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Actividad 2 opción 5 FLICKR

Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías o vídeos. Puedes compartir tus fotografías en otras redes sociales.

Puedes crear álbumes, son conjuntos de fotos que clasifican tus mejores imágenes en temas. También puedes crear grupos los cuales pueden ser:

Público, al que cualquiera puede unirse

Público, únicamente con invitación

Privado (recomendado para nuestra actividad como preceptores)

Creo que este sitio web nos permite reflejar la vida institucional en imágenes, de una manera segura, al crear grupos privado. Se pueden compartir fotos y videos de las diferentes actividades que realizan los alumnos en la institución. Se puede crear un grupo de la institución en su totalidad o también por curso. La creación de los álbumes nos permitirá clasificar fotos y videos según tema actividad etc.

Flickr: http://www.flickr.com/

Como crear grupo en  flicker https://www.youtube.com/watch?v=VRigDrCR51M

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La opción 3, para sostener y promover una comunicación extendida.

Crear un espacio en la Web por ejemplo el recurso “Blogger” como instrumento de desarrollo y creación dentro de subsectores podríamos llamar “Preceptorías” la utilizaría  como una instancia que sirva de canal para comunicación.

Es de mucha utilidad, para  ofrecer, información a los alumnos, padres, docentes, (también podemos interactuar con ellos), subir planillas, archivos, imágenes, videos de eventos realizados en la escuela, transformándose este espacio en un sitio de historial de experiencias a través de los años.

Como el blog es secuencial, la información  siempre estaría actualizada.

Les dejo un pequeño video que no es de mi autoría, pero muestra cómo realizar un buen blog.
Archivo adjunto:   https://youtu.be/_EbHaAUDVUQ

y acá les dejo el blog que yo creé, espero que les guste tanto como a mí, fue un desafío pero quedé realmente entusiasmada con ganas de realizar nuevos proyectos! http://preceptorapuck.blogspot.com.ar/

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REDES SOCIALES

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Promoción de una comunicación extendida

"Esta dimensión remite a la racionalidad para el uso de los recursos TIC en las tareas de comunicación. Actualmente, la tecnología ofrece variados recursos de comunicación. La velocidad en el surgimiento de estos recursos hace que, en ocasiones, no terminemos de incorporar y aprender el uso de uno y ya contemos con otro que lo supera. Del teléfono al fax, al celular, al beeper, al tweet, al...

De todos modos, en nuestro caso, no se trata de correr tras la última innovación, sino de contar con criterios para tomar decisiones respecto de los usos de los recursos. En este caso, si hablamos de promover una comunicación extendida,tendremos que analizar los recursos disponibles y seleccionarlos criteriosamente en función de los usos requeridos."

Dora Niedzwiecki(2013). Clase 2: Preceptores y tutores en la línea del tiempo. Propuestas educativas con TIC:Preceptores y tutores I. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires:Ministerio de Educación de la Nación.

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Síntesis de las aplicaciones de los recursos:

para estar en contacto.

para informar.

para comunicar.

para invitar.

para facilitar.

para compartir.

para generar.

para encontrarnos.

para desarrollar.

para crear.

para interactuar.

para almacenar.

para ordenar.

para buscar.

para reflejar.

para clasificar.

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Dentro de la opción 2 : el recurso los Grupos de Facebook.

Como utilidades puntuales para mi tarea concreta desde los espacios de tutoría sería interesante conformar dos grupos cerrados, uno con los alumnos y el otro con sus padres.

En relación al grupo de alumnos sería importante para que la comunicación llegue a todos y con un solo discurso, que se pueda generar debates, acuerdos y desacuerdos antes cuestiones donde ellos son  los que deban tomar decisiones. Además de compartir información, archivos, imágenes, videos, enlaces.

Además puede suceder que según los distintos proyectos institucionales que se lleven a cabo desde la escuela, se conformen grupos donde los alumnos no son de un solo curso y estarían mezclados según intereses propios.

