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Welche Rolle auf dem Weg zur Schule der Zukunft das Führungshandeln von Schulleitungsteams und das Berufsfeld der Lehrkraft spielen, warum Unterrichtsfächer aufgelöst werden sollten und was der Digitalpakt mit faltbaren Handys zu tun hat, erfahren wir von Myrle Dziak-Mahler im Interview.
Frau Dziak-Mahler, wie muss sich das Berufsfeld der Lehrkraft ändern und welche Kompetenzen brauchen Lehrerinnen und Lehrer in Zukunft?
Ich glaube, dass Lehrkräfte in Zukunft nicht mehr die Aufgaben und Rollen inne haben, wie wir sie heute kennen. Wenn Lehrerinnen und Lehrer heute unterrichten, vermitteln sie vorwiegend auf ganz klassische Weise Wissen. Viele meiner Kolleginnen und Kollegen würden sagen: „Das tue ich auch jetzt schon nicht mehr." Das stimmt auf eine Art auch, aber im Kern identifizieren sich Lehrkräfte mit der Rolle, Wissen, für das sie zum Beispiel während ihres Studiums besondere Kenntnisse erworben haben, didaktisch an Schülerinnen und Schüler zu vermitteln. Sie didaktisieren quasi ihren Wissensvorsprung. In Zukunft sollte es aber vielmehr so sein, dass Lehrer als Lernbegleiter agieren und damit Teil einer professionellen Lerngemeinschaft sind, in der sie eine bestimmte Rolle einnehmen. Dabei kann es vorkommen, dass sie an der ein oder anderen Stelle tatsächlich mehr wissen, an anderen Stellen aber vielleicht auch weniger als die Schülerinnen und Schüler. Definitiv haben sie aber mehr Methodenkompetenz, also die Kompetenz, individuell zu sehen, was Schülerinnen und Schüler zu einem Zeitpunkt, in einer speziellen Situation brauchen - sowohl in Hinblick auf den Lernerfolg als auch auf ihre Persönlichkeitsentwicklung.
Im Zentrum für LehrerInnenbildung evaluieren wir gerade ein Projekt, bei dem Schüler in den Klassen sieben und acht unterstützt werden, die von Zuhause aus nicht die Chance haben, entsprechend ihrer Begabungen gefördert zu werden. Dabei sind wir auf einen interessanten Zusammenhang gestoßen: Wenn die Schülerinnen und Schüler ihre Sozialkompetenz und ihre individuelle Persönlichkeit weiterentwickeln, wirkt sich das positiv auf ihre Leistungen aus und bringt sie in ihrer Berufsorientierung voran. Wir schauen oft zu wenig auf die einzelnen Schülerinnen und Schüler als Ganzes und zu viel darauf, welche Leistungen ein Schüler beispielsweise im Fach Mathematik erbringt, welche Defizite er hat und wie er diese aufholen kann. Stattdessen sollten wir überlegen, welche Voraussetzungen jemand individuell benötigt, um die Defizite aufzuholen. Vielleicht macht es auch gar nichts, wenn jemand in der siebten Klasse noch Defizite in Mathe hat, in anderen Fächern aber vielleicht schon viel weiter ist.
Und was bedeutet das für die Lehramtsausbildung?
Universitäten müssen sich in der Ausbildung angehender Lehrkräfte darauf einstellen, dass der Beruf ‚LehrerIn' in naher Zukunft ganz anders aussieht. Wenn Sie mich fragen, würde ich sofort den Ein-Fach-Lehrer befürworten, also sagen: Lehrkräfte sollten nur noch Spezialisten für ein Fach sein, nicht mehr für mehrere Fächer, weil das Wissen, das sie in dem einen Fach brauchen, auch viel weitgreifender sein muss. Ich stelle mir das ähnlich vor wie in Finnland. Dort gibt es den Ein-Fach-Lehrer, gleichzeitig ist er in den Fächern Bildungswissenschaften, Pädagogik und Psychologie besser ausgebildet. Für sinnvoll halte ich auch methodische Elemente wie Coaching-Techniken, die wir bisher noch kaum berücksichtigen.
Wie können Lehrkräfte, die bereits an den Schulen lehren, sich entsprechend weiterbilden? Und wie kann Schule dabei unterstützen?
Auch hier gilt: Wir müssen anfangen, uns auf den Weg zu machen, ernsthaft zu überlegen, wie unsere Schule in zehn, fünfzehn Jahren aussehen wird. Und da können wir uns an moderner Unternehmensführung orientieren. Schulleitungsteams müssen genau hinschauen, was das Kollegium und was jede einzelne Lehrkraft an Unterstützung braucht. Im Idealfall agieren sie nicht hierarchisch von oben nach unten, sondern fragen sich: Was brauchen wir gemeinsam für ein Setting, um weiterzukommen? Wie unterstütze ich mit coachender und ermöglichender Grundhaltung mein Kollegium? Weiß ich genug über Veränderungsprozesse und was sie in Menschen auslösen können? Wie gehe ich kommunikativ mit Widerständen um? Weiß ich genug darüber, wie ich Schulentwicklungsprozesse wirklich partizipativ aufsetze? Bisher sind Schulleitungen angehalten, einen Erlass aus dem Ministerium zu befolgen und in der Schule umzusetzen. Aber vielleicht müssen wir ja auch gar nicht mehr jeden Erlass umsetzen. Ich bin ja schon viele Jahre in dem System, das heißt ich habe auch persönliche Erfahrungswerte. Es gab schon immer gute Schulen und Modellschulen. Was wir von ihnen lernen können, ist, dass Schulen, die gegen die Regeln verstoßen, oft besonders erfolgreich sind. Wenn Sie sich die Schulen ansehen, die in den letzten Jahren mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurden, werden Sie feststellen: Sie haben sich nicht immer an alle Regeln gehalten.

Gilt das für Sie auch mit Hinblick auf den Digitalpakt? Um an die Gelder zu kommen, müssen Schulen ja erst ein entsprechendes Medienbildungskonzept vorlegen.

Im Grunde ja. Ich finde es im übrigen gar nicht so sinnvoll, viel Zeit in das Schreiben von Konzepten zu investieren. Schauen Sie sich die technische Entwicklung an. Jedes Konzept wird in kürzester Zeit von der technischen Entwicklung überholt. Hier in Nordrhein-Westfalen müssen die Schulen dieses Jahr ihrem Träger einen Antrag darüber vorlegen, was eingekauft werden soll. Wenn die Träger das beurteilt haben, kommen die Gelder 2021 und erforderliche Technik ist frühestens 2022 angeschafft. Es dauert also insgesamt drei Jahre, bis etwas passiert. Ein Beispiel: Eine Schule beschließt, Tablet-Klassen einzuführen. Eine der großen Handyfirmen hat aber inzwischen schon das faltbare Handy entwickelt, das heute bereits getestet wird. Soll heißen, dass Sie möglicherweise in absehbarer Zeit gar keine Smartphones und Tablets mehr haben, sondern ein Gerät, auf dem alle Funktionen zur Verfügung stehen. Wir haben also gar nicht die Zeit lange zu überlegen, was genau wir anschaffen. Diese Zeit sollten Schulen lieber in Überlegungen investieren, wie: Welche Kompetenzen müssen unsere Schülerinnen und Schüler haben und was können wir dafür tun? Wenn uns dabei auch technische Hilfsmittel durch den Digitalpakt zur Verfügung stehen, ist das gut, aber das ist nicht unser Hauptproblem. Ich würde stattdessen lieber fünf Prozent meiner Zeit in das Ausfüllen dieser Bögen investieren und 95 Prozent auf die Frage verwenden, wie ich den Unterricht mit meinen Schülerinnen und Schülern gestalte.
Wie muss sich der Unterricht an sich verändern?
Meiner Meinung nach muss sich Unterricht vollständig verändern. Etwa, indem man die Fächer auflöst. In Finnland wird das zurzeit erprobt, dort wurden in der Oberstufe die Fächer aufgelöst. Davon können wir sicher einiges lernen. Das Experimente-Wagen wird generell eine der größten Herausforderungen der Zukunft sein, weil wir den Mut zum Experiment systemisch gar nicht gewöhnt sind. Wir müssen einfach mal etwas ausprobieren. Kennen Sie ein einziges gesellschaftliches Thema, das wir haben, das wir in einem Schulfach allein lösen können? Warum orientieren wir uns nicht an den Fragen, die Kinder und Jugendliche heute haben? Ihre Lebenswelt wird im Moment komplett aus den Schulen rausgehalten. Und zwar bewusst. Weil wir nicht wissen, wie wir damit umgehen sollen, denn wenn wir das Smartphone zulassen, dann wird ja womöglich auch gespielt. Die Angst vor Bring Your Own Device ist doch, dass die Schülerinnen und Schüler Candy Crush spielen statt sich dem Vokalbeltest zu widmen.
Wir sind von dieser Furcht getrieben statt zu sagen: „Das probieren wir jetzt mal aus, und wenn ich dann ein Problem bekomme, löse ich es, denn ich weiß ja noch gar nicht, ob das, was ich jetzt denke, überhaupt gleich mein Problem ist, vielleicht habe ich auch ein ganz anderes." Wir befürchten immer schon im Vorhinein, es könnte ja ein Problem auftauchen, wenn ich dies und das mache, also versuchen wir es lieber erst gar nicht erst.
Was müssen wir also tun, um positiv in die Zukunft zu blicken und den digitalen Wandel konstruktiv anzupacken?
Ich sehe grundsätzlich positiv in die Zukunft. Ich habe gar nicht das Gefühl, dass die Themen der Zukunft eine Belastung sind. Persönlich habe ich manchmal schon das Gefühl, dass Entwicklungen schnell vorangehen und persönlich verunsichert mich das manchmal auch. Aber wenn ich mir anschaue, was sich in den letzten Jahren an Schule, an Hochschule, auch an Veränderungen in der Lehramtsausbildung getan hat, bin ich mehr als zuversichtlich, dass es auch genau so weitergeht. Ich sehe viele Schulen, in diesem Netzwerk und auch bundesweit, die sich auf den Weg machen. Es gibt neben der Frage, ob wir für all das genug Geld und Zeit haben, allerdings einen ganz wichtigen Aspekt, den Schulen immer wieder zurückmelden: dass sie von Bildungsadministrationen, von Behörden nicht ausreichend Freiheiten erhalten. Und ich glaube, das wär eine Stellschraube, an der man, auch ohne Geld in die Hand nehmen zu müssen, relativ leicht drehen kann. Wenn Bildungsadministration und Bildungspolitik etwas mehr Vertrauen in die Schulen vor Ort geben würden, würde das meines Erachtens viel bewegen.

Vielen Dank für das Interview, Frau Dziak-Mahler!

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Myrle Dziak-Mahler Wir brauchen Pioniergeist | bildung.digital

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Welche Rolle auf dem Weg zur Schule der Zukunft das Führungshandeln von Schulleitungsteams und das Berufsfeld der Lehrkraft spielen, warum Unterrichtsfächer aufgelöst werden sollten und was der Digitalpakt mit faltbaren Handys zu tun hat, erfahren wir von Myrle Dziak-Mahler im Interview.

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Kinder frei spielen lassen

Foto: Getty Images/Orbon Alija

Ihr Kind will geliebt werden, es liebt Sie - und es will Sie glücklich machen. Damit verraten wir Ihnen bestimmt nichts Neues, das klingt wunderbar. Doch wenn das Kind versucht, sich den Erwartungen der Eltern komplett anzupassen, dann verliert es an Spontanität, Lebensfreude und Sinnlichkeit, wie der Hirnforscher Gerald Hüther meint.

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Hirnforscher: "Kinder machen sich aus Liebe zu Eltern selbst unglücklich"

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Ihr Kind will geliebt werden, es liebt Sie - und es will Sie glücklich machen. Damit verraten wir Ihnen bestimmt nichts Neues, das klingt wunderbar. Doch wenn das Kind versucht, sich den Erwartungen der Eltern komplett anzupassen, dann verliert es an Spontanität, Lebensfreude und Sinnlichkeit, wie der Hirnforscher Gerald Hüther meint.

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Scan Anything - Objekte scannen und freistellen - Unterrichten Digital

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Dokumente scannen, OCR-Erkennung und die beste Funktion: Objekte scannen und freistellen. All das bietet Scan Anything - eine tolle neue App, gerade für Schule und Unterricht.

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Open source emojis for designers, developers and everyone else!

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Wie wird der Datenschutz durch den YouBot gewährleistet?

Selbstverständlich sind die persönlichen Daten der Bewerberinnen und Bewerber durch den YouBot rundum geschützt. Weder einzelne Benutzereingaben noch die erstellten Anschreiben sind für uns oder für dritte Parteien einsehbar. Anwender haben jederzeit die volle Kontrolle über ihre Inhalte und können fertige Anschreiben oder Zwischenversionen bei Bedarf lokal auf ihrem Rechner speichern.

Unsere Datenstandorte befinden sich allesamt in Deutschland und unterliegen dem deutschen Datenschutzrecht. Die YouBot-Plattform ist per SSL-Zertifikat verschlüsselt.

Wofür brauchen Ausbildungsbewerber den YouBot?

Viele Jugendliche haben keine Erfahrung darin, Bewerbungsschreiben zu formulieren. Sie fragen sich, welche Inhalte ins Anschreiben gehören und welche nicht. Oft fällt es ihnen schwer, sich angemessen auszudrücken - zum Beispiel, weil Deutsch nicht ihre Muttersprache ist. Und wenn Betriebe mit Absagen reagieren, wird der Bewerbungsprozess schnell zur negativen Erfahrung. Der YouBot hilft, maßgeschneiderte und fehlerfreie Anschreiben zu verfassen, und steigert dadurch die Erfolgschancen.

Wie individuell sind YouBot-Anschreiben?

Der YouBot verarbeitet Angaben zur eigenen Person, zum potentiellen Arbeitgeber, zur beruflichen Motivation, zu relevanten Kenntnissen aus Schule, Praktikum, Nebenjob und mehr. Darüber hinaus nutzt er fachbezogene Inhalte zu über 40 Ausbildungsberufen. Grundsätzlich gilt: Je mehr Informationen der YouBot erhält, desto individueller wird das Anschreiben.

Ist es überhaupt erlaubt, sich mit YouBot-Anschreiben zu bewerben?

Selbstverständlich ist es vollkommen legal und weder verwerflich noch „geschummelt", YouBot-Anschreiben zu verwenden! In der Praxis nutzen Bewerber heute zahllose Möglichkeiten, um sich den Bewerbungsprozess zu erleichtern: vom Korrekturlesen durch Eltern oder Lehrer bis hin zum Kopieren ganzer Mustertexte aus dem Internet.

YouBot-Anschreiben überzeugen durch Individualität und sind genau auf den Bewerber und den gewählten Beruf abgestimmt: Allgemeine Behauptungen, die nicht der Realität entsprechen, kommen beim YouBot eben gerade nicht vor!

Lehnen Betriebe YouBot-Anschreiben ab?

Nein, im Gegenteil. Wenn ein Anschreiben fehlerfrei, sauber gegliedert und gut formuliert ist, fällt es Personalverantwortlichen sogar leichter, wichtige Informationen wahrzunehmen und einen Bewerber richtig einzuschätzen. Abgesehen davon: Ob ein gutes Anschreiben mit dem YouBot erstellt wurde oder nicht, lässt sich im Nachhinein gar nicht zuverlässig unterscheiden.

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YouBot plus: Der Bewerbungsassistent für Schulen und Bildungsträger - Ausbildungspark Verlag

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Besser bewerben mit YouBot plus: Der digitale Assistent macht das Bewerbungstraining an Schulen und Bildungsträgern einfach wie nie. Jetzt informieren!

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Mit der kostenlosen App „Kurzbefehle" kann man iOS und das iPad um viele nützliche Funktionen erweitern. In diesem Beispiel erzeugt man aus einem Link zu einer Website ein PDF Plakat mit Titel, QR-Code und Link mit einem Knopfdruck. Im Video beschreibe ich Schritt-für-Schritt die Vorgehensweise. Den erweiterten Kurzbefehl mit automatischer Kurzlink Herstellung kann man im Artikel herunterladen.

Hier das Beispiel PDF aus dem Video:

Die Schwierigkeit besteht bei dieser Aufgabe darin, eine PDF Datei mit Text und Bildelementen zu erzeugen. Dies funktioniert über den Umweg einer html Datei, in der Informationen zur Formatierung enthalten sind.

Hier ist das html Listing aus dem Beispiel im Video:

<!DOCTYPE HTML> <html> <head> <meta charset="utf-8"> <title>Website</title> </head> <body> <h1>Überschrift</h1> <img src="data:image/png;base64,Bild.png" /> <h3>Links</h3> </body> </html>

Titel, Links und Bild.png müssen dann natürlich mit den entsprechenden Variablen aus dem Kurzbefehle Script ersetzt werden.

Bilder werden normalerweise über Verlinkungen in die html Datei eingebunden. Hier muss alles in einer Seite enthalten sein, da es sonst mit den Pfadangaben sehr schwierig wird. Dies wird durch eine sogenannte base64 Kodierung gelöst. Dabei wird die Bilddatei komplett in ASCII Zeichen in den Code der html Seite geschrieben.

Auf dieser Website kann man eine solche Codierung einmal nachvollziehen und testen:

https://www.base64-image.de
In meinem erweiterten Beispiel wird ein automatisch gekürzter Link ausgegeben. Zusätzlich wird versucht, aus Webseiten ein Bild herunterzuladen und anzuzeigen. Dies funktioniert allerdings nicht immer. Manchmal benötigt der Kurzbefehl ein bisschen, bis er die Informationen zusammengesammelt hat und auf manchen Webseiten muss man bei erstmaliger Benutzung die Berechtigung einmalig mit OK bestätigen.
Download des Kurzbefels QR Plakat:

https://www.icloud.com/shortcuts/b94b647570444a8aad01c3b9154d5477
Damit man einen fremden Kurzbefehl auf seinem Gerät ausführen kann, muss man „nicht vertrauenswürdige Quellen" erlauben. Genaueres erfährt man in diesem Artikel:
https://www.heise.de/mac-and-i/tipps/Shortcuts-teilen-nicht-vertrauenswuerdige-Kurzbefehle-erlauben-4646434.html

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QR-Code Plakat mit Kurzbefehle auf dem iPad automatisch erstellen

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Mit der kostenlosen App „Kurzbefehle" kann man iOS und das iPad um viele nützliche Funktionen erweitern. In diesem Beispiel erzeugt man aus einem Link zu einer Website ein PDF Plakat mit Titel, QR-Code und Link mit einem Knopfdruck. Im Video beschreibe ich Schritt-für-Schritt die Vorgehensweise. Den erweiterten Kurzbefehl mit automatischer Kurzlink Herstellung kann man im...

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40+ FREE digital escape rooms (plus a step by step guide for creating your own)

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Digital escape rooms bring the excitement of hunting for clues and the joy of solving puzzles right to your student’s devices. Here are over 40 digital

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Kursbeschreibung

Der Calliope mini ist ein Mikrocontroller, der als ein Baustein der digitalen Bildung langfristig dazu beitragen kann, dass mehr digitale Inhalte in den Schulen vermittelt werden. Kinder und Jugendliche, die sich ein Grundverständnis der Programmierung aneignen konnten - quasi in die Blackbox der Endgeräte schauen konnten - werden die immer weiter automatisierte Welt als kritische Bürgerinnen und Bürger kreativ mitgestalten können.

Dieser Kurs richtet sich vor allem an Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe I, also Klasse 5 bis 10 aller Schulformen. Im Fokus steht der Einsatz des Mikrocontrollers Calliope mini in diesen Klassenstufen.

Ziel des Kurses ist es, die Einsatzmöglichkeiten des Calliope mini in der Sekundarstufe I aufzuzeigen, Lust auf ausgewählte Projekte zu machen und Lehrerinnen und Lehrer zu befähigen, eigene Projekte zu entwickeln. Im Kurs finden Sie Projekte für den Informatikunterricht, MINT-Fächer, MINT-ferne Fächer und fächerübergreifende Projekte - zum Beispiel: fahrende Malautos, einen Wahlcomputer, eine Pflanzenbewässerung, Spiele, einen Roboterfinger, das Thema Kryptologie und mehr.

Alle Projekte wurden von bzw. mit Lehrkräften, PädagogInnen oder ExpertInnen aus Hochschulen und Universitäten erarbeitet und es gibt Anleitungen zum Herunterladen, die es Ihnen einfach machen, die Calliope mini-Projekte in den eigenen Unterricht zu integrieren.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Kursinformation

Kursbeginn: 3. März 2020, 09:00 UTC (= 11.00 Uhr deutsche Zeit. (Was bedeutet 09:00 UTC?)

Lernaufwand: ca. 8 Stunden (4 Module mit je 2 Stunden Lernaufwand)

Tests: 3 Onlinetests (je ein Test am Ende der Module 1, 3 und 4)
Sie können bis zum Kursende an den Tests teilnehmen und dadurch eine benotete Teilnahmebestätigung (Zeugnis) erhalten.

Kursende: 30. November 2020

Kurssprache: Deutsch

Wie sind openSAP Kurse strukturiert?

Kursinhalte

Modul 1: Digitale Bildung mit dem Calliope mini
Modul 2: Erste Schritte mit dem Calliope mini (optional)
Modul 3a: Einsatz im Informatikunterricht
Modul 3b: Einsatz im MINT-Unterricht
Modul 3c: Einsatz außerhalb des MINT-Unterrichts
Modul 4: Planung eines eigenen Projekts

Zielgruppe

Lehrer und Lehrinnen der Sekundarstufe I (Klasse 5 bis 10, alle Schulformen)

Medienpädagogen und Medienpädagoginnen, interessierte Eltern, Elternvertreter, Schulträger, andere Interessierte

Kursvoraussetzungen

Es gibt keine Voraussetzungen für diesen Kurs. Es ist nicht notwendig, dass Sie programmieren können oder einen Calliope mini besitzen. Programmierneulinge erhalten im Modul 2 eine kurze Einführung ins Programmieren mit den Editoren Open Roberta Lab und MakeCode.

Die vorgestellten Programme können am PC nachvollzogen werden, ohne einen Calliope mini zu verwenden. Allerdings empfehlen wir, einen Calliope mini zu kaufen oder zu leihen, um die Programme direkt am Gerät auszuprobieren.

Manche der vorgestellten Projekte verwenden zusätzliche Materialen (zum Beispiel Sensoren, Bastelmaterial etc.). Diese sind für den Kurs nicht zwingend erforderlich und können je nach Interesse auch nach oder während des Kurses besorgt werden.

Calliope mini käuflich erwerben oder leihen

Informationen zum Kauf eines Calliope mini und Leihorte für den Calliope mini finden Sie auf der Calliope Webseite.

Wer hat diesen Kurs entwickelt?

Dieser Kurs ist ein Kooperationsvorhaben der Calliope gGmbH, der Initiative #MitRat&Tat und openSAP, in Zusammenarbeit mit praxiserfahrenen PädagogInnen und ExpertInnen aus Hochschule und Universität. Die Kursmaterialien können frei weiterverwendet werden. Sie sind lizensiert unter Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International ( CC BY-SA 4.0).

Weitere Lernmöglichkeiten

Ein Kurs zum Einsatz des Mikrocontrollers an Grundschulen, Klasse 3 bis 6, ist hier verfügbar: Calliope mini erfolgreich in der Schule einsetzen (9. Oktober 2018 bis 10. September 2019)

Modul 1: Digitale Bildung mit dem Calliope mini

Modul 2: Erste Schritte mit dem Calliope mini

Modul 3: Einsatz im Unterricht

Modul 4: Planung eines eigenen Projekts

Lob und Änderungswünsche: Wir freuen uns über Ihr Feedback ... und hoffen auf viele Beiträge

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Calliope mini in der Sekundarstufe I einsetzen

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Dieser kostenlose Online-Kurs richtet sich an LehrerInnen und PädagogInnen der Sekundarstufe I (Klasse 5 bis 10), aber auch an interessierte Eltern, Elternvertreter und Schulträger. Im Fokus steht der Einsatz des Mikrocontrollers Calliope mini in der Sekundarstufe I - in Projekten für den Informatikunterricht, MINT-Fächer, MINT-ferne Fächer und fächerübergreifende Projekte.

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In diesem Beitrag geht es um die digitale Transformation im Mathematikunterricht (MU). Es kommen Fachdidaktikerinnen und -didaktiker zu Wort, die den MU nicht nur analysiert, sondern - und das ist sehr lobenswert - auch Praxisbeiträge entwickelt haben. Viele Unterrichtsmaterialien sind sofort nutzbar, andere dienen als Anregung bzw. benötigen Vorbereitungszeit.

Doch der Reihe nach. Aus aktuellem Anlass, die Bruchrechnung war wieder Thema in einem kürzlich geposteten Tweet:

Hey #twitterlehrerzimmer.

Was haltet ihr von diesem Bewertungsschema? pic.twitter.com/xrcwB01bDL

- 🚑KrKwBeifahrer 🚲🖖 🇪🇺 (@Kr_Kw_Beifahrer) February 28, 2020

Mir geht es nicht um die - sicher berechtigte - (Nach)Frage zum Bewertungsschema. Mir geht es um das Päckchen rechnen. Muss das im Jahr 2020 noch sein?

der Ausweisung der Lernziele (im Kontext zur Bruchrechnung etwa: argumentieren, darstellen, mit formalen Elementen umgehen)

einem entdeckenden Lernen als Unterrichtsprinzip

der Forderung nach Anwendungs- und Strukturorientierung mit expliziten Verweisen auf arithmetische und geometrische Muster

der Forderung nach produktivem Üben (und dazu gehört ganz sicher nicht das Päckchen rechnen)

Insgesamt weisen die Ergebnisse in Übereinstimmung mit früheren Studien darauf hin, dass der Lernerfolg weniger damit zusammenhängt, wie Lehrkräfte das Lernen im Unterricht organisieren, also welche Lern- und Organisationsformen oder Methoden sie einsetzen. Wichtiger ist vielmehr, wie gut Schülerinnen und Schüler dazu angeregt werden, sich intensiv mit dem Unterrichtsthema auseinanderzusetzen und wie sehr sich die Jugendlichen konstruktiv unterstützt und ernst genommen fühlen.

