24-karatowego złota o wymiarach 5cm na 4,5cm. Strony zostały spięte złotymi pierścieniami, oprócz tekstu znajdują się tam również wizerunki wojowników, jeźdźca, syren i liry. Płytki te zostały zapisane w języku Etrusków. Najstarszą książkę świata można obejrzeć w Muzeum Narodowym w Sofii w Bułgarii. https://bgpw.wordpress.com/2017/10/11/news-blog-bg-15/

Największa książka na świecie Tytuł największej książki na świecie należy do atlasu pt. "Ziemia", którego wymiary wynoszą 1,8 m na 2,75 m. Atlas ma 300 stron i waży 252,6kg. https://fakty.interia.pl/galerie/ciekawostki/zdjecie,iId,1017672,iAId,72321

Najgrubsza opublikowana książka na świecie Tytułem najgrubszej opublikowanej książki na świecie może pochwalić się książka indonezyjskiego autora Damiena Dematry'a pt. „The Collection, Obama and Pluralism", zawierająca biografię Baracka Obamy. Pozycja liczy 5472 strony i jest o prawie 1 500 stron grubsza od swojej rekordowej poprzedniczki. Barack Obama jako dziecko mieszkał w Indonezji przez cztery lata i książka ta zawiera m.in listy pisane do niego przez uczniów z jego dawnej szkoły. http://www.publio.pl/blog/najdluzsza-ksiazka-swiata-do-czytania-w-dlugie-wieczory/ Poprzedni tytuł najgrubszej opublikowanej książki na świecie należał do zbioru historii o Pannie Marple, której autorką jest Agata Christie. W grubym na 32,2 cm tomie zmieściło się 12 powieści i 20 opowiadań - razem 4032 strony o wadze 8,04 kilograma. Ta niezwykła pozycja ukazała się w limitowanej edycji 500 egzemplarzy w 2009 roku. https://bgpw.wordpress.com/2017/08/26/news-blog-bg-11/

Najpopularniejsza książka świata Najpopularniejszą książką na świecie jest Biblia. Każdego roku rozprowadza się 60 milionów egzemplarzy całego Pisma Świętego lub jego fragmentów. Pierwsza drukowana Biblia powstała około roku 1455 dzięki Janowi Gutenbergowi, niemieckiemu wynalazcy ruchomej czcionki. Jak się szacuje, od tamtej pory wyszło spod pras jakieś cztery miliardy egzemplarzy Biblii. https://naszemiasto.pl/biblia-bestseller-wszech-czasow/ar/c13-4436648

Najdroższa książka świata Tytuł najdroższej książki świata należy do Księgi Mormona. To jedna z najważniejszych świętych ksiąg kilku mormońskich odłamów. Przez wiernych jest stawiana na równi zaraz obok Biblii. Powstała w 1830 roku i jest tłumaczeniem starożytnych egipskich tabliczek odnalezionych przez Josepha Smitha, założyciela i przywódcy Świętych w Dniach Ostatnich. W 2017 roku Kościół Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich kupił ją za trzydzieści pięć milionów dolarów. Dotychczasowym właścicielem najważniejszego działa Mormonów była Społeczność Chrystusa. https://niestatystyczny.pl/2017/09/30/ksiega-mormona-sprzedana-za-rekordowa-sume/

Najwyżej znajdujące się książki świata Niewątpliwie najwyżej znajdującymi się nad poziomem morza książkami są książki z biblioteki w Sznghaju. Biblioteka ta mieści się na 60-tym piętrze w hotelu JW Marriott w Szanghaju. Znajduje się dokładnie na wysokości 231 metrów. Z lobby prowadzi do niej 1435 stopni. 103 półki zajmują książki napisane po chińsku i angielsku. https://bgpw.wordpress.com/2018/01/22/biblioteki-za-granica-w-hotelu-jw-marriott-shanghai/

Najdłuższy tytuł książki na świecie Najdłuższy tytuł książki na świecie składa się z 5633 znaków (1086 słów) i jest nim opatrzona książka wydana w Indiach przez Dr. Sreenathachary Vangeepurama. Pozycja opisuje dziwactwa języka angielskiego. http://biblio.c0.pl/warto-wiedziec/ksiazka/najdluzszy-tytul-ksiazki/

Najdłuższe książkowe domino 23 kwietnia 2014 roku w Światowy Dzień Książki w Bibliotece Uniwersytetu Warszawskiego Audioteka ustawiła 5580 książek i 1 tablet w najdłuższe domino na świecie. W takiej oprawie miała miejsce prapremiera książki Janusza Wiśniewskiego "Grand".

Najmniejsze książki na świecie Zacny tytuł najmniejszej książki na świecie należy do mikroksiążki pod tytułem "Mańkut", stworzonej w 2016 r. przez Władimira Aniskina, fizyka z Nowosybirska. Książka jest tak mikroskopijna, że nie można zobaczyć jej gołym okiem. Kartki książki mają wymiary 70 na 90 mikronów (0,07 mm x 0,09 mm), co powoduje, że jest ona 88 razy mniejsza od dotychczasowej najmniejszej książki wykonanej w 2013 roku przez Japończyków. Władimir Aniskin swoje dzieło stworzył własnoręcznie, używając do tego specjalistycznych narzędzi. Kartki wykonane zostały z bardzo cienkiej folii poliestrowej, na której litery naniesiono metodą litografii. Co więcej, kartki książki można przewracać. Mikroksiążka została umieszczona przez jego twórcę na przepołowionym ziarnku maku. http://booklips.pl/newsy/nowa-najmniejsza-ksiazka-na-swiecie-zmiescila-sie-na-przepolowionym-ziarnku-maku/ Drugą w kolejce, co do wielkości książką jest książka pt. "Shiki no Kusabana", co w tłumaczeniu na język polski oznacza "Kwiaty i pory roku". Mikroksiążka jest wielkości uszka w igle, ma 22 strony i została wydrukowana przez drukarnię Toppan Printing z Tokio. Strony mają zaledwie 0,75 milimetra długości, podczas gdy szerokość liter nie przekracza 0,01 milimetra! Miniaturowe dzieło sztuki zawiera nazwy i mikroskopijne, czarno-białe ilustracje japońskich kwiatów. https://biurorekordow.pl/najmniejsza-ksiazka-swiata/

Najgrubsza książka na świecie Najgrubsza książka na świecie nosi tytuł „Das dickste Buch des Universums" (z niem. „Najgrubsza książka wszechświata") i mierzy 4,08 m grubości. Książka liczy 50560 stron i waży 220 kilogramów. Na jej zawartość składają się zeskanowane i oprawione rysunki oraz teksty ponad 40 tysięcy dzieci, przysłane na konkurs o tematyce bezpieczeństwa najmłodszych na drogach zorganizowany przez Federalne Ministerstwo Transportu, Budownictwa i Spraw Miejskich Niemiec. https://www.biblionetka.pl/art.aspx?id=916911

# data[].attributes.attachment_link.description
1 2 4 5 6 7 8 Ciekawostki książkowe, czyli książka naj... naj... 10 9 Najstarsza książka świata Najstarsza książka świata powstała ponad 3,5 tysiąca lat temu, ok. 600 roku p.n.e. Księga powstała w wyniku połączenia ze sobą sześciu płytek z 24-karatowego złota o wymiarach 5cm na 4,5cm.

# data[].attributes.body
Tutorial, jak zrobić escape room w Genial.ly

# data[].attributes.body
Tutoriale

# data[].attributes.body
23 kwietnia Światowy Dzień Książki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Historia książki,#23 KWIETNIA#,#2020,Dzień KsiążkiiPraw Autorskich,+,Przeczytaj wiersz,"Książka" w różnych językach,Zalety Książki,Introduction here,Prawa Autorskie,Prawa majątkowe,Prawa osobiste,A tak świętowanopięć lat wcześniejkiedy nie byłoKoronawirusa,A teraz udziel odpowiedzi na poniższe pytania:1. W którym roku ustanowiono Święto przedstawione w prezentacji?2. Podaj imię i nazwisko autora wiersza "Książka".3. W jakim kraju było używane pismo klinowe?4. Dokończ zdanie: "Hieroglify to znaki pisma..."5. Kto jest wynalazcą ruchomej czcionki drukarskiej?6. Dokończ zdanie: "Wynalazkiem XX wieku jest..."7. Podaj tłumaczenie wyrazu "książka" w języku łacińskim.8. Podaj rodzaje praw autorskich.,Odpowiedzi prześlij na adres:

# data[].attributes.attachment_link.title
Dzień Książki i Praw Autorskich by Mirosława Krzyczkowska on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Historia książki,#23 KWIETNIA#,#2020,Dzień KsiążkiiPraw Autorskich,+,Przeczytaj wiersz,"Książka" w różnych językach,Zalety Książki,Introduction here,Prawa Autorskie,Prawa majątkowe,Prawa osobiste,A tak świętowanopięć lat wcześniejkiedy nie byłoKoronawirusa,A teraz udziel odpowiedzi na poniższe pytania:1. W którym roku ustanowiono Święto przedstawione w prezentacji?2. Podaj imię i nazwisko autora wiersza "Książka".3. W jakim kraju było używane pismo klinowe?4.

# data[].attributes.body
Powstanie w getcie warszawskim

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
78 rocznica powstania w getcie warszawskim

2

1

4

Czego się dziś nauczymy?

Poznacie sylwetki artystów z getta

Doowicie się, kim był Marek Edelman

2

3

Dowiecie się, co symbolizuje żółty żonkil

Dowiecie sie więcej o historii Warszawy

4

5

poznacie historię powstania w warszawskim getcie

1

1

Obejrzyj krótki film na temat powstania w warszawskim getcie ,, Nie było żadnej nadziei"

1

Proznaj artystów z warszawskiego getta.

Nie tylko autor Pianisty....

CCo symbolizuje żółty żonkil rozdawany przez wolontaruszy na ulicach Warszawy 19 kwietnia

zobacz :

Bo obojętność jest w pewnym momencie tym samym, co morderstwo, zabójstwo. Jak się przyglądasz i odwracasz głowę albo nie pomagasz, kiedy możesz pomóc - to stajesz się współodpowiedzialny. Bo twoje odwrócenie głowy pomaga tym, którzy dopuszczają się zła.

Marek Edelman

Kim był Marek Edelman? Poznaj ostatniego przywódcę powstania, niezwykłego człowieka.

obejrzyj krótką prezentację o nim

Na ulicy Karmelickiej na warszawskim Muranowie można zobaczyć mural poświęcony Markowi Edelmanowi

Na pewno znacie tę fotografię. Nigdy nie udało sie ustalić, kim były osoby na tym zdjęciu. Bezimiennym ofiarom swój wiersz poświęcił Władysław Szlengel. Zatytułował go symbolicznie : Pomnik.

Władysław SzlengelPomnikBohaterom - poematy, rapsody!!!Bohaterów uczczą potomni,na cokołach nazwiska rytei marmurowy pomnik.Walecznym żołnierzom - medal!śmierci żołnierskiej - krzyż!Zakląć chwałę i mękęw stal, granit i spiż.Zostaną po Wielkich Legendy,że tacy byli Ogromni,mit zakrzepnie i - będziePomnik.A kto wam opowie, Przyszli,nie spiż i nie mitu temat -że JĄ zabrali - zabili...i że JEJ nie ma...Czy była dobra? - Nawet nie -często się przecież kłóciła,stuknęła drzwiami, burknęła...ale - była.Ładna? Nie była nigdy ładna,nawet nim głowa się posrebrzyła.Mądra? Ot, zwyczajnie, niegłupia...No, ale... była.Rozumiesz: była, a gdy Jej nie ma,to każdy kąt tu oczy złe mai zaraz widać, że Jej nie ma.Nie żeby wielkie słowo: Dom,mój Boże, cóż to za gospodarstwo?!(nie byli z Warszawy)mąż cały dzień w warsztacie,syn - także miał gdzieś swoje sprawy,pokoik często nie sprzątnięty(bo wodę z dołu przynosiła),tak jakoś stały wszystkie sprzęty,tak jakoś zegar uśmiechnięty,no - była.Była.I cóż? Człowiek? Nie - nieważne -statystyka żadna Jej nie wymieni,dla świata, Europy mniej niż pyłek,ważna to rzecz ten Jej wysiłek!ale gdyś zbliżył się do sieni,nim klamkę wziąłeś, nim drzwi pchnąłeś,jakoś w powietrzu zapachniałyni ciepła zupa, ni ręcznik biały,tak jakoś ciepłość cię owiła,no...była.I wzięli.Poszła, jak stała.Od ognia.Zupy nie zdążyli...zabrali, poszła - nie ma,zabili.Wróci z warsztatu mąż,usiądzie ciężko na stołku,ręce opadną na podołku,głową wodzi i patrzy.Ognia nie ma pod blachą -ścierka spadła i leży,talerz na stole - brudno.Nie wstaje. Pochyla się. Myśli.Trudno.Nie ma.

Dla tych, którzy lubią wiedzieć więcej

Ciekawostki

Dla ciekawych historii i tych, którzy chcą wiedzieć więcej o Warszawie

Wybucha powstanie w getcie. Walki trwały do połowy maja

Niemcy zaczynają wywozić ludzi do obozu w Treblince. Wielka akcja likwidacyjna.

Warto zapamiętać

2.10.1940

16.11.1940

22.07.1942

19.04.1943

Zamknięto w getcie ok. 400 tyś. ludzi

Utworzenie przez Niemców getta w Warszawie

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

3

2

1

4

Jolanta Waśkiewicz

Dziękuję za wspólną lekcję!

# data[].attributes.attachment_link.title
Powstanie w getcie warszawskim by j.waskiewicz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
78 rocznica powstania w getcie warszawskim 2 1 4 Czego się dziś nauczymy? Poznacie sylwetki artystów z getta Doowicie się, kim był Marek Edelman 2 3 Dowiecie się, co symbolizuje żółty żonkil Dowiecie sie więcej o historii Warszawy 4 5 poznacie historię powstania w warszawskim getcie 1 1 Obejrzyj krótki film na temat powstania w warszawskim getcie ,, Nie było żadnej nadziei" 1 Proznaj artystów z warszawskiego getta.

# data[].attributes.body
Powtórki kl.8- zadania na każdy dzień

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

3

4

5

6

7

Za każdym razem, gdy potrzebujesz mojej pomocy, kliknij na moja postać, a znajdziesz wskazówki i rady.

Liczę na to, że podejmiesz wyzwanie.

Powodzenia!

Ciekawe, jakie zadania przede mną,
mam nadzieję, że ciekawe i kreatywne...

# data[].attributes.attachment_link.description
2 3 4 5 6 7 Za każdym razem, gdy potrzebujesz mojej pomocy, kliknij na moja postać, a znajdziesz wskazówki i rady. Liczę na to, że podejmiesz wyzwanie. Powodzenia! Ciekawe, jakie zadania przede mną,mam nadzieję, że ciekawe i kreatywne...

# data[].attributes.body
Escape room. W pustyni i w puszczy

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
escape room

W pustyni i w puszczy

START

Autor: Agnieszka Ptasiewicz

Wprowadzenie

TAK

NIE

To daj sobie jeszcze kilka chwil... Już???

Właśnie dostałeś od zaprzyjaźnionego beduina tajemniczą wiadomość, z której dowiadujesz się, że Staś i Nel zostali uprowadzeni! Twój znajomy jest w karawanie porywaczy i może pomóc dzieciom. musisz jednak działać błyskawicznie! Czas płynie... Bądź uważny, podejmuj szybkie decyzje i myśl!Dasz radę ich ocalić. Do dzieła!

Wykonaj kolejne zadania,

dzięki nim pomożesz porwanym dzieciom. Zapisuj cyfry, które uda ci się odkryć - będą Ci bardzo potrzebne w misji finałowej!

przejdź do zadania numer 1

powrót po kole ratunkowym

Nawigacjatył / przód

Port Said

Mombasa

Medinet

El-Gharak

Chartum

Omdurman

Faszoda

Góra Lindego

Na niektórych slajdach będą się pojawiały koła ratunkowe

Obejrzyj uważnie, policz, zapamiętaj...

W pustyni i w puszczy

Szatan z siódmej klasy

Pan Wołodyjowski

Opowieści z Narnii

Janko Muzykant

Krzyżacy

Potop

Ogniem i mieczem

Hobbit

Tajemniczy ogród

Latarnik

i kliknij na historię Stasia i Nel

Sachem

Ile było na półce książek autorstwa Henryka Sienkiewicza?

5

7

8

x

-

(

)

Odpowiedz na pytanie:

Ile książek na półce miało na grzbiecie znak ?

4

3

2

x

-

8

(

)

Odpowiedz na pytanie:

NIESTETY NIE...

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ ;)

Ile było na półce powieści?

5

9

11

x

-

8

2

(

)

Odpowiedz na pytanie:

NIESTETY NIE...

