# data[].attributes.body
Urtarrilaren 21ean
1.1 azterketa gela

# data[].attributes.headline
Astelehenean jarduerak hartuko ditut.Bidali egindak mezu baten bidez egindak baldin badaude.

# data[].attributes.subject
Astelehenean jarduerak hartuko ditut.Bidali egindak mezu baten bidez egindak baldin badaude.

# data[].attributes.body
hona hemen jarduerak egiteko linka

# data[].attributes.body
ESKOLAN, NOLA LANTZEN DIRA HARREMANAK? ZEINTZUK DIRA HARREMANAK LANTZEN DITUZTEN PROIEKTUAK? TALDEKA BILATU  INFORMAZIOA ETA AZALDU NOLA LAN EGITEN DUTEN AURKEZPEN BATEKIN:

PARTEKATUZ IKASI

BIZIKIDETZA PROIEKTUA

TALDE ELKAR ERAGILEAK

LANA BIDALI DA BAINA EZ DUZUE BILATU.

# data[].attributes.body
KONTUZ MODULO LANA ! 3 ASTE GERATZEN BAITIRA!

BALIOEN BIDEOA (TALDE LANA eta aurkezpena) ABENDUAREN 10an

abenduan tutoretza plana aurkezpenak ere izango dira!

# data[].attributes.headline
BINTA Y LA GRAN IDEA: BIDEOA IKUSI ETA GERO HAUSNARKETA BIDALI EZAZUE EGELAREN BIDEZ.

# data[].attributes.subject
BINTA Y LA GRAN IDEA: BIDEOA IKUSI ETA GERO HAUSNARKETA BIDALI EZAZUE EGELAREN BIDEZ.

# data[].attributes.body
PERTSONALA DA ETA EGELAN AGERTZEN DEN ARTXIBOA HAUSNARKETA EGITEKO BALIO DU.

# data[].attributes.attachment_link.title
BINTA Y LA GRAN IDEA  (subtítulos en español)

# data[].attributes.body
Dokumentua egelan agertzen da ( materiala garrantzitsua atalean) Aztertu 10garren orrian agertzen diren balioak eta gero klasean komentatuko ditugu taldeka.