Zurück zur Bruchrechnung. Welche digital unterstützte Methoden bieten sich hier an? Der erste Vorschlag setzt auf die Einführung eines neuen (OER)-Lehrbuchs, der zweite auf die Nutzung eines Web-Tools, auch zum Zwecke einer ersten Diagnostik:

Bruchrechnen - Bruchzahlen & Bruchteile greifen und begreifen, ein neuartiges Lehr- und Lernbuch zum Selbstlernen und zur Benutzung im Schulunterricht (TU München). Das Buch gibt es auch in einer E-Book-Variante, allerdings nur für die iOS-Welt. Ein User "smoothlobster" hat das Buch unter der Überschrift „Da steckt wirklich was dahinter" wie folgt rezensiert: Das Buch macht nicht nur Spaß, man merkt auch, dass die Inhalte wirklich sinnvoll und didaktisch aufgearbeitet wurden. Nicht einfach nur stumpfes Üben mit bunten Bildchen, sondern Lernen mit System. Auf solche Schulbücher habe ich lange gewartet!

Unterstützung aus Digitalien kann möglicherweise die App Anton geben. Sie ist in der Primarstufe sehr beliebt und die Anbieter haben ihr Angebot nun auch auf Sekundarstufe 1 ausgeweitet, sowohl für das Fach Deutsch als auch für das Fach Mathematik. Vieles aus dem Lehrplan findet sich hier wieder, z. B. Bruchrechnung. Man wird sich anfangs dazu setzen müssen. Zum einen, um zu verstehen, wie die Schülerinnen und Schüler (SuS) das Kalkül (falsch) anwenden. Zum anderen, um die SuS im Umgang mit dem Tool zu begleiten. Die Tipps sind - so meine Vermutung - nicht immer für die SuS verständlich genug geraten.

Da wir uns gerade in der Mittelstufe (Sek. I) bewegen, hier noch weitere Beispiele:

Längenmaße greifbar machen. Wie gut schätzen Kinder Distanzen ein? Ein Unterrichtsprojekt aus Österreich unter Nutzung von iPads (Maßband, Keynote) . Was gefällt mir daran?

Geeignet für einen fächerübergreifenden Ansatz (Mathematik, Sachunterricht)

Protokoll eines Stundenablaufs

Aufträge für stärkere SuS möglich (durch herausfordernde Fragestellungen, z.B. Messung größerer Distanzen)

Sehr praxisnah

Digitale Lehr-Lern-Materialien in Ergänzung zum Schulbuch „mathewerkstatt" aus dem Projekt KOSIMA Kosima ist ein langfristig angelegtes Forschungs- und Entwicklungsprojekt für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. Im Projekt werden vielfältige Aspekte von mathematischen Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten untersucht. Dabei werden Schritte der Entwicklung- und Erforschung von Lernarrangements, der Fortbildung und Auswertung eng aneinander gekoppelt und die Arbeit aller entscheidenden Partner eng miteinander verzahnt. Hochschule, Schulbuchverlag (Cornelsen) und Lehrkräfte aus der Praxis befassen sich mit der Entwicklung und Untersuchung von Lernarrangements.

Das Wohnungsprojekt, ein Unterrichtsprojekt von Jan Vedder mit seinem Fazit:
Die größte Stärke des Wohnungsprojekts besteht für mich darin, dass die Lernenden sich die Lernschritte möglichst eigenständig erschließen, das Erlernte anwenden & teilen sowie ihr eigenes Lernen planen und reflektieren. Der Prozess des Lernens und der Lernorganisation liegt bei den Schüler*innen selbst. Mit der verbundenen authentischen Lernsituation und einem 'echtem' Lerninteresse (Wieviel Farbe brauche ich denn nun?) werden mathematische Themen für die Lernenden relevant. Diese Ausgangslage ließe sich auch fächerübergreifend ausbauen. (...) So ließen sich in dieses Projekt einfach und unkompliziert Fachaspekte aus den Fächern Deutsch (Expose schreiben und layouten), Chemie (Farben herstellen), Wirtschaft und Politik (Wohnungsmarkt, Versicherungen, Mietpreise etc.), Erdkunde (urbane Lebensräume u.a.), Kunst (Modellbau, 3D-Druck der Wohnungen), Werken (Möbelbau) und vielerlei mehr integrieren und zu einem großen Ganzen mit reziproken Bezügen verschmelzen.

Ich will nicht verheimlichen, dass die Entscheidung der Länder nach dem PISA-Schock Bildungsstandards einzuführen, kritisch gesehen wird (siehe " Brandbrief "). Gleichwohl gibt es eine in etwa gleichstarke Professorinnen- und Professorengruppe, die die Kritik zurückweisen. Gilbert Greefrath, Didaktikprofessor in Münster und Mitunterzeichner des Briefs:

Es gibt ein Problem bei den Mathematikfähigkeiten, da sind wir uns einig. Die Frage ist aber, ob die Bildungsstandards Teil des Problems sind oder Teil der Lösung. Der Unterricht hat sich durch die Standards bereits positiv verändert. Die Kompetenzorientierung sorgt dafür, dass die Schüler gerade nicht - wie noch in den neunziger Jahren üblich - Fertigkeiten abspulen, ohne die Inhalte zu verstehen. Der Einfluss der Bildungsstandards hat aber auch Grenzen. So könnten etwa Prüfungsaufgaben im Abitur bestimmte in den Standards verlangte Kompetenzen nicht so gut abrufen, wie es im Unterricht möglich ist, etwa die in den Bildungsstandards verlangte Kompetenz „Mathematisches Kommunizieren."

Bildungstheoretische Grundlagen des Mathematikunterrichts sind der Allgemeinbildungsauftrag wie auch die Anwendungsorientierung des Unterrichtsfaches Mathematik. Demnach wird Mathematikunterricht durch drei Grunderfahrungen geprägt, die jeder Schülerin und jedem Schüler vermittelt werden müssen:

Mathematik als Werkzeug, um Erscheinungen der Welt aus Natur, Gesellschaft, Kultur, Beruf und Arbeit in einer spezifischen Weise wahrzunehmen und zu verstehen,

Mathematik als geistige Schöpfung und auch deduktiv geordnete Welt eigener Art,

Mathematik als Mittel zum Erwerb von auch über die Mathematik hinausgehenden, insbesondere heuristischen Fähigkeiten

Und weiter heißt es (u.a.):
Die allgemeinen mathematischen Kompetenzen werden von den Lernenden nur in der aktiven Auseinandersetzung mit Fachinhalten erworben. Dabei beschreiben die drei Anforderungsbereiche unterschiedliche kognitive Ansprüche von kompetenzbezogenen mathematischen Aktivitäten. Die allgemeinen mathematischen Kompetenzen manifestieren sich in jedem einzelnen mathematischen Inhalt, d. h. allgemeine mathematische Kompetenzen und Inhalte sind untrennbar miteinander verknüpft (in der Abbildung durch ein Raster angedeutet). Man wird erst dann vom hinreichenden Erwerb einer allgemeinen mathematischen Kompetenz sprechen, wenn diese an ganz unterschiedlichen Leitideen in allen drei Anforderungsbereichen erfolgreich eingesetzt werden kann. Für den Erwerb der Kompetenzen ist im Unterricht auf eine Vernetzung der Inhalte der Mathematik untereinander ebenso zu achten wie auf eine Vernetzung mit anderen Fächern. Aufgaben mit Anwendungen aus der Lebenswelt haben die gleiche Wichtigkeit und Wertigkeit wie innermathematische Aufgaben. Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen wird durch den sinnvollen Einsatz digitaler Mathematikwerkzeuge unterstützt. Das Potenzial dieser Werkzeuge entfaltet sich im Mathematikunterricht

beim Entdecken mathematischer Zusammenhänge, insbesondere durch interaktive Erkundungen beim Modellieren und Problemlösen,

durch Verständnisförderung für mathematische Zusammenhänge, nicht zuletzt mittels vielfältiger Darstellungsmöglichkeiten,

mit der Reduktion schematischer Abläufe und der Verarbeitung größerer Datenmengen,

durch die Unterstützung individueller Präferenzen und Zugänge beim Bearbeiten von Aufgaben einschließlich der reflektierten Nutzung von Kontrollmöglichkeiten.

Im Fach Mathematik bestehen riesige Chancen, durch einen guten Medieneinsatz die grundlegenden Werkzeuge und Techniken für mathematische Anwendungen beherrschen zu lernen. (...) Mathematische Zusammenhänge lassen sich mit dem Computer visualisieren. Man findet sie heutzutage auch schon oft in visueller Form, und deshalb muss man lernen, damit umzugehen.

Timo Leuders

Digitale Medien haben im MINT-Unterricht einen größeren positiven Einfluss auf die Leistungen der Schülerinnen und Schüler, wenn sie ergänzend zu traditionellen Unterrichtseinheiten eingesetzt werden als wenn sie diese ersetzen.

Der Einsatz digitaler Medien scheint erfolgreicher zu sein, wenn Schülerinnen und Schüler in Paaren und nicht alleine mit den Geräten arbeiten.

Wirken Lehrerinnen und Lehrer während der Arbeit mit digitalen Medien unterstützend, deutet sich ein größerer positiver Effekt an als wenn die Schülerinnen und Schüler ohne Hilfestellung arbeiten müssen.

Es deutet sich an, dass der sog. „Neuheitseffekt" sich auch in der Leistung der Schülerinnen und Schüler bemerkbar macht: Kürzere Unterrichtssequenzen mit digitalen Medien haben einen größeren positiven Effekt als längere Sequenzen.

Es zeigt sich, dass Schülerinnen und Schüler von einer Ausbildung ihrer Lehrkräfte an den konkreten digitalen Geräten und der im Unterricht benutzten Software direkt profitieren können.

Der positive Einfluss digitaler Medien zeigt sich verstärkt, wenn die Schülerinnen und Schüler selbst an den Geräten und mit den Programmen arbeiten und diese nicht nur von den Lehrerinnen und Lehrern vorgeführt werden.

Die Meinung, dass sich allein durch die Einführung neuer Technologien wie grafikfähiger Taschenrechner und Computer der Mathematikunterricht verbessern würde, ist aus heutiger Sicht sicherlich verfehlt. Die Hoffnung, dass neue Medien Lernerfolge schlagartig erhöhen können, hat es auch früher schon gegeben - sie war stets vergebens. So haben zahlreiche Medien-Vergleichsstudien der letzten Jahrzehnte gezeigt, dass Lernerfolge de facto unabhängig vom verwendeten Medium sind. Die Medien haben an sich nur eine untergeordnete Bedeutung. Primär wichtig sind die an ihnen ausgeführten Aktivitäten. Medien, die nicht „bearbeitet", sondern nur betrachtet werden können, haben daher nur sehr beschränkten Wert.

In jedem Einzelfall müssen wir als Lehrerinnen und Lehrer mit unserem gesamten Fachverstand schauen, was ein digitales Hilfsmittel zur Begriffsentwicklung beitragen kann. Werkzeuge haben keinen Wert an sich. Mathematikunterricht beschäftigt sich mit der Entwicklung begrifflicher Systeme: Erst lokal, dann global und dazu gehören Explorieren, Entdecken, Raten, Analogisieren, Begründen, Beweisen, Ordnen, Exemplarizität, klärende Beispiele, gute Probleme, usw. Ab und zu ist GeoGebra oder vergleichbare Software hilfreich dabei. Zudem macht es Spaß und ist daher ... eine der schönsten Nebensachen der Welt!

Für den Mathematikunterricht der GOS gibt es eine Reihe von Veröffentlichungen.

Weitere Unterrichtsbeispiele enthält der Band Norbert Noster, Hans-Georg Weigand (Hrsg.): Mathematische Erkundungen - Praxiserprobte Unterrichtseinheiten mit digitalen Werkzeugen -

Aus dem Vorwort: In vielen Beiträgen dieses Buches werden Unterrichtssequenzen zur Einführung eines neuen Begriffs beschrieben, wie zum Beispiel der Signifikanztests (S. 39) oder die irrationalen Zahlen (S. 23). Allerdings verbirgt sich hinter mathematischen Erkundungen unserer Ansicht nach weit mehr. So erhält das Erkunden spezieller Eigenschaften eines Begriffs eine eigene Kategorie. Dazu gehört neben der Untersuchung der Auswirkungen von Parametern auf die Binomialverteilung (S. 70) auch die Bestimmung der Kreiszahl π (S. 85). Weiterhin ist das Erkunden der Beziehungen eines Begriffs zu einem anderen Begriff wichtig, wenn es etwa darum geht, Funktionsterme mit Schaubildern in Beziehung zu setzen (S. 97) oder das exponentielle Wachstum in Abgrenzung zum linearen Wachstum zu betrachten (S. 139). Eine weitere bedeutende Kategorie stellt das Erkunden der Beziehung von Begriffen zur Umwelt dar. So kann die Frage nach der Dauer des Ladevorgangs des Akkus eines mobilen Telefons untersucht werden (S. 151), oder es kann erkundet werden, was elliptische Kurven sind und wie mittels dieser Nachrichten verschlüsselt werden können (S. 161).

Und, nicht ganz unwichtig für uns Mathe-Lehrkräfte: Die Autoren haben Lösungsideen skizziert. Die CAS Befehle stammen aus der Casio-Systemwelt. Das ist opportun, wie ich finde, schließlich finanziert die Firma das Projekt MaLeNe (Mathematik-Lehr-Netzwerk). Im Übrigen ähneln viele Befehle denen der Geogebra- und TI-Systeme.

Noch nicht ausgearbeitet, eher Ideenskizzen für einen sehr anspruchsvollen fächerübergreifenden Deeper Learning Ansatz.

BahnMining - Pünktlichkeit ist eine Zier, Vortrag von David Kriesel auf der 36. Chaos Communication Congress

Geeignet für ein fächerübergreifenden Projektunterricht in der Sekundarstufe II unter Beteiligung Mathematik (Statistik), Informatik und PoWi

Deeper Learning sagt: Von Verständnisfragen zum (sensationellen) Vortrag über ein Brainstorming (Verständigung über kleinere Data-Mining-Projekte) hin zur Implementation. Hierzu gibt es eine Anleitung des Autors (Vortragsfolien ab S. 28). Ich empfehle die abschließende Reflexion aufzuteilen: Lernprozess durch die Lehrkraft und Inhalt durch ein Peer- Assessment der SuS untereinander (ich habe damit im Informatikunterricht der Sek. II sehr gute Erfahrungen gemacht)

Was mir darüber hinaus gefällt:

Sehr praxisnah, weil sich der Vortrag auf reale Daten stützt.

Netiquette ist wichtiger Bestandteil des Vortrags: David ruft zurecht immer wieder zur Fairness auf. Wirklich erfreulich angesichts des Getöses in den sozialen Netzwerken...

Ich hatte in einem meiner früheren Magazinbeiträge den Aufbau regionaler Netzwerke angeregt. Sie können hier helfen, die Überlegungen mit Lehrkräften anderer Schulen zu diskutieren. In Ottawa (Kanada) habe ich einmal ein solches Netzwerk kennengelernt. In ihm sind neben den Schulen Firmen und die kommunale Selbstverwaltung vertreten.

In vielen nordamerikanischen Schulen ist die Nutzung von Grafikinformationssystemen (GIS) curricular verankert. Mit dem GIS ist es möglich, die Region bzw. den Ort wie auf einer Landkarte zu suchen und durch entsprechende Markierung solange zu vergrößern, bis man abschließend auf die textuell hinterlegten Informationen stößt. In Ottawa gab es eine Reihe von GIS- Software herstellenden Firmen. Sie suchten seinerzeit immer wieder konkrete Anwendungs- und Testszenarien. In Absprache mit der Kommune wurden seitens der Firma Aufgaben gestellt, die die Schülergruppen umsetzen sollten. Die SuS entwickelten Apps zu:

Sightseeing in Ottawa: Was bietet Ottawa? Wie organisiere ich mir eine Museen-Tour? Wie sieht ein günstiger (Fuß-) Weg aus? Wann sind die Öffnungszeiten?

Verkehrsdichte im Ballungsbereich: Wann kommt es zu besonders gefährlichen Situationen wie Staus? Wie sieht zu unterschiedlichen Tageszeiten der günstigste Weg aus?
Hier wurden von einer Schülergruppe eine Umfrage in ausgewählten Bezirken durchgeführt und Zahlen ermittelt, die entsprechende Rückschlüsse zulassen. Die für das Projekt verantwortlichen SuS erkannten dabei die hohen Gefährdungspotenziale für die befragten Einwohner und machten bei ihrer Befragung nicht nur auf den Datenschutz aufmerksam, sondern nahmen ihn auch so ernst, dass sie bereits bei der Umsetzung sehr verantwortungsvoll geeignete Sicherheitsmaßnahmen vorsahen. So musste z. B. verhindert werden, dass Unbefugte dieses System benutzten, um für jeden befragten Haushalt ermitteln zu lassen, wann das Haus verlassen wird und somit "frei" steht.

Ich habe einmal mit meiner Homepage-AG (Sek. I/II) etwas Vergleichbares umgesetzt (Virtueller Rundgang in unserer Schule und Umgebung). Warum sollte das nicht auch im projektorientierten Mathematikunterricht möglich sein?

Außerhalb der Schulmauern und international aufgestellt: Das ist das Prinzip von MathCityMap

MathCityMap verknüpft die „alte Idee" der mathematischen Wanderpfade, also die Auseinandersetzung mit Mathematik an interessanten, realen Orten mit technischen Möglichkeiten wie GPS-Lokalisierung und mobilem Internetzugang. MathCityMap besteht aus einer Aufgabendatenbank, bei der jede Aufgabe mit GPS-Koordinaten versehen ist. Weiter ist MathCityMap eine webbasierte interaktive App, welche in der Lage ist, mit dem Benutzer in einfacher Form zu kommunizieren um z. B. Lösungshilfen zu geben oder die Lösung der Aufgabe zu kontrollieren. Ebenso ist es möglich, dass sich jeder (Lernende, Lehrer oder Privatpersonen) an der Aufgabenentwicklung beteiligen kann und so eine MathCityMap Community entsteht.

Schlussbemerkung

Es macht viel Sinn, die Ausflüge in die digitale Welt mit einem Medienkonzept zu begleiten, denn sonst läuft man Gefahr, dass lehrkraftabhängig die eine Lerngruppe die oben vorgestellten Unterrichtsbeispiele kennenlernt, und die andere eben nicht. Bärbel Barzel hat sich dazu im Rahmen eines Vortrags einige Gedanken gemacht. Auch hier gilt: Es werden Ideen vorgestellt, die fachschaftsindividuell diskutiert gehören. Der Verdienst der Kollegin liegt ganz sicher darin, dass wir nicht bei null anfangen müssen ...

Bildnachweis: Oberholster Venita by pixabay

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Transformation analog - digital: Mathematikunterricht - Schule in der digitalen Welt

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In diesem Beitrag geht es um die digitale Transformation im Mathematikunterricht (MU). Es kommen Fachdidaktikerinnen und -didaktiker zu Wort, die den MU nicht nur analysiert, sondern - und das ist sehr lobenswert - auch Praxisbeiträge entwickelt haben. Viele Unterrichtsmaterialien sind sofort nutzbar, andere dienen als Anregung bzw. benötigen Vorbereitungszeit.

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Wir sind die Agentur J&K - Jöran und Konsorten. Wir beschäftigen uns mit den Schnittmengen von Bildungswelt und digitaler Welt. Unser Kernteam umfasst 12 Personen und wir haben unser Büro in St. Georg, Hamburg, nahe der...

Das Deutsche Schulportal - Feb 24, 3:16 AM

Versuchen Sie doch mal folgendes Experiment: Schreiben Sie in den nächsten zwei Minuten alle Dinge auf, die man mit einer Büroklammer machen kann. Na, wie viele Dinge sind Ihnen eingefallen? Nehmen Sie es nicht persönlich: Wenn Sie...

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"Mit Twitter auf Veranstaltungen lernen" - Kirstin Bubke's Nuzzel Newsletter on Mon, Mar 2 2020

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Wir sind die Agentur J&K - Jöran und Konsorten. Wir beschäftigen uns mit den Schnittmengen von Bildungswelt und digitaler Welt. Unser Kernteam umfasst 12 Personen und wir haben unser Büro in St. Georg, Hamburg, nahe der...

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50 ways to use Book Creator in your classroom by the Book Creator team - Book Creator

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Editor note:

This book was published in 2018. While a lot of the ideas are still relevant, most of the examples come from 2013 to 2017, when the Book Creator for iPad app was much more prevalent.

We suggest you check out our new resource, published in May 2023 - The Book Creator Toolkit for Schools & Districts.

Book Creator launched on iPad in September 2011. More than 6 years later the app is still going strong, used in classrooms all across the world in a variety of different subjects. And with the launch of our Chrome web app in 2017, we hope students will continue to benefit from using Book Creator.

We love seeing how creative teachers and students can be when using Book Creator. We're lucky that many teachers over the years have shared their tips, ideas and lesson plans as case studies on our blog.

This book brings together those ideas in one place, so you can browse through them and hopefully be inspired. Thank you to all the teachers who've contributed.

We've started off with 50 ways to use Book Creator, but we're certain there's a lot more than that! If you've got a great idea and want to share it with others, please contact us!

Happy book making.

Dan & Dan
from the Book Creator team.

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50 ways to use Book Creator (2018) in your classroom

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This book draws on 5 years (2013-18) of case studies from classrooms across the world to inspire you to use Book Creator in diverse ways. What will you create?

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Tutorial: Fake News erkennen | tagesschau.de

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Falschmeldungen schnell zu erkennen, ist bei der Masse an Informationen im Netz eine Herausforderung. Es gibt allerdings einige Methoden, mit denen sich ein Teil der sogenannten Fakes identifizieren lassen.

Gefälschte Nachrichten werden inzwischen größtenteils über Soziale Netzwerke verbreitet. Es muss nicht immer eine gefälschte Meldung sein, die für Desinformation sorgt. Auch ein im falschen Zusammenhang geteiltes Foto kann als "Fake" bezeichnet werden.

Absender kontrollieren

Bevor man ein Posting teilt, sollte man sich das Profil des Absenders genau ansehen. Wie lange gibt es den Twitter / Facebook-Account bereits und welche Tweets / Posts wurden dort bislang abgesetzt? Wie viele Freunde oder Follower hat er? Wenige Follower und sehr neue Profile geben Anlass zur Skepsis. Auch die bisher veröffentlichten Beiträge sollten geprüft werden. Sind die Tweets und Postings zeitlich und inhaltlich konsistent? Wer sind die Follower / Freunde? Hat der Account einen blauen Verifizierungshaken?

Fotos und Videos überprüfen

Generell ist es ratsam, sich Fotos im Netz genau anzusehen. Wurde das Foto tatsächlich an dem angegeben Ort aufgenommen? Werbetafeln, Verkehrsschilder und Autokennzeichen geben möglicherweise Hinweise auf den Ort.

Mit der umgekehrten Bildersuche lassen sich viele gefälschte Inhalte und im falschen Zusammenhang geteilte Inhalte entlarven. Ist das Foto tatsächlich die erste Aufnahme eines abgestürzten Flugzeugs oder zeigt es das Wrack einer anderen Maschine? Durch den Foto-Upload in der Bildersuche von Suchmaschinen werden Webseiten angezeigt, auf denen das Foto integriert ist. Eine umgekehrte Bildersuche führt man durch die Eingabe der Bild-URL oder durch rechten Mausklick auf das Foto (im Dialogfenster Option "In Google nach diesem Bild suchen" auswählen) durch. Die Suchergebnisse geben erste Hinweise auf Urheber, Veröffentlichungsdatum und Kontext. Auch Tineye und RevEye bieten "Rückwärtsbilder"-Suchen an.

Liegen mehrere Kopien eines Videos vor, kann der YouTube-Dataviewer von Amnesty International beim Finden der Originalversion helfen. Er zeigt nicht nur die konkrete Upload-Uhrzeit an, sondern extrahiert gleichzeitig die Vorschaubilder des Clips.

Diese kann man anschließend durch eine integrierte umgekehrte Bildersuche laufen lassen. Gibt es nur ein einziges Suchergebnis, ist der Urheber leichter zu finden. Bei mehreren Ergebnissen kann man in der Regel davon ausgehen, dass das Bild mit der höchsten Auflösung das Original ist.

Impressum ansehen

In Deutschland müssen Websites ein Impressum haben. Sie geben Auskunft über den Urheber einer Nachricht. Einer Seite ohne Impressum sollte man kein Vertrauen schenken.

URL kontrollieren

Es gibt Fälle, in denen Falschmeldungen im Design bekannter Medienmarken erscheinen. Hier hilft ein Blick auf die Webadresse in der Browserzeile. Oftmals unterscheidet sich die URL durch einen Zusatz wie ein Bindestrich oder einer Endung wie .net vom Original.

Grundsätzlich sollte man das Datum einer Meldung ansehen und die Überschrift in eine Suchmaschine eingeben. Berichten auch andere Medien über den Fall, gibt es mehrere Quellen? Nein? Dann sollte man der Nachricht kritisch gegenübertreten.

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Falschmeldungen schnell zu erkennen, ist bei der Masse an Informationen im Netz eine Herausforderung. Es gibt allerdings einige Methoden, mit denen sich ein Teil der sogenannten Fakes identifizieren lassen. Gefälschte Nachrichten werden inzwischen größtenteils über Soziale Netzwerke verbreitet. Es muss nicht immer eine gefälschte Meldung sein, die für Desinformation sorgt.

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Startseite - DiLer Open Source Lernplattform

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DiLer ist eine leicht bedienbare und zuverlässige Open Source Lernplattform insbesondere für Gemeinschaftsschulen mit Kompetenzraster.

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Printausgaben - Wegweiser Digitale Schule

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Sie sind aktuell nicht angemeldet. Um alle Vorteile von „WEGWEISER Digitale Schule" nutzen zu können, müssen Sie sich zuerst anmelden.

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(3) Gunter Dueck: Digitalisierung erfordert Bildung ganz neu zu denken - YouTube

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Gunter Dueck: Digitalisierung erfordert Bildung ganz neu zu denken

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05 Wie reagieren Menschen auf wachsende Komplexität ?

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Doch keine „Filterblase"? Eine Studie zeigt, dass Google zur Meinungsvielfalt beiträgt.