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ ;)

Brawo!!! Pierwsze zadanie za Tobą!

x

-

8

2

(

)

9

Zapamiętaj wynik działania! tO PIERWSZA CYFRA KODU, KTÓRY POZWOLI Uratować dzieci.

Kliknij, aby przejść dalej

POPRAWNA ODPOWIEDŹ!!!

NIESTETY NIE...

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ ;)

Masz już pierwszą cyfrę kodu!

dzięki Twoim działaniom udało się podpowiedzieć Stasiowi, żeby wraz z Nel zostawiali ślady (np. wyrzucając rękawiczki), by pogoń wiedziała, że jest na właściwym tropie!

Pomagaj dalej - przejdź do misji numer 2

Port Said

Mombasa

Medinet

El-Gharak

Chartum

Omdurman

Faszoda

Góra Lindego

Rozwiąż pustynne sudoku i klknij na kluczyk

Uwaga szyfr!!!

Zsumuj wrtości liter hasła i zapisz tę cyfrę!

8,2

1,5

9,5

9

XIII

4,5

5

0

10

2

8,3

1

12

7

3

8

półtora

pół

Masz już drugą cyfrę kodu!

Brawo!!! dzięki Tobie porwanym dzieciom pomógł Grek Kaliopuli! Oby tak dalej!

Pomagaj dalej - przejdź do misji numer 3

Port Said

Mombasa

Portsaid

Medinet

El-Gharak

Chartum

Omdurman

Faszoda

Góra Lindego

Rozwiąż test i zapamiętuj prawidłowe odpowiedzi! Po skończeniu kliknij

TU

Teraz się skup!

Wśród poprawnych odpowiedzi na pytania pojawiły się dwie liczby. Odejmij je od siebie tak, aby wynik był dodatni. To kolejna cyfra tajnego kodu!Dzięki Twoim podpowiedziom Stasiowi udało się pozbyć porywaczy! Młodzi podróżnicy są wolni... i sami na bardzo niebezpiecznym obszarze. Czy uda im się odnaleźć ojców?

Pomagaj dalej - przejdź do zadania numer 4

Port Said

Mombasa

Medinet

El-Gharak

Chartum

Omdurman

Faszoda

Góra Lindego

?

Dzieci po opuszczeniu faszody wjechały do dżungli. Roślinność jest tu bardzo bujna i tworzy niesamowite wzory! Wybierz właściwy liść:

Opcja 01

Opcja 02

Opcja 03

Opcja 04

Liście tworzą powtarzającą się sekwencję.

To nie był właściwy liść...

To nie był właściwy liść...

To nie był właściwy liść...

?

wybierz właściwy liść i zapamiętaj jego numer!

Opcja 01

Opcja 02

Opcja 03

Opcja 04

Liście tworzą symetryczny układ.

To nie był właściwy liść...

To nie był właściwy liść...

To nie był właściwy liść...

Masz już cztery cyfry kodu!

Ale to nie koniec! Staś i Nel zbudowali sobie schronienie w Baobabie Kraków, ale dziwczynka zachorowała na febrę. Dzięki Twojej dyskretnej ochronie Staś dotarł nocą do obozowiska Lindego i zdobył chininę! Przed Tobą ostatnia misja...

Pomagaj dalej - przejdź do zadania numer 5

Port Said

Mombasa

Medinet

El-Gharak

Chartum

Omdurman

Faszoda

Góra Lindego

Uporządkuj na mapie miejsca akcji powieści. Bądź uważny, myśl krytycznie! Gdy wykonasz zadanie, kliknij

TU.

Na mapie był błąd! Zamieniona została kolejność dwu miejscowości. Zapisz te dwie nazwy i przyjrzyj im się uwaznie. Wypisz z nich samogłoski, które występują zarówno w pierwszym jak i drugim Słowie. Które to?

A,u

e,i

o,u

Port Said

Mombasa

Medinet

El-Gharak

Chartum

Omdurman

Faszoda

Góra Lindego

Niestety!!! Spróbuj jeszcze raz

Na mapie był błąd! Zamieniona została kolejność dwu miejscowości. Zapisz te dwie nazwy i przyjrzyj im się uwaznie. Wypisz z nich samogłoski, które występują zarówno w pierwszym jak i drugim Słowie. Które to?

A,u

e,i

o,u

Mombasa

Portsaid

Medinet

El-Gharak

Chartum

Omdurman

Faszoda

Góra Lindego

ŚWIETNIE!!! Pora na misję finałową!

Na mapie był błąd! Zamieniona została kolejność dwu miejscowości. Zapisz te dwie nazwy i przyjrzyj im się uwaznie. Wypisz z nich samogłoski, które występują zarówno w pierwszym jak i drugim Słowie. Które to?

A,u

e,i

o,u

Mombasa

Portsaid

Medinet

El-Gharak

Chartum

Omdurman

Faszoda

Góra Lindego

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

*

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

**

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

***

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

PRESS OK

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

*

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

**

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

***

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

PRESS OK

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

PRESS OK

Wpisz uzyskany czterocyfowy kod dostępu

·Od tego zależy, czy kapitan Glen i doktor Clary zdążą utarować naszych młodych podróżników!

ERROR

Włącz projektor!

Brawo! Razem z kapitanem Glenem i doktorem Clarym ocaliłeś Stasia i Nel!

# data[].attributes.attachment_link.description
escape room W pustyni i w puszczy START Autor: Agnieszka Ptasiewicz Wprowadzenie TAK NIE To daj sobie jeszcze kilka chwil... Już??? Właśnie dostałeś od zaprzyjaźnionego beduina tajemniczą wiadomość, z której dowiadujesz się, że Staś i Nel zostali uprowadzeni! Twój znajomy jest w karawanie porywaczy i może pomóc dzieciom. musisz jednak działać błyskawicznie!

# data[].attributes.body
Rozprawka

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Dziady" cz. II Adama Mickiewicza powstały w Kownie na przełomie 1820 i 1821 roku. Zostały opublikowane w 1823 r. razem z częścią IV. Są to tzw. "Dziady wileńsko-kowieńskie" (ze względu na miejsce ich powstania).

Musicie wiedzieć, że podczas pobytu na emigracji Mickiewicz napisał także cz. III "Dziadów", która, ze względu na miejsce ich powstania, określana jest jako "Dziady drezdeńskie". We wszystkich częściach utworu pojawia się postać młodzieńca, który, na początku cz. III, przechodzi przemianę wewnętrzną i przyjmuje imię Konrad.

Zapoznaj się z poniższą definicją, a następnie zapisz ją w zeszycie przedmiotowym.

Rozprawka to forma wypowiedzi pisemnej, która służy analizie i wyjaśnieniu jakiegoś zagadnienia lub ocenie ważnego problemu (moralnego, społecznego, filozoficznego itp.).

Drodzy Uczniowie!

Dzisiejszą lekcję poświęcimy rozprawce, czyli dłuższej formie wypowiedzi pisemnej, w której należy sformułować swoje stanowisko wobec problemu, który pojawia się w poleceniu.
mgr Monika Szkliniarz
Teza jest rodzajem opinii, sądu, co do którego jesteśmy pewni, jesteśmy przekonani.

Tezę trzeba udowodnić odpowiednimi argumentami, a także zilustrować konkretnymi przykładami.

VS
+info

+info

Hipoteza jest poglądem, co do którego nie jesteśmy pewni, mamy jakieś wątpliwości.

Hipotezę trzeba potwierdzić lub podważyć za pomocą argumentów lub kontrargumentów, a także zilustrować odpowiednimi przykładami.

Uważam, że miłość jest najważniejszą wartością w naszym życiu.

zdanie: Nie jestem pewna, czy miłość jest najważniejszą wartością w naszym życiu.

pytanie: Czy miłość jest najważniejszą wartością w naszym życiu?

Zapoznaj się z dwoma przykładami sposobu pisania rozprawek,

a następnie przepisz notatkę do zeszytu.

* wstęp - wprowadzamy w temat (ogólnie), który pojawia się w temacie, oraz formułujemy tezę, czyli stwierdzenie, z którym w pełni się zgadzamy i które będziemy udowadniać (w jednym zdaniu,
z użyciem słów kluczowych, np. Moim zdaniem..., Uważam, że...);
* rozwinięcie - przedstawiamy w nim argumenty i przykłady na poparcie (słuszność) naszej tezy (najlepiej, gdyby prezentowane argumenty były ułożone w kolejności od najważniejszego do najmniej istotnego);
* zakończenie - podsumowujemy
w nim nasze rozważania, zawieramy puentę lub określamy trafność naszych argumentów (nawiązujemy do tezy).

SCHEMATY PISANIA ROZPRAWKI

* wstęp - wprowadzamy w temat (ogólnie) oraz formułujemy hipotezę, czyli stwierdzenie, które budzi nasze wątpliwości lub ma formę pytania (np. Nie jestem pewien..., Czy...?);
* rozwinięcie - najpierw gromadzimy wszystkie argumenty i przykłady przemawiające za postawioną hipotezą, a następnie analizujemy kontrargumenty oraz przykłady podważające tę hipotezę;
* podsumowanie (zakończenie) - rozstrzygamy nasze wątpliwości oraz stawiamy tezę wynikającą z wcześniejszych rozważań.

* wstęp - wprowadzamy w temat (ogólnie) oraz formułujemy hipotezę, czyli stwierdzenie, które budzi nasze wątpliwości lub ma formę pytania (np. Nie jestem pewien..., Czy...?);
* rozwinięcie - podajemy po jednym argumencie i kontrargumencie dotyczącym poszczególnych kwestii zasygnalizowanych w hipotezie (wraz
z odpowiednimi przykładami), po czym przechodzimy do kolejnych argumentów i kontrargumentów oraz przykładów;
* podsumowanie (zakończenie) - rozstrzygamy nasze wątpliwości oraz stawiamy tezę wynikającą
z wcześniejszych rozważań.

Zapoznaj się z trzema schematami rozprawek,

a następnie przepisz notatkę do zeszytu.

Formułujemy 3 argumenty (można więcej, ale nie jest to wymagane).

Każdy argument (wraz z kontrargumentem
w przypadku rozprawki z hipotezą) powinien być omówiony w osobnym akapicie
i poparty odpowiednim przykładem.

Układaj argumenty (a także kontrargumenty)
w kolejności od najważniejszego do najmniej istotnego (dla nas samych).

Praca powinna liczyć łącznie 5 akapitów:

akapit 1: wstęp łącznie z tezą (lub hipotezą),

akapity 2, 3, 4: rozwinięcie zawierające argumenty
wraz z przykładami (lub argumenty i kontrargumenty wraz z przykładami),

akapit 5: zakończenie - potwierdzenie tezy (lub jej sformułowanie w przypadku rozprawki z hipotezą).

Przyjrzyj się karcie pracy przygotowanej przez p. Sylwię Oszczyk (jednej z mistrzyń grafonotek). Stanowi ona kwintesencję tego, co powinieneś wiedzieć na temat rozprawki. Jeśli masz taką możliwość, wydrukuj tę kartę i wklej do swojego zeszytu przedmiotowego. Jeśli nie, otrzymasz ją ode mnie, kiedy się spotkamy.

Odwiedź bloga "Filozofia sztuki", gdzie znajdziesz dokładny opis tego, jak napisać rozprawkę. Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi słów kluczowych dla tej formy wypowiedzi. Zajrzyj także do swojego zeszytu przedmiotowego z języka polskiego (temat dotyczący wypowiedzi argumentacyjnej). Tam również znajdziesz przykłady słownictwa charakterystycznego dla rozprawki.

Monika Szkliniarz

Dziękuję za udział w lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Dziady" cz. II Adama Mickiewicza powstały w Kownie na przełomie 1820 i 1821 roku. Zostały opublikowane w 1823 r. razem z częścią IV. Są to tzw. "Dziady wileńsko-kowieńskie" (ze względu na miejsce ich powstania). Musicie wiedzieć, że podczas pobytu na emigracji Mickiewicz napisał także cz.

# data[].attributes.body
Renesans

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Człowiekiem jestem i nic, co ludzkie, nie jest mi obce"

To słowa Terencjusza, które stały się hasłem przewodnim epoki:https://pl.wikipedia.org/wiki/TerencjuszTerencjuszTen artykuł dotyczy komediopisarza rzymskiego. Zobacz też: imię męskie Terencjusz. Data urodzenia ok. 195 p.n.e. Data śmierci ok. 159 p.n.e. Zawód,...Wikipedia

Renesans

Drodzy Uczniowie.Aby w tym wolnym od spotkań w szkole czasie umilić Wam naukę języka polskiego ;), przygotowałam dla Was zestaw materiałów dotyczących renesansu. Po kliknięciu w zdjęcie lub ikonkę przejdziecie do stron lub filmów edukacyjnych. Proszę Was, abyście korzystali z tych zasobów i przygotowali sobie w zeszycie notatkę zawierającą poniższe informacje;1. Pochodzenie i nazwa epoki;2. Ramy czasowe;3. Humanizm;4. Reformacja;5. Antropocentrzym;6. Sztuka epoki:a) ogólne informacje o malarstwie, architekturze i rzeźbieb) Leonardo da Vincic) Michał Aniołd) Rafael Santtd) Sandro Botticelli7. Filozofia epokiKażde zdjęcie na planszy odniesie Was do stosownych informacji. Życzę Wam przyjemnej podróży po tej epoce.Izabella Bartol

Arts@Culture

Zachęcam Was do odwiedzenia strony Google Arts & Culture. Możecie tam zobaczyć kolekcje obrazów z całego świata, ale też odbyć wirtualny spacer po wybranym przez siebie muzeum. Ściągnijcie sobie na smartfona aplikację - jest tam możliwość zrobienia selfie, które od razu będzie porównane do dzieła światowego artysty. Jest to naprawdę świetna zabawa, ale też sposób na zapamietanie dzieł sztuki. :)https://artsandculture.google.com/Google Arts & CultureGoogle Arts & Culture features content from over 1200 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the...Google

graj

2. Ramy czasowe epokiRenesans trwał we Włoszech od XIV w. do XVI w., a w krajach północnej Europy od końca XV w. do końca XVI w. (w Polsce od XVI w. do lat trzydziestych XVII w.).

1. Nazwa epokiW języku polskim funkcjonują dwie równouprawnione nazwy omawianego okresu: odrodzenie i renesans. Obie znaczą dokładnie to samo, ponieważ termin „odrodzenie" stanowi tłumaczenie francuskiego słowa renaissance. Tą nazwą omawianą epokę określił Jacob Burckhardt, dziewiętnastowieczny szwajcarski historyk sztuki.Mimo że jest schyłek średniowiecza, można już dostrzec pierwsze zwiastuny nowej epoki. Trudno w jej wypadku wskazywać choćby umowną datę początkową, ponieważ brakuje jakiegoś przełomowego wydarzenia - jakim był na przykład upadek cesarstwa zachodniorzymskiego dla średniowiecza - które mogłoby stanowić potencjalną cezurę. Koniec epoki można określi za to bardziej dokładnie. Najczęściej podaje się trzy daty:-1517 - wystąpienie Marcina Lutra i początek reformacji-1545 - początek soboru Trydenckiego-1648 - koniec wojny trzydziestoletniejTak duża rozbieżność spowodowana jest specyfiką kultur poszczególnych państw, które nie pozwala jednoznacznie wyznaczyć dokładnych ram czasowych nie tylko w przypadku renesansu, ale właściwie każdej epoki.

