# data[].attributes.headline
      Aporte de la didáctica a la    fonoaudiologia 

# data[].attributes.subject
      Aporte de la didáctica a la    fonoaudiologia 

# data[].attributes.body
Todo servicio fonoaudiológico escolar procura el cumplimiento de los objetivos de la educación preescolar y básica, mediante el diseño, la ejecución y la dirección de programas de prevención, promoción, diagnóstico, intervención, rehabilitación a estudiantes con y sin desórdenes de comunicación, y asesoría y consejería a maestros y padres entre otros. Además, el Fonoaudiólogo, en el campo escolar, efectúa cambios funcionales y medibles en el estado comunicativo de los estudiantes, para que puedan participar, tanto como les sea posible, en todos los aspectos de su vida educativa, social y vocacional", (Florez, 2004).

El uso de la didáctica tiene un valor importantísimo en la fonoaudiología escolar pues aborda una intervención sistemática sobre las habilidades comunicativas de los estudiantes, determinando los métodos y técnicas de enseñanza más apropiados según sus habilidades cognitivas y lingüísticas, ritmos de aprendizaje e intereses motivacionales. El diseño, coordinación y ejecución de programas o estrategias  en conjunto con pedagogía, es esencial para garantizar aprendizajes significativos en el aula. Al implementar una diversidad didáctica, tanto en métodos como en técnicas, se ofrece al alumno múltiples canales de acceso al conocimiento de manera que pueda involucrar las diferentes inteligencias con las que cuenta el sujeto (la lingüística, la espacial, la intrapersonal, etc.) .
El aprendizaje eficaz tiene lugar en la interacción del alumno con la  experiencia, pretendiendo que vaya más allá del aprendizaje memorístico, al desarrollo de las habilidades de aprendizaje más complejas de la comprensión,   la aplicación, el análisis, la síntesis y  la evaluación, enriqueciendo así su dimensión afectiva, cognoscitiva y
sensorial.
Sin embargo, el trabajo del fonoaudiólogo, no se limita al diseño de actividades para enriquecer el conocimiento de los estudiantes, sino también consiste en el establecimiento de mecanismos de evaluación de los aprendizajes adquiridos y de la eficacia de los métodos de enseñanza utilizados, reinventando así sus objetivos y estrategias de intervención, de manera continua.

# data[].attributes.headline
Técnicas de Enseñanzas y su  importancia para la fonoaudiologia 

# data[].attributes.subject
Técnicas de Enseñanzas y su  importancia para la fonoaudiologia 

# data[].attributes.body
Las técnicas de enseñanza se refiere a las maneras de utilizar los recursos didácticos para lograr un efectivo aprendizaje en el alumno. Las técnicas de enseñanza matiza las practicas fonoaudiologica ya que se encuentran constante relación con las características personales y habilidades del profesional , sin dejar de un lado otros elementos como las características del grupos, las condiciones físicas del aulas .

1. Técnicas del carácter explicativo: la explicación oral, el estudio directo, y la mesa redonda son técnicas útiles en fonoaudiologia para fomentar el conocimiento alfabético y ortográfico y para aumentar las habilidades argumentativas del lenguaje oral, donde haya debates de teorías y un moderador que resume las coincidencia y diferencias,invitando al alumno a formular preguntas.
2. Técnica de aprendizaje demostrativo: el aprendizaje por observación de una demostración, es de gran utilidad para alcanzar objetivos relacionados con la aplicación automatizada de procedimientos. En la practica fonoaudiologica se usan estrategias como el juego de roles, juegos de imitación y simulación de rutinas diarias para promover la creatividad , promover el conocimiento de reglas sociales y afianzar el contacto de los niños con diferentes formas escritas y aumentar el  vocabulario comprensivo y expresivo.
3. Técnicas de descubrimiento: este tipo de técnica pretenden que el estudiante se convierta en su agente de su propia formación , a través de la investigación personal , el contacto con la realidad , objetos de estudios y experiencia de trabajo de grupo.  En fonoaudiologia se utilizan estrategias como exploración del material impreso, actividades de rima,juego de diferenciación de palabras , investigación de vocabulario y resolución de problemas.
4. Técnica de trabajo en grupo :  esta técnica pretende aumentar la eficacia del aprendizaje a través de la dinamización de los grupos. La lectura compartida, los debates, la resolución de problemas en conjunto y la exposición grupal de producciones escritas son usas en el trabajo fonoaudiologico

# data[].attributes.headline
Métodos de Enseñanza  y su importancia para la fonoaudiologia.

# data[].attributes.subject
Métodos de Enseñanza  y su importancia para la fonoaudiologia.

# data[].attributes.body
Es un conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumnado hacia su determinado objetivos.

En la practica de la fonoaudiológia es necesario tener claras las metodologías mas apropiadas a usar para garantizar el cumplimiento de los objetivos planteados, durante la intervención en el aula. Se puede implementar los siguientes métodos:

1. Métodos expositivos: son importantes en la intervención fonoaudiologia en el aula ya que pueden usarse para dar una enseñanza explicita de aspectos del lenguaje como el código lecto-escrito, específicamente de la relación de la grafema -fonema, que requiere de una enseñanza clara, libre de criterios subjetivos.
2. Métodos basados en la demostración practica:  son fundamentales en la adquisición de las habilidades lingüísticas y comunicativas en el ámbito escolar.
3. Métodos en el que la terapeutas y el alumno intervienen activamente en la construcción del aprendizaje: la comunicación es una función social reciproca que requiere de la participación de dos o varias personas.
4. Métodos basados en el trabajo en grupo: si es bien importante atender las NEE de cada uno de los alumnos y tener en cuenta sus ritmos de aprendizaje e intereses motivacionales, de manera personal, es necesario implementar estrategia de trabajo que enriquezcan las dimensiones cognitivas, comunicativas, lúdicas y emocionales y comportamentales  de los alumnos y les permite aprender a desenvolverse lingüísticas y comunicativamente en entorno sociales.

# data[].attributes.headline
                      Objetivos de Estudios 

# data[].attributes.subject
                      Objetivos de Estudios 

# data[].attributes.body
Buscar elementos y procesos de enseñanza que permitan transmitir eficazmente  los conocimientos de los estudiantes.
Su propósito es generar propuestas o acciones dinamicas y asertivas que garanticen el aprendizaje y respeten las diferencias individuales de los estudiantes

# data[].attributes.body
Los principios Metodológicos son:
1. Favorecer un aprendizaje progresivo, partiendo de lo que se denomina alcanzar las competencias definidas en los objetivos.
2. Fomentar  un aprendizaje practico ajustado a las necesidades del alumno.
3. Potenciar un aprendizaje variad, mediante la utilización de diferentes técnicas y recursos y la variación de actividades practicas.
4. Particularizar el proceso de aprendizaje acercándolo a la individualización metodológica .

# data[].attributes.headline
                                                   Que es la Didáctica 

# data[].attributes.subject
                                                   Que es la Didáctica 

# data[].attributes.body
La didáctica es una disciplina de carácter científico  pedagógico  localizada en las etapas del aprendizaje y en los métodos y técnicas de enseñanza ; aborda, analiza  y diseña los papeles  y estrategias mas efectivas  para trasmitir el conocimiento a los alumnos .

Para el teórico de la psicología evolutiva Hans Abeli la didáctica es una ciencia que auxilia a la pedagogía para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas mas auxiliares. Asegura que la didáctica científica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las metodologías utilizadas.