Forscher aus Hohenheim, Mainz und Köln haben in einer Studie das Surfverhalten von Internetnutzern untersucht. Das Ergebnis widerspricht der „Filterblasen"-Theorie und zeigt eine inhaltliche Vielfalt im Netz.

Wer oft Suchmaschinen und Soziale Medien wie Google, Facebook und Twitter nutzt, kommt dadurch häufiger mit Nachrichten aus unterschiedlichen Quellen in Kontakt. Das haben Forscher der Universitäten Mainz und Hohenheim sowie des Leibniz-Instituts für Sozialwissenschaften in Köln gezeigt. Ihr Befund widerspricht der „Filterblasen"-Theorie, wonach Nutzer solcher Medien vor allem auf sie zugeschnittene Informationen erhalten.

Die Wissenschaftler haben das Internet-Surfverhalten von gut 5000 deutschen Studienteilnehmern untersucht. Dabei zeigte sich, dass sie oft zufällig auf Nachrichten stoßen, etwa wenn ihre Netzfreunde Inhalte teilen oder sie beim Abrufen von E-Mails auf interessante Artikel stoßen.

Nach den Beobachtungen der Forscher ist die Vielfalt dieser Inhalte groß. In traditionellen Medien wie Zeitung und Fernsehen kämen Bürger dagegen oft nur dann mit Nachrichten in Berührung, wenn sie sie bewusst auswählten.

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Studie zu Suchdienst: Google fördert Meinungsvielfalt

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Doch keine „Filterblase"? Eine Studie zeigt, dass Google zur Meinungsvielfalt beiträgt. Forscher aus Hohenheim, Mainz und Köln haben in einer Studie das Surfverhalten von Internetnutzern untersucht. Das Ergebnis widerspricht der „Filterblasen"-Theorie und zeigt eine inhaltliche Vielfalt im Netz. Wer oft Suchmaschinen und Soziale Medien wie Google, Facebook und Twitter nutzt, kommt dadurch häufiger mit Nachrichten aus unterschiedlichen Quellen in Kontakt.

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Jahrgangspartituren - Startseite

Herzlich willkommen bei der Anwendung 'Jahrgangspartituren'

Hier kann jetzt ein kurzer Einführungs- und Erläuterungstext erscheinen.

Einsatzzweck

Unterstützung des Planungsprozesses insbesondere für die fächerübergreifende Synchronisation von fachlichen Unterrichtseinheiten auf der Grundlage schulinterner Lehrpläne (Planungstool)

Darstellung der Verteilung fachlicher Unterrichtseinheiten auf die Kalenderwochen eines Schuljahres (Präsentationstool)

Adressaten

Das Partiturtool

ist Bestandteil des Lehrplannavigators im Bildungsportal und wird mit den Daten der schulinternen Musterlehrpläne bestückt (Schulformen, Fächer, Jahrgangsstufen, Kursformen)

kann von Schulen auf ihren Webservern im Intra- oder Internet verwendet werden (Fächer, Jahrgangsstufen, Klassen / Kurse)

Start-Auswahl

Sie haben die Wahl zwischen drei Stufen der Nutzung:

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Hier kann jetzt ein kurzer Einführungs- und Erläuterungstext erscheinen.

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Unterrichtsmaterial und Fortbildungen - ein Angebot für Lehrerinnen oder Lehrer. Westdeutscher Rundfunk (WDR)

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Seit dem Schuljahr 2019/20 gibt es die , die auf der folgenden Seite gesammelt werden sollen. Unsere Redaktion besteht momentan aus Monika Hochleitner-Prell (MHP), Ferdinand Stipberger (FS) und Kai Wörner (KW). Aus Niedersachsen ist Daniel Feldkamp (DF) dabei. Alle #DiBiSMaps sind unter der Lizenz CC-BY-SA 4.0 veröffentlicht.

Sie wollen auch unserem Team angehören? Schreiben Sie uns gerne eine Mail und treten Sie mit uns in Kontakt ( dibis-maps@web.de)!
Alle #DiBiSMaps im Überblick:
Bayern:
D9 Realschule Bayern: Wiederholung der Kommasetzung (MHP) Eth10 Realschule Bayern: Der Einfluss Künstlicher Intelligenz auf Gesellschaft und Politik (MDK) D8 Realschule Bayern: „Prometheus" als Beispiel des Sturm und Drang (PS Mu6 Realschule Bayern: Vivaldi - "Der Frühling" aus "Die vier Jahreszeiten" (MR) ) Berufsbildende Schulen Niedersachsen: Quantitativer und Qualitativer Angebotsvergleich im Beschaffungsprozess (DF)
Niedersachsen:

Autoren der Maps:

Monika Hochleitner-Prell (MHP): Schönwerth-Realschule Amberg (BY)
Kai Wörner (KW): Realschule am Europakanal Erlangen (BY)
Ferdinand Stipberger (FS): Gregor-von-Scherr-Realschule Neunburg v. Wald (BY)
Ruth Wallner (RW): Realschule Kösching (BY)
Andreas Oswald (AO): Realschule Schöllnach (BY)
Michael Debbage-Koller (MDK): Realschule Thannhausen (BY)
Lena Boner (LB): Schönwerth-Realschule Amberg (BY)
Martina Raab (MR): Realschule Passau (BY)
Petra Stich (PS): Realschule am Kreuzberg Burglengenfeld (BY)
Jakob Niedernhuber (JN) / Anja Kraus (AK): Schönwerth-Realschule Amberg (BY)
Florian Aschenbrenner (FA): Albert-Schweitzer-Realschule Regensburg (BY)
Daniel Feldkamp (DF): Berufsbildende Schulen Oldenburg (NS)

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Seit dem Schuljahr 2019/20 gibt es die , die auf der folgenden Seite gesammelt werden sollen. Unsere Redaktion besteht momentan aus Monika Hochleitner-Prell (MHP), Ferdinand Stipberger (FS) und Kai Wörner (KW). Aus Niedersachsen ist Daniel Feldkamp (DF) dabei. Alle #DiBiSMaps sind unter der Lizenz CC-BY-SA 4.0 veröffentlicht. Sie wollen auch unserem Team angehören?

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Das zweite Beispiel betrifft die Forderung nach einem Mehrwert digitaler Medien im Unterricht. Dass er fehlt, wird oft durch Vergleiche von Ergebnissen begründet, die zwei Denkfehlern unterliegen: Lernsetting und Lernprozesse werden unverändert belassen und digitale Medien als Ersatz von analogen eingesetzt. Sichtbar wird das in Prüfungen, bei denen digitale Medien nur so eingesetzt werden dürfen, dass weder Kommunikation noch Kollaboration möglich ist. Eine Aufgabe, die aus der Buchdruckkultur stammt und dafür konzipiert wurde, mit einem Tablet lösen zu lassen, ist ähnlich erkenntnisreich, wie ein Flugzeug und einen Roller um die Wette schieben zu lassen. Die digitale Kultur erfordert neu gestaltete Lernprozesse und beschäftigt sich mit anderen Problemen.

Oszillieren zwischen Euphorie und Kulturpessimismus

Euphorisch betrachtet lassen sich sofort viele Anwendungen für Apps und Geräte finden, die das Lehren und Lernen effektiver oder effizienter gestalten. Aber das kann dazu (ver)führen, die bisherigen Strukturen und Abläufe nicht zu hinterfragen. Der Einsatz von Digitalem führt nicht automatisch zur kritisch denkenden Auseinandersetzung mit den Herausforderungen des digitalen Wandels, sondern kann auch in pressewirksamer Kosmetik münden. Der kulturpragmatische Blick untersucht, was notwendig ist, um junge Menschen zur mündigen und souveränen Teilhabe in der digitalen Welt zu befähigen.

Diskussionen rund um solche Beispiele finden in und außerhalb von Schulen täglich statt. Viele Lehrkräfte bekommen den Diskurs der vergangenen Jahre aus dem Netz nicht mit, der einige Überlegungen und Behauptungen erübrigen würde. Sie oszillieren zwischen Euphorie und Kulturpessimismus, zwischen der Bereitschaft, Kinder auf eine digitale Zukunft vorzubereiten, und der Angst, dass sie mit zu viel Arbeit an digitalen Endgeräten verdummen. Hier ist Orientierungshilfe nötig. Kulturpragmatisch.

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Routenplaner für die Schule im digitalen Wandel

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Das zweite Beispiel betrifft die Forderung nach einem Mehrwert digitaler Medien im Unterricht. Dass er fehlt, wird oft durch Vergleiche von Ergebnissen begründet, die zwei Denkfehlern unterliegen: Lernsetting und Lernprozesse werden unverändert belassen und digitale Medien als Ersatz von analogen eingesetzt.

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t1p.de/medienstudio

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Die Stadt Leverkusen arbeitet täglich daran, eine lernorientierte Infrastruktur unter Einbindung aller schulischen Akteure für das Lernen im digitalen Wandel zur Verfügung zu stellen:

So wurde bereits ein Großteil der Schulstandorte an das Leverkusener Glasfasernetz angeschlossen. Bis Ende 2020 sollen alle Schulen über eine solche Breitbandverbindung verfügen. Aktuell erhalten die Schulen eine strukturierte Inhouse-Verkabelung, um ein flächendeckendes WLAN bereitstellen zu können.

Es ist beabsichtigt, mittelfristig alle Serverdienste im Rechenzentrum der Stadt Leverkusen zu verorten. So werden Lehrerinnen und Lehrer von Wartungsarbeiten der IT-Infrastruktur gänzlich befreit.

Der Zugriff auf über das Internet erreichbare Lernplattformen und -anwendungen wird zukünftig eine moderne Lernwelt eröffnen. Hier können dann Projekte in Teams gemeinsam und in Echtzeit bearbeitet werden und qualitativ hochwertige Bildungsinhalte stehen in einem geschützten Raum jederzeit zur Verfügung.

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Die Stadt Leverkusen arbeitet täglich daran, eine lernorientierte Infrastruktur unter Einbindung aller schulischen Akteure für das Lernen im digitalen Wandel zur Verfügung zu stellen: So wurde bereits ein Großteil der Schulstandorte an das Leverkusener Glasfasernetz angeschlossen. Bis Ende 2020 sollen alle Schulen über eine solche Breitbandverbindung verfügen.

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Während Kinder und Jugendliche sich in ihrer Freizeit in einer digitalen Welt bewegen, sind die Schulen davon oft weit entfernt. Der Digitalpakt soll das ändern. Spätestens im Sommer kommenden Jahres sollen endlich die versprochenen fünf Milliarden Euro an die Länder verteilt werden. Ziel ist es, die Schulen so auszustatten, dass die Schülerinnen und Schüler dort mit digitalen Medien arbeiten können.

Das Schulportal hat sich angesehen, wie der Istzustand in den Bildungseinrichtungen aussieht, und dazu ausgewählte Ergebnisse der aktuellsten Studien in einer großen Infografik abgebildet. Der Aktionsrat Bildung beispielsweise hat in diesem Jahr unter dem Titel „Digitale Souveränität und Bildung" Forschungsergebnisse ausgewertet und daraus Empfehlungen für die Bildungspolitik abgeleitet. Schon mit elf Jahren bewegen sich demnach fast alle Kinder in ihrer Freizeit im Internet. Digitale Spiele und Online-Videos gehören zu den beliebtesten Medien, mit denen sich Jugendliche beschäftigen (JIM-Studie, 2018).

Demgegenüber gibt die Mehrheit der Lehrkräfte in einer ebenfalls in diesem Jahr veröffentlichten Befragung der Telekom Stiftung an, dass bei ihnen in der Schule kein WLAN verfügbar ist. Und nur etwa jede zweite Schule hat bereits ein Medienkonzept erarbeitet. Wenn Lehrkräfte digitale Medien im Unterricht einsetzen, dann nutzen sie meist Präsentationsprogramme, Office-Programme oder Videos. Seltener kommen Lern-Apps oder elektronische Tests zum Einsatz. Das hat die Studie der Bertelsmann Stiftung „Monitor Digitale Bildung" im vergangenen Jahr gezeigt.

Es gibt aber auch Schulen, die bereits sehr ausgereifte digitale Konzepte praktizieren. Wie das aussehen kann, ist auf dem Schulportal in dem Konzept-Video „Digitale Schule" der Realschule am Europakanal zu sehen und in den dazugehörigen Materialien nachzulesen.

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Wie digital sind die Schulen in Deutschland?

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Der Digitalpakt soll die Schulen fit machen für die digitale Welt. Das Schulportal hat sich angesehen, wie die digitale Realität derzeit an den Schulen aussieht. Eine große Grafik gibt einen Überblick über die wichtigsten Ergebnisse der jüngsten Studien zum Thema.

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Susanne Roboom, Ursula Berlinghof (Spr.), Claus Vester (Spr.)

Das Wichtigste zum Thema digitale Medien in der Kita

Ganz praktisch und auf den Punkt

Zahlreiche Beispiele & Tipps

Mit Checklisten im umfangreichen Booklet

Für Eltern, Erzieherinnen und Tagespflegepersonen

Digitale Medien in der Kita - dieses Thema wird von Eltern sowie Erziehern und Erzieherinnen kontrovers diskutiert. Tatsache ist, dass digitale Medien und Endgeräte in der Lebenswelt der Kinder schon längst präsent sind. Deshalb ist die Förderung digitaler Medienkompetenz unverzichtbar, um den Kindern früh den Weg in einen verantwortungsvollen und bewussten Umgang mit diesen Medien zu ebnen. Das Hörbuch setzt bei möglichen Fragen, verbreiteten Einwänden und Bedenken an. Es erklärt kompakt und anschaulich, warum die frühe digitale Medienerziehung sinnvoll ist und wie sie im Alltag zu Hause oder in der Kita gelingt. Ein schneller Praxishelfer voller Tipps, Empfehlungen, Ideen und ein Plädoyer für mehr Mut, Gelassenheit und Aufgeschlossenheit beim Thema digitale Medien im Kindergartenalter!

Credits

Susanne Roboom ist Vorsitzende und Bildungsreferentin der Bildungseinrichtung Blickwechsel e.V. Sie befasst sich mit dem Medieneinsatz in Kitas und Grundschulen sowie mit medienpädagogischer Elternarbeit und der Qualifizierung von pädagogischen Fachkräften. Zu diesen Themen verfasst sie zusätzlich Fachartikel und Fachbücher und erstellt Arbeitsmaterialien für Kindergärten und Grundschulen.

Claus Vester steht neben seiner Arbeit als Synchronsprecher seit einigen Jahren auch als Sprecher zahlreicher Hörbuch-Produktionen von Jesper Juul vor dem Mikrofon.

Ursula Berlinghof lebt als Schauspielerin und Sprecherin in München, wo sie freischaffend für diverse Bühnen arbeitet, Hörbücher aufnimmt und von wo aus sie hin und wieder auf Tournee geht.

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Die schnelle Hilfe! Digitale Medien in der Kita. / Infos + Hörprobe

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Susanne Roboom, Ursula Berlinghof (Spr.), Claus Vester (Spr.) Das Wichtigste zum Thema digitale Medien in der Kita Ganz praktisch und auf den Punkt Zahlreiche Beispiele & Tipps Mit Checklisten im umfangreichen Booklet Für Eltern, Erzieherinnen und Tagespflegepersonen Digitale Medien in der Kita - dieses Thema wird von Eltern sowie Erziehern und Erzieherinnen kontrovers diskutiert.

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Um Praxisideen zu planen und umzusetzen sollten Pädagoginnen und Pädagogen vorher die Punkte der Checkliste durchgehen:

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Im Zuge der Digitalisierungs-Debatte gibt es eine Menge Interessantes zu lesen - vieles davon online. Wie aber bekomme ich wenig digi-affine Kolleginnen und Kollegen dort überhaupt hin?

Da wir im ZfsL (Studienseminar) inzwischen mit ersten Tablets bzw. fast alle Fachleitungen dort mit einem Smartphone ausgestattet sind, habe ich eine Mischform aus analog in die Hand zu nehmendem Buch mit digitalen Inhalten gebastelt: das Analoge DigitaLexikon ist eigentlich ein Flip-Fotoalbum, in dem ich die für mich/uns relevantesten Themen und Impulse kurz erklärt und dann durch QR-Codes direkt passende Online-Quellen zugänglich gemacht habe.

Vor einigen Wochen habe ich die Idee mal im #twitterlehrerzimmer geteilt und dort innerhalb von Stunden mehrere MithelferInnen gehabt, die Korrektur gelesen, Bildrechte geprüft, Bilder getauscht und neue Karten geschrieben haben. Wow! Kollaboration at its finest - deutschlandweit und doch um die Ecke.

Damit der kollaborative Gedanke weiter lebt, findet ihr in der Datei zum DigitaLexikon einen recht ausführlichen Text von mir zur Einleitung und die Erlaubnis respektive Bitte, selbst aktiv zu werden und das Ding wachsen zu lassen.

Vielleicht könnt ihr das Ganze ja als Grundlage für was Eigenes gebrauchen oder findet eine Auswahl aus den schon vorhandenen Ideen. Hier isses: DigitaLexikon auf OneDrive

Beste Grüße
Katha

Veröffentlicht in Verschlagwortet mit Grundschule, Digitalisierung, Medienkompetenz, Mediennutzung, neue Medien. Lehrerausbildung im ZfsL, Medienerziehung, Seminar

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Im Zuge der Digitalisierungs-Debatte gibt es eine Menge Interessantes zu lesen - vieles davon online. Wie aber bekomme ich wenig digi-affine Kolleginnen und Kollegen dort überhaupt hin? Da wir im ZfsL (Studienseminar) inzwischen mit ersten Tablets bzw. fast alle Fachleitungen dort mit einem Smartphone ausgestattet sind, habe ich eine Mischform aus analog in die Hand...

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Das Spiel ist einfach anzuwenden und bringt den Kreislauf sehr zuverlässig auf Schwung. Wenn man das Spiel am Anfang eines Workshops macht, ist es ein schöner subtiler Hinweis, dass Spieler beitragen können und sich nicht in eine Konsumhaltung fallen lassen.

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Energizer Archive ⋆ Wilde Workshop Spiele

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Das Spiel ist einfach anzuwenden und bringt den Kreislauf sehr zuverlässig auf Schwung. Wenn man das Spiel am Anfang eines Workshops macht, ist es ein schöner subtiler Hinweis, dass Spieler beitragen können und sich nicht in eine Konsumhaltung fallen lassen.

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EduTools for visual & exploratory learning - Wakelet

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A big advantage of the web often stays underestimated: the democratization of data and knowledge. You actually can be a researcher from your desk! Location data of penguins? The correlation of income and number of children? Visualizing and searching molecular data? No problem.

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Animated global statistics that everyone can understand

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Educational Technology and Mobile Learning

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Here is a collection of some helpful web tools students can use to unleash their creativity through drawing, painting and sketching. These are applications that are all easy and simple to use and provide a number of interesting features all for free. Students will get to experiment with different shapes, colors, backgrounds, and images and when they finish creating their drawing they can share it online or save it in various formats. Have a look and share with us your feedback in our Facebook page.

1- Auto Draw
AutoDraw is a recently released web tool by Google. AutoDraw offers almost everything a drawing editor can offer: it has a nice wide canvas to draw on. Use the Draw tool to draw anything you want, then add colours from color picker. You can also add text using the Type tool and/or make different shapes by the Shape tool. You can move, rotate and resize objects as you like and when you are done you can download your work in PNG format and share it with others.

2- Muro Deviantart
Muro provides you with a drawing canvas where you can create and share beautiful drawings. While Muro is free to use, you need to register in order to save and share your final product.

3- Editor Method
Edito Method is another good web based application that allows you to draw and sketch using a wide variety of tools. You can include text, imported images, colors, and various shapes, and when your drawing is ready you can save or export it as PNG file.

4- DrawIsland
With Drawisland you can both draw and paint and when you are done you can save your drawing as image to your computer. Drawisland does not require a registration.

This is a simple tool that lets you draw 'anything you like and share it instantly via email, instant messaging, Twitter, Facebook and more!'

6- Google Drawings
Google Drawings is another excellent tool for creating and sharing your drawings. You can also use it to design educational posters to use in your instruction, check out this post to learn more.
First appeared here.

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Some Very Good Drawing Tools for Students

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Here is a collection of some helpful web tools students can use to unleash their creativity through drawing, painting and sketching. These are applications that are all easy and simple to use and provide a number of interesting features all for free.

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Um die Prozesse und Kompetenzen in Bezug zur Bildung und den Bedingungen der Digitalität (“digitale Bildung”) zu veranschaulichen, gibt es zahlreiche Modelle, die in unterschiedlichen Zusammenhängen und mit unterschiedlichen Zielsetzungen entwickelt worden sind. Immer wieder kommt es sowohl unter de…

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Jeden Freitag erscheint im Magenta Blog in der Kategorie ConnectedKids ein Beitrag über Vernetztes Lernen, Tipps und Tricks für Lehrende, Eltern und Kinder sowie andere Beiträge im Zusammenhang mit Lernen. Wir haben bereits vor vielen Jahren unser Projekt ConnectedKids begonnen.

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Im Sommer habe ich mit meiner 11jährigen Tochter ein Experiment gestartet: Wir wollten die Schule "von unten" heraus digitalisieren. Dazu verbrannte ich alle ihre Schulhefte in einem feierlichen Akt und kaufte ihr ein gebrauchtes "Samsung Galaxy Note 10.1", das man mit einem Stift bekritzeln kann. Mit selbigem Tablet hat Carolina seit den Sommerferien als Heftersatz ihren Schulalltag gemeistert - an einer regulären Schule ohne iPad-Klassen und ohne Schüler-Wifi.

Die erste Hürde - eine offizielle Erlaubnis - war recht schnell gemeistert: Carolina bequatschte der Reihe nach alle Lehrer und bat um den Segen, erwähnte dabei den Pilotcharakter des Projekts und versicherte, alle anderen Lehrer hätten auch schon zugestimmt. "Na, wenn alle anderen Lehrer das auch erlauben, kannst du das bei mir auch machen."

Nun sind einige Wochen vergangen ist es ist Zeit, die Sache kritisch zu betrachten. Einige Fragen kamen von euch und ich möchte sie gerne hier aufgreifen:

Schreibt sie am Tablet wirklich schneller als auf Papier?

Ist die Qualität des digitalen Aufschriebs besser/schlechter/vergleichbar mit dem bisherigen Aufschrieb in Heften?

Wie sieht es mit geometrischen Konstruktionen im Mathematik- oder Physikunterricht aus?

Wie geht sie mit ausgeteilten Arbeitsblättern in Papierform um?

Arbeitet sie in der Schule im Flugmodus, so dass Ablenkungen digitaler Art außen vor bleiben?

Erstellt sie ein regelmäßiges Backup ihrer Mitschriebe?

Carolinas Schule ist der Teilstandort einer ländlichen Gesamtschule, der die Jahrgänge 5-7 umfasst. Dort sind Handys verboten. Es gibt keine iPad-Klasse und entsprechend auch kein Schüler-WiFi. Der Tablet muss entsprechend ohne Internet auskommen. Bei der genutzten Software handelt es sich um Microsoft OneNote, das für Android-Tablets kostenlos erhältlich ist und keinerlei Beschränkungen der Dateigröße oder Synchronisierung aufweist.

Die ersten Schulwochen fand meine Tochter anstrengend. Nicht so sehr wegen der Arbeit mit dem Tablet, sondern weil die Mitschüler ständig darauf herummalen und kritzeln wollten. Dies hat sich nach etwa einem Monat aber gegeben - inzwischen interessiert es niemanden mehr.
Das Schreiben auf dem Tablet sei zunächst gewöhnungsbedürftig, inzwischen spüre sie aber keinen Unterschied mehr zu einem normalen Blatt. Die Qualität des Aufschriebs ist in meinen Augen vergleichbar mit einem klassischen Heft - vielleicht sogar etwas besser, weil es keine Eselsohren und halb zerknitterte Blätter mehr gibt. Das wirkt aufgeräumter.

Im Fach Physik beschäftigt sie sich derzeit mit der Optik. Als extrem hilfreich hat sich erwiesen, dass sie Skizzen aus dem Unterricht im Nachhinein in Größe und Farbe verändern kann. Wo passend, kann sie außerdem Softwarelinien einfügen. Dies macht sie - wo nötig - nachträglich am Computer. Der Zirkel wird aktuell nicht genutzt - aber wenn, wird auf eine Mappe gewechselt werden müssen.

Blöd sind ausgeteilte Arbeitsblätter. Die Kamera des Tablets ist zu alt und schlecht, um sie bspw. mit "Office Lens" schnell einzuscannen. Daher führt sie eine Extra-Mappe mit all den Arbeitsblättern mit sich. Ein neuerer Tablet oder direkte Synchronisation mit dem Handy könnten dieses Problem aus der Welt schaffen.

Außer OneNote und der Wikipedia ist auf dem Tablet nichts installiert. Carolina ist sich jedoch einerseits des Experimentcharakters des Projekts aber bewusst und hat kaum ein Interesse daran, dieses durch Spielereien zu gefährden - außerdem ist sie - platt gesagt - ein typisches Lehrerkind (s.a. bei Frau Henner): Schule macht ihr Spaß und sie lernt gerne. Ein Selbstläuferkind.

Nach nun zwei Monaten habe ich Carolina freigestellt, wieder auf ein Heft zu wechseln - so lange wollten wir das Experiment mindestens laufen lassen. Diesen Gedanken hat sie aber entschieden zurückgewiesen: "Auf keinen Fall - das ist mega!"

Aus elterlicher Perspektive beobachte ich einen enormen Kompetenzgewinn bei meiner Tochter. Die ersten Tage hatte sie stets Angst, dass der Tablet unvermittelt in der Stunde lospiepsen würde - mittlerweile beherrscht sie die Technik und weiß genau, was sie tut. Sie wechselt nahtlos zwischen der Tablet- und der Desktop-Variante von OneNote hin und her. Sie experimentiert mit 'Tags' und 'Überschriften' und hat jetzt in den Ferien begonnen, ihre Schullektüre in OneNote kapitelweise zusammenzufassen (freiwillig).
Carolina merkt, wie sie an Fähigkeiten dazugewinnt und dieses Wachstum macht ihr sichtlich Spaß (und mir auch!).