# data[].attributes.body
Ikastetxeko irakasle berriekiko harrera
Ikastetxera iristen den irakasleak oinarrizko eta ezinbesteko elementuei buruzko informazioa behar du lanean hasteko. Ikastetxeko dokumentu eta proiektu instituzionalak ezagutzen joan behar du, batez ere, Ikastetxearen Hezkuntza Proiektua (IHP), antolamendu- eta funtzionamendu-arauak (JAA), eta lan-ildo esanguratsuenak. Halaber hezkuntza-komunitateko kideei aurkeztu behar zaie, ikastetxearen bizitzan ahalik eta lehen eta ondoen sartzen laguntzeko.
Irakasle gehienentzat, lehen lan-urtea edo ikastetxe berri batean lanean hasten direneko urtea, ziurgabetasun-aldiak izan ohi dira, eta oso garrantzitsua da taldearen laguntza izatea eta, hala badagokio, praktikaldiko tutorearekin. Ikastetxera iritsi ondoren, lehen egunetan, irakasle berriei harrera egiteko uneak hartu beharko lirateke, ikastetxera eta hezkuntza-komunitatera egokitzen eta haien testuinguruaz, ezaugarriez eta funtzionamenduaz jabetzen laguntzeko.
Horrez gain, harrera horren bidez, ikastetxekoa delako sentimendua sortu nahi da, irakasle berria ikastetxean integratua eta onartua senti dadin, ikastetxeko xede eta helburuekiko inplikazioa sustatzeko. Hezkuntza-komunitateko kide guztien arteko harreman ona lagungarria izango da aipatutako helburuak lortzen laguntzeko.
Harrera-prozesua zuzendaritza-taldeak koordinatu ohi du. Zuzendaritzak ongietorria egingo dio, ezaugarri aipagarrienak, proiektuak eta arau orokorrak azalduko dizkio, irakasle berriaren datuak jasoko ditu, eta lehen egunetarako behar izango duen informazioa, bere lanari buruzkoa zein ikastetxean moldatzeko beharko duena, emango dio. Oso garrantzitsua da lehenbailehen aurkeztea garatuko duen lanarekiko hurbilen dauden irakasleei eta irakasle ez diren langileei.
Beharbada, dokumenturen bat emango zaio ikastetxea nolakoa den, nola antolatuta dagoen, zein den bere hezkuntza-proiektua, nolako ikasleak dituen, zein proiektuetan diharduen etab. hobeto ezagutzen laguntzeko
Dokumentu horretan atal hauetako batzuk aurki daitezke:
1. Sarrera. Kokapena eta testuingurua.
2. Hezkuntza-komunitatea: ordezkaritza- eta partaidetza-organoak.
3. Ikastetxearen egitura: zuzendaritza-taldea, klaustroa, sailak, lan-kontratukoak ez diren langileak etab.
4. ikasleen antolaketa (taldeak eta tutoretzak).
5. Koordinazio-egiturak.
6. Egutegia, ordutegia eta planoa.
7. Antolaketa: eginkizunak, hutsegite eta bajak, guardien funtziona-mendua, ordezkapenak, eskolaz kanpoko jarduerak, ebaluazio-saioak, eskola-osasunari eta istripuei buruzko jarraibideak, espazio eta zerbitzuen erabilera, IKT gida.
euskal hezkuntza-sisteman sartzen diren irakasleen gida
18
8. Ikastetxearen araudia (bizikidetza-arazoei erantzuteko prozedurak).
9. Aniztasunarekiko trataera: aniztasunari erantzuteko plana, harrera-plana, indartze-neurriak, banatzeak etab.
10. Ikastetxearen proiektuak: 21Agenda , Hezkidetza, Elkarbizitza, etab.
Zure lankidetza oso garrantzitsua da dokumentu hori hobetzeko, baliagarria izan duzun, hobeto argitu beharreko zerbait ikusi duzun edo atalen bat falta dela sumatu duzun adieraziz.
3.2. Eskola Komunitatea
Ikastetxea da hezkuntza-komunitate osoa biltzen duen testuingurua. Ikastetxearen izaera eta kultura eratzen duten balioak, helburuak, egiturak baliabideak eta harreman-sistema dira bere ezaugarriak.
Ikastetxearen kudeaketarako beharrezkoak dira antolaketa-, koordinazio- eta partaidetza-organo eta egiturak. Euskal eskola Publikoari buruzko legearen arabera, ikastetxe publikoek gutxienez kide anitzeko eta kide bakarreko organo hauek eduki behar dituzte:
• Kide anitzeko organoak:
- Ordezkaritza Organo Gorena (OOG): eskola-komunitateko kideek euskal eskola publikoko ikastetxeetako gobernuan esku hartzeko duten organoa da. Eskola-bizitzan eragina duten funtsezko erabakiak hartzeko ardura du eta, ikastetxeko autonomia-esparruan, ikastetxearen funtzionamenduaren azken arduraduna da.
- Klaustroa: ikastetxeko zuzendaria du buru, eta bertan lan egiten duten irakasle guztiek osatzen dute. Ikastetxearen curriculum-proiektua eta irakaskuntza-jardueren programa landu eta onartzea dira bere zereginetako batzuk. Ordezkaritza Organo Gorenaren ardura izango da horiek Ikastetxearen heziketa-proiektuarekin bat etorri daitezen zaintzea.
- Zuzendaritza-taldea: zuzendariak, ikasketaburuak, idazkariak eta, hala badagokio, ikastetxeko administrariak osatuko dute.
- Gurasoen batzarra: Gurasoek ikastetxearen kudeaketan parte hartzeko duten berariazko organoa da. Ikasleen guraso edo legezko tutore guztiek osatuko dute.
- Ikasleek ikastetxearen kudeaketan izango duten berariazko partaidetza bideratuko duen organoa. Ikastetxe bakoitzeko antolakuntza- eta funtzionamendu-araudiak (AFA) ikasleen parte hartzea bideratuko du, dela mailako ikasleen ordezkariaren bitartez, dela ordezkari-batzordeen, berariazko xede edo egitekoa duten batzordeen edo antzekoen bidez.