O Leonardo da Vinci znajdziecie w sieci mnóstwo materiałów. Zachęcam do zajrzenia na strony poniżej:https://niezlasztuka.net/o-sztuce/leonardo-da-vinci-historia-malarza-wszech-czasow/Leonardo Da Vinci - historia malarza wszech czasów " Niezła sztukaPotrzebujemy Twojej pomocy. Wesprzyj nas " Leonardo Da Vinci - konstruktor, architekt, wynalazca, filozof, a przede wszystkim genialny malarz. Jego...Niezła sztukahttps://niezlasztuka.net/o-sztuce/leonardo-da-vinci-ciekawostki/https://www.youtube.com/watch?v=x-4jjBBSlF0&t=141s

Odnośniki do stron na temat Michała Anioła i jego twórczości:https://niezlasztuka.net/o-sztuce/michal-aniol-w-pieciu-slowach/Michał Anioł w pięciu słowach " Niezła sztukaO Michale Aniele powiedziano już i napisano prawie wszystko. Wiemy, co wyrzeźbił, namalował i zaprojektował. Potrafimy prześledzić jego twórczą...Niezła sztukahttps://niezlasztuka.net/ciekawostki/michal-aniol-pieta-rzezba-ktora-wymusza-cisze/Michał Anioł. Pieta - rzeźba, która wymusza ciszę " Niezła sztukaZnacie to uczucie dyskomfortu, które pojawia się w dużych muzeach, kiedy odwiedzający robią sobie zdjęcia ze znanymi dziełami sztuki albo nawołują...Niezła sztukahttps://www.youtube.com/watch?v=b0HYqUUhPoU&t=302sWarto też posłuchać informacji na temat Kaplicy Sykstyńskiej. Oto link:https://www.youtube.com/watch?v=6Ueh_6DvfHQ

Jak już wiecie literatura i sztuka odrodzenia skoncentrowane były wokół człowieka. Taka była też twórczość Jana von Eycka.https://niezlasztuka.net/o-sztuce/jan-van-eyck-malzenstwo-arnolfinich/Jan van Eyck „Małżeństwo Arnolfinich" " Niezła sztukaMecenasem artykułu jest: Istnieją obrazy, których oglądanie wzbudza w nas jednocześnie niemy zachwyt jak i poczucie zawstydzenia - wszak patrząc na...Niezła sztuka

Oto link do zadania interaktywnego pomagającego utwalić łacińskie przysłowia:https://quizlet.com/pl/282395370/lacinskie-przyslowia-flash-cards/

Sztuka renesansu:http://www.auro.org.pl/sztuka-renesansu/Sztuka renesansuRenesans, nazywany również Odrodzeniem, to szeroki ruch kultury europejskiej (obejmujący nie tylko sztukę, ale także na przykład filozofię)...Historia sztukihttps://xn--jzyk-polski-rrb.pl/epoka-literacka/renesans/1739-sztuka-renesansu

Filozofia renesansu:https://klp.pl/renesans/ser-394.htmlPrądy myślowe i filozofia renesansuHumanizm Humanizm był ruchem umysłowym i światopoglądowym doby Renesansu. Dążył do zrekonstruowania starożytnej kultury poprzez studia nad antyczną...Klp

# data[].attributes.attachment_link.description
"Człowiekiem jestem i nic, co ludzkie, nie jest mi obce" To słowa Terencjusza, które stały się hasłem przewodnim epoki:https://pl.wikipedia.org/wiki/TerencjuszTerencjuszTen artykuł dotyczy komediopisarza rzymskiego. Zobacz też: imię męskie Terencjusz. Data urodzenia ok. 195 p.n.e. Data śmierci ok. 159 p.n.e.

# data[].attributes.body
Tango S.Mrożek

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tango

"I coście stworzyli? Ten burdel, gdzie nic nie funkcjonuje, bo wszystko dozwolone, gdzie nie ma ani zasad, ani wykroczeń ?."

Sławomir Mrożek

2

1

4

Sławomir Mrożek (1930-2013)prawdopodobnie najczęściej grywany w kraju i za granicą polski dramaturg współczesny, a w Polsce przez lata jeden z najpoczytniejszych, obok Stanisława Lema i Witolda Gombrowicza, prozaików. Jego twórczość przekładana była na kilkanaście języków.Urodził się 29 czerwca 1930 roku w małym galicyjskim miasteczku - Borzęcinie Przyszły pisarz ukończył krakowskie gimnazjum im. Nowodworskiego, potem studiował architekturę, filozofię orientalną i sztukę. Od 1950 roku współpracował z "Dziennikiem Polskim", Krakowskim Teatrem Satyryków, studenckim teatrem satyrycznym "Bim - Bom" z Gdańska, kabaretem "Szpak" i "Piwnicą pod Baranami". Debiutem książkowym Mrożka stały się wydane w 1953 roku zbiory satyrycznych opowiadań - "Opowiadania z Trzmielowej Góry" i "Półpancerze praktyczne".Mrożek - dramaturg debiutował wystawioną w Teatrze Dramatycznym w Warszawie w 1958 roku sztuką "Policja".

1

Powstanie "Tanga"

Kiedy i gdzie...

Z powstaniem "Tanga" było tak...

Przeczytaj załączony fragment książki M. Niemczyńskiej "Miejsca Chiavari." Najważniejsze informacje dotycz,ące dramatu zapisz w zeszycie.

Didaskalia

didaskalia- (ze stgr. διδασκαλία; łac. didascalia ‒ nauczanie, instrukcja )Niedialogowe fragmenty tekstu dramatycznego, wyraźnie wydzielone graficznie i z reguły nieprzeznaczone do wygłoszenia na scenie..

W tradycyjnym rozumieniu didaskalia to odautorskie wskazówki sceniczne oteatralno-użytkowych funkcjach; konkretyzują przewidziane przezdramaturga teatralne okoliczności dramatu, dostarczają czytelnikowi iinscenizatorowi dodatkowych informacji oświecie przedstawionym, projektując potencjalne przedstawienie. Precyzują np.: wizerunek izachowanie bohaterów, czas imiejsce zdarzeń, rodzajscenografii irekwizytów,ruch sceniczny, sposóbgry aktorskiej itd.

didaskalia -rzeczownik, rodzaj niemęskoosobowy, liczba mnoga

przypadekliczba mnogamianownikdidaskaliadopełniaczdidaskaliów[1]celownikdidaskaliombiernikdidaskalianarzędnikdidaskaliamimiejscownikdidaskaliachwołaczdidaskalia

Didaskalia(...)Wszyscy troje grają wkarty zapamiętale. Na pozostałej, nakrytej części stołu talerze, filiżanki, karafki, sztuczne kwiaty, resztki jedzenia, atakże kilka niedających się ze sobą logicznie połączyć przedmiotów, jak duża, pusta klatka na ptaki bez dna, jeden bucik damski, bryczesy. Ten stół, jeszcze bardziej niż całe wnętrze, sprawia wrażenie pomylenia, przypadkowości, niechlujstwa. Każdy talerz, każdy przedmiot pochodzi zinnego serwisu, zinnej epoki izinnego stylu.

Miejsce akcji według Mrożka - didaskalia

Przeczytaj didaskalia. Wymień meble, sprzęty i przedmioty, które znajdują się w mieszkaniu Stomilów.Co wygląd pomieszczenia mówi o jego mieszkańcach?. Sformułuj ogólny wniosek dotyczący wyglądu przestrzeni i mieszkańców.Zapisz odpowiedzi w zeszycie!

Scena przedstawia wnętrze dużego pokoju owysokim suficie. Prawej jego ściany nie widać (wszystkie określenia „po prawej", „po lewej", teraz iwdalszym ciągu - patrząc od widowni). Przestrzeń na prawo ucięta ramą sceny, jakby poza nią znajdowała się jeszcze część przedstawianego pomieszczenia. Lewa ściana nie dochodzi do samej rampy, tylko załamuje się wodległości kilku kroków od niej, na proscenium, wlewo, pod kątem prostym, ibiegnie dalej wlewo, równolegle do rampy. Wtej płaszczyźnie, zwróconej ku widowni, między węgłem alewą kulisą, znajdują się drzwi do innego pokoju. Jest to jakby korytarz znikający wlewej kulisie, prowadzący od niej do głównego pomieszczenia. Wścianie na wprost, środkowej, dwoje drzwi, na lewym iprawym skraju. Wszystkie drzwi identyczne, wysokie, ciemne, dwuskrzydłowe, ozdobne, wstylu starych, solidnych mieszkań. Między drzwiami wśrodkowej ścianie wnęka, zasłonięta kotarą. Wpomieszczeniu znajdują się przede wszystkim następujące sprzęty: stół na osiem osób zkompletem krzeseł. Fotele. Duże lustro ścienne na lewej ścianie. Sofa. Małe stoliczki. Sprzęty ustawione niesymetrycznie, jakby tuż przed albo tuż po przeprowadzce. Bałagan. Ponadto cała scena przyrządzona draperiami wten sposób, że materie, półleżące, półzwisające, półzwinięte, sprawiają wrażenie rozplamienia, rozmazania, niekonturowości pomieszczenia. Wjednym miejscu, na podłodze, tworzą rodzaj wzniesienia, legowiska. Staroświecki, czarny wózek dziecinny na wysokich icienkich kołach, zakurzona ślubna suknia, melonik. Aksamitny obrus zgarnięty do połowy stołu, przy nagim blacie siedzą trzy osoby .

Fotografia z premiery "Tanga" w Teatrze Współczesnym w Warszawie 7 lipca 1965r.

Obsada spektaklu w reżyserii Erwina AxeraBabcia -Barbara LudwiżankaEdekMieczysław CzechowiczWuj EugeniuszTadeusz FijewskiArturWiesław MichnikowskiEleonora, matka ArturaHalina KossobudzkaStomil, jego ojciecMieczysław PawlikowskiAlaBarbara Sołtysik/Barbara Wrzesińska

W tym domu panuje bezwład, entropia i anarchia! (...) Żadnego porządku, żadnej zgodności z dniem bieżącym. Żadnej skromności ani inicjatywy. Tutaj nie można oddychać, chodzić, żyć!

Bohaterowie

Stomil - ojciec

Eleonora - matka

Wuj Eugeniusz

Babcia Eugenia

DidaskaliaOsoba Na Razie Zwana Babcią, stara, ale czerstwa iruchliwa, czasem tylko cierpi na starcze zapaści. Wsukni ztrenem wlokącym się po ziemi, bardzo jaskrawej, wolbrzymie kwiaty. Dżokejka, na nogach trampki. Krótkowzroczna.

DidaskaliaStarszy pan, siwy, bardzo dobrze wychowany, w okularach oprawionych cienko i złoto, ale zaniedbany w stroju, zakurzony i nieśmiały. Żakiet‑jaskółka, wysoki, sztywny kołnierzyk biały, ale brudny, szeroki krawat‑plastron, w nim szpilka z perłą, ale poniżej długie do kolan szorty khaki. Wysokie szkockie skarpety, lakierki popękane, gołe kolana.

Bohaterowie

Edek

Ala

Artur

DidaskaliaTrzeci osobnik wnajwyższym stopniu mętny ipodejrzany. Koszula wbrzydką kratę, rozpięta zbyt głęboko na piersiach, wypuszczona na spodnie, zpodwiniętymi rękawami. Spodnie jasnopopielate, szerokie, brudne ipomięte, buty jaskrawozółte iskarpetki kolorowe przesadnie. Drapie się co chwila wgrube udo. Włosy długie itłuste, które lubi przeczesywać grzebykiem wyjmowanym ztylnej kieszeni spodni. Mały, kwadratowy wąsik. Nieogolony. Na ręce zegarek w„złotej" bransolecie.

Zprawej strony wchodzi młody człowiek, najwyżej dwudziestopięcioletni, prawidłowo rozwinięty, dorodny iregularny. Wstandardowym, dobrze iefektownie na nim leżącym ciemnym garniturze, wbiałej koszuli zkrawatem. Czysty iwyprasowany. Niesie pod pachą kilka książek iskryptów, ponieważ wraca zwykładów na uniwersytecie.

+info

Jak charakteryzowane są postacie występujące w "Tangu"? Co mówi się o nich wprost, a czego można się domyślić na podstawie ich wyglądu, gestów czy zachowania?Krótkie informacje zapisz w zeszycie!

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Fabuła utworu - streść w 6 punktach

Punkt 1

Punkt2

Punkt 3

Punkt 4

Punkt 5

Punkt 6

ELEONORA - Kiedy będzie gotowe do zdjęcie? Zdaje się, że ruszyłam powieką. Na pewno wyjdę okropnie.EUGENIUSZ - Nie ma obawy. Ten aparat nie działa. Już dawno zepsuł się ze starości.ELEONORA - Jak to? Więc po co robiliśmy to zdjęcie?EUGENIUSZ - Dla zasady. Tak chce tradycja.

Czy władza nie jest także buntem? Buntem w formie porządku, buntem góry przeciwko dołom, wyższości przeciwko niższości?

Tango to dramat o ...

Jakie motywy występują w dramacie Mrożka ?Z jakimi utworami koresponduje "Tango"?Zapisz notatkę w formie mapy myśli

Praca domowa w załączniku

3

2

1

4

Wykorzystano materiały Nowej Ery

Dziękuję!

This is a paragraph of text waiting to be awesome content

This is a paragraph of text waiting to be awesome content

T@Whis is a paragraph of text waiting to be awesome conwtent

ThisW is a paragraph of text waiting to be awesome content

# data[].attributes.attachment_link.description
Tango "I coście stworzyli? Ten burdel, gdzie nic nie funkcjonuje, bo wszystko dozwolone, gdzie nie ma ani zasad, ani wykroczeń ?." Sławomir Mrożek 2 1 4 Sławomir Mrożek (1930-2013)prawdopodobnie najczęściej grywany w kraju i za granicą polski dramaturg współczesny, a w Polsce przez lata jeden z najpoczytniejszych, obok Stanisława Lema i Witolda Gombrowicza, prozaików.

# data[].attributes.body
Złota kaczka kl 5 konspekt

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Basic guide to create an awesome presentation,Wczoraj obejrzeliście film - ekranizację legendy o Złotej Kaczce.,,,"Nie dukat szczęście daje, tylko praca i zdrowie""Ten pieniadz wart coś, co zarobiony, a darmocha na złe idzie",Aby zobaczyćodpowiedź, najedźmyszką na pytanie.,Poprawność odpowiedzi sprawdzisz, klikając myszką na pytanie.,Złota Kaczka,Na następnych stronach możecie się sprawdzić - znajdują się tam pytania do filmu.,Kto jest bohaterem legendy?,Gdzie chłopak dowiedział się o królewnie?,Kogo chłopak znalazł w podziemiach zamku?,Jaki warunek postawiła Jankowi?,Jakie cechy charakteryzowały królewnę?Przepisz je do zeszytu,Każda legenda czegoś nas uczy!!!,Jaką naukę zawiera legenda o Złotej Kaczce?,Te zdania to aforyzmy (sentencje)[kliknij w żaróweczkę ].,O legendzie jakoo gatunku literackimmówiliśmy już na lekcji jezyka polskiego wcześniej.Zagraj w grę. Wskaż poprawne odpowiedzi. Naciśnij ekran smartfona.,Na koniec - zagraj w interaktywny quiz. Nauczyciel poda Ci PIN i adres w osobnej wiadomości.,Joanna Heftowicz polonistkaprzytablicy.blosgpot.comna podstawie Korneli Musiał,Kim jest Złota Kaczkanaprawdę?

# data[].attributes.attachment_link.title
Zlota Kaczka. by Joanna Heftowicz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Basic guide to create an awesome presentation,Wczoraj obejrzeliście film - ekranizację legendy o Złotej Kaczce.,,,"Nie dukat szczęście daje, tylko praca i zdrowie""Ten pieniadz wart coś, co zarobiony, a darmocha na złe idzie",Aby zobaczyćodpowiedź, najedźmyszką na pytanie.,Poprawność odpowiedzi sprawdzisz, klikając myszką na pytanie.,Złota Kaczka,Na następnych stronach możecie się sprawdzić - znajdują

# data[].attributes.body
O.Tokrczuk "Loteria" konspekt dla 5 kl kontynuacja do Złotej kaczki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Poznasz dziś tekst literacki Olgi Tokarczuk pt. "Loteria".

2 Zastanowisz się nad tym, dlaczego trudno

dokonać wyboru w życiu.

Prezentacja przewidziana na dwie zdalne lekcje jezyka polskiego

Podaj jak najwięcej skojarzeń do słowa "szczęście".

Kliknij na kopertę, by sprawdzić, czy znalazłeś wszystkie skojarzenia :-)

Przepisz słowa do zeszytu, tworząc z nich kolorową chmurę wyrazów.

Pod ikonami książek w prawym górnym rogu kryje się tekst utworu "Loteria". Możecie go przeczytać lub wysłuchać. Czytam go specjalnie dla Was (podzieliłam tekst na 4 części). Aby wysłuchać nagrań, klikajcie na znaczki (od 1 do 4) poniżej.
2 3 4
Co myślisz o tym tekście? Jakie masz wrażenia po wysłuchani/przeczytaniu utworu Olgi Tokarczuk?

Zastanów się! W jakiej kolejności przebiegały wydarzenia w tekście? Uporządkuj punkty.

1. Kliknij w znak zapytania!

2. Kliknij w notes

Przerysuj powyższy schemat do zeszytu, przepsz wydarzenia i zaznacz je na schemacie.

Temat:Czy łatwo dokonać wyboru?

Odwołując się do wczorajszej lekcji, powiedz, które wydarzenia rozegraly się w prawdziwym świecie,
a które tylko w wyobraźni chłopca.

Kliknij w gwiazdkę

Tak, masz rację! Wszystkie wydarzenia, które rozegrały się od momentu zerwania kwiatu paproci miały miejsce w wyobraźni chłopca.
Odpowiedz ustnie na pytania.

1. Co ryzykował bohater, kiedy zgodził się na warunki kwiatu paproci?

2. Dlaczego chłopiec postanowił wyrzucić kwiat z serca?

3. Dlaczego Olga Tokarczuk zatytułowała swój tekst "LOTERIA"?

Sprawdż w słowniku lub w internecie, co oznacza to słowo (ma kilka znaczeń)

Napisz w zeszycie kilkuzdaniową wypowiedź na ten temat.