Aus Lehrerperspektive sehe ich die Sache differenzierter. Analog zum Ausspruch Günther Jauchs, Fernsehen mache kluge Leute klüger und dumme Leute dümmer, würde ich über den Einsatz des Tablets sagen: "Ein Tablet als Heftersatz macht leistungsstarke Kinder stärker und leistungsschwache schwächer". Die Gefahr der Ablenkung ist sicher gegeben und es dauert ein paar Wochen, bis man sich eingearbeitet und an das digitale Arbeiten gewöhnt hat. Sollte Carolina den Spaß an der Sache nicht verlieren kann man sich - perspektivisch - den Unterschied zwischen einem Kind, das jahrelang mit digitalen Werkzeugen umgeht und solchen, die das nicht tun, leicht vor Augen führen.

Zusammenfassend kann man sagen: Experiment geglückt, Nachahmen wird empfohlen.

Nachtrag: Was sind die Ziele des ganzen gewesen? Zum einen möchte ich, dass meine Tochter sich besser mit digitalen Medien auskennt. Kompetenzzuwachs. Außerdem betrachte ich es als guten Nebeneffekt, dass sich ihre (meine) Schule schonmal sanft an zukünftige iPad-Klassen gewöhnen kann. Wie ist das, wenn ein Schüler plötzlich mit Tablet dasitzt? Eine Schülerin ist da nicht so beängstigend, wie eine ganze Klasse. Zudem stoßen wir womöglich auf Probleme / Hürden, die zukünftig ausgeräumt werden können.

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Im Sommer habe ich mit meiner 11jährigen Tochter ein Experiment gestartet: Wir wollten die Schule "von unten" heraus digitalisieren. Dazu verbrannte ich alle ihre Schulhefte in einem feierlichen Akt und kaufte ihr ein gebrauchtes "Samsung Galaxy Note 10.1", das man mit einem Stift bekritzeln kann.

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n-21 ist vom Niedersächsischen Kultusministerium mit der Entwicklung der niedersächsischen Bildungscloud beauftragt worden. n-21 bietet ab dem 01.02.2017 für die Dauer einer auf zwei Jahre angelegten schulischen Kernprojektzeit bis zu 25 weiterführenden Schulen aller Schulformen (ABS und BBS) die Gelegenheit zur Mitarbeit und Beteiligung an iterativer Entwicklung und Pilotbetrieb der niedersächsischen Bildungscloud.

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Gunter Dueck: Zur Digitalisierung der Bildung

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Interaktive Präsentationstechnik besteht auf der Hardwareseite im Kern aus einer Bildschirmausgabe (in Form eines Beamerbildes oder eines Screens) und einer (Touch-)Eingabefunktion, die immer Stift- und oftmals auch Fingereingaben erfassen kann. Dies geschieht völlig unabhängig von der verwendeten Software, d.h. dass ich mit den Eingabefunktionen der Präsentationstechnik z.B. auch die herkömmlichen Funktionen des Betriebssystems steuern kann. Aus der rein technischen Sicht lässt sich also jede IWB-Software mit jedem Board betreiben, auch wenn nicht immer alle Funktionen der Hardware adäquat abgebildet werden (wie z.B. die 4-Stift-Eingabe von SMART oder das Wischen mit dem Handballen). Aus lizenzrechtlicher Sicht kann dies natürlich anders aussehen. Hier muss geprüft werden, zu welchen Bedingungen man die Software von Hersteller X auch mit der Technik von Hersteller Y betreiben darf.

Wichtig ist aber aus meiner Sicht die Erkenntnis: Die Auswahl von Hard- und Software verläuft im Grunde unabhängig voneinander. Die Entscheidung für eine bestimmte Hardwarelösung hat nicht automatisch auch eine Festlegung auf Seiten der Software zur Folge. Wenn man den Präsentationen von Herstellern interaktiver Präsentationstechnik folgt, so stellen diese in erster Linie ihre Software vor, so als seien Hard- und Software eine fest verknüpfte Einheit. Man spricht in diesem Zusammenhang auch von proprietärer Software, also Software, die an bestimmte Hardwareprodukte gebunden ist.

Nicht alle Hersteller von interaktiver Präsentationstechnik haben auch ein eigene Software im Portfolio. Legamaster oder Clevertouch zum Beispiel integrieren auf ihren Boards nur eine rudimentäre Notiz-App im Android-System des Boards, verzichten aber auf eine umfassende Softwarelösung für Windows.

Die Software der großen 3: Smart, Promethean, Prowise

Die bekanntesten Hersteller von interaktiver Präsentationstechnik sind Smart, Promethean und Prowise. Smart bietet seine Software Notebook an, Promethean sein ActivInspire und Prowise die Software Presenter. Alle drei Produkte sind mehr oder weniger mächtige Tools, die eine Fülle von Funktionen bieten. Ich möchte die drei Produkte nur in groben Zügen vergleichend vorstellen, um diesen Artikel nicht ausufern zu lassen. Detaillierter Darstellungen baue ich ggf. in das OneNote-Buch ein, von dem ich bereits berichtet habe.

Alle 3 Produkte laufen auf aktuellen Windows 10-Rechnern. Bei Prowise endet an dieser Stelle auch die Liste der unterstützten Systeme, während Promethean und Smart auch ältere Windows-Versionen und MacOS unterstützen. Dies ist in durchaus wichtiger Punkt, denn ggf. möchten die Lehrpersonen der Schule Tafelbilder oder Lektionen auch auf dem heimischen Rechner vorbereiten können. Bei Prowise würde dies jedoch zwingend einen Rechner mit Windows 10 voraussetzen, den aber nicht jede Lehrkraft zu Hause hat.

Die Optik

Die Oberfläche von Smart Notebook ist eher altbacken und hebt sich nicht von sonstigen Windows-Anwendungen ab. Bei Promethean habe ich die Wahl zwischen zwei Looks, wobei die sich die Primary-Variante an Grundschulen richtet, die Studio-Darstellung für ältere Lernende eignet. Der Presenter von Prowise erscheint deutlich am modernsten, lässt sich aber auch sehr gut in höheren Klassenstufen verwenden.

Smart Notebook

ActivInspire Studio

ActivInspire Primary

Prowise Presenter

Die Kosten

Die Kosten für die Softwareprodukte sind recht unterschiedlich. Prowise bietet seinen Presenter komplett kostenlos an. Ich konnte bisher keine gesicherten Aussagen dazu finden, ob dies auch für den Fall gilt, dass man gar keine Hardware von Prowise verwendet. Dem Werbetext auf der Homepage und den Nutzungsbedingungen kann ich zumindest keinerlei Einschränkungen entnehmen. Prowise hat mir mehrfach bestätigt, dass ihre Software (mit allen Grafiken und Bildern) auch in Zukunft kostenlos sein wird. Allerdings sollte man dabei bedenken: die Software läuft web-basiert und erfordert ein Nutzerkonto. Es ist also jederzeit möglich, dass die kostenlose Nutzung durch den Hersteller unterbunden wird.

Activinspire wird von Promethean kostenlos zu allen seinen IWBs beigelegt. Möchte man die Software auch auf Geräten von Drittherstellern verwenden, muss man eine separate Lizenz erwerben, auch für die eigentlich kostenlose „Personal Edition":

Die Nutzung einer ActivInspire Softwarelizenz Professional oder Personal Edition mit Produkten von Drittarbeiten (beispielsweise ein interaktives Whiteboard eines anderen Herstellers) ist grundsätzlich möglich, bedarf jedoch eines Abschlusses einer separaten Single-User oder Multi-User Software Lizenzvereinbarung. Ein Einsatz der ActivInspire Software ohne separate Lizenzvereinbarung ist untersagt und widerspricht den Nutzungsbedingungen.
Bitte nehmen Sie mit uns oder unserem autorisierten Fachhandel Kontakt auf, wenn Sie Fragen zum Lizenzmodell haben oder unsere Software in Verbindung mit Produkten anderer Hersteller verwenden möchten. Wir finden auch für Ihre Einrichtung das passende und sichere Lizenzmodell.
https://www.prometheanworld.com/de/produkte/unterrichtssoftware/activinspire-schullizenzmodell/

Smart wiederum legt seinen Boards die hauseigene Software SMART Notebook nicht kostenlos bei, man hat aber die Möglichkeit, eine vergünstigte Lizenz zu erhalten. Eine Einzelplatzlizenz liegt dann bei jährlichen 45€ statt sonst fälligen 101€.

Die Funktionen

An dieser Stelle möchte ich mich kurz fassen, denn eine Auflistung und Gegenüberstellung aller Funktionen sprengt den Rahmen dieses Artikel bei Weitem. Mit allen drei Produkten kann man natürlich Tafelbilder beschreiben, wahlweise mit dem Stift oder mit der Tastatur. Doch schon hier werden Unterschiede deutlich. Zum einen habe ich den Eindruck, dass die Hersteller verschieden starke „Weichzeichner" verwenden, also gezeichnete Linie automatisiert glätten. Bei Smart hatte ich das Gefühl, dass dieser Effekt am stärksten Auftritt, wodurch Handschrift automatisch ein wenig „schöner" aussieht.

Doch auch bei getipptem Text lassen sich Unterschiede feststellen. Sowohl bei Smart, wie auch bei Promethean stehen alle installierten Windows-Fonts zur Textgestaltung zur Verfügung. Prowise Presenter bietet als cloudbasierte Software nur eine abgespeckte Anzahl von Schriftarten an. Dadurch lassen sich aber im Grundschulbereich keine Tafelbilder mit „echter" Druckschrift oder gar Grundschrift erstellen, um zum Beispiel Tafelbilder zum Nachspuren oder Einführen neuer Buchstaben zu gestalten. Auch das Einfügen von Lineaturen ist dadurch ungleich schwieriger: Während man mit Notebook und ActiveInspire eine „Lineatur-Schriftart" zur Erstellung Schreiblinien verwenden kann, müssen bei Presenter Lineaturen als Grafikdatei eingefügt werden.

Ansonsten bieten alle drei Programme ähnliche Funktionen: Formen, Bilder und Videos können eingefügt werden. Formen und Bilder lassen sich dabei noch mit Aktionen verknüpfen, zum Beispiel Sounds, Internetlinks oder Videos. Klicke ich dann das Bild bzw. die Form an, wird der entsprechende Klang oder das Video gestartet. Dadurch wird aus einer Tafel dann einer interaktive Tafel, da der Anweder/die Anwenderin mit dem Tafelbild interagieren kann.

Smart und Promethean spendieren ihrer Software hier noch mehr Funktionen. So kann bei Smart z.B. eine Form oder ein Bild als „Endloskloner" definiert werden, wodurch sich die Form durch Anklicken immer wieder dupliziert. Dies ist zum Beispiel dann praktisch, wenn man an der Tafel mit Abbildungen von Rechengeld arbeiten möchte. Zum Darstellen von Geldbeträgen kann dann immer wieder neues Geld erzeugt werden. ActiveInspire hat hier den mit Abstand größten Funktionsumfang, da Formen und Bilder über den „Aktionsbrowser" mit einer Vielzahl von Aktionen belegt werden können. So ist zum Beispiel möglich, über das Anklicken einer Formen Text sichtbar bzw. unsichtbar werden zu lassen. Die Erstellung von diesen vergleichsweise komplexeren Tafelbildern erfordert jedoch ein wenig Übung und vor allem viel Zeit.

Einige Standardtools zu verschiedenen Messfunktionen in Prowise Presenter

Darüber hinaus stehen auch einige Standardtools bereit: Lineale, Geodreiecke, Zirkel, Stoppuhren ... auch hier würde ich eine genaue Auflistung auf das OneNote-Notizbuch verschieben.

Die Hersteller heben in ihren Präsentationen gerne Funktionen hervor, die aus Lehrersicht im Unterricht nur wenig sinnvoll erscheinen, wie z.B. die Möglichkeit Lesevorträge als Audiodateien aufzunehmen (dafür muss sich der Schüler jedoch direkt neben die Tafel stellen). Hier würde ich aber immer immer immer ein Tablet bevorzugen, mit dem sich der Lernende in eine stille Ecke zurückziehen kann, um in ruhiger Atmosphäre an der Aufnahme zu arbeiten.

Connect me - Teil 1

Neben den seit Jahren recht ähnlichen Funktionen zur Erstellung und Bearbeitung von Tafelbildern, gibt es zunehmend auch Funktionen, mit denen die Schüler von mobilen Endgeräten aus mit dem Präsentationsmedium interagieren können. ClassFlow, ProConnect und Smart Activities sind hier die Stichwörter. Hierzu fehlen mir jedoch noch konkrete Erfahrungen aus dem unterrichtlichen Einsatz, d.h. ich kenne die Funktionen nur aus Produktpräsentationen oder heimischen Trockenübungen. Das Prinzip ist meist ähnlich: Über das IWB wird eine Aktivität erstellt und gestartet, die dann auf mobilen Endgeräten durch die Lernenden bearbeitet wird. Dabei sind einfache Multiple-Choice-Aufgaben möglich, Rechenwettkämpfe, Wortsammlungen oder aber auch Zuordnungsübungen. Mein Eindruck: die allermeisten Aktivitäten könnte man auch mit LearningApps und ähnlichen Tools abbilden. Zudem stellt sich für mich die Frage, ob alle Schüler zur gleichen Zeit die gleiche Aktivität (unter Zeitdruck bearbeiten müssen), oder ob Arbeitsphasen nicht vielleicht individualisierter Ablaufen sollten. Für die Boardhersteller sind derlei Aktivitäten oftmals ein „Killerfeature", was diese kostenpflichtigen Produkte dann auch von kostenlos verfügbarer Software abhebt. Wer mit diesen Funktionen Erfahrungen hat, kann diese gerne in den Kommentaren schildern.

Connect me - Teil 2

Aus meiner Sicht wesentlich interessanter wäre ein Feature, bei dem die Lehrperson (oder auch die Lernenden) von (mehreren) Endgeräten aus das Tafelbild verändern können. In meinem Unterricht ist es so, dass in Arbeitsphasen oftmals auf dem IWB die Aufgabenstellung oder eine Hilfestellung für die Schüler abgebildet ist. Ich selbst bin dann bei den Lernenden, um individuelle Hilfestellung zu geben - oft mit iPad an meiner Seite. Manchmal kommt es dann dazu, dass ich noch weitere Informationen an der Tafel ergänzen möchte. Ginge dies nun live vom iPad aus, wäre dies eine feine Sache, denn ich könnte von meinem aktuellen Standort aus arbeiten und müsste nicht zur Tafel laufen. Leider bietet bisher weder Promethean, noch Smart oder Prowise eine derartige Funktion an. Prowise bietet seinen Presenter zwar als iPad-App an, allerdings besteht dabei keinerlei Verbindung zur Windows-Version (wenn man mit einem Windows-Tablet arbeitet, kann man sich jedoch beim Presenter von Prowise mit dem Windows-Rechner verbinden und somit parallel an einem Tafelbild arbeiten).

Eine weitere Möglichkeit für die Lehrkraft besteht darin, mit einem verbundenen mobilen Endgerät die Dokumentenkamera zu ersetzen. Hierzu müsste die Tafelsoftware die Möglichkeit bieten, Bilder bzw. einen LiveStream von der Tabletkamera einzubinden. Auf diese Weise können dann Schülerlösungen oder Ausschnitte aus Lehrwerken an der Tafel dargestellt und annotiert werden. Promethean bietet diese Möglichkeit ebensowenig wie Smart Notebook. Bei Prowise soll dies über einen Umweg funktionieren, allerdings gelingt es mir mit der aktuellen 10er-Version nicht, diesen darzustellen.

Materialpools

Alle drei Anbieter bieten zu ihrer Software auch Materialien zum Austausch. Dies sind sowohl fertige Tafelbilder, als auch eine (mehr oder weniger) große Sammlung an Hintergründen, Grafiken oder Tondateien.
Bei allen drei Anbietern findet man zu beinahe jedem Thema Bilder. Prowise bindet über diese sogar noch eine Websuche ein, so dass neben ClipArt-Grafiken auch Fotos schnell und einfach eingebunden werden können. Die Cliparts machen bei Prowise noch den besten/modernsten Eindruck, zumindest für Grundschulkinder scheinen diese sehr gut geeignet.
Die Tafelbild-Dateien sind dabei teilweise von den Anbietern selbst erstellt, teilweise auch von anderen Lehrpersonen, die diese dann für interessierte Lehrkräfte freigegeben haben. Echte Perlen konnte ich jedoch dabei noch nicht entdecken. Besonders die Tafelaktivitäten der Anbieter wirken oft wild durcheinander gewürfelt. Man möchte wohl vor allem Dingen zeigen, was die Software alles zu leisten imstande ist.

Oft vergessen - der Support

Werden interaktive Präsentationstechniken an einer Schule eingeführt, wird es nicht wenige KollegInnen geben, die mit derlei Programmen noch keinerlei Erfahrungen haben. Hier sind tragfähige Konzepte wichtig, wie diese Lehrpersonen kontinuierlich bei der Arbeit mit dem neuen Medium unterstützt werden können. Ansonsten wird mehr oder weniger schnell der Effekt eintreten, dass die neue Technik kaum oder gar nicht oder nicht zielführend eingesetzt wird. Die hier genannten Hersteller bieten allesamt selbst Schulungen an, teilweise auch die Distributoren, so dass Kollegen hier Unterstützung finden können. Durch die weite Verbreitung der Produkte findet man aber auch externe Fortbildungen, die den sinnvollen Einsatz der Programme erklären.

Zwischenfazit

Die Software der drei Platzhirsche haben viele Gemeinsamkeiten unterscheidet sich aber auch von der Aufmachung und dem zusätzlichen Funktionsumfang. Ich versuche in den kommenden Wochen eine ausführliche Tabelle zu erstellen, um die drei Produkte miteinander zu vergleichen. Letztlich sollte man sich vor der Anschaffung genau überlegen, wie der konkrete Einsatz im Unterricht aussehen soll (am Ende des Artikels habe ich dazu einige Leitfragen eingefügt). Durch die teils sehr restriktiven Lizenzmodelle ist ein nachträglicher Wechsel schon allein deswegen nicht möglich, weil sich manche Software aus ökonomischer Sicht nur mit dem Board des jeweiligen Herstellers sinnvoll betreiben lässt. Zudem sind alle drei Produkte letztlich nicht untereinander kompatibel, so dass die Tafelbilder aus Software A in der Regel nicht mit Software B und C geöffnet werden können. Alle drei Produkte geben zwar an, dass sie SMART-Dateien öffnen könnten, aber bei Promethean und Prowise tritt dabei oft ein völlig anderes Layout des Tafelbildes zu Tage.

Es lohnt also zu prüfen, was andere Hersteller zu welchen Konditionen anzubieten haben.

Microsoft Whiteboard

Microsoft Whiteboard ist schlicht gehalten

Schon seit einigen Monaten experimentiert Microsoft mit der Software „ Whiteboard " herum. Aktuell liegt sie in einer Version für Windows 10 und einer iOS-App vor, geplant ist aber wohl auch eine Web-App, die dann auf weiteren Betriebssystemen lauffähig wäre. Auch eine Integration in Microsoft Teams ist geplant.

Der Funktionsumfang von MS Whiteboard ist schlicht. Zum Beschriften der endlosen Tafelfläche stehen verschiedene Zeichen- und Malstifte zur Verfügung, sowie ein Lineal. Ferner lassen sich Bilder einfügen (via Bing-Suche oder direkt aus dem Dateisystem), bei einer integrierten Kamera auch ohne vorheriges Zwischenspeichern auf dem Rechner bzw. Tablet. Zudem lassen sich Post-Its erzeugen und (in der Windows-Version) auch Sticker platzieren. Mehr geht derzeit noch nicht: keine Formen, keine Videos oder sonstige Einbettungen, keine Animationen oder auszulösenden Effekte. Dafür beherrscht Whiteboard Formerkennungen, so dass handgezeichnete Formen oder Tabellen automatisch umgewandelt werden können.

Ein wesentlich besseres und sinnvolleres Feature ist, dass ich Tafelbilder synchron auf mehreren Geräten von verschiedenen Konten aus bearbeiten kann und Änderungen dabei nahezu in Echtzeit dargestellt werden. Wenn ich also am PC ein Tafelbild erstellt habe und das Foto einer Schülerlösung einfügen möchte, um diese Lösung gemeinsam mit der Klasse zu besprechen, gehe ich mit dem iPad zum Heft des Schülers, erstelle in der dort installierten Whiteboard-App das Foto und füge es ein. Es erscheint dann (bei gutem WLAN) sofort auch auf dem Windowsrechner und ich kann dort weiterarbeiten. Über einen Freigabelink können auch weitere User (z.B. Lernende) Zugriff auf das Tafelbild erhalten und live Ergänzungen und Änderungen vornehmen.

Ich selbst nutze MS Whiteboard hin und wieder, vor allem wegen der Foto-Funktion, allerdings fehlen mir noch zu viele Funktionen, die mir ActivInspire bietet.

OpenBoard

Die Software OpenBoard (früher einmal unter dem Namen Open-Sankoré bekannt) ist eine freie und quelloffene Software für interaktive Whiteboards. Sie ist aktuell für Winows, Linux und MacOS erhältlich. Weiterentwicklet wird das Programm derzeit durch die Genfer Bildungsverwaltung. Vor allem in der Schweiz erfährt OpenBoard eine weiter Verbreitung.

OpenBoard - eine quelloffene Alternative zu den Platzhirschen

OpenBoard kann natürlich auch eine weiße (oder mit einem Hintergrund versehene) Fläche beschreiben. Die Zeichenfläche ist dabei durchaus als Seite gedacht, hat also grundsätzlich Begrenzungen - sie kann aber auch beliebig verschoben werden, so dass keine Platzprobleme entstehen sollten (anders als z.B. bei ActivInspire). Dazu kann man in sein Tafelbild allerlei AddOns integrieren: Videos, Bilder, Töne, interaktive Übungen („Lernspiele"), Formen und verschiedene Tools (Lineal, Zirkel, Winkelmesser, Lupen, Hightlight-Spots usw.). Es werden aber keinerlei Bilder oder Töne mitgeliefert (im Gegensatz zu Prowise).

Ebenfalls sehr hilfreich ist der integrierte Browser, so dass man für einen kurzen Ausflug ins Netz nicht das Programm wechseln muss. Die Inhalte einer Internetseite lassen sich dann mit wenigen Klicks auf ein Tafelbild integrieren und dort weiterverwenden.

Die Darstellung der Funktionen ist an dieser Stelle auf das Wesentliche beschränkt. OpenBoard macht einen wirklich guten Eindruck, so dass sich ein intensiverer Blick tatsächlich lohnt. Hilfreich ist da vielleicht auch der hauseigene Youtube-Kanal, auch wenn dessen Videos in französischer Sprache erstellt wurden.

OpenBoard bietet (noch) keine Konnetktivität zu mobilen Geräten. Tafelbilder und mitgelieferte Übungen müssen an der Tafel bearbeitet werden. Fotos, die mit einem Smartphone oder einem Tablet erstellt wurden, müssen recht umständlich erst auf den Rechner übertragen werden, ehe sie in das Tafelbild integriert werden können. Eine Anschlussmöglichkeit für eine Dokumentenkamera besteht ebenfalls nicht.

Und sonst so?

Neben den hier vorgestellten Programmen gibt es natürlich noch weitere Anbieter von interaktiver Tafelsoftware, die ich jedoch bisher nicht in Aktion getestet habe (wer noch mehr kennt, darf dies gerne in den Kommentaren kund tun):

Darüber hinaus bieten zahlreiche Software-Tools die Möglichkeit, Stifteingaben zu verarbeiten:

bei Notiz-Apps wie OneNote kann natürlich auch mit dem Stift der interaktiven Präsentationstechnik geschrieben werden. Durch die verschiedenen Zeichentools bietet also auch schon OneNote vieles, was eine Tafelsoftware bieten kann.

Auch Edge (der aktuelle Browser von Microsoft) bietet die Möglichkeit, Notizen auf Internetseiten oder in PDF-Dateien mit Hilfe eines Stiftes anzulegen und abzuspeichern.

In Word, Powerpoint und Excel kann in aktuellen Versionen ebenfalls mit Hilfe eines Stiftes geschrieben werden.

Zu vielen Lehrwerken gibt es inzwischen „interaktive Tafelbilder" die neben den aus dem Buch bekannten Übungen und Illustrationen auch immer einfachste Schreibfunktionen bieten.

Fazit

Wie sich gezeigt hat, gibt es zahlreiche Möglichkeiten und Punkte, die man bei Thematik „Tafelsoftware" beachten und bedenken kann bzw. sollte. Die Wichtigkeit der einzelnen Punkte für den eigenen Unterricht kann man im Vorfeld der Anschaffung oftmals nur schwer abschätzen. Die Hersteller präsentieren gerne ihre „Hochglanz-Features", die (aus deren Sicht) eine möglichst großen Wow-Effekt haben, die aber im Unterricht dann ggf. gar keine Rolle mehr spielen. Stattdessen lebt man dann nachher mit fehlenden Features und ärgert sich. Ein späterer Umstieg scheitert dann ggf. an fehlenden oder sehr teuren Lizenzen. Zudem sind einmal erstellte Unterrichtsmaterialien dann ggf. wertlos, weil die neue Software sie nicht öffnen kann.

Da es zu allen Produkten immer auch kostenlose Testversionen gibt, empfehle ich dringen, die Produkte im Vorfeld ausgiebig zu testen - und wenn es nur als Trockenübung auf einem Rechner ohne Toucheingabe ist.

Eine Kaufempfehlung kann und werde ich an dieser Stelle nicht aussprechen. Die Anschaffung hängt von so vielen Faktoren ab - da muss jede Schule selbst überlegen, welche Prioritäten sie setzen möchte. Vielleicht helfen folgende Fragestellungen bei der Entscheidungsfindung:

Wie viel Geld steht für die Anschaffung zur Verfügung?

Gibt es Präferenzen für ein bestimmtes Hardwareprodukt (aus der sich ggf. Konsequenzen für die nutzbare Software ergeben)?

Möchte ich digitale Endgeräte integrieren?

Welche Anwendungsformen im Unterricht wollen wir oder wollen wir gerade nicht nutzen?

Gibt es spezielle Wünsche, die für uns unverzichtbar sind (z.B. die Nutzung von Schriftarten)?

Soll die Software auch ohne oder mit langsamer Internetanbindung funktionieren?

Möchten wir Schulungen oder Fortbildungen zur Software?

Benötigen wir einen gut funktionierenden Support?

