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La escuela del futuro: nos referimos a que la escuela debe estar sustentada con herramientas digitales para la formación de los estudiantes en igualdad de posibilidades profesionales combinando la virtualidad con la presencialidad.

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• Integrar las prácticas vernáculas en la escuela: debemos plantear la adquisición de nuevas prácticas letradas, de nuevos conocimientos y habilidades, a partir de estas formas de comportamiento verbal. Ejemplo:

- Wikipedia: consultar esta fuente de información y contrastarla con las enciclopedias académicas.

- Mensajes de texto: iniciar una reflexión sobre el proceso de comunicación

- Blogs: fomentar la reflexión sobre cualquier materia.

• Poner énfasis en la lectura crítica en línea. la alfabetización para la información. Implementación de lecturas de artículos, vídeos juegos educativos, como históricos y puzles. Uso audiovisuales como el Canva, y Prezi

• La diseminación de los recursos electrónicos. Técnicas, uso de plataformas en línea, prácticas digitales en la escuela. Ejemplo: Modle, paddlet, Tagul, Pixlr. Google Docs, Google Drive. Drop box.

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Técnicas o el uso de recursos tecnológicos (la copia y la lectura y la escritura de papeles versus la comunicación en línea y la lectura de pantallas). Formas diferentes de acceder, usar, construir y diseminar la información y el conocimiento. Se trata de un cambio cultural transcendental.

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La metáfora sugiere un mundo dividido o separado entre lo digital y lo analógico, cuando en realidad lo uno y lo otro se complementa y vive en armonía.

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2. Tampoco queda definido con precisión a qué tipo de prácticas o discursos nos estamos refiriendo. Digital remite a la comunicación mediatizada por dígitos u ordenadores, se asocia con las TIC y se opone a lo analógico; pero no existe un listado cerrado de lo que es o no es digital.

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Es difícil establecer una distinción absoluta entre nativos e inmigrantes. Las TIC e Internet todavía hoy, no han llegado a muchos lugares y que algunos bebés siguen siendo inmigrantes hoy en día. Lo que marca la frontera es el grado de penetración de las TIC en cada comunidad y eso, como sabemos, varía a lo largo del planeta.

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Los inmigrantes tuvieron una infancia analógica, sin pantallas ni teclados ni móviles. Sus artefactos culturales fueron –y siguen siendo– productos tangibles: los libros, los papeles, las bibliotecas, los discos y las películas de celuloide o de vídeo. Su forma de aprender a usarlos es sobre todo a partir de la enseñanza formal.

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son los chicos que han crecido rodeados de pantallas, teclados y ratones informáticos, que tienen uno o varios ordenadores en su casa, que usan móvil y consolas de videojuegos por mucho tiempo. Dichos nativos utilizan estos dispositivos con destreza y sin esfuerzo, en su vida privada, fuera de la escuela, aunque ningún profesor ni curso formal les haya enseñado a hacerlo.