Przypomnij sobie film "Złota Kaczka". Oglądałeś go niedawno.

Jakie dostrzegasz podobieństwa między utworem Olgi Tokarczuk i filmem?

Wypisz je w zeszycie.

Miłego weekendu!

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Poznasz dziś tekst literacki Olgi Tokarczuk pt. "Loteria". 2 Zastanowisz się nad tym, dlaczego trudno dokonać wyboru w życiu. Prezentacja przewidziana na dwie zdalne lekcje jezyka polskiego Podaj jak najwięcej skojarzeń do słowa "szczęście". Kliknij na kopertę, by sprawdzić, czy znalazłeś wszystkie skojarzenia :-) Przepisz słowa do zeszytu, tworząc z nich kolorową chmurę wyrazów.

# data[].attributes.body
Pan Tadeusz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Pan Tadeusz" Adama Mickiewicza

GENEZA UTWORUI ZNACZENIE TYTUŁU

Autor: Irmina Żarska - Rysunkowy język polski

Romantyzm

wolność,indywidualizm,kult młodości,uczucia, wiara, intuicja,

patriotyzm,irracjonalizm,wyobraźnia,natura,walka, spisek, bunt.

Tematyka

Romantyzm w Polsce

1822

wydanie "Ballad i romansów" Adama Mickiewicza

- 1863

powstanie styczniowe

Romantyzm w Europie

lata 90. XVIII w.

rewolucja francuska

- lata 40. XIX w.

Wiosna Ludów

Najedź kursorem na ramy czasowe, by poznać wydarzenia, które się pod nimi kryją.

Przedstawiciele romantyzmuw Europie

Klikaj na postaci, by przypomnieć sobie nazwiska twórców.

Johann Wolfgang von Goethe

Friedrich Schiller

George Gordon Byron

Victor Hugo

Aleksander Puszkin

Przedstawiciele romantyzmuw Polsce

Klikaj na postaci, by przypomnieć sobie nazwiska twórców.

Adam Mickiewicz

Juliusz Słowacki

Zygmunt Krasiński

Cyprian Kamil Norwid

Aleksander Fredro

Więcej informacji?

Adam Mickiewicz

1798

narodziny w Zaosiu pod Nowogródkiem

Klikaj na daty, by poznać wydarzenia z życia Adama Mickiewicza.

1818

debiut literacki (wiersz "Zima miejska")

1822

wydanie "Ballad i romansów" - początek romantyzmu w Polsce

1823

aresztowanie pod zarzutem działalności konspiracyjnej, zesłanie wgłąb Rosji

1834

pierwsze wydanie "Pana Tadeusza"

1855

śmierć w Konstantynopolu

narodziny w Zaosiu pod Nowogródkiem

Inne utwory Adama Mickiewicza

Klikaj na książki, by poznać informacje na ich temat.

"Grażyna" to jeden z wczesnych utworów Mickiewicza, należących do tzw. wileńsko-kowieńskiego okresu w jego twórczości. Powieść powstała w 1822 r. i weszła wraz z "Dziadami" cz. II do tomu II "Poezyj" wydanego w 1823 r. w Wilnie.Akcja rozgrywa się w czasach średniowiecza na Litwie, na zamku nowogrodzkim. Głównymi jej bohaterami są Litawor i Grażyna, para książęca - postaci fikcyjne, zaś tło historyczne jest rzeczywiste, starannie odtworzone. Litwa jest w okresie sporów i walk książąt dzielnicowych, których książę zmusza do uległości.Litawor, młody książę Nowogródka, działający impulsywnie postanowił sprzymierzyć się z Krzyżakami przeciw Witoldowi, gdyż nie chciał uznać jego zwierzchnictwa. Grażyna, wielka patriotka bezskutecznie usiłuje zapobiec sojuszowi księcia z wrogiem. Gdy do zamku przybywają krzyżaccy posłowie, Grażyna przywdziewa zbroję męża i na czele rycerzy staje do walki z Krzyżakami. W chwili, gdy szala zwycięstwa przechyla się na stronę Krzyżaków, na pole bitwy przybywa zrozpaczony Litawor. Teraz dopiero uświadamia sobie swój błąd, własną pychę, zdradę i popełnia samobójstwo na stosie pogrzebowym żony.Mickiewicz zawarł w powieści niezwykle patriotyczne przesłanie o konieczności walki z wrogiem. Stary sługa i doradca księcia Litawora Rymwid stwierdza: "Raczej żelazo rozpalone w dłoni, Niźli krzyżacką prawicę uściskać". Autor potępia wszystkich tych Polaków, którzy pracowali dla zaborcy, zyskując osobiste korzyści, protestuje przeciwko wszelkiemu paktowaniu z wrogiem. Utwór więc stanowi także aluzję do czasów współczesnych Mickiewiczowi.

"Dziady" to cykl dramatów romantycznych publikowany w latach 1823-1860. Składają się na niego cztery luźno powiązane części:część II - dramat z 1823 rokuczęść IV - dramat z 1823 rokuczęść III - dramat z 1832 rokuczęść I - dramat ogłoszony pośmiertnie w 1860 roku (nieukończony)Oprócz dramatów, w skład II części wchodzi wiersz "Upiór" publikowany początkowo jako osobny utwór, zaś w skład III części rozległy "Ustęp" - epicki komentarz ukazujący obraz carskiej Rosji, zakończony słynnym wierszem "Do przyjaciół Moskali".Elementem spajającym te części jest obrzęd dziadów - dokładnie przedstawiony w części II, wspominany przez Gustawa w cz. IV i odbywający się w scenie IX cz. III. W utworze znajdują się liczne wątki autobiograficzne, zawarte są w nim idee romantyzmu, także polskiego, związanego z walką narodowowyzwoleńczą z rosyjskim zaborcą.

"Sonety krymskie" to cykl 18 sonetów, stanowiących opis podróży poety na Półwysep Krymski latem i jesienią 1825. Wiersze napisane zostały w latach 1825-1826, wydane zaś w Moskwie w 1826. Utwory stanowią pierwszy cykl sonetów w literaturze polskiej, a także zapoczątkowały „sonetomanię" wśród pisarzy epok romantyzmu i Młodej Polski, który naśladowali oraz nawiązywali do dzieła Mickiewicza

"Konrad Wallenrod" to powieść poetycka napisana przez Adama Mickiewicza na zsyłce w Petersburgu, prawdopodobnie między rokiem 1825 a 1828, wydana zaś w lutym 1828, uważana za jeden z najbardziej znanych poematów polskiego romantyzmu.Akcja powieści rozgrywa się w Marienburgu (Malborku) - siedzibie Krzyżaków oraz na Litwie (w ojczyźnie tytułowego bohatera). Głównym i tytułowym bohaterem powieści jest tajemniczy (nie wiadomo, jak naprawdę się nazywał) Litwin. Kiedy był dzieckiem, na jego miasto napadli Krzyżacy, złupili je, jego rodziców zabili, a jego porwali. Wychowywał się u rycerza Diterycha von Kniprode, ale często przebywał w towarzystwie litewskiego wajdeloty (śpiewaka, poety, wieszcza), Halbana. Ten wpoił mu tożsamość narodową i nakłaniał do zemsty na prześladowcach Litwy. Bohater nosił wówczas imię Walter Alf.W czasie jednej z bitew Walter i Halban przedarli się na stronę litewską. Tak przedostali się na zamek księcia Kiejstuta. Tu Walter opowiedział wszystko, czego zdołał się dowiedzieć o zakonie krzyżackim, a co mogło być pomocne w prowadzeniu walki: jego organizacji, uzbrojeniu, sposobach walki. Niestety było coraz bardziej oczywiste, że Litwa nie obroni się przed wrogiem.Na zamku Kiejstuta Walter poznał jego córkę, Aldonę. Pokochali się i pobrali, ale kiedy stało się jasne, że w walce przeciwko Krzyżakom pozostały już tylko podstęp i zdrada, Walter nie wahał się poświęcić miłości do żony i własnego honoru. Opuścił Aldonę, i wrócił do zakonu, gdzie przedstawił się jako rycerz krzyżacki, Konrad Wallenrod. Aldona podążyła za nim, zamknęła się w wieży nieopodal Malborka i żyła jako pustelnica.Po kilku latach Konrad Wallenrod został obrany wielkim mistrzem. Trzymał zakon żelazną ręką. Odwlekał, ile mógł, moment, w którym poprowadzi rycerzy zakonnych na śmierć i straci rycerski honor. Ostatecznie, pod naciskiem Halbana, który jako wajdelota znalazł się na zamku krzyżackim, Konrad wyrusza na wojnę z Litwą. Wprowadza zakonników w pułapki, przeciąga walkę tak, że na polu bitwy zastaje ich sroga zima. Większość rycerzy ginie. Zakon jest zrujnowany, Litwa uratowana.Niestety Konrad Wallenrod w tej walce również staje po stronie przegranych. Popełnia samobójstwo, w ślad za nim podąża Aldona.

"Ballady i romanse" to zbiór ballad Adama Mickiewicza, wydany w 1822 w Wilnie jako część pierwszego tomu "Poezyj". Uważany jest za początek rozwoju gatunku ballady w literaturze polskiej oraz za manifest polskiego romantyzmuBallady Mickiewicza są silnie osadzone w realiach historycznych i lokalnych. Miejsce akcji jest ściśle określone. W tę oswojoną rzeczywistość wkracza świat nadprzyrodzony, w codzienność ingerują siły nadprzyrodzone, a to, co znane, okazuje się niebezpieczne i tajemnicze. Ingerencje świata nadziemskiego mogą mieć charakter etyczny - to, co nadprzyrodzone, ocenia czyny ludzkie i wprowadza ład moralny, wymusza odpowiedzialność za czyny i wymierza karę za popełnione zło.

Przyczyny powstania "Pana Tadeusza"

upadek powstania listopadowego,sytuacja na emigracji.

patriotyzm,tęsknota za utraconym krajem dzieciństwa,zamiar napisania powieści na wzór sielanki Goethego.

Przyczynyzewnętrzne:

Przyczynywewnętrzne:

Klikaj na książki, by zdobyć więcej informacji.

Mickiewicz, rozpoczynając pracę nad nowym dziełem, nie zamierzał stworzyć epopei narodowej. "Pan Tadeusz" powstał ze skromnego zamiaru napisania powieści na wzór sielanki Goethego "Herman i Dorota".Mickiewicz pisał w liście do Odyńca: "Piszę teraz poema szlacheckie w rodzaju <<Herman i Dorota>>, już ukropiłem tysiąc wierszy"."Pan Tadeusz" w toku tworzenia stał się czymś zupełnie innym niż miał być na samym początku tworzenia.

Mickiewicz był rozczarowany zatargami miedzy emigrantami i ich trudną sytuacją na obczyźnie (mówi o tym "Epilog" dzieła). Ucieka od emigracyjnych sporów w "kraj lat dziecinnych".

Mickiewicz pragnął przypomnieć i ponownie obudzić nadzieje towarzyszące Polakom w okresie napoleońskim. Chciał utrwalić dawną świetność Polski szlacheckiej, rozpropagować i przywołać piękno litewskiej ziemi, przypomnieć historię Polski - poruszyć serca i sumienia rodaków, uświadomić, że polskość nie zaginie, dopóki będą istnieć domy, w których będą kultywowane polskie tradycje i obyczaje.

Mickiewicz boleśnie przeżywał narodową klęskę. Być może łączył się z tym wstyd związany z jego nieprzystąpieniem do walki.

Mickiewicz myślami wraca do kraju dzieciństwa i wspomnień z nim związanych. Swoją tęsknotę wyraża w "Epilogu":„Dziś dla nas, w świecie nieproszonych gościW całej przeszłości i w całej przyszłościJedna już tylko jest kraina taka.W której jest trochę szczęścia dla Polaka.Kraj lat dziecinnych! On zawsze zostanieŚwięty i czysty, jak pierwsze kochanie (...)".

Sprawdź, ile informacji na temat utworu kryje jego tytuł.

Wskazuje na bohatera, który łączy główne wątki utworu (nie jest on głównym bohaterem, ale stanowi wzór szlachcica-patrioty, przywiązanego do tradycji, ale jednocześnie idącego z duchem czasu).

Podkreśla najważniejsze wydarzenie akcji - zajazd, czyli zbrojne najechanie posiadłości w celu odebrania dóbr. W "Panu Tadeuszu" - efekt kłótni dwóch Sopliców i Horeszków.

Wskazuje na to, że opisany świat szlachecki odchodzi już w niepamięć.

Przekazuje informację na temat tego, że utwór skupia się na życiu szlachty, która jest głównym bohaterem epopei.

Informuje o tym, że akcja utworu rozgrywa się w okresie napoleońskim.

Długość utworu i jego wierszowana forma wskazują na gatunek literacki, do którego należy - epopeję.

Informacja na temat miejsca akcji.

Mam nadzieję, że prezentacja się Wam przydała :)Zapraszam na moją stronę!

# data[].attributes.attachment_link.title
"Pan Tadeusz" - geneza i tytuł by Irmina Żarska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"Pan Tadeusz" Adama Mickiewicza GENEZA UTWORUI ZNACZENIE TYTUŁU Autor: Irmina Żarska - Rysunkowy język polski Romantyzm wolność,indywidualizm,kult młodości,uczucia, wiara, intuicja, patriotyzm,irracjonalizm,wyobraźnia,natura,walka, spisek, bunt. Tematyka Romantyzm w Polsce 1822 wydanie "Ballad i romansów" Adama Mickiewicza - 1863 powstanie styczniowe Romantyzm w Europie lata 90. XVIII w. rewolucja francuska - lata 40.

# data[].attributes.body
Przyimek

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przyimek- mały zarządca

To temat dzisiejszych zajęć

Na początek trochę teorii

Opowiada Irmina Żarska

Sprawdź, ile zapamiętałeś

Narysuj w zeszycie dom. Opisz go tak, jak widzisz na rysunku. Wszystkie słowa, które tu pasują, to właśnie przyimki

Prosty sposób na zapamiętanie przyimków.

pod

obok

w

nad

za

przed

dla

o

między

nad (domem); obok (domu); miedzy(domami); w (domu); za (domem); z (domu); ponad (domem) itd.

ponad

Co jeszcze trzeba zapamiętać?

przyimek rzeczownik wyrażenie przyimkowe, np.w domu; obok szkoły

wyrażenie przyimkowe

przyimek

przyimek

rzeczownik

rzeczownik

wyrażenie przyimkowe

wyrażenie przyimkowe

przyimki złożone

Wynika z tego, że przyimki złożone powstają z połączenia przyimków prostych, np.z+za=zzaz+nad=znadz+po+między=spomiędzy

Powtórz na głos to, co zapamiętałeś z dzisiejszych zajęć .

Dla chętnych- zadania do WYBORU

Zaczerpnięte z centrum.congres.prom

Dobra wiadomość- koniec zajęć !!!

# data[].attributes.attachment_link.description
Przyimek- mały zarządca To temat dzisiejszych zajęć Na początek trochę teorii Opowiada Irmina Żarska Sprawdź, ile zapamiętałeś Narysuj w zeszycie dom. Opisz go tak, jak widzisz na rysunku. Wszystkie słowa, które tu pasują, to właśnie przyimki Prosty sposób na zapamiętanie przyimków.

# data[].attributes.body
Kochanowski Czego chcesz od nas Panie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Człowieki Stwórca

renesansowa koncepcja Bogana podstawie "Hy,mnu"Jana Kochanowskiego

Justyna Jędrzejak

Relacja człowieka z Bogiem to temat, po który sięgali artyści wszystkich epok.

Jak było w średniowieczu?

Sprawdź, czy pamiętasz:czym był średniowieczny teocentryzm?w jaki sposób determinował myślenie ludzi epoki?jaki obraz Boga kreowała religijność epoki?kim dla człowieka był Bóg? Opiekunem i przyjacielem czy wymagającym sędzią?na czym polegała rola człowieka w boskim planie?jaki model życia podpowiadała średniowieczna religijność?co było celem ziemskiego bytowania?Spróbuj zredagować kilkudaniową wypowiedź ustną na ten temat..

Renesansowe ideały

Przpomnij sobie,co już wiesz o ideałach epoki. Szukaj interaktywnychprzycisków na portrecie.

Homo sum; humani nihil a me alienum puto.Człowiekiem jestem,nic co ludzkie nie jest mi obce.

Nadchodzi nowa epokaa wraz z nią zmienia siękoncepcja człowieka

1

2

3

4

5

6

Jestem wielki!Jestem wspaniałą istotą!Mogę wszystko!Jestem wolny!Mam marzenia, mam plany, działam!

Rysunek Leonarda da Vinci przedstawia człowieka wpisanego w koło i kwadrat - ludzie renesansu geometryczny ład kosmosu widzieli w doskonałych proporcjach ludzkiego ciała. Człowiek odrodzenia jest zatem swoistym mikrokosmosem - jest małym światem! Czyż to nie wspaniałe?