Como  tutora al formar los grupos me convierto en su administradora y por ende  defino las pautas de intercambio.

Es importante destacar que toda publicación que se plasme en los grupos deberán contribuir al  trabajo, al  tema, a la problemática que se aborde, siendo todos muy respetuosos. Deben evitar términos o frases que puedan resultar ofensivos o vulneren los derechos de otras personas.

Estos requisitos serán trabajados previamente de forma colectiva  y consensuar los acuerdos.

Con el grupo de padres se podrá compartir días y horarios de las salidas didácticas como así también las fotos del recorrido, días de reuniones, proyectos para padres, enlaces con las pautas de convivencia, criterios de promoción y evaluación. Actividades solidarias. Producciones.

Podrán subir artículos interesantes siempre en relación a lo educativo, sobre prácticas pedagógicas y cuestiones generales que puedan ser compartidas sin afectar lo individual ni lo privado.

Es importante respetar la privacidad por lo que se publicarán cuestiones generales y que hagan a la dinámica escolar.

Las redes sociales facilitan el encuentro sin horarios fijos y se arma con códigos más informales de intercambio que permiten otro tipo de diálogo.

Además se puede generar entre ellos vínculos y entramados interesantes para compartir pautas de cuidados y factores de  protección.

Será necesaria la intervención activa y responsable de todos. La comunicación es esencial para el aprendizaje de unos con otros.

Tutorial para crear grupo cerrado en facebook:

https://www.youtube.com/watch?v=Z5DlPTm7108

Adjunto dos enlaces que construí como ejemplos:

https://www.facebook.com/groups/1653519331533767/

https://www.facebook.com/groups/1451306805180002/

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Opción 1. Grupos de contactos

¿cuáles  serían  los  grupos  de  contactos  que  habría  que  armar?

Los grupos de contactos que serían de gran utilidad armar sería, por un lado, el de padres, es decir que cada grupo estaría constituido por el auxiliar y todos los padres de un curso (por ejemplo padres 1°1ra, Padres de 2° 1ra, y así con cada uno de los cursos.

Por otro lado también armaría de la misma manera grupos pero con los profesores que constituyen cada curso. Este grupo también se podría armar utilizando la intranet. https://www.youtube.com/watch?v=IXnUnb9xOiQ

¿Para qué serviría cada grupo de contactos?, ¿qué tipo de información se podría

Enviar a cada grupo de contactos?

Esto sería una herramienta de gran utilidad ya que estaríamos en contacto directo con los padres sin intermediarios, facilitando la manera para que los tutores puedan tener constantemente información de sus hijos, como ser si es que están asistiendo regularmente, como es su conducta, si sus cuadernos de comunicaciones no están siendo visados para conocer su causa etc.

También es muy importante cuando surge de forma urgente alguna invitación a reunión, como por ejemplo para conformar la cooperadora escolar, charlar informativas que son de gran importancia su presencia, o si en los peores de los casos solicitar su presencia para firmar amonestaciones o reincorporaciones (Esto ya sería en última instancia, ya que la idea de del grupo es mantenerse en contacto para no llegar a esta situación)

En cuanto al grupo de profesores, esta sería una herramienta de gran utilidad para mantener informado la situación de cada alumno, puesto que el certificado médico que llega a nuestras manos automáticamente se lo informaríamos, o bien el porqué de la inasistencia que anteriormente gracias al grupo con los padres me brindarían la información; el total de inasistencia de cada alumno, esto es muy importante porque existe la situación en que hay alumnos que solo faltan en una materia determinada y este control daría cuenta del mismo de inmediato.

También es importante para facilitar a todos las centralizadas (notas trimestrales de todos los alumnos por  espacios) ya que es fundamental que el profesor tenga una idea generalizada de las notas de cada alumno. Esto daría cuenta al profesor como se estaría dando su proceso de enseñanza-aprendizaje fomentando una retroalimentación de sus propias prácticas.