# data[].attributes.body
ANTZERKI BAT

# data[].attributes.attachment_link.title
El Florido Pensil: Memoria de la escuela nacionalcatólica (VHSrip)

# data[].attributes.body
ELKARRIZKETA IRAKASLE BATI

# data[].attributes.attachment_link.title
Lehen eskola egunari buruzko oroitzapenak

# data[].attributes.attachment_link.description
Audioa: Eli Larrinagaren zutabea: bere lehen eskola egunari buruz. Faktoria, Euskadi Irratia

# data[].attributes.body
AMIA ANALISIA (DAFO EDO SWOT) | Mehatsuak/amenazas  Nire helburuak lortzeko topatzen ditudan  ostopoak dira….  Nire gaitasunak mugatzen dituzten faktoreak dira…   (adibidez: denbora falta)   | Aukerak/ oportunidades  Laguntzen dizkidaten  baldintzak dira…  Nire jarrera….  Nork edo zer laguntzen nau hobetzeko?  (adibidez; taldeka lan egiteko aukerak)
| Ahuleziak/ debilidade s  Zer hobetu dezaket? (gaitasunak eta jarrera)  Arazo baten aurrean nola da nire erantzuna? ( defentsa, eraso, onartu eta/ edo konpobideak bilatu/hobetu) | Indarguneak /fortalezas  Zer egiten dut ondo?  Niri gustatzen zait egitea….  Zeintzuk dira nire indarrak?  Nire baliabide pertsonalak dira…  Besteek nire indargunea hau dela…esaten didate Adibidez: Balioak (aipatu)

AMIA analisia (aukera, mehatxu, indargune eta ahulezia hitzez osatutako akronimoa da. Ingelesez SWOT (Strength (indargune) eta erderaz DAFO. Bi ikuspegi aztertzen dira, mikro eta makro.

# data[].attributes.body
azaroaren 26:gogoeta 2
abenduararen 10an: bideoa

Gelako saio praktikoetan jardueraak  lantzen hasi gara, abenduaren 12an egelan zintzilikatuko duzue egindako power pointa,KONTUZ! EGUN HORRETAN BAKARRIK HARTUKO DIRA LANAK!
EZ AHAZTU : irakasleari paperean power pointa ekartzea.

# data[].attributes.body
Helburua ikasleen artean irakurketa sustatzea da, nolabaiteko harremana duten hainbat genero literariotako liburuak irakurriz kultura  sakontzea ekarriko duena.

THOREAU, Henry David (1848)DESOBEDIENTZIA ZIBILA. (Iralka, 2002, ed. rev.)
CARNES, Luisa (1934) Tea rooms: mujeres obreras. (Hoja de Lata, 2017, 7ª ed.)
BEECHER STOWE, Harriet (1852) La cabaña del tío Tom / Uncle Tom’s cabin. (Cátedra, 2017 – 6ª ed.)
CARRASCO, Sansón (AAVV) (2017) Contra el capitalismo clientelar. (Ensayo periodístico, aprox. 336 pp.)

10 URTEKO NESKA BATEN BIOGRAFIA

# data[].attributes.attachment_link.description
Munduko dibortziaturik gazteenaren biografia duzu eskura. Ezkontzera behartutako 10 urteko Nojud Ali neskatxa yemendarraren ibilbide gogorra kontatzen da, epaile bati dibortziatzea eskatzen dionetik berriro eskolara itzultzen den artekoa.

# data[].attributes.headline
Pigmalion efektua hobeto ulertzeko elkarrizketa.

# data[].attributes.subject
Pigmalion efektua hobeto ulertzeko elkarrizketa.