Homo fortunae suae ipse faber -Człowiek jest kowalem swego losu.Tak pisał w swym dziele Mowa o godności człowiekaGiovanni Pico della Mirandola.Człowiek jest rzeźbiarzem, a tworzywem- jego potencjał.Może stworzyć arcydzieło, kiczowatą karykaturę lub kruchą figurkę.A Ty, w jakim stopniu wykuwasz swój los?

Skoro w renesansie rodzi się nowy człowiek, i jego religijność musi ulec metamorfozie. Jak sądzisz, w jakim kierunku pójdzie relacja człowiek- Bóg w renesansie ?

Drogi Panie Boże! Dziękuję Ci za wspaniały świat, który dla nas stworzyłeś. Jest piękny i pełen harmonii! Podziwiam Cię za to dzieło, wielki Architekcie.Stworzyłeś coś doskonałego. Postaram się choć w części być tak twórczy jak Ty. Jestem wdzięczny za wszelkie możliwości, które przede mną stawiasz. Obiecuję, wykorzystam dane mi szanse.Z Tobą czuję się bezpiecznie, Opiekunie.Wiem, że czuwasz, ale wiele, naprawdę wiele zależy ode mnie... Wiem, że to co nam dałeś ma sens. Ufam, że wszelkie Twoje wyroki są słuszne.Proszę, wspieraj mnie w byciu godnym, rozumnym i pełnym cnót. Nie chciałbym Cię zawieść.Twój wdzięczny za łaskiCzłowiek renesansu

1

2

3

Bóg Kochanowskiego

Epoka, w której tworzył Jan Kochanowski była czasem ścierania się różnych wyznań. On sam przez całe życie trwał w religii katolickiej, co jednak nie przeszkadzało mu z pewnym uznaniem przyglądać się wspólnotom protestanckim. Uniwersalny charakter dzieł Kochanowskiego i prezentowanej przez niego wizji Boga zyskiwał mu przychylność wyznawców różnych religii.

Pamiętasz fraszkę "Na dom w Czarnolesie"?Wysłuchaj jej i zastanów się, jaką relację człowieka z Bogiem prezentuje poeta?hhttps://tiny.pl/7hlz6

"Treny" to cykl utworów, w których poeta prezentuje człowieka wystawionego przez Boga na próbę. Kiedy porównamy te dwa obrazy: Stwórca ukazany we fraszkach i Bóg odbierający ukochane dziecko, zauważymy, że do optymistycznego obrazu wkradło się nieco goryczy. A jednak nawet doświadczony złym losem ojciec potrafi dostrzec w Boskich wyrokach sens. Zastanów się, czy potrafiłbyś uzasadnić słuszność tego twierdzenia. Odwołaj się do wiedzy z gimnazjum.

To właśnie Kochanowski jest autorem pierwszych w rodzimej literaturze doskonałych poetyckich parafraz biblijnych psalmów.

Relację człoiwieka i Boga poeta opisuje także w pieśniach.Posłuchaj jednego z najbardziej popularnych utworów poety.Zastanów się, jakie cechy utworu Kochanowskiego podkreśla to wykonanie.Jaki tworzy nastrój?Co decyduje o muzycznosci tego utworu?

Czego chcesz od nas Panie?

Takie pytanie stawia Kochanowski w jednym z najsłynniejszych utworów- pieśni nazywanej także "Hymnem". Utwór został bardzo przychylnie przyjęty przez odbiorców. Posłuchaj i wykonaj notatkę.Instrukcje do notatki znajdziesz na kolejnej stronie.

Watch

Twoja notatka.Potrafisz:* podać cechy hymnu;* wyjaśnić, na czym polega popularność utworu;* określić temat pieśni;* omówić opisany obraz Boga;* nazwać ludzkie uczucia wobec Boga;* wyjaśnć pojęcie Deus artifex;* omówić krótko budowę wiersza i wyjaśnić jej związek z treścią;* wskazać użyte w wierszu środki poetyckie.

Sprawdź,czy wszystko zrozumiałeś.

1

2

3

4

5

6

Jak zatem człowiek renesansu postrzega Boga?Jaka jest jego relacja ze Stwórcą?

To już nie surowy sędzia a raczej łaskawy opiekun:Bądź na wieki pochwalon, nieśmiertelny Panie! Twoja łaska, Twa dobroć nigdy nie ustanie.

Jest twórcą harmonijnego i pięknego dzieła. To Deus artifex- wielki architekt i wybitny artysta, kreator wspaniałego świata:Tyś fundament założył nieobeszłejziemiI przykryłeś jej nagość zioły rozlicznemi.

Z jego woli powstał także człowiek- istota, która winna dążyć do doskonałości. Istota, która zyskała żywot, ale musi go wypełnić istotną treścią. To moze być jeden ze sposobów okazania wdzięczności:Czego chcesz od nas, Panie, za Twe hojne dary?Czego za dobrodziejstwa, którym nie masz miary?

Bóg nie budzi strachu i onieśmielenia, wzbudza podziw i ufność. Człowiek wierzy w sens jego poczynań i przyjmuje jego wyroki jako słuszne:Chowaj nas, póki raczysz, na tej niskiej ziemi, Jedno zawżdy niech będziem pod skrzydłami Twemi.

Poza toposem Deus artifex (Bóg artysta) możemy dostrzec w renesansowej twórczości motyw Deus faber (Bóg rzemieślnik).Oto Pan stwarza świat- niezwykle sprawnie działający mechanizm:Tyś Pan wszytkiego świata. Tyś niebo zbudowałI złotymi gwiazdami ślicznieś uhaftował.

1

Sprawdź,czy rozpoznajeszśrodki poetyckie

Inspiracje i nawiązania

Z czego czerpał Kochanowski?Jak inspirował innych?

Księga Rodzaju, rozdz. 1, w. 1---27(1) Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię. (2) Ziemia zaś była bezładem i pustkowiem: ciemność była nad powierzchnią bezmiaru wód, a Duch Boży unosił się nad wodami. (3) Wtedy Bóg rzekł: "Niechaj się stanie światłość!" I stała się światłość. (4) Bóg widząc, że światłość jest dobra, oddzielił ją od ciemności. (5) I nazwał Bóg światłość dniem, a ciemność nazwał nocą. I tak upłynął wieczór i poranek - dzień pierwszy.

PSALM8Domine Dominus noster,guam admirabileWszechmocny Panie, wiekuisty Boże,Kto się Twym sprawom wydziwowaćmoże?Kto rozumowi, którym niezmierzonyTen świat stworzony?

Jaki topos dostrzegasz w poznanym opowiadaniu Dukaja?

Rozpoznajesz tego świętego? Co łączy jego filozofię z poglądami Kochanowskiego wyrażonymi w "Hymnie"?

Zastanów się,czy potrafiłbyś wykorzystać znajomosć "Hymnu" Kochanowskiego.

Pieśń XXVz Ksiąg wtórych, nazywaną Hymnemdo Boga, krytycy literatury nazwali deklaracją renesansowego optymizmu - udowodnij,że mieli rację.

A czy poradziłbyś sobie z takim tematem:Porównaj poetycki opis stwarzanego przez Boga świata z odpowiednimi fragmentami biblijnej Księgi Rodzaju.

Louis Armstrong.Wonderful world

Modlitwa o wschodzie słoncaNatana Tenenbauma

Joan Osborne.What if God...

Hey, Kto?

Posłuchaj. Zapoznaj się z tekstami.Znajdź podobieństwa do "Hymnu",wskaż różnice.Która z piosenek ma Twoim zdaniem najwięcej cech wspólnych z tekstem renesansowego poety?Zapisz wnioski w zeszycie.

Dziękujęza Twoją pracę

Justyna Jędrzejak

# data[].attributes.attachment_link.title
Człowiek i Stwórca w renesansie. Hymn Jana Kochanowskiego by Justyna Jędrzejak on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Człowieki Stwórca renesansowa koncepcja Bogana podstawie "Hy,mnu"Jana Kochanowskiego Justyna Jędrzejak Relacja człowieka z Bogiem to temat, po który sięgali artyści wszystkich epok. Jak było w średniowieczu? Sprawdź, czy pamiętasz:czym był średniowieczny teocentryzm?w jaki sposób determinował myślenie ludzi epoki?jaki obraz Boga kreowała religijność epoki?kim dla człowieka był Bóg?

# data[].attributes.body
MDK dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Interactive image by Paulina Skrzypczyk on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Interactive image by Paulina Skrzypczyk on Genial.ly

# data[].attributes.body
Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Międzynarodowy Dzień Książkidla Dzieci

Decorating

Decorating

Family

" Chcę Wam opowiedzieć historyjkę. którą słyszałem, gdy byłem jeszcze małym chłopcem. Ilekroć o niej słyszałem, wydawała mi się piękniejsza; bo z opowieściami jest tak jak z wieloma ludźmi, z wiekiem stają się coraz piękniejsi i piękniejsi..... i to jest pocieszające. " H.Ch.Andersen

Rodzinne czytanie

At home

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Polecane ksiązki

Obejrzyj baśń

Kliknij na ikonki i rozwiąż quizy. Dasz radę!

Wiedziałam, że sobie poradzisz!

A więc dziś Kochani:

odnajdźcie w swojej biblioteczce baśnie,zaproście Rodziców do wspólnego czytania,pamietajcie, by czytać codziennie,... bo.. "KSIĄŻKI TO NAJPIĘKNIEJSZA ZABAWA JAKĄ SOBIE LUDZKOŚĆ WYMYŚLIŁA"

Do zobaczenia w bibliotece ;)

# data[].attributes.attachment_link.title
Justyna Kamińska by Justyna Kamińska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Międzynarodowy Dzień Książkidla Dzieci Decorating Decorating Family " Chcę Wam opowiedzieć historyjkę. którą słyszałem, gdy byłem jeszcze małym chłopcem. Ilekroć o niej słyszałem, wydawała mi się piękniejsza; bo z opowieściami jest tak jak z wieloma ludźmi, z wiekiem stają się coraz piękniejsi i piękniejsi..... i to jest pocieszające.

# data[].attributes.body
H.CH. Andersen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Źródło: https://www.radio.cz/en/section/arts/czechs-celebrate-hans-christian-andersens-bicentennial,215 lat temu urodził się Hans Christian Andersen.,Zapoznaj się z życiorysem duńskiego baśniopisarza.,Źródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Hans_Christian_Andersen#/media/Plik:HCA_by_Thora_Hallager_1869.jpg,Na koniec zapraszam do obejrzenia baśnipt."Brzydkie Kaczątko".,Miasto narodzin Hansa Christian Andersena.,Słuchając Marszu Radeckiego baw się z Andersenem.,Pokoloruj,Zgaduj - zgadula,Odczytaj fragment baśni i podaj jej tytuł.,Quiz,DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

# data[].attributes.attachment_link.title
ANDERSEN by Agnieszka Kuklińska on Genial.ly

# data[].attributes.body
Stepy akermańskie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

3

4

6

Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie"

Zapisz temat lekcji w zeszycie:Temat: Więcej wyobraźni jak rymów, więcej uczuć niż słów. Adam Mickiewicz "Stepy akermańskie".

5

Adam MickiewiczSonety krymskieStepy akermańskie[1][2]1Wpłynąłem na suchego przestwór oceanu,Wóz nurza się w zieloność i jak łódka brodzi,Śród fali łąk szumiących, śród kwiatów powodzi,Omijam koralowe ostrowy burzanu[3][4].5Już mrok zapada, nigdzie drogi ni kurhanu[5];Patrzę w niebo, gwiazd szukam przewodniczek łodzi;Tam z dala błyszczy obłok? tam jutrzenka wschodzi?To błyszczy Dniestr, to weszła lampa Akermanu[6].Stójmy! - Jak cicho! - Słyszę ciągnące żurawie,10Których by nie dościgły źrenice sokoła;Słyszę, kędy się motyl kołysa[7] na trawie,Kędy wąż śliską piersią dotyka się zioła.W takiéj ciszy - tak ucho natężam ciekawie,Że słyszałbym głos z Litwy. - Jedźmy, nikt nie woła!Przypisy[1]Stepy akermańskie otwierają cykl Sonetów krymskich, choć do nich właściwie nie należą. Nie jest to bowiem produkt wrażeń i spostrzeżeń z wycieczki po Krymie, ale powstał znacznie wcześniej, pod wpływem podróży poety do Akermanu. Zawieziony tam przez K. Marchockiego, obywatela z Podola, poznanego u Sobańskich, napisał Mickiewicz w jego stepowym futorze w Lubomile ów sonet naddniestrzański, nie myśląc jeszcze wówczas zgoła ani o podróży krymskiej, ani o cyklu utworów opisowo-lirycznych nazwanych Sonetami krymskimi (Dubiecki). Dopiero gdy te były już gotowe i do druku porządkowane według pewnego systemu logicznego, topograficznego i chronologicznego, sonet o podróży do Akermanu stał się fikcyjnym wstępem do całości, będącej syntezą wspomnień czarnomorskich. [przypis redakcyjny][2]Stepy akermańskie rozciągają się na płd. zachód w odległości kilku kilometrów od Odessy, przy ujściu Dniestru do Morza Czarnego. Nazwa pochodzi od miasta Akerman, stolicy b. guberni bessarabskiej, na prawej stronie limanu Dniestru. [przypis redakcyjny][3]ostrowy burzanu - na Ukrainie i Pobereżu nazywają burzanami wielkie krzaki ziela, które w czasie lata kwiatem okryte nadają przyjemną rozmaitość płaszczyznom. [przypis autorski][4]ostrów - wyspa, kępa; burzany - rodzaj wielkich ostów kwitnących na czerwono. [przypis redakcyjny][5]kurhanu - kurhanami nazywają na Ukrainie wyniosłości, kopce usypane ręką ludzką, według jednych dla celów wojennych, aby z ich wysokości śledzić ruchy skradającego się wroga, wedle innych dla celów orientacyjnych jako znaki drogowe, wedle zaś wiary ludu są to mogiły bohaterów. [przypis redakcyjny][6]lampa Akermanu - latarnia morska w Akermanie. [przypis redakcyjny][7]kołysa - zamiast „kołysze", forma stale używana przez Mickiewicza w Sonetach. W liście do Lelewela z dn. 19.08.1827 poeta, odpowiadając na różne zarzuty czynione z okazji Sonetów przez wszelakiego rodzaju krytyków oświadcza, że ten „grzech gramatyczny popełniony z namysłem i nieprędko chyba skruchę uczuję. Odwykłem od dźwięków mowy ojczystej, kołysa i kląska milsze dla mnie aniżeli sze i szcze. Może się potem poprawię, ale dotąd muszę się swojego ucha radzić i jemu zaufać". [przypis redakcyjny]

Warto poszerzyć swoją wiedzę, dlatego proponuję dodatkowy filmik i quizy.

Jestem przekonana, że podczas dzisiejszej lekcji:- poznacie biografię Adama Mickiewicza;- dokładnie przeczytacie tekst wiersza,- dowiecie się, o czym jest wiersz i jak jest zbudowany;- zapoznacie się z kilkoma pojęciami z teorii literatury;- odbędziecie wirtualną wycieczkę na Krym;

GenezaPodróż na KrymLatem 1825 r. Adam Mickiewicz skorzystał z niezwykłego zaproszenia. Karolina Sobańska (jedna z najbardziej znanych dam epoki!) z polecenia generała Witta zaproponowała poecie wyprawę na Krym, w której miało uczestniczyć jeszcze kilka osób, m.in. Henryk Rzewuski, późniejszy autor Pamiątek Soplicy. Tego zaproszenia nie można było odrzucić - romantycy uwielbiali przecież podróże. Dla wygnańca i pielgrzyma było to także niezwykłe przeżycie duchowe oraz możliwość zetknięcia się z kulturą Orientu i egzotycznymi krajobrazami.Podróż wzbogaciła poetę intelektualnie i duchowo, poszerzyła jego krąg doświadczeń, wywołała emocje i wspomnienia.Literackim efektem tej podróży jest cykl osiemnastu sonetów.

Typ lirykiWiersz jest przykładem liryki bezpośredniej, w której podmiot liryczny wyraża swoje odczucia, marzenia, pragnienia, ale również tęsknoty w pierwszej osobie liczby pojedynczej:wpłynąłemomijampatrzę.

Utwór składa się z dwóch części 0 opisowej i refleksyjnej.Podmiot liryczny to podróżny podziwiający egzotyczną krymską przyrodę: rozległy step, bujną i kolorową roślinność, ciszę,w której słychać nawet najmniejsze dźwięki - szelest traw, szmer lecących żurawi.Podróżnik porównuje jazdę przez bezkresny akermański step do żeglugi po niezmierzonym oceanie (step jak ocean, wóz, jak łódź).Piękno i egzotyka przyrody budzą tęsknotę podróżnego za daleką ojczyzną, do której nie może powrócić. Na wielkiej, nieograniczonej przestrzeni stepu uświadamia sobie swoją samotność i zagubienie. Z nadzieją nasłuchuje w ciszy odgłosów z ojczyzny - ale żaden głos stamtąd nie dobiega. Tym większe są poczucie pustki i smutek.