Brauchen wir einen Materialpool, aus dem wir uns bedienen können?

Soll eine Dokumentenkamera verwendet werden können?

Soll die Software auch auf den privaten Geräten der Lehrkräfte funktionieren?

Ich hoffe sehr, dass ich eine detaillierte Gegenüberstellung der verschiedenen Lösungen in das angesprochene OneNote-Notizbuch aufnehmen kann.

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Interaktive Präsentationstechnik - Die Software

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Interaktive Präsentationstechnik besteht auf der Hardwareseite im Kern aus einer Bildschirmausgabe (in Form eines Beamerbildes oder eines Screens) und einer (Touch-)Eingabefunktion, die immer Stift- und oftmals auch Fingereingaben erfassen kann. Dies geschieht völlig unabhängig von der verwendeten Software, d.h. dass ich mit den Eingabefunktionen der Präsentationstechnik z.B.

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Herzstück ist der interaktive Lern- und Erfahrungsraum (Meine W²). Anhand von Selbsteinschätzungstests, Blitzumfragen und interaktiven Infografiken können Jugendliche hier ihre Kompetenzen wie Beurteilungsvermögen, Folgebewusstsein sowie ihre Eigenverantwortung und Konfliktfähigkeit ausbauen. Dies sind Schlüsselkompetenzen im Umgang mit Finanzen.

Die Plattform wurde zusammen mit der Berliner Bildungsagentur Helliwood media & education entwickelt und umgesetzt. Helliwood besitzt jahrelange Erfahrungen im Bereich der schulischen Bildung und hat sich auf altersgerechte Lernprozesse bei der Nutzung neuer Medien spezialisiert. Helliwood ist auch Betreiber der Website.

Die Website wird in den nächsten Jahren ständig mit neuen Inhalten ausgebaut. Neben der Online-Plattform werden Diskussionen und Aktionen zu unterschiedlichen Themen wie Datenschutz oder digitale Bezahlmethoden die Initiative begleiten.

Für Lehrer bietet das Projekt „ SCHUFA macht Schule" begleitendes Unterrichtsmaterial, um die Entwicklung von Finanzkompetenz realitätsnah in den Unterricht zu integrieren. Über www.SCHUFAmachtSchule.de erhalten Lehrkräfte umfangreiche Materialien wie Themenhefte oder Unterlagen für Vertretungsstunden.

Die SCHUFA baut mit der „WirtschaftsWerkstatt" ihr gesellschaftliches Angebot zur Verbraucher bildung weiter aus. Bereits seit 2006 engagiert sich die SCHUFA mit den Unterrichtsmaterialien „SCHUFA macht Schule" für Finanzbildung bei Jugendlichen.

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Herzstück ist der interaktive Lern- und Erfahrungsraum (Meine W²). Anhand von Selbsteinschätzungstests, Blitzumfragen und interaktiven Infografiken können Jugendliche hier ihre Kompetenzen wie Beurteilungsvermögen, Folgebewusstsein sowie ihre Eigenverantwortung und Konfliktfähigkeit ausbauen. Dies sind Schlüsselkompetenzen im Umgang mit Finanzen. Die Plattform wurde zusammen mit der Berliner Bildungsagentur Helliwood media & education entwickelt und umgesetzt.

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Augmented Reality für alle: einfach, Open Source & webbasiert | eBildungslabor

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Bereits bei den #OERcamp18 hatte ich Sessions angeboten, um gemeinsam über die Möglichkeiten eines AR-Inhaltstyp für H5P zu diskutieren. Das Fazit war dort im Wesentlichen: total gute Idee, aber kaum umsetzbar. Denn dazu bräuchte es ja nicht nur einen Inhaltstyp, sondern zusätzlich noch eine H5P-App zum Scannen ...

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Mediziner transplantieren Mittelohr aus dem 3D-Drucker

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Südafrikanischen Medizinern ist ein Durchbruch gelungen: Erstmals transplantierten sie ein Mittelohr, das komplett aus dem 3D-Drucker kommt. Die OP soll jede Art von Gehörverlust rückgängig machen. Von Jana Genth.

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iPad 1. Klasse

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mobiles lernen: film - buchstabenportfolios in der 1. klasse | moodletreff

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FILM - Buchstabenportfolios in der 1. Klasse

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Lernen im digitalen Wandel Mobiles Lernens Organisieren und Planen Bewerten und Beurteilen Grundschule Beispiele

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..in moodle St.Maurer & R. Krause

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Lernen im digitalen Wandel Mobiles Lernens Organisieren und Planen Bewerten und Beurteilen Grundschule Beispiele

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Twitter ist wie immer der Ideengeber. Nachdem Monika Heusinger das Medienkonzept ihrer Schule veröffentlicht hatte, gab es viel Interesse. Die meisten sind auf der Suche nach Ideen, arbeiten gerade selbst an ihren Schulen an einem Konzept zur Mediennutzung. Deshalb hier unser Angebot an alle Interessierten eine Plattform zum Austausch zum Thema Medienkonzept im Schulkontext zu schaffen. Egal ob fertige Konzepte oder Entwürfe oder einzelne Bausteine oder Tipps - wir wollen eine Sammelstelle bieten, so dass man stöbern, sich inspirieren und teilen und sich austauschen kann. Wir verlinken gern eure Beiträge - so dass am Ende eine Fundgrube von Ideen ensteht, die vielen, die mit ihrem Medienkonzept in den Startlöchern stehen oder ihre Konzepte anpassen müssen, eine Hilfe sein kann.

Tipps und Infos
Bei den Links handelt es sich um externe Links.
Riecken, Maik: medienbildungskonzept.de

Riecken, Maik: Medienbildungskonzepte gestalten (danke an @mccab99 für die Freigabe)

Riecken, Maik: Medienbildungskonzepte gestalten - YT (danke an @mccab99 für den Link)

Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB): Medienkonzepte an bayerischen Schulen (danke an @dreadlock_dread für den Hinweis)

Kanton Zürich Bildungsdirektion (Bildung und ICT): ICT-Guide - Wege zum lokalen Medien- und ICT-Konzept (danke an @Fanky08 für den Tipp)

Förtsch, Matthias: Entwurf: Projektvereinbarung "Zeitgemäßes Lernen" - Konzepte im Miteinander von Schülern, Eltern und Lehrern erstellen (danke an @herr_foertsch für die Freigabe)

Marc Albrecht-Hermanns: Medienkompetenzrahmen NRW. Sechs leere Padlets zur Erarbeitung schulinterner, medienkonzeptorientierter Lehrpläne (danke an @lbrechthermanns für die Freigabe)

MrFrank: Padlet - Digitale Bildung: alles was zur Erstellung eines Medienkonzepts wichtig sein könnte (danke an @smile2confuse)

Grundschulen

Pestalozzi Grundschule Gersthofen: Digitales Lernen mit Ausrichtung auf mobile, digitale Endgeräte in der Hand der Schüler/innen und Einbindung musischer Bildung (danke an @dreadlock_dread für den Link)

weiterführende Schulen

Albers, Franz ( @franz_albers): Mobiles Lernen am Marianum Meppen

Albers, Franz ( @franz_albers): Sketchnote des Medienkonzeptes Marianum Meppen

Heusinger, Monika: Medienkonzept des Otto Hahn Gymnasiums Saarbrücken

Pierre-de-Coubertin-Gymnasium Erfurt: E-LEARNING Konzeption des PdC Gymnasiums Erfurt (Entwurf) (danke an @Radrenner für die Freigabe)

RS am Europakanal Erlangen: Der Weg zur digitalen Schule - Medienkonzept in der Praxis (danke an @Woe_Real für den Link)

RS am Europakanal Erlangen: Digitale Schule. Unser Weg zur digitalen Schule (danke an @Woe_Real für den Link)

Marienschule Saarbrücken: Medienkonzept (Fließtext), Kurzübersicht (Plakat) & tabellarische Übersicht des Moduls "Medienethik/Prävention" (danke an @JochumPeter & @MarienschuleSb für die Freigabe)

Mittelschule Markt Indersdorf : Medienkonzept (Mediencurriculum Kl. 5 - 10, Fortbildungskonzept, Ausstattungsplan) (danke an @friolz für die Freigabe)

Pascal-Gymnasium Grevenbroich: Medienkonzept (danke an @Kernlernt) für die Freigabe)

Inge-Aichner-Scholl Realschule Neu-Ulm: Medienkonzept (danke an @FlippedMathe)

Erzbischöflichen Fachoberschule Franz von Assisi Freilassing: Medienkonzept (danke an @Jochen_Go)

Hochschulen

Steirische Hochschulkonferenz: eDidactics. Ein Fortbildungsprogramm der Steirischen Hochschulkonferenz für den Einsatz von Technologien in der Hochschullehre (danke an @lacknere für den Link)

Universität Graz: E-Learning-Strategie (danke an @lacknere für den Link)

Universitätsbibliothek Graz: Open Access Policy (danke an @lacknere für den Link)

Studienseminare

Heusinger, Monika: Medienkonzept des Staatl. Studienseminars für die Sekundarstufen I und II an Gymnasien und Gemeinschaftsschulen im Saarland

RS am Europakanal Erlangen: DiBiS - Digitale Bildung in der Smeinarausbildung (danke an @Woe_Real für den Link)

Virtuelle Pädagogische Hochschule: digi.kompP - digitale Kompetenzen für PädagogInnen (danke an @lacknere für den Link)

Lehrerfortbildungsinstitute

Busch, Michael: "Digitale Bildung" - ein berufsbegleitendes schulinternes Lehrerfortbildungskonzept

Lindstrom, Jens: "Medienkonzeptionelle Arbeit an Schulen - Medienberatung" (u.a. Handreichung, Vorlage Arbeitsplan) (Dank an @KaeptnKeks)

Tomiuk, Anne: "Der Digitalpakt - Medienbildung - Konzepte" (Dank an @frautomiuk)

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Austausch zu Medienkonzepten - Bildungspunks

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Twitter ist wie immer der Ideengeber. Nachdem Monika Heusinger das Medienkonzept ihrer Schule veröffentlicht hatte, gab es viel Interesse. Die meisten sind auf der Suche nach Ideen, arbeiten gerade selbst an ihren Schulen an einem Konzept zur Mediennutzung. Deshalb hier unser Angebot an alle Interessierten eine Plattform zum Austausch zum Thema Medienkonzept im Schulkontext zu schaffen.

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Ihr zentrales Informationsangebot zur Medienbildung an bayerischen Schulen.

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Frauen, die programmieren, verdienen weniger als Männer, die programmieren.

In digitalen Berufen sind die Gehaltsunterschiede zwischen Frauen und Männern größer als in anderen Branchen. Das hat die Bundsregierung berechnet. In manchen Berufen geht es um mehr als hundert Euro - am Tag.

Die Digitalisierung der Arbeitsprozesse verringert tendenziell die Chancen von Frauen, bei Gehältern und Berufskarrieren zu den Männern aufzuschließen. Das zeigen neue Daten zur Gehalts- und Branchenentwicklung des Statistischen Bundesamtes und des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) der Bundesagentur für Arbeit. Die Bundesregierung hat die Daten in einer Antwort auf eine Kleine Anfrage der Linken-Fraktion ausgewertet. Diese lag der „Rheinischen Post" vom Montag vor.

Demnach sind die Gehaltsunterschiede zwischen Männern und Frauen in hochqualifizierten und schon stark digitalisierten Branchen wie der IT-Technik weiterhin ausgeprägt. Dagegen fallen sie in weniger qualifizierten Branchen mit geringerer Digitalisierung wie dem Handel und dem Gastgewerbe, in denen der Frauenanteil traditionell höher ist, deutlich geringer aus, wie die Zeitung aus der Antwort zitierte.

Mehr Abstand in digitalisierten Berufen

So lagen 2017 die durchschnittlichen Tagesentgelte von Männern in schon digitalisierten Branchen wie dem Verarbeitenden Gewerbe mit 133 Euro und der IT- und Kommunikationsbranche mit 170 Euro um 33 beziehungsweise um 38 Prozent über denen der Frauen. In weniger digitalisierten Branchen wie dem Handel und dem Gastgewerbe verdienten Männer 2017 mit 115 Euro und 71 Euro nur 31 beziehungsweise 15 Prozent mehr als Frauen.

„Die Annahme, dass durch die Digitalisierung der Lohnabstand zwischen Männern und Frauen schneller abnimmt, lässt sich mit diesen Zahlen nicht bestätigen", sagte die Linken-Politikerin Jessica Tatti der „Rheinischen Post".

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Gehaltsunterschiede: Schadet die Digitalisierung den Frauen?

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Frauen, die programmieren, verdienen weniger als Männer, die programmieren. In digitalen Berufen sind die Gehaltsunterschiede zwischen Frauen und Männern größer als in anderen Branchen. Das hat die Bundsregierung berechnet. In manchen Berufen geht es um mehr als hundert Euro - am Tag.

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Mobile
Geschichts-
App

Geschichte entdecken,
entschlüsseln,
erzählen

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Hier entsteht die neue Version der App in die Geschichte. Wenn Sie diese mit Ihren Schülerinnen und Schülern testen möchten, schreiben Sie uns eine Email. Weitere Informationen finden Sie hier.

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Der
"Digitale Werkzeugkasten"
für die Schule

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

in diesem Handbuch werden einige kleine, meist kostenfreie Helferlein vorgestellt, die den Schulalltag deutlich erleichtern und den Unterricht abwechslungsreicher gestalten werden.

Auf jeder der folgenden Seite wird ein Tool / eine Seite / etc. vorgestellt, kurz auf Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht eingegangen und direkt auf die entsprechende Seite im Netz verlinkt.

Außerdem können sehr häufig mittels Direktlinks oder QR-Codes Anleitungen bzw. Tutorials gefunden werden, die die einzelnen Werkzeuge mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen näher bringen. Fehlende QR-Codes werden zeitnah ergänzt.

Viel Spaß beim Ausprobieren!
Andreas Oswald

PS: Dieses eBook erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und wird kontinuierlich ergänzt bzw. aktualisiert. Sollte ein Tool fehlen, das Sie vermissen, zögern Sie bitte nicht, mir Bescheid zu geben! Gleiches gilt für Anmerkungen/Kommentare/Anregungen etc.!

Schöllnach, im November 2018

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Read this free ebook by Andreas Oswald. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Dieser Bericht und die Website wurden von der Robert Bosch Stiftung in Auftrag gegeben.

Die Robert Bosch Stiftung GmbH gehört zu den großen unternehmensverbundenen Stiftungen Europas. In ihrer gemeinnützigen Arbeit greift sie gesellschaftliche Themen frühzeitig auf und erarbeitet exemplarische Lösungen. Die Robert Bosch Stiftung ist auf den Gebieten Gesundheit, Wissenschaft, Gesellschaft, Bildung und Völkerverständigung tätig. Seit ihrer Gründung im Jahr 1964 hat die Robert Bosch Stiftung mehr als 1,4 Milliarden Euro für ihre gemeinnützige Arbeit ausgegeben.

Der vorliegende Bericht wurde von Dr. Wayne Holmes und Dr. Stamatina Anastopoulou ( Institute of Educational Technology, The Open University, UK), sowie von Dr. Heike Schaumburg ( Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin), und Dr. Manolis Mavrikis ( UCL Knowledge Lab, UCL, UK) verfasst.

Dr. Wayne Holmes Dr. Wayne Holmes ist Lecturer (Assistant Professor) of Learning Sciences and Innovation. Er wurde an der Universität Oxford in Erziehungswissenschaften promoviert. Dr. Holmes leitet derzeit mehrere Forschungsprojekte im Bereich Lernen und Innovation.

Dr. Stamatina Anastopoulou ist Lecturer (Assistant Professor) in Evaluation of Technology-enhanced Learning at Scale. Sie erhielt kürzlich den renommierten Marie-Sklodowska-Curie-Preis für die Erforschung personalisierten, forschenden Lernens in Museen. Dr. Heike Schaumburg lehrt und forscht am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin. Sie war Leiterin eines Forschungsprojekts zum Einfluss digitaler Medien auf den Unterricht in Laptopklassen. In weiteren Projekten untersuchte sie die Bedingungen der Integration digitaler Medien in der Schule und ihrer Lernwirksamkeit. Dr. Manolis Mavrikis ist Associate Professor in Learning Technologies. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Entwicklung evidenzbasierter intelligenter Technologien, die den Lernenden direktes Feedback geben, und der Einsatz von Lernanalytik, um ein Bewusstsein und Verständnis für die mit dem Lernen verbundenen Prozesse zu entwickeln.

Die Autorinnen und Autoren danken Professor Nikol Rummel, Dr. Mutlu Cukurova, Dr. Junaid Mubeen, Dr. Liz FitzGerald, Dr. Mutlu Cukurova, Professor Neil Heffernan, Professor Denise Whitelock und Professor Eileen Scanlon für ihre maßgebliche Unterstützung.

Grafik-Copyright: Pen Mendonça, www.penmendonca.com

Diese Website wurde von Dr. Manolis Mavrikis, einem Forscher am University College London (UCL), und Dr. Wayne Holmes, einem Forscher an der Open University (OU), gemeinsam mit Technology Research and Experimentation Ltd erstellt, die an der Konzeption, Implementierung und Wartung beteiligt war. Die Website basiert auf der Studie "Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien. Ein roter Faden" und wurde von der Robert Bosch Stiftung GmbH (RBSG) gefördert. Die Website und ihre Materialien geben nicht die Ansichten von RBSG, UCL, OU oder TREX wieder.

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Die Website und ihre Materialien werden nur zu allgemeinen Informationszwecken zur Verfügung gestellt. Wir geben keine Zusicherungen oder Gewährleistungen jeglicher Art, weder ausdrücklich noch stillschweigend, über die Vollständigkeit, Genauigkeit, Zuverlässigkeit, Eignung oder Verfügbarkeit der Website oder der auf der Website enthaltenen Informationen oder zugehörigen Grafiken für irgendeinen Zweck ab. Jegliches Vertrauen, das Sie auf solche Informationen setzen, geschieht daher auf Ihr eigenes Risiko.

In keinem Fall sind die Ersteller der Website oder RBSG oder UCL oder OU haftbar für Verluste oder Schäden, einschließlich, aber nicht beschränkt auf indirekte oder Folgeschäden, oder Verluste oder Schäden, die sich aus Daten- oder Gewinnverlusten ergeben, die sich aus oder im Zusammenhang mit der Nutzung dieser Website ergeben.

Datenschutzerklärung

Auf dieser Website werden keine personenbezogenen Daten erhoben. Wir verwenden Google Analytics, um die Nutzung der Website zu verfolgen und die Verbreitung sowie die möglichen Wirkungen zu überwachen. Google Analytics ist so konzipiert, dass die IP-Adressen der Nutzer anonymisiert werden. Daher ist dies eine statische "information only"-Website, die keine "Informationen sammelt, die sich auf eine identifizierte oder identifizierbare lebende Person beziehen", https://ec.europa.eu/info/law/law-topic/data-protection/reform/what-personal-data_en ). Dementsprechend gelten die Bestimmungen der DGVSO nicht.

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Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien

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Dieser Bericht und die Website wurden von der Robert Bosch Stiftung in Auftrag gegeben. Die Robert Bosch Stiftung GmbH gehört zu den großen unternehmensverbundenen Stiftungen Europas. In ihrer gemeinnützigen Arbeit greift sie gesellschaftliche Themen frühzeitig auf und erarbeitet exemplarische Lösungen. Die Robert Bosch Stiftung ist auf den Gebieten Gesundheit, Wissenschaft, Gesellschaft, Bildung und Völkerverständigung tätig.

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fjmk NRW | Fachstelle für Jugendmedienkultur

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Hauptziel der Fachstelle für Jugendmedienkultur NRW ist es, Jugendämter und damit die Einrichtungen der Kinder- und Jugendarbeit in ihrem Arbeitsbereich dazu in die Lage zu versetzen, selbständig nachhaltige langfristig angelegte medienpädagogische Angebote bereitzustellen, die über einen Projektcharakter hinausgehen und die mediale Lebenswelt von Kindern- und Jugendlichen ausreichend berücksichtigen.

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Instantly share images, videos, PDFs, and links with people nearby. Peer2Peer and Open Source. No Setup, No Signup.

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Mühsam ernährt sich... bei unserer ursprüngliche Idee für die Ausschreibung bei dem "Förderturm der Ideen" 2019 der RAG Stiftung wurden wir leider 2. von 50 Schulen im Onlinevoting.

Doch unserer Idee sind wir treu geblieben und haben uns dank Herrn Avci penetrant um Förderung gekümmert. Durch seine unnachgiebige Netzwerkarbeit haben wir gleich vier Förderer an Board. Das Heimatministerium NRW, den Regionalverband Ruhr, die Deutsche Stiftung Denkmalschutz sowie natürlich die Stadt Hamm.

Ab morgen den 23. September 2020 gilt wieder die Maskenpflicht im Unterricht. Dies gilt zunächst bis zum 06.10.2020.

Die SV 2020/21 kam am 31.08.2020 zum ersten mal zusammen.

Enes Eskin (9a) und Sina Jahwar (9a) sind unsere neuen SV Sprecher und vertreten die Schülervertretung auch in der Schulkonferenz. Herzlichen Glückwunsch und viel Erfolg an die beiden.

Als SV Lehrer wurde Herr Avci zum 10.mal in Folge bestätigt, welcher wie in den Jahren davor, die SV zusammen mit unserer Schulsozialarbeiterin Frau Sundt betreuen wird.

Trotz der neuen Coronabestimmungen wurden unsere neuen 5´er feierlich an unserer Schule begrüßt bzw. eingeschult. Speziell, jedoch auf Martin-Luther-Art, sehr persönlich und warm wurden alle Schülerinnen, Schüler sowie deren Eltern vom Kollegium und der Schulleitung empfangen.

Passend zum heißen Wetter gab es im Kiosk kalte Smoothies für die Begleitung.

Auf ein gesundes und erfolgreiches neues Schuljahr 2020/2021

Liebe Eltern,

viele Anfragen gehen bei uns in der Schule ein, da Sie sich als Eltern Sorgen um mögliche Krankheitsfälle an unserer Schule machen. Aus diesem Grunde möchten wir Ihnen den aktuellen Sachstand mitteilen:

Aktuell befindet sich kein positiv getestete/r Schüler/Schülerin an der Schule.

Alle Kinder von Mitarbeitern der Fa. Tönnies sind aktuell vom Schulbesuch freigestellt.

Die Schulpflicht besteht weiterhin. Sie als Eltern können aber entscheiden, ob Sie Ihr Kind vom Unterricht freistellen lassen möchten. Wichtig ist in diesem Fall, dass Sie uns eine kurze schriftliche Mitteilung geben.

Einige besorgte Eltern wenden sich vermehrt an das Gesundheitsamt mit Ihren Anliegen und Fragen. Das ist aus Ihrer Sicht verständlich. Lassen Sie mich dazu folgende allgemeine Informationen geben:

1. Das Gesundheitsamt informiert von sich aus Eltern/Betroffene bei einem positiven Testergebnis. Das kann nach bisherigen Erfahrungen bis zu 3 Werktage in Anspruch nehmen.Bitte sehen Sie daher in der Zwischenzeit von telefonischen Rückfragen ab.

2. Sollte ein positiver Test vorliegen wird in jedem Fall sofort auch die Schule durch das Gesundheitsamt informiert.

3. Bei Vorliegen aller durchgeführten Testergebnisse an Schulen wird die Schule umgehend durch das Gesundheitsamt über das Gesamtergebnis informiert.

4. Bei allen allgemeinen Fragen wie z.B. zur Durchführung von Testungen/Übernahme von Kosten/Einschätzung von Verdachtsfällen steht Ihnen die Corona Hotline des Gesundheitsamtes (02381/176444) zur Verfügung.

5. Bei weiteren speziellen Fragen zu Corona und Schule, steht Ihnen Frau Diebäcker, Amt für schulische Bildung, Tel. 02381/175000, diebaecker@stadt.hamm.de zur Verfügung.

Dies ist eine herausfordernde Zeit für Sie als Eltern und auch für die Schülerinnen und Schüler. Gemeinsam werden wir uns auf den Weg machen, Schritt für Schritt in die Planungen und Vorbereitungen für das kommende Schuljahr umzusetzen.

Der Parcours wurde von unserer WP Gruppe Medienscouts / Streitschlichter unter der Planung und Organisation von Frau Sundt und Herrn Avci erstellt. Es informiert über das gesamte Areal unserer Schule und seiner Geschichte.

Durchspielen kann man es durch das scannen des QR Codes unten bzw. über den Link darunter.

...so könnte man den Abschluss unserer 10´er in diesem sogenannten Corona-Jahr nennen.

Trotz aufwendig und modern gestalteter neuen Aula durften Aufgrund der aktuellen Bestimmungen nur die Schulleitung, die Klassenlehrer, der SV-Lehrer und nicht zusammen, sondern nacheinander, die Schülerinnen und Schüler eintreten. Es war zwar sehr ungewohnt für einen Abschluss, doch hatte es auch etwas positives - es war sehr persönlich. Die Klassenlehrer fanden sehr persönliche Worte für den Abschied, welches bei dem einen oder anderen auch zu Tränen rührte. Es wurden Fotos von der Überreichung der Zeugnisse gemacht und im Nebenraum nochmal Erinnerungen aus der vergangenen Schulzeit bestaunt.

Lotto ist ein 6-jähriger rauhaariger Elo Rüde. Er befindet sich seit Anfang März in einer Hund-Mensch-Team Ausbildung. Im Rahmen dieser Ausbildung besucht er bereits an einigen Tagen die Schule. Lernt dabei nicht nur die Schülerinnen und Schüler kennen, sondern auch das Kollegium.

Lotto schafft es in kürzester Zeit die Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen und zaubert allen in der Schule ein Lächeln ins Gesicht.

„Wenn Lotto da ist, können sich alle besser konzentrieren." (Schülerin aus der 5. Klasse)

Liebe Eltern, liebe Erziehungsberechtigte,

ab Donnerstag, den 23.4.20 starteten wir für die 10. Klässler wieder mit der Schule. Wir haben dabei ausschließlich - wie von der Landesregierung festgelegt - die Prüfungsfächer Deutsch, Mathe und Englisch

Inzwischen kommen alle Schülerinnen und Schüler im sogenannten "rollierendem System" zur Schule und werden Vorort weiter geschult.