Sonet - jak podajeSłownik terminów literackich, jest to gatunek poetycki, którego koniecznym, a zarazem wystarczającym wyznacznikiem pozostaje układ stroficzny. Utwór skład się z czterech strof, dwie są czterowersowe o charakterze opisowy, dwie ostatnie mają po trzy wersy refleksyjne. Ostatnia strofa zawiera sens całego utworu. Gatunek ukształtował się w XIII wieku, a najważniejszymi twórcami byli: Dante, Petrarka, potem Szekspir,

# data[].attributes.attachment_link.title
Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie" by Lidia Nykiel on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
2 3 4 6 Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie" Zapisz temat lekcji w zeszycie:Temat: Więcej wyobraźni jak rymów, więcej uczuć niż słów. Adam Mickiewicz "Stepy akermańskie". 5 Adam MickiewiczSonety krymskieStepy akermańskie[1][2]1Wpłynąłem na suchego przestwór oceanu,Wóz nurza się w zieloność i jak łódka brodzi,Śród fali łąk szumiących, śród kwiatów powodzi,Omijam koralowe ostrowy burzanu[3][4].5Już mrok zapada, nigdzie drogi ni kurhanu[5];Patrzę w niebo, gwiazd szukam przewodniczek łodzi;Tam z dala błyszczy obłok?

# data[].attributes.body
Reduta Ordona

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
START

Przygotowała: AnnaStasiak

Zapoznaj się z kontekstem historycznym

TEMAT: Moc poetyckiego słowa. Adam Mickiewicz "Reduta Ordona".

Powstanie listopadowe, mimo bohaterskiego poświęcenia walczących, zakończyło się klęską, a wielu jego uczestników było zmuszonych do emigracji. Jednym z uchodźców był Stefan Garczyński, który opowiedział Adamowi Mickiewiczowi o walce obrońców reduty nr 54 na warszawskiej Woli, gdzie baterią dział dowodził podporucznik Julian Ordon.Zainspirowany relacją poeta napisał poemat ukazujący bohaterstwo polskich żołnierzy.

Przeczytaj tekst "Reduty Ordona", który znajduje się w podręczniku na str. 157-161.Zwróć uwagę na przypisy

Możesz się również zapoznać z fragmentem ekranizacji "Syzyfowych prac", w którym Bernard Zygier recytuje "Redutę Ordona" na lekcji języka polskiego.

W dalszej części lekcji przyda Ci się karta pracy - znacznie ułatwi Ci notowanie

Zapoznaj się z istotnymi faktami z historii Polski, które miały wpływ na przedstawione w utworze zdarzenie. W usystematyzowaniu wiedzy pomoże Ci oś czasu.

Dziękuję za uwagę

Charakterystyka osoby mówiącej.Zwróć uwagę na podtytuł utworu.Osobą mówiącą jest adiutant generała (wspomniany w tekście generał to Jan Umiński, który dowodził obroną Warszawy w czasie walk w 1831 roku). Wypowiada się w pierwszej osobie (narracja pierwszoosobowa), np. Wstąpiłem na działo,Pociemniało mi w oczach. Dowodzi to osobistego zaangażowania, osoba mówiąca jest uczestnikiem opisywanych wydarzeń. Używa także form liczby mnogiej (I dym wionął / Prosto ku nam) - świadczy to o utożsamianiu się z obrońcami reduty. Osoba mówiąca obserwuje redutę z pewnej odległości, widzi całe pole walki (ma szerszą perspektywę, ale nie dostrzega szczegółów).

Utwór "Reduta Ordona" można podzielić na części kompozycyjne i każdej z nich nadać tytuł. Zagraj i spróbuj ułożyć plan wydarzeń we właściwej kolejności. Poprawny zapis powinien znaleźć się w Twoim zeszycie.

Odszukaj fragmenty tekstu zawierające opis walczących stron i ich przywódców. Uzupełnij notatkę:

Podaj analizie obraz poetycki, który rozpoczyna się od słów: "Tam kula lecąc, z dala..."W tym celu odszukaj w tekście ten fragment, a następnie na jego podstawie uzupełnij część karty pracy (tę w lewym, górnym rogu).Musisz wiedzieć, że szereg przenośni i porównań wyliczonych w rytmicznychukładach oddaje plastycznie i niezwykle dynamicznie lot kuli armatniej wystrzelonej do wroga.

Fragment ukazujący wysadzenie reduty jest niezwykle przejmujący, dynamiczny, oddziałuje na uczucia i emocje odbiorcy. Wskaż w tym fragmencie wybrane środki poetyckie i wpisz je do karty pracy (w prawym górnym rogu).

Przyjrzyj się portretowi cara, którego w swym utworze opisał Adam Mickiewicz:To car Mikołaj I z dynastii Romanowów.

Dokonaj analizy fragmentów tekstu dotyczących rosyjskiego władcy i postawy Polaków wobec jego rządów, zanotuj wnioski w karcie pracy (dolna część):

Idea poematu:Ostatni fragment "Reduty Ordona" zawiera uogólnioną refleksję na temat wolności i ofiary. Postać Ordona uosabia wszystkich obrońców słusznej sprawy, którzy, przeciwstawiając się tyranii i niesprawiedliwości, poświęcają własne życie w obronie wolności. Osoba mówiąca wyraża przekonanie, że ostateczna sprawiedliwość dziejowa jest w rękach Boga.

Warto również rozważyć motywację Ordona.Bohater nie chciał się poddać, zdecydował się wysadzić redutę:* aby zgubić część wojsk rosyjskich;* ocalić honor Polaków;* nie uznać wyższości najeźdźców.Ocena generała: „Dobrze - rzecze Jenerał - nie odda im prochów";Ocena osoby mówiącej: „On będzie Patron szańców! - Bo dzieło zniszczenia/w dobrej sprawie jest święte, jak dzieło tworzenia".Zastanów się nad tymi słowami. W dostępnych Ci źródłach poszukaj informacji o rzeczywistym przebiegu wydarzeń. Porównaj to, czego się dowiedziałeś, z wizją Mickiewicza, którą zawarł w poemacie. Wnioski zapisz w karcie pracy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Reduta Ordona by Anna Stasiak on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
START Przygotowała: AnnaStasiak Zapoznaj się z kontekstem historycznym TEMAT: Moc poetyckiego słowa. Adam Mickiewicz "Reduta Ordona". Powstanie listopadowe, mimo bohaterskiego poświęcenia walczących, zakończyło się klęską, a wielu jego uczestników było zmuszonych do emigracji. Jednym z uchodźców był Stefan Garczyński, który opowiedział Adamowi Mickiewiczowi o walce obrońców reduty nr 54 na warszawskiej Woli, gdzie baterią dział dowodził podporucznik Julian Ordon.Zainspirowany relacją poeta napisał poemat ukazujący bohaterstwo polskich żołnierzy.

# data[].attributes.body
Reduta Ordona

# data[].attributes.body
Instrukcja-teksty użytkowe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CEL:

2

3

4

Potrafię napisaćinstrukcję.

Klikaj kolejno na zakładki brulionu

Czy jest ktoś, kto nigdy w życiu nie spotkał się z tego typu tekstem użytkowym ? To chyba niemożliwe...

Stworzenie instrukcji - banał - powiecie. Nie do końca...

Pokazują to choćby lekcje j. polskiego, kiedy macie napisać instrukcję stworzonej przez Was gry planszowej. No i co tam się dzieje... Cuda-wianki!

INSTRUKCJA - skąd ja to znam?

1

2

3

4

Instrukcja to krótkie i zwięzłe wskazówki dotyczące działania i obsługi czegoś lub postępowania w jakiejś sytuacji, na przykład:

Poza instrukcjami do gier spotkałeś/-aś się z nimi również...No właśnie, gdzie? Jakie inne instrukcje przychodzą Ci teraz do głowy?

W ostatnim czasie jednak najczęściej spotykamy instrukcje związane z postępowaniem w związku z koronawirusem.Przypomnij je sobie:

PRZYKŁADY INSTRUKCJI

1

2

3

4

INSTRUKCJA MYCIA RĄK

OCHRONA PRZED WIRUSEM

używania jakiegoś przedmiotu;to również instrukcja (zasady) gier;sposób zażywania lekarstwa;sposób postępowania w określonym przypadku (np. postępowanie na wypadek wybuchu pożaru) lub zachowania się w jakimś miejscu (np. regulamin placu zabaw);instrukcją są także przepisy kulinarne;itp.

Instrukcja to krótkie i zwięzłe wskazówki dotyczące działania i obsługi czegoś lub postępowania w jakiejś sytuacji, na przykład:

Poza instrukcjami do gier spotkaliście się z nimi również...No właśnie, gdzie? Jakie inne instrukcje przychodzą Ci teraz do głowy?

W ostatnim czasie jednak najczęściej spotykamy instrukcje związane z postępowaniem w związku z koronawirusem.Przypomnij sobie:

PRZYKŁADY INSTRUKCJI

1

2

3

4

INSTRUKCJA MYCIA RĄK

OCHRONA PRZED WIRUSEM

używania jakiegoś przedmiotu;to również instrukcja (zasady) gier;sposób zażywania lekarstwa;sposób postępowania w określonym przypadku (np. postępowanie na wypadek wybuchu pożaru) lub zachowania się w jakimś miejscu (np. regulamin placu zabaw);instrukcją są także przepisy kulinarne;itp.

kliknij!

ZAPOZNAJ SIĘ Z instrukcją pisania instrukcji :D zamieszczoną poniżej i ZAPISZ JĄ W ZESZYCIE!

1

ZASADY INSTRUKCJI

2

4

3

A pamiętasz jaka forma czasowników była użyta w instrukcji mycia rąk?

Zasady pisania instrukcji: - nadaj tytuł mówiący, czego dotyczy instrukcja; - pisz językiem prostym, zwięzłym i precyzyjnym - instrukcja musi być zrozumiała dla każdego; - opisz w punktach każdy etap działania z zachowaniem logicznej kolejności działań; -używaj czasowników ALBO w formie trybu rozkazującego (np. myj, myjcie), ALBO w formie bezokolicznikówz dodaniem w razie potrzeby czasowników typu można, należy, trzeba(np. [należy] myć), - pamiętaj, by w jednej instrukcji wszystkie czasowniki miały taką samą formę!Dodatkowo w instrukcji mogą pojawić się rysunki lub piktogramy (znaki w formie obrazka).

Tak, 2. osoba l. pojedynczej trybu rozkazującego(przecież nie mogłeś odpowiedzieć inaczej).Instrukcja w wersji z bezokolicznikamiwygląda przykładowo tak:

Zadanie sprawdzające

Zapisz w zeszycie instrukcję zgodnie z poniższym poleceniem - ma mieć pięć punktów (pierwszy będzie nieco dłuższy, bowiem trzeba wymienić potrzebne elementy).

4

1

2

3

POLECENIE - KLIKNIJ!

Jeszcze tylko uzupełnij TEMAT lekcji i REFLEKSJĘ - dokończ zdanie: Z dzisiejszej lekcji zapamiętam...

DZIĘKUJĘ ZA WSPÓLNĄ LEKCJĘ!

W lekcji użyto materiałów:- PZH Narodowego Instytutu Zdrowia Publicznego (plakat o sposobach ochrony przed koronawirusem);- Głównego Inspektoratu Sanitarnego (instrukcja mycia rąk);- frag. ćwiczeń pt. "Zgryzoty Gryzipiórka" K. Skurkiewicz s.42 (zadanie "Balonowe buzie).

# data[].attributes.attachment_link.title
INSTRUKCJA - forma użytkowa by Anna Sz. on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
CEL: 2 3 4 Potrafię napisaćinstrukcję. Klikaj kolejno na zakładki brulionu Czy jest ktoś, kto nigdy w życiu nie spotkał się z tego typu tekstem użytkowym ? To chyba niemożliwe... Stworzenie instrukcji - banał - powiecie. Nie do końca... Pokazują to choćby lekcje j. polskiego, kiedy macie napisać instrukcję stworzonej przez Was gry planszowej.

# data[].attributes.body
Balladyna

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WANTED

NA EGZAMINIE

przewidziana nagroda

BALLADYNA

pRZECZYTANA I ZROZUMIANA

sATYSFAKCJONUJĄCY WYNIK

Temat: Droga Balladyny do władzy.

Obejrzyj film

Przypomnij sobie ostatnią lekcję. Pewnie zauważyłeś, że postać głównej bohaterki dojrzewa w kontekście trzech relacji:malinobranie, walka o władzę, walka z Własnym sumieniem. JakIE uczucia pojawiają sięu Balladyny podczas malinobrania? NiM Odpowiesz, przeczytaj cytaty ukryte w obrazkach.

Wyłażą Z twojego dzbanka maliny jak węże,Aby mię kąsać żądłami wymówek. Idź i bądź panią! siostra się zaprzęże Jak wół do pługa, będzie tłoczyć olej Z kolących siemion i z brzydkich makówek

A kto wie, siostro? gdybyś poprosiła, Pocałowała usteczka Aliny, Może bym dała?... spróbuj, Balladyno...

Po dokonaniuzbrodni, Balladynauświadamia sobie swoją inność. Przypomnij sobie tę scenę. Dotknij ust postaci.

BALLADYNACo moje Ręce zrobiły?... O!...GŁOS Z WIERZBYJezus Maryja...BALLADYNAprzerażonaKto to?... zawołał ktoś?... czy to ja samaZa siebie samą modliłam się?... Żmija,Krew, Morderstwo,Kobieta, siostra - nie siostra... Krwi plamaTu - i tu - i tu -Pokazując na czoło, plami je palcemi tu. - Ktoż zabijaZa malin dzbanek siostrę?... Jeśli z boraKto tak zapyta? powiem - ja - Nie mogęSkłamać i powiem: ja! - Jak to ja?... WczoraMogłabym przysiąc, że nie... W las!... w las!... w drogę,Wczorajsze serce niechaj się za ciebieModli. - Ach jam się wczoraj nie modliła.To źle! źle - dzisiaj już nie czas... Na niebieJest Bóg... zapomnę, że jest, będę żyła,Jakby nie było Boga

Zwróć uwagę na to, że dialektykę przemian Balladyny sugeruje Juliusz Słowacki poprzez wprowadzenie elementu czasu: ,,Wczorajsze serce niechaj się za ciebie modli".Bohaterka wróciła jednak na miejsce zbrodni. Jak to się stało, dotknij oka.

Co sprawiło, że Balladyna wróciła na miejsce zbrodni?W jakim stanie psychicznym tam wróciła?Jak Balladyna zareagowała na wypowiedzi rzekomej Aliny?Jak przyjęła sugestię, że to co się stało, było złym snem?

Co zyskała Balladyna dzięki małżeństwu z Kirkorem?

Dzięki małżeństwie z hrabią Balladyna zyskała:życie u boku szlachetnego człowieka,awans społeczny,tytuł grafini,zamieszkanie w zamku,odcięcie się od przeszłości,zerwanie z pijaczyną Grabcem,żądza władzy,coraz większe ambicje...PRZEPISZ TO DO ZESZYTU!

Dzięki małżeństwie z hrabią Balladyna zyskała:życie u boku szlachetnego człowieka,awans społeczny,tytuł grafini,zamieszkanie w zamku,odcięcie się od przeszłości,zerwanie z pijaczyną Grabcem,żądza władzy,coraz większe ambicje...PRZEPISZ TO DO ZESZYTU!

Ingerencja Goplany w życie Balladyny oraz jej ślub z Kirkorem to początek drogi bohaterki do zdobycia władzy. Wynotuj wszystkie okoliczności (przypadkowe i zamierzone), które prowadzą do koronacji złej siostry (w schemaciez kolejnego slajdu).

1

2

3

4

5

6

7

8

Ingerencja Goplany w życie Balladyny.

Zabójstwo Aliny.

Teraz Twoja kolej!

Wymyślasz sam(a)

Nie ma szans! Tego punktu również nie podam!

Pomyśl!

Uzupełniłeś prawie cały schemat.

Ciekawe, jak Ci poszło. Przejdźmy do kolejnego slajdu.

Jak Ci poszło?Sprawdź się,kliknij w koronę.

Jaką królową była Balladyna?Jaką deklarację złożyła sama przed sobą?Jakie zadanie przed nią postawiono?Jak zrealizowała to zadanie?Jaki był efekt realizacji zadania?

PRZEPISZ!DEKLARACJA:,,Być sprawiedliwą"ZADANIE,,Zwyczajem kraju jest, mościa królowo,Wydawać wyrok choćby nad nieznanym,I zawieszony miecz trzymać nad głowąTajnego zbrodnia, aż będzie schwytanymI da nam gardło "REALIZACJA ZADANIA:Wydanie wyroku śmierci na:- zabójcę kostryna,-zabójcę dziewczyny z malinowym dzbankiem,-wyrodną córkę, która wypędziła matkęEfekt,,Król-kobieta piorunek boskimzestrzelony"

Dziękuję za Twojąpracę!

# data[].attributes.attachment_link.description
WANTED NA EGZAMINIE przewidziana nagroda BALLADYNA pRZECZYTANA I ZROZUMIANA sATYSFAKCJONUJĄCY WYNIK Temat: Droga Balladyny do władzy. Obejrzyj film Przypomnij sobie ostatnią lekcję. Pewnie zauważyłeś, że postać głównej bohaterki dojrzewa w kontekście trzech relacji:malinobranie, walka o władzę, walka z Własnym sumieniem. JakIE uczucia pojawiają sięu Balladyny podczas malinobrania?

# data[].attributes.body
Wesele

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
F,W,B,"WESELE" STANISŁAWA WYSPIAŃSKIEGO,U,Martyna Rybarczyk,Zapraszam na cykl lekcji o "Weselu" Stanisława Wyspiańskiego.Życzę przyjemnej nauki :),Dla tych, którzy nie zdążyli zapoznać się z utworem,Watch,Read more,Info,SPIS TREŚCI,3,5,Język,7,1,Geneza,Ćwiczenia,2,Dramat symboliczny,Zjawy,Symbole,6,Dramat inspirowany był autentycznym weselem., na które Wyspiański został zaproszony. Odbyło się ono 20 listopada 1900 roku w Bronowicach, w domu Włodzimierza Tetmajera. Młodzi - Lucjan Rydel i Jadwiga Mikołajczykówna - wzięli ślub w kościele Mariackim w Krakowie.Według relacji zaproszonych gości Stanisław Wyspiański niemal całą noc spędził oparty o futrynę drzwi. Obserwował zachowania gości, które potem opisał. Jakże duże musiało być zdziwienie gości, którzy kilka miesięcy po zabawie mogli o sobie przeczytać, a już w marcu 1901 roku zobacyć "Wesele" na deskach krakowskiego teatru.,GENEZA WESELA,+info,Read more,CHOCHOŁWIDMOSTAŃCZYKRYCERZHETMANUPIÓRWERNYHORA,ISIAMARYSIADZIENNIKARZPOETAPAN MŁODYDZIADGOSPODARZ,ZJAWY W WESELU,Zjawy to tzw. osoby dramatu (czyli postaci fantastyczne). Ukazują się one bohaterom zgodnie z zasadą:"Co się komu w duszy graco kto w swoich widzi snach".Na wesele zaprosili je państwo młodzi, którzy zostali zainspirowani przez Rachelę. Przybycie zjaw zapowiedział Chochoł. Zjawy są upostaciowieniem myśli bohaterów, odkrywają ich słabości, marzenia, tęsknoty, a także rozterki.,ZJAWY W WESELU,+info,Klikaj na "łapkę " w prawym górnym rogu,by zobaczyć wszystkie interaktywne pola.Znajdziesz tam dodatkowe informacje.,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna,SYMBOLE W WESELU,złoty rógpawie piórazłota podkowaChochołkaduceuszsznurdzwon Zygmunta,Zjawy,PRZEDMIOTY SYMBOLICZNE,chocholi taniec,POSTACIE SYMBOLICZNE,+info,SCENY SYMBOLICZNE,+info,+info,Na weselu spotkali się przedstawiciele chłopstwa i inteligencji szlacheckiego pochodzenia. Zostali oni poddani ocenie pod kątem gotowości do podjęcia czynu narodowego.,VS,INTELIGENCJA SZLACHECKIEGO POCHODZENIA,CHŁOPI,+info,Żadna z warstw nie zasłużyła na pozytywną ocenę - inteligencja zawiodła, a chłopi nie dorośli do tak poważnego zadania.Konflikt między grupami jest na tyle silny, że wspólne działanie nie jest możliwe.,+info,SPOŁECZEŃSTWO W WESELU,Społeczeństwo,4,II. Nawiązanie do dramatu romantycznego,CECHY DRAMATU SYMBOLICZNEGO NA PRZYKŁADZIE WESELA,III. Pozostałe cechy,I. Nawiązanie do dramatu klasycznego,+info,+info,+info,AKT I - utrzymany w konwencji realistycznej komedii obyczajowo-satyrycznejRozmowy gości weselnych.Nastrój: radość, śpiew, barwność, hałasAKT II - utrzymany w konwencji fantastycznej, symbolicznej, onirycznejBronowicką chatę nawiedza korowód zjaw. Tzw. Osoby Dramatu można uznać za projekcje myśli bohaterów.Nastrój: zaduma, nostalgia, patos, tajemniczość, mistykaAKT III - utrzymany w konwencji symbolicznej i tragicznejTo tzw. akt wielkiego rozczarowania. Okazuje się, że społeczeństwo nie jest gotowe do wielkiego czynu.Nastrój: apatia, refleksyjność, pesymizm, wizje oniryczne,Najważniejsze wydarzenia w poszczególnych aktach dramatu,+info,+info,Dramat narodowy, dramat symboliczny, teatr ogromny to pojęcia ściśle związane z Weselem.,WESELE A SCENA,1,2,3,W Weselu Stanisław Wyspiański zastosował dwie stylizacje językowe.Wypowiedzi inteligentów krakowskich są stylizowane na język tej grupy, a wypowiedzi chłopów to przykład dialektyzacji, czyli stylizacji na dialekt małopolski.,,Język Wesela,Info,ZADANIA DO WYKONANIA,P,t,Dziękuję za uwagę!,L,r,Do zobaczenia!,Link,Read more

# data[].attributes.attachment_link.title
"Wesele" Stanisława Wyspiańskiego by M. Rybarczyk on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
F,W,B,"WESELE" STANISŁAWA WYSPIAŃSKIEGO,U,Martyna Rybarczyk,Zapraszam na cykl lekcji o "Weselu" Stanisława Wyspiańskiego.Życzę przyjemnej nauki :),Dla tych, którzy nie zdążyli zapoznać się z utworem,Watch,Read more,Info,SPIS TREŚCI,3,5,Język,7,1,Geneza,Ćwiczenia,2,Dramat symboliczny,Zjawy,Symbole,6,Dramat inspirowany był autentycznym weselem., na które Wyspiański został zaproszony. Odbyło się ono 20 listopada 1900 roku w Bronowicach, w domu Włodzimierza Tetmajera.

# data[].attributes.body
ortografia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Utrwalamy poznane zasady ortograficzne

Cele lekcji:

Lekcja języka polskiego

Nasze działania:

Czyli to,

co dzisiaj utrwalisz

04. Dobierzesz przysłowia z wyrazami z trudnością ortograficzną

03. Napiszesz nietypowe dyktando

02. Wykonasz ćwiczenia interaktywne

01.Utrwalisz zasady pisowni z ó, u rz, ż oraz ch i h.

Przypomnij sobie zasady

ch

Przypomnij sobie zasady

Przypomnij sobie zasady

Przypomnij sobie zasady

Przypominij sobie zasady

Przypominj sobie zasady

rz

Krótka powtórka zasad:

Obejrzyj film o zasadach ó i u

Ćwiczenie 2.

01

Połącz w pary

3.

Coś w tym dyktandzie jest nie tak . Odgadnij jego treść.

Ćwiczenie 3.

gratulacje!

# data[].attributes.attachment_link.title
Zasady pisowni z ó, u ch, h, rz, ż - powtórzenie

# data[].attributes.attachment_link.description
Utrwalamy poznane zasady ortograficzne Cele lekcji: Lekcja języka polskiego Nasze działania: Czyli to, co dzisiaj utrwalisz 04. Dobierzesz przysłowia z wyrazami z trudnością ortograficzną 03. Napiszesz nietypowe dyktando 02. Wykonasz ćwiczenia interaktywne 01.Utrwalisz zasady pisowni z ó, u rz, ż oraz ch i h.

# data[].attributes.body
Stepy akermańskie

# data[].attributes.attachment_link.title
Adam Mickiewicz - Stepy akermańskie z cyklu Sonety krymskie - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Drogi Uczniu, proponuję ci wyprawę na daleki wschód, w krainę orientu. Wraz z Adamem Mickiewiczem wyruszysz w podróż po stepie. Materiał wymaga od ciebie samodzielnej pracy. Zapoznaj się z nim. Pracuj w swoim tempie, spokojnie i dokładnie. Zadania wykonuj w zeszycie, przepisując wcześniej temat lekcji.

# data[].attributes.body
Opowieści z Narnii

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bogacę język,którym się posługuję.,Rozumiem pojęcie fikcji literackiej.,Rozpoznaję powieść fantasy.,Wiem, czym jest motyw w literaturze i wskazuję jego pochodzenie.,Słucham audycji radioweji układam do niej pytania.,Odróżniam elementy realistyczne od fantastycznych.,Wymieniam elementy świata przedstawionego.,Piszę opowiadanie.,Cele lekcji:,Zapisuję dialog.,Powieść fantazy,+,Dokończ zdanie:fikcja literacka to...,Motyw literacki to powtarzający się w różnych utworach element ( postać, wydarzenie, przedmiot).,Title 1,Zapoznaj się z kartą S.Oszczyk.Na podstwie zamieszczonych informacji udowodnij, że utwór S.C.Lewisato literatura fantasy.,Title 1,Chcesz sobie przypomnieć treść lektury?Tu możesz posłuchać jej streszczenia.,Jeśi chcesz sprawdzić,czy umiesz odróżnić świat realny od nierealnego, kliknij w gałkę.,Napisz w zeszycie pełnymi zdaniami odpowiedźna 3 dowolne pytania z quizzu. Kliknij w gałeczkę.,Przymiotniki zawsze pisz przed rzeczownikami ( np. zimna kraina, Biała Czarownica),Czasowniki łączą się z przysłówkami( szedł szybko,spojrzałgroźnie),Title 1,Title 1,Title 1,Title 1,Opowieściz Narnii,Wysłuchaj 8,5 min. audycji radiowej polskiego radia i ułóż do niej w zeszycie 5 pytań otwartych.,Przeczytaj informacjez karty obok,to już wiesz, prawda?Teraz wykonaj podobną grafonotkę, dotyczącą świata przedstawionego w "Opowieści z Narnii" .,Wykorzystując wiedzę z poprzednich lekcji, uzupełnij kartę pracy.Tu masz wzór, ale to od Ciebie będzie zależeć, jaką notatkę wykonasz w zeszycie.,Jak napisać opowiadanie?,Trójczłonowa budowa,Zakończenie,Rozwinięcie,Wstęp,Liczne zwroty akcji,Ciekawy tytuł,- opis ( miejsca, przedmiotu, postaci),- charakterystyka bohatera,- czas akcji ,- miejsce akcji,- zwrot akcji,- puenta,- punkt kulminacyjny,- monolog,- retrospekcja.,Logiczny układ zdarzeń,Dialog zapisywany od myślników,Wprowadzenie co najmniej sześciu elementów ze wskazanych poniżej:,Konsekwentna narracja ,np. w 3 os.l. poj,,Akapity,Pamiętaj o porównaniach( stół był zimny i gładki jak tafle lodu na rzece, głuchy jak głaz).,W opowiadaniu :,Wprowadź związki frazeologiczne( poczuła motyle w brzuchu , serce podskoczyłodo gardła).,Dziękuję za uwagę moim ucznioma pani Sylwii Oszczyki pani Justynie Zaryczańskiejza zgodę na wykorzystaniekart pracy.,Ewa Majka

# data[].attributes.attachment_link.title
Opowieści z Narnii by ewa.majka on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Bogacę język,którym się posługuję.,Rozumiem pojęcie fikcji literackiej.,Rozpoznaję powieść fantasy.,Wiem, czym jest motyw w literaturze i wskazuję jego pochodzenie.,Słucham audycji radioweji układam do niej pytania.,Odróżniam elementy realistyczne od fantastycznych.,Wymieniam elementy świata przedstawionego.,Piszę opowiadanie.,Cele lekcji:,Zapisuję dialog.,Powieść fantazy,+,Dokończ zdanie:fikcja literacka to...,Motyw literacki to powtarzający się w różnych utworach element ( postać, wydarzenie, przedmiot).,Title 1,Zapoznaj się z kartą S.Oszczyk.Na podstwie zamieszczonych informacji udowodnij, że utwór S.C.Lewisato literatura fantasy.,Title 1,Chcesz sobie przypomnieć treść lektury?Tu możesz posłuchać jej streszczenia.,Jeśi chcesz sprawdzić,czy umiesz odróżnić świat realny od nierealnego, kliknij w gałkę.,Napisz w zeszycie pełnymi zdaniami odpowiedźna 3 dowolne pytania z quizzu.

# data[].attributes.body
Międzynarodowy dzień książki

# data[].attributes.attachment_link.title
Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci | Genially

# data[].attributes.body
Międzynarodowy Dzień Ksiązki

# data[].attributes.attachment_link.title
Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci by Biblioteka Szkolna on Genial.ly

# data[].attributes.body
Mały książe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mały Książę

Antoine de Saint‑Exupéry, kiedy pisał Małego Księcia, nie przypuszczał, że ta nieobszerna książka zdobędzie światową popularność. Warto pamiętać, że Antoine de Saint‑Exupéry jest także autorem ilustracji do tego dzieła, które doczekało się bardzo licznych tłumaczeń. O niewątpliwej wyjątkowości utworu Exupéry'ego świadczy także fakt, że - mimo upływu lat - pozostaje on wciąż aktualny dla czytelników w różnym wieku.

Antoine de Saint- Exupery

2

1

4

GenezaAntoine Saint-Exupery napisał „Małego Księcia" w Stanach Zjednoczonych w 1943 roku. W utworze tym pisarz wykorzystał własne długoletnie doświadczenie pilota, a przede wszystkim jedną ze swoich przygód, kiedy pewnego dnia rozbił się na Saharze i cudem ocalał dzięki pomocy Beduina.

,,Mały Książę" to piękna i mądra książka, ale trudna dla czytelnika, który do niej nie dorósł. Autor wyraźnie zaznacza, że książkę poświęca dorosłemu „gdy był małym chłopcem", czyli odwołuje się do dziecka tkwiącego w każdym z nas.

1

Antoine de Saint- Exupery

Antoine de Saint-Exupéry1900-1944francuski pisarz idziennikarz, humanista. Urodził się wLyonie [czyt.: ljonie], wrodzinie hrabiowskiej. Pisywał wiersze, tworzył oryginalne projekty, m.in. rowerolotu. Exupéry studiował na Wydziale Architektury paryskiej Akademii Sztuk Pięknych. Wczasie studiów opatentował wiele rozwiązań wzakresie budowy silników samolotowych ipilotażu. Od dzieciństwa pasjonował się lotnictwem. Wwieku 12 lat po raz pierwszy leciał samolotem, ajuż po 9 latach zdobył uprawnienia pilota cywilnego irok później - wojskowego. Pracował jako pilot‑oblatywacz, odbywał regularne loty pocztowe idługodystansowe, próbował pobić rekord lotu bez międzylądowań na trasie Paryż‑Sajgon. Uległ jednak wypadkowi na Pustyni Libijskiej - części Sahary wAfryce Północnej. Exupéry zyskał uznanie jako korespondent podczas wojny domowej wHiszpanii (1936-1937), zachwycił czytelników drobiazgowością opisów igłębią filozoficznych komentarzy. Wszystkie te doświadczenia wyraźnie wpłynęły na jego twórczość. Sam podkreślał, że literatura musi zżycia wypływać iżycie determinować. Podczas II wojny światowej latał wdywizjonie rozpoznawczym pod dowództwem amerykańskim. Zostałzestrzelony wczasie misji fotografowania niemieckich wojsk stacjonujących wpobliżu Lyonu we Francji.Exupéry jest autorem następujących tekstów:Poczta na Południe (1928),Nocny lot (1931),Ziemia, planeta ludzi (1939),Pilot wojenny (1942),List do zakładnika (1943),Mały Książę (1943),Twierdza (1944).

W którym roku autor został pilotem?

Świat przedstawiony

Bohaterowie

Motywy

Czas i miejsce akcji

Problematyka

Motyw przyjaźni - Mały Książę przybywając na Ziemię, dowiaduje się czym jest przyjaźń. Uczy go tego Lis, który wyjawia bohaterowi sekrety dotyczące międzyludzkich relacji.Motyw miłości - Mały Książę dzięki swojej podróży na Ziemię dowiaduje się, czym jest miłość i uświadamia sobie uczucie, jakim darzy piękną Różę ze swojej planety. Dla miłości Książę decyduje się umrzeć, ponieważ wierzy, że w ten sposób połączy się z ukochaną.Motyw wędrówki - Mały Książę odbywa międzyplanetarną podróż, podczas której uczy się, czym jest miłość, przyjaźń i odpowiedzialność za drugą istotę.Motyw dojrzewania - Mały Książę dojrzewa podczas podróży na Ziemię. Z chłopca, który nie rozumie dąsów Róży i lekkomyślnie ją opuszcza, przeistacza się mentalnie w odpowiedzialnego człowieka.