Beim Einlass in die Schule, wie auch in der Pause und beim Verlassen der Schule sorgen wir weiterhin durch verstärkte Aufsicht für den entsprechenden Mindestabstand von 1,5 m zueinander. Des Weiteren werden wir alle Schüler vor Betreten des Gebäudes durch eine kontaktlose Fiebermessung kontrolliert und bei erhöhter Temperatur direkt nach Hause geschickt. Die verbindlichen Hygieneregeln sehen sie oben in der Grafik.

Von Zuhause aus lernen ist in... aber auch Sport machen gehört dazu. Damit bleibt man nicht nur fit, sondern hat auch mal eine Abwechslung.

Im neuen Schuljahr 2020/21 freuen wir uns auf mindestens 34 neue Schülerinnen und Schüler. Mit einem plus von 14 Schülern im Vergleich zum Vorjahr ist dies die Bestätigung unserer Arbeit. Wobei der Weg doch recht mühsam war, da der Koalitionsvertrag vor 6 Jahren vorsah, dass die Schule aufgegeben werden sollte. Jetzt bauen wir auf eine "echte" Zweizügigkeit in Jahrgang 5 auf.

Der 2. Baustein für unsere kulturelle Schulausrichtung ist durchgeführt worden. In Kooperation mit dem KI der Stadt Hamm hat das Betzavta-Projekt Frau Godau-Geppert übernommen. Die Klasse 9b wurde eine Woche lang in das Projekt eingeschult..

Unserem Ziel der kulturellen Ausrichtung der Schule folgt nun die Umsetzung.

Die Klasse 9b und ihr Klassenlehrer Herr Avci haben eine Woche lang mit dem Theakterpädagogen des Treibkraft.Theaters Herrn Mathias Damberg ein sogenanntes Mitmachtheater inszeniert. Die Szeneninhalte samt Dialogen und Requisiten haben die Schüler in Anleitung von Herrn Damberg eine Woche lang eingeübt. Die erfolgreiche Aufführung fand für die 5er und 6er in der Sporthalle statt. (Video in Bearbeitung)

Herr Michael Thews Mitglied des Bundestages und Abgeordneter der SPD war am Dienstag den 21. Januar zu Besuch bei uns an der Martin-Luther-Schule. Nach einer Schulbegehung wurde die neue Küche näher inspiziert und ein weiteres Treffen für ein gemeinsames Kochen festgelegt.

Wie in den Jahren zuvor, wurde auch dieses Jahr zum Abschluss des Jahres eine vorweihnachtliche Vollversammlung in unserer Turnhalle organisiert. Nicht nur das Personal der Schule wurde geehrt, sondern auch Schülerinnen und Schüler die sich in besonderem Maße engagiert haben.

Unsere erste ausländische Partnerschule wird wohl eine Schule aus der Türkei. Die ersten Gespräche hierzu wurden mit dem Schulleiter der privaten Förderschule "Can Arkadaş" aus Seferihisar, Izmir geführt. Zustandegekommen ist das Treffen durch den Kontakt vom Behindertenkoordinator der Stadt Hamm, Herrn Rainer Berges. Als nächsten Schritt vereinbarte unsere Schule unter unserem Schulleiter Herrn Tümmers, Konrektor Herrn Eckey sowie unserem SV Lehrer Herrn Avci, dass auch wir eine Delegation in die Türkei senden werden.

Seferihisar ist einer der Partnerstädte der Stadt Hamm und liegt direkt an der Ägäis bzw. der Westküste der Türkei, nähe der Metropole Izmir.

Hier noch ein paar Impressionen von unserer Küche und dem ersten Catering Auftrag mit Frau Folkerts und Frau Joneleit.

Der erste Raum, der im Zuge der Renovierungs- und Sanierungsarbeiten an unserer Schule angefangen wurde, ist fertig. Der ehemalige Berufsorientierungsraum im Verwaltungstrakt ist nun ein vollständig renovierter Klassenraum. Da staunen sogar die Bauarbeiter und möchten wieder die Schulbank drücken.

Bei nahezu perfekten Wetterbedingungen genossen wir am Donnerstagabend mit rund 6300 anderen Läufern und Walkern den 12. AOK-Firmenlauf in Hamm.

Hier nochmal unser eigenes (super professionelles ;-) Video kurz vor dem Ziel.

Die neue Schülervertretung hat heute in ihrer ersten Sitzung ihre Schülersprecher bzw. ihren Vertrauenslehrer gewählt.

Die Abstimmungen ergaben, dass Saliha El Ghazouani aus der 10ABOR sowie Burhan Buyruk aus der 8b unsere neuen Schülersprecher für das Schuljahr 2019/2020 geworden sind.

Vertrauenslehrer wurde im zehnten Jahr infolge Herr Avci, der wie seit jeher mit unserer Schulsozialarbeiterin Frau Sundt die SV betreuen wird.

Die Ferien sind vorbei... doch die Bauarbeiten an unserer Schule sind noch im vollen Gange. Rechts der aktuelle Stand des NW-Raums. Bis zu den Herbstferien wird es wohl noch Einschränkungen geben. Doch wenn alles fertig gestellt worden ist, werden wir hier eine vorher-nachher Galerie online stellen.

Im wahrsten Sinne des Wortes waren es magische Momente... Die Entlassfeier des zehnten Jahrgangs der Martin-Luther-Schule wurde dieses Jahr von einer Zirkusvorstellung und einem Kurzauftritt eines Zauberers begleitet.

Ein weiteres Highlight bot unsere Catering AG an... schlemmen wie bei Sterneköchen.

Die beiden besten Schüler des Jahrgangs, Amy Wenner (10B) und Nils Horstkemper (10A) wurden gesondert geehrt. Beide werden auch vom Oberbürgermeister der Stadt Hamm Herrn Thomas Hunsteger-Petermann offiziell honoriert.

Am Donnerstag den 11. April wurde unsere App - die wahrscheinlich erste augmented reality App einer Schule in Deutschland - vorgestellt und feierlich eingeweiht.

Knapp 80 Gäste sind unserer Einladung gefolgt und bekamen einen ersten Eindruck über die App. Kurz nach der Einweihung wurde per Livestream die App auch tatsächlich live getestet - Prädikat *wertvoll*.

Nach der Bearbeitung des Filmmaterials kommt demnächst hier an dieser Stelle die komplette Einweihung als Videostream.

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Mühsam ernährt sich... bei unserer ursprüngliche Idee für die Ausschreibung bei dem "Förderturm der Ideen" 2019 der RAG Stiftung wurden wir leider 2. von 50 Schulen im Onlinevoting. Doch unserer Idee sind wir treu geblieben und haben uns dank Herrn Avci penetrant um Förderung gekümmert.

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Zauberschule Informatik - Ein erster Einblick in die Welt der Informatik | Schülerlabor Informatik - InfoSphere, Informatik entdecken in Modulen für alle Schulformen & Klassenstufen

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Schülerlabor Informatik - InfoSphere, Informatik entdecken in Modulen für alle Schulformen & Klassenstufen

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Kinder sind im Alltag ständig mit programmierten Endgeräten konfrontiert und gehen wie selbstverständlich mit diesen um. Neben offensichtlich programmierten Hilfsmitteln, wie Handys und Computern, gehören dazu auch Fahrstühle, automatische Türen und andere Automaten, die uns den Alltag mit Hilfe von programmierter Technik erleichtern.

Computer können Aufgaben zwar sehr schnell und präzise ausführen, sie brauchen dafür aber sehr klare Befehle. Ob es sich dabei nun um eine automatische Tür mit Lichtschranke oder einen hochentwickelten Industrieroboter handelt, macht dabei keinen Unterschied.

So präsent programmierte Technik in unserer automatisierten Welt auch ist, so abstrakt erscheinen die digitalen Abläufe im Inneren dieser Maschinen. Im Sinne des Storytellings (bzw. der narrativen Didaktik) führt eine Geschichte die Kinder spielerisch an die Grundlagen des Programmierens heran. Um den Kindern den Einstieg in die digitale Welt zu erleichtern, werden sie von der Erfinderin Hella Wahnsinn an die Hand genommen, deren Geschichte sie motiviert, sich mit dem analogen Programmieren (Offline Coding) auseinanderzusetzen. Dabei lernen sie Algorithmen zu nutzen, um Abläufe in Teilschritte zu zerlegen und damit verschiedene Problemstellungen zu lösen. Diese Kenntnisse versetzen sie in die Lage, algorithmische Strukturen auch in ihrer Lebenswirklichkeit zu erkennen.

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Kinder sind im Alltag ständig mit programmierten Endgeräten konfrontiert und gehen wie selbstverständlich mit diesen um. Neben offensichtlich programmierten Hilfsmitteln, wie Handys und Computern, gehören dazu auch Fahrstühle, automatische Türen und andere Automaten, die uns den Alltag mit Hilfe von programmierter Technik erleichtern.

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You Won’t Believe What Obama Says In This Video! 😉

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In diesem Beitrag stelle ich Dir die 19 besten Erklärvideo Software vor. Inklusive der jeweiligen Vor- und Nachteile! Damit Du schnell das für Dich passende Programm findest und sofort loslegen kannst.
Ultimativer Überblick

Bei den hier aufgelisteten Erklärvideo Softwares findest Du für jede Preisklasse etwas: Von Powerpoint® über diverse Webanwendungen bis zu komplexen Programme wie Adobe's After Effects oder Apple's Motion.

Inhalt

Du sucht eine spezielle Erklärvideo Software? Kurzer Klick auf den jeweiligen Link bringt Dich direkt dorthin!
Goanimate|Vyond: Animieren was das Zeug hält GANZ NEU UND HEISS: CreateStudio Adobe Character Animator Neu & günstig - Vidtoon
Powerpoint: Alles wie gehabt
Explain Everything - Unendliche Möglichkeiten
Rawshorts: Wenns mal schnell gehen muss
Animaker:
Videoscribe: Der Star für Scribble Videos

als Lehrer für Deinen Unterricht oder gar für den Flipped Classroom nutzen

als Trainer für Trainings, E-Learning oder Hausaufgaben

oder als Marketer für Dein (Online-)

https://youtu.be/DBpnrow9Fs4

Vyond ist für mich eine der vielseitigsten Animationsprogramme für Erklärvideos. Man bekommt Zugriff auf eine Auswahl an Styles, bspw. Whiteboard, Contemporary, Infografik oder Common Crafts.

Sehr viele Charaktere: Es existiert wirklich eine reichhaltige Auswahl an Charakteren, vom Bauarbeiter bis zum Manager.

Unterschiedliche Posen für jeden Charakter: Nachdenkend, mit verschränkten Armen, mit der Schaufel in der Hand, am Schreibtisch und einiges mehr.

Unterschiedliche Stimmungen/Emotionen für alle Charaktere : Goanimate lässt Dich jeden Deiner Charaktere in die passende Stimmung zur Story bringen. Freundlich, glücklich, traurig oder wütend.

Alle Charaktere sind animiert verfügbar und können sich bewegen! Sie können laufen, stehen, schreiben, sitzen, liegen, aufstehen und vieles mehr!

Voice-Sync: Es hört einfach nicht auf! Zusätzlich zu all den bisherigen coolen Features noch eine weitere Besonderheit: wenn Du ein Voice-Over hinterlegst, kannst Du Deine Figuren synchronisiert dazu sprechen lassen!

Eigene Charaktere erstellen: Du kannst Dir im Character Creator aus Haaren, Gesichtsformen, Augenpaaren, Brillen, Klamotten und Schuhen Deine eigenen, individuelle Charaktere zusammenbasteln. Das kann soweit gehen, dass man für eine Reihe von Erklärvideos immer das gleiche Set an eigenen Figuren nutzt. So entsteht zusätzlicher Spaß und Wiedererkennungswert beim Publikum.

Eine Vielzahl an Settings (Büro, Baustelle, Flughafen usw.) ist schon mit an Bord und erleichtert die Produktion ungemein.

Es gibt eine Art automatisierte Stimme, die Text von Dir vorlesen kann.

Vorteile: Siehe oben
Nachteile:

- Ob der vielen Features und der Begeisterung kann man als Anfänger schnell den Überblick verlieren.

- Cloud based: Nur mit guter Internetverbindung empfehlenswert.

- Der Download kann etwas auf sich warten lassen. Das Video wird erst inern konvertiert und irgendwann bekommt man einen Download-Link.
.

- Was mir fehlt, ist die Möglichkeit, Bewegungen einen Easing Effekt zu verpassen: Also bspw, Bewegungen langsamer enden zu lassen. Auch nicht wirklich dramatisch, da die Eingangseffekt sowieso sehr smooth ablaufen.

In der aktuellen Version unterstützt Vyond leider keine komplexen Bewegungspfade mehr, das ist aber nicht so dramatisch

Powtoon: Mittlerweile Up-to-date
Wideo.co: Die Erklärvideo Software
Animatron Wave & Studio
Moovly Studio
Apple Motion
Biteable
Crazy Talk Animator
Toonly
Explaindio
Renderforest
Etwas für Spezialisten - SVGator
Adobe After Effects: Der Platzhirsch

Kostenfreier Basisaccount!

Ansehnliche Zeichnungen

Die Dauer der Erstellung ist ungleich kürzer als bei anderen Programmen!!

Super einfacher Prozess/usability

Die wichtigsten Funktionen für tolle Videos lassen sich für 5 Euro in der Fun-Variante im Monat einfach dazu kaufen. Dafür gibt es allerdings immer noch eingeschränkte Funktion.

MySimpleshow: Mit geringem Aufwand zum großen Erfolg!

Der Basisaccount bietet nur eingeschränkte Funktionen.

Um auf den vollen Funktionsumfang zugreifen zu können, muss man etwas tiefer in die Tasche greifen (ab ca. 80€). Um das zu relativieren: Man kann damit so viele Videos erstellen, wie man möchte und spart im Vergleich zu einem von Profis gefertigten Video extrem viel Zeit und ein paar tausend Euro. Der Preis ist also alles in allem doch recht günstig.

Die Synchronisation der Automatenstimme ist weit von Perfektion entfernt.

Im Artikel über das Erklärvideo erstellen erfährst Du, wie Du vorgehen musst, um ohne Stress eigene Videos zu erstellen. Geht es Dir eher darum, Deinen Bildschirm für ein Tutorial oder Lernvideo aufzunehmen, findest Du alle Infos dazu in dem Beitrag über das Screencast erstellen.

Ist die Erklärvideo Software kostenlos bzw. wie sind die Kosten für die Software?

In den meisten Fällen kosten die Softwares einen monatlichen Betrag. Allerdings bieten viele Anbieter kostenfreie Testzeiträume an, damit Du einen ersten Überblick bekommst, ob es für Dich passt.

Was sich auf den ersten Blick recht teuer anhört, ist es gar nicht.

Denn:

Alle Anbieter bieten Tarife mit monatlicher Kündigung an. Und: Was früher umständlich war, bedeutet heute meist nur noch einen kleinen Mausklick und Du bist Dein Monatsabo wieder los.

Das heißt:

Du kannst beispielsweise bei Vyond innerhalb eines Monats ein Erklärvideo für nur 39 Euro erstellen. Danach kündigst Du wieder. Dein Video kannst Du natürlich trotzdem behalten.

Hier ein kleiner Überblick über die Preisgestaltung der 6 wichtigsten Anbieter:

Wofür kannst Du ein Erklärvideo nutzen?

Erklärfilme haben einen riesigen Einsatzbereich! Du kannst Sie beispielsweise

InVideo: Schnelle Erklärvideos mit Stockvideos erstellen

Wenn Du gar nicht groß animieren möchtest, sondern möglichst schnell ein Video erzeugen möchtest, könnte auch Invideo etwas für Dich sein!

InVideo ist ein online Video Editor mit jeder Menge Vorlagen.

Es ist relativ intuitiv, innovativ und benutzerfreundlich. Der Videomacher bietet vor allem mehrere vorgefertigten Collage-Vorlagen. Alles, was Du tun musst, ist eine Vorlage auswählen, Deine Medien (Fotos, Videos) in die Raster hochzuladen, Musiktitel aus der Bestandsbibliothek hinzuzufügen und das Collage-Video ist fertig.

InVideo verfügt über mehr als 8 Millionen Stockmedien von Shutterstock, Stock und Storyblocks. Mit diesen Medien bist Du auch rechtlich auf der sicheren Seite. Du kannst Bilder und Videoclips aus der Online-Stockbibliothek oder hochgeladene eigene Medien einfach per Drag-and-Drop auf die Leinwand ziehen, um ein Collagenvideo zu erstellen.

Videocollagen sind eine tolle Möglichkeit, kurze Videosequenzen zu erstellen. Und auch privat, um Erinnerungen festzuhalten. So kannst Du auch aus verschiedenen Clips, z.B. aus Veranstaltungen, Workshops, Seminaren etc. kurze Videos zusammenschneiden und daraus ohne großen Aufwand ein Promotion- oder Lernvideo gestalten.

Vorteile:
1. Über 5000 vorgefertigte, handgefertigte Vorlagen für alle Anforderungen der Videoerstellung.
2. 1080p- (also Full HD) -Download
3. Du kannst Szenen und Videosequenzen einfach in der Länge trimmen.
4. Einfaches Teilen
5. Mehrere Collage-Layouts
Nachteile:
1. Ohne Premium-Konto kann kein Wasserzeichen entfernt werden
2. Die Exportzeit ist länger
3. Benötigt eine stabile Internetverbindung, d.h. Du kannst nicht offline arbeiten

Erklärfilme im Handumdrehen erstellen: Mit MySimpleshow!

Die Erklärvideo-Software My Simpleshow (Affiliate-Link) unterscheidet sich fundamental von den anderen Anbietern. Denn statt alles dem Anwender zu überlassen, hilft Simpleshow einem, eine gehörige Portion Zeit zu sparen.

Wie das?

Ganz einfach: Indem Teile des Videos automatisiert erstellt werden. Sogar eine Sprecherstimme kann das Skript automatisiert vorlesen. Klingt etwas blechern, aber wer keine Lust hat, selbst zu sprechen, für den ist das perfekt.

Und das Beste?

Der Basisaccount ist vollkommen kostenfrei!

Und es gibt weitere coole Features:

#1 Die Erklärvideo Legetechnik Software Simpleshow unterstützt Dich bei der Erstellung des Skriptes und sagt Dir in jedem Schritt, was zu tun ist. Du gibst nur das Thema des Videos an, Simpleshow liefert Dir promt die passende Vorlage und du kannst assistiert Dein Skript erstellen.

#2 MySimpleshow erstellt auf Basis Deines Skriptes automatisiert einen Visualisierungsvorschlag. Du kannst ihn direkt übernehmen oder bearbeitest ihn noch ein wenig. je nach gebuchtem Paket sind Deine Optionen hier mehr oder weniger umfangreich.

#3 Abschließend kannst Du Musik und Voice-Over hinzufügen: Musik gibts im Basisaccount umsonst und auch eine automatisierte Stimme ist enthalten. Im „Fun" Account für 5 Euro im Monat kannst Du zusätzlich den Text selber sprechen oder ein Voice-Over hochladen.

#4 Jetzt noch schnell runterladen und dein eigener Erklärfilm landet direkt auf Deiner Festplatte.

Wenn man sich etwas anstrengt und ein wenig vorbereitet, kann man so innerhalb nicht einmal einer Stunde seinen ersten eigenen Erklärfilm erstellen. Und der sieht für diesen Zeiteinsatz ziemlich perfekt aus!

Wer den Prozess nach und nach verfeinert, kann so auch in überschaubarer Zeit mehr als eine Simpleshow erstellen. Und damit jede Menge Videomaterial zum Lernen und erklären produzieren.

Wie der Prozess genau aussieht, kannst Du in meinem Videotutorial auf Youtube zu mysimpleshow sehen.

Hier gehts zur mysimpleshow(Werbelink)!

Und hier gehts zum meinem kleinen mysimpleshow-tutorial.

Hier nochmal Vor- und Nachteile auf einen Blick.
Nachteile:

Um wirklich gute Ergebnisse zu erzielen, muss man eigene Zeichnungen im Vektorstil einbringen. Dabei muss man auf die Pfaddicke achten, ansonsten sieht es ziemlich gurkig aus.

Keine genaue Timeline

Die eingebaute Bibliothek gibt meines Erachtens nicht besonders viel her und ist in Sachen Qualität nicht mit den anderen vergleichbar.

Die unendliche Fläche ist Fluch und Segen zugleich: Während die anderen Programme auf „Slides" basieren, die eine Powerpoint- ähnliche Struktur der einzelnen Szenen zulassen, birgt die riesige Fläche die Gefahr, das Layout gehörig zu verbrezeln. Gleichzeitig bietet diese Fläche die Möglichkeit tolle Zoomeffekte à la Prezi und Co zu zaubern.

Von Zeit zu Zeit hat das Programm einige Bugs ein: Die Handhabung ist nicht sehr intuitiv. Ein Beispiel hierfür ist die Einstellung der Farben von Schriften. Extrem nervenaufreibend ist zudem das Verschwinden von schon vorhandenen Elementen ohne eigenes Zutun. Hier ist also Vorsicht angebracht.

Schön, dass Musikstücke mitgeliefert werden. Weniger schön ist die Auswahl der Musik. Hier empfiehlt es sich, andere Musik zu nutzen. Schade, da dies meist zusätzliche kosten verursacht.

Vorteile:

Nachteile:

Explain Everything

Explain Everything ist eine tolle Software, die vor allem dafür gedacht ist, Lernvideos ohne großen Aufwand zu erstellen.
Dafür kann man am Rechner oder am Tablet genau das Aufnehmen, was man in der App gerade macht. Malt man also per Hand (oder Pencil) ein Diagramm auf den Bildschirm, ist genau dieses Zeichnen nachher im Video enthalten. Parallel dazu kannst Du Deine eigene Stimme direkt aufnehmen. So must Du später nichts synchronisieren und hast den Ton genau dort, wo Du in brauchst.
Hier ist ein tolles Tutorial, das den Umgang mit der Software für den Anfang hervorragend erklärt:

Mit folgendem Link gehts zu Explain Everything!

Powerpoint als Erklärvideo Software

Powerpoint? Ja, richtig gelesen! Das angestaubte, altbackene Powerpoint. Powerpoint wird zu einem ziemlich mächtigen Tool, um einen Film zusammen basteln, indem man einfach einen kleinen Trick anwendet.

Das Geheimnis? Man richtet eine Präsentation ein, bei der Animationen (Ein- und Ausganseffekte sowie Animationen) nacheinander eingebaut und miteinander kombiniert werden.

Der entscheidende Dreh: Jede Animation muss in den Animationseinstellungen auf „nach voriger" gestellt werden. So triggert das Ende einer Animation einfach die nächste, ohne dass man weiterklicken muss.

Die Zeit wird durch die Animationsdauer und die „Verzögerung" zwischen den einzelnen Animationen kontrolliert.

Eine große Auswahl verschiedener Charaktere / Figuren

Schriftarten

anpassbare Bekleidung für die Figuren

Icons

Hintergründe

Animationen

und vieles mehr.

Zusätzlich sorgen automatische Übergänge und individuelle Bewegungspfade für coole Effekte. Dann noch ein Voice-Over dazu. Fertig ist der Erklärfilm, beispielsweise im Icon-Stil.

Wem das zu viel ist, kann es sich noch einfacher machen: Erstellt Euch eine ganz normale, allerdings grafik- lastige Powerpoint. Nehmt Euer Voice-Over auf. Nutzt ein Screen-Recording Tool (bspw. Quicktime oder Loom) und während Ihr das Voice Over ablaufen lasst, nehmt ihr mit dem Screen-Recording Tool Eure Powerpoint/Keynote im Präsentations-Modus auf.

Kostenfreier Test verfügbar!

Wenn man weiß wie es geht, ein supermächtiges Tool

Jede Menge Tutorials verfügbar

Viele Online Kurse verfügbar

Mit Erklärvideo Templates wird After Effects für Erklärvideos deutlich einfacher zu nutzen.

Anschließend müsst Ihr nur noch mittels Schnittprogramm (am Mac :iMovie) Das aufgenommene Video mit der Audiospur des Voice-Overs übereinander legen, schon habt Ihr Euer Erklärvideo!

Keine vorgegebenen Grafiken dabei.

Die Einarbeitung ist schwierig und kostet Zeit

Du musst Dich auskennen, um tolle Resultate erzielen zu können

Grundlegende Kenntnisse über Animationen und Grafiken sind absolut notwendig.

Alternativ nutzt Du einfach eine Komplettlösung wie Camtasia, denn die macht Dein Leben wirklich deutlich leichter. Mehr Infos zur Bildschirmaufnahme in meinem Artikel zum Screencast erstellen!

Vorteil:
+ Sollte auf fast jedem Computer installiert sein.
+ Gewohnte Oberfläche
+ Gute Einteilung in Szenen
+ Es lassen sich vorhandene Illustrationen verwenden

Nachteil:
- Es lässt nicht ganz so viele „fancy styles" zu, wie die anderen Programme
- Bei einem längeren Film und vielen Animationen kann das rumfiddeln schnell nerven.
- Das einzige Programm bei dem man nur sehr eingeschränkt auf vorgefertigte Zeichnungen und Icons zurückgreifen kann.
- Daher erfordert Powerpoint auch ein wenig Grundkenntnis über Dateiformate und Bildbearbeitung

Zur Bildbearbeitung empfehle Ich Affintiy Designer oder Affinity Photo.

Rawshorts

Genau wie Goanimate ist Rawshorts ein webbasierter Anbieter. Auch hier gibt es verschiedene Charaktere in verschiedenen Stimmungen, allerdings längst nicht so ausgeprägt, wie bei Vyond.

Was Rawshorts aus meiner Sicht auszeichnet sind die hochwertigen Icons, die übersichtliche Bedienung und vor allem die verfügbaren Vorlagen, die man schnell und einfach mit eignen Texten oder einer Sprecherstimme auf die eigenen Bedürfnisse anpassen kann.

Für mich ist es daher das Tool der Wahl, wenn es mal schnell gehen muss und keine Zeit für all zu lange Vorüberlegungen bleibt

Eine slidebasierter Aufbau erleichtert das Layout, wenn man „mit einem weißen Blatt" anfängt zu arbeiten.

Auch hier werden verschiedenen Modi und Animationen angeboten, wobei ich hier die „Whiteboard"-Animation ziemlich misslungen finde.