„Mały Książę" to alegoryczna opowieść o tym, co w życiu najważniejsze, a więc o miłości, przyjaźni i międzyludzkich relacjach. Główny bohater baśni musi udać się w długą i daleką podróż, by zrozumieć, że to, co najcenniejsze znajduje się zawsze tuż obok i że dopiero utrata ukochanych osób uświadamia nam ich bezcenność. Ponadto „Mały Książę" demaskuje zwodniczość rzeczy i wartości, którym zwykle hołdują ludzie: pokazuje, że pieniądze, pycha czy pragnienie władzy izolują człowieka od innych i czynią z niego samotną istotę przebywającą niejako na odrębnej planecie.

Czas narracji „Małego Księcia" obejmuje osiem dni, podczas których narrator przebywający na Saharze zaprzyjaźnia się z Małym Księciem.Czas akcji jest natomiast dłuższy - obejmuje bowiem historię życia Księcia na jego planecie, roczną podróż w kosmosie i pobyt na Ziemi.Miejsce akcji:pustynia Sahara,planeta Małego Księcia B-612asteroidy 325, 326, 327, 328, 329 oraz 330planeta Ziemia

Mały KsiążęRóżaBohaterowie drugoplanowi:Lis - przyjaciel Małego Księcia. To on uczy bohatera, czym jest przyjaźń i miłość, a po śmierci bohatera na zawsze pozostaje samotny.Pilot - narrator opowieści; kiedy był mały, narysował węża boa, który połknął słonia, ale nikt nie zrozumiał jego rysunku. Kiedy jego samolot rozbił się na Saharze, poznał Małego Księcia.Żmija - uśmierca Małego Księcia swoim jadem.Król - władca jednej z planet, marzy jedynie o władzy.Próżny - mieszkaniec jednej z planet, od wszystkich wymaga nieustannego podziwu.Pijak - mieszkaniec jednej z planet, pije „żeby zapomnieć, że pije".Bankier - mieszkaniec jednej z planet, który zajmuje się przeliczaniem gwiazd.Latarnik - mieszkaniec jednej z planet; zajmuje się nieustannym zapalaniem latarni, ponieważ słońce zachodzi co minutę.Geograf - mieszkaniec jednej z planet, znawca bytów stałych, doradza Małemu Księciu odwiedzenie Ziemi.

Gatunek literacki

„Mały Książę" - baśń czy powiastka filozoficzna„Mały Książę" to utwór pod względem gatunkowym sytuujący się na pograniczu baśni i powiastki filozoficznej. Do cech typowo baśniowych należy zaliczyć takie cechy książki, jak np. narracyjny schemat charakterystyczny dla konwencji baśniowej: bohater-dziecko wyrusza w podróż, by poznać świat i przejść próbę charakteru. Ponadto w konstrukcję świata przedstawionego zostały wpisane elementy cudowności (np. bohater odbywa podróż międzyplanetarną, rośliny i zwierzęta obdarzone są zdolnością mowy - Róża, Lis, Żmija).Z drugiej strony autor konstruując fabułę, dba o uprawdopodobnienie przedstawionych wydarzeń. Planeta Małego Księcia zostaje dokładnie opisana jako asteroida B-612, realistycznie przedstawiono również awaryjne lądowanie pilota na Saharze i okoliczności poznania bohatera.Utwór zdradza też wiele cech powiastki filozoficznej. Pod warstwą fantastycznej historii kryją się bowiem głębsze filozoficzne prawdy na temat miłości, przyjaźni czy natury ludzkiej i porządku świata. „Małego Księcia" można zatem odczytywać jako utwór filozoficzny, w której fabuła i bohaterowie pełnią funkcję swoistych alegorii i symboli.

Rysunki

Wytłumacz znaczenie rysunków znajdujących się obok.Zapisz, w zeszycie, jakie rodzaje baranków narysował Pilot.

Muzyka

Wysłuchaj utworów i zapisz odniesienia do lektury, które w nich odnajdujesz.

Róża

Wykonaj zadanie w zeszycie.

Zbierz informacje - w odniesieniu do różnych źródeł (np. albumu, gazety, internetu) - na temat róży i rozmaitych odmian tego kwiatu. Następnie wypisz nazwy najpiękniejszych - twoim zdaniem - gatunków róż.

Róża to jedna z bohaterek baśni A. Saint-Exupery'ego. Pewnego dnia kwiat ten wyrósł na planecie Małego Księcia i od razu wzbudził jego zainteresowanie. Bardzo szybko niesamowita uroda i wdzięk Róży spowodowały, że mały bohater obdarzył ją gorącym uczuciem. Kwiat był bardzo dumny i nieustannie miał rozmaite zachcianki. Wymagał od Księcia całkowitej uwagi. Bohaterka chciała, aby chłopiec przygotował dla niej specjalny klosz chroniący ją przed zimnem.Róża lubiła się przechwalać, uważała na przykład, że może stawić czoła nawet tygrysowi i że jest samowystarczalna. Jednak kiedy Książę postanowił ją opuścić, była bardzo smutna i bała się o swój los. Róża być może była kapryśna i zmienna, jednak bardzo kochała bohatera i została przez niego skrzywdzona. Książę porzucił bowiem ukochaną, wyruszając na poszukiwanie przygód, a kiedy zrozumiał swój błąd, było już za późno.

Baobaby

Wyjaśnij, dlaczego baobaby są tak bardzo niebezpieczne właśnie na małej planecie.

Wyjaśnij, jak można rozumieć zdanie: „Czasem odłożenie pracy na później nie przynosi szkody, lecz w wypadku baobabu jest to zawsze katastrofą".

PODRÓŻE MAŁEGO KSIĘCIA

Opis planety Małego KsięciaMały Książę mieszkał na maleńkiej planecie, którą w 1909 roku odkrył pewien turecki astronom. Naukowiec nadał jej oficjalną nazwę asteroidy B-612. Na planecie tej zamieszkiwał jedynie Mały Książę. Mieściły się na niej również trzy wulkany, z których jeden był nieczynny. Ponadto rosły tam nietrwałe kwiaty, żyjące zaledwie jedną dobę, a w glebie często podstępnie pojawiały się nasiona baobabów. Mały Książę musiał dbać o swoje środowisko: codziennie czyścił zatem wulkany, a także wyrywał korzenie baobabów. Gdyby te ostanie zanadto urosły, mogłyby zniszczyć całą planetę.Najosobliwszą mieszkanką asteroidy była Róża, która pewnego dnia niespodziewanie pojawiła się w życiu Małego Księcia. Początkowo był widoczny tylko jej pączek, wkrótce jednak kwiat rozwinął się i zachwycił bohatera swoim wdziękiem. Róża potrzebowała specjalnego traktowania. Książę musiał ją podlewać, a na noc przykrywał ją kloszem, aby nie zmarzła.

Król

Próżny

Pijak

Bankier

Latarnik

Geograf

Następnie Książę trafił na planetę 330, gdzie poznał Geografa. W swoich księgach notował on najciekawsze zjawiska, przy czym interesował się tylko bytami stałymi. Doradził on bohaterowi, żeby odwiedził Ziemię.

Planeta 327 należała doPijaka, którego jedyna aktywność polegała na spożywaniu dużej ilości alkoholu. Mężczyzna ten twierdził, że pije, aby zapomnieć, że pije.

Kolejna planeta była zamieszkiwana przez Latarnika. Był to bardzo pracowity człowiek, który nieustannie zapalał latarnie, ponieważ tam, gdzie żył, słońce zachodziło co kilka minut.

Na planecie 328 Mały Książę spotkał Bankiera. Całe dnie spędzał on na liczeniu gwiazd i zapisywaniu ich w poczet swojego bogactwa.

Na pierwszej z nich zamieszkiwał Król, którego jedynym zajęciem było rządzeniem światem. Władcy wydawało się, że to na jego wyraźne żądanie słońce wschodzi i zachodzi. W rzeczywistości władza Króla była jednak tylko złudzeniem, w które sam święcie wierzył.

Na kolejnej odwiedzonej przez bohater planecie mieszkał panPróżny. Jego jedynym zajęciem było wyrażanie zachwytu nad samym sobą. Człowiek ten bardzo się ucieszył z wizyty Małego Księcia, ponieważ był przekonany, że zyskał dla siebie publiczność, która będzie go oklaskiwać. Bohater widząc jednak zadufanie Próżnego, wyruszył w dalszą podróż.

Planeta Ziemia

To właśnie na ostatniej planecie Mały Książę odkrył prawdę o przyjaźni, miłości i wartości życia.

Jak postrzegają i oceniają Ziemię bohaterowie utworu Exupéry'ego? A co ty sądzisz o Ziemi? Jaka ona jest z twojej perspektywy? Jaka powinna być? Wyjaśnij, uzupełniając poniższe punkty.Ocena Ziemi:1) Żmija:...2) Mały Książę:...3) Ja:...

Opisz i oceń stosunek Pilota do Małego Księcia. W swojej odpowiedzi uwzględnij cytat, który - twoim zdaniem - najbardziej oddaje charakter tej relacji.

Jedną z istot poznanych przez Małego Księcia jest lis. Zastanów się i powiedz, co symbolizuje to zwierzę zarówno w kontekście utworu Exupéry'ego, jak i potocznie.

W czasie swojej wędrówki Mały Książę spotkał żmiję, która stwierdziła: „Wśród ludzi jest się także samotnym". Jak sądzisz, czy bohaterka utworu Exupéry'ego miała rację? Wyjaśnij.

Symbole

„Mały Książę" Antoine'a Saint-Exupery'ego to alegoryczna baśń, w której pod postacią wymownych symboli autor zawarł wiele istotnych prawd. Najważniejsze z nich to:Baobaby - ogromne afrykańskie drzewa, które nieustannie wyrastają na planecie Małego Księcia. Są one symbolem złych intencji i myśli, które jeśli nie zostaną zduszone w zarodku, szybko przeistaczają się w czyny i mogą zniszczyć człowieka. Systematyczne usuwanie baobabów oznacza zatem nieustanną pracę nad własnym charakterem, ale także pokonywanie przeciwności.Róża - ukochana Małego Księcia i symbol miłości. Miłość jest jak kwiat, który należy nieustannie pielęgnować, bo inaczej umrze. Ponadto róża ma kolce, podobnie jak miłość, która może zranić.Lis - symbol mądrości i doświadczenia życiowego.Żmija - jej ukąszenie symbolizuje śmierć, ale też zyskanie najwyższej prawdy przez cierpienie.Pustynia - na pustyni pilot spotyka Małego Księcia. Jest to ziemia jałowa, symbol duchowego wypalenia i pustki, a także nieukojonej tęsknoty bohatera za utraconą miłością.Studnia - po kilku dniach poszukiwań Mały Książę wraz z pilotem odnajdują na pustyni studnię. Jest to symbol życia i nadziei.Król - symbol ślepego dążenia do władzyPróżny - symbol nieuzasadnionej dumy i nieustannego poszukiwania poklaskuPijak - symbol popadnięcia w nałógBankier - symbol pragnienia posiadania dóbr materialnych.Latarnik - symbol pracoholizmu.Geograf - symbol martwej wiedzy.

Oswoić znaczy stworzyć więzy

Przeczytaj uważnie wybrane cytaty zpowieściMały Książę. Następnie wybierz jedno zprzywołanych stwierdzeń. Uczyń zniego początek zdania złożonego, które dokończysz. Zadbaj oto, aby twoja wypowiedź była spójna ilogiczna.„Gdy jest bardzo smutno, to kocha się zachody słońca". (rozdział VI)„Drogi prowadzą zawsze do ludzi". (rozdział XX)„Mowa jest źródłem nieporozumień". (rozdział XXI)„Dobrze widzi się tylko sercem". (rozdział XXI)„Najważniejsze jest niewidoczne dla oczu". (rozdział XXI)„Stajesz się odpowiedzialny na zawsze za to, co oswoiłeś". (rozdział XXI)„Zawsze się wydaje, że winnym miejscu będzie (nam) lepiej". (rozdział XXII)„Decyzja oswojenia niesie wsobie ryzyko łez". (rozdział XXV)

Wartość przyjaźni w życiu każdego człowieka

Ludzie mają zbyt mało czasu, aby cokolwiek poznać.Kupują w sklepach rzeczy gotowe. A ponieważ nie ma magazynów z przyjaciółmi, więc ludzie nie mają przyjaciół.

Dla całego świata możesz być nikim, dla kogoś możesz być całym światem.

Decyzja oswojenia niesie w sobie ryzyko łez.

Człowiek naraża się na łzy, gdy raz pozwoli się oswoić.

A oto mój sekret. Jest bardzo prosty: dobrze widzi się tylko sercem. Najważniejsze jest niewidoczne dla oczu...

A teraz czas na kilka zadań interaktywnych!

Marlena Warzecha

Dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.title
Mały Książę by marlenawarzecha on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Mały Książę Antoine de Saint‑Exupéry, kiedy pisał Małego Księcia, nie przypuszczał, że ta nieobszerna książka zdobędzie światową popularność. Warto pamiętać, że Antoine de Saint‑Exupéry jest także autorem ilustracji do tego dzieła, które doczekało się bardzo licznych tłumaczeń. O niewątpliwej wyjątkowości utworu Exupéry'ego świadczy także fakt, że - mimo upływu lat - pozostaje on wciąż aktualny dla czytelników w różnym wieku.

# data[].attributes.body
Części zdania

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat lekcji: Przyszedł czas na uporządkowanie wiadomości o częściach zdania

Jeśli chcesz zobaczyć, o czym dziśbędzie , najedż kursorem na wyróżnione koła

przydawka

podmiot

orzeczenie

okolicznik

dopełnienie

Będziesz wskazywać przydawki

Usystematyzujesz wiadomości o orzeczeniu i jego rodzajach

Powtórzysz wiadomości o podmiocie i jego rodzajach

dostrzeżesz różnicę między dopełnieniem bliższym a dalszym.

Usystematyzujesz wiadomości o okoliczniku.

Odszukaj materiały, klikając we właściwe miejsca.Nie zapomnij o papużkach

Przed Tobą filmy i ćwiczenia związane z podmiotem.

Ćwiczenia

zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Kliknij, by wykonać zadania

Nadszedł czas na orzeczenie

Ćwiczenia

ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Przejdźmy do ćwiczeń

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

znajdź przydawki: Agnieszka spakowała bawełniany sweter we wzorki.Jestem już niezłym piechurem.Szeroka wstęga wody zwija się spiralnie.Wycieczka zakończyła się we wsi Michałowice.Ze schroniska na szczycie roztacza się wspaniała panorama.PO morderczej wspinaczce znaleźliśmy się na szczycie.Od stacji wyciągu podeszliśmy do schroniska.Rozpoczął się trzeci dzień pobytu w Karkonoszach.But z zamszu jest wygodny.Dom ojca stoi na wzgórzu.Czytanie książek jest przyjemnością.Zwiedzanie Warszawy było męczące.Z okna dojrzałem ojca.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Dopełnienie

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Okolicznik

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Mam nadzieję, że udział w lekcji pomógł Ci usystematyzować wiadomości o częsciach zdania.

Lorem ipsum dolor sit amet.

Bardzo dziękuję wszystkim, którzy wcześniej pochylili się nad tematem. W prezentacji oprócz autorskich pomysłów wykorzystałam także wytwory prac innych autorów :- karty pracy Mai Mark,- plansze zaczerpnięte z bloga pt."Szóstka z polskiego",- ćwiczenia zamieszczne na wordwall - części zdania na ręce (zaczęrpniete z google)

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat lekcji: Przyszedł czas na uporządkowanie wiadomości o częściach zdania Jeśli chcesz zobaczyć, o czym dziśbędzie , najedż kursorem na wyróżnione koła przydawka podmiot orzeczenie okolicznik dopełnienie Będziesz wskazywać przydawki Usystematyzujesz wiadomości o orzeczeniu i jego rodzajach Powtórzysz wiadomości o podmiocie i jego rodzajach dostrzeżesz różnicę między dopełnieniem bliższym a dalszym.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kajko i Kokosz. Szkoła latania. - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Drogi Uczniu, przedstawiam ci cykl lekcji na podstawie lektury. Mam nadzieję, że przeczytałeś komiks. Możesz zajrzeć do wersji PDF zamieszczonej poniżej. Napisz w zeszycie temat lekcji, a następnie zapoznaj się z materiałem i wykonaj polecenia. Życzę ci wspaniałej zabawy w Mirmiłowie, ale uważaj na Zbójcerzy!