Update:

Rawshorts hat mittlerweile einen AI-Videogenerator eingeführt. Dieser erstellt auf Basis des Sprechertextes automatisiert ein einfaches Video!

Ideal für Dich, wenn es schnell gehen muss oder Du einen kleinen Text in einen bewegte Bilder verwandeln möchtest. Leider aktuell nur auf englisch verfügbar.

Zudem hat Rawshorts Stockvideos eingeführt, so dass noch mehr Auswahl und Möglichkeiten besteht. Möchtest Du also einen emotionalen Teaser drehen, wirst Du hier ebenso fündig!

Vorteile:
+ Kostenfreier Basisaccount verfügbar
+ Bedienerfreundlich

Nachteile:
- Whiteboard- Stil ziemlich schlecht

Erklärvideos selbst erstellen mit Animaker(Werbelink)

Auch Animaker (Werbelink) ist gut und einfach zu bedienen. Genau wir Goanimate Rawshorts eine webbasierte Lösung, die einen tolle Erklärfilme machen lässt! Auf den ersten Blick sieht es für mich so aus, als könnte man mit einem guten Konzept und einigem Zeiteinsatz ähnliche Videos erstellen wie mit Vyond.
Ich habe es erst kürzlich entdeckt und noch keine Gelegenheit zum ausführlicheren Test gehabt.
Beim ersten Ausprobeiren hat mir der „Handcraft" Stil sehr gut gefallen, den ich noch in keiner anderen Erklärvideo software gesehen habe.
Solltest Du, lieber Leser, schon Erfahrung mit dem Tool gesammelt haben, lass uns gerne in den Kommentaren an Deinen Erfahrungen teilhaben!

Update 2021: zu Animaker: Mittlerweile hat sich einiges getan bei Animaker, unter anderem gibt es nun einen html 5 editor, der Flash ersetzt hat. Und das macht es zu einem echt coolen Werkzeug!

Ich habe das gute Stück intensiv getestet und auch ein Video darüber gemacht. Das gibts hier:

Videoscribe

https://vimeo.com/218806369
Die Erklärvideo Software Videoscribe(Ich möchte gern vollkommen transparent sein: Dies ist ein Affiliate Link. Das bedeutet, wenn Du über diesen Link etwas kaufst, bekomme Ich eine kleine Provision, ohne dass Dir dadurch zusätzliche kosten entstehen. So kann ich diesen Blog aufrecht erhalten.) ist im Prinzip eine Whiteboard Animation Software und hat sich voll und ganz dem Stil des „Scribblefilmes" verschrieben: Hier entstehen, parallel zur Stimme des Sprechers passende Visualisierungen: Diese werden „live" von einer Hand mit Stift angefertigt. Dabei bietet die Software jede Menge mitgelieferte Icons und Zeichnungen. Als Dateiformate wird .svg genutzt, ein Vektorformat, das dafür sorgt, dass bei jeder Zoomstufe keine Verpixelungen entstehen. Zudem kann man eigene png, jpg oder svg- Dateien nutzen.
Vielleicht hast Du schon mal einen Film von RSAnimate gesehen. Ähnliche Videos kannst Du mit Videoscribe herstellen.

Toll sind die eingebauten Kamera- Zoomeffekte und die im Prinzip unendliche Leinwand. Im Gegensatz zu den meisten andren Programmen ist Videoscribe ist ein Desktop-Programm: Man lädt es auf den eigenen Rechner und hat es so auch immer und überall dabei. Zudem bietet Videoscribe die kostenfreie App „Videoscribe Anywhehre" fürs iPad an: Reduzierter Funktionsumfang, aber so kann man auf die Schnelle unterwegs Ideen festhalten.

Vorteile:
+ Tolle Zoomeffekte
+ Unendliche Leinwand
+ Einfache Auswahl von Text, Zeichnungen und Icons
+ Einfache Bedienbarkeit
+ Vektorbasierte Grafiken
+ Hintergrundmusik
+ 14 Tage kostenfreier Probeaccount

Update 2020: Einige der Nachteile der Software sind mittlerweile behoben!

Hier mein Videotutorial zu Videoscribe 2020:

Wer auf der Suche nach einer Videoscribe Alternative ist, wird sicherlich bei den nächsten Softwares fündig!

Adobe After Effects - Die Profi Software

After Effects ist auf der einen Seite der Renner, weil man im Prinzip jede denkbare Animationsidee damit umsetzen kann und die volle Kontrolle über alle Funktionen hat. Auf der Schattenseite steht die Unübersichtlichkeit und das wenig intuitive Nutzererlebnis. Ist es deshalb nur was für Profis?

Ich denke nicht, denn einerseits kann man ein wenige Zeit zum Lernen investieren. Andererseits ist der Preis keine Einstiegshürde mehr. Was früher in der Suite mehrere Tausend Euros kostete ist heute als kostenlose Testversion zu bekommen. Zudem kann man sich immer dann, wenn man das Tool gerade benötigt, einen Monat Nutzungsdauer für 35€ gönnen.

Damit ist Adobe deutlich günstiger als Vyond/Goanimate. Dafür muss man auf vorgegebene Effekte, Figuren und Icons verzichten und die ganze Arbeit von Hand zu Fuß machen. Damit ist After Effects für mich dann doch eine Erklärvideo Software, die eher für diejenigen gedacht ist, die sowieso schon locker flockig mit (Vektor-) grafiken hantieren. Und im Umgang mit Keyframes, Timelines und Animationseffekten keine Hemmungen haben.

Mit Erweiterungen und Templates wird es deutlich leichter!

Auf der Haben-Seite steht zudem, dass es einige Templates für AE gibt, mit denen der Prozess der Erklärvideoproduktion deutlich vereinfacht wird. Beispielsweise gilt Pixity Land als eine der besten Erweiterungen dafür.

In diesem Template Pack sind einige sehr hilfreiche Dinge enthalten. Bspw:

Zudem gibt es einige günstige Online-Kurse für After Effects. Das bedeutet: Wenn Du etwas Zeit mitbringst, kannst Du schnell auf ein gutes Niveau kommen. Und: After Effects für Deine Erklärvideos nutzen.

Vorteile:

Nachteile

Hier kannst Du Adobe After Effects kostenfrei ausprobieren(Werbelink)

Adobe Character Animator

Zusätzlich gibt es von Adobe noch eine eigene coole kleine Software. Soweit ich weiß ist diese im Moment nur in der Creative Cloud zu habe. Sie heißt Character Animator. Mit Ihnen kannst Du Figuren Bewegung einhauchen.

Du kannst beispielsweise jeder beliebigen Figur das Sprechen beibringen, Kopf- und Torsobewegungen hinzufügen.

Voraussetzung dafür ist ein wenig Vorarbeit.

Und darüber hinaus lassen sich nicht nur Figuren animieren. Sondern auch Objekte wie Icons und Bilder.

Powtoon

Powtoon ist aus Gründen der Vollständigkeit dabei. Ich habe es mir vor zwei Jahren einmal angesehen und damals hat mir die Bedienung leider nicht sehr zugesagt. Es ist Slide-basiert und wer sich einarbeitet bekommt bestimmt schöne Videos zusammen.
Auch Powtoon bietet noch einmal andere Stilrichtungen und Grafiken und kann daher eine Alternative sein. Gefühlt hat das Tool allerdings sehr lange Ladezeiten, was es für mich nicht zum Tool der Wahl werden lässt.
Vorteile:
+ Kostenfreier Account verfügbar!
Nachteile:
- Lange Ladezeiten

Update 05/2018:

Ein super mächtiges Tool, mit dem Du (fast alles animieren kannst)

Nach Einarbeitungszeit läuft es wie geschmiert

Es gibt Online Kurse und Youtube Tutorials

Template- und Vorlagenpacks für Erklärvideos machen die Arbeit einfacher

Extrem kostengünstig!

Powtoon hat einiges an seiner Usability, dem Auftritt, den Grafiken und der Geschwindigkeit getan! Mittlerweile gibt es einen html5 Video Editor. Und der sorgt für wirklich flüssige Arbeit. Das ganze ist Slidebasiert und bietet eine halbwegs gut nutzbare Timeline.

Schwierig zu Lernen

Ungeeignet für Anfänger

Riesiger Funktionsumfang

Nicht immer intuitive Bedienung

Insgesamt macht es einen deutlich besseren Eindruck und bietet viele abwechslungsreiche Bildstile! Definitv mittlerweile einen Blick wert!

Erklärvideos mit Templates erstellen - Wideo.co

Ein weiteres Tool, das mit gerade erst über den Weg gelaufen ist, ist wideo. Wideo.co bietet wie alle anderen auch einen Drag and drop editor und bietet gleichzeitig eine Vielzahl an Templates an, so dass Dein Video schnell gemacht ist.
Knackpunkt ist hier allerdings, wie ich finde der Preis. Will man mit monatlichem Abo starten, geht es erst bei 59$ los. Das ist dann allerdings das Paket mit einem eher geringen Funktionsumfang. Und man hat nur eine 7 tägige kostenfreie Probephase! Was man mit Wideo alles erreichen kann, siehst Du in diesem kleinen Zusammenschnitt von Wideo selbst. Bevorzugter Browser ist Chrome und Flash muss aktiviert sein!
https://www.youtube.com/watch?time_continue=34&v=zRuYpd3en6E

Animierte Erklärvideos und Marketing Videos erstellen mit Animatron Wave & Studio

Animatron(Werbelink) ist ebenfalls ein Online-Tool und lässt Dich Videos mit vielen Vorlagen erstellen.

Animatron Studio ist ein Video Editor, der es Dir erlaubt, auch komplexere Projekte umzusetzen. Als Beispiel seien die Keyframe Kontrolle, das Bone Tool, oder die Möglichkeit für Skewing genannt.

Das Pricing ist ebenfalls gut annehmbar. Los geht es ab 15 US$/Monat bei jährlicher Zahlung bzw 30 US-$/Monat bei monatlicher Zahlung.

1. Das ganze ist eine Software, die lokal auf dem eigenen Rechner läuft

2. Unendlich mehr Gestaltungsspielraum zulässt als bspw. Vyond

3. Und gleichzeitig einige super nütliche Vorgaben enthält, die auch Fortgeschrittenen erlauben, tolle Animationen zu erstellen

Allerdings: Es gibt eine kostenfreie Basisversion. Und das ist immer viel Wert, um erst einmal testen zu können, wie man mit dem Interface und den verfügbaren Stilen klarkommt. Wenn alles gut funktioniert, kann man ganz einfach upgraden und nach Abschluss des Projektes wieder auf den kostenfreien Account downgraden. Das gefällt mir wirklich gut!

Nutzt Du meinen Werbelink, erhältst Du zudem 10% Rabatt auf einen eventuellen Kauf, auch wenn Du erstmal nur die kostenfreie Variante wählst.

Eine Besonderheit von Animatron: Man kann mit den aus Programmen wie After Effects bekannten Keyframes arbeiten und damit das Timing seiner Animationen sehr genau anpassen.

Im Gegensatz zu Programmen wie Vyond hat man deutlich vielfältigere Möglichkeiten, auch hier kann man eigene Charaktere erschaffen. Zudem kann man noch direkt im Programms elbst zeichnen. Allerdings bedingt die Vielfalt der Möglichkeiten eine etwas erhöhte Komplexität in der Bedienung.

So hat man die Möglichkeit, die Geschwindigkeit von Ein- und Ausgangseffekten, sowie von Transformationen wirklich genau zu beeinflussen. Dabei kann man Objekte beliebig skalieren, Drehen, Verzerren, die Durchsichtigkeit beeinflussen und vieles mehr.

Insgesamt erinnert Animatron Studio eher an Tools wie After Effects oder Motion (mit eingeschränktem Funktionsumfang), dafür aber mit jeder Menge Vorlagen, Formen, Figuren und Templates.

Vorteile
+ Gute Arbeitsgeschwindigkeit
+ Definition von Keyframes
+ Lite- und Expertenmodus

Nachteile:
++ Interface wirkt etwas altbacken
++ Unübersichtliches Interface, in das man sich erst hineinfuchsen muss
++ Verfügbare Stile gefallen nicht jedem

Das zweite Angebot von Animatron ist ein Videomaker, der es erlaubt, mit Hilfe einer riesigen Auswahl an Videoclips tolle Videos für die sozialen Netzwerke, Präsentationen oder Workshops zu erstellen.
Im Stil natürlich anders, aber durchaus gut zu gebrauchen.

Denn:

Durch die bewegten Hintergründe ist im Bild immer etwas los und man kann muss nur animierte Texte ein- und ausblenden.
Wenn man also nur Texte animieren möchte, kann Wave genau das Tool der Wahl sein.

Allerdings ist Wave nicht in einer kostenfreien Variante zu haben.

Fazit:
Wenn man sich etwas eingearbeitet hat, ein geniales Tool zum erstellen von Erklärfilmen, Did you Knows und anderen!

Moovly Studio

Da mir noch eigene Erfahrung mit Moovyl fehlt, hier nur ein kurzes Video, das zeigt, wie der Editor funktioniert.
https://vimeo.com/212556380

Software zum Herunterladen, nicht cloudbasiert

Internetverbindung trotzdem empfehlenswert, da die Inhalte aus dem Netz geladen werden

Gute Timeline vorhanden

Viele Objekte vorhanden, die eingefügt werden können

Mir gefällt der Stil sehr gut, da er etwas moderner wirkt als bspw. Vyond oder Powtoon

Alles lässt sich sehr leicht und intuitiv bedienen

Angenehme Nutzeroberfläche

Ich würde Toonly vom Funktionsumfang ähnlich wie Vyond sehen.

Intensives Ausprobieren steht noch aus, dann gibt es hier ein Update

Nur Comic Stil, kein Whiteboard Stil

Was mir besonders gut gefällt ist der moderate Einstiegspreis von Moovly von nur 5€ im Monat! So wie es aussieht lässt sich damit so einiges anstellen und die Benutzeroberfläche sieht klar, aufgeräumt und sauber aus.

die „Aktivität" eines Charakters während einer Szene ohne Umwege verändert werden kann. Ein Mensch kann also erst still stehen, dann winken, dann tanzen etc. Wirklich cool!

das Video in „Szenen" eingeteilt ist, die Du einfach auswählen und dann einzeln bearbeiten kannst. So vermeidest Du, dass Du die Szene, an der Du arbeiten möchtest lange suchen musst und zigfache Umbrüche hast. Wirklich schön übersichtlich und strukturiert!

Export des Videos in bis zu 4k! Das bieten bisher wirklich nur die wenigsten Anbieter an!

Apple Motion - Profi Tool Nr. 2

Apple Motion ist schon ewig auf dem Markt, ich bin allerdings erst kürzlich darauf aufmerksam geworden. Warum? Weil ich nach einer Software gesucht habe, die Adobe After Effects ebenbürtig ist, mich aber nicht jeden Monat 40 Euro kostet, damit ich auch zwischendurch mal schnell etwas zaubern kann, auch wenn ich AE gerade nicht abonniert habe.

Und bin nach längerer Recherche tatsächlich bei Apple´s Motion hängen geblieben. Erst einmal galt zu klären, ob Motion überhaupt als Standalone Variante zu haben ist, denn auf der Apple Website ist das nicht so einfach ersichtlich. Als das dann klar war, habe ich mir das Teil einfach gekauft, denn der Preis, haltet Euch fest, liegt um die 55 Euor im App Store!

Und nein: Nicht pro Monat. Sondern nur einmal! Und ab diesem Zeitpunkt man die Software nach Lust und Laune nutzen.

Und was soll ich sagen?

Es ist eine kleine Umgewöhnung von After Effects, aber je länger ich es nutze, desto begeisterter bin ich. An einigen Stellen etwas unintuitiv, aber für den Preis nehme ich das gerne in Kauf. Toll sind die Möglichkeiten der Schriftanimation, die enthalten sind, ohne dass man viel Aufwand treiben muss.

Fazit: Sicherlich genauso wenig für Anfänger geeignet wie After Effects, denn man muss alle Grafiken, Icons usw. selbst importieren und animieren. Dafür sind Grundlagenkenntnisse erforderlich. Und: Kenntnisse darüber, wie Du Szenen zusammen stellst. Und auch das Wissen darüber, wie Du verschiedene Elemente am besten animierst.

Die Alternative für After Effects (für Mac User)

Wer aber eine günstige Alternative zu After Effects sucht (und Mac Nutzer ist), wird auf jeden Fall Freude daran haben!

Mit Erweiterungen werden Erklärvideos einfacher

Ebenso wie für AE gibt es auch für Motion Template-Packs, die Dir die Animation von Erklärvideos deutlch erleichtern. So zum Beispiel Pro Explainer Corporate. Hier erhältst Du verschiedene Figuren mit unterschiedlichen Ausdrücken und vordefinierten Beweungsmustern.

Und auch auf Videohive findet sich etwas, bspw. Brightly in der dritten Version. Hier gibt es zu den Figuren auch noch animierte Hintergründe, Icons, Fonts und vieles mehr dazu. Also fast alles, was Anbieter wie Vyond auch anbieten. Nur ein wenig hübscher und etwas mächtiger. Gleichzeitig auch etwas schwieriger zu bedienen.

Vorteile:

Nachteile:

Biteable

Biteable bezeichnet sich selbst als den einfachsten Videoeditor der Welt. Und das beste daran:
Er ist komplett kostenfrei zu haben. Da ich ihn relativ neu entdeckt und nur kurz getestet habe, kann ich im Moment nur sagen: Es sieht so aus, als gäbe es einige interessante Features!

So fängt man nicht klassisch bei null an, sondern startet mit Templates. Diese kann man nur sehr begrenzt beeinflussen, dafür sind sie aber auch sehr hochwertig. Und die Styles sind schier unendlich. So gibt es neben Filmschnipseln Vorlagen für Infografikstile, isometrische Icons oder Landschaften, verschiedene Caharaktere und einiges mehr.

So wie ich es verstanden habe, lassen sich Videos sogar nur mit dem kostenlosen Zugang exportieren. Ideal also für alle Lehrer, Trainer oder Designer, deren Budget gerade nicht so viel hergibt, aber trotzdem ein tolles Video zaubern möchten. Da es sehr schnell geht, toll für die Vorbereitung von Unterricht oder Flipped Classroom Situationen.
Natürlich gibt es Beschränkungen beim kostenfreien Account: Zugang zu weniger Ressourcen und maximal 5 Videos pro Monat. Der Premium Account ist allerdings wirklich bezahlbar. 99$ pro Jahr ist eher auf der günstigeren Seite zu der Erklärvideo Software Preise.

Wer selbst hineinschauen möchte, findet den kostenfreien Zugang bei Biteable.

Den Paper-Cut Whiteboard Stil

Den 3d Stil

Den Kinetic-Typography Erklärvideo Stil

Verschiedene Comic Styles

Crazy Talk Animator 3

Crazy Talk Animator rangiert im relativ luftleeren Raum zwischen Profi Programmen wie Apple´s Motion und Adobe After Effects auf der einen sowie Online Programmen wie Vyond et al. auf der anderen. Warum das?
Nun:

CTA3 richtet sich definitv nicht an Einsteiger, sondern an Fortgeschrittenen. Die ersten Schritte damit zu unternehmen ist recht einfach, denn es existieren unzählige Tutorials. Sehr schön ist, dass man sich so auch mit für Fortgeschrittene moderatem Aufwand eigene Figuren und Charaktere zusammenbauen und animieren kann.

Und das ist, zumindest meiner Meinung nach einem ca. 2-wöchigen Test, die große stärke von Crazy Talks Animator 3:
Er hebt einerseits die Limitierung auf die Stile von Programmen wie Vyond auf und ermöglicht es andererseits viel viel einfacher als die Profiprogramme, Figuren zum Leben zu erwecken.
Es steht in direkter Konkurrenz zu Charakter Animator aus dem Hause Adobe. Einiges ist dort besser gelöst, beispielsweise das grandiose Live-Camera Interface. Allerdings gefällt mir in der Anwendung Charakter Animator deutlich besser, denn es ist einfacher, brauchbare Ergebnisse damit zu erzielen.

Super ist, dass es kein Abo-Preismodell gibt, sondern eine Einmalzahlung. Allerdings ist es etwas kryptisch zu durchschauen, welche Version denn nun die beste für einen selbst ist.
Einen kostenfreien Test gibt es 30 Tage lang unter direkt auf der Website des Herstellers Reallusion.

Update 2021: Seit letztem Jahr gibt es den Nachfolger der Software: Den Carton Animator 4. Dort gibt es jede Menge neue Funktionen. Aber insgesamt richtet sich die Software eher an Profis.

Toonly

Meine aktuellste Entdeckung, die ich gerade teste ist Toonly (Affiliate Link).

Ich bin über eine Facebook Anzeige darauf aufmerksam geworden und was mich zum Test bewogen hat war:
Der Preis! Denn zu dem Zeitpunkt konnte ich die Standardversion für nu 67$ kaufen. Mit lebenslanger Lizenz. Im Gegensatz zu Abo-basierten Softwares wie Vyond ist das natürlich ein absoluter Schnapper.

Allerdings:

Auf dem Weg nach dem Kauf kamen noch diverse (für manchen sinnvolle) Upsell-Versuche hinzu. Der Preis wird wohl auch nicht für immer so bleiben, aber im Moment (Mai 2019) kann man Toonly noch für eine Einmalzahlung erwerben.

Update (04/2020): Das Preismodell hat sich etwas geändert. Von Zeit zu Zeit ist Toonly zwar noch für 67$ als Einmalzahlung im Angebot. Der reguläre Preis beginnt bei 20$/Monat bei jährlicher Zahlungsweise für den Standardaccount.

Für den empfehlenswerten „Enterprise" Account (deutlich mehr Inhalte für Dein Video) werden 40/$ Monat bei jährlicher Zahlungsweise fällig.

Möchtest Du monatlich kündigen können liegen die Preise bei 39 bzw. 69$/Monat. Und: Du kannst jederzeit aussteigen.

Das ist recht fair und im Vergleich mit anderen ein guter Deal, wie ich finde!

Update (06/2020): Die Lifetime Variante scheint immer noch verfügbar zu sein. Du hast nur von der normalen Website keinen direkten Zugriff darauf. Hier geht es zur Lifetime Lizenz, bei der Du nur einmal zahlst und lebenslang Zugriff hast.(Affiliate Link)

Hier die Details:

Was mir sehr gut gefällt ist die einfach Arbeit in der Timeline, die leichte Art und Weise mit der Kamera zu spielen und die schon vorhandenen Eingangseffekte bei allen Szenen.
Im Gegensatz zu bspw. Vyond ist es hervorragend, dass:

Nicht so gut finde ich, dass man für den vollständigen Umfang noch einmal mehr bezahlen muss. Und: dass man nicht alles beeinflussen kann, bspw. Farben der icons und der der Kleidung der Figuren etc.

Hier gehts zu meinem ausführlichen Review von Toonly.

Und hier gehts zum meinem Tutorialvideo über toonly auf youtube. Lass mir bei Fragen gerne einen Kommentar da!

Verwandte Produkte

Der Anbieter hinter Toonly hat noch weitere Software im Programm. So zum Beispiel Doodly.

Erklärvideo Software Doodly

Doodly (Werbelink) ist das pendant zu Toonly. Allerdings im Whiteboard-Scribble Stil. Hier kannst Du ähnliche Effekte erreichen, wie mit Videoscribe oder Vyond. Allerdings ist der Vorteil von Doodly die gute Bedienbarkeit und die Stabilität der Software.

Hier kannst Du einen Blick auf meinen ersten Test damit erhaschen:

Doodly ist ebenfalls wie Toonly eine Desktop Software. Erhältlich für Mac und Windows. Und auch hier ist es so, dass Doodly von Zeit zu Zeit in einer sehr günstigen Lifetime Lizenz für nur 67$ zu haben ist. Zudem gibt es einige Upsells, die zusätzliche Funktionalitäten und Assets freischlaten.

Darüber hinaus gibt es eine für Marketer interessante Plattform, die sich Voomly nennt. Hier kannst Du Deinen Videos interaktive Elemente hinzufügen. Besipielsweise Buttons mit konditionaler Logik. So kannst Du den Zuschauer durch je nach Auswahl an eine andere Stelle im Video senden. Sicherlich interessant für die Leadgenerierung oder auch für Lernvideos.

Zu guter letzt bietet Toonly noch die Elite Masterclass an. Hier kannst Du Videotechniken für Fortgeschrittene lernen.

Erklärvideo Software: Explaindio

Explaindio ist genau wie Toonly eine Desktopsoftware. Ich habe sie noch nicht selbst ausprobiert und bislang gemischte Meinungen darüber gehört. Der Hersteller wirbt mit einer Vielzahl an Stilen: Whiteboard, 2D/3D, Full Motion und vielem mehr.

Etwas stutzig an der Sache macht jedoch die Landingpage, auf der Beispielsweise das SSL Zertifikat fehlt. Die Preisgestaltung ist dafür relativ günstig, denn den Einstieg gibt es ab 37$ für ein Jahr (Stand 03/2020), so dass man nicht viel falsch machen kann.

Mit den auf der Website gezeigten Filmausschnitten erhältst Du einen guten Überblick darüber, was möglich ist. Auch wenn es sich für mich nicht ganz erschlossen hat, wie genau der Editor funktioniert.

Wer Interesse hat, findet auf der Website von Explaindio mehr Infos!

Erklärvideo Software #18: Renderforest

Renderforest habe ich erst vor Kurzem entdeckt. Und seitdem ein wenig damit herumgespielt. Und auf den ersten Blick gibt es - wie bei allem - Vor- und Nachteile. Ich habe Sie dir im Folgenden aufgelistet.

Toll ist: Die Vielzahl an Stilen, die Du eigentlich auf diese Weise nirgendwo sonst bekommst: Bspw.:

Das Besondere an Renderforest ist allerdings etwas anderes:

Und zwar: Die Herangehensweise.

Du setzt nämlich die Szenen Deines Videos nicht aus einzelnen Elementen zusammen. Sondern: Du nutzt vorgefertigte Szenen. Und dort kannst Du dann fast immer nur den Text verändern.

So hast Du natürlich nicht immer genau das in der Szene, was Du haben möchtest. Auf der anderen Seite kannst Du so ein Video mit einer Kernaussage wirklich schnell zusammen zaubern.

Und es kommt noch eine weitere Besonderheit dazu:

Die 2 Preismodelle von Renderforest

Wie die meisten Erklärvideo Software bietet Renderforest ein Abo-Modell.

Monatliche Zahlung

Renderforest bietet Dir verschiedenen monatliche Zahlweisen. Diese beginnen bei 0€. Ja, richtig gehört! Du kannst Dich anmelden und hast einen Account, der für immer kostenfrei bleibt. So kannst Du wirklich alles testen und sehen, ob es zu Dir passt. Dann gehen die Preise weiter nach oben und Du erhältst damit weitere Features.

Denn: Im kostenfreien Account hast Du immer ein Wasserzeichen auf Deinen Videos. Und das ist natürlich unangenehm, wenn Du Dein Video öffentlich nutzen willst.

Alternativ: Zahle nur pro Projekt!

Die Optik scheint hübsch zu sein.

Es hat eine scheinbar gut zu bedienende Timeline.

Es ist eine Desktopsoftware.

die Preisgestaltung ist im Moment sehr angenehm.

Auf der anderen Seite ein - wie ich finde - tolles Feature: Du kannst auch nur pro Video bezhalen. Sprich: Du erstellst mit Deinem Basisaccount ein tolles Video. Und: Genau das kaufst Du dann. Und: Bezahlst nur einmal dafür.

Es gibt Hintergründe und Charaktere in der Software, aber anscheinend keine integrierten „Props". Also: grafische Elemente und Icons, die Du in Dein Video einbauen kannst. Das schränkt natürlich ganz schön ein.

Es scheint nicht so viele Spuren für die Verwendung von gleichzeitig nutzbaren Charakteren zu geben.

Die Optik ist übersichtlich aber nicht wirklich modern.

Die Animationen (bspw. das Laufen) der Charaktere wirkt ziemlich mechanisch.

Die Preise dafür liegen zwischen 9,99€ und 19,99€, was ja nun wirklich sehr human ist.

Kritik: Das „Alles in Einem"- Modell

Was mich an Renderforest etwas stört ist der generalistische Ansatz. Denn: Neben Erklärvideos und normalen Videos ist auch noch ein Logomaker dabei. Und Deine Website kannst Du damit auch machen.
Warum mich das stört? Normalerweise ist ein Unternehmen nicht in allen Dingen besonders gut, die es anbietet. Sondern nur in einem. Und Renderforest wirkt mir einfach etwas zu wenig fokussiert. Aber: Das mag täuschen.

Das tolle ist ja, dass Du es testen kannst und selbst sehen, ob es zu Deinem Bedarf passt.

Hier noch der Link zu Renderforest.

Etwas für Spezialisten - SVGator

So, nun kommen wir zu einer besonderen Software. Denn: SVGator ist keine Erklärvideo Software im klassischen Sinn. Und wirbt auch gar nicht damit, eine zu sein.

Warum sie trotzdem in dieser Liste auftaucht?

Ganz einfach: Du kannst damit animieren.

SVG Animation mit SVGator

Vielleicht hast Du schone einmal vom Dateiformat .svg gehört? Wenn nicht: Es ist ein Vektorformat. Was das ist? Ganz einfach: Eine Vektordatei ist nicht Pixelbasiert und lässt sich somit unendlich skalieren, ohne an Qualität einzubüßen.
Der Vorteil:
Auch sehr große Darstellungen benötigen nur wenig Speicher.
Zudem können SVGs animiert werden.

Das ist dann interessant, wenn Du bspw. Designer bist. Du erstellst ein Design und kannst es dann anhand von Keyframes animieren. Und so kannst Du verschiedene Szenen erstellen, diese animieren und im Nachgang zu einem (Erklär-)video zusammenfügen und vertonen.

Solltest Du kein Designer sein, kannst Du bspw. Vektordateien kaufen. Zum Beispiel bei Adobe Stock. Und diese dann zu einem tollen Film animieren.

Wenn Du Dich also in der Materie ein wenig auskennst, oder eigene Designs schnell zum Leben erwecken möchtest, dann kann SVGator eine tolle Alternative für Dich sein.

SVGator Preise

SVGator ist vergleichsweise günstig: Bei jährlicher Zahlung 12 Euro pro Monat, bei monatlicher Zahlung 18 Euro im Monat.

Erklärvideo Software #20 - CreateStudio!

CreateVideo ist ein recht neuer Wettbewerber in Sachen Erklärvideo Software. Und sieht auf den ersten Blick sehr gut aus!

Mit Create Video kannst Du viele der Dinge tun, die Du mit den anderen Tools auch erledigen kannst.

Zudem bietet Create noch tolle weitere Möglichkeiten. Beispielsweise Figuren im 3D Stil in Dein Video einbauen. Und Du hast eine echte Timeline.

Drag n' Drop zum einzigartigen 3D Stil

Dazu sieht es so aus, als ob Du mit CreateVideo auch noch reale mit animierten Videos mixen kannst. Und das ganz einfach durch Drag n' Drop.

Bislang habe ich es noch nicht selbst ausprobiert. Die Vorschau bringt mich allerdings stark in Versuchung 🙂

CreateVideo wird produziert von der gleichen Firma, die Vidello ins Leben gerufen hat. Es steht also ein richtiges Unternehmen hinter dem Produkt. Was immer gut zu wissen ist, vor allem wenn es um den Support geht.

Die Software ist ein Download Produkt. Kein Browsermodell, sondern Du hast das gute Stück immer auf Deinem Computer (Mac & PC) dabei.

Hier hast Du einen kleinen Einblick in das Tool:

Aktuell (05/2020) ist CreateVideo im Angebot für 67$ (zzgl. MwSt.) als Lifetime Version. Das bedeutet: Kein monatliches Abo, Du zahlst nur einmal. Und das ist natürlich im Gegensatz zu bspw. Vyond ein echter „Steal".

Hier gehts zum Anbieter (Affiliatelink: Solltest Du die Software kaufen, erhalte ich eine kleine Provision, ohne Extrakosten für Dich)

Und hier nochmal zu meinem detaillierten Blogbeitrag zu Createstudio.

Wenn Du lieber Videos schaust, gehts hier zu meinem Youtube Video (<-Klick)!

Update: 08/2020:

CreateStudio bietet nun noch mehr, bspw. einen eigenen Store. Will heißen: Du musst kein Abo mehr abschließen, sondern kannst einfach zukaufen, was Du brauchst. Und zahlst damit nur einmal!

Vidtoon - neu & günstig

Vidtoon ist eine noch ganz junge Erklärvideo Software, die im April 2020 auf den Markt gekommen ist. Ich bin noch nicht dazu gekommen, sie zu testen, aber sie sieht in Teilen ganz nett aus.

Gleichzeitig gibt es aber einiges, das zu fehlen scheint.

Was mir an Vidtoon gefällt:

Was mir nicht so gut gefällt:

Nun zum interessanten Teil.

Pricing von Vidtoon:

Momentan (Stand 08/2020) gibt es Vidtoon zur Einmalzahlung von 37$, was sehr günstig ist. Ich bin mir aber sicher, dass es dafür keinen Zugang zu allen Assets in der Software gibt. Diese werden sicherlich separat per Upsell verkauft.

Nichtsdestotrotz ist der Preis interessant, da Du so die Basissoftware zu einem niedrigen Preis erhältst. Und damit Zugang zu Updates, denn ich denke das Tool wird sich noch weiter entwickeln.

Hier gehts zur Sales Page von Vidtoon.

Vidtoon vs. Toonly

Ich denke hier gewinnt ganz klar Toonly. Denn: Es ist länger auf dem Markt und ausgereifter. Zudem sind mehr Elemente vorhanden, mehr Charaktere und Du kannst somit deutlich besser damit arbeiten. Allerdings gefallen mir persönlich die Charaktere von Vidtoon besser. Dafür ist Vidtoon im Moment in der Basisvariante günstiger (37 vs. 67$).

CreateStudio vs. Vidtoon

Auch hier gewinnt aus meiner Sicht CreateStudio! Denn: Es bietet für etwas mehr Geld viel mehr Leistung´. Und somit kannst Du deutlich variantenreichere Videos erstellen.

Fazit: Erklärvideo Software bringt viel Spaß, wenn man sich drauf einlässt

Ich hoffe, es war nicht zuviel, aber mit dieser Liste solltest Du eine adäquate Auswahl an wirklich großartiger Software für Deine ersten Gehversuche bekommen haben.

Wie bei Allem ist es auch bei Erklärvideo Software so, dass es nicht ganz einfach sein wird, das erste Video zu produzieren.
Mein Tipp daher:
Such Dir aus der Vielzahl der Animationsprogramme eines rauszusuchen,das Dir gut gefällt und zu Deinen Bedürfnissen passt. Arbeite Dich dann ein, bis Du für den ersten Film bereit bist. Dazu erfährst Du in unserem Artikel über das Erstellen von Erklärvideos mehr.

Wenn Du nicht weißt, wo Du zusätzliches Bildmaterial herbekommen sollst, lege Ich Dir diesen Artikel ans Herz.

Erwarte nicht zu viel beim Deinem ersten Versuch. Je öfter Du damit arbeitest, desto leichter geht es von der Hand und desto besser werden Deine Erklärfilme!
Ich wünsche Dir viel Spaß beim ausprobieren!

Solltest Du Unterstützung benötigen, helfen wir Dir gerne bei der Erstellung. Schaue einfach auf unserer Seite zum Erklärvideo erstellen lassen vorbei.

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Erklärvideo Software: 20 coole Tools, um geniale Erklärfilme zu erstellen

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In diesem Beitrag stelle ich Dir die 19 besten Erklärvideo Software vor. Inklusive der jeweiligen Vor- und Nachteile! Damit Du schnell das für Dich passende Programm findest und sofort loslegen kannst. Bei den hier aufgelisteten Erklärvideo Softwares findest Du für jede Preisklasse etwas: Von Powerpoint® über diverse Webanwendungen bis zu komplexen Programme wie Adobe's After Effects oder Apple's Motion.

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(VR und) 360 Grad in der Kinder- und Jugendarbeit - 360° (Stop-Motion) Box-Stories - Teil 4/4
"Liebling, ich habe die Kinder geschrumpft."
Ein 360°-Video erlaubt einen intensiven Rollentausch oder Ortswechsel. Ein Blickwinkel aus einer anderen Ebene. Eine Umgebung welche wir vorab selbst erschaffen haben. Nicht in einem Programm sondern in einer Kartonbox mit einer 360°- Kulisse. Eine 360°-Kamera zeichnet die Umgebung vollständig auf. Dies meist nicht aus dem Blickwinkel eines Menschen, sondern aus einer ganz anderen Ebene. Meist sind 360°Kameras recht klein und werden, ähnlich wie ActionCams, irgendwo befestigt. Schaut man sich nun das 360°-Video an sieht man die Welt aus der Perspektive einer ca. 10 cm hohen Kamera.

Dieser Rollentausch ermöglicht ein Zusammentreffen mit seinen Spielfiguren auf Augenhöhe! Klingt spannend, ist es auch. Hier zum "reinschlüpfen" der 360°-Stop-Motion Clip "LEGO Simpsons Meet The Ghostbusters". https://www.youtube.com/watch?v=gR5E6ei81qI&feature=youtu.be

Wir versuchten in einem Workshop mit Jugendlichen einen 360°-Stop-Motion Clip in einer Kartonbox zu erstellen, welche mit einer 360°-Kulisse ausgekleidet und von ganz "schrägen" Gestalten bewohnt wird.

Ein gutes Beispiel für unser Vorhaben ist diese Animation von "nariomaru" auf YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=7Td_f2FXIK8&feature=youtu.be

Leider hatten wir keine, für uns geeignete und kostenlose Lösung gefunden, die gemachten Einzelbilder zu einem Stop-Motion-Clip zusammenzufügen und die Animation dann im richtigen Format (1920×960) zu exportieren. Also machten wir uns auf die Suche und erstellten über viele Umwege einen Workflow um kostenlos und mit OpenSource Programmen arbeiten zu können. Vielleicht könnte dies die Weiterentwicklung der allbekannten "Trickfilmbox" sein.

Und wie das ganze funktioniert, seht ihr hier.
360° Box-Stories eignen sich für...

StopMotion in the Box. 360°-Knetanimationen und Puppentrick-Filme zum eintauchen.

360° Science-Fiction. Mit einfachen Filmtricks wie Chroma Keying, Stopptrick und optischen Täuschung eigene fiktive 360° Kurzfilme erstellen.

Material und Tools:
Es gibt Lösungen um 360°.Videos oder auch Stop-Motion in 360 Grad zu erstellen, doch sind diese noch spärlich gesät bzw. kostenpflichtig! Einige 360°-Kameras bieten eigene Bearbeitungslösungen an. Für uns kam dies aber nicht Frage, da wir in der Arbeit mit Jugendlichen, Open Source Software bevorzugen.
Technischer Ablauf
Zuerst muss die Aufnahme, welche Anfangs noch aus mehreren Bildern besteht, „zusammengenäht" werden. Das sogenannte „stitching" .

Der Import sollte wenn möglich über die Import-Software der Kamera geschehen. Diese Programme verarbeiten die Aufnahmen, so das nachher ein einzelnes, flaches Bild übrig bleibt. Ohne diesen Prozess wären nur zwei Sphären auf dem Bild sichtbar, welche fast unmöglich zu bearbeiten sind. Eine kostenlose „stitching"-Möglichkeit wäre sicher diese: http://hugin.sourceforge.net/

Da für uns keine kostenpflichtige Anwendung in Frage kommt, verwenden wir "OpenShot", 100% kostenlos und Open Source. Da es aber leider noch keine Funktion für die Bearbeitung von 360° Bildmaterial gibt, muss diese noch kurz selbst gemacht werden :-).

1. OpenShot installieren - https://www.openshot.org/

2. Obwohl OpenShot standardmässig mehr als 70 Video-Profile enthält, können auch eigene benutzerdefinierte Profile erstellt werden. Kopier die neue Datei in den Ordner . Das von mir vorbereitete Profil kann hier heruntergeladen /.openshot_qt/profiles/ 360Grad_25p_1920x960 und einfach in den Ordner kopiert werden. Dieses kann aber auch in einem Text-Editor abgeändert werden.

3. Bildlänge (Sekunden) bei einem 360°-Stop-Motion-Projekt unter Einstellung auf 0.1-0.2 sek anpassen. Oder später die Bilder im Bereich „Projektdateien" auswählen und mit Rechtsklick die Option „Zur Zeitleiste hinzufügen" in die Spur (in gewünschter Länge) einfügen.

Nach einem Neustart des Programms, kann das neue Video-Profil „360Grad_25p_1920x960" ausgewählt und das Bildmaterial bearbeitet werden.

Für ein 360°-Stop-Motion-Projekt habe ich bis heute leider noch keine andere einfachere und kostenlose Lösung gefunden als die einzelnen Bilder aufzureihen. Beim Export einfach darauf achten dass das Profil ausgewählt ist.

Das „flache" Bild muss ja wieder in ein sphärisches Bild umgewandelt werden. Einfach das kostenlose Tool „Spatial Media Metadata Injector" hier https://github.com/google/spatial-media/releases für Mac oder für Windows herunterladen, installieren und öffnen. Hier dann das Kästchen Spherical (Sphärisch) auswählen und die Video-Datei neu abspeichern.

Anschließend kann die (neue) Videodatei auf Vimeo oder YouTube geladen werden. Oft dauert es nach dem Upload etwas bis der Cardboard-Modus dann auch funktioniert.

Hier gibt es, wer braucht, mehr Infos dazu::

Falls ihr noch Fragen dazu habt, einfach die Kommentarfunktion nützen. Wünsche viel Spass mit euren 360° Projekten.

Bis bald.

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" (VR und) 360 Grad in der Kinder- und Jugendarbeit - 360° (Stop-Motion) Box-Stories - Teil 4/4 - Medienpädagogik Praxis-Blog

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"Liebling, ich habe die Kinder geschrumpft." Ein 360°-Video erlaubt einen intensiven Rollentausch oder Ortswechsel. Ein Blickwinkel aus einer anderen Ebene. Eine Umgebung welche wir vorab selbst erschaffen haben. Nicht in einem Programm sondern in einer Kartonbox mit einer 360°- Kulisse. Eine 360°-Kamera zeichnet die Umgebung vollständig auf.

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Was ist los?

Ich (-> Nele aus dem eBildungslabor) habe das Tool fragmich.xyz vor gefühlt sehr, sehr vielen Jahren mit Drupal konfiguriert und war dann etwas schlampig mit den Updates. Nun ist die Website gecrasht und ich stehe vor der Wahl:

1. Reparieren

2. Kündigen

3. Um- und neu gestalten.

Meine Abwägung - Deine Meinung?

Ich tendiere zu 3, weil ich das Tool immer mehr als ziemlich hakelig empfand und mit nur geringem Nutzwert. Das würde aber etwas Zeit brauchen. Allerdings weiß ich auch gar nicht, ob es nicht schon genug solcher Frage- und Antwort-Tools gibt. Deshalb vielleicht doch 2? Wenn Du dazu eine Meinung hast, dann kannst Du mir gerne mailen

Was ist eine Alternative?

Als Alternative empfehle ich Frag.jetzt - offen, registrierungsfrei und datenschutzkonform.

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Ich (-> Nele aus dem eBildungslabor) habe das Tool fragmich.xyz vor gefühlt sehr, sehr vielen Jahren mit Drupal konfiguriert und war dann etwas schlampig mit den Updates. Nun ist die Website gecrasht und ich stehe vor der Wahl: Reparieren Kündigen Um- und neu gestalten.

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HackMD: Your Collaborative Markdown Workspace for Knowledge Sharing

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HackMD gives you a real-time Markdown editor for collaborative work. Working with Markdown files in HackMD is simple, straightforward, and fun.

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Selbstfahrende U-Bahnen, Roboter im OP-Saal oder Sprachassistenten: Intelligente Maschinen sind allgegenwärtig. Schon jetzt bestimmen Algorithmen unser Leben. Sie sagen Herzinfarkte voraus, lenken Bewerbungsverfahren und helfen beim Dating. Sie können aber auch unsere Freiheit beschränken und die Demokratie gefährden.

Jörg Dräger, Vorstand der Bertelsmann-Stiftung, und Ralph Müller-Eiselt, Experte für den digitalen Wandel, beschreiben in ihrem neuen Buch die Chancen und Risiken der Künstlichen Intelligenz. Und sie machen konkrete Vorschläge, wie wir die intelligenten Maschinen zum Wohle aller einsetzen können.

Autorin: Marion Ammicht

Jörg Dräger, Ralph Müller-Eiselt: Wir und die intelligenten Maschinen
Wie Algorithmen unser Leben bestimmen und wir sie für uns nutzen können
DVA 2019, Preis: 20 Euro

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Intelligente Maschinen: Die Macht der Algorithmen

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Selbstfahrende U-Bahnen, Roboter im OP-Saal oder Sprachassistenten: Intelligente Maschinen sind allgegenwärtig. Schon jetzt bestimmen Algorithmen unser Leben. Sie sagen Herzinfarkte voraus, lenken Bewerbungsverfahren und helfen beim Dating. Sie können aber auch unsere Freiheit beschränken und die Demokratie gefährden.

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Die aufgerufene Seite wurde nicht gefunden.

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SCHNELLRECHNEN 3 - Kleines Ein-mal-Eins, einzelne Zahlreihen

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SCHNELLRECHNEN 3 - Kleines Ein-mal-Eins, einzelne Zahlreihen

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webinar Übersicht

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Organize anything, together. Trello is a collaboration tool that organizes your projects into boards. In one glance, know what's being worked on, who's working on what, and where something is in a process.

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Blue Brain Club ist ein webbasiertes Serious Game für die Sekundarstufe 1. Schülerinnen und Schüler einer Klasse lösen in dem Multiplayer-Spiel für Tablet und PC gemeinsam Aufgaben und Rätsel rund um das menschliche Gehirn. Dabei werden komplexe Inhalte in einem zeitgemäßen digitalen Medium vermittelt. Blue Brain Club wurde entwickelt und konzipiert von der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung. Im Jahr 2020 wurde das Angebot von der Abteilung für Didaktik der Biowissenschaften (Goethe-Universität) übernommen und in das Projekt VirtualBrainLab eingebunden. Die Gemeinnützige Hertie-Stiftung bleibt als Förderer an dem Projekt beteiligt.

Sie sind Lehrkraft und wollen sich informieren? Für Lehrkräfte

Sie sind Eltern, Schüler oder generell interessiert? Über das Projekt

Ausgezeichnet mit der Comenius EduMedia Medaille 2018 als pädagogisch, inhaltlich und gestalterisch herausragendes digitales Bildungsmedium (Gesellschaft für Pädagogik, Information und Medien e.V., GPI)

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Blue Brain Club ist ein webbasiertes Serious Game für die Sekundarstufe 1. Schülerinnen und Schüler einer Klasse lösen in dem Multiplayer-Spiel für Tablet und PC gemeinsam Aufgaben und Rätsel rund um das menschliche Gehirn. Dabei werden komplexe Inhalte in einem zeitgemäßen digitalen Medium vermittelt. Blue Brain Club wurde entwickelt und konzipiert von der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung.

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Zu Gast in dieser interaktiven „Frag Lars"-Folge ist Chris Chard. Chris ist selbständiger IT-Berater in einer kleinen Firma im Rhein-Main-Gebiet. Seine Firma berät hauptsächlich Finanzunternehmen im Themenfeld Digitalisierung.

Er hatte Lars vor einiger Zeit geschrieben, dass er ein Notiz-Dilemma hat. Sein Wunsch ist es, digital handschriftlich mitzuschreiben, so dass seine Notizen durchsuchbar sind. Er möchte auch Aufgaben direkt aus dem Handschriftlichen generieren und in seinen Taskmanager übertragen kann.

Chris kaufte sich daher 2017 ein neues iPad samt Stift und testete verschiedene Apps. Er musste aber feststellen, dass es keine Lösung gab, seine auf dem iPad handschriftlich erfassten Aufgaben automatisch in einen Taskmanager zu überführen. Daraufhin gab er das iPad zunächst zurück.

Als App-Entwickler hätte er gerne selber eine App für dieses Problem geschieben. Die Schwierigkeit dabei war jedoch die Handschrifterkennung, die zu komplex ist, um das, wie er sagt, mal eben nebenher zu programmieren. Nachdem es nun seit iOS 12 die neuen Kurzbefehle gibt, hatte er eine Idee, wie er seine Aufgaben aus der Notiz-App MyScript Nebo in seinen Taskmanager Todoist übertragen kann.

In diesem Video stellt er uns sein Script vor. Damit kann er aus handschriftlichen Notizen in der Notiz-App MyScript Nebo die Aufgaben extrahieren und in den Taskmanager Todoist exportieren.

Chris hat uns freundlicherweise seinen „Prototyp" zur Verfügung gestellt. Falls Ihr auch mit MyScript Nebo und Todoist arbeitet, könnt Ihr sein Script 1 zu 1 übernehmen. Es läßt es sich aber auch mittels der iOS-App Kurzbefehle an Eure Anforderungen anpassen.

Download des Scriptes:
https://www.icloud.com/shortcuts/8c2cf3564fd54d378ac128a721430f16

Website von Chris:
CSW Digital

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Handschriftliche Notizen in Aufgaben umwandeln - Chris Chard - Lars Bobach

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Zu Gast in dieser interaktiven „Frag Lars"-Folge ist Chris Chard. Chris ist selbständiger IT-Berater in einer kleinen Firma im Rhein-Main-Gebiet. Seine Firma berät hauptsächlich Finanzunternehmen im Themenfeld Digitalisierung. Er hatte Lars vor einiger Zeit geschrieben, dass er ein Notiz-Dilemma hat. Sein Wunsch ist es, digital handschriftlich mitzuschreiben, so dass seine Notizen durchsuchbar sind.

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Flipsnack is a digital catalog maker that makes it easy to create, publish and share html5 flipbooks. Upload a PDF or design from scratch flyers, magazines, books and more. Author: Rat für Kulturelle Bildung, Catalog: Alles Immer Smart, Published: Jan 15, 2019

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Spontanes Schülerfazit einer 7. Klasse 1 Jahr nach Einführung der Tablets:

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Spontanes Schülerfazit einer 7. Klasse 1 Jahr nach Einführung der Tablets: https://t.co/YIET4iHDlS

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Spontanes Schülerfazit einer 7. Klasse 1 Jahr nach Einführung der Tablets: pic.twitter.com/YIET4iHDlS
— svenja vedder (@SvenjaVedder) May 21, 2019

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Spontanes Schülerfazit einer 7. Klasse 1 Jahr nach Einführung der Tablets: https://t.co/YIET4iHDlS

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Spontanes Schülerfazit einer 7. Klasse 1 Jahr nach Einführung der Tablets: https://t.co/YIET4iHDlS

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Spontanes Schülerfazit einer 7. Klasse 1 Jahr nach Einführung der Tablets:

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Das Clearing House Unterricht versteht sich als Schnittstelle zwischen Bildungsforschung und Bildungspraxis und richtet sich an Lehrerbildner in allen Phasen der Lehrerausbildung. Unser Ziel ist es, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zu effektivem MINT-Unterricht in der Sekundarstufe zusammenzufassen und für die Lehrerbildung zielgruppengerecht aufzubereiten. Damit leistet das Clearing House Unterricht einen wichtigen Beitrag, um die wissenschaftliche Grundlage für die Lehrerbildung und das evidenzbasierte Handeln von Lehrkräften zu verbessern und kontinuierlich auszubauen.

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Clearing House Unterricht | TUM School of Education

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Das Clearing House Unterricht versteht sich als Schnittstelle zwischen Bildungsforschung und Bildungspraxis und richtet sich an Lehrerbildner in allen Phasen der Lehrerausbildung. Unser Ziel ist es, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zu effektivem MINT-Unterricht in der Sekundarstufe zusammenzufassen und für die Lehrerbildung zielgruppengerecht aufzubereiten.

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Formularantworten 1 Zeitstempel,Gib hier bitte Deinen Vor- und Nachnamen an:,Bei der Übernachtung dabei?,Falls eine Übernachtung in Frage kommt: EZ oder DZ?,Welche Aktivität wird bevorzugt?,Kommentare und/oder Fragen 21.06.2022 16:03:38,Nicole Nauels ,Ich kann leider nicht in Hattingen übernacht...